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2023年詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-25 21:51:02
2023年詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思(十四篇)
時間:2023-02-25 21:51:02     小編:zdfb

作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇一

1.通過游戲,理解故事內(nèi)容。

2.初步學說:“和xx抱一抱,真xx”。

3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。

初步學說:“和xx抱一抱,真xx”。

1.繪本ppt

2.歌曲《愛我你就抱抱我》

3.知識經(jīng)驗準備:幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。

一、游戲:抱一抱

播放歌曲《愛我你就抱抱我》,幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。

師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。

二、游戲:小動物的擁抱

1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

師:今天我們班來了一只小動物,它想跟小朋友玩一個抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見了誰?

出示圖片提問:

(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?

看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?

猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?

(2)師幼互動,模仿大象擁抱。

小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開心。

出示圖片提問:

(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?

(2)師幼互動,模仿長頸鹿擁抱。

小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。

2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式。

出示圖片提問:

(1)看,誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

(2)師幼互動,用手模仿蛇的擁抱

小結(jié):蛇用身體繞一繞來擁抱,真溫暖。

3.小猩猩找媽媽,理解它也渴望被擁抱的.心情。

過渡提問:小猩猩看著小動物們都用他們特有的方式享受著擁抱,這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

教師講述:小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

師:看誰來了?媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?“和媽媽抱一抱,真開心!

三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂

原來一個擁抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個大大的擁抱,然后和好朋友一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!北竟?jié)活動是根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。

通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語言表達能力,這一環(huán)節(jié)重點讓幼兒嘗試大膽的學說:和xx抱一抱,真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點。

本節(jié)活動中我看到孩子的學習積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導幼兒用各種方式體驗擁抱帶來的溫暖。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇二

1.理解故事內(nèi)容,了解樹的各種特征和用途。

2.愿意保護樹木。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

前期經(jīng)驗準備:樹有什么用;創(chuàng)設(shè)交流的情境;課件;插入教具等。

一、分享交流

春天來到了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(看照片交流)

小結(jié)提升:春天來了,小動物都出來了,植物(小花、小草、小樹)也越長越綠,越長越美。

二、故事:小熊畫大樹

1.根據(jù)故事提問

小熊到大樹下面來干什么?

小熊對大樹說:大樹你別動,我來給你照張像!可是,哪里是大樹的身體呢?大樹的手臂又在哪里呢?

小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么站呢?

大樹的朋友可多了,猜猜看,它有哪些朋友?他們可以在樹上干什么?

嘩啦啦,下雨了,小動物們怎么辦呀?

2.看課件欣賞故事寶寶們,你們知道大樹還有哪些用處啊?

樹有這么多的用處,我們要愛護它,我們可以為大樹做些什么?

三、喂大樹喝水

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的.,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇三

1.理解兒歌內(nèi)容,初步學念兒歌。

2.進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

理解兒歌內(nèi)容,初步學念兒歌。

經(jīng)驗準備:幼兒認識顏料盒,并且對顏色有一定了解,初步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

物質(zhì)準備:佳佳、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點等兒歌內(nèi)容的圖標;色卡紅、黃、綠、黑、白。

1.認識顏色。

(1)出示“佳佳”形象,通過設(shè)問的方式激發(fā)幼兒認識顏色的興趣。

師:“有一個小朋友叫佳佳,她有一個美麗的顏料盒,打開盒子,里面有什么顏色呢?”

(2)依次出示色卡:紅、綠、黃、黑、白,認識顏色。

提問:這是什么顏色?

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗很快能說出色卡的`顏色,如:紅色等。

教師引導幼兒說:這是紅顏色等,鼓勵幼兒一起用完整的語言正確講述。

重點引導幼兒用普通話學說:“這是綠顏色?!毕燃w念一念,再請個別幼兒說一說。

(3)過渡性語言。

設(shè)問:佳佳會把這些顏色送給誰呢?我們一起來聽一聽吧。引導幼兒認真傾聽。

2.欣賞兒歌。

(1)教師朗誦兒歌“佳佳打開顏料盒......天上的云朵”,提問:佳佳把顏色送給誰?

幼兒認真傾聽兒歌朗誦,回憶兒歌內(nèi)容講述,如:“太陽”等。(教師追問:“什么顏色送給太陽?”鼓勵幼兒說完整的句子。)幼兒講述“紅顏色送給太陽?!?/p>

教師根據(jù)幼兒講述出示相應圖示,引導幼兒學說句式,如:“紅顏色送給太陽”等。先集體學念,再個別幼兒學念,最后集體念一念。

重點引導幼兒學說前兩個句式。

如果幼兒說不出來了,教師可以再一次朗誦兒歌,提問:“其他顏色送給誰?”

幼兒認真傾聽,回答問題。教師根據(jù)幼兒回答,出示圖式,引導幼兒集體學說。

(2)設(shè)問:有一個朋友也想要顏色,我們來聽一聽它是誰?佳佳有沒有給它?

教師朗誦兒歌“小雨點也來要顏色...'不給,不給,你本來就是亮晶晶的。'”

提問:“誰也來要顏色?”(小雨點)

“佳佳是怎么說的?”(不給不給,你本來就是亮晶晶的。)

師:我們也來學佳佳說一說吧!

幼兒集體學說:“不給,不給,你本來就是亮晶晶的?!?/p>

(3)豐富詞匯:“亮晶晶的”

教師直接介紹:小雨點沒有顏色,很干凈,在陽光下看上去亮亮的,這樣的小雨點我們可以說:“亮晶晶的?!币龑в變杭w學說。

幼兒認真傾聽,并且豐富詞匯:“亮晶晶的?!?/p>

3.學念兒歌。

師:今天我們學了一首兒歌,名字叫《送顏色》,我們一起來念一念吧。

幼兒傾聽,了解兒歌名字《送顏色》,跟著老師看圖式念一念。(2遍)

第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學念兒歌;第二遍教師適當幫助幼兒學念兒歌。

4.總結(jié)。

教師表揚上課認真地幼兒,鼓勵幼兒回家把今天學的兒歌念給爸爸媽媽聽。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇四

本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群“小不點兒”經(jīng)常在一起討論哪個魔仙本領(lǐng)大,有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身,嘴巴里還念念有詞,儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演,沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問我:“桑老師,魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇??吹胶⒆觽儗δg(shù)棒和魔法這么感興趣,我就結(jié)合白板教學手段嘗試設(shè)計了這節(jié)語言活動。

1.感受魔術(shù)棒的神奇,學說短句:“××××,快變×(大、小、多等)?!?/p>

2.能夠大膽表演,體驗幫助別人的快樂。

白板課件,白板棒,小兔紙偶,塑料錘(人手一只)。

1.魔術(shù)“變變變”導入,激發(fā)幼兒興趣。

玩手指游戲:變變變,神秘變出魔術(shù)棒,猜測它的本領(lǐng)。

師:變變變,看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)

師:它是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可神奇了,它能變出好多東西呢。猜一猜,魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽猜想回答。)

(活動一開始,老師很神秘地給小朋友們表演一個小魔術(shù),在魔術(shù)表演中,老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶,讓小朋友們在積極參與中,感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術(shù)棒,即白板操作棒,讓他們猜一猜這根會變魔術(shù)的魔術(shù)棒會變出什么。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見,真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)

2.游戲“找動物”,初步感受魔術(shù)棒的神奇。

(1)幼兒變成小兔子,一起去郊游。

師:這么神奇的魔術(shù)棒,你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來變一變,你們一起說“變變變”,看會變出誰?(白板棒點擊課件中“隱藏”的免子。)

幼:變變變,咦,一只兔子!

師:你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點到誰,誰就變成小兔子站起來。

(師邊說“變小兔”,邊用白板棒輕點幼兒,幼兒豎起雙手當小兔子。)

師:小兔們,我們一起去郊游吧。

(點擊音樂按鈕,師幼聽著音樂“去郊游”,做動作。)

(2)游戲――找動物。

師:(點擊下一頁)瞧,前面有片小樹林,咦,樹林里的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!

師:你看到誰了?

幼1:小松鼠,它躲在大樹上面。

幼2:小鳥躲在白云后面。

幼3:大象躲在樹后面。

師:請你用魔術(shù)棒將小動物找出來。

(幼兒用白板棒點擊動物,“隱藏”的動物就出現(xiàn)。)

師:和它們打個招呼吧!

師:小兔子們,我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!

(點擊音樂按鈕,師幼一起聽音樂“去郊游”,邊唱邊做動作。)

(在這個環(huán)節(jié),老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的后面,讓幼兒通過觀察后,利用白板棒的拖拉功能,將小朋友們猜出的動物一一拉出,讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇,學說短句:“××,××,快出來?!睘橄旅鎸W習短句進行鋪墊。接下來,老師以游戲“郊游”貫穿始終,很自然地將故事的三個情節(jié)逐一展現(xiàn)。)

3.演示白板課件,再次體驗魔術(shù)棒的魔力。

(1)學說短句“蘑菇,蘑菇,快變大?!?/p>

師:(點停音樂按鈕,并點擊下一頁)看,我們來到哪里了?

幼:草地上。

師:草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!

幼:小雞,你好!

師:轟隆隆,天空下起了大雨!(白板棒點擊頁面透明度,大雨出現(xiàn)。)

師:小兔們趕快回家,把你的小傘撐起來擋雨!

(幼兒紛紛坐下,用小手做傘擋在自己頭上。)

師:我們小兔沒有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?

幼:可以躲到蘑菇下面。

師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰來幫忙?

師:看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大……

(教師邊說魔語,邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)

師:老師剛才說了一句魔語,蘑菇就變大了,你們一起來說說這句魔語!

(幼兒說魔語,教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)

師:小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了,它們對我們小兔子說謝謝呢!

幼:不用謝!

師:我們跟小雞說再見,繼續(xù)去郊游吧!

(點擊音樂按鈕,師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)

(2)學說短句:“大樹,大樹,快變小。”;“帽子,帽子,快變大?!?/p>

師:(點停音樂按鈕,并點擊下一頁)我們遇到誰了?

幼:小狗。

師:呼呼呼,一陣大風吹來,小狗的帽子被吹到了樹上!

(教師邊講述邊用白板棒拖動帽子,帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個圈后落在樹頂上。)

師:小狗的帽子被大風吹到了樹頂上,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?

幼:請魔術(shù)棒來幫忙。

師:要說什么魔語讓大樹變小?

幼:大樹,大樹,快變小。

師:你們一起說這句魔語――“大樹,大樹,快變小”,讓魔術(shù)棒來幫忙!

(師幼一起說魔語,教師運用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)

師:大樹變小了,小狗拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可該怎?

幼:將帽子變大。

師:你們一起說魔語,讓帽子變大。

(幼兒說“帽子,帽子,快變大”,教師運用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

師:小狗拿到了帽子,高興地說謝謝你們!

幼:不用謝。

師:小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍!

(點擊音樂按鈕,師幼一起聽音樂“去郊游”,邊唱邊做動作。)

(3)學說短句“小草,小草,快變多”。

師:(點停音樂按鈕,并點擊下一頁)看,我們遇到誰了?

幼:是懶羊羊。

師:懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?請誰來幫忙?

幼:請魔術(shù)棒幫忙。

師:我們要說什么魔語呢?

幼:小草,小草,快變多。

師:我們一起用響亮的聲音說這句魔語。

(幼兒說魔語,教師運用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)

師:有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說:謝謝你們!

幼:不用謝!

4.完整講述并表演故事,進一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

師:小兔子們,剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件,幼兒和教師邊講述邊表演。)

師:剛才我們一起幫助了哪些小動物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?

師:你幫助了它們,心里怎么樣?

幼:我很高興;我很開心。

師小結(jié):原來,幫助別人是一件很快樂的事情。

(在這一環(huán)節(jié),老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事,讓小朋友們對整個故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著,老師提問:我們剛才幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們,心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情,從而讓小朋友的情感得到了提升!)

5.創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”,結(jié)束活動。

師:(點擊下一頁)小兔子們,是誰躲在草叢中?

(運用透明度功能一點一點將大灰狼點出。)

幼:大灰狼!

師:原來是大灰狼,這下可糟了,大灰狼想欺負我們小兔子,我們該怎么辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。

幼:請魔術(shù)棒來幫忙。

師:看魔術(shù)棒變出什么來趕跑大灰狼的?

(教師運用白板棒的“隱藏”功能將石頭點出。)

師:這塊石頭太小了,打在大灰狼身上不疼。

幼:將它變大。

師:我們一起說魔語“石頭,石頭,快變大”。

(師幼一起說魔語,教師運用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)

師:一塊大石頭太少了……

幼:變多些石頭。

師:那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語:石頭,石頭,快變多!

(幼兒說魔語,教師運用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)

師:大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術(shù)棒的幫助下,齊心協(xié)力,趕跑了大灰狼,高興嗎?

師:現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變,變出了一大堆的錘子,請每個人拿一把錘子,我們將錘子扛在肩上,一起來跳個舞吧!

(放音樂《我們不怕大野狼》,拿塑料錘跳舞慶祝勝利,自然結(jié)束。這個環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能,讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待,層層揭示答案,一起積極開動腦筋對付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭,將這些石頭一起扔向大灰狼,趕跑了大灰狼,孩子們情緒愉悅。)

《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語言活動,老師巧妙利用白板教學軟件中的可現(xiàn)場操作的互動功能,將小朋友參與活動的積極性充分調(diào)動起來,以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終,趣味性強,環(huán)節(jié)流暢,跟孩子的互動有效自然,在游戲的情境中層層深入地逐步實現(xiàn)所定目標。

1.“魔棒”包裝,巧妙操作

白板筆作為本節(jié)活動的主要教具,對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬,因此老師在設(shè)計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣。基于活動的內(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”,老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下,這樣讓筆藏在紙中巧妙操作,頓時顯得“魔力四射”。

2.趣味游戲,有效引領(lǐng)

本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學習特點,在制定活動目標時能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū),在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調(diào)動起來,讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學習著。

3.郊游情境,自然創(chuàng)設(shè)

老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物――小白兔,以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K,在情境中不知不覺地學會了說短句、講故事。每當《去郊游》的音樂響起,孩子們就會興奮地“背上小書包”,跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游,在動靜交替中讓孩子們快樂地玩,輕松地學,提升了幼兒樂于幫助別人的友愛情感,潛移默化地豐富了語言,進行了禮貌教育!

4.環(huán)節(jié)設(shè)置,層層遞進

老師將魔術(shù)棒的神奇通過三個層層遞進的'環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來。首先是在“捉迷藏”的游戲中,通過將藏著的小動物們一一變出來,讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇;接下來通過去郊游中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙;最后在智斗大灰狼的處理中進一步感受魔術(shù)棒的無所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學習中。

5.教師角色,準確定位

活動中,老師始終將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,能充分尊重幼兒的想法,耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應,注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

6.電教手段,注重互動

白板教學軟件是一種新的電教手段,它的一些可現(xiàn)場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……,這些電教手段的運用將小班幼兒學習語言的多種感官:視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進行整合,從而真正做到讓幼兒輕松地學,快樂地玩。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇五

1、欣賞故事,在看看講講中感受春天花草樹木的變化,喜歡春天。

2、體驗明顯的季節(jié)特征。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

情景表演:春娃娃、春娃娃故事錄音,課件、場景:小花園

一、激發(fā)興趣

寶寶們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)

對呀,春天來了,春娃娃出來玩了,我們和春娃娃打個招呼吧。

師:春娃娃本領(lǐng)大,她跑到哪里,哪里就會有變化,我們來看看她的朋友們發(fā)生了哪些變化吧?

二、看看講講

(一)完整欣賞(看一看表演)

情景表演:春娃娃

小結(jié):春娃娃讓春天變得真美呀!

(二)分段理解(聽一聽故事)

1、布谷鳥唱歌

*重點提問:春娃娃來到了誰的家?春娃娃來到了布谷鳥家,她會怎么說呢?

*播放ppt布谷鳥唱歌,請小朋友們聽一聽布谷鳥的`叫聲。

小結(jié):春天真美呀,小鳥都出來唱歌了。

2、柳樹發(fā)芽了

*重點提問:春娃娃又來到誰的家?春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢?柳樹的頭發(fā)有什么變化嗎?

*播放ppt柳樹發(fā)芽,請小朋友們看看柳樹發(fā)芽的動畫,一起來給柳樹姐姐梳梳頭。

小結(jié):春天真美呀,樹木都發(fā)芽了,樹葉變綠變長了。

3、桃樹開花了

*重點提問:這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?

*播放ppt桃花開放,請小朋友們看看桃花開放的視頻。

*我們也來做一做桃花姐姐開花,看看哪朵花開的最漂亮。

小結(jié):春天真美呀,花兒都開了,可漂亮啦。

4、小朋友唱歌跳舞

*重點提問:春娃娃來到草地上,看到一群小朋友,他們在干什么呀?小朋友在念兒歌,聽聽他們在念什么?

*我們也來念一念兒歌吧

小結(jié):春天真美呀,在美麗的春天里人們可開心了。

(三)完整欣賞(邊聽邊表演)

師:我們也來做春娃娃,一起讓小鳥唱歌,讓小樹發(fā)芽,讓花兒開放吧。

*幼兒進入場景中,一邊聽故事一邊自由表演。

*重點提問:你們喜歡春天嗎?

小結(jié):春天真美呀!我們要好好地愛護身邊的這些花草樹木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。

三、拓展延伸

春娃娃來到了那么多朋友的家里,春娃娃還會去哪里?她會叫誰起床,讓誰開花呢?請你用自己的眼睛去看一看,找一找,春娃娃來了,她的朋友會有什么變化,把你自己的發(fā)現(xiàn)以后來告訴大家好嗎?

附故事:春娃娃

春娃娃真調(diào)皮,春風一吹他就去串門。

春娃娃跑到布谷鳥家里,輕輕地對布谷鳥吹了一口氣,春娃娃說:“布谷鳥姐姐,快起床吧!”“布谷,布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里,從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發(fā)。柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長,可漂亮了。

春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花,桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。

春娃娃跑累了,坐在山坡上,看著一群小朋友在草地上,一邊玩一邊唱:“春天來,春天來,柳樹綠,桃花開,布谷鳥兒唱起歌,春娃娃呀多可愛?!?/p>

《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇六

1、引導幼兒初步理解內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。

2、鼓勵幼兒大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

多媒體課件《蘿卜兔》。

(一)分段欣賞,理解內(nèi)容。

1、第一幅圖,畫面定格。

(1)小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔種了這么多的蘿卜,小伙伴們送給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。

(2)天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢?你們來幫幫它吧。(幼兒講述)

(3)謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦法,用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行了。

(4)放課件,聽錄音,圖1、2。

(天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車,開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。)

2、第二幅圖,定格。

(1)呀,不好,前面的.一條溝擋住了蘿卜車,聰明的孩子,幫它想個好辦法,怎樣讓蘿卜車過溝呢?(幼兒講述,請2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。(幼兒討論)

(2)提問:

a、你為蘿卜兔想了什么辦法?

b、你準備怎樣幫蘿卜兔呢

c、你想好了嗎?

d、說說你的辦法?

(3)、

a、有的小朋友說造一座小橋。這些辦法都很不錯,其實蘿卜兔也想了個辦法,你們看。

b、看課件,聽錄音,圖畫3。

(蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前,哎呀,木板斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?)

3、第三幅圖,定格。

(1)不好,小木板斷了,蘿卜車掉進了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦怎么辦呢?小朋友,你們還愿意幫助它嗎?

(2)你們的辦法真是太棒了,蘿卜兔自己想的辦法很簡單。

(3)看課件,聽錄音,圖4、5、6。

(有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長出葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來了。)

(4)提問:

a、蘿卜兔想的辦法是什么?

b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?

4、剛才,木板太小了,所以蘿卜車掉進了溝里。這一次(放課件:這一次,蘿卜兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿卜車溝了。)

(二)幼兒完整的聽,看課件。

1、下面,我們來聽聽這個《蘿卜兔》的。

2、提問:的名稱。

(三)幼兒第二遍聽。

蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到兩個問題,我們小朋友開動小腦筋,幫它想了好多的好辦法,蘿卜兔很感謝大家,它想再請大家聽《蘿卜兔》的。

(四)再次聽。

1、蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)去旅行,接下來,你知道它會遇到什么事嗎?(看課件,聽錄音。)(蘿卜兔開著蘿卜車繼續(xù)去旅行,路邊的小花向它要水喝,可是,它只有蘿卜車,怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友,請你幫幫蘿卜兔吧。)

2、

(1)蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢?小朋友,請你幫幫它吧。

(2)你回家和爸爸媽媽一起想,肯定會有更好的辦法,蘿卜兔也想了一個好辦法,明天告訴你們,比比看誰的辦法好。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇七

1、在引導下正確理解故事內(nèi)容,豐富五顏六色,鮮鮮翹起

2、在討論和聯(lián)想講述中培養(yǎng)幼兒的思維和語言表達能力

3、懂得友愛互助會給大家?guī)砜鞓?/p>

立體教具一套,草地、小河、樹林、立體背景、四只小兔、長頸鹿、配樂磁帶

(一)、放音樂《兔跳》提問:誰來了?(幼兒聽音樂猜想并回答)(出示三只小兔)現(xiàn)在來了幾只小兔?(三只)咦?還有一只小兔怎么不肯出來呀?噢!原來她在沒有抹好口紅,老師幫她打扮一下,抹上漂亮的口紅?,F(xiàn)在來了幾只?(四只)四中小兔來到草地上,他們多可愛啊!

(二)討論中出示故事情節(jié),(結(jié)合立體教具?)

1、小兔子是怎么樣打扮自己的?(幼兒觀察講述,豐富詞五顏六色鮮艷并請幼兒說說周圍什么東西是五顏六色,什么東西是鮮艷的。)它們要去哪里,去做什么呢?(聯(lián)想講述)教師小結(jié)第一段森林里要開聯(lián)歡會,小白兔們要去參加表演了,它們穿鮮艷的衣服,頭上戴著五顏六色的花環(huán),嘴上還抹著口紅。高高興興地往森林走。

2、走著,小兔子為什么停住了?(放流水音樂)幼兒討論演出就要開始了,小兔子過不了河心里會怎么樣?(著急)幼兒做動作表示它們會想什么辦法呢?(幼兒聯(lián)想講述)全體幼兒一起學小兔喊叫教師小結(jié)第二段古書,走呀走,前面出現(xiàn)了一條小河,沒有橋,小兔們又不會游泳,過不去這河,怎么辦呢?演出就要開始了,小兔們急的大聲喊:誰來幫我們過河?

3、誰來了呢?教師猜謎語引出長頸鹿。長頸鹿邁著長腿來了,它會怎么樣幫小兔過河呢?(幼兒討論回答)豐富詞翹起,讓幼兒用身體各部分表現(xiàn)翹起的動作。小兔子怎樣過河呢?小結(jié)第三段,咦?誰來了?喔!長脖子細長腿,原來是長頸鹿,長頸鹿邁著長腿做到小河中間,河水才到長頸鹿的膝蓋呢,只見長頸鹿伸長脖子,翹起尾巴,就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個跟一個爬上了長頸鹿的'頭,走過長頸鹿脖子和身體,又從它的尾巴上滑下來。

4、小兔子過可河真開心,它們是怎樣感謝長頸鹿的?幼兒討論講述。教師小結(jié)最后一段小兔子們都安全過了河,真開心呀!它們說:謝謝長頸鹿阿姨!一只小小兔說長頸鹿阿姨真好,我要親親她!說著它在長頸鹿的脖子上親了一口,哈!一張紅紅的小嘴巴印在長頸鹿的脖子上,真好看,于是小兔子們一和接一個地都來親了長頸鹿一下,哈哈!長頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴,就好象穿了一件花衣裳,長頸鹿的花衣裳多漂亮?。?/p>

5、運用教具,完整配樂講述故事一遍小結(jié)長頸鹿真好,互相友愛,來勢真喜歡它,你們喜歡它嗎?幼兒講講一句喜歡長頸鹿的話幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

(三)結(jié)束,請幼兒自由圍長頸鹿交談!

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇八

1、能按照序觀察圖片,學習描述小動物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、經(jīng)驗準備:活動前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套:掛圖、幼兒活動操作材料《語言?蹺蹺板》

一、以"蹺蹺板"的.兒歌引出活動的內(nèi)容。

引導語:小朋友們都喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》:"蹺蹺板,真好玩,你上天來我入地。上去好像坐飛機,下來好像坐飛船,一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么事情。

二、一次性出示四幅掛圖,引導幼兒自由觀察和交流。

啟發(fā)幼兒交流:小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結(jié)果怎么樣?

三、引導幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問,幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開心)

2、圖②③:這時來了一只小熊,它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)

3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

四、引導幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。

五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》,在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

六、討論交流,給圖片取名。

議一儀:小熊做了哪些不對的事情?它應該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個什么名字?

在進行本課教學的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看,學生能夠進行較好的思考和解決問題。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇九

《綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”,因此發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是:“創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環(huán)境”。要讓幼兒主動地去說,教師就要充分利用幼兒的心理特點,精心創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂見的教學情境,將幼兒置于樂觀的情感中,激發(fā)幼兒的學習動機和好奇心,調(diào)動幼兒求知欲望。而《會變的小園形》這首兒歌,文字形象、生動,結(jié)構(gòu)重復和諧,讀來瑯瑯上口,節(jié)奏明快,富于童趣。作者以“小圓形,變變變”開頭,一個“變”字用得非常巧妙,賦予事物以生命,使整個畫面輕松、活潑、歡快起來,充分激發(fā)了幼兒的想象力,易于引起幼兒學習的極大興趣。兒歌不僅能讓幼兒感受語言的美妙,同時使幼兒在不知不覺中模仿兒歌的語言,從而將兒歌中的語言內(nèi)化,遷移為自己的語言,調(diào)動了幼兒聯(lián)系實際,尋找圓形物體的積極性。

1、能有節(jié)奏地念兒歌,感受兒歌的韻律美。

2、能愉快的跟著兒歌做動作,體驗創(chuàng)編兒歌的快樂。

1、圖片、魔術(shù)棒

2、經(jīng)驗準備:幼兒收集圓形的東西

1、能有節(jié)奏地念兒歌,感受兒歌的韻律美。

2、活動難點:能愉快的`跟著兒歌做動作,體驗創(chuàng)編兒歌的快樂。

1、出示圓形問:這是什么形狀?你見過那些東西是圓形的?

2、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗,初步想象圓形物體。(如:皮球、蛋糕)

3、我們一起看一看,老師見過的圓形物品。(先以圓形直接導入,讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗,說一說那些東西是圓形的,豐富了幼兒對圓形的認識,也為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作準備)

1、小圓形可會變戲法了,你們想看嗎?老師這里有根魔術(shù)棒,我是魔術(shù)師,只要把這個魔術(shù)棒對著小圓形,嘴里念咒語說:“小圓形,變變變”,它就會變東西出來,我們一起來試試看。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽問:變什么了?(變太陽),變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的),這紅顏色可以用一個好聽的詞語來說“紅彤彤”。我們連起來說:變太陽,紅彤彤。我們一起來說一遍(和幼兒一起邊說邊做動作)。

2、小圓形又要變了,我要請小朋友來做魔術(shù)師,讓小圓形來聽你的話。還記得嘴巴里要說什么?我們一起來試著說一遍。好,我們一起來讓他變,幼兒一起說“小圓形,變變變。”變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)對!變氣球,飛上天。小朋友們,請你們用好聽的聲音跟老師說一遍(和幼兒一起邊說邊做動作)

3、小圓形說今天我們小朋友都很乖,他還想變個東西給小朋友看看,你們想看嗎?再請個幼兒上來做魔術(shù)師。這回小圓形變什么了?(西瓜)變個西瓜怎么樣?嘗嘗什么味道?那我們把變出的西瓜說成一句話怎么說呢?老師想到一個說法,我們一起說說看:變西瓜,甜又甜(和幼兒一起邊說邊做動作)。(通過這個環(huán)節(jié),幼兒對兒哥內(nèi)容已基本熟悉,為有節(jié)奏的朗誦兒歌和愉快的跟著兒哥做動作做好充分的準備)

1、小圓形真能干,變出了好多東西,老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌,老師完整朗誦兒歌一遍。請小朋友們跟著老師說一遍。

2、小朋友們,這首兒歌真好聽,要是能表演出來就更棒了。我們一起來表演這首兒歌,請全體小朋友起立,邊朗誦邊模仿動作小朋友的表現(xiàn)真棒,我們來給自己一點掌聲。(在本環(huán)節(jié)里,幼兒進一步熟悉兒歌,通過表演兒歌,進一步提高對兒歌的興趣為下一步的創(chuàng)編活動打下堅實的基礎(chǔ))

除了兒歌里太陽、氣球、西瓜,你還喜歡哪些圓形的東西?我們一起來想想把它編進兒歌里。(這個環(huán)節(jié)是整個活動的亮點部分,幼兒通過對內(nèi)容的理解、朗誦,通過發(fā)散性的想象,對兒歌進行再創(chuàng)造)

我們幼兒園里還有很多是圓的東西,請小朋友一起去找一找,把他們也編進兒歌。(幼兒還沉浸在創(chuàng)編兒歌帶來的快樂,找更多的圓會讓幼兒這種快樂的情緒得到延伸)附兒歌:

小圓形小圓形,變變變,變太陽,紅彤彤。

小圓形,變變變,變氣球,飛上天小圓形,變變變,變西瓜,甜又甜。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇十

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件,知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長

2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感,并喜歡大自然。

1、農(nóng)藥測試卡 2、幼兒用書 3、故事錄像(幼兒拍攝) 4、小實驗用品

1、測試對對碰以小實驗引出活動,出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進行測試,引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂多

(1)看錄像聽故事:《蘿卜的故事》

(2)教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情? 蘿卜的故事 在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

“撲通”一聲?!鞍?,是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的.身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?!罢婵蓯?!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:“這些能怪我們嗎?”

(3)提問:為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)觀看幼兒用書,進一步了解蘿卜遭遇的原因。 討論:你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦?

(5)遷移思考:我們今后看到這種情況應該怎么辦?

(6)情景表演:蘿卜的故事

請幾位小朋友扮演蘿卜,請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。 3、實驗abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

4、親子樂融融

活動延伸:請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長狀況。

5、環(huán)保小衛(wèi)士:

快速聯(lián)想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇,你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣? 活動結(jié)束

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環(huán)境,共同維護我們美麗的家園。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇十一

⒈理解故事內(nèi)容,簡單描述角色間發(fā)生的事情。

⒉知道自己一個人在家時不能輕易開門。

故事背景圖一張,活動的小動物。

活動過程

⒈你家的門上有門鈴嗎?它會發(fā)出怎樣的聲音?

⒉小羊家裝上了一種新門鈴,這個門鈴非常的神奇,你們想知道它神奇在什么地方嗎?

那我們一起來聽故事。

⒈(完整欣賞故事一遍)

⒉現(xiàn)在你知道這個門鈴哪里神奇了吧?(這個門鈴會模仿小動物的叫聲)

①小羊家的門鈴有什么神奇的地方?(會學各種小動物叫)小羊家舉辦舞會,誰來參加了?(小牛)“哼――哼――”是誰呀?(小豬)還有誰?(風娃娃)他發(fā)出什么聲音?(呼呼)

②大灰狼來了,可是有了這個門鈴大灰狼能進來嗎?大灰狼正想走的時候,狐貍卻說有辦法進去,猜猜狐貍想出了什么辦法?

③那我們一起來聽一聽狐貍想了什么辦法進去?

①狐貍想了什么辦法?門鈴聲改變后發(fā)出了什么聲音?(喵喵)小羊以為誰來了?(小貓)

②狼和狐貍進來后是怎么做的?

③現(xiàn)在小動物們都被綁了起來,怎么辦呢?會有人來救他們嗎?我們繼續(xù)聽故事。

①小動物們有沒有被救出來?誰幫助了動物們?(風娃娃和雷)

②它們把狐貍和狼怎樣了?(吹到很遠很遠的地方去了)

⒈我們平時自己在家的`時候,聽到門鈴聲能馬上開門嗎?為什么?(有可能是壞人)

⒉怎樣才能知道敲門的人是誰呢?(在門上安裝一個小洞口,從門洞里看清外面的人才能開門)還有什么辦法呢?(聽聽敲門人的聲音是否熟悉)等。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇十二

1.感受和體驗故事中的情景。

2.理解故事內(nèi)容和句子"奶奶坐在沙發(fā)上"和"小貓睡在奶奶的懷抱里"。

3.知道在家里不要太調(diào)皮。

1.按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。

2.制作小貓頭像一個。

(一)引出課題,激發(fā)興趣。

1.教師:"小朋友,你們猜猜,是誰來到了幼兒園?"

2.出示小貓頭像,教師:"小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧!"教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸,問好。

分離閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容。

1.教師:小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書,引導幼兒說出畫面里的事物和情景,提問并請小朋友上來指出答案。如故事中:小貓咪鉆進鞋盒,把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳,把沙發(fā)弄臟了,把桌子上的'東西弄亂了。奶奶回來,很生氣。教師:"小朋友們學習,奶奶生氣的樣子是怎樣的?"故事最后:小貓咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙發(fā)上,小貓睡在奶奶的懷抱里。

2.理解新句子,在分享閱讀的過程中,多重復:"奶奶坐在沙發(fā)上""小貓睡在奶奶的懷抱里"兩個句子,讓幼兒跟讀。

(三)從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字,并聽老師完整講述故事。

1.教師蓋上大圖書,問:"小朋友想想,這個故事應該取個什么名字呢?

2.取好了名字,如《淘氣的小貓》,教師把這個故事配合圖片完整地講述一次,加深幼兒對故事的了解。

(四)總結(jié)

1.教師提問:小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮?。?/p>

2.教師拿出小貓咪頭像,說:"好了,小朋友們跟小貓咪再見吧!"

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇十三

1.根據(jù)畫面內(nèi)容,嘗試用自己的語言簡單的講述故事。

2.嘗試用完整的語句表達自己對媽媽的愛。

3.學習重點字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"

故事圖畫書、大字卡(媽媽、太陽、月亮、笑)

1.教師出示故事圖畫書,讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復述故事。

2.教師在引導過程中,注意提示幼兒正確的看書方法。

1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。

2.教師引導幼兒表達媽媽的`愛

游戲準備:大字卡、歌曲《我的好媽媽》

游戲過程:

1.播放歌曲,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑",幼兒分別做出不同的動作,如教師出示"媽媽"時,幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動作;教師出示"太陽" 時,幼兒可以做起床的動作;教師出示"月亮"時,幼兒可以做睡覺的動作。游戲可以反復進行。

詠鵝小班語言活動教案 小班語言活動教案及反思篇十四

1、組織幼兒學習完整大膽朗誦兒歌。

2、鼓勵幼兒能有節(jié)奏地念兒歌,正確發(fā)音guā。

布娃娃一個,各種瓜的圖片課件。

一、情境導入,激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

1、出示布娃娃問:你們看,這是誰呀?(娃娃)

2、娃娃今天要去買東西,你猜去買什么呢?

(幼兒進行猜測,教師盡量讓更多的幼兒參與)

3、出示圖片:冬瓜,西瓜,甜瓜,南瓜,小黃瓜,苦瓜,木瓜,哈密瓜。哦,原來娃娃要買的是這些東西,一起告訴我是什么呢?

二、幼兒感受理解,并完整欣賞兒歌

1、娃娃去買瓜,想買什么瓜?教師出示相應的'圖片,進一步引導幼兒觀察。

2、教師邊操作教具,邊有節(jié)奏地朗誦兒歌。

三、幼兒學念兒歌,并感受兒歌的韻律美

1、教師按兒歌韻律有節(jié)奏,有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。

2、教師告訴幼兒兒歌的名稱,并且示范朗誦第二遍。

3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節(jié)奏,感受兒歌的韻律美。

4、師:朗誦這首兒歌,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方了嗎?(念到了許許多多的瓜)

5、教師和幼兒一起念2-3遍。

6、請幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。教師指著瓜的圖片引導幼兒念兒歌。

四、激發(fā)幼兒改變兒歌的最后一句。

1、如果你是那個小娃娃,你買了那么多瓜后,會怎么做?你想送給誰?

(教師盡量給幼兒時間讓他們?nèi)ハ?,去說)

2、鼓勵幼兒大膽地改變兒歌的最后一句,如:“買回家,送給好媽媽”等。

五、結(jié)束游戲:跟著小娃娃走。

師:今天我們和小娃娃買了這么多瓜,好開心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊出去做游戲吧。老師和小朋友們念“買了冬瓜和西瓜,甜瓜南瓜小黃瓜,苦瓜木瓜哈密瓜”,教師出示瓜的完整圖片,最后幼兒一起排隊出去活動。

小娃娃,去買瓜。

買了冬瓜和西瓜,

甜瓜南瓜小黃瓜,

苦瓜木瓜哈密瓜。

買回家,裝滿一籮筐。

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