學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
ps教程心得體會(huì)篇一
一、想學(xué)好圖形圖像處理，要有耐心
因?yàn)樽约好佬g(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，一開始對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣不是很大。為了學(xué)好這門課程，我想方設(shè)法提高自己的興趣。在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，簡(jiǎn)單的圖形隨便做作，比較復(fù)雜的就不去理會(huì)。為了改掉這個(gè)毛病，我對(duì)照相關(guān)書籍，一步一步的去做，有的圖形一次做不好，兩次，三次。。。。。，直到做好為止。經(jīng)過一段時(shí)間后，當(dāng)精美的圖形展現(xiàn)在面前時(shí)，有一種成功的喜悅。所以說，想要學(xué)好這門課程，必須有足夠的耐心，要耐得住寂寞，也只有這樣，才會(huì)學(xué)有所獲。
二、想學(xué)好圖形圖像處理，要有藝感
圖形圖像處理是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，但最終看的是藝術(shù)效果。美術(shù)功底扎實(shí)與否是影響您將來(lái)平面作品水平高低的重要因素，photoshop只是一個(gè)得力的工具。畫筆都會(huì)用，而畫匠只會(huì)重復(fù)別人的作品，畫家才能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
我認(rèn)為，想要學(xué)好這門課程，要多學(xué)一些美術(shù)知識(shí)，逐步培養(yǎng)自己的藝感，只會(huì)操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型
等知識(shí)是無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，要帶上藝術(shù)家般的挑剔眼光來(lái)分析作品，總結(jié)一些技巧。同時(shí)，還要適時(shí)地與同學(xué)老師朋友多交流探討，發(fā)現(xiàn)別人出色的地方，多多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí);也要善于發(fā)現(xiàn)別人的不足之處，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。當(dāng)然，也可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)體系。
三、想學(xué)好圖形圖像處理，要有創(chuàng)意
藝有法，無(wú)定法。我認(rèn)為，創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來(lái)的。豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當(dāng)然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。
在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要有自己的東西，模仿到一定階段，就要開始自己創(chuàng)作，不能總是搬別人的東西?；顚W(xué)活用，多看多做多想。在開始的時(shí)候一定要擺正心態(tài)，從簡(jiǎn)單的開始學(xué)起。要實(shí)現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運(yùn)用多種技法達(dá)到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。
四、想學(xué)好圖形圖像處理，要有構(gòu)思
構(gòu)思是設(shè)計(jì)的靈魂。在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中很難制定固定的構(gòu)思方法和構(gòu)思程序之類的公式。創(chuàng)作大多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些，修改一些或補(bǔ)充一些，是正常的現(xiàn)象。構(gòu)思的核心在于考慮表現(xiàn)什么和如何表現(xiàn)兩個(gè)問題?；卮疬@兩個(gè)問題即要解決以下四點(diǎn)：表現(xiàn)重點(diǎn)、表現(xiàn)角度、表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式。
五、想學(xué)好圖形圖像處理，要多練習(xí)
學(xué)而時(shí)習(xí)之，要每隔一段時(shí)間，練習(xí)一下，比較一下，看自己是否有進(jìn)步。最好獨(dú)立地做一些創(chuàng)造性的作品。堅(jiān)持這樣，在不知不覺中，就會(huì)很輕松地把所學(xué)知識(shí)納入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)。
對(duì)于學(xué)會(huì)的操作技法，不僅能獨(dú)立重復(fù)制作，而且要理解其中的知識(shí)點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。書中每一個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)都是用心良苦的，一定要弄明白每個(gè)練習(xí)之間的關(guān)系，搞清楚每個(gè)部分之間的`聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個(gè)完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由;
學(xué)圖形圖像處理要從簡(jiǎn)單的實(shí)例開始，剛開始越簡(jiǎn)單越好，隨后再不斷增加難度，這樣便能夠及時(shí)記住每個(gè)工具的使用方法，并且隨著難度的增加熟悉更多的工具，直到運(yùn)用自如，用這種循序漸進(jìn)的方式先打下良好的基礎(chǔ)。接著就是要試著簡(jiǎn)化實(shí)力步驟，盡管每個(gè)效果都可以有眾多的變化并由不同的步驟來(lái)完成，但是總體的流程和方向還是大相徑庭的。
還可以嘗試著將復(fù)雜的操作簡(jiǎn)單化，原來(lái)要七步完成的工作，我能不能只用五步就完成。然后去嘗試著改造作品，有些時(shí)候某些作品不單單是別人的，舉個(gè)例子，家備軟膏的廣告就是改造了西游記的故事，同樣取得了非常好的效果。這一切學(xué)好了后，還要研究好質(zhì)感，訓(xùn)練自己的手繪能力，這對(duì)你的作品有很大的增益。當(dāng)然還要定好自己的方向，是傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)(招貼、書刊封面、插畫、logo設(shè)計(jì)等)還是。建筑或者是室內(nèi)方面(鳥瞰圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)后期合成圖等)，再或者是互聯(lián)網(wǎng)多媒體方向(界面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等)。
最后就是學(xué)習(xí)其他一些相關(guān)的兄弟軟件，比如flash或ai，感受矢量圖和位圖之間的聯(lián)系，各自的行為和特性，這樣可以避免用了半天都做不出的效果，用其他軟件也許很輕松的就搞定了。
總之，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本掌握了這門課程的基礎(chǔ)知識(shí)，我將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取能夠設(shè)計(jì)出好的作品。
ps教程心得體會(huì)篇二
初中美術(shù)教學(xué)中的平面構(gòu)成，主要是對(duì)藝術(shù)思維的訓(xùn)練，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，正確審視美，創(chuàng)造美的能力，還能讓學(xué)生初步了解藝術(shù)創(chuàng)造中一般的藝術(shù)思維規(guī)律、形式表現(xiàn)規(guī)律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語(yǔ)言。如果教學(xué)得法，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中起到激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察力、高效的記憶力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。
愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師"。 積極的思維和良好的效率往建立在濃厚的興趣之上。為了讓學(xué)生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒，在教學(xué)中我注意了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、利用直觀有趣圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
平面構(gòu)成是一門非常重要的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，它是將點(diǎn)、線、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式構(gòu)造成具有裝飾美的畫面。根據(jù)中學(xué)生年齡特征，直觀的圖形可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。在平面構(gòu)成--基本要素一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握什么是基本形，首先我充分利用了直觀、有趣的圖形來(lái)激起他們的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
基本形--是指一組重復(fù)或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位。點(diǎn)、線、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形，它們可以變化出矩形、梯形、橢圓形、月牙形等甚至更復(fù)雜的圖形。
為了引起學(xué)生的注意，能讓學(xué)生順利進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備了一些硬紙片剪成的方形和圓形這兩種基本圖形，然后在投影儀上演示，當(dāng)方形和圓形出現(xiàn)在投影屏幕上時(shí)，學(xué)生并未意識(shí)到其它圖形的存在，但當(dāng)我把方形、圓形或折疊、或相加的圖形出現(xiàn)在投影屏幕上，經(jīng)過兩三個(gè)圖形后，學(xué)生潛意識(shí)中已有的基本圖形開始聯(lián)想起來(lái)，有的說可以這么加，成什么形，有的說可以那么減，成什么形，還有的說可以先加后減，成什么形等等。大部分學(xué)生認(rèn)為，這些基本形都是他們知道的，只不過沒想到這些形都是由方形和圓形演變出來(lái)的。他們覺得基本形的構(gòu)成有點(diǎn)類似于孩童時(shí)代的拼圖游戲，童心未滅的中學(xué)生只要覺得有趣的事便是他們想做的事。
在初步了解了什么是基本形之后，就要進(jìn)一步了解基本形的形態(tài)與空間變化的關(guān)系。形與空間的關(guān)系實(shí)際就是圖與底的關(guān)系，一般情況下，黑色為圖，白色為底，但有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生正負(fù)形。
直觀的圖形容易引起學(xué)生的注意，那么有趣的圖形則更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，并把注意力引向和集中于教學(xué)內(nèi)容。在基本形的形態(tài)與空間變化--正負(fù)形的教學(xué)過程中，我利用了有趣的圖?quot;魯賓之杯"。正負(fù)形，實(shí)際為圖底反轉(zhuǎn)形，當(dāng)我將圖底反轉(zhuǎn)的典型之作"魯賓之杯"投影在屏幕上，問看到了什么時(shí)，同學(xué)們有的說看到了杯子，有的說看到了兩個(gè)人頭，正當(dāng)他們各執(zhí)己見時(shí)，教師提示學(xué)生分別看圖和底，當(dāng)兩個(gè)圖象都看到時(shí)，學(xué)生們大有茅塞頓開之感，激情高漲的同時(shí)也了解了什么是正負(fù)形。初嘗成功的喜悅使他們提高了自信心，學(xué)習(xí)的興趣也激發(fā)出來(lái)了……
在激發(fā)起興趣的同時(shí)，為了提高增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，在講解相切形和聯(lián)合形時(shí)，我沒有直接出示圖形，而是讓學(xué)生運(yùn)用相切形與聯(lián)合形的概念，來(lái)回憶剛才他們見到的和想到的基本形中，那些是相切構(gòu)成的，那些是聯(lián)合構(gòu)成的。知識(shí)的掌握需要復(fù)習(xí)，而回憶則是一種鞏固知識(shí)的有效手段。因?yàn)槭莿倓傄娺^的，所以學(xué)生們輕而易舉的就說出了哪些是相切形，哪些是聯(lián)合形，并且，由于他們豐富的想象與聯(lián)想，還發(fā)現(xiàn)了有的形既不是相切形也不是聯(lián)合形，而是它們的綜合形。只要學(xué)生們說出來(lái)，我就在投影儀上展現(xiàn)出來(lái)，并且給予歸類。學(xué)生們通過自己的努力得出了答案，而且在探索答案的時(shí)候情緒一直處于興奮狀態(tài)，這樣記憶的效力也就提高了，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)新意識(shí)作了良好的鋪墊。
二、利用群體創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課堂教學(xué)的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學(xué)生，利用學(xué)生的智慧相互啟發(fā)，由此及彼，互相促進(jìn)。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學(xué)中，我就充分利用了群體的力量來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
基本形的分解中，同形分解就是將圓、方、三角等基本形分解為若干形狀與大小都完全相同的單元。而且，分解好的形在組合時(shí)又可以創(chuàng)造出豐富、優(yōu)美的新圖形。我把一個(gè)圓用十字平均分成四份展示在投影儀上，然后，分別移動(dòng)一塊，兩塊，三塊，四塊，每移動(dòng)一塊，學(xué)生們便在下面說著象氣球，象降落傘，象橄攬，象開放的花，象窗格等等。如果還是我一個(gè)人在講臺(tái)前繼續(xù)演示的話，學(xué)生仍然會(huì)象看魔術(shù)表演似的，只覺得有趣而不動(dòng)腦筋。課堂上學(xué)生應(yīng)占主導(dǎo)地位，教師應(yīng)起好導(dǎo)向作用。于是，我就讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示，當(dāng)我提出你可以把它變成什么形時(shí)，一些大膽而又思維活躍的學(xué)生接二連三的走上講臺(tái)，在投影儀上拼出了各種各樣、形象各異的圖形，展示出了他們非凡的想象力與無(wú)窮的創(chuàng)造力。沒上講臺(tái)的學(xué)生也在不斷思考著、比劃著，所示圖形大都是他們平時(shí)所見的形象加以演變而來(lái)的。在這個(gè)過程中，他們還發(fā)現(xiàn)了一些雖然不象什么具體形，卻也很美觀的圖形，這就是抽象圖形，(如圖1中的第二幅圖片，就是由信用社的標(biāo)記演變而來(lái))被許多現(xiàn)代設(shè)計(jì)所應(yīng)用。一些平時(shí)不喜歡畫畫的學(xué)生也在其他同學(xué)的啟發(fā)下，思考著，想象著。全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)也被激發(fā)了，一種發(fā)散性的思維方式開始顯露出來(lái)，平面設(shè)計(jì)所需要的就是這種敏捷而又變化多端的思維方式，這也正是培養(yǎng)創(chuàng)造力所需要的思維方式。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造意識(shí)被激發(fā)后，他們就想動(dòng)手操作了，這時(shí)候便可以進(jìn)入本課的實(shí)踐操作部分訓(xùn)練--矩形的自由分解與組合，這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，要求是在矩形紙上，任意分解兩至三刀，分解的形要求有形狀及大小的對(duì)比，或具有點(diǎn)、線、面的關(guān)系，然后將分解的全部單位重新組合構(gòu)成圖形。
同樣我用示范性的創(chuàng)作引起學(xué)生的好奇心!我準(zhǔn)備了一個(gè)分割好的矩形圖例，然后在投影儀上分別演示組合的方法，移位--可分成平行移位和交錯(cuò)移位;翻轉(zhuǎn)--可分成對(duì)稱翻轉(zhuǎn)和錯(cuò)位翻轉(zhuǎn)。當(dāng)每一次組合成形時(shí)，學(xué)生們感到非常驚奇，一張小小的紙片，分解后居然會(huì)變化出這么多的形象。好奇心激起強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，他們渴望著自己也能創(chuàng)作出美麗的圖形。于是，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，按照作業(yè)要求開始進(jìn)行操作練習(xí)起來(lái)。
濃厚的興趣使這一次的作業(yè)比以往的繪畫課認(rèn)真得多了，沒有學(xué)生覺得把一張紙剪幾刀是困難的，組合時(shí)，又可反復(fù)嘗試，直至拼出他認(rèn)為是最美的圖形為止。這些形象大都是他們?cè)谏钪薪佑|過的、熟悉的或由此而演變出來(lái)的。當(dāng)然，也有偶然產(chǎn)生的(如圖1)。第一次作業(yè)的成功，給他們以后的學(xué)習(xí)增添了信心，增添了濃厚的創(chuàng)作興趣。
ps教程心得體會(huì)篇三
轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期即將結(jié)束。通過對(duì)圖形圖像處理這門課程的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)和心得總結(jié)如下：
一、想學(xué)好圖形圖像處理，要有耐心
因?yàn)樽约好佬g(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，一開始對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣不是很大。為了學(xué)好這門課程，我想方設(shè)法提高自己的興趣。在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，簡(jiǎn)單的圖形隨便做作，比較復(fù)雜的就不去理會(huì)。為了改掉這個(gè)毛病，我對(duì)照相關(guān)書籍，一步一步的去做，有的圖形一次做不好，兩次，三次。。。。。，直到做好為止。經(jīng)過一段時(shí)間后，當(dāng)精美的圖形展現(xiàn)在面前時(shí)，有一種成功的喜悅。所以說，想要學(xué)好這門課程，必須有足夠的耐心，要耐得住寂寞，也只有這樣，才會(huì)學(xué)有所獲。
二、想學(xué)好圖形圖像處理，要有藝感
圖形圖像處理是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，但最終看的是藝術(shù)效果。美術(shù)功底扎實(shí)與否是影響您將來(lái)平面作品水平高低的重要因素，photoshop只是一個(gè)得力的工具。畫筆都會(huì)用，而畫匠只會(huì)重復(fù)別人的作品，畫家才能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
我認(rèn)為，想要學(xué)好這門課程，要多學(xué)一些美術(shù)知識(shí)，逐步培養(yǎng)自己的藝感，只會(huì)操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型
等知識(shí)是無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，要帶上藝術(shù)家般的挑剔眼光來(lái)分析作品，總結(jié)一些技巧。同時(shí)，還要適時(shí)地與同學(xué)老師朋友多交流探討，發(fā)現(xiàn)別人出色的地方，多多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí);也要善于發(fā)現(xiàn)別人的不足之處，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。當(dāng)然，也可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)體系。
三、想學(xué)好圖形圖像處理，要有創(chuàng)意
藝有法，無(wú)定法。我認(rèn)為，創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來(lái)的。豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當(dāng)然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。
在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要有自己的東西，模仿到一定階段，就要開始自己創(chuàng)作，不能總是搬別人的東西。活學(xué)活用，多看多做多想。在開始的時(shí)候一定要擺正心態(tài)，從簡(jiǎn)單的開始學(xué)起。要實(shí)現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運(yùn)用多種技法達(dá)到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。
四、想學(xué)好圖形圖像處理，要有構(gòu)思
構(gòu)思是設(shè)計(jì)的靈魂。在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中很難制定固定的構(gòu)思方法和構(gòu)思程序之類的公式。創(chuàng)作大多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些，修改一些或補(bǔ)充一些，是正常的現(xiàn)象。構(gòu)思的核心在于考慮表現(xiàn)什么和如何表現(xiàn)兩個(gè)問題?；卮疬@兩個(gè)問題即要解決以下四點(diǎn)：表現(xiàn)重點(diǎn)、表現(xiàn)角度、表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式。
五、想學(xué)好圖形圖像處理，要多練習(xí)
學(xué)而時(shí)習(xí)之，要每隔一段時(shí)間，練習(xí)一下，比較一下，看自己是否有進(jìn)步。最好獨(dú)立地做一些創(chuàng)造性的作品。堅(jiān)持這樣，在不知不覺中，就會(huì)很輕松地把所學(xué)知識(shí)納入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)。
對(duì)于學(xué)會(huì)的操作技法，不僅能獨(dú)立重復(fù)制作，而且要理解其中的知識(shí)點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。書中每一個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)都是用心良苦的，一定要弄明白每個(gè)練習(xí)之間的關(guān)系，搞清楚每個(gè)部分之間的`聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個(gè)完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由;
學(xué)圖形圖像處理要從簡(jiǎn)單的實(shí)例開始，剛開始越簡(jiǎn)單越好，隨后再不斷增加難度，這樣便能夠及時(shí)記住每個(gè)工具的使用方法，并且隨著難度的增加熟悉更多的工具，直到運(yùn)用自如，用這種循序漸進(jìn)的方式先打下良好的基礎(chǔ)。接著就是要試著簡(jiǎn)化實(shí)力步驟，盡管每個(gè)效果都可以有眾多的變化并由不同的步驟來(lái)完成，但是總體的流程和方向還是大相徑庭的。
還可以嘗試著將復(fù)雜的操作簡(jiǎn)單化，原來(lái)要七步完成的工作，我能不能只用五步就完成。然后去嘗試著改造作品，有些時(shí)候某些作品不單單是別人的，舉個(gè)例子，家備軟膏的廣告就是改造了西游記的故事，同樣取得了非常好的效果。這一切學(xué)好了后，還要研究好質(zhì)感，訓(xùn)練自己的手繪能力，這對(duì)你的作品有很大的增益。當(dāng)然還要定好自己的方向，是傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)(招貼、書刊封面、插畫、logo設(shè)計(jì)等)還是。建筑或者是室內(nèi)方面(鳥瞰圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)后期合成圖等)，再或者是互聯(lián)網(wǎng)多媒體方向(界面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等)。
最后就是學(xué)習(xí)其他一些相關(guān)的兄弟軟件，比如flash或ai，感受矢量圖和位圖之間的聯(lián)系，各自的行為和特性，這樣可以避免用了半天都做不出的效果，用其他軟件也許很輕松的就搞定了。
總之，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本掌握了這門課程的基礎(chǔ)知識(shí)，我將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取能夠設(shè)計(jì)出好的作品。
ps教程心得體會(huì)篇四
初中美術(shù)教學(xué)中的平面構(gòu)成，主要是對(duì)藝術(shù)思維的訓(xùn)練，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，正確審視美，創(chuàng)造美的能力，還能讓學(xué)生初步了解藝術(shù)創(chuàng)造中一般的藝術(shù)思維規(guī)律、形式表現(xiàn)規(guī)律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語(yǔ)言。如果教學(xué)得法，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中起到激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察力、高效的記憶力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。
愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師"。 積極的思維和良好的效率往建立在濃厚的興趣之上。為了讓學(xué)生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒，在教學(xué)中我注意了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、利用直觀有趣圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
平面構(gòu)成是一門非常重要的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，它是將點(diǎn)、線、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式構(gòu)造成具有裝飾美的畫面。根據(jù)中學(xué)生年齡特征，直觀的圖形可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。在平面構(gòu)成--基本要素一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握什么是基本形，首先我充分利用了直觀、有趣的圖形來(lái)激起他們的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
基本形--是指一組重復(fù)或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位。點(diǎn)、線、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形，它們可以變化出矩形、梯形、橢圓形、月牙形等甚至更復(fù)雜的圖形。
為了引起學(xué)生的注意，能讓學(xué)生順利進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備了一些硬紙片剪成的方形和圓形這兩種基本圖形，然后在投影儀上演示，當(dāng)方形和圓形出現(xiàn)在投影屏幕上時(shí)，學(xué)生并未意識(shí)到其它圖形的存在，但當(dāng)我把方形、圓形或折疊、或相加的圖形出現(xiàn)在投影屏幕上，經(jīng)過兩三個(gè)圖形后，學(xué)生潛意識(shí)中已有的基本圖形開始聯(lián)想起來(lái)，有的說可以這么加，成什么形，有的說可以那么減，成什么形，還有的說可以先加后減，成什么形等等。大部分學(xué)生認(rèn)為，這些基本形都是他們知道的，只不過沒想到這些形都是由方形和圓形演變出來(lái)的。他們覺得基本形的構(gòu)成有點(diǎn)類似于孩童時(shí)代的拼圖游戲，童心未滅的中學(xué)生只要覺得有趣的事便是他們想做的事。
在初步了解了什么是基本形之后，就要進(jìn)一步了解基本形的形態(tài)與空間變化的關(guān)系。形與空間的關(guān)系實(shí)際就是圖與底的關(guān)系，一般情況下，黑色為圖，白色為底，但有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生正負(fù)形。
直觀的圖形容易引起學(xué)生的注意，那么有趣的圖形則更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，并把注意力引向和集中于教學(xué)內(nèi)容。在基本形的形態(tài)與空間變化--正負(fù)形的教學(xué)過程中，我利用了有趣的圖?quot;魯賓之杯"。正負(fù)形，實(shí)際為圖底反轉(zhuǎn)形，當(dāng)我將圖底反轉(zhuǎn)的典型之作"魯賓之杯"投影在屏幕上，問看到了什么時(shí)，同學(xué)們有的說看到了杯子，有的說看到了兩個(gè)人頭，正當(dāng)他們各執(zhí)己見時(shí)，教師提示學(xué)生分別看圖和底，當(dāng)兩個(gè)圖象都看到時(shí)，學(xué)生們大有茅塞頓開之感，激情高漲的同時(shí)也了解了什么是正負(fù)形。初嘗成功的喜悅使他們提高了自信心，學(xué)習(xí)的興趣也激發(fā)出來(lái)了……
在激發(fā)起興趣的同時(shí)，為了提高增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，在講解相切形和聯(lián)合形時(shí)，我沒有直接出示圖形，而是讓學(xué)生運(yùn)用相切形與聯(lián)合形的概念，來(lái)回憶剛才他們見到的和想到的基本形中，那些是相切構(gòu)成的，那些是聯(lián)合構(gòu)成的。知識(shí)的掌握需要復(fù)習(xí)，而回憶則是一種鞏固知識(shí)的有效手段。因?yàn)槭莿倓傄娺^的，所以學(xué)生們輕而易舉的就說出了哪些是相切形，哪些是聯(lián)合形，并且，由于他們豐富的想象與聯(lián)想，還發(fā)現(xiàn)了有的形既不是相切形也不是聯(lián)合形，而是它們的綜合形。只要學(xué)生們說出來(lái)，我就在投影儀上展現(xiàn)出來(lái)，并且給予歸類。學(xué)生們通過自己的努力得出了答案，而且在探索答案的時(shí)候情緒一直處于興奮狀態(tài)，這樣記憶的效力也就提高了，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)新意識(shí)作了良好的鋪墊。
二、利用群體創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課堂教學(xué)的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學(xué)生，利用學(xué)生的智慧相互啟發(fā)，由此及彼，互相促進(jìn)。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學(xué)中，我就充分利用了群體的力量來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
基本形的分解中，同形分解就是將圓、方、三角等基本形分解為若干形狀與大小都完全相同的單元。而且，分解好的形在組合時(shí)又可以創(chuàng)造出豐富、優(yōu)美的新圖形。我把一個(gè)圓用十字平均分成四份展示在投影儀上，然后，分別移動(dòng)一塊，兩塊，三塊，四塊，每移動(dòng)一塊，學(xué)生們便在下面說著象氣球，象降落傘，象橄攬，象開放的花，象窗格等等。如果還是我一個(gè)人在講臺(tái)前繼續(xù)演示的話，學(xué)生仍然會(huì)象看魔術(shù)表演似的，只覺得有趣而不動(dòng)腦筋。課堂上學(xué)生應(yīng)占主導(dǎo)地位，教師應(yīng)起好導(dǎo)向作用。于是，我就讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示，當(dāng)我提出你可以把它變成什么形時(shí)，一些大膽而又思維活躍的學(xué)生接二連三的走上講臺(tái)，在投影儀上拼出了各種各樣、形象各異的圖形，展示出了他們非凡的想象力與無(wú)窮的創(chuàng)造力。沒上講臺(tái)的學(xué)生也在不斷思考著、比劃著，所示圖形大都是他們平時(shí)所見的形象加以演變而來(lái)的。在這個(gè)過程中，他們還發(fā)現(xiàn)了一些雖然不象什么具體形，卻也很美觀的圖形，這就是抽象圖形，(如圖1中的第二幅圖片，就是由信用社的標(biāo)記演變而來(lái))被許多現(xiàn)代設(shè)計(jì)所應(yīng)用。一些平時(shí)不喜歡畫畫的學(xué)生也在其他同學(xué)的啟發(fā)下，思考著，想象著。全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)也被激發(fā)了，一種發(fā)散性的思維方式開始顯露出來(lái)，平面設(shè)計(jì)所需要的就是這種敏捷而又變化多端的思維方式，這也正是培養(yǎng)創(chuàng)造力所需要的思維方式。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造意識(shí)被激發(fā)后，他們就想動(dòng)手操作了，這時(shí)候便可以進(jìn)入本課的實(shí)踐操作部分訓(xùn)練--矩形的自由分解與組合，這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，要求是在矩形紙上，任意分解兩至三刀，分解的形要求有形狀及大小的對(duì)比，或具有點(diǎn)、線、面的關(guān)系，然后將分解的全部單位重新組合構(gòu)成圖形。
同樣我用示范性的創(chuàng)作引起學(xué)生的好奇心!我準(zhǔn)備了一個(gè)分割好的矩形圖例，然后在投影儀上分別演示組合的方法，移位--可分成平行移位和交錯(cuò)移位;翻轉(zhuǎn)--可分成對(duì)稱翻轉(zhuǎn)和錯(cuò)位翻轉(zhuǎn)。當(dāng)每一次組合成形時(shí)，學(xué)生們感到非常驚奇，一張小小的紙片，分解后居然會(huì)變化出這么多的形象。好奇心激起強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，他們渴望著自己也能創(chuàng)作出美麗的圖形。于是，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，按照作業(yè)要求開始進(jìn)行操作練習(xí)起來(lái)。
濃厚的興趣使這一次的作業(yè)比以往的繪畫課認(rèn)真得多了，沒有學(xué)生覺得把一張紙剪幾刀是困難的，組合時(shí)，又可反復(fù)嘗試，直至拼出他認(rèn)為是最美的圖形為止。這些形象大都是他們?cè)谏钪薪佑|過的、熟悉的或由此而演變出來(lái)的。當(dāng)然，也有偶然產(chǎn)生的(如圖1)。第一次作業(yè)的成功，給他們以后的學(xué)習(xí)增添了信心，增添了濃厚的創(chuàng)作興趣。
ps教程心得體會(huì)篇五
內(nèi)衣店導(dǎo)購(gòu)培訓(xùn)與管理
內(nèi)衣店導(dǎo)購(gòu)的準(zhǔn)備工作：導(dǎo)購(gòu)員在內(nèi)衣銷售過程中有著不可替代的作用，它代表著商家的外在形象，更是加速著銷售的過程。因此，內(nèi)衣導(dǎo)購(gòu)員要從最基本的準(zhǔn)備工作開始做起，個(gè)人著裝整潔，基本知識(shí)扎實(shí)，這樣才能給顧客留下深刻的第一印象。
個(gè)人儀表儀態(tài)方面的準(zhǔn)備
要保持整潔的儀表：一個(gè)優(yōu)秀的內(nèi)衣導(dǎo)購(gòu)員一定保持整潔美觀的容貌、新穎大方的著裝、穩(wěn)重高雅的言談舉止，這樣才能夠感染顧客，使他們產(chǎn)生購(gòu)買欲望。品牌的內(nèi)衣店，一定要穿戴總公司統(tǒng)一的工作服，佩戴工作牌，顯示出自己的專業(yè)性。
要保持充沛精力
內(nèi)衣導(dǎo)購(gòu)員在工作時(shí)，一定要有飽滿的熱情、充沛的精力，始終保持一個(gè)樂觀、向上、積極、愉快的心理狀態(tài)，因此，必須要求導(dǎo)購(gòu)員在上班前認(rèn)真調(diào)整自己的情緒。導(dǎo)購(gòu)員舉止大方得體、態(tài)度熱情，顧客心里就感到親切、愉快、輕松、舒適。反之，導(dǎo)購(gòu)員如果心不在焉，對(duì)顧客愛答不理，顧客就會(huì)厭煩。
工作方面的準(zhǔn)備
內(nèi)衣導(dǎo)購(gòu)員首先要了解產(chǎn)品品牌的基本情況，品牌建立的時(shí)間、品牌的發(fā)展、品牌的理念等等。了解所銷售產(chǎn)品的基本情況，對(duì)于產(chǎn)品知識(shí)也要做到充分的了解，導(dǎo)購(gòu)需要鍛煉判斷顧客的年齡和體型的能力，掌握顧客的要求，同時(shí)從內(nèi)衣的質(zhì)地、款式等方面推薦產(chǎn)品，幫助顧客根據(jù)她們的身材、年齡選擇適合的內(nèi)衣。
ps教程心得體會(huì)篇六
內(nèi)衣店導(dǎo)購(gòu)培訓(xùn)與管理
內(nèi)衣店導(dǎo)購(gòu)的準(zhǔn)備工作：導(dǎo)購(gòu)員在內(nèi)衣銷售過程中有著不可替代的作用，它代表著商家的外在形象，更是加速著銷售的過程。因此，內(nèi)衣導(dǎo)購(gòu)員要從最基本的準(zhǔn)備工作開始做起，個(gè)人著裝整潔，基本知識(shí)扎實(shí)，這樣才能給顧客留下深刻的第一印象。
個(gè)人儀表儀態(tài)方面的準(zhǔn)備
要保持整潔的儀表：一個(gè)優(yōu)秀的內(nèi)衣導(dǎo)購(gòu)員一定保持整潔美觀的容貌、新穎大方的著裝、穩(wěn)重高雅的言談舉止，這樣才能夠感染顧客，使他們產(chǎn)生購(gòu)買欲望。品牌的內(nèi)衣店，一定要穿戴總公司統(tǒng)一的工作服，佩戴工作牌，顯示出自己的專業(yè)性。
要保持充沛精力
內(nèi)衣導(dǎo)購(gòu)員在工作時(shí)，一定要有飽滿的熱情、充沛的精力，始終保持一個(gè)樂觀、向上、積極、愉快的心理狀態(tài)，因此，必須要求導(dǎo)購(gòu)員在上班前認(rèn)真調(diào)整自己的情緒。導(dǎo)購(gòu)員舉止大方得體、態(tài)度熱情，顧客心里就感到親切、愉快、輕松、舒適。反之，導(dǎo)購(gòu)員如果心不在焉，對(duì)顧客愛答不理，顧客就會(huì)厭煩。
工作方面的準(zhǔn)備
內(nèi)衣導(dǎo)購(gòu)員首先要了解產(chǎn)品品牌的基本情況，品牌建立的時(shí)間、品牌的發(fā)展、品牌的理念等等。了解所銷售產(chǎn)品的基本情況，對(duì)于產(chǎn)品知識(shí)也要做到充分的了解，導(dǎo)購(gòu)需要鍛煉判斷顧客的年齡和體型的能力，掌握顧客的要求，同時(shí)從內(nèi)衣的質(zhì)地、款式等方面推薦產(chǎn)品，幫助顧客根據(jù)她們的身材、年齡選擇適合的內(nèi)衣。
