作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

2、有感情地朗讀這首詩。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。

紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長(zhǎng)，坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一。

一、選擇合適的讀音填在括號(hào)里。

1、（qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開（ ） 靜悄悄（ ）

2、（zā zhā zhá） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）

二、我能分辨同音字。

kòu （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華

zhù （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）

三、在括號(hào)里填上合適的詞語。

剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）

（ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）

四、縮寫句子。

1、最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜。

2、我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。

初讀感知

1、讀懂字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。

討論交流

1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

2、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。

3、文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？

體會(huì)詩歌內(nèi)容

1、讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？讀出這種情感。

2、讀第三節(jié)，回答問題。

（1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：

（2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：

（3）“大海沸騰”指的是：

3、讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？

總結(jié)升華

讀了這首詩，你懂得了什么？

【練練測(cè)測(cè)】

請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用。

a、意思轉(zhuǎn)折 b、詮釋說明

c、聲音延長(zhǎng) d、意思遞進(jìn)

1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁。（ ）

2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。（ ）

3、“快回來！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó)。（ ）

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《最后一分鐘》人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第７單元第24課（１課時(shí)）。

這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩歌表達(dá)的情感并升華這種情感。

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感。

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們對(duì)香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。

三、品讀課文

１、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

２、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感：

⑴抓住作者直抒胸臆的詩句體會(huì)情感：

如，“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

⑵聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會(huì)情感：

教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

搜集有關(guān)香港回歸的資料。

1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你，我的1997年?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國(guó)，在這一天里，中國(guó)人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景。

2、齊讀課題。

1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

2、教師檢查生字詞語認(rèn)讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。

1、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號(hào)，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。

1、交流資料：

香港自古以來就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。

2、感受儀式前的激動(dòng)：

想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？

（2）指名讀第1小節(jié)。

（3）“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？

（4）齊讀第一小節(jié)。

3、體驗(yàn)儀式中的自豪：

（1）盼啊，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）

（2）、此時(shí)此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？

（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）

（4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。

4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。

5、⑴久別的、思念已久的親人終于回來了，你會(huì)怎么做呢？

讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)：

“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？

自由地、有感情地朗讀全詩。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、 出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？

2、據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解。

3、揭示課題。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）

4、有感情地讀課題。

二、初讀全詩，整體感知

1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？

2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評(píng)價(jià)。

4、交流討論：你覺得這是“ 的最后一分鐘”？

學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。

三、品讀詩歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。

1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？

2、 反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

點(diǎn)拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。

點(diǎn)拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情。

3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀，齊讀。

四、小結(jié)。

1997年7月1日，這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

3、有感情地朗讀課文。

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。

二、初讀感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。

三、討論交流

1、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

2、相互交流：

了解了些什么，還有什么不懂的問題。

3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?

四、體會(huì)詩歌內(nèi)容

1、讀第1節(jié)，想一想：

還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的。)讀出這種情感。

2、讀第2、3節(jié)，想一想：

作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。

(自豪、激動(dòng)、喜悅。)

3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?

(急切、盼望。)

4、有感情地朗讀全詩。

五、總結(jié)升華

1、讀了這首詩，你懂得了什么?

(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

六、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，讀懂詩歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句，激發(fā)其熱愛祖國(guó)的情感。

1課時(shí)

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。

1、同學(xué)們，1997年的7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候，13億中國(guó)人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書課題）

2、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？

生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分。

師：這一分鐘有著什么特殊含義？

生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。

師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀

我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。

3、過渡：誦讀詩歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩句深刻含義，感受詩歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。

1、師：請(qǐng)打開課文，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通全詩，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。通讀全文后，想一想：這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？

2、交流討論：

（全詩有4個(gè)小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。）

(一)等待回歸

1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書：等待）

教師提醒學(xué)生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子.

你從“心跳”中體會(huì)到了什么？

“叩問”是什么意思？如果你是祖國(guó)母親，你會(huì)怎樣詢問呢？

從“越來越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么？

板書：急切、期盼

3、朗讀訓(xùn)練

師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀。

是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）

一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀。）

教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手……

（二）升旗儀式

1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。（板書：升旗）

2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。

你仿佛看到了什么？

旗幟冉冉升起——那是什么旗？

旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么？

看到了萬眾歡騰的場(chǎng)面——是啊，舉國(guó)歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國(guó)人內(nèi)心的……

淚水——那是什么淚？

（2）你仿佛聽到了什么？

“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”

你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。

3、香港回歸，舉國(guó)歡慶，人們無比激動(dòng)無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準(zhǔn)備一下。（激動(dòng)、自豪）

（聽同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）

（三）回顧歷史

1、過渡：在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。

2、“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：

“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）

“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）

“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）

3、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動(dòng)、自豪，喜悅，帶著你的體會(huì)讀此段；（指名讀）

在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些中國(guó)人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。

（四）展望未來

1、過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）

2、師范讀，多么優(yōu)美的詩句?。∧阋蚕蚶蠋熞粯由钋榈卣b讀，體會(huì)詩句深層的含義。

3、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么？

（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的`開始）讓我們?cè)俅螒阎?dòng)、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛齊讀這首詩。

4、回顧了屈辱的歷史，面對(duì)嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國(guó)人的祝福，愿香港越走越好。

1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來，作為課后小練筆。

2、香港能如期回歸祖國(guó)，離不開祖國(guó)的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國(guó)的懷抱！

24、最后一分鐘

等待——升旗——回憶——展望

急切祝愿

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美?！苯Y(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來的祝福。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。

3.有感情地朗讀課文。

1、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。

2、在吟誦中體會(huì)作者的情感。

通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

體會(huì)四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

1、交流香港的有關(guān)信息

2、課件出示文中插圖。

師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?

3、教師激情揭題：是的，這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書課題)。

1、學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。

3、再讀詩歌，思考一個(gè)問題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

第一處“最后一分鐘”

1、指名讀第一小節(jié)

2、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它

找出來嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。

3、齊讀第一小節(jié)

第二處“最后一分鐘”

1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無比的--(激動(dòng)、自豪)。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。

2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

3、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動(dòng)和自豪。請(qǐng)聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。

4、分角色朗讀

5、教師范讀

6、有感情地齊讀

第三處“最后一分鐘”

1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過的歷程卻是坎坷的。

2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。

3、師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。

4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。

百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!

(1)指名讀一讀

(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)

(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，

中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--

在這最后一分鐘，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--

第四處“最后一分鐘”

1、師：香港終于回來了，我們激動(dòng)，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?

2、學(xué)生自由朗讀

3、交流，指導(dǎo)朗讀

(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!

2、配樂齊讀詩歌

師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫外音。)

1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說什么?請(qǐng)把它寫在課文空白處。

2、集體交流

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

搜集有關(guān)香港回歸的資料。

一、導(dǎo)入新課

1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你，我的1997年?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國(guó)，在這一天里，中國(guó)人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景。

2、齊讀課題。

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)

1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

2、教師檢查生字詞語認(rèn)讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。

三、品讀詩歌

1、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號(hào)，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。

四、研讀課文，讀中感悟

1、交流資料：

香港自古以來就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。

2、感受儀式前的激動(dòng)：

想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？

（2）指名讀第1小節(jié)。

（3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？

（4） 齊讀第一小節(jié)。

3、體驗(yàn)儀式中的自豪：

（1）盼啊，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）

（2）、此時(shí)此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？

（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）

（4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。

4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。

5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來了，你會(huì)怎么做呢？

讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)：

“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么？

五、讀中升華。

自由地、有感情地朗讀全詩。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“悄然”、“深入骨髓”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

有感情地朗讀詩歌，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。

一、導(dǎo)入定情調(diào)

（一）“日積月累”，評(píng)價(jià)“說話”

1、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)，結(jié)合本組教材專題“勿忘國(guó)恥”，背誦名言，表達(dá)感受。

2、學(xué)生評(píng)委團(tuán)根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍為1——5星。

（二）“過耳不忘”，評(píng)價(jià)“傾聽”

1、播音員結(jié)合本課主題“香港回歸”，朗誦詩歌《七子之歌·香港》。

2、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)（5人），結(jié)合詩歌內(nèi)容，或背詩句，或談體會(huì)。

3、播音員根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的傾聽情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍為1——5星。

（三）情景再現(xiàn)，揭示課題

1、百年的滄桑，百年的思念，終于盼來了這一刻——1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)。

2、（課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，紫荊花兒四處開放；這一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛國(guó)情感噴涌而出；這一刻，酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)?、美好的希翼一齊涌上心頭，凝成了這激情洋溢的詩篇——（齊讀課題）。

3、今天，就讓我們走進(jìn)詩歌，重溫這激動(dòng)人心的一刻！

二、朗讀悟情感

（一）自讀，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、（課件出示字詞：叩問、脊梁、剎那、硝煙、悄然、深入骨髓）根據(jù)提示，找出并讀準(zhǔn)字詞：

（1）真誠(chéng)熱切地詢問。（叩問）

（2）常被比喻為氣節(jié)、骨氣。（脊梁）

（3）“瞬間”的近義詞。（剎那）

（4）炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。（硝煙）

（5）形容寂靜無聲。（悄然）

（6）刻骨銘心，難以忘懷。（深入骨髓）

3、給多音字“悄”的不同讀音組詞。

（二）默讀，把握結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容

1、快速瀏覽課文，思考：全詩共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)主要講了什么？

2、全班交流。

（三）品讀，擇法悟情，對(duì)話文本

1、同桌互讀感受最深的詩句，體會(huì)情感。（課件出示方法：①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫面④借助資料）

2、全班交流。（相機(jī)板書“欣喜淚”、“屈辱恨”、“祝福心”）

（四）賽讀，“聲情并茂”，評(píng)價(jià)“朗讀”

1、隨機(jī)抽測(cè)一組同學(xué)（5人），分小節(jié)朗讀課文。

2、師生根據(jù)被抽測(cè)同學(xué)的朗讀情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍為1——5星。

（五）美讀，配樂合作，入情入境

師生合作，配樂朗讀課文。

三、表達(dá)釋情懷

（一）創(chuàng)設(shè)情境，隨閱小作

1、如果你正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹了這刻骨銘心的時(shí)刻，你最想說什么？用最快的速度把它寫下來。

2、親愛的觀眾朋友，我是“中心”電視臺(tái)的記者熊鶯，我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場(chǎng)。香港回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)人無不歡欣鼓舞。讓我們一起來聽聽現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心聲吧！

3、謝謝你們接受我的采訪，從你們滾燙的話語中，我聽出了濃濃的愛國(guó)情。（板書“愛國(guó)情”）

（二）回顧板書，引讀課題

飽含“欣喜淚”，這是期盼已久的——最后一分鐘；

不忘“屈辱恨”，這是揚(yáng)眉吐氣的——最后一分鐘；

放飛“祝福心”，這是無限美好的——最后一分鐘；

滿懷“愛國(guó)情”，這是熱血沸騰的——最后一分鐘；

忘不了1997年7月1日，忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘！

這是一篇詩歌，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩句體會(huì)，重點(diǎn)對(duì)課堂朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生透過這些詩句，讀出那激動(dòng)、自豪的感情和熱切歡迎之情。其次，聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句。如聯(lián)系虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。

在體會(huì)“最后一分鐘”作者激動(dòng)的感情時(shí)，我介紹“一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。

雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨。

而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊?！贝藭r(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。

在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖，（描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景）。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過程，你最想說什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

最后一分鐘教案 課前五分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？

2．據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解。

3．揭示課題。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。

（2）有感情朗讀課文，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

（3）這是怎樣的最后一分鐘？

（4）課外資料收集展示

（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成課

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示。（小組內(nèi)完成）

1．這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。

2．我會(huì)用其中的一些詞語造句。

3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。

4．我知道了詩歌的內(nèi)容。

（二）、學(xué)文悟情展示。

1．了解詩歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）

2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。

生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。

生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情。

3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。

（1）學(xué)生出示收集的資料。

香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。

1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

（2）從這段資料中了解到了什么？

生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來的那一段屈辱歷史

生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。

（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；

生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動(dòng)。

出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。

（三）創(chuàng)作性展示。

1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。

2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。

3．展示個(gè)性談感受。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）

四、知識(shí)拓展延伸

1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料

2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來。