在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

建模怎么建篇1

**在基層黨組織工作中，積極適應(yīng)城鎮(zhèn)化工業(yè)化加快推進(jìn)、“兩新”組織迅猛發(fā)展的新趨勢，按照“有利于加強(qiáng)黨組織建設(shè)，有利于改進(jìn)黨員教育管理，有利于發(fā)揮黨組織和黨員作用”的要求，著眼建立長效機(jī)制，探索實(shí)施了區(qū)域性黨建工作新模式，使全市基層黨建工作水平得到了全面提升，也為和諧社會建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

區(qū)域性黨建模式，突破了單位

建黨

長期以來，我們黨依靠執(zhí)政權(quán)力將社會成員納入到各種行政單位之中，同時(shí)將黨的組織系統(tǒng)貫穿到每一個(gè)單位，對社會成員實(shí)行強(qiáng)有力的影響，即以具體單位為單元建立基層黨組織的建黨模式。但隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，出現(xiàn)了脫離行政機(jī)構(gòu)之外的“兩新”組織，這使依附于行政系統(tǒng)的黨的垂直型、行政化、單位式的組織體系出現(xiàn)了“空白點(diǎn)”，黨的工作出現(xiàn)了“盲點(diǎn)”?；谶@一情況，我們在具體實(shí)踐中，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)區(qū)域化、人才集聚化的趨勢，制訂出臺了《關(guān)于推進(jìn)區(qū)域性黨建工作，進(jìn)一步加強(qiáng)新經(jīng)濟(jì)組織和新社會組織黨的建設(shè)的意見》和《關(guān)于加強(qiáng)外來務(wù)工人員集中居住點(diǎn)黨建工作的意見（試行）》。

在實(shí)踐中，我們依托社區(qū)、工業(yè)園區(qū)和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、商務(wù)樓宇和大型商貿(mào)區(qū)或?qū)I(yè)市場，行業(yè)協(xié)會或?qū)I(yè)團(tuán)體、外來務(wù)工人員集中居住點(diǎn)建立區(qū)域性基層黨組織，改變傳統(tǒng)的以縱向控制為主要特征的“單位建黨”模式，注重橫向聯(lián)合，以區(qū)域?yàn)橹黧w，把區(qū)域內(nèi)所有“兩新”組織納入建黨范疇。在一個(gè)區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一考慮基層組織設(shè)置、黨員培養(yǎng)發(fā)展和教育管理工作，統(tǒng)籌開展黨組織活動，從而較好地實(shí)現(xiàn)了黨的組織和黨的工作的全面覆蓋，使基層黨組織的觸角延伸到社會的角角落落、方方面面，真正成為了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的推動者、和諧社會建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)者。如奉化西塢街道依托外來務(wù)工人員生活小區(qū)——力邦村,建立力邦村黨總支，對周邊企業(yè)黨組織和黨員進(jìn)行統(tǒng)一管理，工作涵蓋周邊企業(yè)3000多名外來員工，將黨的組織和工作滲透到了區(qū)域內(nèi)各個(gè)企業(yè)，形成了社會、企業(yè)、員工和諧共處、共同發(fā)展的良好局面。海曙、江東兩個(gè)中心城區(qū)針對區(qū)域內(nèi)樓宇經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的實(shí)際，積極探索樓宇黨建工作，有力地增強(qiáng)了基層黨組織在社區(qū)中的作用。

區(qū)域性黨建模式，克服了非公黨建對企業(yè)主的過分依賴，有利于基層黨組織發(fā)揮作用，更好地發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系的職能。

傳統(tǒng)的“單位建黨”模式，在非公企業(yè)黨建工作實(shí)踐中，受企業(yè)主掣肘較大，企業(yè)黨組織在協(xié)調(diào)企業(yè)、職工、社會三方利益關(guān)系，構(gòu)建和諧勞資關(guān)系，促進(jìn)企業(yè)、社會和諧發(fā)展上難有作為。有的非公企業(yè)黨組織還由于在活動經(jīng)費(fèi)、活動場地等方面過分依賴企業(yè)主的支持，甚至出現(xiàn)組織依附、角色迷亂、職能錯位的現(xiàn)象，從而使基層黨組織的作用得不到充分體現(xiàn)。而區(qū)域性黨建模式，作為對傳統(tǒng)“單位建黨”模式的拓展，黨建的對象不僅僅是單個(gè)企業(yè)，而是把區(qū)域內(nèi)的所有單位作為一個(gè)黨建整體，推進(jìn)組織建設(shè)，開展組織工作，從而克服了非公黨建對某個(gè)具體企業(yè)主過分依賴的弊端，更加有利于基層黨組織發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系的作用。

我們在組織領(lǐng)導(dǎo)上，建立了縣（市）區(qū)主抓、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、園區(qū)）負(fù)主責(zé)的工作責(zé)任體系，形成了區(qū)域性黨組織——企業(yè)黨組織——黨員，區(qū)域性黨組織——樓宇（樓幢、樓道）黨組織——黨員等多種組織構(gòu)架。在組織陣地建設(shè)上，依托黨員服務(wù)中心，采取集中建設(shè)、規(guī)范配套、共享共用方式予以解決。在經(jīng)費(fèi)保障上，通過設(shè)立黨費(fèi)專項(xiàng)補(bǔ)助基金、財(cái)政列支、企業(yè)贊助等方式，確保區(qū)域性黨組織必要的工作經(jīng)費(fèi)。在黨務(wù)干部配備上，通過下派兼職、區(qū)內(nèi)公推、公開招聘等多種形式，拓寬黨務(wù)工作者的選拔渠道，選配好區(qū)域性黨組織書記和黨務(wù)工作者，同時(shí)通過“職業(yè)化管理、專業(yè)化培訓(xùn)、市場化運(yùn)作”的方式，加強(qiáng)對這支隊(duì)伍的培訓(xùn)管理，以切實(shí)提高他們的工作水平，適應(yīng)工作需要。

區(qū)域性黨建模式，順應(yīng)了新形勢下黨員教育管理的需要，有利于城鄉(xiāng)一體的黨員動態(tài)管理機(jī)制建立，更好地動員和組織廣大黨員做促進(jìn)社會和諧的表率。

加強(qiáng)教育管理是廣大黨員永葆先進(jìn)性，做和諧社會建設(shè)排頭兵的重要保證。隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展，人們擇業(yè)的高度自由化，大量的基層黨員在城鄉(xiāng)和產(chǎn)業(yè)之間頻繁流動，黨員教育管理的難度不斷增大。要把這些分布于不同行業(yè)、不同企業(yè)，處于不斷流動之中的黨員組織起來開展活動，讓其時(shí)時(shí)在組織視線之內(nèi)，人人在組織管理教育之中，處處成為促進(jìn)和諧社會建設(shè)的表率，單純的“單位建黨”模式下的傳統(tǒng)教育管理手段已越來越難以勝任，急需一種新的組織設(shè)置模式和教育管理手段來補(bǔ)充加強(qiáng)。

為此，我們進(jìn)行了各種探索，先后在基層黨組織的組建方式上，形成了掛靠聯(lián)建、強(qiáng)弱聯(lián)建、村企聯(lián)建、行業(yè)統(tǒng)建等組建模式，擴(kuò)大了黨組織的覆蓋面，提高了新形勢下黨員教育管理的效果。但這些模式都存在一定的局限性，由于眾多小型企業(yè)的黨員常常處于動態(tài)的變化之中，“兩新”組織的發(fā)展速度總是快于基層黨組織的建立發(fā)展速度，從而使在這部分單位流動的黨員成了教育管理的“盲點(diǎn)”。在推行區(qū)域性黨建后，我們以區(qū)域的理念涵蓋單位的概念，以動態(tài)的管理來突破條框的束縛，較好地解決了這一問題。如我們在具體工作中規(guī)定：流入?yún)^(qū)域內(nèi)的黨員，區(qū)域性基層黨組織均應(yīng)主動接納，及時(shí)為其提供各種服務(wù)，對其加強(qiáng)教育管理；不管流動黨員所在單位有無建立黨組織，均應(yīng)在區(qū)域性黨組織中登記報(bào)到，并參加區(qū)域性黨組織開展的各項(xiàng)活動。形成了一種“關(guān)系在企業(yè)、活動在區(qū)域、奉獻(xiàn)雙崗位（企業(yè)職責(zé)崗和社會義務(wù)崗）”的黨員教育管理方式，使黨員的教育管理從單位封閉式向區(qū)域性的開放式轉(zhuǎn)變，從原來的靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)變。這種教育管理方式，使黨員先鋒模范作用得到了更為充分的體現(xiàn)，順應(yīng)了構(gòu)建和諧社會黨員的責(zé)任要求。

區(qū)域性黨建模式，體現(xiàn)了“集約利用、共建共抓”的理念，有利于整合黨建工作資源和力量，更好地發(fā)揮基層黨組織在推動社會和諧發(fā)展中的作用。

傳統(tǒng)的“單位式建黨”模式，將每個(gè)具體單位作為一個(gè)單元，對基層黨組織進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，容易造成黨建設(shè)施的重復(fù)建設(shè)，工作力量的分散弱化，不利于集約利用、形成合力、提高成效。區(qū)域性黨建模式，將某個(gè)區(qū)域作為一個(gè)黨建整體，對區(qū)域內(nèi)黨建進(jìn)行通盤考慮，科學(xué)規(guī)劃，以“組織共建、黨員共管、設(shè)施共享、活動共搞”的形式，對區(qū)域內(nèi)黨建資源和工作力量進(jìn)行有效整合，既可以避免重復(fù)建設(shè)的浪費(fèi)，有利于提高各種黨建設(shè)施的利用率，又可以避免工作力量分散后的弱化，利于工作合力的形成，能讓基層黨組織在構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮更大作用。如：我們在推進(jìn)區(qū)域性黨建過程中，在相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，集中有限的財(cái)力人力，采取財(cái)政和黨費(fèi)撥一點(diǎn)、區(qū)域內(nèi)企業(yè)贊助點(diǎn)的辦法，建起相應(yīng)的黨員服務(wù)中心，對區(qū)域內(nèi)的活動場地、教育培訓(xùn)等方面黨建資源進(jìn)行整合，作為區(qū)域內(nèi)各企業(yè)黨建工作的共同平臺，由區(qū)域性基層黨組織統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排，不但充分做到了黨建資源的集約利用，也推動了基層黨建工作向社會化、開放式和服務(wù)型方面轉(zhuǎn)變，使基層黨組織在推動和諧社會建設(shè)方面的優(yōu)勢得到更為充分的顯示。此外，在各區(qū)域性黨組織均建立了工作聯(lián)系協(xié)調(diào)制度，通過定期召開黨建工作協(xié)調(diào)會，廣泛聽取各企業(yè)意見建議，共同研究部署有關(guān)工作，協(xié)調(diào)一致，確保黨建工作順利推進(jìn)，也讓各企業(yè)在聯(lián)系協(xié)調(diào)中，加強(qiáng)了解，增進(jìn)友誼，和諧相處，不但區(qū)域內(nèi)黨建工作在共抓中落實(shí)，在和諧中發(fā)展，也為社會其他領(lǐng)域的和睦共處、和諧發(fā)展作出了示范。

建模怎么建篇2

通過一個(gè)月的集訓(xùn)，我受益非淺。我進(jìn)一步的認(rèn)識到數(shù)學(xué)建模的實(shí)質(zhì)和對參賽隊(duì)員的要求。數(shù)學(xué)建模就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。它要求參賽隊(duì)員有較強(qiáng)的 創(chuàng)新精神，有較大的靈活性和隨機(jī)應(yīng)變能力，要求參賽隊(duì)員之間有良好的團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作意識。在一個(gè)月里，我們學(xué)了許多知識放方法，可以說數(shù)學(xué)建模需要的知識我們都了解了一點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用這些知識。這種即學(xué)即用的能力是我們以后學(xué)習(xí)、工作所必須的能力。在此我對建模是出現(xiàn)的一些現(xiàn)象發(fā)表一些看法。

隨著信息的高速化，我們很容易找到和建模有關(guān)的資料，這對我們理解題目意思和促發(fā)新思路、新想法是有幫助的。但是有的集訓(xùn)小組或集訓(xùn)隊(duì)員他們建模完全依靠找資料，建出來的模型就是幾本參考書的綜合，他們所用的方法完全是別人研究過的東西，連一點(diǎn)改進(jìn)也沒有。如果這樣的話，數(shù)學(xué)建模就失去了意義。我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)建模最重要的是創(chuàng)新。無論是你創(chuàng)造一種新方法還是創(chuàng)造性的運(yùn)用一種方法，還是改進(jìn)別人的方法都是很重要的。沒有創(chuàng)新，模型就失去了靈魂;沒有創(chuàng)新，模型就不是你的模型。

我們隊(duì)配合不是很理想。主要是有個(gè)隊(duì)員他總認(rèn)為自己是正確的，別人找到的資料不如他好，別人提出的觀點(diǎn)、思想思想無論正確與否，他總是會反對一下。他總是十分注重小的方面，不從大局考慮。由于這些原因，我們建的模型總是不好。

建模怎么建篇3

通過對專題七的學(xué)習(xí)，我知道了數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)建模在中學(xué)中學(xué)習(xí)的重要性，知道了什么是數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)建模就是把一個(gè)具體的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)學(xué)問題，然后用數(shù)學(xué)方法去解決它，之后我們再把它放回到實(shí)際當(dāng)中去，用我們的模型解釋現(xiàn)實(shí)生活中的種種現(xiàn)象和規(guī)律，知道了數(shù)學(xué)建模的幾點(diǎn)要求：一個(gè)是問題一定源于學(xué)生的日常生活和現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，了解和經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，并且根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)要提出的問題。同時(shí)，希望同學(xué)們在這一過程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和獲得良好的情感體驗(yàn)。當(dāng)然也希望同學(xué)們在這樣的過程當(dāng)中，學(xué)會通過實(shí)際上數(shù)學(xué)探究本身應(yīng)該說在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的，他更重要的意義就是引導(dǎo)老師增加一種教學(xué)方式，首先就是這個(gè)問題就是有點(diǎn)兒全新性，解決的方案不是很明了，這樣學(xué)生要有一個(gè)嘗試，一個(gè)探索的過程查詢資料等手段來獲取信息，之后采取各種合作的方式解決問題，養(yǎng)成與人交流的能力。

實(shí)際上數(shù)學(xué)探究本身應(yīng)該說在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的，他更重要的意義就是引導(dǎo)老師增加一種教學(xué)方式，首先就是這個(gè)問題就是有點(diǎn)兒全新性，解決的方案不是很明了，這樣的話學(xué)生要有一個(gè)嘗試，一個(gè)探索的過程。數(shù)學(xué)探究活動的關(guān)健詞就是探究，探究是一個(gè)活動或者是一個(gè)過程，也是一種學(xué)習(xí)方式，我們比較強(qiáng)調(diào)是用這樣的方式影響學(xué)生，讓他主動的參與，在這個(gè)活動當(dāng)中得到更多的知識。

探究的結(jié)果我們認(rèn)為不一定是最重要的，當(dāng)然我們希望探究出來一個(gè)結(jié)果，通過這種活動影響學(xué)生，改變他的學(xué)習(xí)方式，增加他的學(xué)習(xí)興趣和能力。我們也關(guān)心，大家也可以看到在標(biāo)準(zhǔn)里面，有非常突出的數(shù)學(xué)建模的這些內(nèi)容，但是它的要求、定位和為什么把這些領(lǐng)域加到我的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，你應(yīng)該怎么看待這部分內(nèi)容。

建模怎么建篇4

說起心得最想說的一句話就是：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，去年的時(shí)候我也參加了建模培訓(xùn)，以為今年老師和去年講的差不多，覺得自己不用怎么聽就行了，反正內(nèi)容差不多，其實(shí)不然，在此期間，確實(shí)有的老師和去年講的題目一樣，可是卻發(fā)現(xiàn)去年對那些題目根本沒有真的理解，還有去年很難理解的東西今年看著比去年好理解多了，有時(shí)心里想去年要是靜下心來，說不定早理解了。今年只要愿意看，就會理解一些東西，發(fā)現(xiàn)并不是像自己想象的那樣難。有時(shí)人不是被問題的本身打敗，有時(shí)沒進(jìn)入就被自己打敗了。

今年培訓(xùn)的時(shí)候，我們見到了不同的面孔，接觸了不同的老師，不同的風(fēng)格。我是計(jì)教班的學(xué)生，培訓(xùn)的老師有的是數(shù)教班的老師，可能要不是建模培訓(xùn)，就無法一覽他們的風(fēng)采。我同學(xué)問我：“你在學(xué)校參加培訓(xùn)給你們錢不？”我說：“我們跟老師們學(xué)到了知識，我們不交錢就好了，怎么給我們錢呀？”的確，我們參加了培訓(xùn)，可能失掉打工的機(jī)會，但是我不后悔，在培訓(xùn)的過程中我學(xué)到了知識，我們還沒有畢業(yè)，最重要的是提高自己各方面的知識。而不應(yīng)該只看到眼前的一點(diǎn)利。

在培訓(xùn)的過程中，我體驗(yàn)到了友情的溫暖。那天我生病了，他們陪我一起看病，那給我力量的雙手，那關(guān)愛的眼神，那關(guān)切的話語，那每一個(gè)平凡再也不能平凡的動作。我想不僅僅是一杯水的問題，這一切在腦海里都定格了，他們都是我一生的朋友！他們都說我們是大部隊(duì)，確實(shí)，共同的興趣，共同的追求，永恒的友誼！

總之，今年的培訓(xùn)，比去年學(xué)到了多了一點(diǎn)，其實(shí)學(xué)習(xí)是靠自己的`，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，關(guān)鍵是靠自己嘛！”老師只是引導(dǎo)我們，要想讓暑期培訓(xùn)的知識起到立竿見影的效果，自己可得好好的“消化”呀！不然的話會覺得用不上，不會用，消化的過程需要靜下心來。這是我從去年的和今年的培訓(xùn)中得到的。

建模怎么建篇5

一個(gè)月的集訓(xùn)對我來說，無論是在意志方面，還是在知識的利用方面，都是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會。通過做模型，開拓了自己的知識面，也提高了運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力；通過模型討論，是自己在欣賞到身邊同學(xué)席位的多樣性和創(chuàng)造性的同時(shí)，看到了自己的特點(diǎn)與不足，從而對自己的能力有了更深刻的了解。通過建模集訓(xùn)，以下幾點(diǎn)給我感受頗深：

一）隊(duì)員之間的配合至關(guān)重要。每個(gè)人都有特長與不足，隊(duì)員之間應(yīng)該做到優(yōu)勢互補(bǔ)。因而隊(duì)員之間要學(xué)會溝通，了解彼此的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，還要學(xué)會配合。要彼此配合好，我覺得隊(duì)員們做到：對自己的弱項(xiàng)，要虛心想隊(duì)友請教，而對于隊(duì)友的弱項(xiàng)，自己在彌補(bǔ)的同時(shí)還不應(yīng)影響隊(duì)友的積極性；每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)責(zé)任感和榮譽(yù)感，對員之間最忌諱的就是存在依賴性，“三個(gè)和尚沒水喝”就是一個(gè)很好的警示；每個(gè)隊(duì)員都要有大局觀。建模過程隊(duì)員之間難免出現(xiàn)意見不一致的時(shí)候，這時(shí)就要求隊(duì)員保持清醒理智的頭腦。自以為是，聽不進(jìn)別人意見的隊(duì)員我覺得不適合建模。但是隊(duì)員也不能失去自己的立場，一味盲從。

二）每個(gè)隊(duì)員的心態(tài)也非常重要。首先，一個(gè)人要有充分的信心，這是成功的條件之一，否則的話，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就會逃避；另外，一個(gè)人不要將名利看得太重。如果看得太重的話，只回增加心理負(fù)擔(dān)，也會促使自己去做一些急功近利的事情，從而影響自己的發(fā)揮。我個(gè)人認(rèn)為，成功有一定的機(jī)遇成分，一些東西是強(qiáng)求不得的。所以我平時(shí)都是以“多學(xué)點(diǎn)東西”為動力的。

三）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不容忽視。從歷年來獲獎?wù)撐闹锌梢钥闯?，那些有?chuàng)意的思想構(gòu)成了論文的閃光點(diǎn)，而那些閃光點(diǎn)是獲獎必不可少的。其實(shí)，創(chuàng)新思維是一種習(xí)慣。只要養(yǎng)成此習(xí)慣，平時(shí)就可以一點(diǎn)一滴的積累創(chuàng)新靈感，到了該用的時(shí)候，這些靈感就有可能用的上。不是說創(chuàng)新靈感只出現(xiàn)在參賽的三天之內(nèi)。

建模怎么建篇6

剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個(gè)概念，也曾對之有過關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟(jì)，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過了一下罷了。

許校的講座再次激起了我們對這個(gè)曾經(jīng)的相識思考的熱情。

同樣一個(gè)名詞，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。

首先是對“建?！钡睦斫獠町?。那時(shí)更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個(gè)固定的模式的東西，通過教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問題的一種工具；而許校的“建?！备嗟氖且环N動態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。

其次，對于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對數(shù)學(xué)模型簡單重復(fù)的強(qiáng)化行為，顯得單調(diào)而生硬；而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象。

許校的“?！保瑥?qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個(gè)利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無意識和骨子里，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終能夠跳出模，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界。

數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn)；有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)知識的深化、發(fā)展；有利于學(xué)生體會和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。

為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。 1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識具有更大的智慧價(jià)值。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動、活潑的、生動和富有個(gè)性的過程。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。

教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者評判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義、優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。

建模怎么建篇7

我們是xx屆級專升本的學(xué)生，以前還是?？频臅r(shí)候，在數(shù)學(xué)系曾兩次參加過數(shù)學(xué)建模專科組競賽。去年九月份，是我們專升本學(xué)生從數(shù)學(xué)系升本考到計(jì)算機(jī)系第一個(gè)學(xué)期，我很榮幸能代表計(jì)算機(jī)系去參加2021年的高教杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模本科組的競賽。

我們隊(duì)共有三個(gè)隊(duì)員，陳某、劉某和蔡某，指導(dǎo)老師是鐘老師。雖說盡力了，但有點(diǎn)遺憾，只取得省級的二等獎而不能進(jìn)入國家獎的評選，究其原因，但還是從中獲益匪淺，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

同我們參加過的?？平M的競賽相比，此次的競賽對于我們而言從各方面都上了一個(gè)臺階。

首先是比賽的組織方面，同專科時(shí)的賽前準(zhǔn)備相比，我們本次競賽的賽前準(zhǔn)備經(jīng)歷了二十天的高強(qiáng)度封閉式訓(xùn)練，此外，還舉行了一次比較正規(guī)的模擬競賽，讓同學(xué)們能提早進(jìn)入比賽的的狀態(tài)，學(xué)校對于此次比賽也是比較重視的，不僅提供了比較好的訓(xùn)練環(huán)境和上機(jī)環(huán)境，使大家可以在一起討論，交談經(jīng)驗(yàn)，又可通過上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，而且每天均有特派的老師對我們進(jìn)行輔導(dǎo)，解答疑問，使我們的訓(xùn)練的效果明顯上了一個(gè)臺階，為競賽取得好成績打下基礎(chǔ)。

其次，是模型的難度和對設(shè)計(jì)的要求。記得我們在專科組完成的題目，一個(gè)是“足球的最優(yōu)賽程安排”，另一個(gè)是“搶渡長江”，都是基于生活中常識的應(yīng)用性問題，或者是涉及相對簡單的運(yùn)算和優(yōu)化問題，難度一般不是很大，參賽者的答案也基本都能接近于正確，比的是參賽者誰的模型優(yōu)化得更合理，更簡化易懂，更加實(shí)用。我們通常能于開始競賽后的第三天中午就完成模型的建立和寫出文本的初稿，剩余時(shí)間就是用于處理模型的一些細(xì)節(jié)問題和文本的改進(jìn)問題，時(shí)間相對比較充裕。去年我們完成的題目是“奧運(yùn)會臨時(shí)超市網(wǎng)點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)化模型”，涉及到大規(guī)模的應(yīng)用模型的設(shè)計(jì)和優(yōu)化問題，難度較大，涉及學(xué)識的范圍也不僅僅只是數(shù)學(xué)和計(jì)算領(lǐng)域，而且是其它眾多的綜合性知識，即使有三天的建模時(shí)間，也總發(fā)覺模型尚有許多改進(jìn)的地方，在時(shí)間上都會覺得比較趕，由于此次競賽中我們在建立模型和撰寫文本上分配的時(shí)間不合理，分析和建?；ㄙM(fèi)了幾乎全部的時(shí)間，文本的編寫及完善方面就顯得不怎么規(guī)范。

最后，是個(gè)人能力的提高。通過參加數(shù)模競賽，參賽者的邏輯分析能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛練，動手能力得到明顯的提高；培養(yǎng)了認(rèn)真鉆研的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神，這是解決一切難題的關(guān)鍵；培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)干的精神，能與各隊(duì)員之間配合得較好，合理的分工協(xié)作，互相交流，取長補(bǔ)短，從實(shí)干中去尋求解決問題的方法。

很感謝學(xué)校提供給我們一個(gè)這么寶貴的參賽機(jī)會，此次的競賽，我們隊(duì)員及指導(dǎo)老師鐘老師都已盡力，結(jié)果并不重要，重要的是我們須在此次競賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一次競賽積極作準(zhǔn)備，打開堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，希望我們在下次的數(shù)學(xué)建模競賽中能取得好的成績。

建模怎么建篇8

參加完二○○九年高教杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，感覺只有一個(gè)字——累！三天緊張拼搏的日子已經(jīng)過去，時(shí)間飛快走過的感覺仿佛依舊，充實(shí)忙碌的情景依然時(shí)時(shí)浮現(xiàn)眼前。

經(jīng)過這次競賽，我學(xué)到了許多東西，拓廣了對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，鍛煉了自己的思維，主要有以下幾點(diǎn)：

一、理論聯(lián)系實(shí)際

以前，對于書本上的知識永遠(yuǎn)只是停留在理論的基礎(chǔ)上，特別是數(shù)學(xué)知識。只是沉溺于解題和公式的推導(dǎo)所帶來的樂趣中，很少來把書本上的知識與實(shí)際聯(lián)系起來。自從參加了數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)-競賽的整個(gè)流程后，才真正踏進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂，原來利用數(shù)學(xué)的知識還可以解決工業(yè)、商業(yè)和農(nóng)業(yè)等生活中的問題。

數(shù)模競賽的題目往往是從日常生產(chǎn)生活中提煉、抽象出來的，盡管題目已經(jīng)得到了相當(dāng)程度的簡化，但對于我們這些仍在學(xué)校里求學(xué)而并未遇到過如此復(fù)雜問題的學(xué)生來說，并不簡單。有時(shí)我們需要對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，有時(shí)我們面臨的卻是零數(shù)據(jù)，無論何種情形，問題的解決都很讓人頭疼。不過這并不要緊，我們是勇敢者，既然已經(jīng)選擇了挑戰(zhàn)，無論多艱難都要堅(jiān)持下去，絕不退縮，在紛繁復(fù)雜的題目中尋找規(guī)律，運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)工具加以解決，對問題進(jìn)行有效的分類，并逐個(gè)擊破。

二、團(tuán)隊(duì)合作

三天三夜的時(shí)間面對同一個(gè)題目，不僅僅是緊張枯燥、機(jī)械乏味的腦力勞動。只有真正參加了比賽的同學(xué)，才能體會到一種與集體融為一體，與數(shù)學(xué)融為一體，與競賽融為一體的感覺。

這里需要說明一點(diǎn)，我們不建議論文只由一個(gè)人來寫，而應(yīng)由隊(duì)伍中的所有同學(xué)共同完成，以體現(xiàn)每個(gè)人的特點(diǎn)、反映每個(gè)人的智慧。分了工并不是說大家各自為正、互不交流，而是為了更好地進(jìn)行合作。遇到問題時(shí)，大家需要共同討論，發(fā)表自己的見解并理解同伴的想法，最后將意見統(tǒng)一起來。有的時(shí)候即使自己感覺別人不對，如果多數(shù)人意見統(tǒng)一了，也最好能同意他人的看法，這需要對隊(duì)友充分的信任且具備否定自己的魄力。如果分工不當(dāng)、配合失誤，往往會導(dǎo)致競賽的失敗，對此我們一定要小心謹(jǐn)慎。

競賽中的合作是一種藝術(shù)，只有大家不斷的磨合，才能使合作達(dá)到默契的程度。

三、頑強(qiáng)的意志力

通過這次比賽使我重新認(rèn)識了自己，72小時(shí)的連續(xù)奮戰(zhàn)，不敢相信我的體力會如此充沛，能把題目做出來，寫出了還算成功的論文來，不管得獎與否，這對我們已經(jīng)是最大的肯定了。這次比賽也讓我明白了一個(gè)道理：人的潛能是巨大的，關(guān)鍵是自己怎樣去挖掘。記得參賽第一天早上8點(diǎn)，當(dāng)我們拿到題目的時(shí)候，對著密密麻麻幾千字的題目，只能用四個(gè)字來形容我們當(dāng)時(shí)的表情——一頭霧水；當(dāng)?shù)谒奶焐衔?，我們把?jīng)過三天三夜的汗水與腦汁換來的論文時(shí)，我們終于松了一口氣。

總之，這次參賽經(jīng)歷培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)，比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，檢索文獻(xiàn)能力，學(xué)習(xí)新知識的意識與能力，論文撰寫能力等；在和隊(duì)友一起奮斗的過程中，使我們建立了深厚的友誼；在和指導(dǎo)老師的交往中，使我在更深層次上理解了數(shù)模；與周圍的交際能力也得到提高，領(lǐng)悟和理解別人的意思的能力也得到了很好的鍛煉。

數(shù)模，我們永遠(yuǎn)的老師！