總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

因公出國工作總結(jié)篇一

with the time of growing up， i preferred reading books to satisfy my curiosity. i never ceased to contemplate over the questions i encountered. subjects on business and management became a special fascination to me and my knowledge of psychology as well as interest in this field was increasing rapidly.

as a high school student in china， i had to concentrate on the college entrance examination (cee)， even so， books not related to the exams were never excluded from my life. unfortunately when sitting in the exam in june， 20xx， i was so nervous that i didn’t score well in the cee exam. i enrolled in the department of computer science in zhejiang college of traditional chinese medicine. any attempt to persuade myself to focus on my major turned out to be a failure at the beginning of my college life. after several terms， i realized that i would never be interested in being a programmer or an engineer. at that moment， i lost my direction and objectives.

my persistence in reading saved me from the dark situation. as a matter of fact， i enjoyed reading the books included encyclopedia american， and some books about management by peter r. i began to notice something interesting： why some companies can produce more than others? why some company can sell more than others? why some companies can build up but others cannot when facing the same difficulties?

with the questions in my mind， i started to read many relevant books. i was lucky to read the book “jack： straight from the gut”by jack welch， in which john a. byrne makes a clear illustration that the management is important for a company. when i was a junior， i ran a bookshop by myself near my school. i should manage not only the finance in the shop but also the employees in my shop even made some strategies to enlarge the business in my shop to hold on the run the shop. from this， my interpersonal skills and the capacity in business has been greatly developed， definitely i was increasingly interested in what i was doing. by december， 20xx， i had finally determined to take business management as my career instead of it. to accumulate more relevant knowledge， i strived to gain more practical work experience in some big companies.

fortunately， as a senior， i began by conducting an internship in the architecture company in zhejiang province. over six months， i worked as an assistant of the manager to harmonize the relationship between the different departments in this company and to draft some management system， which broadened my perspective of management conditions and business performance in different industries. the experience showed me that management is much more important than that of i thought in big companies. after graduation， i continued my work in this company. in may， 20xx， the company offered me an opportunity to participate in an training program held by a famous management school. through in-depth discussions with teachers and students in the classes， they all encouraged me to pursue my future career in management field because of my intellectual ability and the brand new ideas i mentioned.

during the short period of training， i realized that pursuing a higher degree in management is a wise choice for me now. lancaster， with its excellence in management， represents the perfect fit for my needs. in your challenging environment， i can build the required foundation of knowledge related to management to achieve my goals. i am firmly convinced that your admission will be my first step of success. with this in mind， i hereby submit my application， and await your favorable reply.

因公出國工作總結(jié)篇二

monsieur le président,

dans le souhait d'une inscription auprès de votre université, j'ai l'honneur de vous exposer ci-dessous mes principales motivations.

j'étudie le fran?ais depuis bient?t quatre ans, et j'obtiendrai ma licence(bac+4) en juillet 20xx .(1)

outre la langue fran?aise, j'ai étudié littérature fran?aise à laquelle je m'intéresse particulièrement.(2)

après l'obtention de mon dipl?me, j'aimerais poursuivre mes études de littérature fran?aise dans votre université réputée pour son enseignement de littérature.(3)

or, pour entreprendre les démarches nécessaires, j'ai besoin d’un certificat de pré-inscription délivré par votre université. c'est pourquoi je vous demande quelles conditions je dois remplir pour obtenir ce certificat et quelles sont les attesations que je devrais fournir. si c'est possible, pourriez-vous me faire parvenir, à l'adresse ci-dessus, un dossier d'inscription ?(4)

vous remerciant par avance de votre bienveillance, je vous prie d'agréer, monsieur le président, l'expression de mon profond respect.

(trois lignes d'interligne)

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因公出國工作總結(jié)篇三

經(jīng)過本周的學(xué)習(xí)，研討。了解到了美國，加拿大，英國，澳大利亞。中國留學(xué)的大致情況。及各個(gè)國家教育體制優(yōu)劣對(duì)比!對(duì)于各個(gè)國家的名校，留學(xué)熱點(diǎn)學(xué)校分布及情況!

經(jīng)過這次培訓(xùn)我正確的認(rèn)識(shí)到出國留學(xué)在中國已經(jīng)是很普遍的存在了!也是目前，有條件家庭為孩子日后的發(fā)展可以做到的很重要的一點(diǎn)!同樣也認(rèn)識(shí)到我們做出國留學(xué)也是良心活!必須要詳細(xì)的了解到留學(xué)人員的具體信息情況。必須要了解到四國各個(gè)國家的教育體制學(xué)校優(yōu)勢，如此才可以針對(duì)留學(xué)人員推薦真正符合他自身的需求!因?yàn)槲覀兊囊荒钪g就可能會(huì)讓留學(xué)人員日后的人生道路截然不同!

以下是我根據(jù)四個(gè)國家不同的教育體制，和簽證要求做的對(duì)比

1、四個(gè)國家的教育體制

美國

美國小學(xué)1-6年級(jí) 、初中7-8年級(jí)、高中9-12年級(jí)、大學(xué)四年，研究生要兩年。部分專業(yè)可以1年。

加拿大

加拿大小學(xué)1-6年級(jí) 、初中7-8年級(jí)、高中9-12年級(jí)、大學(xué)四年，研究生1年。部分學(xué)校有預(yù)科。

英國

小學(xué)課程統(tǒng)稱0-level.小學(xué)三年，初中兩年，a-level高中2-3年本科1年預(yù)科+三年、研究生1年。

澳大利亞教育體制和英國基本相似。

2、四個(gè)國家簽證情況

所以我美國

美國簽證是面簽。除了準(zhǔn)備必要的材料了外呢，是需要留學(xué)人員本人去和簽證官面對(duì)面的交流。所以留學(xué)人員本人的儀容儀表，英文表達(dá)交流。邏輯能力等都有較強(qiáng)的考察。不過可以當(dāng)場通知你面簽是否通過!

加拿大

加拿大的簽證是不需要面簽!遞交資料后要等待!一到兩個(gè)月左右! 澳大利亞

簽證很方便是電簽，資料以電子文檔的形式傳過去即可!

英國

英國呢除了遞交自理啊以外呢還會(huì)抽查抽查到的會(huì)去面簽!

當(dāng)然以上兩點(diǎn)只是培訓(xùn)內(nèi)容的其中兩點(diǎn)!在這呢就不一一的去介紹了!說下自己的心得!

我自身是充分了解到了。出國留學(xué)的普遍性和必要性! 第一呢針對(duì)學(xué)生留學(xué)來說!

在這呢我用“必要性”這個(gè)詞是因?yàn)槟壳皝碚f中國的教育體制兩千多年的使用應(yīng)經(jīng)到了必須進(jìn)行本質(zhì)改革的地步!我們作為孩子的家長!如果不想讓孩子繼續(xù)成

為應(yīng)試教育的犧牲品，我們真的有必要接受到世界先進(jìn)水平的教育!讓我們的下一代可以在接下來可以不被世界所拋棄。

第二針對(duì)讀研的人員

必要性再這也有深刻的體現(xiàn)!無論你是在上學(xué)，還是已經(jīng)工作了!但只要你想要一份好的工作想要成功就必須要開闊你的眼界，開闊你的見識(shí)。你的眼界有多高你的起點(diǎn)就有多高，你的眼界有多寬你的道路就有廣。我們有必要讓我們可以再世界的舞臺(tái)上可以站住，或者我們想要在國內(nèi)有好的發(fā)展也必須要和國際接軌!

經(jīng)過培訓(xùn)了解，我相信中國國廣大的留學(xué)市場，濟(jì)南有亦有廣大的留學(xué)市場!我有信心可以做好留學(xué)項(xiàng)目!如果有機(jī)會(huì)當(dāng)然我很愿意去留學(xué)接觸國際思維國際教育!

因公出國工作總結(jié)篇四

由于旅游管理專業(yè)被選為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時(shí)為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時(shí)間(__年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1.瑞士htmi簡介

瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院位于瑞士盧塞恩州著名的風(fēng)景勝地松伯格。這里風(fēng)光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃ ，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。

學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。學(xué)生在設(shè)施完善的酒店環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活及培訓(xùn)，耳濡目染酒店的實(shí)際運(yùn)作過程，理論與實(shí)踐并重，使教學(xué)更活潑生動(dòng)，學(xué)生更能學(xué)以致用。海外的學(xué)習(xí)、生活及實(shí)踐使學(xué)生能領(lǐng)略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨(dú)立與自信。

每年，有來自世界各地超過40個(gè)國家的學(xué)生，就讀于學(xué)院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級(jí)管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運(yùn)動(dòng)場館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。

學(xué)院通過英國權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)—英國國家教育認(rèn)證委員會(huì)(bac)的認(rèn)證，學(xué)院頒發(fā)的文憑和證書國際認(rèn)可。學(xué)院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認(rèn)證。同時(shí)每年都會(huì)接受來自英國發(fā)放文憑的兩所大學(xué)(阿爾斯特大學(xué)，愛丁堡龍比亞大學(xué))的教學(xué)審核和質(zhì)量監(jiān)控。

該校的教育理念是：優(yōu)學(xué)優(yōu)教。 htmi 注重高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，并使之與以學(xué)生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學(xué)生，走的是經(jīng)理”。

為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，課程自始至終嚴(yán)格遵守“學(xué)有所長”教學(xué)方法。最終，我們希望所有的學(xué)生能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長，達(dá)到全球國際酒店旅行行業(yè)對(duì)高層管理人才的要求。

2.英語提高的情況

此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進(jìn)步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對(duì)國外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識(shí)。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。

課堂教學(xué)特點(diǎn)

htmi具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：

互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報(bào)告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵(lì)學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。 提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，對(duì)同一問題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。 分組討論和報(bào)告。集體討論和做專題報(bào)告在htmi課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間來進(jìn)行個(gè)人見解和主張的及時(shí)發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個(gè)小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽取其他小組觀點(diǎn)。