作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

一年級上冊活動課教案篇一

1、認識木禾米竹4個生字，能借助音節(jié)讀準字音，會寫木禾米3個生字。結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2、在按筆畫記字的基礎(chǔ)上，利用“木禾米”3個字是形近字的特點，采用在“木”子上加筆畫的方法學(xué)習(xí)“禾米”， 滲透識字方法。

3、照田字格里的范字寫好木禾米三個字，培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。

4、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

1、會按筆畫記字形，寫好基本字木。

2、理解生字的意思。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則在田字格中把生字寫規(guī)范、美觀。

多媒體課件，圖片、生字卡片

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

1、拼音：本課音節(jié)：zh z、m h mù hé mǐ zhú

2、請說出筆畫名稱：一 丨丶捺、(丿…)(這四個有個共同的名字叫撇。再仔細看什么撇?

二、圖片引入，激發(fā)識字興趣。

(1)我們運用看圖識字的方法學(xué)習(xí)了象形字日月水火，今天老師又帶來4幅美麗的圖片，想不想看看。

(出示圖片)說說圖上畫的是什么?

(2)老師這里有幾個象形字，仔細看，這幾個象形字跟哪幅圖比較象?大概念什么?(這幾個象形字和圖是一一對應(yīng)的，其他同學(xué)仔細看，看他們貼的對不對，你同意這樣貼嗎?不對，請你改正。)

慢慢的，這幾個象形字形狀不斷變化，變成現(xiàn)在的漢字，它們分別對著哪個象形字?

生字以這種方式和我們見面了，我們一起叫出它們的名字吧。(板書課題)練習(xí)拼讀，男讀、女讀、去拼音讀、跳讀。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：木禾米(竹拿掉)

三、教學(xué)新知：

一)學(xué)習(xí)木字

1、讀音。拼讀

2、找朋友。你們認識什么樹木呀?[(樹木、楊木、桃木…)用木頭能做成什么呢?]

說句子。你能用帶有木字的詞說一句話嗎?

(句式：________有樹木。)

樹木是我們?nèi)祟惖呐笥?，要愛護它。

3、怎樣記住木字呢?(多種識字方法)(1)圖記;(2)數(shù)筆畫;(3)熟字加筆畫。

老師給你點時間，用你最喜歡的記字方法來記木字

檢查：你是怎樣記住木字的?

4、小結(jié)：我們先讀的拼音，接著組詞，說句子，再用自己喜歡的記字方法記住木字。

二)親近稻田，認識禾、米

不遠處，有一片稻田，稻田里有剛剛插下的(禾苗)

1、圖1一棵、圖2 (二棵)、一排、一排排、(一片、一片片)(綠油油)一( )禾苗

( )的禾苗

2、是啊，耕種這些禾苗的農(nóng)民是多么的不容易，你們還記那首描寫農(nóng)民在田間給禾苗鋤草施肥的古詩嗎?里面就出現(xiàn)了禾字 ____《鋤禾》背一背。老師起頭：背了這首古詩，你們此時最想說些什么?

生：我覺得農(nóng)民伯伯不容易。

生：我們不能浪費糧食。

我們讀了音，了解的意思，怎樣學(xué)習(xí)禾字呢?(音、組詞、記形)

3、過渡：禾苗慢慢長高，長成了稻子，結(jié)出了稻谷，到了秋天稻谷成熟，農(nóng)民伯伯把稻谷去殼，就看到了我們非常熟悉的(大米)。

(1)你們能用學(xué)習(xí)木的方法來自學(xué)米字嗎?回憶一下過程：先讀音，接著組詞說句子，最后記住它的形。

(2)先自己說，再與同桌說說

(3)匯報你怎樣學(xué)習(xí)米字的?

過渡：我們知道了木、禾、米的讀音，會組詞，用自己喜歡的方法記住這3個字。同學(xué)們學(xué)得很認真，現(xiàn)在我們來寫寫木、禾、米這三個字，比一比誰寫得又正確又美觀。

三)指導(dǎo)書寫：“木禾米”

1、看三個字：在田字格中呈什么形狀?比高矮，比寬窄，撇捺的高低。

2、先來認真觀察木字，

a橫和豎比，長一些，還是短一些?從哪起筆，到拿收筆?

b橫要傾斜一點，稍微爬了一個小坡。

c豎要直，從哪起筆，收筆在哪?

三筆撇要尖，從交叉處起筆，到哪收筆/

四筆捺要有角，從哪起筆到哪收筆?撇捺要對稱

描紅，寫字三個一。評價優(yōu)點。

修正

3、禾、米：

你們看，禾字，也有木字，里面橫豎的位置有什么變化?(滲透漢字避讓原則)米字里面橫豎的位置有什么變化?

你能自己寫寫禾、米2個字嗎?學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)，展示評價。

四、課堂總結(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景：老師扮演各種角色

一年級上冊活動課教案篇二

1、看圖認識本課的生詞。

2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

看圖認識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

1、小朋友，今天，老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，我們一起來認識他們吧！

（一）認識昆蟲，學(xué)習(xí)名稱

1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。

2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習(xí)性、作用）。

3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

（1）學(xué)生借助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。

（2）開火車認讀生詞，教師正音。

（3）齊讀詞語。

（4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！

（二）學(xué)習(xí)第一、二行詞語

1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？

2、出示詞語：田野、樹木、花叢

（1）指名拼讀詞語，學(xué)生齊讀。

（2）你能把這些風(fēng)景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢

（3）連起來說一說郊外的風(fēng)景。

3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲

（1）指名拼讀，理解詞語意思。

（2）學(xué)生自由練習(xí)認讀，練習(xí)用詞語說話。

4、對了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎？

教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。

5、同學(xué)們來到大自然中采集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？

1、歸類讀韻文。

2、背誦課文，邊背邊想象。

1、熟讀課文

2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？

一年級上冊活動課教案篇三

1．認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

2．培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。

課前準備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）

教學(xué)方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）

師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

（一）參觀前

1．師：小新，你家都有些什么呢？

新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？

2．生自學(xué)生字。

3．學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀

師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

1．小新：這就是我的家，大家請進。

師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?/p>

2．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

4．用自己的方法記一記。

5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？（生認出三個，就先學(xué)三個）

6．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

7．開火車讀卡片。

8．《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。

9．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）

（三）參觀后。

1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。

2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）

3．把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。

下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）鞏固練習(xí)

1．《同步閱讀》中的分類練習(xí)（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

2．猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

一年級上冊活動課教案篇四

1、能正確認識16個漢字，能讀準字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。

指導(dǎo)學(xué)生讀準字音

一課時。

我知道我們班的小朋友可喜歡認識生字了，是不是？我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法，誰愿意來向大家介紹介紹呢？（指名回答）小朋友的方法真多。想不想認識更多的生字朋友？好，今天我們就來學(xué)習(xí)認一認的第五課（板書課題，跟老師讀課題）。

㈠整體感知，教給識字方法

請大家看大屏幕（出示課文中的16個生字圖），小聲數(shù)一數(shù)，這一課認一認里有幾個生字？（16）這16個生字里有的我們可能已經(jīng)認識了，有的還不認識，怎么辦呢？（指名回答），那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來快速地認識它們吧。（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）

好，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下你的學(xué)習(xí)成果（指名讀），恩，你真會學(xué)習(xí)，那你是用什么方法來認識這個字的呢？（單獨出示一個字，讓學(xué)生拼一拼）。

（指名兩三個學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）

㈡細讀韻文

小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個故事。古時候，有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?？鞓?，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢！這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個好師傅，習(xí)武練功學(xué)點本領(lǐng)了！這里有四種兵器，（出示刀、戈、弓、矢）他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢？小朋友，誰愿意來幫他挑一挑？（學(xué)生自由選擇，并簡單說明理由）（相機教學(xué)：矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動作；簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識記。）

你們還知道哪些兵器？

誰來讀讀這四個字？（多種形式練讀）

剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠很遠，他怎么去呢？（出示牛、馬、車、舟）這是當(dāng)時的四種交通工具，誰來幫他出出主意？（指名回答說說理由，相機教學(xué)，車，你還知道什么車？舟就是船，為什么幫他選舟？…）這些都是古時候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具？

（各種形式練讀這四個字）

小朋友們讀得真不錯，下面我們一起來玩一個小游戲，好嗎？游戲的名字叫“找朋友”。（圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對好朋友，是好朋友的就站在一起。）

小朋友們學(xué)得真好！小牧童騎著牛，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了?？墒撬X得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜，他覺得太累了，就坐著車來到了江邊，看到一望無際的江面，他想，還是乘舟過江吧！這天，他來到了一個集市上，看到一個老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認識嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機教學(xué)，革，包是用什么做成的？革就是經(jīng)過加工的動物皮，所以我們常說皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒。…誰有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）

有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動物身體某一部分的名稱。）

（各種形式練讀這四個字）

小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品（出示瓜、果、麥、豆），小牧童可高興了，為什么呢？（因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。）

你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？

圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎？（指名回答，相機教學(xué)，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛吃的面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）

小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢？（因為它們都可以吃）對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品？

（各種形式練讀這四個字）

小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，樹上結(jié)了很多蘋果，誰愿意來摘蘋果??？（通過摘蘋果游戲，鞏固前這個字）

小牧童這一路上的收獲可真大?。∷麧M懷信心的又繼續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強的本領(lǐng)！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認識了16個生字，還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器，牛馬車舟是古時候的四種交通工具，羽角齒革都是動物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。）

同學(xué)們，這些字都認識了嗎？把圖去掉會讀嗎？試一試

去掉拼音會讀嗎？老師把拼音去掉，自己練習(xí)讀讀。（出示16個去掉拼音的生字）

（指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。）

為什么我們一般讀認一認的韻文時不能打亂了順序讀呢？因為順著讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩一樣。下面，我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文？ （指名讀、齊讀）

老師要提高要求了，我指著哪個字你就讀出哪個字，誰來試一試？（指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評委）

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16個生字，聽了小牧童的故事，還做了幾個小游戲，你們高興嗎？

今天回家以后，大家把《認一認5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽，甚至背一背，好嗎？

一年級上冊活動課教案篇五

1、認識本課6個生字、會寫其中表示數(shù)的6個生字。認識6種筆畫，通過誦讀，體會童年的快樂。

2、體會游戲的有趣和童年生活的快樂。

認識6個生字，正確、規(guī)范地書寫生字。

師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。

師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準這些數(shù)字的字音。

1、讀準字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整體認讀音節(jié)，ｌīǎｎｇ是三拼音節(jié)。

2、把數(shù)字漢字用“0”圈出來，多讀幾次。

3、同桌互讀互學(xué)。

1、借助插圖，引出生字，讀準字音。板書：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。

認識筆畫：一（橫）i（豎）﹁（橫折）

3、認識田字格。

出示田字格。

認識田字格。

1、指導(dǎo)書寫。

三學(xué)習(xí)生字“二、四、六”。

1、讀誰字音。

2、認識筆畫。點（）、豎彎（）、撇（）。

3、指導(dǎo)書寫。

一年級上冊活動課教案篇六

1、一去二三里

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

1、認字寫字。

1、辨認“八、入”和“九、幾”。

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

2課時

43電39

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的?

4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學(xué))

4、教學(xué)生字。

(1)讀一讀。

出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點引導(dǎo)學(xué)生讀準“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。

(2)擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

(3)男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

1、認識田字格。

(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>

2、指導(dǎo)書寫“一”。

(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

(2)學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

熟讀課文，會認12個生字。

四、十、三

總44電40

1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。<

正確、流利地朗讀課文。

初步感受課文的意境。

1、我會認。

(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數(shù)字暫不寫)。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?

(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

(1)摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖(上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字)。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

(2)選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

1、觀察課本中田字格里的字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

熟讀課文并背誦。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

一年級上冊活動課教案篇七

1.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識筆畫“レ豎提”并能與“亅”進行區(qū)別。

2.能理解由生字組成的詞語，學(xué)習(xí)用句式“……像……”進行說話。并有感情地朗讀課文。

3.體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生在意境中識字、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地進行生字的書寫。

：教師制作《識字5》多媒體課件。

：2課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入，有序觀察

1.在傾聽中導(dǎo)入。

（多媒體播放海邊海浪拍岸，海鷗鳴叫的聲音。）學(xué)生安靜傾聽，并猜測即將來到什么地方。

2.在觀察中感受。

（多媒體接著出示課文中的主題圖。）學(xué)生觀察主題圖上的內(nèi)容，交流時引導(dǎo)學(xué)生要進行有序觀察。

二、理解詞語，體會說話

（一）圖片欣賞，理解詞串“沙灘 貝殼 腳丫”

1.引出詞串。在近處，你看到了什么？指名讀詞串：沙灘 貝殼 腳丫

2.認識沙灘。（多媒體出示“沙灘圖”）。教師介紹：這就是沙灘，這么大、這么美的沙灘，你想干什么？想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺？指導(dǎo)學(xué)生用這種感覺來讀詞語。

3.欣賞貝殼。教師導(dǎo)語：沙灘上有什么呢？大家一起來欣賞一下。（多媒體顯示多種貝殼的種類）（1）引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”的句式說說圖上的貝殼的形狀？（2）學(xué)生說一說貝殼的顏色，并學(xué)習(xí)使用一些表示顏色多的詞語進行概括。

4.再認腳丫。我們的小腳丫踩在軟軟的沙灘上撿貝殼，身后留下了一串小腳印。誰來讀好這組詞？出示詞語認讀。復(fù)習(xí)背誦小詩《小腳丫》。

5.感情朗讀詞串。師生評議。

（二）觀察體會，學(xué)習(xí)詞串：海風(fēng) 海鷗 浪花

1.出示圖（大海），你看到了什么？一陣陣海風(fēng)吹來了，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！

2．瞧，一群海鷗在干什么？浪花也跑來歡迎我們了。多有趣啊，誰想讀讀這一行？出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”。

3.比一比，看誰先把這幾個詞讀會。個別讀，評議。

4.把看到的大海景色說一說，用上這三個詞。先自由說一說，再個別說，其余學(xué)生閉上眼，看是否能在他的話中，看到大海的景色，比一比，哪個的大海最美？

5.看圖填空。（多媒體顯示海面上的景色）

（1）海面上（ ）在吹，（ ）在飛，（ ）一個連一個。（2）海鷗有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。

三、認讀字詞，整體認讀詞串

1.出示一二行詞串，指名朗讀。

2.打亂順序認讀詞語。請小老師帶讀。

3.認讀生字：灘 沙 貝 殼 風(fēng) 浪

四、指導(dǎo)寫字“風(fēng) 貝”

1.在這么美的海邊，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風(fēng)景，而且還做了一回小詩人，現(xiàn)在就讓我們靜下心來，寫好我們今天新認識的漢字朋友吧，我先來舒展舒展我們的小手（做寫字操）。

2．出示“貝”

（1）（指小黑板），小朋友，猜猜這是什么？

（2）別著急，帶著小眼睛仔細看。（師一一出示貝的漢字演變。）

（3）這是一個美麗的貝殼。中國的漢字就是這么奇妙，一個漢字就是一幅圖畫，古時候人們用它當(dāng)錢幣呢！那時的貝殼可真是一件寶貝。讓我們一起寫好這古老的漢字“貝”吧！

（4）師板書：寫在田字格的中間，橫折，折要比豎長一點，注意不要寫得太窄，撇的起筆在豎中線上，是豎撇，要有撇腳，最后一筆是點。最后一筆不是捺是點，跟我寫。

貝

（5）學(xué)生描紅，練寫。

3.出示“風(fēng)”

(1)強調(diào)后鼻音。

（2）誰給它找個朋友？小的風(fēng)叫微風(fēng)，大的風(fēng)叫狂風(fēng)，柔和的風(fēng)叫和風(fēng)，涼爽的風(fēng)叫涼風(fēng)，暖和的風(fēng)叫暖風(fēng)，寒冷的風(fēng)叫寒風(fēng)，從北邊吹來的風(fēng)叫北風(fēng)。風(fēng)還有很多朋友…………

（3）怎么寫好這個字？上邊窄，下邊寬，外面框要搭好，尤其是第一筆的豎撇不能寫成斜撇，橫斜鉤不能寫成橫彎鉤。撇和點略往里邊，交叉點在中點。老師范寫。

風(fēng)

（4）學(xué)生寫字。

五、布置作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語，進入情境

上節(jié)課，我們一起來到海邊，欣賞了美麗的海邊景色。這些詞語你還記得嗎？學(xué)生美讀一二行詞串。

二、學(xué)習(xí)第三行詞串：珍珠、海帶、魚蝦

1.出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）指導(dǎo)認讀:讀準前鼻音。教師介紹珍珠和海帶的使用價值。

2.請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？

3.大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再讀一讀這些詞，體會一下漁民們的心情。

4.大海里還有哪些豐富的物產(chǎn)呢？我們一起去看看吧。（多媒體出示海底世界的圖片）看！前面誰來迎接我們了？（海豚

）我們繼續(xù)往下潛，大家看，那一片五顏六色的是什么呀？（?？?能向大家匯報一下你探險的結(jié)果嗎？

用上句式：大海深處有（ ），有（ ），有（ ）還有（ ）。

5.你能用上看到的物產(chǎn)，也來創(chuàng)編一個詞串嗎？

三、學(xué)習(xí)第四行詞串：港灣 漁船 晚霞

1.看圖理解詞語。（出示：晚霞圖）漁民們滿載而歸，不知不覺，太陽快要落山了，陽光把天邊的云染成了紅色、黃色、紫色。我們把這些彩色的云叫作——晚霞。你們看這一只只漁船回家了，它們的家在哪里？（港灣）指導(dǎo)朗讀：港為后鼻音，灣為前鼻音。漁民們唱著漁歌，搖著漁船，駛進了港灣。什么樣的地方叫港灣呢？（能讓船只躲避風(fēng)雨、安全?？康牡胤?。船可以在港灣里休息，所以說港灣就是船兒的家。如果說我們是一只只船，那么家就是我們的港灣。）小朋友們，停在港灣里的船很多，漁船是用來做什么的嗎？捕魚用的船就是漁船。

2.辨析字形。我們還學(xué)過這個“魚”，多了三點水，意思就不一樣了。你能說說有什么不同嗎？比較：“漁”和“魚”在音、形、義上的區(qū)別。（多媒體課件出示：魚：魚的圖片 漁： 捉魚的圖片）這里的“漁”就是捕魚的意思。由漁組成的詞很多，比如：捕魚的人，叫漁夫；捕魚用的網(wǎng)，叫漁網(wǎng)；捕魚的人唱的歌，叫什么？漁歌。鞏固：（ ）村 金（ ） （ ）火（ ）頭

3．太陽公公下山了，漁船也回到了港灣的懷抱，大海的傍晚靜悄悄，讓我們漫步沙灘，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣 漁船 晚霞）

四、朗讀韻文，綜合應(yīng)用

1.多形式朗讀三四行詞串。

2.通讀全篇韻文，形成整體認知。

小朋友，美麗的海邊之行就要結(jié)束了。你的腦海里浮現(xiàn)出什么美麗的景象呢？我們一起再來美美地誦讀全文。

3.創(chuàng)編韻文美麗的大海讓我們回味，有一個小朋友把自己看到的，聽到的，感受到的，用兒歌表達了出來：

金沙灘 花貝殼 小腳丫

吹海風(fēng) 數(shù)海鷗 追浪花

亮珍珠 活魚蝦 長海帶

大港灣 停漁船 賞晚霞

（1）誰來讀？

（2） 你也會像這首兒歌加上一個字或者詞，為大海作一首小詩么

（出示句式）

（ ）沙灘 （ ）貝殼 （ ）腳丫

（ ）海風(fēng) （ ）海鷗 （ ）浪花

（ ）珍珠 （ ）魚蝦 （ ）海帶

（ ）港灣 （ ）漁船 （ ）晚霞

五、認讀生字，指導(dǎo)寫字

1.出示生字：港 灣 晚 霞 漁

打亂順序讀。小老師帶讀。

2.學(xué)寫生字：浪 沙 漁

（1）你們發(fā)現(xiàn)這三個生字娃娃哪兒長得像？

都是三點水。（板書：三點水）寫時注意弧度。還有哪兒長得像？都是左右結(jié)構(gòu)的字。你真會觀察！左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意——左窄右寬。

（2）誰有好辦法記住這三個字？

（3）我們在田字格上找找“沙”的位置。（師生一起書寫。）小朋友們，書空時很認真，那考考你們，沙的第四筆是什么？（豎）撇的位置安排好。

（4） “漁”字，下面的橫不要太長，要穩(wěn)穩(wěn)托住魚的上部。

漁

（5）“浪”，有新的筆畫要認識，這是豎提，一起說：豎提。誰愿意幫助我？好，你們說筆順，我來寫。我寫浪，浪花的浪。注意豎提靠近豎中線。

浪

3．學(xué)生練寫。下面輕輕地打開你們的習(xí)字冊。（師生共說兒歌），小鉛筆拿好了，小眼睛看清了，小身體坐直了，我們開始寫字了。

4. 反饋。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示，進行評價。

六、布置作業(yè)

一年級上冊活動課教案篇八

《看畫識字真有趣》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（語文s版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。

根據(jù)小學(xué)生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識字，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2．能認識8個會認字和4個生字，并能組詞。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫"上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。

能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字、音節(jié)卡片。

一、圖畫引入，激發(fā)興趣。

1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？

2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

3．導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，認識生字。

1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會認字和生字，再反復(fù)拼讀。

3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。

4．指名讀課文，糾正讀音。

5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。

6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

（1）讓學(xué)生讀句子。

（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。

7．小結(jié)表揚。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會認字

貼出1個會認字和2個生字。

1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個步驟嗎？生：①讀準音；②記住形；③組詞解意；④認真書寫。

2．小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會認字（會認字不要求學(xué)生會寫）

3．集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認讀音節(jié)，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀……

……

師：同學(xué)們真棒，能讀準字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？

生a：我有個好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；

生b：我有個好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……

生c：老師，我有個意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……

……

師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。

生給會認字和生字組詞。

師：同學(xué)們對這些漢字朋友不僅能讀準音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。

最后，學(xué)生描描寫寫生字。（在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。

（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處及時指出、糾正）

四、做游戲，鞏固學(xué)會的字。

1．找朋友

放音樂《找朋友》，學(xué)生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

2．猜字游戲。

生：日字加一橫是個什么字……

3．總結(jié)。

通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。

一年級上冊活動課教案篇九

新人教版一年級語文上冊識字1《金木水火土》教案設(shè)計、教學(xué)反思

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。

1。生字卡片。（師生）

2。本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師）

3。課件。（教師）

1課時。

1。導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？

2。播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽3遍。

3。交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

4。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學(xué)效果。

1。自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2。指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3。小組合作：

（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4。集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。

5。齊聲誦讀。

設(shè)計意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

1。小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？

2。學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。

預(yù)設(shè)：

（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。

（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。

（3）“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記

一年級上冊活動課教案篇十

1、認識本課11個生字，認識基本筆畫“彎鉤”。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文化。

1、認識生字。

2、初步感受象形字的來歷。

同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”謎底是什么？

聯(lián)系生活，自主識字。

1、嘗試認字。

人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。

1、出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經(jīng)認識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么認識？

生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。

師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認識的字用“0”圈起來，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎？

2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準每個字。

（1）出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準每個字。

（2）指名帶讀。

（3）讀生字，并組詞。

（4）齊讀，開火車讀。

3、交流識字方法。

生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。

游戲：找朋友，認識“會、有、已、耳”等字形。

識字2

1、會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。

2、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。

3、教育學(xué)生自己的事自己做。

正確規(guī)范地書寫6個生字。

會寫6個生字。

出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。

有會穿自已

人口手目耳足

1、認識基本筆畫：彎鉤（）

2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。

人：口：手：

目：耳：足：

3學(xué)生書空練習(xí)，并說說這幾個字的筆順規(guī)則

人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。

4、在田字格里練習(xí)寫生字。

一年級上冊活動課教案篇十一

1、師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）

2、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）

3、揭題

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課。（板書課題：sheng guo qi升國旗）

領(lǐng)讀課題，齊讀。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）

師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學(xué)學(xué)這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

教師泛讀課文

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

學(xué)生自讀課文

師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

檢查學(xué)生自讀情況

師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

（1）出示生字詞：（逐個出現(xiàn)

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五星紅旗我們國旗

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升起立正敬禮

指名認讀，相機糾音。

后鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認讀生字新詞。

師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

三、細讀課文

學(xué)習(xí)第一句

、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

男生讀，女生讀。

齊讀。

學(xué)習(xí)第二句

師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（出示）國歌聲中，高高升起。

指明讀句子。

（出示升國旗的動畫）（體會國歌聲中高高升起）

師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美?。≌l能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

學(xué)習(xí)第三句。

（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）

指名讀句子。

這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

指名讀

齊讀。

練讀全文，齊讀。

四、總結(jié)課文

師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

五、指導(dǎo)書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊描紅。

一年級上冊活動課教案篇十二

同學(xué)們，我姓董，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因為我們兩個人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個人來說都是非常重要的。在我們一共有3500多個不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字二》的第一部分，認識幾個常見的姓。(板書課題)

1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個調(diào)查，現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報告一下。

2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄?、派行漳男┬盏娜吮容^多，有多少。

3毖生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結(jié)果。

4備據(jù)計算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對照拼音讀。

5笨渭顯示書中16個姓氏中班級學(xué)生沒有的其他幾個字，學(xué)生再對照拼音讀。

。

在這些姓中，有這幾個姓是要求我們在本節(jié)課認識的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會認，而且會寫，現(xiàn)在請姓這幾個姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師，教大家認一認他的姓。

1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來教大家。

2痹諮生介紹過程中一些識字規(guī)律。

3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。

4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊”和“楊家隊”進行識字比賽。

課間活動：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)

在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個姓我們不但要會認，而且還要學(xué)會寫。誰能說說你認識哪一家的姓?

根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路，如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字，如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨體字。

李：

1蹦閌竊躚記住“李”的?(：拆字法)

2狽緞床⑿嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。

3毖生練寫。

吳：

1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個字?

2毖生自己觀察怎樣寫正確。

3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫，其他生練寫。

4幣導(dǎo)學(xué)生，師生共同幫助糾正。

5毖生再寫。

馬：

1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)

2笨渭閃動主筆：豎折折鉤。

3狽緞春籩傅佳生寫。

4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?

王：

1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個問題：第一，用“王”字組3個詞；第二，你能編個謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?

2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫，一生在黑板上寫。

3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)

朱：

1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟

2備“朱”編個字謎記住它。

3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫，寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個小組學(xué)得更多。

漢字不僅可從書本上學(xué)到，還可以通過其他方式學(xué)。讓我們比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)學(xué)會全班同學(xué)的姓。回家后，再試著認一認媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時留心觀察，積極動腦，一定會成為我們班的“識字大王”。

一年級上冊活動課教案篇十三

1、學(xué)習(xí)生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點難點：能正確使用一些量詞。

師：看看圖上畫有哪些東西？

生：圖上畫有一個桃子。一個桃。

生：圖上畫有一籃梨子。一籃梨。

生：圖上還有一只可愛的小花貓。一只貓。

生：還有一只兇猛有大老虎。一只虎。

2、多種方式認讀這幾個詞語。

生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀。

1、自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。

2、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識字，記字方法。

生：“人”字上面加一橫成了大。

“人”字下面加一豎成了個字。

生“口”字下面加一撇一點成了只字。

“小”字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了“少”。

“分”字上面加個“人”字，下面是個小刀的“刀”。

3、認讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。

4、再次自由朗讀韻文。

一年級上冊活動課教案篇十四

教材解析

本課是看圖識字，讓學(xué)生認識簡單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景，對應(yīng)的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)目標

1.看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。

2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

【教學(xué)重點】借助圖畫，識記生字。

【教學(xué)難點】會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

教學(xué)建議

1.識字。

要認讀的7個生字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翹舌音。教師要讓學(xué)生用上生字進行日常表達，在語境中正音，激發(fā)學(xué)生認讀的興趣。

（1）看圖說話正音。引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖畫的意思?？梢哉f說圖中人物在干什么，如，“兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花?！薄耙晃恍∨⒂檬种钢欢浠ㄕf：‘這朵花也要開放了！’”“小男孩走過來揮著手和她們打招呼。”隨機出示生字“口、耳、目、手、足”，再引導(dǎo)學(xué)生用上生字說一句話。

（2）組詞正音。如“手”的讀音是翹舌音，要重點正音。教師可以讓學(xué)生舉起手，邊認指手的各部位邊說詞語，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。還可以教師邊

第一單元23

做搓手的動作邊說詞語，啟發(fā)學(xué)生做做說說，如“招手、揮手、拍手、搖手、握手”。讓學(xué)生在師生合作、生生合作中認讀正音。

充分利用身體部位和生活經(jīng)驗理解字義，識記字形。（1）圖文結(jié)合，理解字義，識記字形。“口、耳、目、手、足”的字形與每個身體部

位的形狀有一定的相似度。教師可以出示“手、足、口、耳、目”的圖片，讓學(xué)生將實物、圖片與漢字聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系，進一步理解字義，識記字形。

（2）借助俗語識記?！白?、站”兩個字結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，可以請學(xué)生圈出生字，借助課文插圖、動作演示和語境初步理解“站如松，坐如鐘”，識記“站、坐”兩個生字。

（3）組詞識記。可用熟字組成新詞，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語境認讀，如“人口、手上、坐下”。

2.寫字。這是學(xué)生第二次練習(xí)寫字，教學(xué)時仍然要重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)：要求學(xué)生在動筆前先

仔細觀察田字格中的范字；寫得不端正，就在后面寫字時改進，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“口、目、耳、手”的書寫，認識橫折、撇、彎鉤3個筆畫。教師可運用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤。將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線，再彎曲成橫

折、彎鉤，讓學(xué)生形象感知這兩個筆畫，應(yīng)一筆寫完。本課4個字書寫要點：

3畫，獨體字。

口第一筆豎和橫折的折，應(yīng)稍稍往里斜，呈上寬下略窄。

6畫，獨體字。

耳注意四個橫的長短變化各不相同，第一筆橫為中橫，要平且穩(wěn)，最后一橫是長橫，要稍稍向上斜。

5畫，獨體字。

目豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距。

4畫，獨體字。

手第一筆撇要橫撇，兩橫有變化，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略帶點彎。

教師示范撇和彎鉤：

撇：由按到提，由重到輕，從粗到細。

彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點彎。

1.朗讀指導(dǎo)。課文以兩句大家耳熟能詳?shù)乃渍Z，分別指向人的立坐行臥，告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)生活習(xí)慣。朗讀指導(dǎo)時主要突出兩點：讀準字音，在朗讀中體會句子的含義。正確朗讀俗語?！罢尽焙汀八伞碧幱谕痪?，前者是翹舌音，后者是平舌音；“坐”和

“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音。這兩處連起來讀時學(xué)生有一定的難度，由于學(xué)生還沒有學(xué)拼音，因此教師應(yīng)多示范，多帶讀，在讀中模仿，并注意連讀和停頓。

讀出韻味，體現(xiàn)含義。兩句俗語讀起來朗朗上口。教師可以通過帶讀，重點突出“松、鐘、風(fēng)、弓”，讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神。

2.理解運用。

在語境中理解課文?？梢宰寣W(xué)生看圖讀句子，借助課文插圖，想想說說“站如松”“坐如鐘”的意思，同時理解“如”就是“像”的意思。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來感受，如讓學(xué)生觀察松樹樹干的筆直挺拔、挺立不動的樣子，再回憶在生活中你見過哪些人“站如松”，如“解放軍叔叔站崗，雙手握著槍昂首挺胸”，也可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在參加升旗儀式時自己一動不動地望著國旗的樣子。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選擇仿說“坐、行、臥”。

3.課后練習(xí)。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際了解身體部位的作用，發(fā)展學(xué)生的語言表達能

力。教師可以讓學(xué)生通過做做說說，在實踐中鞏固運用這些漢字。交流中可呈現(xiàn)相對應(yīng)的生字，為今后學(xué)習(xí)帶有口字旁、目字旁、提手旁、足字旁的形聲字做鋪墊。

★“目”的第二筆是橫折還是橫折鉤？

“目”字第二筆是橫折，但是看起來與橫折鉤有些類似。這里的鉤，是書寫的時候筆鋒自然帶出的鉤，是筆意相連的結(jié)果，與“月、包”等字橫折鉤中的鉤是不同的。與“目”類似的字還有“四、田、回、國”等，這些字的第二筆也是橫折，而不是橫折鉤。這類字在書寫的時候，下面不用刻意出鉤。

1.找找與“手、足、口、目、耳”相關(guān)的生活用品，說出名稱。

2.調(diào)查體育活動課或體育比賽中，哪些運動項目主要靠手，哪些運動項目主要靠腳。