作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教案篇一

幼兒對(duì)太陽(yáng)是熟悉又陌生，熟悉地是它經(jīng)常出現(xiàn)，照射大地；陌生的是它為什么會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，它在哪里等等。散文詩(shī)《調(diào)皮的太陽(yáng)》以獨(dú)特的視角，細(xì)膩的筆觸描寫了一天中太陽(yáng)的調(diào)皮形象。這樣調(diào)皮的太陽(yáng)對(duì)幼兒有著極大的吸引力，激發(fā)幼兒想去了解調(diào)皮的太陽(yáng)，親近調(diào)皮的太陽(yáng)。詩(shī)歌中擬人修辭的運(yùn)用，營(yíng)造了一種溫馨可愛的氣氛，感染著幼兒．同時(shí)《調(diào)皮的太陽(yáng)》以孩子的視角描寫太陽(yáng)，是一篇適合大班幼兒欣賞的散文詩(shī)。

1.通過欣賞散文詩(shī)，了解太陽(yáng)與人類生活的密切關(guān)系。

2.感受太陽(yáng)的溫暖，知道早晨曬太陽(yáng)的好處。

3.嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

通過欣賞散文詩(shī)，了解太陽(yáng)與人類生活的密切關(guān)系；并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

1.與孩子共同收集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

2.幼兒用書，語(yǔ)言cd

（一）到戶外體驗(yàn)陽(yáng)光照在身上的感覺。

1.帶幼兒到戶外的草地上曬曬太陽(yáng)。

2.鼓勵(lì)幼兒說說陽(yáng)光照到身上有什么感覺。

（二）欣賞散文詩(shī)，了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。

1.有感情地朗誦散文詩(shī)《調(diào)皮的太陽(yáng)》。

2.請(qǐng)幼兒說說太陽(yáng)是怎么調(diào)皮的，自己最喜歡散文詩(shī)中的哪一句。

3.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌?yáng)與我們生活的關(guān)系。

（三）嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

1.引導(dǎo)幼兒大膽想象：如果沒有太陽(yáng)，我們的生活會(huì)怎樣？

2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并集體朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教案篇二

1.能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

1.掛圖。

2.太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。

1.欣賞圖片。

這些圖片講了些什么事情?

幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。

你看到了什么?

太陽(yáng)在干什么?

這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)

2.欣賞散文

散文里講了誰(shuí)的事情?

聽了散文后你心里有什么感覺?

3.再次欣賞散文。

散文的題目是什么?為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?

你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng)。

幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。

跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng)，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

如：“太陽(yáng)”來到第一組，幼兒就做起床的動(dòng)作；

到第二組，幼兒扮演的莊稼做長(zhǎng)高的動(dòng)作；

到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；

到第四組，幼兒做天熱游泳的動(dòng)作；

到第五組，“太陽(yáng)”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動(dòng)作。

1.該活動(dòng)為二課時(shí)。

2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。

3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教案篇三

1、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言描述情境，能大膽運(yùn)用形容詞，在交流中豐富詞匯。

2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽(yáng)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編。

3、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣，

1、活動(dòng)前 先組織幼兒給太陽(yáng)化妝（繪畫），背景圖6幅。

2、課件《調(diào)皮的太陽(yáng)》，

1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，看看屏幕上的好朋友是誰(shuí)？

2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下這個(gè)好朋友嗎？

1、這到底是個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？看完動(dòng)畫片你就知道了（完整播放）

2、調(diào)皮的太陽(yáng)都到哪去了？（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊相應(yīng)圖片）

3、它都做了哪些調(diào)皮的事？（隨幼兒復(fù)述片段播放）

4、你最喜歡散文里的哪一句？為什么？

4、隨課件講述（只放聲音）

1、你想帶調(diào)皮的太陽(yáng)去哪？去干什么？（嘗試創(chuàng)編）

a、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽(yáng)

b、把自己畫的太陽(yáng)粘貼在喜歡的場(chǎng)景中，自由創(chuàng)編。

2、調(diào)皮的太陽(yáng)邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎？

在音樂中進(jìn)行跳舞。

附：調(diào)皮的太陽(yáng)

調(diào)皮的太陽(yáng)，來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

調(diào)皮的太陽(yáng)，來到田野里，使足勁把莊稼往高處拔。

調(diào)皮的太陽(yáng)，來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的。

調(diào)皮的太陽(yáng)，掛在空中睡午覺，樂得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

調(diào)皮的太陽(yáng)，躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教案篇四

《調(diào)皮的太陽(yáng)》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽(yáng)形象，散文的長(zhǎng)短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?！币虼?，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣。

1、運(yùn)用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

太陽(yáng)手偶一個(gè)，散文圖譜一份，錄音機(jī)，磁帶。

一、 以擬人化的方式出示太陽(yáng)手偶，引出活動(dòng)。

小朋友們看看，誰(shuí)來啦？ 太陽(yáng)來和我們做朋友了，你們覺得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？

演示太陽(yáng)調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？（初步感受調(diào)皮）

二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容

1、欣賞散文

提問：散文的題目是什么？

散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖片）

2、再次欣賞散文

提問：調(diào)皮的太陽(yáng)做了些什么事？

教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。

3、幼兒看圖譜學(xué)念散文

4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

提問：你覺得太陽(yáng)調(diào)皮嗎？為什么？

你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)？聽了散文后你心里有什么感覺？

三、游戲《調(diào)皮的太陽(yáng)》

1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作

2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

四、活動(dòng)結(jié)束

我們?nèi)ネ饷婵纯刺?yáng)還有哪些調(diào)皮的地方。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教案篇五

1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語(yǔ)。

2、能用較完整的語(yǔ)句表述自己對(duì)作品的理解。

3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起感受太陽(yáng)光照射在身上的感覺。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。

每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗(yàn)愉悅——角色表演，拓展延伸

現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

太陽(yáng)寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？

這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2、完整欣賞，集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽(yáng)寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅

逐一播放每一個(gè)畫面，提問：調(diào)皮的太陽(yáng)到那里了？它做了什么？

這一環(huán)節(jié)，通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會(huì)說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語(yǔ)言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事聽完了，那請(qǐng)你跟著故事一起來表演表演好嗎？

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。

1、來源于熟悉的生活環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍。

3、為幼兒提供“支架”。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

大班語(yǔ)言教育活動(dòng)教案 大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教案篇六

1、能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

2、體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、掛圖；

2、太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大?。灾茷踉茍D片一張（同臉大?。?；

3、故事磁帶；

4、活動(dòng)前帶幼兒感受太陽(yáng)升起、太陽(yáng)落山的方位變化。

1、欣賞圖片

（1）這些圖片講了些什么事情？

（2）幼兒獨(dú)立閱讀幼兒活動(dòng)材料，然后可小聲討論；

（3）你看到了什么？

（4）太陽(yáng)在干什么？

（5）這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同？（幫助幼兒理解“調(diào)皮”）。

2、欣賞散文

（1）散文里講了什么事情，是誰(shuí)的事情？

（2）欣賞散文后你的心里有什么感受？

3、再次欣賞散文

（1）散文的題目叫什么？為什么要說它是“調(diào)皮的太陽(yáng)”？

（2）小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎？

4、游戲：《調(diào)皮的'太陽(yáng)》

（1）幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點(diǎn)兒；

（2）跟著錄音機(jī)，幼兒和教師一起玩游戲，教師扮演太陽(yáng)，跟著散文里的情節(jié)發(fā)展做相應(yīng)的動(dòng)作；

（3）游戲結(jié)束。

兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。