作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學美術(shù)教案 小學美術(shù)教案萬能篇一

第1課 影子的游戲

教學課時：2課時

教學課型：造型`表現(xiàn)

教學目標：

（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術(shù)教案。

（2）技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

教學難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

教學準備：

教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙

學具：課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙

教材分析：本課所學的內(nèi)容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術(shù)教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調(diào)動學生認知和學習的興趣。小學美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

教學過程：

(一)導入新課：

學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。

2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。

提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)

3.影子是什么顏色的？——黑色

3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(在燈光下也有影子。)

【評析】學生無意中發(fā)現(xiàn)屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發(fā)現(xiàn)黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發(fā)現(xiàn)了影子，并對影子產(chǎn)生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發(fā)現(xiàn)了除了投影儀在燈光下也能有影子產(chǎn)生。

(二)講授新課：

(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產(chǎn)生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

(2)學生回答問題，教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

(4)學生以小組合作的形式進行比賽

(5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)，教案《小學二年級美術(shù)教案》。

(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)

范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。

范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調(diào)影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

【評析】教學的實施環(huán)節(jié)，主要以學生的體驗學習為主，根據(jù)學生的年齡特點，我改變傳統(tǒng)的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學生通過小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節(jié)課教學的目標。

(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。

(四)講評，欣賞學生作業(yè)：

1.欣賞學生作業(yè)。(在黑板上展示學生作業(yè))

2.學生自評、教師講評。

3.簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。

(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

(2)學生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。

五.影子的知識拓展、延伸。

1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。

2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術(shù)學科與自然科學有機的結(jié)合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現(xiàn)象，并能用美術(shù)形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術(shù)皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內(nèi)容得到了拓展和升華。

教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統(tǒng)的教學模式，采用室外教學充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結(jié)合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點，并引導學生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，很好地達到了教學目的。

小學美術(shù)教案 小學美術(shù)教案萬能篇二

指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。

師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

1、引導階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。

3、展示交流

把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。

4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

小學美術(shù)教案 小學美術(shù)教案萬能篇三

課題：美術(shù)小記者

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

1、指導學生學習簡單的攝影知識。

2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。

2、對資料，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等

檢查學生用具準備情況

1、引導階段

（1）做好學生分組采訪的組織工作。

（2）導入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。

2、發(fā)展階段

教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。

學生分組按計劃進行采訪活動。

按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行編輯。鼓勵學生通過集體構(gòu)思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學生進行互相，欣賞其他同學的作品。

1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。

3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

攝影其實是一種記錄影像的技術(shù)，進行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

小學美術(shù)教案 小學美術(shù)教案萬能篇四

1：面向?qū)W生：小學四年級的學生。

2：學科：小學美術(shù)。

3：課時：1課時。

4：學生課前準備：

⑴從互聯(lián)網(wǎng)中搜集關(guān)于校園生活，校園環(huán)境的圖片。⑵提前回顧預習關(guān)于線描淡彩的表現(xiàn)手法和實踐過程。⑶做好充分的材料準備：畫筆，水彩顏料，畫紙，橡皮，工具盒。

⑷樹立和培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價值觀。

依據(jù)新課標的要求小學四年級階段是培養(yǎng)美術(shù)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的關(guān)鍵時期，本課題是基于以往學習美術(shù)知識的基礎上與學生對校園生活的喜愛和體驗，運用線描淡彩的手法，表現(xiàn)自己校園生活中的感受和體驗的課題，以教授學生線描淡彩的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)熱愛校園的情感態(tài)度與價值觀。互聯(lián)網(wǎng)的應用極大的方便了教學課題的展現(xiàn)，使得教師發(fā)掘更寬泛更有說服力的課堂資源，學生直觀的領(lǐng)悟教學過程與內(nèi)容。

1、知識與技能：學習運用線描淡彩的基本表現(xiàn)手法和方位意識的培養(yǎng)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力和線條與色彩的有效結(jié)合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。

本課題依據(jù)美術(shù)課程標準劃分種類屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)領(lǐng)域要求學生運用各種材料和手段，體驗造型樂趣，以表達自己思想和情感的領(lǐng)域，從而陶冶學生情操，提高審美能力，引導學生參與傳統(tǒng)文化的傳承與交流，培養(yǎng)學生的感知能力和形象思維能力，形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進學生的個性想成和全面發(fā)展。本課題是達成這些目標的寶貴教材。

校園，尤其是小學校園留下了每名同學天真爛漫的金色童年，校園里的一景一物，都可能給學生留下或歡樂或傷心的種種故事。本課就是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學習活動中體驗線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等的物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使得畫面具有獨特的韻味，教材安排的小訓練，不僅暗示出了本節(jié)課的重難點，也為下一步下學習，做了鋪墊的作用。

教學方法的選擇貴在體現(xiàn)教師與學生的和諧統(tǒng)一，教學相長，針對課標要求，教材特點，學生特點，制定的教學方法是：

(一)體驗教學。

體驗是人的生命的體驗,體驗具有生命性、個體性、情感性、意義性與不可言說性。從思維圖式的視角看,體驗是一種非規(guī)定性的思。以“體驗”之思審視教學,體驗教學就是師生的一種生命活動或歷程,是師生以整全的生命投入教學之中,在與自我、他生命和世界的相遇互動中感受生命、發(fā)展生命。1理念：采用活動途徑和倡導體驗參與，以人為本，關(guān)注學習者的內(nèi)心感受，調(diào)動學生的多重感官，創(chuàng)造接近真實的立體語言環(huán)境，以活動為主線，激發(fā)自主性，關(guān)注需求，以激勵為目標2特點：體驗所要學習的知識,最后達到領(lǐng)悟并運用知識的目的。體驗式教學的理論依據(jù)是體驗式學習,體驗式學習的基本特點是:強調(diào)學習主體的主動性;學習的過程性;學習過程的情境性;學習的實踐性[1]。根據(jù)kolb體驗式學習循環(huán)圈模型,體驗式學習是由以下階段組成的不斷循環(huán)的過程:具體經(jīng)歷或體驗。

3.策略：感知體驗—認知體驗—操作體驗—體驗交流—

創(chuàng)作體驗—欣賞評價。

(二)情智教學。

1：教師創(chuàng)造民主和諧平等的氛圍，使學生的被動學習為主動學習，充分調(diào)動積極性。

2：以情激情，用自己的感情喚醒學生的激情。

㈠:創(chuàng)設情境，揭示課題。

看相片，說故事

1.多媒體出示一組校園的相片。

2.學生欣賞。

3.教師提問：“同學們，通過剛才的圖片你們都想到了校園的那些角落呢?在這些角落里都發(fā)生過什么有趣的故事呢?”學生回憶并且回答“這是在校園里”“我們曾經(jīng)在這里踢足球，玩游戲，上課，吃飯。。?！薄?/p>

(二)：講授新知，明確課題。

互聯(lián)網(wǎng)應用：校園的相片

指導學生取景構(gòu)圖

1.多媒體出示關(guān)于校園的兩幅構(gòu)圖：

出示圖片的同時，播放愉悅的音樂《貝多芬月光》多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖

教師提問：“通過兩幅圖的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了什么?”學生回答：“構(gòu)圖上的不同”“主體物的取舍上不同”

教師引入新知識的學習，教授學生學習線描淡彩的寫生要領(lǐng)和方法科學、嚴格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進行，更可以培養(yǎng)我們的整體觀察能力和描繪能力。牻淌教授的新知：

1.確立構(gòu)圖牐犕魄霉雇嫉陌才牛使畫面上物體主次得當，構(gòu)圖均衡而又有變，避免散、亂、空、塞等弊病。牐

2.畫出大的形體結(jié)構(gòu)牐犛貿(mào)ぶ畢呋出物體的形體結(jié)構(gòu)(物體看不見部分也要輕輕畫出)，要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準確。再畫出各個明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交

小學美術(shù)教案 小學美術(shù)教案萬能篇五

教學目標

1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事。

2、培養(yǎng)學生大膽的想像創(chuàng)新的能力。

教學重點 培養(yǎng)學生大膽的想像力。

教學難點 表現(xiàn)變大變小后的趣事。

教學用具

教學過程

一、欣賞

1、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。

2、欣賞學生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、觀察？想像？發(fā)現(xiàn)

1、假如你是一只小螞蟻，走進教室給你什么感受，展開想像的翅膀。

2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？

3、假如你是一只大象，走進我們的校園看到這么多小朋友，又會發(fā)生什么故事呢？三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟示？

四、做一做

用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事。

師巡視指導。

五、展一展、評一評

1、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。

2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？

3、師作小結(jié)

小學美術(shù)教案 小學美術(shù)教案萬能篇六

總課時數(shù):9.10

領(lǐng)域:設計·應用

造型·表現(xiàn)

課時:2課時

教學目標:

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學重點:

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學難點:

畫面的布局。

教具準備:

教師:準備好范圖及若干小圖片。

學生:彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學過程:

第1課時

1、游戲切入:讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請數(shù)個學生和老師對手進行游戲)

2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。

師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?

(學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。)

3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。

提問:一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?

總結(jié):一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學生嘗試，實踐總結(jié)

(1)讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

(2)選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

線過于彎曲密集--不利于安排線路。

線條流暢舒展--棋格順序明顯。

(3)總結(jié)學生的草稿，并示范。

a) 在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b) 根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

c) 安排棋子的行進路線圖或序號。

d) 根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。

5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。

6、欣賞，并學習評價

展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。

第二課時

1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

教師引導學生四人為一組進行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設計的圖譜進行游戲。

教學反思:本節(jié)課學生的興趣很高，很多的同學聯(lián)想到了迷宮的游戲，我也鼓勵學生把想法畫出來，有很多同學畫出的效果很好，設計新穎，值得鼓勵。