為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大班篇一

近一段時(shí)問(wèn)，來(lái)園的孩子越來(lái)越少，有的家庭甚至不再送幼兒來(lái)，我向家長(zhǎng)和孩子們?cè)儐?wèn)不來(lái)園的原因，他們告訴我怕感染甲流。看到長(zhǎng)們對(duì)甲型流感的認(rèn)識(shí)抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子，我設(shè)計(jì)“關(guān)于預(yù)防甲流”的系列活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓家長(zhǎng)和孩們客觀地認(rèn)識(shí)甲流，減少對(duì)甲流的恐慌，并引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園好主動(dòng)預(yù)防甲流的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來(lái)的變化，知道預(yù)防甲流和自我保的方法。

2、會(huì)用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長(zhǎng)了解甲流的防方法，感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類(lèi)色彩筆、宣傳紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看“新聞播報(bào)”，引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。

教師：看了剛才的新聞，你想說(shuō)些什么?

幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫(yī)院治療。

幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會(huì)傳染更多的小朋友

幼兒：甲流會(huì)發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。

幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會(huì)傳染更多的人。

幼兒：小朋友到商場(chǎng)買(mǎi)玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動(dòng)了自喜歡的玩具，千萬(wàn)不能再去摸這個(gè)玩具，要不會(huì)被傳染的。

幼兒：媽媽總說(shuō)，吃藥、吃藥，要不會(huì)得甲流，得了甲流就要打針很疼。

幼兒：媽媽總說(shuō)，洗手、洗手，手臟了會(huì)得甲流。

幼兒：和好朋友玩的時(shí)間少了，大家因?yàn)榕碌眉琢鞫疾怀鰜?lái)玩了。

教師小結(jié)：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬(wàn)不要再到人多的地方去玩，應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療，這樣既不會(huì)延誤病情也不會(huì)影響他人的正常生活。

2、討論：預(yù)防甲流的好方法。

教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認(rèn)真地預(yù)防，甲流這種傳染病就不會(huì)找到我們，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎?

幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。

幼兒：如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。

幼兒：在人多的地方要戴口罩。

幼兒：吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。

幼兒：打噴嚏時(shí)用手捂上嘴和鼻子。

幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。

幼兒：吃預(yù)防甲流的藥。

幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼兒：經(jīng)常去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，如踢球、跳繩、打羽毛球。

3.鼓勵(lì)幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法，感受助人為樂(lè)的自豪感。

教師：剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰(shuí)聽(tīng)?

幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽(tīng)。

幼兒：我要講給哥哥姐姐聽(tīng)。

幼兒：我要講給弟弟妹妹聽(tīng)。

教師：我們?cè)鯓幼屗麄冎李A(yù)防甲流的這些方法呢?

幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手，就不會(huì)得甲流。

教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會(huì)怎么辦?

幼兒：那我們天天去教他們洗手。

教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動(dòng))就不能完成了，怎么辦?

幼兒：我們給弟弟妹妹畫(huà)張正確洗手的畫(huà)，讓他們自己看著畫(huà)洗手

幼兒：如果他們看不懂你們畫(huà)的畫(huà)怎么辦?

幼兒：老師你把我們洗手時(shí)正確的方法照下來(lái)，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時(shí)，一看照片就會(huì)學(xué)著我們的樣子去洗手了。

教師：這個(gè)方法真不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他的方法了?

幼兒：我們用畫(huà)畫(huà)把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識(shí)都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

教師：還有更好的方法嗎?

幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫(xiě)個(gè)紙條，告訴他們預(yù)防甲流的方法。

教師：這個(gè)方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。

幼兒：我們把寫(xiě)好的信多印些送給幼兒園所有的家長(zhǎng)，讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。

教師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。

活動(dòng)延伸：

幼兒繪制甲流預(yù)防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。

個(gè)人反思：

甲型流感是一種傳染性極強(qiáng)的疾病，剛開(kāi)始大家對(duì)它的關(guān)注不是很強(qiáng)，后來(lái)由于甲流的傳播越來(lái)越廣，得病的人也越來(lái)越多，家長(zhǎng)、老師社會(huì)群體對(duì)甲流的看法逐漸恐慌起來(lái)，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長(zhǎng)情緒、行為的影響，對(duì)此病也有了自己的認(rèn)識(shí)，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門(mén)游戲、不敢上幼兒園。針對(duì)孩子們的各種表現(xiàn)及當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們開(kāi)展了“關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動(dòng)，孩子們?cè)趯?duì)甲流預(yù)防有較深的認(rèn)識(shí)和一定的經(jīng)驗(yàn)后，知道了甲流是可以提前預(yù)防的。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步豐富幼兒預(yù)防甲流知識(shí)，并通過(guò)運(yùn)用這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)還進(jìn)行了關(guān)心、關(guān)愛(ài)的情感教育，通過(guò)運(yùn)用多種方式、方法幫助身邊的人去預(yù)防疾病，孩子們?cè)趲椭说倪^(guò)程中感受著助人為樂(lè)的快樂(lè)和自豪感。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)結(jié)合，具有一定的可操作性，活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活體驗(yàn)，能有效調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、教學(xué)活動(dòng)采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒參與積極并能主動(dòng)地想辦法解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及思維能力的提高。

3、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的方法與其實(shí)際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅(jiān)持自己好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，并用自己的言行影響身邊的人。

綜合評(píng)析：

1、活動(dòng)來(lái)源于生活，又走向生活?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心且需要幫助幼兒解決的問(wèn)題，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會(huì)性活動(dòng)內(nèi)容帶出班級(jí)，引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛(ài)、關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進(jìn)幼兒園的整個(gè)大群體，給予幼兒關(guān)愛(ài)別人、幫助他人的廣闊空間，使社會(huì)性教育生活化、社會(huì)化、情感化。

2、活動(dòng)的操作性、參與性強(qiáng)?；顒?dòng)采用的教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn)，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀感受身邊的事件，并在幫助他人、關(guān)愛(ài)他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感。

3、小組合作反思是教師提升專(zhuān)業(yè)水平的重要方式，因此在活動(dòng)后要給予教師充分思考與討論的空間，對(duì)于活動(dòng)中存在的問(wèn)題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律，如就教師提出的：“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預(yù)防甲流的正確方法”這一問(wèn)題，可以層層深入地進(jìn)行思考：教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對(duì)什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會(huì)產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面的剖析才能使教師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)正確地解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。

幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大班篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、幼兒用書(shū)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

(1)、討論春秋季為什么是流行的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。)

(2)、教師告訴幼兒春秋季會(huì)有哪些流行會(huì)出現(xiàn)?(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)

(3)、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

(4)請(qǐng)幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。(如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。)

2、教師講述手足口病的傳播途徑。

(1)、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。

(2)、請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。

(3)、老師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，，毛巾及手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。

(4)、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

3、幼兒討論：如何預(yù)防手足口病。

(1)、提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?

(2)、幼兒自由回答。

(3)、老師小結(jié)：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。

幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白酸會(huì)腐蝕牙齒;

2、能說(shuō)出齲齒三種以上的危害;

3、看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)牙防五步曲，明白正確的護(hù)牙常識(shí);

4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

2、課前兩天和幼兒一齊將雞蛋殼浸在醋里;

3、產(chǎn)生齲齒的過(guò)程圖片和牙防五步曲的圖片

4、牙模型、牙刷各一

5、動(dòng)畫(huà)片〈〈聰聰王子牙防歷險(xiǎn)記〉〉

6、字卡若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，引出情景表演;

牙寶寶在哭，原是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時(shí)間長(zhǎng)了，細(xì)菌在牙寶寶的身上鉆了幾個(gè)洞洞。

二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因

1、牙寶寶請(qǐng)小朋友吃餅干，然后漱口，觀察干凈的水了什么變化?(明白人們吃完?yáng)|西后會(huì)食物殘?jiān)粼谘揽p里)出示圖片

2、“我們的嘴里一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯?出示圖片)如果時(shí)間長(zhǎng)了，我們?cè)】档难例X會(huì)怎樣呢?(出示圖片)

3、“小朋友的桌子上一個(gè)雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺(jué)怎樣?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼，看看此刻怎樣了?

4、討論：為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟了呢?(醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，以雞蛋殼就變黑變軟了)

5、師小結(jié)：我們?nèi)说淖炖镆环N細(xì)菌會(huì)使食物殘?jiān)兯?，時(shí)間久了，這些酸就象醋腐蝕雞蛋殼一樣，將我們牙齒里的鈣腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑，產(chǎn)生齲洞，也就是齲齒，我們也叫它蛀牙

三、齲齒哪些危害?

學(xué)習(xí)牙防五步曲，明白正確的護(hù)牙方法

四、游戲“保護(hù)牙齒佳佳”(結(jié)束)

方法：選一幼兒扮演‘蛀牙蟲(chóng)一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙蟲(chóng)’去抓‘牙齒‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲(chóng)’保護(hù)‘牙齒。

幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大班篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

明白食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新鮮的食品。

了解幾種常見(jiàn)的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

樂(lè)意參加調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，能和同伴相互配合完成調(diào)查資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

教師組織幼兒觀察大家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)食品袋上有什么?包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。教師小結(jié)：在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣能夠保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食物。

2、教師和幼兒共同進(jìn)行食品保存方法的調(diào)查。

教師激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案大班篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫(huà)短線，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

牙刷一把。畫(huà)紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

二、講解示范。

1、教師:小朋友們,牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

教師小結(jié):牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。

(1)“小朋友,你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊?”教師出示一張畫(huà)好牙刷但是沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。

(2)討論“我們來(lái)幫助小牙刷畫(huà)上刷毛吧!誰(shuí)有好辦法?”(請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫(huà)出來(lái))

(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì),一根一根靠得緊”

(4)再請(qǐng)小朋友上前來(lái)畫(huà),教師給予指導(dǎo):刷毛不要畫(huà)得太長(zhǎng)。

三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

1、教師:楊老師這里有好多沒(méi)有刷毛的牙刷,我們一起來(lái)為他們添畫(huà)上牙刷毛吧!

2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà),提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。

3、指導(dǎo)幼兒畫(huà)牙刷毛時(shí),要從上往下、從坐往右一根一根地畫(huà),要畫(huà)得多、畫(huà)得緊密。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、互相欣賞作品

2、教師:哎呀小朋友真能干,畫(huà)了這么多漂亮的牙刷。我們一起來(lái)刷刷牙吧。

附:天天刷牙好

小牙刷,手中拿,

張開(kāi)我的小嘴巴。

上下刷,里外刷,

牙齒刷得白花花。

早上刷,晚上刷,

沒(méi)有蛀牙人人夸。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒對(duì)于刷牙都挺積極的。

當(dāng)那一首兒歌放出來(lái)時(shí)，他們齊刷刷的做起動(dòng)作來(lái)了。