方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一

??優(yōu)秀：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在本部門(mén)參評(píng)教師總數(shù)前25%及以上的，可評(píng)定為優(yōu)秀;優(yōu)秀比例不得超過(guò)本部門(mén)參評(píng)教師總數(shù)的20%.;學(xué)年考核結(jié)果為優(yōu)秀的教師同時(shí)獲得學(xué)年教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

??良好：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在本部門(mén)參評(píng)教師總數(shù)25%—90%之間的教師，可評(píng)定為良好;

??合格：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在本部門(mén)參評(píng)教師總數(shù)后10%，評(píng)定為合格;

??不合格：學(xué)年考核與評(píng)價(jià)分值排名在全院參評(píng)教師總數(shù)后3%，評(píng)定為不合格。

??、公示與復(fù)議

??各系(部)在每學(xué)期工作結(jié)束前一周，將本部門(mén)教師考核與評(píng)價(jià)的各分項(xiàng)得分及結(jié)果公示三個(gè)工作日，公示期滿無(wú)異議，系(部)將考核分項(xiàng)得分及結(jié)果報(bào)學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)小組。

??教師對(duì)本人或他人考核分值有異議的，在公示期內(nèi)可向部門(mén)考核小組提出復(fù)議申請(qǐng)，由部門(mén)考核小組復(fù)核，確有誤的由各部門(mén)考核小組予以糾正并重新公示。

??教師對(duì)部門(mén)考核小組復(fù)核后的考核等級(jí)仍有異議者，可實(shí)名向?qū)W院考核領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)復(fù)議，由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行復(fù)核，確有錯(cuò)誤的，責(zé)成部門(mén)考核小組糾正并重新公示。因教師個(gè)人弄虛作假造成考核分值不符的，給予當(dāng)事人通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的按有關(guān)規(guī)定給予處分;因考核小組工作失誤造成教師考核等級(jí)有誤的，給予考核小組成員通報(bào)批評(píng);故意造成教師考核分值不符的，按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。

??學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)小組抽檢復(fù)核各系(部)考核結(jié)果，通過(guò)后在全院范圍公布考核結(jié)果。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二

??1.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次。優(yōu)秀是指考核分值≥90，優(yōu)秀等次比例不得超過(guò)參加考核教師總數(shù)的25%;良好是指90考核分值≥76;合格是指76考核分值≥60，不合格是指考核分值60分的教師，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。“學(xué)年考核”總分為本學(xué)年兩個(gè)學(xué)期考核的平均分。

??2.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果的優(yōu)秀等次是教師年度綜合考核優(yōu)秀的必要條件。

??3.凡當(dāng)年在教風(fēng)方面存在問(wèn)題或有教學(xué)事故者，即取消教師教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等次稱號(hào)的資格。

??4.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果不合格者，下一年度不得申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

??5.各教學(xué)系(部)將教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果于每年7月10日前完成并報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處初審后報(bào)院長(zhǎng)審批。由教務(wù)處發(fā)文公布年度教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)結(jié)果。

??6.教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果由人事處存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并在8月中旬前以書(shū)面報(bào)告形式將所有教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果報(bào)省教育廳人事處、高教處備案。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三

??教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)共有8項(xiàng)，分別為：師德師風(fēng);課堂教學(xué)工作量;其他教學(xué)工作量;教研科研;指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)及教師競(jìng)賽獲獎(jiǎng);四項(xiàng)評(píng)教;教學(xué)效果;紀(jì)律考勤。

??(一)師德師風(fēng)(每項(xiàng)3分，共15分)

??1、堅(jiān)定方向，遵紀(jì)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針。遵守《中華人民共和國(guó)高等職業(yè)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》及其它法律法規(guī)，自覺(jué)遵守學(xué)院的各項(xiàng)制度規(guī)定。

??2、求是篤實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。踐行“厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的教風(fēng)，培養(yǎng)“審慎辮思、知教合一、追求真理、大膽創(chuàng)新”的科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕弄虛作假。不斷潛心研究本專業(yè)行業(yè)(企業(yè))標(biāo)準(zhǔn)，大膽探索，改革創(chuàng)新，使教學(xué)課程、教學(xué)方法、科研工作不斷適應(yīng)行業(yè)、職業(yè)的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能人才。服從院系(部)的工作安排，按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù)。

??3、為人師表，教書(shū)育人。以身立教，成為學(xué)生守法、用法的模范。躬身踐行、言行一致、表里如一，以健康的情操陶冶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和職業(yè)道德。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。遵循職業(yè)教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;注重學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生具備良好的品行和職業(yè)道德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

??4、謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助。相互尊重、相互關(guān)心、真誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)共事、相互支持、甘為人梯，形成和睦共處的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)和教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

??5、儀表端莊，言談文明。衣著得體，不穿著奇裝怪服，不在校內(nèi)著裝民族服飾，不裝著突出個(gè)性化的服飾;言談文明，不惡語(yǔ)攻擊學(xué)生、同事，不使用低俗語(yǔ)言詆毀學(xué)生、同事，形成文明治學(xué)、文明育人的良好風(fēng)尚。

??每學(xué)期末，各系(部)教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)本部門(mén)教師進(jìn)行師德師風(fēng)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。

??(二)課堂教學(xué)工作量

??1、課堂教學(xué)。教師承擔(dān)學(xué)院分配的每學(xué)期課堂教學(xué)任務(wù)，按要求完成一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。每承擔(dān)1課時(shí)，每學(xué)期計(jì)2分。

??2、多課頭及合班課。教師承擔(dān)1門(mén)以上課程，每增加一個(gè)課頭，每周計(jì)1課時(shí)。合班學(xué)生人數(shù)超過(guò)60人者，課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.4;80人以上課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.5;120人以上課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1.7;授課班級(jí)人數(shù)20人以下課時(shí)權(quán)重系數(shù)為0.8。

??3、兼課教師課時(shí)權(quán)重系數(shù)為1。

??(三)其他教學(xué)工作量

??1、教師申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)系部審核，教務(wù)處、團(tuán)委批準(zhǔn)的指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練、社團(tuán)、二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等工作。每周每次30人以上，時(shí)間1小時(shí)以上,完成一個(gè)學(xué)期的任務(wù)，計(jì)2分。60人以上計(jì)3分,100人以上計(jì)4分。每周活動(dòng)不得超過(guò)2次，超過(guò)者按照每周2次計(jì)算。

??2、教師利用早操時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展樂(lè)器、舞蹈、形體等技能訓(xùn)練，每次周5次，每學(xué)期計(jì)2分。體育教師每周帶5次早操，連續(xù)一個(gè)學(xué)期，計(jì)2分。

??3、教師承擔(dān)學(xué)術(shù)(或?qū)ｎ}教育)講座，必須提前向所在系部提出申請(qǐng)，經(jīng)教務(wù)處(宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處、組織人事處)審核后方可進(jìn)行。內(nèi)容要符合師生需求，有一定的獨(dú)創(chuàng)性、學(xué)術(shù)性、思想性，有正面教育意義。時(shí)間在90分鐘以上，面向教職工的30人以上，面向?qū)W生的100人以上，系(部)級(jí)每場(chǎng)次計(jì)1分，院級(jí)每場(chǎng)次計(jì)1.5分。同一內(nèi)容第二場(chǎng)以后按合班課計(jì)算學(xué)期應(yīng)得的分值。以培訓(xùn)教師為目的，教師按照學(xué)院安排在全院教師范圍內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)科研、教學(xué)法、工作匯報(bào)等成果、經(jīng)驗(yàn)交流，每次計(jì)0.5分。

??4、教師兼任教研室主任、系(部)團(tuán)支部書(shū)記能認(rèn)真履行崗位職責(zé)者，每學(xué)期計(jì)3分，黨總支(支部)部委員、工會(huì)小組長(zhǎng)，每學(xué)期計(jì)2分。

??5、教師兼任實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室管理員并能履行崗位職責(zé)，根據(jù)完成情況，每學(xué)期計(jì)3分。教師兼任督導(dǎo)員，且完成任務(wù)者，每學(xué)期計(jì)1.5分。

??6、教師指導(dǎo)一名青年教師，聽(tīng)課、指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)均達(dá)2節(jié)及以上，每學(xué)期計(jì)1分。指導(dǎo)的青年教師不得超過(guò)3名，超過(guò)者，每學(xué)期按照3分計(jì)

??7、按照學(xué)院安排，教師到相關(guān)企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉，按照要求按成工作，每周計(jì)0.5分。

??8、教師參加專業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目申請(qǐng)等工作撰寫(xiě)專業(yè)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)方案獲得批準(zhǔn)的，國(guó)家級(jí)計(jì)5分;自治區(qū)級(jí)計(jì)3分;學(xué)院級(jí)計(jì)1分。以獲批最高等級(jí)為準(zhǔn)，不重復(fù)計(jì)算，未獲批準(zhǔn)的不計(jì)分。

??9、系(部)主任完成崗位工作每學(xué)期計(jì)20分;系(部)其他領(lǐng)導(dǎo)完成崗位工作，每學(xué)期計(jì)18分;兼課的處、中心系(部)、干事完成崗位工作，每學(xué)期計(jì)16分。

??(四)教研科研

??1、主持、參加國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、院級(jí)立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目，獲得立項(xiàng)項(xiàng)目，主持人按項(xiàng)目級(jí)別一次性計(jì)8、5、4、3分;主持、參加國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、院級(jí)立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目，項(xiàng)目按期完成研究任務(wù)、通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收后，主持人按項(xiàng)目級(jí)別一次性計(jì)18、12、8、4分;主要參加成員(有主持人提供的相關(guān)工作或成果證明)按項(xiàng)目級(jí)別一次性計(jì)6、4、2、1分。結(jié)題為優(yōu)秀等級(jí)的項(xiàng)目，主持人加2分，成員加1分。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)教師按區(qū)級(jí)、院級(jí)項(xiàng)目分別一次性計(jì)4、2分。(因研究工作不力造成延期結(jié)題的不予計(jì)分。)

??2、公開(kāi)出版與專業(yè)、教學(xué)相關(guān)的有一定學(xué)術(shù)水平的獨(dú)著、合著、譯著和主編、副主編、參編教材，獨(dú)著、譯著、主編教材計(jì)15分，合著、副主編教材計(jì)8分，參編教材(3萬(wàn)字以上)計(jì)4分。

??3、在公開(kāi)刊物獨(dú)立或以第一作者發(fā)表專業(yè)、教學(xué)研究論文，發(fā)表論文被sci、ssci、ei、istp等收錄每篇計(jì)12分，發(fā)表于核心期刊每篇計(jì)8分，發(fā)表于一般公開(kāi)期刊每篇計(jì)3分。

??4、獲得國(guó)家專利，發(fā)明專利每項(xiàng)計(jì)12分、實(shí)用新型專利每項(xiàng)計(jì)8分、外觀設(shè)計(jì)專利每項(xiàng)計(jì)5分。

??5、教師連續(xù)兩年，沒(méi)有主持或參加院級(jí)及以上級(jí)別立項(xiàng)的教學(xué)、科研項(xiàng)目;沒(méi)有公開(kāi)出版與專業(yè)、教學(xué)相關(guān)的有一定學(xué)術(shù)水平的獨(dú)著、合著、譯著和主編、副主編、參編教材，獨(dú)著、譯著、主編教材;沒(méi)有以第一作者發(fā)表專業(yè)、教學(xué)研究論文;也無(wú)獲得國(guó)家發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)專利。即教研科研項(xiàng)目，連續(xù)兩年得分為零，學(xué)年扣20分。

??(五)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)及教師競(jìng)賽獲獎(jiǎng)

??1、教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師按照下列標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分。

??指導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)同一項(xiàng)目競(jìng)賽的子項(xiàng)目競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，按照在子項(xiàng)目競(jìng)賽中獲得的最高層獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行計(jì)分，不重復(fù)計(jì)算;多名學(xué)生在同一系列的比賽按最高等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。

??2、經(jīng)學(xué)院同意，教師參加國(guó)家、自治區(qū)、市、學(xué)院、系組織的與教學(xué)技能相關(guān)比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)教師按照指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽指導(dǎo)教師計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)分。

??()四項(xiàng)評(píng)教

??每學(xué)期末由科研處組織督導(dǎo)員對(duì)全院教師進(jìn)行全覆蓋式的督導(dǎo)聽(tīng)課，組織對(duì)全院教師進(jìn)行學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教工作。督導(dǎo)聽(tīng)課成績(jī)占40%;學(xué)生評(píng)教成績(jī)占35%;同行評(píng)教占10%;領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教占15%。并將評(píng)價(jià)得分由高到低排序，四項(xiàng)評(píng)教成績(jī)排名在各系部教師總數(shù)前30%及以上的，每人計(jì)6分;成績(jī)排名在各系部教師總數(shù)31%—60%之間的教師，每人計(jì)4分;成績(jī)排名在各系部教師總數(shù)61%—90%之間的教師，每人計(jì)2分;四項(xiàng)評(píng)教成績(jī)排名在各系部教師總數(shù)91%之后的教師，不計(jì)分。

??(七)教學(xué)效果

??教師教學(xué)效果由各系(部)教師教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組按學(xué)期組織，覆蓋本系部歸口管理的專業(yè)課程任課教師。教學(xué)效果評(píng)價(jià)結(jié)果為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。分別計(jì)5分、3分、1分。教學(xué)效果優(yōu)秀人數(shù)不能超過(guò)本部門(mén)參與評(píng)價(jià)教師總數(shù)的25%。教學(xué)效果評(píng)價(jià)包括以下5個(gè)方面：

??①教學(xué)組織過(guò)程。如教案書(shū)寫(xiě)、教學(xué)做一體化，任務(wù)、項(xiàng)目、案例教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)批改等方面;

??②教學(xué)成果。如學(xué)院認(rèn)定的各類比賽競(jìng)賽成績(jī)、學(xué)生技能訓(xùn)練與掌握情況等;

??③教研活動(dòng)。教師參加教研活動(dòng)，承擔(dān)教科研項(xiàng)目，說(shuō)專業(yè)、說(shuō)課程(課時(shí))情況，完成的聽(tīng)課任務(wù)等;

??④專業(yè)能力。參加專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)，企業(yè)實(shí)踐鍛煉及指導(dǎo)青年教師能力等方面;

??⑤各系部根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)制定的其他考核方面。

??(八)紀(jì)律考勤

??院系兩級(jí)教學(xué)督察組每天對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行督查，根據(jù)學(xué)院《教學(xué)事故與教學(xué)違紀(jì)認(rèn)定及處理規(guī)定》，及時(shí)通報(bào)教師教學(xué)事故與教學(xué)違紀(jì)情況。

??1、教師出現(xiàn)教學(xué)違級(jí)1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣3分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)不得評(píng)為優(yōu)秀;

??2、教師出現(xiàn)三級(jí)事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣5分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)最高為合格;

??3、教師出現(xiàn)二級(jí)事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣8分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)最高為合格;

??4、教師出現(xiàn)一級(jí)事故1次，在全院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，扣15分，年度教學(xué)質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)定為不合格;

??5、每學(xué)期全勤的教師，計(jì)3分;病事假，每天扣0.5分，遲到、早退一次扣0.5分;

??6、無(wú)故不參加系(部)及學(xué)院組織的會(huì)議及活動(dòng)，一次扣2分。

教師教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四

??(一)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)人員遴選在20_年教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)就是推動(dòng)縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，發(fā)展縣域內(nèi)學(xué)科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實(shí)現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。

??(二)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù)，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)培訓(xùn)者有效實(shí)施具有針對(duì)性和實(shí)效性的教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)水平，建構(gòu)完善基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓(xùn)”。為開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”培養(yǎng)培訓(xùn)的組織管理者和實(shí)施者。

??(三)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)：以教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專家團(tuán)隊(duì)，有組織有計(jì)劃地推動(dòng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，不斷提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題，遴選專家團(tuán)隊(duì)圍繞主題專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備案例課、主題理論微專題、交流研討互動(dòng)話題等。

??(四)鄉(xiāng)村教師訪培訓(xùn)：通過(guò)建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓(xùn)和學(xué)臺(tái)，以名 師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

??(五)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)：通過(guò)培訓(xùn)，拓展教育治理視野沒(méi)更新辦學(xué)理念，提升鄉(xiāng)村校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力，有效建設(shè)師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng);通過(guò)行為跟進(jìn)，落實(shí)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)行動(dòng)落實(shí)，改變鄉(xiāng)村校園辦學(xué)面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學(xué)水平。

??(六)集中研修：為了解決培訓(xùn)工學(xué)矛盾，培訓(xùn)時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。

??(七)跟崗實(shí)踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。