人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

活動(dòng)安排計(jì)劃篇一

為響應(yīng)素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)新課程改革精神，同時(shí)活躍校園文化氛圍、提高展現(xiàn)我校學(xué)生多方面技能水平，特舉辦該項(xiàng)活動(dòng)。

1、項(xiàng)目設(shè)置：

將推出“校園十大歌手”演唱比賽、“丹青國(guó)手”現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽、“小小明日之星”小品比賽、“食神爭(zhēng)霸”現(xiàn)場(chǎng)烹飪比賽、“showshow我口才”口頭表達(dá)能力大賽等五大項(xiàng)目，供全校學(xué)生自由選擇報(bào)名參與。如個(gè)別項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)（隊(duì)）比較多則先舉行初、預(yù)賽進(jìn)行淘汰。所有其余不參賽的同學(xué)在決賽日可自由觀看各項(xiàng)比賽。

2、活動(dòng)進(jìn)程：

第14周各項(xiàng)目接受報(bào)名

第15—17周個(gè)別項(xiàng)目進(jìn)行初、預(yù)賽

第18周星期五（12月31日）為決賽日，當(dāng)天下午2:30開(kāi)始各項(xiàng)目最終決賽

3、活動(dòng)地點(diǎn)：

按各項(xiàng)目特點(diǎn)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)備分別同時(shí)進(jìn)行。

1、單項(xiàng)獎(jiǎng)：各項(xiàng)目按最終決賽人數(shù)一定比例（不低于50%）進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；

2、集體獎(jiǎng)：凡報(bào)名并參賽的個(gè)人，不管最終得獎(jiǎng)與否，均以班為單位計(jì)算分?jǐn)?shù)，而在決賽日獲得名次的，則由高到低加入各班總分之內(nèi)，最后各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)總分前三名的班集體。

1、各班要充分利用各種渠道做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

2、演唱、小品和烹飪比賽可以打破班級(jí)界限自由組隊(duì)報(bào)名參賽，但人數(shù)不能太多。

3、為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與，每位同學(xué)只能報(bào)名參加其中一項(xiàng)比賽，不得兼報(bào)多報(bào)或冒名頂替，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取消參賽資格。

4、各班要組織好本班同學(xué)文明參賽，更要做文明觀眾。

5、各項(xiàng)比賽具體規(guī)程另行印發(fā)。

主辦：校教導(dǎo)處、團(tuán)隊(duì)

協(xié)辦：圖音體科組及各位非班主任老師。

活動(dòng)安排計(jì)劃篇二

一、目的意義：結(jié)合春天，開(kāi)展各項(xiàng)有關(guān)勞動(dòng)的主題，使小朋友在勞動(dòng)中感受自然，保護(hù)自 然，同時(shí)使孩子在鍛煉中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月20日~~20xx年5月20日

三、活動(dòng)預(yù)設(shè)：

（一） 前期準(zhǔn)備：

1、 社區(qū)活動(dòng)：

小朋友幫小區(qū)打掃衛(wèi)生，撿垃圾，為小區(qū)美化環(huán)境；為小區(qū)宣傳和表演節(jié)目，讓更多的人講衛(wèi)生和愛(ài)勞動(dòng)。

2、 小記者采訪活動(dòng)：

每班派小記者采訪別的小朋友或老師，訪問(wèn)“五一“勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)，然后跟班上的小朋友匯報(bào)、討論。

3、 幼兒園活動(dòng)：

組織小朋友在幼兒園的花壇中撿起紙團(tuán)，落葉等垃圾。使幼兒園的環(huán)境更優(yōu)美，從而培養(yǎng)小朋友在勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

教室環(huán)境布置以“五一”勞動(dòng)節(jié)為主題，突出節(jié)日的氣氛。

5、 家園配合，做力所能及的事情：

為了更加突出“五一”勞動(dòng)的主題，讓小朋友回到家?guī)透改缸鲆恍┳约毫λ芗暗氖虑?，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

6、 日常的教學(xué)活動(dòng)：

（1） 教小朋友一首關(guān)于勞動(dòng)主題的歌曲《縫漏漏》，并以這首歌的內(nèi)容配一段舞蹈，使小朋友在歡樂(lè)的歌聲和舞蹈中學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

（2） 教小朋友一套“小木匠操”，通過(guò)模仿木工的動(dòng)作，使孩子在鍛煉中產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的良好的品質(zhì)。

（3） 準(zhǔn)備一堂手工勞動(dòng)課，讓小朋友學(xué)習(xí)剝蠶豆，并巧妙地使用蠶豆做出各種動(dòng)物和植物造型。

活動(dòng)安排計(jì)劃篇三

今年十月一日，適逢祖國(guó)62周年華誕，這是對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最佳契機(jī)。為了貫徹執(zhí)行上級(jí)部門(mén)的指示精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)教師和隊(duì)員們愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)師生的愛(ài)國(guó)情操，我校經(jīng)研究決定，組織全體師生開(kāi)展以“迎國(guó)慶 頌祖國(guó)”為主題的系列教育活動(dòng)，計(jì)劃如下：

活動(dòng)一：在十一期間，全校師生要在家中觀看愛(ài)國(guó)主義影片，以及盛大的國(guó)慶晚會(huì)，接受愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶和民族精神的教育。

活動(dòng)二：辦一期以“祖國(guó)在我心中”為主題的手抄報(bào)。為了提高我校隊(duì)員組織排版、設(shè)計(jì)內(nèi)容、美化版塊的能力，要求3——5年級(jí)每名隊(duì)員利用假期辦一期“國(guó)慶版”的手抄報(bào)，用激揚(yáng)的文字和七彩的畫(huà)筆贊頌祖國(guó)61年的輝煌成就，要求版面設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容新穎，高年級(jí)要有自己創(chuàng)作的部分，或者寫(xiě)一篇文章，開(kāi)學(xué)后將以中隊(duì)為單位組織一次展評(píng)。

活動(dòng)三： 結(jié)合我校的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在國(guó)慶期間，誦讀相關(guān)“紅色經(jīng)典”書(shū)籍，了解祖國(guó)的歷史，了解祖國(guó)的日新月異，了解祖國(guó)改革開(kāi)放取得的輝煌成就，通過(guò)閱讀，激發(fā)隊(duì)員們的愛(ài)國(guó)情感，提高隊(duì)員們的民族自豪感和責(zé)任心。

活動(dòng)四：教師在假期中，繼續(xù)開(kāi)展好“讀教育名著”活動(dòng)，在假期中，教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育方面的理論知識(shí)，讀一篇教育方面的文章，并寫(xiě)好教育讀書(shū)筆記。

活動(dòng)五：國(guó)慶長(zhǎng)假恰逢中秋佳節(jié)，為配合我?！案卸骰顒?dòng)”的開(kāi)展，教育隊(duì)員樹(shù)立感恩意識(shí)，大隊(duì)部決定在隊(duì)員中間開(kāi)展“感恩孝親”主題活動(dòng)，要求隊(duì)員中秋佳節(jié)說(shuō)一句感恩父母的話，做一件讓父母感動(dòng)的事，

讓團(tuán)圓之夜更和諧，更動(dòng)人。

總之，希望全體師生在國(guó)慶節(jié)期間，認(rèn)真參與執(zhí)行本計(jì)劃，通過(guò)對(duì)活動(dòng)的親身參與，獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，深化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

活動(dòng)安排計(jì)劃篇四

寶寶在園的一日活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)是重要的環(huán)節(jié)之一，在此活動(dòng)中可以培養(yǎng)寶寶們做事的堅(jiān)持性，可引導(dǎo)他們與同伴建立起友好的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何謙讓、如何分享。而且，不同的區(qū)域還可發(fā)展寶寶不同的智能。

語(yǔ)言區(qū)：可培養(yǎng)寶寶們的語(yǔ)言表達(dá)能力、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真看書(shū)的過(guò)程中發(fā)展觀察力，在與同伴的表述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

美工區(qū)：通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在畫(huà)畫(huà)、剪剪、做做的過(guò)程中培養(yǎng)孩子們的審美能力。

益智區(qū)：通過(guò)探索、試驗(yàn)，培養(yǎng)寶寶愛(ài)問(wèn)、喜歡思考的習(xí)慣。

生活區(qū)：通過(guò)動(dòng)手操作可培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力及自理能力。

娃娃家：（豬豬家、狗狗家）在游戲中可發(fā)展寶寶的交往能力及解決問(wèn)題的能力。

結(jié)構(gòu)區(qū)：在搭建、拼插的過(guò)程中發(fā)展幼兒的空間思維。

表演區(qū)：通過(guò)理解文學(xué)作品，利用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)寶寶對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)造力及表現(xiàn)能力。在表演前的協(xié)商過(guò)程中培養(yǎng)寶寶解決問(wèn)題的能力及樂(lè)于謙讓的品質(zhì)。

為使每一個(gè)寶寶都能在這些區(qū)角中得到均衡發(fā)展，請(qǐng)您每天在送寶寶進(jìn)入教室前引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)建立每天的區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃。相信在您常期以往的地引導(dǎo)下，我們的寶寶會(huì)變得做事前勤于思考、有計(jì)劃性。另外，在離園的過(guò)程中，您可與寶寶們交流在區(qū)角活動(dòng)中的趣事，真可謂一舉多得！

活動(dòng)安排計(jì)劃篇五

本課側(cè)重運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，采用先整體后分組學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。通過(guò)音樂(lè)《中國(guó)功夫》及游戲包、剪、錘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)健身拳動(dòng)作的連貫和穩(wěn)定性，發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教學(xué)中采用合作、探究學(xué)習(xí)使學(xué)生之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還采用講解示范、語(yǔ)言激勵(lì)、安排比賽等手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。

本課教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，共40人。該年齡段的學(xué)生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)浮躁的心情，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力，身心得到放松的最佳地方。但由于武術(shù)講究的是基本功，加上武術(shù)教法比較簡(jiǎn)單、枯燥，過(guò)于要求技術(shù)的掌握，可能使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。因此，本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，緩解學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操。

武術(shù)作為一種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，深受廣大學(xué)生的普遍喜愛(ài)。而健身拳是國(guó)家為了適應(yīng)初中學(xué)生的特點(diǎn)，為適合體育教學(xué)而改編的易學(xué)易練的武術(shù)動(dòng)作。

學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情以及民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用武術(shù)鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習(xí)慣。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)健身拳1—4動(dòng)(起式、戳掌沖拳、抽拳彈踢、進(jìn)步蝶掌)，教材特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作為主，為今后健身拳的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

1.運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)游戲包、剪錘充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與健身拳學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)動(dòng)技能：使學(xué)生獲得武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的興趣。使95%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)健身拳的技術(shù)動(dòng)作。

3.身體健康：發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體。

4.心理健康：加強(qiáng)學(xué)生的武德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等優(yōu)良品質(zhì)。

5.社會(huì)適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們良好的體育道德、互幫互學(xué)，體現(xiàn)出集體力量，團(tuán)結(jié)第一。

重點(diǎn)：健身拳動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確

難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神

1、教法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線，針對(duì)武術(shù)教學(xué)比較簡(jiǎn)單和枯燥的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法(通過(guò)行

抱拳禮和音樂(lè)《中國(guó)功夫》，提出問(wèn)題從而引出本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)和情緒激勵(lì)法(通過(guò)游戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)進(jìn)行教學(xué)，這樣易于激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用講解示范法，在教學(xué)的一開(kāi)始教師正確完整的演示健身拳。以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法：本課學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

1.課堂常規(guī)(1分)

體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告出缺席人數(shù)、安排見(jiàn)習(xí)生

要求：快、靜、齊，精神飽滿

抱拳禮、音樂(lè)“中國(guó)功夫”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好

2.準(zhǔn)備活動(dòng)部分(9分)

(1) 慢跑、活動(dòng)各關(guān)節(jié)

(2) 行進(jìn)間正踢腿、行進(jìn)間側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步

(3)游戲：游戲：包、剪、錘

1.手型猜拳：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘

2.拳：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以并步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘

游戲要求：1、動(dòng)作準(zhǔn)確、到位，反應(yīng)靈敏。

2、遵守游戲規(guī)則。

(4)以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)習(xí)武術(shù)有什么好處學(xué)生積極回答?？偨Y(jié)，有那么一句話“內(nèi)練精氣神，外練手眼身”中醫(yī)學(xué)講：精氣神為人身三寶，精氣神不斷提高轉(zhuǎn)化，加速人體的新陳代謝，從而可以延年益壽。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)武術(shù)對(duì)學(xué)生的柔韌性要求較高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此通過(guò)武術(shù)的基本腿法和步法練習(xí)，達(dá)到熱身效果。而且漸漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課的主題，培養(yǎng)武術(shù)精神。

1.學(xué)習(xí)武術(shù)健身拳前4動(dòng)(教師完整的演練前4動(dòng))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師剛勁有力的動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生興趣達(dá)到最高點(diǎn)。

2.講解動(dòng)作名稱(chēng)和要領(lǐng)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)講模仿教師動(dòng)作

設(shè)計(jì)意圖：武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招每一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個(gè)過(guò)程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以使學(xué)生的模仿更加逼真。

3.學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。讓學(xué)生(3—5人)自由組合成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生慢動(dòng)作的演練，發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題所在。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作，并自己琢磨動(dòng)作，與同伴互相學(xué)習(xí)，與教師商討動(dòng)作等。此時(shí)要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)時(shí)候教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)積極性。同時(shí)重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作階段一定要記住不要改變方向練習(xí)，始終朝一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

4.集體練習(xí)，匯報(bào)表演。

①學(xué)生列隊(duì)練習(xí)，先分解再整體最后連貫均勻。

活動(dòng)安排計(jì)劃篇六

培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習(xí)慣。

嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。

真水果，蘋(píng)果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把 猴子的手偶 大袋子

1：學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

教師出示裝圖片的盒子，請(qǐng)幼兒摸出圖片，能說(shuō)出圖片上水果的顏色。

教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。

將所有圖片貼完，教師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍，并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。

2：探索活動(dòng)《真假水果》

教師拿出猴子的手偶，說(shuō)，“你們好，我是猴子”。

教師說(shuō)：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點(diǎn)吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個(gè)裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開(kāi)袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。教師問(wèn)幼兒，這是為什么？

原來(lái)猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

老師布置任務(wù)，請(qǐng)小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

教師將幼兒分組，每個(gè)幼兒3-4個(gè)幼兒，由一位老師負(fù)責(zé)，幼兒探索真假水果的區(qū)別。指導(dǎo)老師的指導(dǎo)：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導(dǎo)幼兒通過(guò)手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。

幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請(qǐng)每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開(kāi)幼兒找出的真水果。

活動(dòng)安排計(jì)劃篇七

一、項(xiàng)目背景

汶川大地震以后，湖南省對(duì)口援建理縣工作隊(duì)科學(xué)決策，將理縣的物質(zhì)家園和精神家園重建工作都擺在了同樣重要的位置，提出了“重建心靈家園、構(gòu)建和諧新理縣”的工作思路，將社會(huì)工作服務(wù)納入為正式援建項(xiàng)目，迅速組建了湘川情社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)。同時(shí)，許多社工機(jī)構(gòu)也紛紛涌進(jìn)四川，為災(zāi)后精神家園重建工作而努力。由于受“脫離理論”的影響及資源短缺的限制，大部分社工機(jī)構(gòu)都選擇以?xún)和?、青少年、殘疾人及社區(qū)生計(jì)發(fā)展為主要服務(wù)方向，對(duì)于老年人的關(guān)注相對(duì)較少。事實(shí)上，災(zāi)難中老年人是最容易受傷害的群體，而且較之其他人群他們也是最難從災(zāi)難中恢復(fù)過(guò)來(lái)的。在這種情況下，湘川情社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)主張針對(duì)理縣老年人的特殊情況和需求，以專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的價(jià)值理念為基礎(chǔ)，運(yùn)用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)技巧介入服務(wù)，調(diào)適其外在環(huán)境的社會(huì)關(guān)系，并運(yùn)用社會(huì)資源來(lái)改善或恢復(fù)其社會(huì)功能，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，提高其生活質(zhì)量，以期使其恢復(fù)到正常的生活和心理狀態(tài)中。

二、項(xiàng)目理念

老年社會(huì)工作是一種幫助老年人的專(zhuān)業(yè)，是一種助老的程序，是社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)方法幫助處于不利地

位的老年人或老年群體解決困難，預(yù)防老年人問(wèn)題的發(fā)生，滿足老年人需要，恢復(fù)和發(fā)展其功能，讓老年人適應(yīng)社會(huì)，并能正常地進(jìn)行生活和社會(huì)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量和促進(jìn)福利事業(yè)發(fā)展的一種專(zhuān)業(yè)工作。

長(zhǎng)期以來(lái)，老年人一直是作為社會(huì)弱勢(shì)群體（生理性弱勢(shì)群體），由于后天條件的制約（機(jī)體老化），大部分老年人缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，不能或只能很少地占有部分社會(huì)資源，因此，只能過(guò)著水平較低的生活；同時(shí)缺乏抵抗種種風(fēng)險(xiǎn)的能力，也缺乏依靠自己努力來(lái)改善其境遇的能力。災(zāi)后理縣老年人的境遇更是如此。所以，這就需要社工從實(shí)際出發(fā)、從需要出發(fā)，開(kāi)展有針對(duì)性的調(diào)查，了解他們的實(shí)際需求，結(jié)合他們的生理、心理和社會(huì)特征，運(yùn)用個(gè)案、小組、社區(qū)三大社會(huì)工作方法，為老年人提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

災(zāi)害給老年人帶來(lái)的傷痛，讓他們常常感到惶恐不安，對(duì)社會(huì)、對(duì)群體很依賴(lài)，因此，開(kāi)展老年人社會(huì)工作實(shí)務(wù)時(shí)應(yīng)盡量維持其原生系統(tǒng)，不脫離家庭、不脫離社區(qū)、不脫離親情、不脫離友情。

同時(shí)，多開(kāi)展讓老年人發(fā)現(xiàn)自己的潛能的活動(dòng)、讓他們發(fā)現(xiàn)自己生活中的問(wèn)題并利用自己的力量自己決問(wèn)題（助人自助）。從個(gè)人層面上來(lái)看，發(fā)現(xiàn)自己的潛能可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心、減低生活的無(wú)望感；從人際互動(dòng)的層面上來(lái)看，由于相互間有相同的經(jīng)歷，可以分享共同的話題，容易形成一種集體歸屬感（滿足他們愛(ài)與歸屬的需要），而且可以建

立一種互助的支持網(wǎng)絡(luò)；從個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系上來(lái)看，通過(guò)社會(huì)政策的分析和理解，老年人可以將個(gè)人問(wèn)題與社會(huì)的權(quán)利、資源分配不均聯(lián)系起來(lái)，可以團(tuán)結(jié)起來(lái)采取共同的行動(dòng)以改變現(xiàn)狀。

中國(guó)的老年人很是為子女著想甚至是開(kāi)脫，總覺(jué)得子女負(fù)擔(dān)重所以才無(wú)力照顧自己。所以，只要子女生活好，自己的感受、需要都是無(wú)足輕重的。特別是災(zāi)后，子女都忙于房屋修建，對(duì)老年人的照顧更是屈指可數(shù)。因此，應(yīng)該教會(huì)老年人學(xué)會(huì)“愛(ài)自己”、關(guān)注自己的感受和需要，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的潛能，改變自我否定和自責(zé)的看法。同時(shí)，向老年人倡導(dǎo)一種積極的思維方式，培養(yǎng)他們積極的、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

三、項(xiàng)目目標(biāo)

1、豐富災(zāi)后老年人精神文化生活，真正做到讓老年人“老有所學(xué)，老有所樂(lè)，老有所為”；

2、培養(yǎng)一支具有專(zhuān)業(yè)社工理念的當(dāng)?shù)亓x工隊(duì)伍，為老年人提供持續(xù)的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作本土化；

3、撰寫(xiě)一本操作手冊(cè)和一篇學(xué)術(shù)報(bào)告，總結(jié)災(zāi)后老年人社會(huì)工作實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，為其他從事老年人社會(huì)工作的機(jī)構(gòu)或個(gè)人提供經(jīng)驗(yàn)參考。

四、項(xiàng)目?jī)?nèi)容

1、走訪調(diào)查

確定服務(wù)范圍以理縣社會(huì)服務(wù)福利中心入住老年人為

主要服務(wù)對(duì)象。進(jìn)行訪談式問(wèn)卷調(diào)查，了解福利中心老年人的問(wèn)題和需求。

2、需求評(píng)估，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行需求評(píng)估，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

3、實(shí)務(wù)工作開(kāi)展

（1）心理輔導(dǎo)，幫助老年人適應(yīng)環(huán)境的改變。

地震后，很多房屋倒塌，一些村落不適合重新建設(shè)，需要搬遷。對(duì)于孤寡老人，政府一般把他們安置于養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。原來(lái)獨(dú)居或與親戚居住在一起的老年人就要面對(duì)新的群體生活，他們會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。老年人都是比較懷舊的，他們對(duì)原來(lái)熟悉的生活環(huán)境比較依賴(lài)。搬遷后，很難適應(yīng)陌生的環(huán)境，并容易出現(xiàn)憂慮情緒。我們可以通過(guò)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，讓他們逐漸適應(yīng)新的環(huán)境。

（2）啟動(dòng)社工、義工聯(lián)動(dòng)機(jī)制，招募當(dāng)?shù)亓x工，并對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)工作價(jià)值理念培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作本土化，讓老年人擁有接受持久服務(wù)的保障。

（3）成立老年人活動(dòng)室，讓老年人擁有自己活動(dòng)的空間和平臺(tái)。

（4）開(kāi)展興趣小組，豐富老年人精神文化生活。

開(kāi)展興趣小組，可以讓老年人找到共同愛(ài)好的朋友，并且讓他們的閑暇時(shí)間得以科學(xué)規(guī)劃。從而滿足了老年人人際交往及科學(xué)地充實(shí)閑暇生活的需要。

（5）福利中心職工社會(huì)工作價(jià)值理念培訓(xùn)，開(kāi)辦老年人

服務(wù)技能工作坊。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，理縣福利中心的護(hù)理人員都不是專(zhuān)業(yè)的護(hù)理人員。所以，我們可以通過(guò)對(duì)福利中心職工的培訓(xùn)，讓他們了解社會(huì)工作價(jià)值理念，并掌握老年人社會(huì)工作實(shí)務(wù)技能。

（6）開(kāi)展“最美依然夕陽(yáng)紅”九九重陽(yáng)文藝匯演，為老年人提供表現(xiàn)的平臺(tái)。

（7）福利院“優(yōu)秀義工”頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

4、總結(jié)

（1）撰寫(xiě)《災(zāi)后老年人社會(huì)工作操作手冊(cè)》

（2）評(píng)估報(bào)告

五、實(shí)施步驟：

1、第一階段：走訪調(diào)查（20xx年7月）

2、第二階段：需求評(píng)估，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告（20xx年7月）

3、第三階段：實(shí)務(wù)工作開(kāi)展（20xx年8月——20xx年12月）

4、第四階段：總結(jié)評(píng)估（20x年12月）