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北師大版三年級上冊螞蟻做操教學反思篇一

1、知識與技能：在具體的情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，列出是否算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法;能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，嘗試并學習估算;在具體的情境中，能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。

2、過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的'過程，體驗算法多樣化，并能選擇合適的計算方法;在具體的情境和實踐活動中，關注學生的學習過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：初步感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。

教學重點：

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。

教學難點：

理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。

第 1 課時

螞蟻做操

1、知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

2、過程與方法：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)交流合作意識。

教學重點：

學會用豎式計算乘法。

教學難點：

如何理解豎式乘法運算每一步的具體含義。

教學方法：

嘗試教學法，講解法

教學準備：

點子圖，多媒體電腦，小黑板

教學過程：

一、情境導入

出示情境圖，導入新課。

二、探索新知

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;

2、誰愿意根據(jù)題中的信息提出乘法問題?誰能完整地說給大家聽?

3、誰愿意解答她剛才提出的問題?

師板：12 × 4 = 48(只)

指名說算法。

4、用點子圖引導學生討論算法，匯報算法。

(1)讓學生在點子圖上圈一圈，算一算。

(2)匯報不同的思考過程。

要求學生說清先算什么，再算什么，最后算什么。

5、乘法豎式的學習。

(1)讓學生嘗試用豎式

(2)學生方法交流。

(3)師講解乘法豎式的簡寫寫法及每步的含義。

三、拓展應用

1、圈一圈，算一算。

14×2= 12×3=

讓生獨立完成，指名說出圈法

2、填表。

大車限乘客30人，小車限乘客10人

幫助學生理解題意后，再填寫表格。

集體訂正。

四、總結

說一說，你是怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的?

學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;

同桌互相提問題。

指名根據(jù)題意，提問題。

指名列式。

學生嘗試口算。

指名說算法。

生在點子圖上圈一圈，算一算。

指名匯報。

1 2

× 4

4 8

學生嘗試用豎式計算

生交流不同的方法。

指名說每步的含義。

五、作業(yè)設計

53頁第2題

板書設計：

螞蟻做操

12 × 4 =48

1 2

× 4

4 8

北師大版三年級上冊螞蟻做操教學反思篇二

教案示例

小貓吃魚

教學目標

1.通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的性趣.

2.通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.

3.培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.

教學重點

理解減法得數(shù)是零的含義.

教學難點

培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力.

教學過程

一、活動一：創(chuàng)造情境

(一)出示圖片：生日圖1

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，(出示圖片：生日圖2)回到家中，把魚倒進了盆里.(出示圖片：生日圖3).

二、活動二：觀察思考學習新知識

(一)教師提問：請同學們仔細觀察畫面，你們猜想到什么?

(二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思.

(三)小結：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結果.

(四)教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日圖4)

(五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)

(出示圖片：吹泡泡)

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊.

三、活動三：結合實際鞏固啟發(fā)思維

(一)小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.

(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片：數(shù)學故事)

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?

四、本課總結

這節(jié)課你們學到了什么?高興!你們 一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數(shù)學知識，而且能運用這些數(shù)學知識，解決生活中的簡單的實際問題.

教案點評：

緊密結合學生熟悉實際生活的特點，大膽構思，重新創(chuàng)設課件。創(chuàng)設了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學故事情境。讓學生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的.減法算式的實際意義。教學時采取緊密結合畫面，讓學生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出問題、解決問題，達到了本課的教學目的。

北師大版三年級上冊螞蟻做操教學反思篇三

教學目標

1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學會換算質(zhì)量單位。

3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點

認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學難點

學會估計生活中的物體的質(zhì)量

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、探索新知

1、猜一猜物體 的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。

(2)、猜一猜老師約有多重。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克?

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的.森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。

3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

(2)各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎?為什么?

(3)匯報;

4、小結：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

(2)1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些?

2、獨立完成練習三的第一題和第二題。

3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。

四、全課總結：

說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

北師大版三年級上冊螞蟻做操教學反思篇四

教學內(nèi)容：

教材p107—109

教學目的：

4、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

5、通過實際操作活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

6、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學生間的交流，培養(yǎng)學習興趣。

教學重、難點：

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學過程：

一、引入

出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，

如果請一位同學上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大?

二、探究新知

1、教學例5

(1)每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。(學生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動匯報、小結

北師大版三年級上冊螞蟻做操教學反思篇五

《螞蟻做操》教學會診

黃歡歡

這節(jié)課是三年級上冊第六單元乘法的第一節(jié)課《螞蟻做操》------學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(不進位)。

主要學習目標：

1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法的計算方法，能正確進行計算。

2.借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。

3.在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。

本節(jié)課教學流程如下：

創(chuàng)設情境，探索新知

1.找數(shù)學信息，提出問題

2.解決問題，說清算理、算法

3.小結，揭示課題。

練習檢測，鞏固提升

1.找錯

2.豎式計算

3.解決問題

收獲：

1.數(shù)學語言的準確性、規(guī)范性

12×4=48

豎式中每一步的含義：12分成10和2，用4分別去乘個位上的2和十位上的1。4乘個位上的`2得8,4乘十位上的1是4個十，4寫在十位上。

2.算理的明晰

結合點子圖，理解豎式中每一步的含義。

3.關注所有學生

選擇學生上臺展示自己的算法時，不僅僅要關注對《螞蟻做操》教學會診上臺這位學生的評價，臺下學生的做法也不容忽視，要有意識地生生互動。

4.不糾正孩子，用正確的語言去強調(diào)

當學生出現(xiàn)錯誤時，教師做的不是反復去糾正，而是用正確的語言、自己的話去強調(diào)。