人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版全冊篇一
毫米、分米的認(rèn)識
師:一把米尺、直尺和一根帶子。
a．判斷：這種量鉛筆的方法對不對？
b．錯(cuò)在哪里？
c．訂正：
正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對著尺子的"0"刻度線。
這個(gè)比厘米更小的單位就是毫米。（板書課題）二、探究新知：
（一）毫米的認(rèn)識
1、出示米尺放大圖
（1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？（2）這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大的。
（3）實(shí)際的1毫米有多長？請拿出尺子來隨便找1小格看看。3、建立1毫米的長度觀念。
（1）用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。
拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？ 舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米？（2）用厘米作對比出示1厘米長的紙條，量出長度。
4、毫米和厘米的關(guān)系
（1）出示米尺放大圖：
看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來的？
（2）師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米
（3）1大格有幾毫米？1大格還可以說是幾厘米？ 小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？ 5、用毫米量。
師：用毫米做單位量物體的長度，與用米、厘米量物體的長度量法相同。（二）分米的認(rèn)識。1量紙條。
量教師發(fā)的10厘米長的紙條。師：10厘米就是1分米。2、用手勢建立1分米的長度觀念。
用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度，移出手勢說："1分米大約這么長。3、厘米、分米的關(guān)系。
師：這么長是幾厘米？這么長還可以說是幾分米？ 所以1分米等于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）4、分米和米的關(guān)系。畫出1米長的線段。
2、p5頁 1、2題。四、小結(jié)：
毫米、分米的認(rèn)識
1毫米
1分米 1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版全冊篇二
還想和哪些同學(xué)成為好朋友(要說出位置先同桌說,在指明說)2聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知 從左往右數(shù),請第一組同學(xué)向老師招招手,第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭…… 同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾? 說出你的前后左右同學(xué)的位置 開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲 三、活動(dòng) 1設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位 讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,給新來的同學(xué)安排座位.2找住址 這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓? 老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(地址一單元3樓右室)誰愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址二單元4樓左室)3找電影院座位 星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號的電影票,走進(jìn)電影院樂樂發(fā)現(xiàn)有”單號門””雙號 門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。4模擬影院 把教室作為影院讓一學(xué)生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號碼是怎樣排的(從中間開始左邊是雙號右邊是單號,中間號碼小兩邊號碼大。)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)場找座位,鼓勵(lì)互相幫助?；ハ鄼z查是否坐對了指名說自己的座位號其他同學(xué)檢查。(播放動(dòng)畫片片段)結(jié)束語電影看完了,我們的課也結(jié)束了。
第一單元反思： 本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。100以內(nèi)的退位減法學(xué)生基本已掌握了方法，大部分學(xué)生能夠正確的計(jì)算，但在熟練程度上還有待于提高，下一階段繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內(nèi)容上，學(xué)生掌握的不是很理想。左右時(shí)常要弄錯(cuò)。對于排隊(duì)問題，學(xué)生失分率教高，只要原因是學(xué)生對純文字的題目，在理解上有一定困難。今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版全冊篇三
（一）知識與技能
趙瑞敏
（一）知識與技能
1．讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實(shí)際問題。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
一、復(fù)習(xí)
師；今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識《折扣》出示課題折扣這個(gè)詞同學(xué)們對于這個(gè)詞也許很陌生，但是它的另一個(gè)名字同學(xué)們肯定聽過，那就是打折 生；聽過。
1.理解“打幾折”的含義
師：你說得非常好打幾折就表示百分之幾十，也就是十分之幾。2練習(xí)
四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。八二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
師：出示對折的卡片幫助學(xué)生理解對折就是五折也就是百分之五十。3運(yùn)用折扣的含義解決實(shí)際問題。
（1）
2怎樣列式計(jì)算？（指名學(xué)生板演）板書；180*80%=153（2）
出示例4的第（2）題：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元。現(xiàn)在只花了九折的錢。比原價(jià)便宜了多少錢？（3）
三、
鞏固練習(xí)，深化新知1.我們打開課本97頁，做一做，同學(xué)們先獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，師：第一件商品是什么？原價(jià)多少錢？打折后多少錢？怎樣計(jì)算？ 生：52元，用80×65%=52（元）
蘇橋中心校
趙瑞敏
（一）知識與技能
1．讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實(shí)際問題。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
一、復(fù)習(xí)
師；今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識《折扣》出示課題折扣這個(gè)詞同學(xué)們對于這個(gè)詞也許很陌生，但是它的另一個(gè)名字同學(xué)們肯定聽過，那就是打折 生；聽過。
1.理解“打幾折”的含義
同學(xué)們看一看打折后的價(jià)錢便宜了還是貴了。生：便宜了
師：那么現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾？ 生：百分之七十
師：你說得非常好打幾折就表示百分之幾十，也就是十分之幾。2練習(xí)
四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。八二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
師：出示對折的卡片幫助學(xué)生理解對折就是五折也就是百分之五十。3運(yùn)用折扣的含義解決實(shí)際問題。（1）
2怎樣列式計(jì)算？（指名學(xué)生板演）板書；180*80%=153（2）
出示例4的第（2）題：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元?，F(xiàn)在只花了九折的錢。比原價(jià)便宜了多少錢？（3）
指名讀題 ①說一說九折的含義。
②求比原價(jià)便宜了多少錢，也就是求什么？ 指名扮演
三、鞏固練習(xí)，深化新知
1.我們打開課本97頁，做一做，同學(xué)們先獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，師：第一件商品是什么？原價(jià)多少錢？打折后多少錢？怎樣計(jì)算？ 生：52元，用80×65%=52（元）
師：第二件商品是書包，原價(jià)多少錢？打折后多少錢？怎樣計(jì)算？ 生：73.5元，用105×70%=7305（元）
師：第三件商品是一套書，原價(jià)多少錢？打折后多少錢？怎樣計(jì)算？ 生：30.8元，用35×88%=30.8（元）
1出示101頁練習(xí)第1題的圖片，師：（1）打折后，每種面包多少元？（指名回答）
（2）晚8：00以后，玲玲拿了3元錢去買面包，她可以怎樣買？ 生 ：買4個(gè)1.5元的。生：買6個(gè)1元的。生：買2個(gè)3元的。
生：買2個(gè)1.5元的和1個(gè)3元的。2出示101頁練習(xí)二十三第2題
折扣 八五折180×85%=153（元）
九折160×（1-90%）=160*10%=16（元）答比原價(jià)便宜了16元。少錢？怎樣計(jì)算？ 生：73.5元，用105×70%=7305（元）
師：第三件商品是一套書，原價(jià)多少錢？打折后多少錢？怎樣計(jì)算？ 生：30.8元，用35×88%=30.8（元）
1出示101頁練習(xí)第1題的圖片，師：（1）打折后，每種面包多少元？（指名回答）
（2）晚8：00以后，玲玲拿了3元錢去買面包，她可以怎樣買？ 生 ：買4個(gè)1.5元的。生：買6個(gè)1元的。生：買2個(gè)3元的。
折扣 八五折180×85%=153（元）
九折160×（1-90%）=160*10%=16（元）
答比原價(jià)便宜了16元。折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實(shí)際問題。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
一、復(fù)習(xí)
師；今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識《折扣》出示課題折扣這個(gè)詞同學(xué)們對于這個(gè)詞也許很陌生，但是它的另一個(gè)名字同學(xué)們肯定聽過，那就是打折 生；聽過。
1.理解“打幾折”的含義
同學(xué)們看一看打折后的價(jià)錢便宜了還是貴了。生：便宜了
師：那么現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾？ 生：百分之七十
師：你說得非常好打幾折就表示百分之幾十，也就是十分之幾。2練習(xí)
四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。八二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。
師：出示對折的卡片幫助學(xué)生理解對折就是五折也就是百分之五十。3運(yùn)用折扣的含義解決實(shí)際問題。
（1）
2怎樣列式計(jì)算？（指名學(xué)生板演）板書；180*80%=153（2）
出示例4的第（2）題：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元。現(xiàn)在只花了九折的錢。比原價(jià)便宜了多少錢？（3）
指名讀題 ①說一說九折的含義。
②求比原價(jià)便宜了多少錢，也就是求什么？ 指名扮演
三、鞏固練習(xí)，深化新知
1.我們打開課本97頁，做一做，同學(xué)們先獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，師：第一件商品是什么？原價(jià)多少錢？打折后多少錢？怎樣計(jì)算？ 生：52元，用80×65%=52（元）
師：第二件商品是書包，原價(jià)多少錢？打折后多少錢？怎樣計(jì)算？ 生：73.5元，用105×70%=7305（元）
師：第三件商品是一套書，原價(jià)多少錢？打折后多少錢？怎樣計(jì)算？ 生：30.8元，用35×88%=30.8（元）
1出示101頁練習(xí)第1題的圖片，師：（1）打折后，每種面包多少元？（指名回答）
（2）晚8：00以后，玲玲拿了3元錢去買面包，她可以怎樣買？ 生 ：買4個(gè)1.5元的。生：買6個(gè)1元的。生：買2個(gè)3元的。
生：買2個(gè)1.5元的和1個(gè)3元的。2出示101頁練習(xí)二十三第2題
折扣 八五折180×85%=153（元）
九折160×（1-90%）=160*10%=16（元）答比原價(jià)便宜了16元。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版全冊篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2．讓學(xué)生在探索的過程中體驗(yàn)規(guī)律，經(jīng)歷編寫的過程．
3．要注意課堂氣氛，組織好活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在探索的過程中體驗(yàn)規(guī)律，經(jīng)歷編寫的過程．
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：放筷子
3．填一填．
活動(dòng)二：探索2的乘法口訣
（黑板上豎放著主題圖，對應(yīng)著9道整齊的乘法算式．）
生：他們的得數(shù)很有趣，我很想記熟這些得數(shù)．
師：你能連算式也記住嗎？
生：（搖搖頭）那就難多了．
辦法記住這些算式和得數(shù)．
（各小組認(rèn)真討論）
生1：多讀一讀，讀的遍數(shù)多了就記住了．
（學(xué)生議論：太費(fèi)勁，太麻煩．）
生2：想著圖來記．．．．．．．
師：如果說的簡單一點(diǎn)呢？
……
活動(dòng)三：對口令（15頁練習(xí)1題）
1．我說二三、誰跟我對：生:得六
2．二九十八
誰跟我對乘法算式：2×9＝18
或9×2＝18
3．師生對練
同伴對練
小組選代表對練
男女生對練
活動(dòng)四：比一比誰畫圈畫得最快．（15頁練習(xí)2題）
1．生獨(dú)立完成．
2．小組交流你是怎么想的？為什么這樣填寫．
3．觀察我們?nèi)Τ龅臄?shù)有什么特點(diǎn)？
注意： 可以告訴學(xué)生圈出的數(shù)都是雙數(shù)，其余都是單數(shù)．
活動(dòng)五：看圖列式（15頁練習(xí)5題）
1．學(xué)生獨(dú)立完成．
2．與小組交流你是怎么想的？為什么這樣填寫．
注意：讓學(xué)生理解學(xué)生乘法的意義．
板書設(shè)計(jì)：
2的乘法口訣
1個(gè)2
1×2＝ 2
一二得二 2個(gè)2
2×2＝4
二二得四 3個(gè)2
2×3＝ 6
4個(gè)2
2×4＝8
5個(gè)2
2×5＝ 10
6個(gè)2
2×6＝ 12
7個(gè)2
2×7＝ 14
8個(gè)2
2×8＝ 16
9個(gè)2
2×9＝18
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八
