總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇一

形成了“菜單式”后續(xù)評(píng)價(jià)前移教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制工作;加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動(dòng)，提煉聯(lián)合體教研成果等工作?，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結(jié)。

主動(dòng)配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu);實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來(lái)看主要存在的問(wèn)題是:缺乏章程和制度細(xì)化;形式較單一;隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強(qiáng);評(píng)價(jià)的重視程度加強(qiáng);教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng)。

逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實(shí)施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀察看存在如下問(wèn)題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課，平時(shí)正常教研活動(dòng)時(shí)間反而沒(méi)事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識(shí)，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案，代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過(guò)程參與教研活動(dòng)。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包(記錄學(xué)生的問(wèn)題，問(wèn)題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間。

形成了校級(jí)骨干教師考評(píng)制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評(píng)選出14名校級(jí)骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個(gè)性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)，創(chuàng)建交流平臺(tái)(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

形成了教學(xué)工作例會(huì)制度，使教學(xué)管理人員和教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動(dòng)交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會(huì)每月一次。

改學(xué)期計(jì)劃為月計(jì)劃，使計(jì)劃的針對(duì)性強(qiáng)操作性強(qiáng)。但有拖沓現(xiàn)象，計(jì)劃總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計(jì)劃、教導(dǎo)處計(jì)劃先與教研組、備課組計(jì)劃來(lái)制定;制訂表格(計(jì)劃、總結(jié)一張表)通過(guò)表格引導(dǎo)組長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評(píng)價(jià)，逐漸調(diào)整學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)年輕化，信息化。

學(xué)校管理層就集體捆-綁制達(dá)成了共識(shí)，觸動(dòng)了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動(dòng)團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流，改革分配制度。

整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評(píng)價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn);督促各部門處室及教師工作，為教師評(píng)價(jià)研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。推動(dòng)過(guò)程中，部門協(xié)調(diào)性待加強(qiáng)，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊，對(duì)學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺(tái)，融恰干群關(guān)系;重樹干部隊(duì)伍形象和威信，保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會(huì)被老師接受(有效果才最有說(shuō)服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實(shí)職責(zé);引入部門工作考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制;落實(shí)行政全過(guò)程參與學(xué)科教研活動(dòng)。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我校教育科研工作以“科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，將繼續(xù)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，充分發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，繼續(xù)做到充分體現(xiàn)教育科學(xué)研究的導(dǎo)向和服務(wù)功能，全面深化教育科研理念，有效推進(jìn)教育科研實(shí)踐，在遠(yuǎn)程教育、校本誦讀等方面扎扎實(shí)實(shí)地開展了一些富有成效的研究工作，切實(shí)地把教育科研作為立校之本、興校之策、強(qiáng)校之路來(lái)抓，使我校教育科研有了新突破?，F(xiàn)把有關(guān)情況總結(jié)如下：

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位，針對(duì)教師中仍存在的一些對(duì)教育科研工作的片面認(rèn)識(shí)，我們繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨和國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,以及外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn)，宣傳教科研工作的必要性和緊迫性。力求通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐，進(jìn)一步使教師們深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。

繼續(xù)完善了科研制度，并加強(qiáng)管理，爭(zhēng)取實(shí)效性。繼續(xù)抓好國(guó)家、市兩項(xiàng)科研課題研究與實(shí)施工作，抓好縣科研課題的實(shí)施方案的修改及立項(xiàng)工作。我校建立了具體完善的教科研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定了學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度,明確了教科研工作職責(zé)，在校長(zhǎng)親自指導(dǎo)下，由科研室主持日常的教科研管理、組織工作。

本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究工作，市級(jí)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)用的研究》，目前已經(jīng)進(jìn)入了結(jié)題階段。我們組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用以及資源接收、應(yīng)用、課件制作等相關(guān)培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師在應(yīng)用教育資源上能夠得心應(yīng)手，充分利用教育資源進(jìn)行教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們還組織實(shí)驗(yàn)教師就各項(xiàng)研究初步成果研討、分析、概括、總結(jié)。打算下學(xué)期向上級(jí)申請(qǐng)驗(yàn)收。

《小學(xué)科學(xué)教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)的方法研究》課題，是我省承擔(dān)的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，我校做為實(shí)驗(yàn)校,在省小學(xué)部的指導(dǎo)下，已步入實(shí)施階段，我校實(shí)驗(yàn)教師在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的領(lǐng)域里，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用一定的方法和策略，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的層次方面，在合作方法方面得到積累。

我校申請(qǐng)的縣級(jí)科研課題《探索小學(xué)生經(jīng)典誦讀的途徑和方法》在縣科研室的支持下，根據(jù)縣科研室聘請(qǐng)專家審核提出的修改意見(jiàn)，方案已修訂完成，并與20xx年1月進(jìn)行了立項(xiàng)，下學(xué)期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。

我們繼續(xù)貫徹落實(shí)《誦讀經(jīng)典美文、創(chuàng)建書香校園實(shí)施方案》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)人文熏陶來(lái)增進(jìn)兒童的文化底蘊(yùn)和道德情感，培養(yǎng)兒童初步的道德感悟能力，要求各校要根據(jù)方案總體要求，制定具體的實(shí)施計(jì)劃，要堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新形式，不斷推進(jìn)。通過(guò)開展常規(guī)讀書活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的讀書能力，讓每一個(gè)學(xué)生讀好書、好讀書、會(huì)讀書，學(xué)生在誦經(jīng)典、讀名著中開闊視野，陶冶情操。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇三

膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，始終以教育科研為龍頭，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的學(xué)生為辦學(xué)宗旨，以“創(chuàng)特色，爭(zhēng)一流”為目標(biāo)，勇于改革，開拓奮進(jìn)。

校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生人格素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)可行的途徑。我們充分地認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，因而我們對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì)：讓悠長(zhǎng)的民族文化，去陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生去認(rèn)知中華民族古文化的博大精深，感受民族文化的精髓魅力；讓抽象多彩的畫象，啟迪學(xué)生去思考去想像去創(chuàng)造；讓一代代偉人，為學(xué)生的成長(zhǎng)引路導(dǎo)航，讓高端的科技介紹，引發(fā)學(xué)生從小樹立探尋科技奧秘的遠(yuǎn)大志向；讓一句句溫馨的提示把學(xué)生帶入融融的學(xué)習(xí)生活氛圍……優(yōu)雅的環(huán)境，使學(xué)生身在其中獲得了無(wú)數(shù)思想的啟迪和精神的熏陶，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造自我教育的空間。

學(xué)年始，我們首先根據(jù)市教科所的科研計(jì)劃，制定適合我校特點(diǎn)的科研工作計(jì)劃，老師們根據(jù)校主導(dǎo)性科研課題——青島市級(jí)課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》，確定子課題，制定出個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以及適合本班情況的實(shí)驗(yàn)措施。本學(xué)年老師們研究的子課題主要是：“教師課堂語(yǔ)言的研究”“學(xué)生的個(gè)性化研究”每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都依據(jù)課改精神及自己的實(shí)驗(yàn)課題，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并上出了高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究課，寫出有價(jià)值的“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”“實(shí)驗(yàn)課例”等。平日里，要求老師們做好實(shí)驗(yàn)記錄，理論學(xué)習(xí)摘抄，每階段都有課題研究階段性總結(jié)。學(xué)期末，對(duì)老師們的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行展評(píng)，對(duì)于老師們的實(shí)驗(yàn)論文隨時(shí)借校刊《實(shí)驗(yàn)園地》進(jìn)行全市性的交流。第二、對(duì)科研活動(dòng)做到“三有”。時(shí)間有保證，計(jì)劃有落實(shí)，效果有體現(xiàn)。組織和主持好每次科研活動(dòng)，對(duì)科研活動(dòng)過(guò)程有詳細(xì)的記錄。第三、落實(shí)“三個(gè)一”工程。即每學(xué)期每人一個(gè)實(shí)驗(yàn)專題、一篇實(shí)驗(yàn)論文、一堂優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課。第四、實(shí)驗(yàn)課題制度不斷完善，實(shí)驗(yàn)研究到位。我們研究的膠州市級(jí)重點(diǎn)課題“校本課程的開發(fā)與研究”，已于20xx年1月順利結(jié)題，并獲得市優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，提出“立足教科研、依靠教科研，狠住教科研”的辦學(xué)思想。學(xué)校人人有課題，人人參與研究。研究中，教師們的心得體會(huì)隨時(shí)記錄，交流。為更好的方便老師們交流，教科室定期出版《實(shí)驗(yàn)園地》，老師們可以在園地上盡情闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，班級(jí)管理體會(huì)，優(yōu)秀課堂教學(xué)案例、反思，外出學(xué)習(xí)心得……為豐富學(xué)生的知識(shí)，展示學(xué)生的才華，從本學(xué)期開始我們的《校報(bào)》——“揚(yáng)帆”也隨之啟航，給同學(xué)的課余生活帶來(lái)了一份新的營(yíng)養(yǎng)大餐?！缎?bào)》——“揚(yáng)帆”的創(chuàng)刊，同時(shí)也得到了社會(huì)以及家長(zhǎng)們的廣泛贊譽(yù)。

為更好的提高老師們的科研能力，學(xué)校開展了系列活動(dòng)

1、研究課堂教學(xué)，確立學(xué)生的主體地位

課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，教學(xué)改革成了課程改革的重頭戲。我們依據(jù)新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，確立了課堂教學(xué)的研究方向：從各科入手，以新理念、新觀念指導(dǎo)各科課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的開放，教學(xué)形式上的開放，師生關(guān)系上的開放。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、開展教學(xué)活動(dòng)，提高“提高課堂教學(xué)效率”

學(xué)校以主導(dǎo)性科研課題——青島市級(jí)課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》，計(jì)劃為指導(dǎo)，進(jìn)行了系列提高課堂教學(xué)效率的研究。校領(lǐng)導(dǎo)在參與研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，便想方設(shè)法請(qǐng)優(yōu)秀專家做專題報(bào)告，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐活動(dòng)。先后多次請(qǐng)語(yǔ)文教學(xué)專家來(lái)我校面向全體語(yǔ)文教師做“三課三練作文”的專題研究，介紹閱讀課“三課六環(huán)節(jié)”教學(xué)法。使老師們清楚了各年段的作文應(yīng)訓(xùn)練什么，采用哪些形式進(jìn)行有效的.訓(xùn)練，訓(xùn)練到什么程度等問(wèn)題?！叭n六環(huán)節(jié)”教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的最為有效的方法。請(qǐng)數(shù)學(xué)專家黃昆老師做數(shù)學(xué)專題講座，請(qǐng)?jiān)萄惺医?jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)；常年聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教研、教學(xué)專家做學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)。使一大批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

3、以“尊重”為基礎(chǔ)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

由于這樣那樣的原因，班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)、道德方面的后進(jìn)生。“以人為本，差異發(fā)展”。這是我校堅(jiān)持的育人原則。因而，我們結(jié)合課題研究要求，制定了“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生活動(dòng)方案、措施?！崩蠋焸円罁?jù)轉(zhuǎn)化計(jì)劃，耐心地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。遇到難解決的問(wèn)題，老師們共同研究解決的辦法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，老師們認(rèn)為：要解除后進(jìn)生的心理障礙，就必須從根本上去了解學(xué)生、喚醒學(xué)生。老師們以“尊重”為基礎(chǔ)，在教育中盡量與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。用“信任”鼓起后進(jìn)生自強(qiáng)的勇氣；用“表?yè)P(yáng)”激發(fā)后進(jìn)生的向上熱情；用“關(guān)心”揚(yáng)起后進(jìn)生前進(jìn)的風(fēng)帆；用“身教”樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣。老師們深知：只有讓學(xué)生入情才能入理，只有感化了學(xué)生，才有轉(zhuǎn)化的可能。功夫不負(fù)有心人，由于老師們不懈的努力，至今有多名學(xué)生“舊貌換新顏”。

校領(lǐng)導(dǎo)的真知灼見(jiàn)，師生們的共同奮進(jìn)，20xx年膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教科研方面，獲得了豐碩的成果。20xx年1月，學(xué)校被評(píng)為“膠州市課改先進(jìn)學(xué)?！?0xx年3月，學(xué)校被評(píng)為“膠州市科研先進(jìn)單位”所承擔(dān)的課題“校本課程的開發(fā)與研究”，順利結(jié)題，并獲得市優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。教師們的課題研究成果在各級(jí)共40余篇。

成績(jī)的取得，來(lái)源于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作的’長(zhǎng)抓不懈，來(lái)源于師生們的共同努力。

成績(jī)僅代表過(guò)去,在今后的歲月里，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們會(huì)不斷探索、創(chuàng)新、實(shí)踐，繼續(xù)譜寫教育教學(xué)改革的新篇章。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇四

20xx—20xx第一學(xué)期對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不尋常的學(xué)期，因?yàn)槲覀円印傲x務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收。這對(duì)于我們并校時(shí)間很短、規(guī)模較大的學(xué)校來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，又是一個(gè)全面提升的契機(jī)?！皹?biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收的順利通過(guò)，證明了我們學(xué)校在方方面面得到了發(fā)展與提升。為此，學(xué)校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度。現(xiàn)將學(xué)校教育科研工作情況總結(jié)如下。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研工作高度重視，把“科研興?！弊鳛樘嵘龑W(xué)校各種工作成效的出發(fā)點(diǎn)。針對(duì)教育科研工作從學(xué)期初的指導(dǎo)制定教育科研計(jì)劃，到學(xué)校每次集中開展教育科研活動(dòng)都積極參與并作出有針對(duì)性地指導(dǎo)，特別是學(xué)校的四位校長(zhǎng)都主動(dòng)參加了課題研究工作。這身體力行的做法，為全校教師開展教育科研工作確實(shí)帶了一個(gè)好頭。這就為我校在本學(xué)期的教育科研工作的有效開展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”與“減負(fù)”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結(jié)合總結(jié)上學(xué)期在實(shí)施課堂高效教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動(dòng)。

1、開展實(shí)施高效教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)

在校內(nèi)，通過(guò)廣泛搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)實(shí)施高效教學(xué)的成果，適時(shí)進(jìn)行教師的全員培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中不僅有理論與實(shí)踐成果的講解，更有校領(lǐng)導(dǎo)、縣級(jí)學(xué)科帶頭人、縣級(jí)骨干教師，以及我校的有關(guān)《實(shí)施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員教師進(jìn)行主講，有了他們生動(dòng)而豐富的經(jīng)驗(yàn)介紹，這就使培訓(xùn)活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的成效。全體教師，進(jìn)一步豐富的教育理論，汲取了成功的經(jīng)驗(yàn)，開拓的課改的新路。在校外，積極參加上級(jí)部門組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，回到學(xué)校，又把培訓(xùn)的內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)給每一位教師，這樣就會(huì)更大地加快了全體教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變。

2、開展了“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)。

開展“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)，其意義十分重大。它能夠及時(shí)地在校內(nèi)交流教師近期的教科研成果，學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與成果，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著此目的開展了兩次“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”，由于準(zhǔn)備充分，參加論壇教師的高度重視，全體教師的熱情參與收到了預(yù)期的成果。

3.開展了課題階段成果的經(jīng)驗(yàn)介紹與亮成果課的活動(dòng)。

“以課題研究為載體，強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收，我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)，達(dá)到改進(jìn)與完善課題研究成果，以此實(shí)現(xiàn)課題研究成果的最大化和實(shí)效性。本學(xué)期共有四項(xiàng)縣級(jí)課題的研究，學(xué)校教科研中心在及時(shí)指導(dǎo)這些課題研究的同時(shí)，與教育處結(jié)合在“人人亮一節(jié)滿意課”、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動(dòng)中，開展課題成果亮課活動(dòng)，結(jié)合說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，成員教師就此把自己的課題研究經(jīng)驗(yàn)、成果進(jìn)行交流。在迎接“標(biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收，全面開展“教師業(yè)務(wù)提升”的活動(dòng)中，縣級(jí)課題組成員教師熱情主動(dòng)地幫助其他教師提升理論、指導(dǎo)備課、輔助制作課件、改進(jìn)教法，以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，課題研究提升了我縣的整體教學(xué)水平。

4、扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究，取得顯著成果

（1）課題研究成果顯著，進(jìn)一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)?！?/p>

在這一特色的創(chuàng)建下，20xx年7月縣級(jí)實(shí)驗(yàn)專題研究《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)”的有效設(shè)計(jì)研究》結(jié)題；20xx年12月《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結(jié)題。正在研究的縣級(jí)課題有縣級(jí)市炎專題研究《催生高效教學(xué)的提問(wèn)設(shè)計(jì)的研究》；縣級(jí)課題《快樂(lè)學(xué)習(xí)，當(dāng)堂運(yùn)用以及《農(nóng)村小學(xué)法制教育研究》和《少教多學(xué)，以學(xué)定教》。

（2）課題的研究提高了教師的教育理論水平，以及教學(xué)能力、科研手段的提高本學(xué)期有及，近二十多篇論文獲得縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，多篇論文已經(jīng)參評(píng)市級(jí)“創(chuàng)新論文”的評(píng)選。

（3）張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級(jí)“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級(jí)百名教科研能手”“縣級(jí)教科研優(yōu)秀教師”以及“縣級(jí)優(yōu)秀會(huì)員”等稱號(hào)。

要努力把課題研究向縱深發(fā)展，力爭(zhēng)做到早出成果，早投入并指導(dǎo)教學(xué)改革；進(jìn)一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)開創(chuàng)新路；結(jié)合課題研究，積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，充分發(fā)揮以“教科研為先導(dǎo)”的作用。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇五

教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

（一）自身學(xué)習(xí)方面：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己

通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清

晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

（二）堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀

教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對(duì)教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對(duì)每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀。

一、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布，認(rèn)清各類知識(shí)的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)谡麄€(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對(duì)同一類知識(shí)來(lái)說(shuō)，又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容，其知識(shí)基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。

二、把握教材內(nèi)容的深刻性

1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

作為數(shù)學(xué)教師，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，很多知識(shí)在教授時(shí)，必須堅(jiān)固它的階段性與發(fā)展性，既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階段的含義，又要避免講得過(guò)死，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。如在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，現(xiàn)在的教材不歸納出計(jì)算公式，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察每個(gè)面怎樣計(jì)算自己總結(jié)出表面積的計(jì)算方法，從而避免了以前有的同學(xué)只會(huì)套公式，一遇到無(wú)蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。

2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。

挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義

與科學(xué)精神。

從趣味性角度挖掘，可以將人文與學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)出練習(xí)：如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。進(jìn)一步感受圖形變換帶來(lái)的美感及在生活中的應(yīng)用。

3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。

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小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇六

近些年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，教師勤于修煉和提高自身素質(zhì)，在“為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”辦學(xué)理念的支撐下，教育科研工作取得了驕人的成績(jī)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了將這種“合作、創(chuàng)新、成長(zhǎng)”的可喜的和諧局面長(zhǎng)盛不衰的保持下去，20xx年春，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，教育科研工作重點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移，更加注重現(xiàn)狀分析反思，更加突出解決瓶頸問(wèn)題?？偟恼f(shuō)來(lái)，就是“立足常規(guī)教研、依托聯(lián)片教研、突出課題研究、彰顯成長(zhǎng)足跡”。

1、堅(jiān)持每周一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以六大教研組為單位，采取定主題、定主持人、定時(shí)間、作筆記、談心得、釋疑問(wèn)的方式，致力于教師理論知識(shí)的儲(chǔ)備。

2、落實(shí)集體備課制，堅(jiān)持每組確立教研周，每位教師主講一節(jié)研討課，采取了“同行指導(dǎo)備課、各顯特色課堂、指定教師評(píng)析、形成二次教案、平行班級(jí)試教”的方式，突出教師技能展示與修煉。并首次實(shí)行培訓(xùn)、聽(tīng)課簽到制。

3、促進(jìn)教師寫作水平的提升，以校本研究網(wǎng)為載體，堅(jiān)持每課（研討課）必反思、每月一敘事，每期不低于4篇文章上傳，旨在激發(fā)教師寫作熱情，夯實(shí)寫作功底，并再次基礎(chǔ)上舉行了“長(zhǎng)江小學(xué)第一屆教師寫作技能大賽”，采取“確立備選主題、分組分時(shí)競(jìng)賽、集中評(píng)定等級(jí)、總結(jié)頒獎(jiǎng)激勵(lì)”的步驟，使得本次活動(dòng)圓滿成功，《揮筆抒寫成長(zhǎng)路，勤于修煉競(jìng)風(fēng)流》比較全面的總結(jié)了該次活動(dòng)，也極大的激發(fā)了廣大教師大斗志，有效的推動(dòng)了教師寫作的自主修煉進(jìn)程。

聯(lián)片教研活動(dòng)，一直以來(lái)就是我校年青教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之門。4月30日，長(zhǎng)江小學(xué)與沿渡河民族小學(xué)首次合作，在沿渡河小學(xué)舉行了以“激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。我校三位教師帶課參與，其中，宋麗萍主講數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的加減》、任婧主講語(yǔ)文課《可貴的沉默》、高璐主講的英語(yǔ)課。三節(jié)課體現(xiàn)了主講教師的教學(xué)技藝，滲透著學(xué)校近些年課改理念，是學(xué)校多項(xiàng)課題研究成果的綜合展示，贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。也極好的詮釋了學(xué)校始終堅(jiān)持的辦學(xué)理念。

長(zhǎng)久以來(lái)，“群策群力——獨(dú)當(dāng)一面——各具特色”綜合了我校年青教師駕馭課堂能力的提高訣竅，它不僅是教研組的凝聚力的展現(xiàn)，也是教師群體智慧的結(jié)晶，更是教師之力科研，鍥而不舍的成長(zhǎng)之路，因此，學(xué)校寄希望于所有教師珍惜機(jī)會(huì)，過(guò)關(guān)斬將，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

可以說(shuō)，多項(xiàng)研究課題的扎實(shí)落實(shí)和順利結(jié)題，是長(zhǎng)江小學(xué)得以迅速發(fā)展的制勝法寶。本學(xué)期的課題研究成為學(xué)校教育科研工作的重頭戲，雖然繁雜，卻也如期完成。

1、指導(dǎo)完成數(shù)學(xué)組短期課題申報(bào)和結(jié)題活動(dòng)。

依據(jù)縣教研室的文件要求，我校數(shù)學(xué)組在4月申報(bào)了《如何建構(gòu)學(xué)生的空間觀念》，以唐海英、馬紅艷、譚華、宋曉琳老師提供的4節(jié)研討課為引子，通過(guò)2個(gè)月的實(shí)際研討、整理總結(jié)，在6月份完成了后期結(jié)題工作，并如期上報(bào)檔案資料。

2、主持完成學(xué)?！凹と?dǎo)學(xué)”課題的結(jié)題工作。

“激趣導(dǎo)學(xué)”課題花落我校，歷時(shí)7年之久。到如今，其研究成果已經(jīng)成為我校各科備課特色模式，課題成果斐然，然而要把幾年以來(lái)的資料全部匯總，頗有一些難度。經(jīng)過(guò)和課題組負(fù)責(zé)人的合作，加上各個(gè)教研組長(zhǎng)的協(xié)助，全校教師的齊心配合，最終裝訂主件和附件各兩本，其中一套按期上交縣教研室結(jié)題，課題作品集1本，容納全校40余名教師的研究心血，為此項(xiàng)課題的結(jié)題畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

3、組織學(xué)校教師完成州級(jí)個(gè)人課題申報(bào)工作。

依據(jù)恩施州教科所下發(fā)的教師個(gè)人課題申報(bào)文件，結(jié)合學(xué)校課題因逐年結(jié)題而逐漸減少的實(shí)情，延續(xù)以課題研究促教師成長(zhǎng)的策略，發(fā)動(dòng)教師積極申報(bào)個(gè)人課題，妥善選擇易于操作的主題，認(rèn)真填寫申報(bào)表各個(gè)項(xiàng)目，并集中上交 6個(gè)等侯審批。

4、環(huán)保課題實(shí)踐活動(dòng)與教材開發(fā)同步實(shí)施。

環(huán)保課題實(shí)施的途徑主要突出兩個(gè)方面：一是開展多姿多彩的環(huán)?；顒?dòng)，二是開發(fā)切實(shí)可行的環(huán)保教材。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成一定的環(huán)保習(xí)慣，形成一定的環(huán)保技能，以期帶動(dòng)周邊群眾共同致力于庫(kù)區(qū)環(huán)境的改善。本期的課題研究活動(dòng)可謂高潮迭起，反響良好。

（1）、與長(zhǎng)江大橋處合作，環(huán)保小衛(wèi)士上橋，進(jìn)行了愛(ài)橋護(hù)橋活動(dòng)。

（2）、配合全縣市容整治活動(dòng)，師生聯(lián)手掃大街。

（3）、理論指導(dǎo)實(shí)踐，首屆“環(huán)保知識(shí)”競(jìng)賽及頒獎(jiǎng)活動(dòng)在4月隆重舉行。

（4）、借縣環(huán)保局“六五世界環(huán)保日”宣傳活動(dòng)良機(jī)，組織千余名師生“六一”活動(dòng)舉行環(huán)保簽名儀式。

（5）、環(huán)保教材開發(fā)持續(xù)不斷，試行樣本新鮮出爐。

成長(zhǎng)，是一個(gè)過(guò)程的綜合評(píng)定。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，就是綜合素質(zhì)提升的代名詞。本學(xué)期，我們關(guān)注結(jié)果，更加關(guān)注過(guò)程，從微小的簡(jiǎn)短的過(guò)程中，都蘊(yùn)含著變化的開端。

1、全學(xué)期共培訓(xùn)20余次，參與人次300人；主講20節(jié)研討課，聽(tīng)課400余人次。

3、教師寫作技能大賽圓滿成功，引全校師生齊關(guān)注。學(xué)校重獎(jiǎng)14名教師。

4、聯(lián)片教研成功推出年青教師。宋麗萍、任婧、高璐。

5、課題成果如數(shù)家珍，“壓擔(dān)子”與“厚底子”促研究型教師的形成。

反思與創(chuàng)新，是教育科研煥發(fā)魅力的不竭源泉。成功只能說(shuō)明過(guò)去，只有不斷的反思，不斷的改進(jìn)，不斷的創(chuàng)新，急教師之所急，尋教師之所需，解教師之所惑，才能得以良性發(fā)展?；仡欓L(zhǎng)江小學(xué)近些年來(lái)所走過(guò)的歷程，在鮮花燦爛的成功背后，蘊(yùn)藏著教師們艱辛的無(wú)私的奉獻(xiàn)，正是因?yàn)橛兴麄?，才保證了各項(xiàng)工作大有序開展，因此，“愉悅身心、快樂(lè)成長(zhǎng)”將是下一步教育科研管理要突破的瓶頸問(wèn)題。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇七

一年來(lái)，我校能夠緊緊圍繞縣教育局教學(xué)工作會(huì)議精神，運(yùn)用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革。教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來(lái)我們樹立的教學(xué)管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高課改水平

方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)學(xué)校圖書館訂的各種教育教學(xué)刊物和購(gòu)買的書籍或其他來(lái)源的教育理論方面的書籍刊物；學(xué)習(xí)網(wǎng)上具體操作等多媒體知識(shí)，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

我校還充分利用學(xué)科教研組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析、學(xué)科教研活動(dòng)等不同的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：我校各學(xué)科組教師開展“觀摩課”研究活動(dòng)，活動(dòng)中我們提倡講課者與聽(tīng)課者平等的交流和對(duì)話，問(wèn)題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。

2、校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，重點(diǎn)

指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng)，效果顯著。近兩年我校注重對(duì)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘請(qǐng)各學(xué)科專家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)。

一年來(lái)，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。

l、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100％，沒(méi)有出任何問(wèn)題。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛(ài)，學(xué)校要求教師要與殘疾兒童交朋友。這項(xiàng)活動(dòng)開展得很好，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng)，使殘疾兒童也能健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能夠開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來(lái)，學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效果。今年來(lái)，學(xué)校引領(lǐng)各學(xué)科組圍繞科研課題“三案五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”研究如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、展示，a級(jí)課達(dá)50％以上，合格率為100%。

3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

工作中，我們一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定“減負(fù)”措施。

4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

制定了一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵(lì)性，使其出現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長(zhǎng)與包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實(shí)地考查，親自指導(dǎo)。校長(zhǎng)與包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加教研和聽(tīng)課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評(píng)為優(yōu)秀。

5、我校率先參與了省有關(guān)科研課題的研究。

研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研水平，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部帶一個(gè)課題，每位教師人人有子課題，科研工作也取得了顯著效果，培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍。我校的科研課題“三案五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”也受到縣教研室的充分肯定。

6、以科研促教研，提高教師教學(xué)水平

在教學(xué)研究中，教師們對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究、對(duì)影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)，根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語(yǔ)文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；英語(yǔ)學(xué)科中的整理指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的課后應(yīng)用知識(shí)指導(dǎo)策略等。在此基礎(chǔ)上，全面鞏固了“三案五環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量。

7、以反思促提高，提高教師教學(xué)反思能力

我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自己及同伴的'教學(xué)思想、教學(xué)理念進(jìn)行反思，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展了校內(nèi)公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，讓教師們通過(guò)對(duì)一節(jié)課的回顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。

8、學(xué)校認(rèn)真推動(dòng)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，以課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，帶動(dòng)其它工作，力求把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。

對(duì)于教師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。對(duì)于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。在聽(tīng)課后，我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試。單元測(cè)試后，學(xué)校進(jìn)行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會(huì)，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問(wèn)題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時(shí)找問(wèn)題較大的教師談話進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促教師的反思，收到了良好的效果。

9、注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，產(chǎn)生新的碰撞。

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)工作。語(yǔ)文及書法教師按照低、中、高不同的年段要求，把好寫字教學(xué)關(guān)。學(xué)校組織不同年段的寫字比賽活動(dòng)，努力使學(xué)生的字寫得“入規(guī)、入軌、入體”。

2、按照小學(xué)生古詩(shī)文積累體系的要求，指導(dǎo)學(xué)生熟背指定篇目。古詩(shī)文積累應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。各科教師組織學(xué)生每天在預(yù)備鈴響后誦讀古詩(shī)文2-3分鐘，積累名詩(shī)佳篇，傳承古典文化。

3、在上學(xué)期開展快樂(lè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)搞好特色教學(xué)。

4、體育方面加強(qiáng)了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施工作，高質(zhì)量地完成了今年的體質(zhì)健康訓(xùn)練和測(cè)試工作。開足開全體育課和體育活動(dòng)課。認(rèn)真組織好市級(jí)體育項(xiàng)目的參賽工作和學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5、衛(wèi)生方面開好健康教育課，并利用校內(nèi)宣傳陣地，做好常見(jiàn)、多發(fā)和傳染病的宣傳教育工作，做好秋冬季傳染病的防治工作。還認(rèn)真抓好學(xué)生健康衛(wèi)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的健康知識(shí)知曉率和健康行為養(yǎng)成率。利用兩周一次的專題、健康教育課，做好學(xué)生健教工作。

6、藝術(shù)方面保證了藝術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生欣賞美創(chuàng)造美的能力。抓好了藝術(shù)類興趣組的輔導(dǎo)活動(dòng)，并積極開展豐富多彩的校內(nèi)文藝活動(dòng)，使學(xué)生從小受到良好的藝術(shù)熏陶。

7、本學(xué)年我校還組織開展了一些有益的教學(xué)活動(dòng)：

聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)、板報(bào)評(píng)比、手抄報(bào)評(píng)比、多類演講比賽、慶六一文藝匯演、一六年級(jí)作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、三六英語(yǔ)競(jìng)賽等。

回顧我們一學(xué)期來(lái)走過(guò)的歷程，當(dāng)我們?yōu)樽约涸诖_保安全與穩(wěn)定，謀求發(fā)展等方面所取得的些許成績(jī)而感到欣慰的時(shí)候，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的工作還有太多的不足之處，要想有一個(gè)實(shí)質(zhì)的突破，還要依托教育科研。雖然過(guò)去我們也曾經(jīng)申言抓好教研工作，也曾經(jīng)身體力行組織和參與了一些教育教學(xué)研究活動(dòng)，但是，距較高層面的科研相差還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們只能是沉下去，再沉下去，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真思考，勤勤謹(jǐn)謹(jǐn)探索。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇八

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作將在以下幾個(gè)方面作出努力：細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，深化校本教研，打造特色教育。

1、加強(qiáng)教學(xué)管理，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。

（1）學(xué)期初組織教師制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃并加以落實(shí)，及時(shí)分析、反饋學(xué)科教學(xué)情況，提出學(xué)科教學(xué)改進(jìn)的意見(jiàn)。

（2）加大調(diào)研力度。學(xué)期中對(duì)各年級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研主要采用聽(tīng)、看、查、問(wèn)等形式進(jìn)行。“聽(tīng)”即聽(tīng)隨堂課，“看”晨讀，上課到位情況；“查”即查教師的備課、作業(yè)；“問(wèn)”即問(wèn)卷調(diào)查，包括教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷及教學(xué)質(zhì)量調(diào)研卷。每一次調(diào)研教導(dǎo)處將與教師反饋教學(xué)調(diào)研情況，與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性意見(jiàn)與建議。對(duì)質(zhì)量調(diào)研情況進(jìn)行分析，及時(shí)與任課教師溝通，商量對(duì)策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。

加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。學(xué)期中，教導(dǎo)處將組織對(duì)部分問(wèn)題學(xué)科、青年教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，督促教師重視并切實(shí)落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)，且把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，使學(xué)生有更大的收益。

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理，做到有落實(shí)、有實(shí)效、有質(zhì)量加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的核心是加強(qiáng)質(zhì)量管理，主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。堅(jiān)持“減負(fù)增效”的方針，突出三個(gè)重點(diǎn)：一是提高課堂教學(xué)效率；二是加強(qiáng)作業(yè)管理。三是做好質(zhì)量測(cè)評(píng)。要通過(guò)集體備課、群體教研來(lái)優(yōu)化備課；要用新課改理念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為來(lái)優(yōu)化上課；作業(yè)要精選，要控制總量，提高實(shí)效。作業(yè)管理要堅(jiān)持“四個(gè)必須”（即布置的作業(yè)必須納入教案，必須自己做過(guò)，必須及時(shí)批改，必須及時(shí)評(píng)講），特別是要注重作業(yè)的批改質(zhì)量。要有組織地進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)存在問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋、及時(shí)采取措施補(bǔ)救。

3、加強(qiáng)活動(dòng)、實(shí)踐性課程，做到有特色、有效果、有成績(jī)根據(jù)我校實(shí)際，廣泛開展音、體、美、科技等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)、科技的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生。

4、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，加強(qiáng)家校聯(lián)合與學(xué)生處聯(lián)合，編寫家長(zhǎng)培訓(xùn)教材，開設(shè)家庭教育講座。

1、學(xué)生學(xué)籍管理。

2、做好一年級(jí)新生和幼兒的招生工作。

3、積極為各課任教師做好教學(xué)設(shè)施的配備工作。

4、做好其他臨時(shí)性工作。

一、深化課題研究

全面實(shí)施“以課題為載體，以研究為中心”的課題帶動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)、服務(wù)的功能，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

1、強(qiáng)化分層管理，落實(shí)各級(jí)目標(biāo)責(zé)任。

2、深入開展吉林市校本科研三期工程的研究。

3、做好“十一五”立項(xiàng)課題的結(jié)題驗(yàn)收工作。

二、立足實(shí)際，開展校本研修，創(chuàng)培訓(xùn)特色。

（一）打造“三級(jí)”梯隊(duì)

1、導(dǎo)師引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。學(xué)校給青年教師配備師傅，通過(guò)師傅指導(dǎo)和跟蹤“備課、說(shuō)課、上課”等幫教活動(dòng)，使青年教師提高教學(xué)基本功。

2、骨干教師培訓(xùn)。骨干教師是我校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，把骨干教師的培養(yǎng)做為教師培訓(xùn)的中心任務(wù)。制定骨干教師學(xué)年發(fā)展規(guī)劃；為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)、支持、選拔青年教師各種教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

3、推名師，帶動(dòng)全員發(fā)展。鼓勵(lì)優(yōu)秀教師參與各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，加快成長(zhǎng)，在傳、幫、帶中帶動(dòng)全體教師開展教育教學(xué)研究，使學(xué)校教育教學(xué)工作不斷邁上新臺(tái)階。

（二）深化校本培訓(xùn)

1、啟動(dòng)教師讀書工程，與先進(jìn)教育思想對(duì)話。全員推行“四個(gè)一”活動(dòng)：每個(gè)教師至少一項(xiàng)研究課題，學(xué)習(xí)一本理論書籍，完成一堂體現(xiàn)自身特色的.實(shí)驗(yàn)課，撰寫一篇反映研究成果的反思性論文。

2、走近名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)采。看名師授課錄像，聽(tīng)名師學(xué)術(shù)報(bào)告，研究名師教學(xué)特色，感悟名師成長(zhǎng)歷程以觀摩名師課堂教學(xué)的契機(jī)，開展“研名家之路，與好課同行”校本教研活動(dòng)。

3、加大外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度。上好創(chuàng)新移植課，做好經(jīng)典交流。

4、實(shí)施“說(shuō)課、上課、評(píng)課”校本教研方案，關(guān)注操作過(guò)程及即時(shí)性總結(jié)改進(jìn)。

5、深入開展教師“每人一絕”大練基本功活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效。

6、開展教育教學(xué)研討會(huì)及各種交流會(huì)。

7、撰寫教科研論文、案例等，明確量化。

五、研發(fā)校本課程。

開發(fā)，印制校本教材,爭(zhēng)取全校開設(shè)校本課程。

六、信息技術(shù)培訓(xùn)。

考慮教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)與技能的需求，最大限度地滿足教師學(xué)習(xí)、研究的需求，提高教師的時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)全員教師進(jìn)行以下幾方面的培訓(xùn)：

1、進(jìn)行全面的摸底調(diào)查，掌握我校老師的信息技術(shù)水平，以便有的放矢的進(jìn)行培訓(xùn)，規(guī)劃出培訓(xùn)的主要方向和內(nèi)容。

2、培訓(xùn)老師基本的計(jì)算機(jī)使用常識(shí)，特別是針對(duì)工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行細(xì)致的培訓(xùn)。

3、通過(guò)培訓(xùn)老師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源更好地服務(wù)于自己的教育教學(xué)。

七、其他重點(diǎn)工作

1、整理、收集教師成長(zhǎng)檔案袋的歸檔工作。

2、做好各級(jí)業(yè)績(jī)榮譽(yù)等評(píng)選推薦工作。

3、和教導(dǎo)處聯(lián)合做好教師業(yè)務(wù)評(píng)估工作，骨干教師考核工作。

4、做好學(xué)期工作總結(jié)，準(zhǔn)備好科室工作評(píng)估的相關(guān)材料。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇九

教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校教科研的一項(xiàng)重要工作，這也是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作。本學(xué)期，我們著重做了以下工作：

(1)為了加強(qiáng)教師教育的針對(duì)性、實(shí)效性，我們研制出臺(tái)了《青年教師培養(yǎng)方案》，以便更加規(guī)范、更加合理、更加科學(xué)、更加持久地開展基于學(xué)校的教師教育工作。實(shí)施意見(jiàn)明確了教師培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象、開設(shè)的校本培訓(xùn)課程、組織實(shí)施、考核評(píng)價(jià)等。

(2)加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)教育。為加強(qiáng)青年教師師德、事業(yè)心和責(zé)任心教育，弘揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的“石小”精神，提高青年教師的政治思想素質(zhì)，起到了良好的作用。

(3)根據(jù)實(shí)施方案，組織了一系列青年教師培養(yǎng)活動(dòng)：

一是組織新老教師結(jié)對(duì)。讓新教師能跟著老教師迅速適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作。

二是組織基本功訓(xùn)練活動(dòng)。我校積極組織教師參加市縣專業(yè)技能比賽、課堂教學(xué)匯課，課題研討課等活動(dòng)。

三是繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)課改理論。我校積極組織教師開展“學(xué)習(xí)新課程，實(shí)踐新課程”活動(dòng)。每月份，教科室都布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，絕大部分教師都完成了相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。

四是配合教導(dǎo)處組織好“三案六模塊生態(tài)課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。取得了良好的效果，促進(jìn)了教研和科研的有效整合。本學(xué)期共進(jìn)行了6次校級(jí)公開展示活動(dòng)。教科室兩位成員能帶頭上好公開課，帶頭參加評(píng)課活動(dòng)。在校長(zhǎng)們的帶頭下，絕大部分教師都認(rèn)真上好了課改實(shí)踐課，效果良好。本學(xué)期組織了35周歲以下教師教學(xué)案例反思征集活動(dòng)。文章包括“問(wèn)題闡述——案例片斷——教后反思——改進(jìn)措施”等。

加大青年教師科研能力培養(yǎng)力度。根據(jù)學(xué)校工作意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取多層次、多渠道地開展各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校共派出120多人次到本市各兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，參加課改研討活動(dòng)。先后兩次組織中心校骨干教師到村小支教，效果良好。同時(shí)也加大對(duì)教科室主任、各完小主任的培訓(xùn)力度。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇十

本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)立項(xiàng)課題的管理，關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。

集體備課活動(dòng)，本學(xué)期，我校繼續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動(dòng)。備課組長(zhǎng)是集體備課和年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人。要求集體備課有準(zhǔn)備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人，組內(nèi)教師廣泛參與。

“一人一課”活動(dòng)，即每位教師承擔(dān)一節(jié)組內(nèi)公開課和評(píng)課任務(wù)。這種教研活動(dòng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

“草根論教”活動(dòng)是我們學(xué)校教研活動(dòng)的一大特色?！安莞摻獭闭故镜捻?xiàng)目是課堂教學(xué)的拓展，往前拓展是教材解讀、設(shè)計(jì)闡述；往后延伸是專題評(píng)課、活動(dòng)反思、過(guò)程記錄闡述。參與“草根論教”活動(dòng)的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。

縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)，申報(bào)縣學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師能積極按時(shí)參加培訓(xùn)，并取得好的培訓(xùn)效果。

縣外中短期培訓(xùn)。本學(xué)期有部分教師參加了縣外中短期的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，開拓了視野。

外派學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年，有語(yǔ)、數(shù)、英、音、美等學(xué)科等20來(lái)位老師參加了“千課萬(wàn)人”的聽(tīng)課活動(dòng)。外派學(xué)習(xí)的教師把聽(tīng)課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，并組內(nèi)進(jìn)行交流分享，發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用。

組織教師參加學(xué)科素養(yǎng)比賽，教學(xué)案例、教學(xué)論文比賽，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。在各級(jí)各類比賽中，教師專業(yè)得到了發(fā)展，素養(yǎng)得到了提升。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的.綜合素質(zhì)的提高，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期很快過(guò)去了，這一學(xué)期，我們?cè)谑锌h教科室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“教科為教育服務(wù)，教科和教學(xué)相結(jié)合”的原則，為切實(shí)提高教育科研水平而認(rèn)真工作?，F(xiàn)將本學(xué)期做的有關(guān)工作作如下總結(jié)。

1、我們清楚地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有了扎實(shí)豐富的教育理論知識(shí)，反思是感性的，研究是膚淺的。所以我校教科室腳踏實(shí)地地組織全體教師學(xué)習(xí)理論，盡最大的能力發(fā)揮“加油站”的作用。為此，組織了讀書活動(dòng)。開展了“書香校園”活動(dòng)，給每位教師下發(fā)了《沒(méi)有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書籍。組織教師讀好這些書籍。教導(dǎo)他們做好讀書筆記，做好摘錄。組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)解讀，定期下發(fā)與課題相關(guān)的理論材料，由各組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并大膽實(shí)踐、勤于反思、勇于研究。

2、本學(xué)期我們聘請(qǐng)了縣教師進(jìn)修學(xué)校許主任來(lái)校作“創(chuàng)新課例”的講座。為了使全體教師對(duì)講座進(jìn)一步地消化吸收，促使自己觀念的轉(zhuǎn)變和行動(dòng)的改進(jìn)，組織了有關(guān)講座和案例的設(shè)計(jì)與分析，形成了部分資料。

1、對(duì)我校已有的市級(jí)課題“農(nóng)村少先隊(duì)工作的評(píng)價(jià)研究”做好了結(jié)題工作。已經(jīng)順利結(jié)題。成果得到專家組的充分肯定。

2、本學(xué)期對(duì)縣立項(xiàng)的“校園文化與學(xué)生心理健康的研究”的課題研究已基本結(jié)題。我們首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，接著由我室認(rèn)真制定了研究方案，然后組織全體教師學(xué)習(xí)課題方案及相關(guān)的理論知識(shí)，使課題輻射到各學(xué)科中去，各骨干教師分別制定了相應(yīng)的子課題。其他同志的個(gè)人“十五”課題都已經(jīng)圓滿結(jié)題。

3、為了深入開展課題研討活動(dòng)，各學(xué)科開展了骨干教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。要求骨干教師結(jié)合自己制定的子課題開好一堂研討課，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題的研究，并組織教師評(píng)課、說(shuō)課。這樣使課題研究和課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，使全體教師真切地感受到，課堂是產(chǎn)生問(wèn)題的地方，要解決問(wèn)題就得進(jìn)行研究。

4、我們還開展了以“新課程背景下改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為主題的系列沙龍活動(dòng)。每次活動(dòng)都有熱烈的交流和討論。那里有我們遇到問(wèn)題時(shí)的困惑，又有我們智慧火花的閃現(xiàn)。

1、積極開展“135模式”的行動(dòng)研究，要求全體教師撰寫教育日記。一學(xué)期來(lái)，全體教師均能按要求完成，其中35周歲以下的教師每周至少寫一篇字?jǐn)?shù)不少于300字的反思。由我室每月進(jìn)行一次檢查，從檢查結(jié)果來(lái)看，全體教師都能積極反思，結(jié)合新課程的理念來(lái)指導(dǎo)矯正自己的教育教學(xué)行為，寫出了富有個(gè)性和創(chuàng)造性的反思日記，期末我們出好了一期教育日記專集。。

2、抓好論文的撰寫工作。以“教海探航”的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫，并組織評(píng)比，分別評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，并選送一些優(yōu)秀論文參評(píng)。

3、做好期末學(xué)科專題總結(jié)工作。按慣例每位教師在期末上交教科室一篇學(xué)科專題論文，我們將利用假期擇優(yōu)選送一些論文及時(shí)幫助投稿。

回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)。但是離上級(jí)要求還差得很遠(yuǎn)。還存在很多不足。我們要繼續(xù)努力，力爭(zhēng)創(chuàng)造教育科研的新局面，為創(chuàng)建特色的實(shí)驗(yàn)學(xué)校做出貢獻(xiàn)。

2021學(xué)年度第一學(xué)期科組總結(jié)

2021學(xué)年度第一學(xué)期衛(wèi)生工作總結(jié)

學(xué)校教育科研工作總結(jié)

全市教育科研工作會(huì)議總結(jié)范文

小學(xué)年終總結(jié)報(bào)告

2021學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

秋學(xué)期小學(xué)教育工作匯報(bào)-工作總結(jié)

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇十二

作為一名小學(xué)教師，學(xué)校的教研工作永遠(yuǎn)都是學(xué)校工作的第一位，做好相關(guān)的教研

工作總結(jié)

教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一、 學(xué)習(xí)方面

理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。

1、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好

讀書筆記

2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加班級(jí)工作管理培訓(xùn)，參加信息技術(shù)培訓(xùn)。

二、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，繼續(xù)深化開展課題《低年級(jí)開放式閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略。一個(gè)多學(xué)期來(lái)，圍繞我的研究重點(diǎn)，就如何有效開展個(gè)性化閱讀教學(xué)，我作了初步探索和思考，也提高了我的認(rèn)識(shí)。

(1)、要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀興趣。

(2)、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂(lè)于交流能力的培養(yǎng)。

“閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。學(xué)生是閱讀過(guò)程的主體，是對(duì)話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來(lái)的。因此，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán)，還給學(xué)生讀書感悟的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會(huì)文，涵泳體味，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。其次要組織好關(guān)于對(duì)文本感悟的交流，通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對(duì)話，完善對(duì)文本的解讀，達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu)。

三、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一主題的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視幼兒已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一主題的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

四、讀書方面

“讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念，其實(shí)，我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)讀書的人。每當(dāng)遇到一本好書，就會(huì)愛(ài)不釋手，非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說(shuō)是五花八門，不拘一格。因?yàn)槲沂冀K相信，不管看什么書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了很多書，除了《說(shuō)文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經(jīng)讀完了，這些書，有關(guān)于教育問(wèn)題孩子的《父母的教育為何沒(méi)有效果》，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)》，有學(xué)生的必讀書目《愛(ài)的教育》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，還有現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)《中國(guó)虎》、《藏獒》。讀書不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，讀書是為了給心靈一片寧?kù)o的天空，讀書是為了自得其樂(lè)，作為我們教師，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切，將是一個(gè)長(zhǎng)久的話題，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書便會(huì)使你“禪定”， 你會(huì)從書中找到樂(lè)趣。

五、收獲與反思

學(xué)生升入二年級(jí)了，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了很大的提高，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級(jí)，對(duì)于教材的內(nèi)容不熟，所以在教學(xué)時(shí)，還要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了，仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè)中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心，只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

我校是生命教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤(rùn)生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護(hù)生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來(lái)在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的

工作計(jì)劃

一、持之以恒，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過(guò)大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長(zhǎng)，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，《我的教育視界》，?《56號(hào)教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營(yíng)養(yǎng)。我也堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

其次，能積極、主動(dòng)地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去參加全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂，7月份，在x大學(xué)參加xx市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在x學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也能夠積極參與。

注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會(huì)利用每周的集體備課時(shí)間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問(wèn)診課堂”活動(dòng)后，和大家一起評(píng)課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

二、重視教育科研，積極投身實(shí)踐，做好平時(shí)工作

作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅(jiān)持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí)，還積極帶動(dòng)組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。

1、教研活動(dòng)制度化，平時(shí)教研經(jīng)?；?。

我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計(jì)劃。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽(tīng)課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報(bào)課，聽(tīng)課要作記錄，聽(tīng)后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。

2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。

按照學(xué)校的工作安排，我們組堅(jiān)持每周四兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度，要求教師在此之前進(jìn)行初備，集體備課時(shí)各抒已見(jiàn)，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗(yàn)及教法，起到了事半功倍的效果。

三、主持課題實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)開展研究，取得階段性成果

通過(guò)不斷地實(shí)踐與探索，課題組成員受益非淺。

首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。

其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實(shí)到位，教師由不自覺(jué)逐步走向自覺(jué)，參與熱情不斷高漲。

其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做研究，就是我日常工作的真實(shí)寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我一定進(jìn)一步樹立信心，理清思路，講求實(shí)效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實(shí)的研究型專業(yè)教師不斷邁進(jìn)。

學(xué)校要發(fā)展，作為教師的我，要努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，適應(yīng)新形勢(shì)、新教材、新課程改革，要先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。學(xué)校的中心任務(wù)是教育教學(xué)，一切的教研活動(dòng)也應(yīng)圍繞這一中心開展，面對(duì)新課程，新大綱，新形勢(shì)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主人。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，結(jié)合本人和學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期我閱讀了《給老師的建議》、《班主任工作漫談》、《新教育實(shí)驗(yàn)之夢(mèng)》、《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報(bào)刊雜志外，我還閱讀了巴金、冰心等國(guó)內(nèi)名家的

散文

課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，努力將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。

本學(xué)期我堅(jiān)持寫教學(xué)反思，教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式?！叭忠辉捯划嫛钡睦蠋熁竟υ诓粩嗑毩?xí)，使自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道?！?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，努力做到了每課都有自己親自制作的高效實(shí)用的多媒體課件。在班級(jí)管理方面多下功夫，經(jīng)常到班，及時(shí)處理好班內(nèi)的事務(wù)，組織好每一次班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)和學(xué)生談心、座談、活動(dòng)等形式增加對(duì)學(xué)生的了解，通過(guò)家訪、開家長(zhǎng)會(huì)等形式加深了對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及家庭的了解。通過(guò)一些現(xiàn)代教育手段，如網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等，認(rèn)真觀摩名家的示范課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并付諸實(shí)踐，提高了自己的專業(yè)技能。認(rèn)真參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和教育部門、學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，如：“班主任培訓(xùn)”等。在培訓(xùn)中得到了提升，受到了啟迪。

生動(dòng)的課堂、全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級(jí)教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，我會(huì)一直朝著心中的夢(mèng)想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅(jiān)持不懈，盡心盡力。

面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持20xx年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來(lái)，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。

一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)” 簡(jiǎn)稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。

僅一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。《小學(xué)生報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng);xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng);中國(guó)青少年讀寫大賽50杰;xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng);小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽xx市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者。

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。

良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)充滿無(wú)限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺?，所以有不少教師的論文在各?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于100篇次。

三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有“源頭活水”。

著名教育家先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè)事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中，我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。

2、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣，我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。

3、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

4、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。

良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜：我曾被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教科研新秀” ……五年來(lái)先后有《巧解對(duì)應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái)，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果” 的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研

工作方案

二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。

教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。

教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過(guò)此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見(jiàn)。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人，國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期，我校教研工作以全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為教研工作的中心，以構(gòu)建規(guī)范、和諧、高效的小學(xué)教育為目標(biāo)，以“提高課堂教學(xué)效益”活動(dòng)主題，強(qiáng)化教師專業(yè)能力的提高，狠抓教干教師素質(zhì)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，深化教研，堅(jiān)持依法治教，構(gòu)建和諧校園，全面提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持“教研教管一齊抓，教研科研一體化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的工作思路，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。具體總結(jié)如下：

新學(xué)期開始，召開全體教師會(huì)議，會(huì)議進(jìn)一步明確了教研工作的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)管理規(guī)范試行》文件精神，要求各學(xué)科帶頭人樹立服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)“比和諧、比干事、比學(xué)習(xí)、比成果、比創(chuàng)新、比原則、比誠(chéng)實(shí)”的活動(dòng)。讓全體教師明確本學(xué)期的努力方向，為我校開展好教研工作打好基礎(chǔ)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平

為提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校數(shù)學(xué)教師積極參加鎮(zhèn)小學(xué)教研室組織的高效課堂觀摩活動(dòng)，回校后組織教師進(jìn)行研討，然后教研組成員對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了逐一聽(tīng)評(píng)，對(duì)差課、一般課的教師進(jìn)行了多次聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)，各位教師的教學(xué)水平有新的提高。

2、積極組織第二次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)

通過(guò)這次活動(dòng)，教師展示自我，相互學(xué)習(xí)，也是對(duì)我校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的一次檢閱。這次達(dá)標(biāo)活動(dòng)是在總結(jié)我校第一批教師課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為契機(jī)，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，為每位教師提供一個(gè)展示自己授課水平的平臺(tái)，最終人人達(dá)標(biāo)，成為一名合格的教師。本次參賽的共4位教師，其中語(yǔ)文3人，數(shù)學(xué)1人。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯；以課為鑒，得失心知。相信他們的課堂教學(xué)會(huì)順利過(guò)關(guān)。

為促進(jìn)教師參加教研活動(dòng)的興趣和熱情，每次活動(dòng)，我們都組織教師進(jìn)行輪流觀摩，寫出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，為大面積提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、通過(guò)教學(xué)論文評(píng)選，提高教師教研水平。

我校教師積極開展音樂(lè)教學(xué)論文、品生（品社）教學(xué)論文、信息技術(shù)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)成果研討、撰寫、評(píng)比活動(dòng)，根據(jù)教委要求按時(shí)上交各項(xiàng)活動(dòng)材料。

4、組織示范課，做好引領(lǐng)

為提高廣大教師各科課堂教學(xué)水平，我們?cè)诮M織教師外出學(xué)習(xí)后，通過(guò)對(duì)教師的＇課堂教學(xué)再指導(dǎo)，安排他們?cè)谏鲜痉墩n，這樣的示范課更接近于教師的課堂教學(xué)實(shí)際。通過(guò)組織示范課，為全體教師提供了學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，為落實(shí)新課堂教學(xué)策略作了保障，既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)科帶頭人，又促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，為早日成為“名師”打下基礎(chǔ)。

5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，掌握教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)

課程結(jié)束后，我們對(duì)全校一至六年級(jí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，首先對(duì)考查學(xué)科的檢測(cè)，針對(duì)考察的成績(jī)，教研組人員進(jìn)行認(rèn)真的分析，寫出總結(jié)建議。然后對(duì)考試學(xué)科的檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)束寫出教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)分析，讓每位教師深刻了解在教學(xué)過(guò)程中的得與失，為教師合理安排教學(xué)提供依據(jù)。

6、抓好常規(guī)，做好過(guò)程管理

教學(xué)常規(guī)工作是教師的基本工作，我校認(rèn)真落實(shí)縣局提出的常規(guī)30條，實(shí)行教研組雙周對(duì)教學(xué)的常規(guī)業(yè)務(wù)進(jìn)行了檢查，檢查重在指導(dǎo)教師作業(yè)備課，每一次檢評(píng)，我們都寫出檢查總結(jié)，然后展開教師會(huì)進(jìn)行集體反饋，為教師今后做好教學(xué)常規(guī)工作作以指導(dǎo)。

7、抓好特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為抓好特長(zhǎng)生培養(yǎng)培訓(xùn)工作，學(xué)期初我們應(yīng)召開了班主任會(huì)議，明確要求各班級(jí)重視特長(zhǎng)生培養(yǎng)培訓(xùn)工作，并根據(jù)本班實(shí)際情況制定了特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃，教研組成員多次了解班主任對(duì)特長(zhǎng)生發(fā)展培養(yǎng)工作。在今年全鎮(zhèn)特長(zhǎng)生比賽活動(dòng)中，我校進(jìn)行了小學(xué)生特長(zhǎng)比賽，經(jīng)過(guò)層層特長(zhǎng)比賽選拔，共有六名學(xué)生被選為優(yōu)秀，他們代表我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。六年級(jí)學(xué)生李洪偉兩次參加了縣舉行的講故事比賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用特長(zhǎng)比賽活動(dòng)，并取得全縣一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

8、扎實(shí)開展“xx讀書”活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

為抓好“xx讀書”活動(dòng)工程，我們召開了“xx讀書”活動(dòng)工程推進(jìn)大會(huì)，會(huì)上學(xué)習(xí)了鎮(zhèn)教研室制定的xx讀書活動(dòng)方案，全校語(yǔ)文教師表示按照教研室安排，開展好班級(jí)“xx讀書”活動(dòng)，為此，我們要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，每月三篇。并做好學(xué)生的讀書指導(dǎo)工作，讀書筆記的感悟檢評(píng)工作，學(xué)生的手抄報(bào)的質(zhì)量等工作。月末學(xué)校開展“古詩(shī)背誦、說(shuō)書名、講故事、快板、朗誦等”比賽活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的圖書角、閱讀欄進(jìn)行檢查量化。通過(guò)xx讀書各項(xiàng)工作的開展與落實(shí)，各班學(xué)生形成了良好的讀書氛圍。

9、抓好小學(xué)生寫字、口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)技能培訓(xùn)，我們組織了全校小學(xué)生寫字、口語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)操作、信息技術(shù)技能測(cè)試，評(píng)出了前三名學(xué)生，并對(duì)教師進(jìn)行了量化積分，及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)反饋，全校小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、寫字水平、實(shí)驗(yàn)技能及信息技術(shù)較以前有了較大提高。

為了做好各項(xiàng)工作，我們每月都進(jìn)行工作總結(jié)并制定下月工作計(jì)劃，對(duì)于某些專項(xiàng)工作，我們?cè)陂_展過(guò)后也要進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，找出自已的不足和亮點(diǎn)，為下一步開展工作提供依據(jù)。學(xué)期結(jié)束，全校教師都要寫出自已一學(xué)期的工作總結(jié)，查找出自已的不足，明確今后努力的方向。

我們xx完小，相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在鎮(zhèn)教研室的幫助下，在全體教師的共同努力下，與各單位相互協(xié)作，教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇十四

一、管理規(guī)范。

一所學(xué)校的教育科研工作開展得如何，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科研隊(duì)伍，而在長(zhǎng)江小學(xué)，教研組長(zhǎng)的中堅(jiān)作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始，教科室分別召開教研組長(zhǎng)會(huì)議和“課堂教學(xué)”研究小組會(huì)議，以“寧?kù)o致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn)；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實(shí)，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對(duì)各組的實(shí)際情況開展豐富多次的教研活動(dòng)。學(xué)期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查，召開教研組長(zhǎng)碰頭會(huì)，交流各組的教研狀況，傾聽(tīng)各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。

二、活動(dòng)有序

教育科研工作從來(lái)就不是紙上談兵的事情，而是與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉；在活動(dòng)中交流；在活動(dòng)中反思；在活動(dòng)中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)精彩紛呈：

1、以“調(diào)研”拋磚引玉，促進(jìn)教研與教學(xué)的和諧發(fā)展。

9月，全州四年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析會(huì)在恩施召開，我校教師代表巴東農(nóng)村中心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題做了專題分析，并糅合全州的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)例分析，在本校數(shù)學(xué)組加以說(shuō)明，使之明白數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問(wèn)題，更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。

2、以“課例”研究課堂，促進(jìn)有效英語(yǔ)課堂的生成。

10月2日，官渡鎮(zhèn)英語(yǔ)課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學(xué)校，妥善的安排了本次比賽活動(dòng)，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學(xué)研討“講、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、比、改”的特色。

10月10日，全縣江北片區(qū)英語(yǔ)課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從“食宿、時(shí)間、分班、會(huì)場(chǎng)布置、資料收集整理成冊(cè)等”各方面使得競(jìng)賽活動(dòng)順利進(jìn)行。顯現(xiàn)了本校各個(gè)處室協(xié)同一致的工作作風(fēng)和精益求精的工作態(tài)度。受到與會(huì)老師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

3、以“主題”突出目標(biāo)，促進(jìn)常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。

月3日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)主題研究交流會(huì)在茶店小學(xué)召開，我校數(shù)學(xué)組長(zhǎng)譚玉波就本組進(jìn)行的“有效建構(gòu)空間觀念”的主題進(jìn)行了交流，效果良好，本次活動(dòng)中所展示的五節(jié)數(shù)學(xué)課使我們受到啟發(fā)，也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對(duì)常態(tài)課堂進(jìn)行研究和改進(jìn)，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。

4、抓“常規(guī)”落實(shí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)“學(xué)研”一體化。

總結(jié)

使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。

三、成果豐實(shí)

1、學(xué)校的課題研究碩果累累：

（1）、個(gè)人課題有序鋪開，

本學(xué)期，我校六名教師申報(bào)的州級(jí)個(gè)人課題得到正式立項(xiàng)通知，然后，各個(gè)課題在教師個(gè)人的合理安排下，正在按計(jì)劃進(jìn)行研究之中。

（2）、留守課題成果結(jié)集

在全校教師的通力合作之下，我校國(guó)家級(jí)“留守生的轉(zhuǎn)差與培優(yōu)”課題得到順利結(jié)題，其結(jié)題資料匯集了各個(gè)研究階段的成果，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，已被印刷成冊(cè)。

（3）、環(huán)保課題資料完備，等待結(jié)題。

自xx年年開題以來(lái)，我校環(huán)保課題組從環(huán)?；顒?dòng)的開展和環(huán)保校本教材的開發(fā)兩方面進(jìn)行了有效的研究，經(jīng)過(guò)多次課題組成員會(huì)商定和布置，環(huán)保課題的各項(xiàng)過(guò)程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊(cè)，環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的審核通過(guò)，結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢，將在下學(xué)期初正式申請(qǐng)結(jié)題。

2、成果展示綜合實(shí)力增強(qiáng)。

在這一學(xué)期中，各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié)；高璐老師的英語(yǔ)課獲得鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)和縣級(jí)二等獎(jiǎng)；稅典松老師參加州級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽，獲得二等獎(jiǎng)；由環(huán)保課題組承擔(dān)并實(shí)施的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，并送州參評(píng)，榮獲州級(jí)一等獎(jiǎng)；教師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇，使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的寫作興趣，促進(jìn)了本校的教育科研良性發(fā)展。

四、亟待解決的問(wèn)題

回顧一學(xué)期以來(lái)的教育科研歷程，盡管其中蘊(yùn)含許多精彩之處，但問(wèn)題與遺憾同時(shí)并存：

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1、本校各項(xiàng)活動(dòng)組織得多，應(yīng)付檢查次數(shù)多，在時(shí)間上與教研活動(dòng)的開展有所沖突，造成了一定的影響，教師的壓力較大，從而也使研討過(guò)程之中的形式比較單一，質(zhì)量有所下滑。

2、本?，F(xiàn)存的研究課題，大部分已經(jīng)結(jié)題或面臨結(jié)題，盡管教師個(gè)人課題的申報(bào)立項(xiàng)使得部分教師的后期研究有主題，但是對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，以后各項(xiàng)教研活動(dòng)的落實(shí)可能進(jìn)入隨意和無(wú)序狀態(tài)，因此，鼓勵(lì)以教研組為單位申報(bào)課題，應(yīng)該成為下一步的工作重點(diǎn)。

3、本著“以活動(dòng)育人”的教師成長(zhǎng)理念，我校教研活動(dòng)的開展，在形式上要豐富，渠道上要拓寬，在組內(nèi)鍛煉提高的基礎(chǔ)上，聯(lián)片教研是另一種渠道，“送教下鄉(xiāng)”也可以在本鎮(zhèn)內(nèi)嘗試實(shí)施。這樣，可以使我們的教師不拘泥于坐井觀天，要善于廣聽(tīng)群言，交流經(jīng)驗(yàn)，善納良議，從而達(dá)到自我提高的目的。

4、網(wǎng)絡(luò)教研名存實(shí)亡，令人擔(dān)憂。因?yàn)檠杏憰r(shí)間上的沖突，以及研討次數(shù)的減少，本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研幾乎沒(méi)有開展，為了促進(jìn)教師同行之間的交流和資源共享，這條渠道該如何走下去，還是一個(gè)值得深思與改進(jìn)的話題。

5、教研評(píng)價(jià)機(jī)制的繼續(xù)完善，取決于學(xué)校在教育科研上的投入量，當(dāng)然，各項(xiàng)教研制度在落實(shí)過(guò)程中可能出現(xiàn)這樣那樣不盡人意的地方，所以，制度的完善修訂也必然成為下一步工作的要點(diǎn)。

盡管時(shí)光總是匆匆而過(guò)，但是我們總不會(huì)忘記陪伴我們走過(guò)這匆匆歲月的教師們，是領(lǐng)導(dǎo)的支持使活動(dòng)圓滿；是組長(zhǎng)們的協(xié)助使活動(dòng)有序；是教師們的配合使活動(dòng)精彩，因此，我們有理由相信，長(zhǎng)江小學(xué)來(lái)年的工作將更加燦爛。

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小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇十五

我校是生命教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤(rùn)生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護(hù)生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來(lái)在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，踏實(shí)工作，制定教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究。為進(jìn)一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：

一、持之以恒，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過(guò)大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長(zhǎng)，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，___的《我的教育視界》，______的《56號(hào)教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營(yíng)養(yǎng)。我也堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

其次，能積極、主動(dòng)地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去__參加全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂，7月份，在____大學(xué)參加__市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在____學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也能夠積極參與。

注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會(huì)利用每周的集體備課時(shí)間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問(wèn)診課堂”活動(dòng)后，和大家一起評(píng)課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

二、重視教育科研，積極投身實(shí)踐，做好平時(shí)工作

作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅(jiān)持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí)，還積極帶動(dòng)組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。

1、教研活動(dòng)制度化，平時(shí)教研經(jīng)?；?/p>

我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計(jì)劃。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽(tīng)課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報(bào)課，聽(tīng)課要作記錄，聽(tīng)后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。

2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。

按照學(xué)校的工作安排，我們組堅(jiān)持每周四兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度，要求教師在此之前進(jìn)行初備，集體備課時(shí)各抒已見(jiàn)，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗(yàn)及教法，起到了事半功倍的效果。

三、主持課題實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)開展研究，取得階段性成果

通過(guò)不斷地實(shí)踐與探索，課題組成員受益非淺。

首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。

其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實(shí)到位，教師由不自覺(jué)逐步走向自覺(jué)，參與熱情不斷高漲。

其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做研究，就是我日常工作的真實(shí)寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我一定進(jìn)一步樹立信心，理清思路，講求實(shí)效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實(shí)的研究型專業(yè)教師不斷邁進(jìn)。

小學(xué)教師教育科研工作總結(jié)范文

小學(xué)教育科研工作總結(jié)篇十六

本期根據(jù)科研室計(jì)劃，主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動(dòng)工作;參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu)，形成了“菜單式”后續(xù)評(píng)價(jià)前移教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制工作;加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動(dòng)，提煉聯(lián)合體教研成果等工作。現(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結(jié)。

一、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立

主動(dòng)配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu);實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來(lái)看主要存在的問(wèn)題是:缺乏章程和制度細(xì)化;形式較單一;隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強(qiáng);評(píng)價(jià)的重視程度加強(qiáng);教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng)。

二、全面實(shí)施集體備課

逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實(shí)施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀察看存在如下問(wèn)題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課，平時(shí)正常教研活動(dòng)時(shí)間反而沒(méi)事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識(shí)，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案，代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過(guò)程參與教研活動(dòng)。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包(記錄學(xué)生的問(wèn)題，問(wèn)題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間。

三、重新啟動(dòng)了校級(jí)骨干教師評(píng)選考核機(jī)制

形成了校級(jí)骨干教師考評(píng)制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評(píng)選出14名校級(jí)骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個(gè)性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)，創(chuàng)建交流平臺(tái)(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

四、積極配合教導(dǎo)處召開教學(xué)工作例會(huì)

形成了教學(xué)工作例會(huì)制度，使教學(xué)管理人員和教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動(dòng)交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會(huì)每月一次。

五、修訂教研組、備課組計(jì)劃制定形式

改學(xué)期計(jì)劃為月計(jì)劃，使計(jì)劃的針對(duì)性強(qiáng)操作性強(qiáng)。但有拖沓現(xiàn)象，計(jì)劃總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計(jì)劃、教導(dǎo)處計(jì)劃先與教研組、備課組計(jì)劃來(lái)制定;制訂表格(計(jì)劃、總結(jié)一張表)通過(guò)表格引導(dǎo)組長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評(píng)價(jià)，逐漸調(diào)整學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)年輕化，信息化。

六、配合學(xué)校各處室啟動(dòng)教師評(píng)價(jià)研究

學(xué)校管理層就集體捆-綁制達(dá)成了共識(shí)，觸動(dòng)了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動(dòng)團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流，改革分配制度。

七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建

整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評(píng)價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn);督促各部門處室及教師工作，為教師評(píng)價(jià)研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。推動(dòng)過(guò)程中，部門協(xié)調(diào)性待加強(qiáng)，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊，對(duì)學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺(tái)，融恰干群關(guān)系;重樹干部隊(duì)伍形象和威信，保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會(huì)被老師接受(有效果才最有說(shuō)服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實(shí)職責(zé);引入部門工作考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制;落實(shí)行政全過(guò)程參與學(xué)科教研活動(dòng)。