在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師資格證官網(wǎng)篇1

課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開展課外活動，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。

它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學(xué)生自信心的一次次機會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊虩o定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。

教師資格證官網(wǎng)篇2

這次參加的90學(xué)時培訓(xùn)是我工作以來級別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間，我非常認真積地對待著每次培訓(xùn)活動，認真完成各項培訓(xùn)作業(yè)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓(xùn)機會。現(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐啊！

一、在理論中提升

本次培訓(xùn)分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》，錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。

二、在實踐中收獲

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓(xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。

印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

三、在反思中成長

再精彩的報告，再有效的培訓(xùn)，如果培訓(xùn)者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為教師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過這次的培訓(xùn)，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。

90學(xué)時集中培訓(xùn)，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優(yōu)秀的教師。

教師資格證官網(wǎng)篇3

蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言是情感交流的紐帶，是知識的載體。形象的比喻，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，巧妙的點撥，使抽象變具體，深奧變形象，乏味變有趣。另外，教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮。所以，教師的語言應(yīng)注意準確、生動、鮮明，具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育性，這樣才能到動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師語言羅嗦重復(fù)，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調(diào)，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。

1、讓知識走近課堂。

生活本身就是課堂，如果知識能學(xué)以致用，學(xué)生就會感到知識的重要性，因而會更用功學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識應(yīng)用的素材，把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價值的，是與社會密不可分的。任何一個學(xué)科都來源于生活，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

2、向四十分鐘要質(zhì)量

(1)、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，起碼要做到課前精心設(shè)計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力，在備課的同時要盡量照顧這部分學(xué)生，在授課過程中要剖析新舊知識的聯(lián)系，給學(xué)生以點撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動手，盡量向四十分鐘要質(zhì)量。鼓勵學(xué)生動手實踐，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。

(2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時間，在精講的基礎(chǔ)上，把學(xué)到的知識反復(fù)在課堂上多練，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準備好練習(xí)本，把新學(xué)知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，以至于他們完全掌握，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寫起作業(yè)來感到輕松愉快，差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變，同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。

3、教師在授課后要有所反思

課堂教學(xué)中有所得也會有所失，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，知識水平和理解能力的參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)想與實際總會有不相適應(yīng)的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，會在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時能及時發(fā)現(xiàn)個人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平，增強自身的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。

4、整體把握教材，面向考點，有的放矢進行教學(xué)。

教材相當于教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力，每章的重難點要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要瀏覽一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。，這樣，把考題貫穿于平常教學(xué)當中，就能收到事半功倍的效果。

5、多讓學(xué)生錯，在錯誤中尋找正確答案。

有句話說：人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學(xué)時，大不必事無巨細都講，可多讓學(xué)生去犯錯誤，特別是學(xué)生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題，開一節(jié)“診斷課”，讓學(xué)生當小醫(yī)生，找出毛病，并對癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。

6、轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。

每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少，但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個，教學(xué)質(zhì)量也就上一點，那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時教學(xué)工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動應(yīng)付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，知識存在缺陷，學(xué)習(xí)深感困難，雖然努力但成績一直上不去，針對以上情況，我們應(yīng)該采取以下措施進行轉(zhuǎn)化：

(1)、要我們在這些學(xué)生身上多下功夫，多費心血，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習(xí)輔導(dǎo)，同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵，給他們以更多的關(guān)愛呵護，通過老師的情感交流去感化他們，從而點燃起他們智慧的火花，使他們的學(xué)習(xí)情緒會有一定的轉(zhuǎn)化。

(2)、開展一幫一帶活動，增加他們的學(xué)習(xí)機會，每人找一位成績好的同學(xué)，擔任自己的“小老師”，要動員他們熱情幫助求教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負擔，容易接受。教師還要時常表揚，看誰的進步快，誰當?shù)睦蠋熀?，要及時給予表揚鼓勵，這樣在小老師的幫助和督促下，學(xué)習(xí)被動的同學(xué)也慢慢開始變主動了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。

“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學(xué)生，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

教師資格證官網(wǎng)篇4

20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、各位專家的課含“金”量高

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學(xué)生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習(xí)課文。

二、專家的講座讓人回味無窮

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習(xí)，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時間做練習(xí)，一定要達標）；六是實施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前?，教師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的`，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會遇到困難，這是好事，學(xué)生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動地位。

通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的.抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現(xiàn)狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。

在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達標等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學(xué)中，爭取更多的進步。

三、名師精神值得學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學(xué)生。

3、創(chuàng)新精神

個人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會揚棄，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的

教學(xué)設(shè)計

教師資格證官網(wǎng)篇5

初冬季節(jié)，桂花依然飄香。在這泛著些許冷風(fēng)的季節(jié)里，我又迎來了豐都縣教委對我們進行的新入職教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容為新課程標準及教材解讀，由我們學(xué)校的資深旅游專業(yè)教師李慶紅老師及其他幾位老教師對我們進行指導(dǎo)，指導(dǎo)我們的教學(xué)常規(guī)工作，如備課，聽課，說課，上課、評課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等；然后進行跟班實行，實習(xí)班主任一日常規(guī)工作，并安排我們開展班、團體活動；進行ppt制作與微課制作。

此次培訓(xùn)日程是這樣安排的，11月15日：上午4學(xué)時進行課程標準解讀學(xué)習(xí)，下午4學(xué)時進行教材解讀學(xué)習(xí)，晚上2學(xué)時，我們自學(xué)鞏固課程標準和教材熟悉。11月16日：上午4學(xué)時聽指導(dǎo)教師上課、課后交流和進行備課學(xué)習(xí)，下午4學(xué)時聽指導(dǎo)教師上課、課后交流和二次備課學(xué)習(xí)，晚上2學(xué)時進行備課、說課學(xué)習(xí)，11月17日：上午4學(xué)時聽指導(dǎo)教師上課、評課和備課學(xué)習(xí)，下午4學(xué)時聽指導(dǎo)教師上課、說課和課件制作學(xué)習(xí)，晚上2學(xué)時輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)學(xué)習(xí)。11月18日：上午4學(xué)時，我們上課、說課和評課學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)，下午4學(xué)時，我們進行ppt制作、微課制作指學(xué)習(xí)，晚上2學(xué)時輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)學(xué)習(xí)。11月19日：上午4學(xué)時，我們展示公開課活動：備課、說課、上課和評課，下午4學(xué)時，我們跟班進行班主任一日工作常規(guī)、班團隊活動的學(xué)習(xí)，晚上2學(xué)時，我們跟班進行班主任一日工作常規(guī)、班團隊活動學(xué)習(xí)。11月20日：上午4學(xué)時，我們跟班進行班主任一日工作常規(guī)、班團隊活動學(xué)習(xí)和展示，下午4學(xué)時，我們在老教師的指導(dǎo)下寫

教學(xué)反思

本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲良多，下面我想就這次培訓(xùn)談?wù)勎业母邢肱c心得體會。

一、教師應(yīng)該具備扎實的基本功

在李慶紅老師的指導(dǎo)下，也通過對老教師的聽課學(xué)習(xí)，我從他們身上認識到了扎實的教學(xué)基本功對教師至關(guān)重要，它反映了一個教師駕馭課堂教學(xué)的能力，是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有具備扎實的教學(xué)基本功，才能有效完成教育教學(xué)目標和教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)?；竟Τ思訌妼I(yè)知識的積累之外，還有教師的語言能力，教育教學(xué)能力及與專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科知識。

1、培養(yǎng)扎實的語言基本功。

語言知識是運用語言進行交際活動的基本材料，是運用導(dǎo)游講解能力的基礎(chǔ)，沒有語言知識的基本材料，運用語言進行交際活動的過程就難以實現(xiàn)。詞匯貧乏，語言規(guī)則混亂不清，不知道如何使用規(guī)范用語，口頭交際活動就難以有效進行。通過實際觀察，我發(fā)現(xiàn)，當前我們學(xué)校的學(xué)生不會使用普通話，說話沒有語流語感，部分同學(xué)的普通話直接用方言表達。

只有這樣，教師才能運用簡練、準確的語言有效組織課堂教學(xué)活動。

2、在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強對其它學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。人們常說，“給學(xué)生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長閱歷是一名現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)。隨著學(xué)習(xí)型社會的到來，一個專業(yè)化的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是呈網(wǎng)狀的，既要有能勝任專業(yè)學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)扎實的的專業(yè)知識，又要掌握厚實的文化知識（即與專業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識）以及豐富的教育學(xué)、心理學(xué)及社會學(xué)知識。廣大教師要通過各種形式，在深化學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強對其它相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)良好的教育能力和教學(xué)技能。

傳統(tǒng)的教學(xué)以傳授知識為主，以教師講授為主，以課堂教學(xué)為主，學(xué)生的主體性地位未能得到體現(xiàn)。新課程下的教學(xué)應(yīng)探索生動活潑又適應(yīng)中職生個性特點的多樣化的教學(xué)方式。因此，教師在課堂中要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當?shù)倪\用教學(xué)技巧，才能不斷提高課堂教學(xué)的效果。

二、好課的四大標準

在本次培訓(xùn)中，李慶紅等其他幾位老師用實際告訴我們好的一節(jié)課應(yīng)該具備四大標準：

1、清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，

2、把更多的、時間留給學(xué)生，

3、教學(xué)內(nèi)容要明確，教師要學(xué)會在教學(xué)中把深厚難懂的理論概念簡單化、生活化的教給學(xué)生，把現(xiàn)在的知識和已有的知識做好銜接。

4、教學(xué)方法要多樣性：多樣化的行為模式，語音語調(diào)，隨時調(diào)制自己的教學(xué)方法。

三、尊重差異，做好養(yǎng)成教育。

通過班主任的跟班學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都是獨特的個體，可能有些同學(xué)成績不好，但是他的動手能力卻比較高；可能有些同學(xué)的反應(yīng)能力不怎么強，但他卻具備敏捷的觀察力；可能有些同學(xué)不喜歡讀書，但他卻熱愛生活。這個世界上，沒有統(tǒng)一標準的成功，適合學(xué)生的才是最好的。魯迅曾說“教育是要立人”，我對這句話的理解就是，真正的教育是教會學(xué)生怎樣做一個人，做一個好人，所以我認為好的教育不能夠是只注重學(xué)生的成績和分數(shù)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

通過這次培訓(xùn)，我對旅游專業(yè)有了重新認識，也意識到了自身在教育教學(xué)上存在嚴重的不足。教育之路任重道遠，教學(xué)工作很關(guān)鍵。未來的道路還很長，在教育這條大道上，我將堅持不斷學(xué)習(xí)和完善自己，走出自己的一片教育教學(xué)新天地。再次感謝為本次培訓(xùn)辛勤付出的指導(dǎo)老師們。