作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級生物教案免費篇一

1、知識與技能

a.說明綠色植物的細胞在光下能夠制造淀粉，同時釋放氧氣。

b.說明二氧化碳和水是綠色植物的細胞進行光合作用的原料。

c.闡明綠色植物的光合作用。

d.通過本節(jié)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力以及分析問題的能力。

2、教學(xué)重點：

a.說明綠色植物光合作用產(chǎn)生淀粉。

b.說明綠葉在光下制作淀粉的同時還釋放出氧氣。

c.說明二氧化碳和水是綠色植物進行光合作用的原料。

3、教學(xué)難點：

光合作用產(chǎn)生淀粉和釋放出氧氣的實驗操作。

課前準(zhǔn)備：把一盆生長旺盛的天竺葵放到黑暗處一晝夜。

（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三節(jié)植物光合作用的實質(zhì)，上新課前，請同學(xué)們思考一個問題：葉片的哪些細胞含有葉綠體？

回答：葉肉細胞和保衛(wèi)細胞中含有葉綠體。

師：很好，葉綠體能進行光合作用，制造有機物，那我們?nèi)绾稳ヲ炞C呢？下面我們一起來做實驗證明。

（二）解疑導(dǎo)拔，合作探究

實驗指導(dǎo)：

1、剪取你所喜歡的形狀的黑紙片（小于葉片），從上下兩面將處理過的天竺葵葉片遮蓋起來，然后放于光下照射30分鐘。

2、摘下葉片，去掉黑紙片（觀察葉片的顏色的變化），把黑紙片放入盛有適量酒精的小燒杯里，水浴加熱，觀察葉片的顏色變化。

3、用自來水沖洗葉片，再向葉片滴加碘液。

4、稍停片刻，用自來水沖洗碘液，觀察葉片的顏色變化。

請同學(xué)們根據(jù)實驗現(xiàn)象，思考討論下列問題：

1、為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜？

2、水浴加熱后，葉片變?yōu)槭裁搭伾?/p>

3、加碘液后，葉片變?yōu)槭裁搭伾?？能否判斷葉在光下制作的是什么物質(zhì)？

學(xué)生實驗

回答1：把天竺葵放到黑暗處一晝夜，將用于實驗的植物葉片中的淀粉除去。不至于影響實驗想象。

師：很好，在黑暗處葉片不能再進行光合作用，葉片中原有的淀粉一部分通過葉脈運輸?shù)狡渌课?，還有一部分被呼吸作用消耗掉。

回答2：水浴加熱后，葉片變?yōu)榘咨?/p>

師：為什么變?yōu)榘最伾兀?/p>

回答：略。

師：由于酒精溶解了葉綠素，從而去除了葉片中的綠色。

回答3：加碘液后，葉片四周變?yōu)榱怂{色，而被紙片遮住的地方顏色沒變，從這可以判斷光合作用產(chǎn)生的有機物是淀粉。

師：淀粉遇碘液變藍色是我們判斷淀粉存在的有力證據(jù)。那為什么有上面現(xiàn)象產(chǎn)生呢？

回答：因為葉片被黑紙片遮住后，就不能接受光進行光合作用了產(chǎn)生淀粉，所以加碘液后四周顯藍色，而中間不顯藍色。

（三）明理強化，實踐探究

師：很好，從今天的實驗我們能得到什么結(jié)論？

回答：光合作用能產(chǎn)生有機物，有機物主要是淀粉。

師：淀粉是一種貯藏大量能量的有機物，玉米、小麥、水稻等種子含有大量的淀粉。

（四）引深探究

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們能提出什么新的問題呢？

回答：

1、二氧化碳和水是怎樣形成淀粉的？

2、光合作用能否產(chǎn)生其它有機物？

師：請同學(xué)們帶著這些問題回去思考，并查找有關(guān)資料去探究。

七年級生物教案免費篇二

①會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。

②能選取多方事例來闡明生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。

③發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。

④增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。

重點：保護環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點。

難點：學(xué)生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。

課時：2課時

教學(xué)方法：討論法

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

復(fù)習(xí)什么是生態(tài)系統(tǒng)

①學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言來描述什么是生態(tài)系統(tǒng)。

②學(xué)生設(shè)計：學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計一個可以長時間維持下去的生態(tài)系統(tǒng)。

①教師啟發(fā)學(xué)生用自己的語言來敘述生態(tài)系統(tǒng)的概念，注意糾正表達不準(zhǔn)確的地方

②教師假設(shè)：假設(shè)給你一大片土地，你可以設(shè)計你周圍的環(huán)境及各種生物，那么你要怎樣設(shè)計才能使你生活的生態(tài)系統(tǒng)維持下去？

生態(tài)系統(tǒng)的類型

①學(xué)生根據(jù)生活常識和收集的資料說出各種生態(tài)系統(tǒng)。

②學(xué)生看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，通過影片讓學(xué)生來認識所看到的各種生態(tài)系統(tǒng)。

①教師引導(dǎo)：你認為生物圈中有哪些生態(tài)系統(tǒng)？

②教師播放影碟。

生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用

①游戲：我愛我家。學(xué)生分組扮演各種生態(tài)系統(tǒng)，以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來（組內(nèi)先交流，然后向其他組同學(xué)介紹）。

②團結(jié)協(xié)作：大部分的生態(tài)系統(tǒng)學(xué)生比較了解，但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同學(xué)不大熟悉，這時讓學(xué)生提出一個他不熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，由其他的同學(xué)幫助他，給他介紹一些通過查閱資料所獲得的有關(guān)這個生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用，使學(xué)生從其他同學(xué)那里獲得知識，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的重要性。

③學(xué)生詳細介紹幾種熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，其他生態(tài)系統(tǒng)的詳細資料由學(xué)生課下查閱完成，并寫成小短文（或收集的圖片）在班級的墻報上展出“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”。

生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)

①學(xué)生分析：這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說都有共同之處。并由學(xué)生討論找出共同點，從而得出生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。

②學(xué)生分析：假設(shè)其中某一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？從而得出生物圈是一個整體。

人類對生態(tài)系統(tǒng)的破壞

①學(xué)生互相交流在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產(chǎn)生了嚴重的破壞。

②學(xué)生觀看影片，表現(xiàn)出對被破壞環(huán)境的痛惜及對破壞行為的憎恨。

①教師引導(dǎo)學(xué)生說出在整個生物圈中，人類的活動對生物圈的影響。

②教師播放一些已經(jīng)遭到人類破壞且無法恢復(fù)的生態(tài)系統(tǒng)的影片或?qū)Ρ日掌?/p>

保護我們的生物圈

①學(xué)生交流：從自身做起，如何保護我們的生物圈。

②學(xué)生以組為單位，在組內(nèi)交流討論，制定保護校園的方案和實施計劃。

①教師向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外保護環(huán)境的例子，并讓學(xué)生想想我們應(yīng)如何做？

②教師引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，從校園開始，幫助學(xué)生制定計劃，鼓勵學(xué)生在課下實施。

課下作業(yè)

①以“愛護環(huán)境，保護我們共同的家園”為題，寫一篇文章。

②定期進行保護校園活動。

七年級生物教案免費篇三

1、了解生物學(xué)的概念以及在生活和社會中的應(yīng)用。

2、了解生物科學(xué)的最新進展，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

重點：生物科學(xué)在生活和社會中的廣泛應(yīng)用。

難點：在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)。

一、情境引入：

出示一些水果、蔬菜、雜草、石塊，請學(xué)生分辨哪些可以食用，從而引出生物學(xué)。學(xué)生舉例一些生物的食用、藥用或其他價值。

（教師：從古到今，人們不斷觀察、嘗試、探索生物知識，形成了現(xiàn)在的生物科學(xué)。）

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解生物學(xué)概念。

1、學(xué)生自學(xué)教材，找出生物學(xué)的概念。

2、學(xué)生舉例：舉出常見的生命現(xiàn)象的例子。（如蜘蛛織捕蟲、樹葉變黃飄落等。方法指示：學(xué)會觀察。）

3、拓展反思：生物學(xué)不僅是對表面現(xiàn)象的觀察，更深入到對生命活動規(guī)律的研究。如對青蛙的眼睛研究、蜻蜓飛行技巧的研究，從而出現(xiàn)了仿生學(xué)，誰能舉出一起關(guān)于仿生學(xué)的例子？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)生自學(xué)教材，體會生物學(xué)的重要性。

1、全面瀏覽教材的前言部分，分析教材從哪些方面了生物學(xué)的重要性。并有感情的朗讀教材中的段落，體會大自然之和諧。

2、小組內(nèi)探討：根據(jù)教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗，嘗試交流生物學(xué)的應(yīng)用（重要性）。

3、師生交流：有關(guān)對一些生物現(xiàn)象和生物科學(xué)的疑問。

拓展反思：怎樣認識封山育林、封海休魚？

三、系統(tǒng)：（引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面生物科學(xué)的重要性。）

四、診斷

1、生物學(xué)是研究和的科學(xué)。

2、談一談你對生物學(xué)的認識和怎樣學(xué)習(xí)生物學(xué)？

七年級生物教案免費篇四

①說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

②描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

③認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

④增強愛護生物、保護生物的情感。

①生態(tài)系統(tǒng)的組成。

②食物鏈和食物網(wǎng)。

③增強愛護生物、保護生物的情感。

2課時

教學(xué)方法：討論法講解法

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

生態(tài)系統(tǒng)的概念

①通過觀察家庭水族箱，分析問題，尋找答案。

②學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中思考：生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系。

生態(tài)系統(tǒng)的組成

①學(xué)生進行資料分析（教材提供的資料），找出生態(tài)系統(tǒng)的組成，并且討論它們之間的關(guān)系。

②分組扮演動物、植物、細菌和非生物，并尋找四者之間的關(guān)系。

①教師引導(dǎo)：下面大家分析一下書中的資料，看看它們之間是什么關(guān)系。

②教師組織學(xué)生分組扮演角色，并且?guī)椭麄儗ふ移渲械年P(guān)系。

食物鏈和食物網(wǎng)

①把最近一段時間所吃的食物，通過一系列箭頭連接成食物網(wǎng)，觀察自己在食物網(wǎng)中的位置。

②學(xué)生觀看錄像，討論分析動物、植物之間吃與被吃的關(guān)系。

生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。

學(xué)生進行資料分析，通過分析了解食物鏈中各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，同時了解營養(yǎng)物質(zhì)在食物鏈中的流動。

教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，并且討論：

a、如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？

b、為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多？

環(huán)保教育

學(xué)生觀看課件，討論分析環(huán)保意義。

七年級生物教案免費篇五

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

①概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。

②對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

③參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。

④認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點。

①運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點；

②認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性；

③認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。

教師：查閱、搜集有關(guān)生物進化論和神創(chuàng)論觀點的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。

學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。

兩課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

人類的起源

人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿

認識觀察現(xiàn)代類人猿

推測森林古猿當(dāng)時的生活狀況

敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。

傾聽教師有關(guān)生物進化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀點。

觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。

通過對比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點。

通過觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。

組織交流、評價，并補充。

介紹有關(guān)生物進化論觀點與神創(chuàng)論觀點的爭論，引導(dǎo)學(xué)生認識到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著唯物觀和唯心觀點的斗爭。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書和觀看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思索、回答，并補充。

鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從運動方式、捕食等方面大膽進行想像，并進行適當(dāng)?shù)难a充。

森林古猿下地生活的原因

環(huán)境的變化（地殼的運動導(dǎo)致）

分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達成共識：地殼的劇烈運動，使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林古猿下地生活。

組織學(xué)生分析，教師進行補充、糾正。

古人類起源和進化的證據(jù)及歷程

進化的主要證據(jù)：化石

觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時期及進化狀況、進化的地位。

小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面的變化。

分組游戲。（肢體表達一句話的意思，體會語言的重要性）

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點（骨骼的長短、粗細，骨盆的形態(tài)等）并進行分析，引導(dǎo)答疑，樹立進化的觀點。

強調(diào)人類進化過程中幾個方面的重要變化。

提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運用語言與他人交流。

人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展小組討論：

明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。

人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

滲透保護珍稀、瀕危動物的情感教育。

《同步訓(xùn)練》

七年級生物教案免費篇六

1、由宏觀到微觀的方法觀察葉片的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

2、通過查找相關(guān)的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

3、認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈中水循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水，保護森林的意識。

1、葉片的結(jié)構(gòu)、氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系，以及植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的內(nèi)容是本節(jié)教學(xué)的重點。

2、徒手切片的制作是本節(jié)教學(xué)的難點。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集資料。

2、教師準(zhǔn)備：課件，實驗準(zhǔn)備收集資料。

學(xué)生活動教學(xué)內(nèi)容教師活動

嘗試回答觀察水循環(huán)課件演示，啟發(fā)

動手實驗葉片結(jié)構(gòu)指到實驗

探究氣孔結(jié)構(gòu)氣孔結(jié)構(gòu)引導(dǎo)實驗分析

觀察嘗試回答氣孔開閉機制課件演示

聯(lián)系實際蒸騰作用與水循環(huán)范例法

教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動教師活動

導(dǎo)入

出現(xiàn)綠色植物及課題的畫面，播放音樂觀看，進入情境引言導(dǎo)入，引起學(xué)生注意

植物在生物圈中生存，維持正常生命活動應(yīng)具備哪些外界因素？

這些非生物因素在不同地區(qū)分別起著不同的作用，請認真觀察圖片并思考沙漠中什么地方會有植物生長？

思考回答

觀察思考

回答

引導(dǎo)，建立聯(lián)系

展示圖片

適時提示

七年級生物教案免費篇七

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)》七年級上冊中的“致同學(xué)們”一節(jié)，很好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；教科書內(nèi)容文字優(yōu)美、流暢，意在提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；從身邊的生物選材，同時緊跟生物科學(xué)發(fā)展的時代脈搏，既貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生間的距離，又避免了因知識的陳舊而產(chǎn)生的乏味感。從標(biāo)題、文字到選材都充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心，提高其生物科學(xué)素養(yǎng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主地、探究地學(xué)習(xí)等教育新理念。

本校學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，開學(xué)初在校軍訓(xùn)一周，所以對一些生物現(xiàn)象和校園環(huán)境是比較熟悉的，此年齡階段的學(xué)生比較活潑，好奇心較強，這些對教學(xué)是有利的。但他們對新學(xué)校的具體情況仍然較陌生，師生間存在一定的距離，加之普遍班額偏大，習(xí)慣了以前的被動接受式學(xué)習(xí)，這些都不利于新的教學(xué)方式，給教學(xué)增加了難度。

本節(jié)課是一門學(xué)科的亮相課，根據(jù)新課程和學(xué)生的特點，要想達到激發(fā)學(xué)生熱愛本學(xué)科，調(diào)動其積極性、主動性、參與性，著重實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的目的，就應(yīng)該營造一種和諧民主平等的課堂氛圍，所以課前放點音樂，以縮小師生間距離。但和諧民主并不等于自由散漫，因此課前也應(yīng)制訂相宜的課堂紀律規(guī)則和設(shè)計形成性評價條例，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，便于組織教學(xué)。

同時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗及學(xué)校的課程資源開展教學(xué)，調(diào)動其主動性、參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即變被動接受式為主動探究式學(xué)習(xí)。

另外，再引入報刊有關(guān)科技發(fā)展方向及課改方面的信息，讓學(xué)生明白提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性和課改的必要性。最大限度地爭取學(xué)生在教學(xué)中的積極配合。

基于本節(jié)課的問題較多，應(yīng)首先把學(xué)生暫時分成幾個組，暫定小組長，以后根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的個體差異作合理的調(diào)整，并說明小組長輪流當(dāng)，然后讓每個小組選三個問題進行討論，討論結(jié)果由組長或者代表匯報。同時要非常重視如何組織教學(xué)，要求學(xué)生在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，討論時聲音不宜過大，別人發(fā)言時其他人認真傾聽，學(xué)會尊重他人，同時指出這也是獲取知識的途徑之一。這種做法有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂規(guī)則和每節(jié)課對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價是課堂調(diào)控的重要手段，要充分運用好。

1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣；養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的良好習(xí)慣；初步提高生物科學(xué)素養(yǎng)及轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練思維、表達能力。

3.知識目標(biāo)：初步了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及發(fā)展前景。

實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

藤纏樹的標(biāo)本、磁帶（校園歌曲）、錄音機

1.引入：放一首歌曲《校園的早晨》。

（使學(xué)生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等的關(guān)系。）

2.涉及報刊有關(guān)信息：列舉事例，如：成都七中學(xué)生童一在世界生物知識奧林匹克競賽中獲一等獎，說明我國學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，但我國獲諾貝爾獎的人卻沒有，為什么？

（讓學(xué)生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)方式的變化。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。）

3.給學(xué)生提出當(dāng)今科技兩大革命之一有生命科學(xué)技術(shù)革命。

（為能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物知識的重要性打下伏筆。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

4.欣賞：師生共同閱讀課程《致同學(xué)們》的第一、二段，欣賞這兩段話。

（提高文學(xué)修養(yǎng)，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生愛生物的情感。）

5.探討：從學(xué)生生活實際及學(xué)校具體情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生思考：學(xué)校目前面臨的問題并需迫切解決的問題有哪些？

學(xué)生分組討論：（體現(xiàn)學(xué)生自主、合作地探究式學(xué)習(xí)。）

a)學(xué)校的垃圾問題，用哪些方法解決？哪種方法最好？分析原因。

b)學(xué)校的廁所問題，怎樣解決？哪種方案最好？（想象）

c)出示：藤纏樹的標(biāo)本。學(xué)生受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校某些樹木、花草長勢不好，原因是什么？

（如果學(xué)生知道不多，留待以后學(xué)習(xí)生物知識后解答，并將知識應(yīng)用到實際中，改變此現(xiàn)象。）

d)學(xué)校的溝渠問題，污染較嚴重，怎樣解決？什么途徑最好？

e)學(xué)校食堂周圍的樹干與其他區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？

f)校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？

g)為什么政府要制訂《禁止焚燒秸桿》的措施？

h)今年天氣的變化造成糧食的減產(chǎn)，說明什么問題？

i)關(guān)注學(xué)生自身：有的同學(xué)長得健康結(jié)實，而有的同學(xué)長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小長到大的嗎？你希望自己能在原有的基礎(chǔ)上長得更健壯嗎？更聰明嗎？

j)列舉我校前任校長的腎衰竭疾病，探討疾病問題，器官移植問題？

6.拓展：教師啟發(fā)，通過平?？磮?、看電視、看書、聽廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰能說說除了剛才我們討論的問題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面的知識嗎？

（在此引導(dǎo)學(xué)生找到獲取知識的方法，學(xué)會查資料，改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生回答不全，教師補充。如：人類基因組計劃等。）

7.結(jié)束語：同學(xué)們，你們覺得生物知識有用嗎？作為一個二十一世紀的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識呢？是否應(yīng)該具備獲取知識的方法和能力呢？

對本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)作評價：

因為本節(jié)課是第一節(jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項目，然后進行表達交流，所以無論對與錯，應(yīng)首先給予充分的鼓勵，通過交流，辯清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。為此本節(jié)課的評價的側(cè)重點放在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上比例占80%；能力目標(biāo)（體現(xiàn)在思維和表達能力方面）占15%；知識目標(biāo)占5%。

本節(jié)課達到了預(yù)想的目標(biāo)，上課參與回答問題的學(xué)生占三分之二以上。為了進一步了解學(xué)生，課后布置一篇題目為《你喜歡生物科學(xué)嗎？》的文章，談?wù)勛约簩ι飳W(xué)的膚淺認識。通過作業(yè)反饋，全班53名學(xué)生有52名答喜歡。多數(shù)學(xué)生感悟較深：原來生物學(xué)有這么大的用處，認識到提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作參與、探究知識的學(xué)習(xí)方式。

七年級生物教案免費篇八

【知識目標(biāo)】

1.通過觀察一些生物與非生物，會比較它們的區(qū)別。

2.舉例說明生物具有的共同特征。

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)觀察能力、發(fā)散思維的能力、分析問題的能力和表達能力。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

增強熱愛大自然，保護大自然的情感；更加熱愛生活，珍愛生命。

1.學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

2.增強熱愛大自然，保護大自然的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

教師利用多媒體展示草原的美麗景色，學(xué)生展示課前收集的資料。師生一起欣賞圖片中碧藍的天空、流動的白云、遍地開放的鮮花、綠草如茵的草原、悠閑取食的牛羊和精巧別致的氈房。

教師提出問題：圖片中哪些是生物？哪些是非生物？

學(xué)生觀察后，小組內(nèi)交流展示觀察的結(jié)果，最后達成共識：花草、樹、牛羊是生物，白云、氈房不是生物。由所有生物的特征是否完全相同引入課題。

二、推進新課

板書課題：第一節(jié)生物的特征

學(xué)習(xí)目標(biāo)一：觀察是科學(xué)探究的一種基本方法

在日常生活中你一定認識不少的生物，如果你要了解這些生物的主要特征就必然對不同的生物進行認真、細致的觀察。那么在觀察的過程中需要注意哪些問題呢？請同學(xué)們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，嘗試進行歸納和總結(jié)。

學(xué)生閱讀后，歸納、總結(jié)，并在小組內(nèi)進行交流展示，最后達成共識：

1、科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可能借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄音機、攝像機等工具，有時還需要測量。

2、科學(xué)觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來。

3、如果進行較長時間的觀察，要有計劃、有耐心。

4、觀察時要積極思考，在觀察的基礎(chǔ)上，還需要同別人交流看法，進行討論，熱烈的討論能讓你迸發(fā)思想的火花。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二：生物的特征

多媒體展示圖片：

(在尼日爾南部城鎮(zhèn)馬拉迪的一個治療性給食中心，一位母親背著她那因為營養(yǎng)不良而極度瘦弱的孩子。)

問：這2張圖片說明了生物的生存需要不斷從外界獲取什么？

答：說明生物的生活需要營養(yǎng)。

1、生物的生活需要營養(yǎng)

講：綠色植物通過光合作用制造“食物”，肉食動物通過捕獲草食動物獲取食物，草食動物通過取食植物獲得食物，民以食為天，人要每天從食物中獲取身體所需的營養(yǎng)物質(zhì)，一旦食物匱乏，就可能出現(xiàn)圖片中的狀況?？傊锏囊簧枰粩嗟貜耐饨绔@得營養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。

多媒體出展示圖片：

(鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱)

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片是什么動物？生活在哪里？你們看到的是一種什么樣的景象？它為什么要浮出水面呼氣？

(留足時間讓學(xué)生討論、交流)

講：生活中的人每時每刻也都要進行呼吸，吸入氧，呼出二氧化碳。

2、生物能進行呼吸

多媒體出示圖片：

引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，該圖片揭示了什么生命特征？

(教師提示：注意季節(jié)氣候、身體狀態(tài))

講：人在運動過程中會排出大量的汗液，是因為在運動中人體內(nèi)產(chǎn)生了比平時更多的廢物，這些廢物要及時排出體外，排泄的途徑除了排汗外，還可以通過排尿和呼氣的形式排出。

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

多媒體展示圖片：

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的花朵，一朵花受到昆蟲的刺激作出什么反應(yīng)？

(花瓣收攏起來了)

我們把生物對外界刺激作出的反應(yīng)，叫應(yīng)激性。

4、應(yīng)激性

問：同學(xué)們還能舉出哪些實例說明生物具有應(yīng)激性？

(獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；兔子發(fā)現(xiàn)天上的老鷹后向坡上猛竄；向日葵的花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)動；含羞草的葉片受到觸動時會自然下垂；一滴糖水會招來許多螞蟻；我們吃飯時，會分泌許多唾液……)

多媒體展示圖片：

引導(dǎo)學(xué)生觀察上面圖片，討論交流生物具有什么特征？

講：一粒種子可以萌發(fā)生長形成幼苗，一株幼苗可以長成一棵大樹；一頭小象可以長成一頭大象……這些都是生長。當(dāng)生物體長到一定時候，就開始繁殖下一代。

5、生物能生長和繁殖

講：生物的繁殖方式多種多樣，如蜻蜓點水等。

啟發(fā)學(xué)生思考生物還有哪些繁殖方式？想一想動物、植物、細菌怎樣繁殖？

學(xué)生思考后回答：

——除了雞、鴨可以產(chǎn)卵之外，貓、狗可以產(chǎn)仔。

——有的植物用種子繁殖，有的用根繁殖，有的用莖繁殖，還有用葉繁殖的。

——還有用細胞繁殖的。

講：生物的繁殖方式有兩種：有性生殖和無性生殖。高等的生物一般進行有性生殖，而低等的生物一般進行無性生殖。

補充說明細菌可以進行分裂生殖，酵母菌進行出芽生殖等。

講：以上都是生物具有的特征，你還能舉出生物所具有的.其他特征嗎？

(讓學(xué)生積極思考，并大膽發(fā)言。)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的生物現(xiàn)象，歸納出生物具有的其他特征。

問：蚯蚓只能生活在陰暗、潮濕、疏松、富含有機物的土壤中，它能不能生活在沙漠中？蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，會使土壤變得怎樣？這說明了什么？

答：生物只能生活在一定環(huán)境中，生物都能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境。

問：仔細觀察周圍的人，你會發(fā)現(xiàn)，孩子一般和他們的長輩相像，但又不完全相同，有著明顯的差異，這說明了什么？

答：這說明了生物具有遺傳和變異。

問：生物都能生長、繁殖，具有應(yīng)激性，這些生理活動的完成，需要一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，生物有沒有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)呢？

答：雖然各種生物形形色色，但它們都是由細胞構(gòu)成的(除病毒外)。

三、鞏固練習(xí)

師：我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。

多媒體展示圖片：

師：請同學(xué)們仔細觀察圖中的蘑菇、枯葉、鐘乳石、機器狗，指出哪些屬于生物？并說出理由。

學(xué)生討論后回答：蘑菇屬于生物，枯葉、鐘乳石和機器狗不具有生長、繁殖、呼吸、排泄等生命活動，屬于非生物。

課后小結(jié)

學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們知道了什么是生物？凡是具有生命的物體都是生物。它們都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都要進行一系列的生理活動：需要呼吸，需要營養(yǎng)，需要排泄廢物，能夠生長繁殖，具有應(yīng)激性，可以適應(yīng)環(huán)境，還可以影響環(huán)境……

今天我們接觸到這么多的生命，觀察它們的生命現(xiàn)象，你還認為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？(留給學(xué)生課后去思考)

七年級生物教案免費篇九

1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2.了解呼吸道的作用，并認識到呼吸道

3.對空氣的處理能力是有限的，

4.了解鼻、咽、喉的作用。

5.通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。

6.意識到空氣質(zhì)量對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。

7.關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

通過資料分析，掌握呼吸道的作用。

教師：準(zhǔn)備幻燈片及呼吸系統(tǒng)疾病的資料、呼吸系統(tǒng)的模型。

學(xué)生：查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。

1課時

1.新課引言

通過思考生活常識，弄清嬰兒第一聲啼哭的科學(xué)道理。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境。

提問生活常識，通過生活經(jīng)驗(嬰兒啼哭)引出每一個人自生下來就離不開空氣，需要不斷地呼吸。

3.人體呼吸系統(tǒng)的組成

3.1通過生活經(jīng)驗，試著說出人體呼吸系成統(tǒng)的組成。

3.2引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體呼吸系統(tǒng)的組成。

3.3通過閱讀課文和分析資料，掌握人體呼吸系統(tǒng)的組成。

4.進行資料分析，分組討論呼吸道的作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生進行資料分析與討論。

6.思考分析，鼻的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是有限的等問題。

通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)特點、呼吸道對空氣的處理能力是有限。

學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

6.1提問：鼻具有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，找到解釋問題的突破。

6.2訓(xùn)練思維能力。通過生活常識了解組織學(xué)生進行體驗，了解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

7.交流所查閱到的有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。

8.呼吸道的作用咽的作用

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自進行角色扮演，說出自身的體會，通過身的體會，意識到邊吃邊說的危險

自我教育，逐漸養(yǎng)成“食不言”的好習(xí)慣。演示幻燈。

8.觀察會厭軟骨模型，

9.喉的作用

提出問題：嘴巴是不是發(fā)聲器官，

了解喉是發(fā)聲器官，知道應(yīng)當(dāng)注意保引導(dǎo)學(xué)生思考喉的作用。

小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：呼吸系統(tǒng)的組成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道對空氣處理的能力

總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

引發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，加深對環(huán)境問題的思考。

鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。

七年級生物教案免費篇十

1.概述生物學(xué)的概念，舉例說出生物的生命現(xiàn)象和基本特征

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

認識生物的基本特征

教學(xué)方法與手段：

教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

①螞蟻：好多好吃的哦！

②大雁：南方也是我的家！

③春芽：我也想長高哦！

④蜜蜂：花蜜是我的最愛！

⑤向日葵：我的笑臉總是迎向太陽！

⑥織布鳥：家的感覺真好！

世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我們可以觀察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂采蜜、葵花向陽、小鳥的筑巢和覓食等等，這些都屬于生命現(xiàn)象。

你能舉例說出自然界中生物的生命現(xiàn)象嗎？

一、生物的概念

什么是生物？你能嘗試用自己的語言描述生物的概念嗎？

小結(jié)：生物是有生命的物體。

思考：熊貓玩具是生物嗎？機器人是生物嗎？

活動：火眼金睛辨識生物和非生物

多媒體展示圖片：白頭葉猴、手上的細菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蛻后的殼

二、生物的基本特征

1.生物大多都有細胞結(jié)構(gòu)

一只美麗的蝴蝶落在樹葉上，雖然它們看起來那么的不同，但它們有共同的特征。說一說動物和植物相似的特征是什么？

小結(jié)：生物體大多都是由細胞組成。

2.生物能生長和發(fā)育

生物的另一特征是生長和發(fā)育。生長是變大的過程，如一粒向日葵種子萌發(fā)、生長，長出幼嫩的小葉，這就是生長。

同樣，動物也要生長發(fā)育。如受精卵經(jīng)過胚胎發(fā)育，長成胎兒。

小結(jié)：生物能生長和發(fā)育。

3.生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量

細胞要完成生長和發(fā)育等生命活動必須消耗能量，如此時的你正坐在教室里學(xué)習(xí)，不僅你的眼睛和大腦的細胞在工作，你的胃腸細胞在消化食物，血細胞在體內(nèi)運輸。若此時你受傷了，則會有一些細胞來“修補”這個創(chuàng)口。

生物完成生命活動需要能量，能量又是從哪里來的呢？

小結(jié)：生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量。

4.生物都能繁殖

①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾；

②猴子：是媽媽哺育我長大！

小結(jié)：生物都能繁殖后代

5.生物都有遺傳和變異

人們常說，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，這說明生物之間普遍存在著什么現(xiàn)象呢？

小結(jié)：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象

6.生物都能適應(yīng)和影響環(huán)境

小結(jié)：生物能適應(yīng)和影響環(huán)境。

舉例說出自然界中常見的生命現(xiàn)象，如螞蟻搬家、燕子銜泥、孔雀開屏等。

舉例說出動物、植物、微生物都是生物。說出生物是有生命的物體。

說出機器人和熊貓玩具都不是生物。

7.生物也要呼吸

多媒體展示圖片：

①伸伸懶腰，喘口氣；

②樹：我也需要新鮮空氣；

小結(jié)：生物都能呼吸。

生物除了以上的特征還有哪些特征呢？

師生共同歸納生物的基本特征：

生物大多都由細胞組成；生物能夠生長、發(fā)育；生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量；生物都能繁殖后代；生物有遺傳和變異現(xiàn)象；生物能適應(yīng)和影響環(huán)境；生物能夠呼吸、排泄廢物等。

多媒體展示視頻：生物的基本特征

七年級生物教案免費篇十一

1、以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。

2、設(shè)計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。

4、提高環(huán)保意識，增強關(guān)心愛護生物圈的情感。

1、重點：酸雨探究實驗，其他環(huán)境污染的原因及其帶來的影響。

2、難點：設(shè)計酸雨探究實驗的方案，掌握實驗的注意要點，進一步提高實驗探究的能力。

（1）搜集由人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料，有關(guān)酸雨的知識、成因、危害的圖片、資料，有關(guān)廢電池的資料。

（2）設(shè)計并制作課件（圖片、資料、探究提示、練習(xí)設(shè)置、數(shù)碼相機拍攝的實驗前后材料變化情況）。

（3）根據(jù)學(xué)生匯報交流的需要，準(zhǔn)備投影或多媒體設(shè)備。

探究解決式教學(xué)法。

1課時（培養(yǎng)、觀察、記錄等過程利用課外活動時間）。

向?qū)W生展示一些“溫室效應(yīng)”與“酸雨”帶給環(huán)境危害的圖片和沒污染環(huán)境圖片，以對比的形式展現(xiàn)，呈現(xiàn)出環(huán)境污染對生物的影響之大，引起學(xué)生對環(huán)境污染危害的共鳴。從而引出本節(jié)課的課題“探究環(huán)境污染對生物的影響”。

教師：同學(xué)們，你們心目中的北極是什么樣子的呢？

學(xué)生：白雪茫茫，北極熊。

教師：冰天雪地，就像圖片這樣對吧？但是啊，它也有可能是這樣子的，雪地融化掉了，北極熊的棲息地受到了嚴重的破壞。我們想象中的森林應(yīng)該是這樣子的，茂密蔥郁，但是它也有可能是這樣子的。在歐洲的建筑上他們經(jīng)常會采用一些雕塑使到建筑更加華麗美觀，大家看一下這些雕塑，經(jīng)過了60年的變遷，已經(jīng)可以說是面目全非了。還有我國著名景點樂山大佛，非常雄偉、壯觀，但是隨著時間的遷移，它從當(dāng)初的炯炯有神變得千瘡百孔。有些同學(xué)可能會說“老師是你的打開方式不對吧”，并不是，人類社會的迅速發(fā)展有時候卻犧牲了環(huán)境作為代價，同樣環(huán)境也將反作用于我們，大家剛才看到的圖片就是“溫室效應(yīng)”和“酸雨”帶給我們危害。這節(jié)課我們來探究一下環(huán)境污染對生物的影響。

采用小組競賽的課堂形式，答對一題加一分，答錯一題倒扣一分。讓學(xué)生閱讀實驗探究和ppt圖片上的信息，完成給出的兩道填空題。

教師：講解ph值（酸堿度）的相關(guān)知識，并對兩種溶液作酸堿判斷。結(jié)合圖片描述酸雨的形成原理以及過程，普及我國酸雨類型以及分布地區(qū)。分析探究“酸雨對生物的影響”的實驗原理。適當(dāng)提問學(xué)生，并且與學(xué)生一起探究實驗原理。再讓學(xué)生了解完整實驗過程，鼓勵學(xué)生有興趣可以回家去做實驗。提問“如果將實驗中的20顆綠豆改為5顆好不好？為什么？”

學(xué)生：不好，因為5顆綠豆實驗結(jié)果有隨機性。

教師：結(jié)合實驗數(shù)據(jù)表格，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析實驗結(jié)果得出的結(jié)論—酸雨對植物有抑制作用。講解酸雨的危害以及控制酸雨問題的相關(guān)措施。提出問題讓學(xué)生思考討論。

1、模擬的酸雨和真實的酸雨有什么差別？

2、酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？

學(xué)生：

1、成分有差別，真實酸雨由水、硫酸、硝酸所構(gòu)成。模擬酸雨由水和食醋構(gòu)成。

2、不一定，那些物質(zhì)會隨著大氣流動，到其他地區(qū)形成酸雨。

教師：點評答案，再用兩道練習(xí)鞏固。

學(xué)生：積極舉手發(fā)言，分析回答。

教師：講解廢舊電池給環(huán)境帶來什么危害，還有如何控制廢舊電池污染的措施。隨意丟棄廢舊電池的危害，以及普及兩個廢舊電池危害的例子（水俁病、痛痛?。?。教育學(xué)生環(huán)境與我們息息相關(guān)，保護環(huán)境就是保護自己。給予練習(xí)鞏固。

學(xué)生：積極舉手發(fā)言回答。

教師：除了剛才說的全球性污染問題“酸雨”和“廢舊電池污染”，還有大氣污染“溫室效應(yīng)”和“臭氧層破壞”。講解“溫室效應(yīng)”的成因和其導(dǎo)致的危害。再給予同學(xué)兩個思考討論問題，增強學(xué)生對知識的運用能力，學(xué)生答完之后點評答案。講解“臭氧層破壞”的成因和它導(dǎo)致的危害，再給出練習(xí)鞏固。

學(xué)生：積極舉手回答問題。

教師：對整個課堂進行課堂總結(jié)，讓學(xué)生從表格填空中重新回顧所學(xué)的知識內(nèi)容。播放“保護環(huán)境公益視頻”，對學(xué)生進行情感教育。對整個課堂的表現(xiàn)給予點評，贊揚第一的小組并鼓勵其他小組繼續(xù)努力。

課堂結(jié)束，布置作業(yè)。

七年級生物教案免費篇十二

1.描述空氣質(zhì)量對人體健康的影響。

2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

1.通過收集資料和分析資料，了解空氣

2.質(zhì)量對人體健康有哪些影響。

3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對存在的問題提出意見和建議。

1.教師：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料；指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的吸煙情況；準(zhǔn)備有關(guān)吸煙危害性的資料。

2.學(xué)生：調(diào)查家庭成員吸煙情況；收集相關(guān)資料。

2課時

1.導(dǎo)入新課

回憶上節(jié)課的內(nèi)容，回答問題。

復(fù)習(xí)提問：呼吸運動是如何進行的？

導(dǎo)言：我們時時刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬多次，空氣質(zhì)量直接影響人的健康。

2.空氣質(zhì)量影響人體健康

2.1資料發(fā)布

2.1.1幾位學(xué)生上講臺發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料，其余學(xué)生聆聽并對資料內(nèi)容表示驚訝，產(chǎn)生觸動。

課前學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)信息，上課時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布這些信息。

2.1.2閱讀課本p52～53的資料分析，并分組討論問題。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見，組內(nèi)其他學(xué)生補充。

指導(dǎo)閱讀，組織并參與學(xué)生討論，分析、評價，給予鼓勵。

資料分析

2.1.4說出調(diào)查結(jié)果。通過交流分析，了解吸煙的危害。

課前組織學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況，為家長算筆吸煙帳。

引導(dǎo)學(xué)生認識到吸煙的危害性。

分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害健康，為什么有人還要吸煙呢？

小組成員闡明對吸煙的看法，并提出可行的策略方案。

2.1.5展示從報紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，對學(xué)生進行健康教育。

2.2在教師的引導(dǎo)下交流，說出治理沙塵暴的對策。

出示沙塵暴的資料，讓學(xué)生了解沙塵暴對人體的危害，對學(xué)生進行環(huán)保教育。

2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因，提高防范意識。

講述煤氣中毒的原理，加強學(xué)生的防范意識，提高學(xué)生處理問題的能力。

3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量

閱讀并提出問題，在教師的引導(dǎo)下解決疑惑。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案，讓學(xué)生通過閱讀，掌握科學(xué)探究的基本方法。

采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法

強化認識，進一步了解探究的方法和步驟。

展示探究步驟，提出在探究中應(yīng)注意的事項。

小結(jié)和練習(xí)

用自己的語言說出通過本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識和能力方面的提高。討論如何完成課后練習(xí)。

課后探究

課后分組，小組成員分工采集和測算當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子，并將結(jié)果進行公布和交流。

組織分工，強調(diào)活動的注意事項，參與交流，對學(xué)生的活動進行評價。

課后活動

到有關(guān)部門獲取有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料，了解當(dāng)?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問題，并針對這些問題提出一些可行的改進建議。

組織學(xué)生進行課外活動，讓學(xué)生接觸社會，了解社會。通過活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和增強學(xué)生的健康意識。

七年級生物教案免費篇十三

1.描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。

2.運用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r。

3.闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義。

4.設(shè)計綠化校園的方案。

5.形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

重點：懂得愛護植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動。

難點：喚起學(xué)生的危機感，激發(fā)起學(xué)生愛綠、護綠的保護意識。

2課時

本章的教學(xué)重點主要不是知識目標(biāo)。教學(xué)的主要任務(wù)是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認識愛護植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護綠的意識，積極參加綠化祖國的活動。

要達到這個目的，就要組織好調(diào)查、設(shè)計和課外實踐這三個學(xué)生活動。這三個活動對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和相關(guān)技能的訓(xùn)練，具有重要意義，要認真組織實施。還要特別關(guān)注在活動中發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

本章是這冊教材的最后，時近期末。所列調(diào)查和設(shè)計活動，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，提供了方便。因此，應(yīng)把評價一并考慮在教學(xué)實施之中。

教師可組織學(xué)生自學(xué)有關(guān)植被類型的知識。例如，通過錄像和幻燈片等媒體，讓學(xué)生了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點。從動態(tài)的角度演示我國(或某地區(qū)、或家鄉(xiāng))植被的變化情況，為學(xué)生提供其他資料，便于學(xué)生討論我國植被資源面臨的主要問題?？梢赃M行橫向比較(通過觀察各國的植被分布地圖，讓學(xué)生粗略計算，并列表比較我國與其他國家人均占有綠地或森林的面積，或者我國不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積)，也可以縱向比較(通過計算、列表比較建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積)。或者組織學(xué)生撰寫、宣讀小論文，開小辯論會，了解我國植被破壞的嚴重程度，喚起學(xué)生的危機感和保護意識。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

一、我國主要的植被類型

六種植被的特點及與周圍環(huán)境的關(guān)系

4人小組合作進行自主性學(xué)習(xí)活動，觀察書上插圖，結(jié)合經(jīng)驗互相交流，在教師引導(dǎo)下進一步分析本地情況。

創(chuàng)設(shè)問題情景，出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后組織全班交流，作為一員參與交流，對交流做引導(dǎo)、點評，保證交流的正確性和有效性。

二、國植被面臨的主要問題

1、我國森林資源貧乏，屬少林國家，并且資源分布不均勻

4人小組合作粗略計算，然后進行橫向比較（各國森林面積和人均占有綠地面積）或縱向比較（建國以來各時期我國人均占有綠地或森林的面積），通過比較發(fā)現(xiàn)問題，分析原因。

出示表格（如各國植被情況數(shù)據(jù)），引導(dǎo)學(xué)生進行活動，組織交流，并作出評價。

2、我國森林面積和草原面積日益減少，并呈現(xiàn)退化現(xiàn)象

先看一看，想一想，然后4人小組議一議，之后以“假如我是一棵樹，我想說……”為題進行角色模擬，進一步表達感情。

播放一段森林受到破壞的錄象，然后組織學(xué)生討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意性角色模擬，激發(fā)學(xué)生情感。

三、愛護植被，綠化祖國

1、植被資源可持續(xù)發(fā)展對策

（1）依法治林，加強資源保護，例如：《森林法》、《草原法》、《關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運動的決議》

（2）加強造林綠化進度，提高綠地面積及造林質(zhì)量。

4人小組合作調(diào)查綠化活動開展情況，寫出調(diào)查報告，提出自己的想法和建議，與同學(xué)交流。

講述有關(guān)國家采取的策略，課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，組織學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

2、意識的提高

從自身作起，提高意識，關(guān)心綠化，積極參與植樹造林活動

結(jié)合時事（如2008年奧運會主題），4人小組合作討論準(zhǔn)備為奧運會做點什么。

引導(dǎo)討論，組織交流，激發(fā)學(xué)生情感。

進一步增強愛護植被和熱愛學(xué)校的情感

“綠化校園”設(shè)計活動

課前4人為小組，調(diào)查校園內(nèi)植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并表明各自的位置，了解有關(guān)的園藝知識，然后討論，設(shè)計出方案，制出美化環(huán)境平面圖。

布置設(shè)計內(nèi)容及目的。指導(dǎo)學(xué)生開展活動，提出評價方案，指導(dǎo)學(xué)生辦?？?，進行展覽。

七年級生物教案免費篇十四

(一)知識：

1、舉例說出人類活動對生物圈的影響

2、描述世界和中國的人口增長趨勢

3、關(guān)注嚴峻的環(huán)境問題

(二)能力：

培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

1、描述世界和中國的人口增長趨勢

2、關(guān)注嚴峻的環(huán)境問題

繪制人口增長的曲線，預(yù)測人口數(shù)量

教學(xué)方法：實驗探究法，討論法

2課時

(一)導(dǎo)入：請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叧霈F(xiàn)的各種環(huán)境污染現(xiàn)象，為什么會有如此嚴重的污染問題呢？

(二)新課學(xué)習(xí)：

1、人口增長過快

師：請同學(xué)們分析教科書上的圖131，從圖中你能找到什么信息？請同學(xué)們根據(jù)表131中的數(shù)據(jù)，繪制中國人口增長曲線圖

生：討論，交流從圖中發(fā)現(xiàn)的問題，繪制曲線圖

師：巡回指導(dǎo)

師：請同學(xué)們將所繪制的曲線圖中的曲線延伸，推測中國在21世紀中葉即2050年的人口數(shù)量

生：討論，計算，交流

師生交流：討論我國自然資源狀況和我國人口狀況的有關(guān)問題

師：人口壓力很大，請同學(xué)們討論如何有效得控制人口的急劇增長？我國的計劃生育政策過人口增長過快問題有無作用？

生：分組熱烈討論，發(fā)表看法

2、環(huán)境問題嚴峻

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到中國和世界人口的增長及人們的活動給生物圈帶來了很多跗面影響，最大的問題就是環(huán)境問題。請同學(xué)們談?wù)勎覀冎車h(huán)境污染的例子

生：積極討論，交流，發(fā)言

(1)實驗探究：酸雨影響植物種子的萌發(fā)

學(xué)生設(shè)計實驗方案進行實驗

(2)對照實驗過程

(3)匯報交流結(jié)果

(4)學(xué)生補充，教師總結(jié)

師：除了酸雨，大家還知道哪些環(huán)境污染現(xiàn)象嗎？

生：討論，交流，發(fā)表看法，互相補充

(三)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該怎么做？

(四)自我評價：1、2思維拓展

第一節(jié)關(guān)注生物圈環(huán)境在惡化

一、環(huán)境惡化：

人口增長過快

二、環(huán)境問題嚴峻

酸雨

七年級生物教案免費篇十五

1、通過探究和學(xué)習(xí)，認識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計，解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的發(fā)展推動作用。

2、能提出進行探究活動的大致思路，能制作簡易的科學(xué)模型，做簡單的觀察實驗，會查閱書刊及其他信息源。

3、在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會自我評價、尊重他人的想法的相互合作的科學(xué)態(tài)度；在整個學(xué)習(xí)活動過程中，保持強烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態(tài)度。

4、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點：認識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計，解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。

教學(xué)難點：能提出進行探究活動大致思路；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；能制作簡單科學(xué)模型。

學(xué)生準(zhǔn)備：

查閱有關(guān)仿生產(chǎn)品的信息資料

教師準(zhǔn)備：

實驗材料：蔥葉、紙、雙面膠、剪刀等。

觀察材料﹙新鮮蔥葉，剪刀，蒼耳，粘扣，蛋殼，鉛筆﹚、分組實驗材料（每組棋子若干，卡紙一張，鉤碼若干，木塊、表格若干張）

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、播放《蜘蛛俠》片段。學(xué)生欣賞，談?wù)勚┲雮b，從蜘蛛俠的秘密武器---吐絲，得出人們正是受到蜘蛛的啟示，根據(jù)蜘蛛的一些特性創(chuàng)造蜘蛛俠這個科幻人物形象。

2、觀察蒼耳。發(fā)現(xiàn)它的特征（有刺、刺前有小鉤），猜想利用它能做什么（防身用，造這樣的衣服扎手，小偷不敢偷），試一試能不能粘到衣服上（很容易粘在衣服上）。

談話：有人受蒼耳特性的啟發(fā)完成一項發(fā)明，他就是瑞士的喬治·邁斯楚先生，利用它發(fā)明尼龍搭扣（出示實物），想不到吧，一個不起眼的生物竟引起一項發(fā)明！這就是生物帶給人們的啟示！（板書課題：生物的啟示）

生活中有很多受到生物的啟示進行發(fā)明創(chuàng)造的例子，人們發(fā)明哪些東西以及怎樣發(fā)明的？這節(jié)課我們就來研究從生物中得到的啟示。

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

活動一：蔥葉的啟示

談話：蔥是我們熟悉的一種作調(diào)味的植物，你(轉(zhuǎn)載于：的高度自由下落，撞擊蛋殼，猜猜它能不能碎？如果把蛋殼的凹面朝上，讓鉛筆從同樣的高度自由下落，猜猜又會怎樣？

教師演示，學(xué)生觀察，找發(fā)現(xiàn)，班上交流。

預(yù)設(shè)：凸形的蛋殼不容易扎破，凹形的蛋殼很容易扎破。

蛋殼雖然很薄，但是凸形的蛋殼卻很結(jié)實。

3、大膽猜想

談話：剛才我們玩的兩個游戲，蔥葉為什么吹不彎？而剪開的蔥葉為什么容易變彎？凹面朝上的蛋殼容易擊碎，而凸面朝上的蛋殼不容易擊碎。你們猜這是為什么？

學(xué)生大膽猜想，可能與它們的形狀有關(guān)。

談話：通過我們觀察蔥葉和蛋殼，發(fā)現(xiàn)筒形結(jié)構(gòu)不容易變彎，拱形結(jié)構(gòu)承受能力強。同學(xué)們的觀察很仔細，大膽的推測如果得到科學(xué)的驗證，同學(xué)們將會像科學(xué)家一樣獲取科學(xué)的結(jié)論。

三、匯報交流，評價質(zhì)疑

活動二：建立模型并對模型進行檢驗，使學(xué)生感受仿生的過程

（1）設(shè)計方案

設(shè)疑：是不是用其它的材料制成的筒形或拱形也不容易變形呢？你們想研究嗎？怎么證明？（做實驗）

你打算用什么材料做成蔥葉模型或蛋殼模型？（把一張紙卷成筒狀）

請先在小組內(nèi)討論實驗方案,并把它記錄下來。（老師給每個小組準(zhǔn)備一份實驗材料）

小組討論，設(shè)計方案，教師參與其中。

（2）學(xué)生討論，班上匯報，集體評議。

預(yù)設(shè)：

①我們組準(zhǔn)備用一張白紙（平面形）吹一下,看能不能吹彎？再把它卷成筒形試試,能不能吹彎？

②先將一張白紙展開，代替剪開后的條形蔥葉，將鉤碼放在白紙上，觀察結(jié)果，再將白紙卷成筒形，用膠水粘好，代替筒形蔥葉，然后掛上鉤碼，觀察結(jié)果。這樣就能對比出哪種結(jié)構(gòu)的白紙承重能力更強。

③我們組準(zhǔn)備把一張白紙放在兩個木塊之間，往上面放棋子，直到變彎，然后再把它變成筒形，放上同樣的棋子，看能不能變彎？

小結(jié)：同學(xué)們的主意都不錯，我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)真聰明。通過剛才同學(xué)們的匯報，我發(fā)現(xiàn)大家設(shè)計的都是對比實驗，通過蔥葉模型對比出平面材料和筒形材料各自承重能力的差別。我們給它起一個名字，就叫它《蔥葉模型實驗》吧。我們再看看本次實驗中還應(yīng)該注意那些問題。（課件出示，學(xué)生讀一讀）

（3）根據(jù)實驗方案，實驗探究

小組長領(lǐng)實驗材料，按照自己的方案分組進行探究，并做好記錄。（給學(xué)生充足的時間，教師巡視指導(dǎo)）

（4）展示交流實驗結(jié)果：

談話：剛才同學(xué)們做的很認真，哪個小組愿意匯報自己的研究發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)：

①我們組發(fā)現(xiàn)筒形結(jié)構(gòu)不容易彎曲。

②我們組發(fā)現(xiàn)筒形結(jié)構(gòu)承受能力強。

③筒狀的白紙比展開的白紙承重能力更強。

④平面材料承重能力較弱，而筒形材料的承重能力較強。

（5）得出結(jié)論：

談話：通過我們前面對蔥葉結(jié)構(gòu)性能的探究，你能得出什么樣的結(jié)論呢？（平面材料承重能力較弱，而筒形材料的承重能力較強）

通過實驗同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)與平面材料相比，筒形材料不容易彎曲，圓筒形結(jié)構(gòu)的承受力比較強。

四、總結(jié)概括，抽象提升

活動三：研究產(chǎn)品的開發(fā)

1、學(xué)生交流：

生活中，很多產(chǎn)品就是利用這種特性開發(fā)出來的。蔥葉的這種性能在日常生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用你知道有哪些？

學(xué)生舉例（電線桿、鋼管、筆桿、窗簾桿、紅旗桿）

2、教師總結(jié)提煉

你認為做成筒形有什么好處？（比較輕、薄、節(jié)省材料、承受能力強、堅固）根據(jù)蔥葉的這種性能，依據(jù)制作的模型，你打算設(shè)計什么產(chǎn)品？