作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文教案 三年級(jí)語文教案篇一

1.學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能規(guī)范地書寫。

2.練習(xí)拼讀音節(jié)。

3.讀兒歌，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

聲母d t n l的卡片。韻母a e i u ü的卡片。四線格小黑板。配合d t n l發(fā)音的錄音帶。

2課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課。

前面小朋友在拼音樂園里認(rèn)識(shí)了b p m f 這四個(gè)聲母娃娃，今天，老師還要帶大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)聲母娃娃。

(二)學(xué)習(xí)聲母d t n l。

1.出示課文插圖，大家看圖上的小朋友在干什么?(在跳繩)

2.你玩過跳繩嗎?是怎樣玩的呢?

3.有一首兒歌，就把小朋友跳繩高高興興的情景寫出來了(出示兒歌)教師范讀，學(xué)生跟讀。

學(xué)習(xí)聲母d。

(1)由隊(duì)引出聲母d。

(2)教師范讀d。

讀的時(shí)候注意：d是舌尖音。舌尖頂住上牙床，突然放開，不吐氣。

看圖片，聽錄音念字母。

(3)學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。

(4)教字形。

板書d。讓學(xué)生想想d的形狀像什么。

參照寫字本指導(dǎo)書寫。

學(xué)習(xí)聲母t。

(1)讀跳引出聲母t。

(2)教師范讀t。

讀的時(shí)候注意：t是舌尖音，讀的時(shí)候舌尖抵住上牙床，突然放開，要吐氣。

看圖片，聽錄音念字母。

(3)學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。

(4)教字形。

板書t。讓學(xué)生想想t的形狀像什么。

參照寫字本指導(dǎo)書寫。

學(xué)習(xí)聲母n。

用以上方法學(xué)習(xí)聲母n。讀鬧引出聲母n。

字母n是鼻音。發(fā)音方法是：發(fā)音時(shí)舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔出來。

參照寫字本指導(dǎo)書寫。

學(xué)習(xí)聲母l。

用以上方法學(xué)習(xí)聲母l。讀來引出聲母l。

字母l發(fā)音方法是：舌尖頂住上牙床，讓氣流從舌頭的兩邊出來，聲帶振動(dòng)。

參照寫字本指導(dǎo)書寫。

4.拼讀練習(xí)。

(1)教師出示拼讀卡片：

d-a-da ta na la d-e-de te ne le

d-i-di ti ni li d-u-du tu nu lu

n-ü-nü lü

(2)復(fù)習(xí)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(3)教師范讀，學(xué)生跟讀。

(4)小組互讀，小老師帶讀。

(一)復(fù)習(xí)。

1.出示卡片：d t n l，指名認(rèn)讀。

2.出示音節(jié)卡片，指名認(rèn)讀，全班認(rèn)讀。

(二)學(xué)習(xí)兒歌。

1.學(xué)生借助拼音自由拼讀兒歌。

2.用○畫出課后要求認(rèn)識(shí)的字：根朋友排隊(duì)魚鬧。

3.提問：你認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的?

4.小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)字較多的同學(xué)把方法教給其余同學(xué)。

5.做游戲，鞏固生字。

(1)找朋友：教師把卡片分給小朋友，教師說：× ×，我的朋友在哪里?拿生字卡片的小朋友回答說：× ×，你的朋友在這里。

(2)摘蘋果。

6.學(xué)生有感情地朗讀兒歌。

7.創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說話：小朋友們玩跳繩這么高興，他們會(huì)說些什么呢?

(三)背誦兒歌。

1.教師范背。

2.指導(dǎo)學(xué)生背誦。

小學(xué)語文教案 三年級(jí)語文教案篇二

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解18個(gè)詞語

2、知道月球的有關(guān)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解月球的愿望。

3、學(xué)會(huì)讀懂說明文的方法去學(xué)習(xí)本課。

二課時(shí)

1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？

謎面：有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)掛在山頭，有時(shí)掛在樹梢。

（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）

2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先聽月亮姐姐作一個(gè)自我介紹吧！

揭題：月球的自述

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。

師范讀（即自述）

2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，交流課文大意

1、看來，大家對(duì)都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對(duì)月亮姐

姐有一個(gè)深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認(rèn)識(shí)？

（交流學(xué)習(xí)策略）

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識(shí)？

4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以是小組合作學(xué)習(xí)。

5、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，品讀重點(diǎn)詞句，貫穿感情朗讀

（1） 月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）

（2） 體積小，距離遠(yuǎn)(通過比較體會(huì)“只有”“平均”等詞用得準(zhǔn)確)

（3） 光亮，相當(dāng)于一面鏡子

（4） 氣象情況：無空氣，無水

（這樣的氣候條件會(huì)造成怎樣的結(jié)果？）

得出：無風(fēng)云雨雪，聲間傳播、溫差等

（5） 山峰高（通過比較句子體會(huì)用詞準(zhǔn)確）

（6） 中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）

1、想不想把這個(gè)新朋友介紹給別人呢？ (各自準(zhǔn)備轉(zhuǎn)述)

2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流。

3、匯報(bào)。

1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識(shí)？你是怎么知道的？

2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？

1、朋友們，看來大家對(duì)月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什么衣服，帶什么東西去？

2、準(zhǔn)備好了東西，現(xiàn)在請(qǐng)朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號(hào)”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會(huì)兒）

你們看到了什么？你們?cè)谀抢锏纳钍窃鯓拥模?/p>

1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時(shí)候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！

2、交流

小學(xué)語文教案 三年級(jí)語文教案篇三

知識(shí)與技能目標(biāo)

正確認(rèn)讀本課五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，掌握九個(gè)會(huì)寫的生字。

1、多種形式朗讀詩歌達(dá)到有感情的朗誦詩歌。

2、讀中感悟，邊讀邊議，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過品讀詩歌與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

2、激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤

課件

一、師生談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金波爺爺?shù)脑姟稁в甑幕ā?，這首詩真美，把你把我都深深的陶醉了，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)第19課《帶雨的花》，那誰還記得，這首詩主要講了一件什么事?生作答。

師：范讀文本。(目的：學(xué)生在引導(dǎo)下回憶所講內(nèi)容，積淀情感。)

二、教師范讀課文。

師配樂范讀課文。調(diào)動(dòng)興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎?

(目的：教師的范讀可以激發(fā)孩子們的情感，促使學(xué)生有朗讀的欲望。)

三、細(xì)讀文本，深入品味，并指導(dǎo)情感朗讀。

1、結(jié)合自己生活實(shí)際去體會(huì)文中小女孩當(dāng)時(shí)的心情。

(1)找生說說自己和文中的小姑娘一樣的經(jīng)歷。

(2)教師通過幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語“偷偷的”、“盡情”等詞語指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀。

2、以文中的“我”偷跑出去都發(fā)生了哪些開心的事為主線索，繼續(xù)

朗讀文本。(出示大屏幕)

教師提問：你有沒有追過蝴蝶?說說自己追蝴蝶的情景和當(dāng)時(shí)的

心情。并體會(huì)著去讀讀文本

(目的：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、充分調(diào)動(dòng)他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情

感世界產(chǎn)生情感共鳴。)

3、繼續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展。找生讀3、4小節(jié)。

師提問：小魚小蝦給我們帶來了那么多樂趣，小女孩是怎樣對(duì)待

它們的?指導(dǎo)：下保證時(shí)的態(tài)度?

師小結(jié)，過渡到下環(huán)節(jié)。

4、朗讀5、6小節(jié)。

(1)師提問：下雨了，人們都在跑，小女孩又是怎么做的?生回

答并體會(huì)試讀文本。

(2)教師追問：她給媽媽采花時(shí)心情怎樣?都想到些什么?生回

答，并體會(huì)著讀文本。

(3)指導(dǎo)“一束帶水珠兒的鮮花!”最后為什么用感嘆號(hào)?出示大屏幕。

教師小結(jié)標(biāo)點(diǎn)的作用。

(目的：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的設(shè)計(jì)達(dá)到文本性和工具性的結(jié)合。)

5、故事的尾聲。

師過渡：玩了那么久，也玩痛快了，現(xiàn)在該回家了，此時(shí)小女孩

是怎樣的心情呢?

學(xué)生自讀第7、8小節(jié)

(1)學(xué)生自讀文本，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說當(dāng)時(shí)小女孩的心情怎樣?

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)著小女孩當(dāng)時(shí)的心情讀。

四、小練筆。

回到家里，小姑娘會(huì)挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)待孩子呢?。代替媽媽給孩子說說心里話。(課上時(shí)間充足可在課上寫在小本本上。)

(目的：換位思考，讓孩子體會(huì)做家長的那份愛與關(guān)心，注重聽說讀寫結(jié)合。)

五、回讀整首詩，整體感悟。

1、配樂朗讀文本，并思考文中的小女孩是個(gè)怎樣的孩子?

(同時(shí)板書主要詞語)

2、在美妙的音樂中讀讀自己最喜歡的段落，結(jié)束本課。(播放音樂)

(目的：整體感知文本，體會(huì)詩歌的韻味美。最后音樂中升華朗讀。)

小學(xué)語文教案 三年級(jí)語文教案篇四

出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。

１、學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。

２、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁“月、雨、口、禾”。

１、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫得很有趣。

２、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

３、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

１、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。

２、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

３、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。

小學(xué)語文教案 三年級(jí)語文教案篇五

1、今天，我們來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次有進(jìn)步》。（板書）

2、學(xué)生齊讀課題，看了課題，你有什么問題要問？

（①誰一次比一次有進(jìn)步？②做了什么事一次比一次有進(jìn)步？……）

帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，自由地讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，并標(biāo)好自

然段。

2、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)圈出來的不認(rèn)識(shí)的字。（可以問老師、同學(xué)，也可查生字

表），多讀幾遍，記住它。

3、練習(xí)把課文讀準(zhǔn)、讀通。

1、師出示本課生字。（首先出示帶有音節(jié)，然后去掉音節(jié)）。生認(rèn)讀。

（如有不會(huì)認(rèn)讀的，交流一下，你用什么好辦法記住的，悄悄告訴他）。

2、指名分自然段朗讀課文，生評(píng)議。

1、在剛開始上課時(shí)，同學(xué)們提出了那么多的問題，現(xiàn)在，這些問題你們都有答案了嗎？

2、生再讀課文，隨著你對(duì)課文內(nèi)容的了解，你又有什么問題嗎？

（①小燕子到菜園去看了幾次？②每次看到了什么？③燕子?jì)寢尀槭裁纯渌?？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一樣？……?/p>

小學(xué)語文教案 三年級(jí)語文教案篇六

《竹影》原收錄于《豐子愷文集·少年藝術(shù)》一章中。很顯然這是給少年人講藝術(shù)的，藝術(shù)是原文的主題。但本文先寫了小孩子的活動(dòng)，由活動(dòng)引到藝術(shù)問題，這種對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)描摹使我們讀者發(fā)現(xiàn)了孩子的游戲與藝術(shù)的關(guān)系，正如席勒所說的：藝術(shù)起源于游戲。個(gè)人認(rèn)為孩子的童心與藝術(shù)兩個(gè)方面傾向于任何一方面都不足以表現(xiàn)原文的精神。于是根據(jù)豐子愷同時(shí)代人對(duì)他的評(píng)價(jià)，根據(jù)豐子愷散文與漫畫的特點(diǎn)，由本文入手，探討豐子愷作品中所蘊(yùn)含的美。

一、導(dǎo)入

美學(xué)家朱光潛對(duì)豐子愷的評(píng)價(jià)。

二、整體感知

1、快速閱讀全文，回答本文有哪些美的地方?(明確：環(huán)境描寫、孩子的行為體現(xiàn)的特點(diǎn)、父親的言行、中國畫的特點(diǎn)等等，只要圍繞課文談美，言之成理，就予肯定。)

2、獨(dú)立思考三分鐘。

3、四人小組內(nèi)交流，每人談一點(diǎn)美的地方。小組內(nèi)推薦出最好的一點(diǎn)建議，派代表發(fā)言。

4、全班交流，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。

三、課外拓展

感知豐子愷藝術(shù)對(duì)美的追求。

問題：仔細(xì)觀賞幻燈片上豐子愷的漫畫，說說你認(rèn)為美在哪里?

觀賞兩分鐘，全班交流。

四、總結(jié)

1、根據(jù)對(duì)課文的閱讀和漫畫的賞析，請(qǐng)總結(jié)：你認(rèn)為什么是美的?

明確：可以歸納為生活、藝術(shù)、自然三方面。

2、教師總結(jié)語：

⑴ 這節(jié)課所接觸的知識(shí);

⑵ 同學(xué)們所表現(xiàn)出的各種能力以及閱讀中應(yīng)注意的問題;

⑶ 美是需要靠發(fā)現(xiàn)的。散步的時(shí)候可以偶爾在路旁折到一枝鮮花，也可以在路上拾起別人棄之不顧而自己感興趣的燕石。 ──宗白華《美學(xué)的散步》