演講，首先要了解聽(tīng)眾，注意聽(tīng)眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾，取得好的效果。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

教育的演講稿錦集篇一

挫折是多數(shù)人的勁敵，但我們用坦然的心態(tài)來(lái)面對(duì)挫折，似乎也沒(méi)有什么可怕的了。挫折在蹺蹺板那頭，你在蹺蹺板這頭，你弱，它就強(qiáng);你強(qiáng)，它就弱。你向它低頭，它就愈發(fā)昂首挺胸;你勇敢地向它挑戰(zhàn)，它就立刻縮緊脖子了。面對(duì)挫折，面對(duì)困難，我們不能退縮，要去面對(duì)、去努力、去一點(diǎn)一點(diǎn)地解決，要有一顆非常堅(jiān)定的、自信的心。走過(guò)挫折，歷經(jīng)風(fēng)雨，我們會(huì)迎來(lái)輕松的一笑。

擁有挫折其實(shí)是一件幸運(yùn)的事。它是磨礪、是教訓(xùn)、是經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)挫折、解決困難，可以使你更懂得生活的真諦，使你的個(gè)性更加成熟，使你面對(duì)未來(lái)更有信心。

一枚釘子扎到了腳，有人想：今天我太倒霉了!有人想：幸好不是扎到眼睛而是扎到腳。不同的人有不同的心態(tài)，不同的心態(tài)會(huì)帶來(lái)不同的生活。如果我們每天想著糟糕的事情，心情也會(huì)變得糟糕，做事的質(zhì)量自然降低;如果盡量把事情往好的方面想，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切沒(méi)有什么大不了的，一股自信、歡樂(lè)的泉水自然會(huì)在你心中歡暢流淌。

很久以前，有一個(gè)人說(shuō)過(guò)：生活就是一面鏡子，你笑她也笑，你哭她也哭。風(fēng)雨過(guò)后必定為彩虹。解決困難最好的辦法便是在挫折面前露出你最燦爛的微笑。

朋友們，拿出自己的勇氣的信心，面對(duì)挫折：微笑吧!

教育的演講稿錦集篇二

我認(rèn)為：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)和發(fā)展人的本性，人的尊嚴(yán)，人的潛能，追求人的全面和諧發(fā)展。

傳統(tǒng)教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”或“科學(xué)世界”里。教育與人的“生活世界”分離，難以體現(xiàn)教育全部的生活意義和生命價(jià)值。我們要讓“教科書(shū)是孩子們的世界”變成“世界是孩子們的教科書(shū)”；讓以“知識(shí)為本位”的教育變?yōu)椤耙匀藶楸镜慕逃薄?/p>

給教育一點(diǎn)“閑暇”，就是給孩子們一點(diǎn)自由的空間，自主、探究地學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的課堂是填鴨式的、趕進(jìn)度的、滿(mǎn)堂灌式的。教師是主角，學(xué)生是配角；教師是訓(xùn)導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者；給教育一點(diǎn)“閑暇”，首先是我們教師角色的轉(zhuǎn)變，要成為課堂的引領(lǐng)者和參與者。從重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變；從“齊步走”向根據(jù)差異因材施教轉(zhuǎn)變；從“重結(jié)果”向“重過(guò)程”轉(zhuǎn)變；從封閉式的教學(xué)組織形式向開(kāi)發(fā)式轉(zhuǎn)變；用情感教學(xué)代替惟智教學(xué)；把學(xué)生從學(xué)習(xí)的機(jī)器中解放出來(lái)，給學(xué)生一點(diǎn)自由的空間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。放手讓學(xué)生去思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我探索了一條有個(gè)性的教學(xué)方法：積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相連的美術(shù)環(huán)境和課程資源，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。蹬下身子與學(xué)生對(duì)話(huà)，一起去分析、觀察、交流......讓學(xué)生產(chǎn)生“美術(shù)課堂是蔚藍(lán)的大海，我是一條小魚(yú)，在里面快樂(lè)地、閑暇地、自由地游著的”愉悅。

我經(jīng)常我引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次地去思考，開(kāi)放的課堂有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力， 在造型與設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我充分尊重兒童的個(gè)性，即可以用寫(xiě)實(shí)的手法，又可以夸張變形，在色彩上可以客觀地去體現(xiàn)，也可按主觀意識(shí)去表現(xiàn)。學(xué)生們創(chuàng)造出的作品風(fēng)格各異，令人耳目一新。

我還經(jīng)常用講故事、聽(tīng)音樂(lè)、做游戲、師生共同表演地形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，在“閑暇”中去發(fā)現(xiàn)、探討、創(chuàng)造......

特別是低年級(jí)的小學(xué)生，在玩泥巴、橡皮泥、撕撕剪剪畫(huà)畫(huà)中，培養(yǎng)了手、腦、眼的協(xié)調(diào)發(fā)展；在游戲、表演中學(xué)會(huì)了合作、探究；在想象中發(fā)散了思維，挖掘了潛能；在欣賞中，提高了審美能力，陶冶了情操；使美術(shù)學(xué)科的審美、啟智、輔德、怡情等多元功能得到全面體現(xiàn)。

美術(shù)教育具有美育所強(qiáng)調(diào)的“卷入式參與”：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在潛移默化中陶冶性情、提升人格。讓充滿(mǎn)“閑暇”的美術(shù)課堂成為了學(xué)生“賞心樂(lè)學(xué)之所，奇思妙想之處”。

老師們，每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命，一幅精彩的畫(huà)卷，一篇生動(dòng)的樂(lè)章。多給教育一點(diǎn)“閑暇”吧，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人！多給教育一點(diǎn)“閑暇”吧，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，將來(lái)成為科學(xué)與藝術(shù)雙翼的人才！

教育的演講稿錦集篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：

一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛(ài)心與教育》的手記一中所摘抄下來(lái)的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛(ài)心與教育》的手記一，我更是對(duì)他萬(wàn)分崇敬。在手記一里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書(shū)、一張賀卡、幾句誠(chéng)心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會(huì)，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說(shuō)成是在還學(xué)生的債，這是何等的難能可貴!

整篇文章里，沒(méi)有華麗的辭藻裝飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過(guò)，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來(lái)?而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛(ài)呢?大多時(shí)候，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂愛(ài)，是否建立在某種功利性的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。李老師是我們的楷模，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開(kāi)，受益無(wú)窮。在以后的工作中，我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說(shuō)的：一個(gè)好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿(mǎn)，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記?。翰荒茏寖和欠N成為一個(gè)好人的愿望的火花熄滅。為指導(dǎo)思想，耐心地去對(duì)待我的任何一個(gè)學(xué)生。

玉不琢不成器!每一個(gè)人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛(ài)心與教育》手記三鍛造卓越人格得出的最深刻的感悟。手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類(lèi)型的孩子。程樺愛(ài)好廣泛，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，可性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，膽子小;楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很調(diào)皮，上課時(shí)有些不務(wù)正業(yè) 黃金濤自控能力較差。針對(duì)他們的性格特點(diǎn)，李老師采用了因材施教的辦法。對(duì)于程樺，李老師從談心入手，推薦書(shū)籍作鋪墊，一步步引導(dǎo)他有意識(shí)地鍛煉自己的能力，逐步向樹(shù)立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對(duì)于楊嵩，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開(kāi)始，逐步過(guò)渡到鍛煉自己各方面的能力;對(duì)于黃金濤，李老師則發(fā)揮了日記這個(gè)教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過(guò)不斷地總結(jié)、反省來(lái)達(dá)到教育的目的。經(jīng)過(guò)李老師費(fèi)心地調(diào)教，三個(gè)人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。

教育的演講稿錦集篇四

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！今天我演講的題目是：“懷著感恩的心一路走來(lái)”。

今天很高興有機(jī)會(huì)和大家在一起聊一聊當(dāng)下倡導(dǎo)并受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。感恩，其實(shí)是無(wú)處不在的。今天我站在這里的理由是什么？那就是感恩。感謝父母給予我生命；感謝朋友讓我感受到世界的溫暖；感謝老師教給我知識(shí)；感謝太陽(yáng)讓我獲得溫暖；感謝今天的對(duì)手讓我不斷進(jìn)取、努力；更感謝學(xué)校給予的這次機(jī)會(huì)……

有些人對(duì)感恩教育還不大明白。那么，究竟什么是感恩教育呢？我們?cè)荒男┦虑楦袆?dòng)過(guò)呢？我想起以前看過(guò)的一個(gè)真實(shí)的故事：1976年唐山大地震，幾十萬(wàn)活潑的生命，隨房屋的轟然倒塌，霎時(shí)歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把小孩緊緊護(hù)在懷中，僵硬為輝煌的雕塑在這生死關(guān)頭，她們最先想到的是小孩，幾乎在同一時(shí)間，用同一種方式，以自己的血肉之軀來(lái)保護(hù)小生命，想抵擋死神堅(jiān)硬的打擊。小孩們?cè)谀赣H的懷里雖然永遠(yuǎn)閉上了眼睛，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛(ài)??！她們永遠(yuǎn)把小孩放在第一位，因?yàn)閻?ài)小孩，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的父母在遇到這種情況時(shí)，也會(huì)這樣做的，因?yàn)槲覀兪撬麄兊男『?，他們關(guān)心我們勝過(guò)關(guān)心自己。

可是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報(bào)怨自己的父母這樣不好，那樣不對(duì)，對(duì)父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關(guān)心過(guò)他們嗎？你為你們的父母做過(guò)什么呢？如果什么也沒(méi)做過(guò)的話(huà)，那又有什么理由去指責(zé)你們的父母呢？對(duì)待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你們會(huì)善待你們的老師和朋友呢？國(guó)家有難，又怎么敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話(huà)，社會(huì)哪里還會(huì)有溫情呢？如果我們生活在這個(gè)失去溫情的世界，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號(hào)是沒(méi)有任何用處的，我們應(yīng)該用我們實(shí)際的.行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)我們的父母！同學(xué)們，我想說(shuō)，假如今天是我生命中的最后一天，首先我們應(yīng)該懷著感恩的心，感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，為他們盡自己的一份孝心；感謝那些曾有恩于我們卻不求回報(bào)的人。常懷感恩之心，我們對(duì)人對(duì)環(huán)境就會(huì)多一份欣賞，少一份挑剔。

當(dāng)每天早晨睜開(kāi)雙眼，你應(yīng)該慶幸，今天我還活著；活著是多么地美好，世界上每天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸，卻沒(méi)有一件落在我的頭上，我活得很快樂(lè)。什么是幸福？想起世界上有那么多的難民，你應(yīng)該懂得吃得飽其實(shí)也是一種幸福。比起那么先天性殘疾的人，我們?yōu)樽约簱碛薪∪闹w和聰明的大腦感到，幸福。那些天生殘疾的人尚且沒(méi)有埋怨老天的殘忍和不公，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的我們，又有什么理由去怨天尤人呢？

感恩是五彩畫(huà)筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”同學(xué)們，讓我們象這首歌詞里所寫(xiě)的，學(xué)會(huì)珍惜你的幸福吧！學(xué)會(huì)感謝你身邊的一切吧！因?yàn)檎湎Р艜?huì)擁有，感恩才能天長(zhǎng)地久……

努力吧，同學(xué)們，為了我們國(guó)家的更加繁榮和富強(qiáng)，為了我們的母親的強(qiáng)健和安康，努力吧！讓我們懷著感恩的心一路走來(lái)，讓我們的人生煥發(fā)出光彩吧！

教育的演講稿錦集篇五

“孝者德之本，百善孝為先”,孝敬父母是中華民傳統(tǒng)美徳教育的重要內(nèi)容之一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育,不僅是繼承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的需要,更是提高學(xué)生道德素質(zhì),抵制一些腐朽思想的侵蝕的需要。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育是十分必要的。

近幾年我校把孝心教育納入到學(xué)校德育體系加以強(qiáng)化，通過(guò)孝心教育，使學(xué)生的孝心、善心、愛(ài)心在潛移默化中得到培養(yǎng)，思想逐步得到升華。幾年來(lái)，我校主要開(kāi)展了“孝敬教育”。

活動(dòng)開(kāi)展之初，學(xué)校從幫助父母、對(duì)父母有禮貌不任性、關(guān)心父母三方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)父母的年齡、生日、喜好等知道的甚少，有很多學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí)、考好分就是孝敬父母”。七至八成的學(xué)生表示從未或很少做家務(wù)。的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，相當(dāng)數(shù)量的孩子，不懂得孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩。所以開(kāi)展孝敬教育顯得尤為重要。孝敬行為的熏陶關(guān)鍵是潛移默化，真人真事，真情真景，比什么都好。我校的孝敬教育就分三個(gè)樂(lè)章進(jìn)行。

學(xué)校設(shè)立了“禮儀墻”、“美德窗”等，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下，產(chǎn)生心理共鳴，營(yíng)造良好的孝敬德育氛圍。每個(gè)學(xué)生收集崇孝的格言、三字經(jīng)、故事等，利用晨間活動(dòng)和午休閱讀短課進(jìn)行學(xué)習(xí)、誦讀，很多學(xué)生還制作了“崇孝卡”自勉。

大隊(duì)部向每位學(xué)生分發(fā)“八心”孝敬模式、“中華德育歌”等，并要求各班自定“孝敬公約”?！耙?jiàn)到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，出入家庭主動(dòng)與長(zhǎng)輩打招呼，主動(dòng)給長(zhǎng)輩盛飯、夾菜、泡茶”等都出現(xiàn)在了各班的公約中。

我們持之以恒地開(kāi)展“孝心日”活動(dòng)?！?以每個(gè)雙休日作為學(xué)生的“孝心日”。以“四個(gè)一”為主要活動(dòng)。并利用綜合實(shí)踐課開(kāi)展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)。通過(guò)觀察父母一天的活動(dòng)，試著當(dāng)一回家，親自體驗(yàn)一下父母操持家務(wù)、當(dāng)家過(guò)日子的辛苦。

除了這些我們還充分利用社會(huì)資源開(kāi)展活動(dòng)，如讓學(xué)生到德育基地孝子碑參觀，聽(tīng)老人講孝子石光耀的故事，還請(qǐng)胡畈孝女曾凡月到學(xué)校給學(xué)生作報(bào)告。各班也分小隊(duì)采訪身邊的孝子和孝女，交流孝敬故事，并寫(xiě)感想。開(kāi)展孝敬活動(dòng)，家長(zhǎng)的觀念非常重要，因此我們常借家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日之際重視對(duì)家長(zhǎng)方面的要求，各次活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力配合。比如在“平凡的母親，偉大的愛(ài)”活動(dòng)，學(xué)校先給每位學(xué)生媽媽發(fā)了一份調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷中包涵了母親如何孕育、撫養(yǎng)孩子，以及撫育孩子的不易及教育孩子的感受等問(wèn)題。每一位媽媽都能全力配合學(xué)校，不但認(rèn)真完成了問(wèn)卷，有的還寫(xiě)了活動(dòng)帶給他們的感受等。我們利用這樣的方式讓學(xué)生體會(huì)到了母親的辛勞，并給孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校提供了一個(gè)互相交流溝通的機(jī)會(huì)。

為了讓更多的人知孝行孝，隊(duì)員們以班級(jí)為單位開(kāi)展豐富多彩的宣傳活動(dòng)。以雛鷹小隊(duì)的活動(dòng)方式到各個(gè)村、戶(hù)，用人們熟悉的小品表演、唱歌、相聲、兒歌等形式對(duì)人們宣傳孝的美德;充分利用黑板報(bào)等陣地，宣傳孝心事跡。我校還開(kāi)展了“送溫暖”活動(dòng)。每位同學(xué)在自己家庭居住的附近，找到一位自己認(rèn)為最需要幫助的人，為他送去一份關(guān)愛(ài)，從對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)中找到自己的生存價(jià)值。大隊(duì)部結(jié)合各次活動(dòng)和孝敬筆記評(píng)選出校園“孝敬之星”，并將其孝敬事跡進(jìn)行公布，讓全體學(xué)生學(xué)有楷模，趕有目標(biāo)。

那么什么是孝敬筆記呢?孝敬筆記就是將平時(shí)所做的有關(guān)“孝心”的事情加以記錄。由于每個(gè)人所做的事不同，每個(gè)人的習(xí)作水平不同，所以我們倡導(dǎo)讓學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的孝敬日記，不需要華麗的詞藻。這既是教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的一面，也是孝心的真實(shí)行為。在“孝敬筆記”中，還有學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)定等欄目。學(xué)校還以此為契機(jī)，讓學(xué)生們努力歸結(jié)自己所做的事。于是一篇篇的孝敬演講稿就這樣誕生了，我們利用班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展了“孝敬演講故事賽”、“感謝您，我深?lèi)?ài)著的父母”主題活動(dòng)，“孝敬作品”展示會(huì)?！靶⒕粗恰币矊映霾桓F。

我校一系列的孝心教育活動(dòng)起到了很好的教育目的，并得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的極力支持和好評(píng)，家長(zhǎng)們普遍反映，隊(duì)員們?cè)诩腋铝耍瑫?huì)懂得體諒父母了。德育不是靠灌輸，而是要操作，要體驗(yàn)。我校進(jìn)行的孝心教育所提倡的就是一種體驗(yàn)行為，容易讓學(xué)生產(chǎn)生道德認(rèn)識(shí)，進(jìn)而演變?yōu)榈赖虑楦?，最后就能變成他們的道德行為。朋友們，趕快也為你們的父母盡一份孝心吧!也許是一桌山珍海味，也許是一道家常小菜;也許是聽(tīng)他擺以前的事，做個(gè)耐心的聽(tīng)眾;也許是任他們嘮叨;也許是一件新衣;又也許是一雙鞋墊……但在“孝”的天平上，它們等價(jià)。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！睆倪蛇陕涞氐膵雰?，到天真浪漫的少年，再到意氣風(fēng)發(fā)的青年，為撫養(yǎng)我們，父母付出了多少心血，孝敬父母，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)法律所規(guī)定的義務(wù)。讓我們牢記：孝敬父母，天經(jīng)地義!

教育的演講稿錦集篇六

親愛(ài)的外校同學(xué)們：

你們好!雖然，我們不是一個(gè)學(xué)校的同學(xué)，但我們都有了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。地球上的環(huán)境一天不如一天，但我們的校園還是美麗、可愛(ài)的。誰(shuí)不希望看到那隨風(fēng)搖曳的綠色呢?但是，在我們的學(xué)校花壇中，經(jīng)常有許多的零食包裝袋、飲料瓶子，還有一些細(xì)碎的餐巾紙屑。

我們學(xué)校的學(xué)生是絕不允許帶零食來(lái)學(xué)校的，更不允許在學(xué)校里吃這些食品。那么，顯然是你們?cè)谖倚＿M(jìn)行乒乓球興趣班，因?yàn)闀r(shí)間太晚了，用它們來(lái)填飽肚子的吧?那白色的紙屑，是你們將它們使用后，撕成碎片，玩“天女散花”的游戲嗎?這是多少值日生一天天的辛勤勞動(dòng)與心血啊。你們?nèi)绦木瓦@樣將它清新的美麗一遍又一遍地破壞嗎?

如果是這樣，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我的建議，適當(dāng)?shù)夭杉{一些，為保護(hù)校園環(huán)境盡一份力吧!

1、如果你們實(shí)在餓了，請(qǐng)少吃堅(jiān)果類(lèi)的食品和散裝稱(chēng)重的食品，填飽了你自己的肚子之后，別忘了也填飽垃圾桶哦!

2、如果附近一時(shí)半會(huì)找不到垃圾桶，而你又不想跑太遠(yuǎn)的路，那你可以從家里帶一個(gè)塑料袋(相信它不會(huì)占太大的空間)，把果殼、包裝紙扔到里面。

3、你準(zhǔn)備了塑料袋，請(qǐng)不要因一時(shí)興起而亂撒紙屑：因?yàn)?，?jù)統(tǒng)計(jì)，人們用過(guò)的紙張加起來(lái)，相當(dāng)于砍伐了無(wú)數(shù)座森林!

4、不要亂扔塑料袋。塑料袋在泥土中腐化需要上千年。所以，請(qǐng)盡量將它們收集起來(lái)，統(tǒng)一扔到垃圾桶中去。

如果以上有一點(diǎn)你做到了，那么我們的校園就會(huì)美一分。讓我們共同撐起這片藍(lán)天!