在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
幼兒園大班教學(xué)反思記錄表 幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇一
據(jù)此,我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進行了學(xué)習(xí),孩子們在活動中表現(xiàn)的非常活躍。
現(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析,在《認(rèn)識球體》活動中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的。
再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動,用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。
通過幾次操作活動后,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動,而平面的圓則不能。
這使課堂氣氛非?;钴S,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。
但由于少數(shù)幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時間的把握上有點著急,導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。
幼兒園大班教學(xué)反思記錄表 幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇二
大班心理健康活動《快樂和不快樂》,活動一開始是老師帶領(lǐng)孩子一起跳《健康歌》,利用師生同樂游戲,使幼兒充分感受快樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴,使幼兒理解“快樂使人精神健康,不快樂會影響人的健康,所以我們要時常保持快樂的心情”的道理。在此環(huán)節(jié)中,大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的愿望。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲,來尋找快樂的秘訣,通過象太陽的光芒一樣展示出來。在此環(huán)節(jié)中,一開始我是想直接就采用這個游戲的,但是由于被孩子這樣那樣的一說一帶,就跟著孩子跑了,“快樂大轉(zhuǎn)盤”也沒有被很好的利用起來。游戲后半部分,本想采用留白的形式讓孩子在生活中繼續(xù)尋找的,但是還是忘了,此環(huán)節(jié)也花費了很長一段時間。
活動的第三環(huán)節(jié)是“大抽獎”,目的是讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不快樂的事情,通過對獲獎和沒有獲獎的小朋友的采訪,引導(dǎo)獲獎的小朋友和沒有獲獎的小朋友一起分享,使幼兒體會到原來快樂是可以分享的。在此環(huán)節(jié)中,我由于對借的班級還不是很了解,本來準(zhǔn)備的五個“幸運之星”結(jié)果只產(chǎn)生了兩名,而且我發(fā)現(xiàn)我把糖果用塑料袋裝好的糖果,孩子沒有打開,只是把另一包分給了自己的好朋友。
最后一個環(huán)節(jié)是集體舞《和快樂在一起》。在歡快的氛圍中,讓孩子進一步體驗自己快樂和別人也快樂的意義,再次提升活動快樂的氣氛。
從整個活動來看,我覺得自己在活動的準(zhǔn)備中比較用心,從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計,到兩次試教后,對活動的進一步調(diào)整。但在細(xì)節(jié)方面還有待進一步關(guān)注例如:對所借班級的了解還不夠,材料的準(zhǔn)備沒有和班級實際相結(jié)合,教師語言還不夠簡練等等。
幼兒園大班教學(xué)反思記錄表 幼兒園大班教學(xué)反思簡短篇三
隨著孩子的年齡成長,它們升入大班后對自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認(rèn)識,在自身的能力方面也有所提高,結(jié)合大班孩子的年齡特點和生活經(jīng)驗,將九月份的主題活動定為《我長大了》。根據(jù)年級課題《大班主題活動和區(qū)域活動的有機融合》,所以在區(qū)域活中我們老師有意的將主題滲入?yún)^(qū)域中。
首先在本月區(qū)域活動開始前,結(jié)合主題《我長大了》,準(zhǔn)備了一節(jié)及教學(xué)設(shè)計《小寶長大了》,通過這次活動讓孩子了解長大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣,說明小寶長大之后變得越來越有禮貌了,懂的關(guān)心家人和朋友,對待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認(rèn)識到成長的快樂。在區(qū)域活動中,對孩子的指導(dǎo)也有了一定的方向感。比如在圖書區(qū)會給孩子提供一些關(guān)于禮儀、成長的書籍《吉尼長大了》、《能干的我》等,讓孩子在書中學(xué)習(xí)一些成長的故事。接下來在美工區(qū),給孩子們提供刮畫用具、畫紙等美術(shù)用品,讓孩子用不同的形式展現(xiàn)出長大后的自己,孩子們的作品構(gòu)思奇妙沒布局較為合理,也能將自己的作品和主題進行有效的融合。
在觀察的過程中,孩子對自己畫面的布局也能夠表達(dá)清楚,畫面內(nèi)容的主體性更加明確,每個人的畫面內(nèi)容都不一樣,豐富而且思路很獨特,但都沒有脫離主題。其次在活動本身的特殊性,孩子能夠通過動手創(chuàng)作將自己的成長的地方表現(xiàn)出來,能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情,有的孩子則在畫上畫出自己長大以后最想做的事情,孩子對成長的定義不僅僅只是自己個子長高了,變得更有禮貌了,還在于對生活中的一些事情有了自己的想法,同一件事情孩子們給出的答案多種多樣,這也和孩子的生活經(jīng)驗以及認(rèn)知是分不開。
再者,主題性的區(qū)域活動對于教師在平時教學(xué)工作中也有很多方面的好處,很多活動課可以在區(qū)域中進行,大大減少老師的工作量,而且使教學(xué)工作變得很有條理性,孩子們在活動中提高了規(guī)則意識,懂得規(guī)則的重要性;和同伴的溝通也多了,沒有更多的時間做別的事情,班級常規(guī)也越來越好,孩子的各方面提升也比較快。
主題性的活動和區(qū)域的結(jié)合,區(qū)域活動有了規(guī)整的目的性,變得更清晰,孩子們的活動熱情也很高,效果非常明顯。