作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園好玩的繩子教案篇一

1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。

2、展身體平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

⒈體能游戲《繩子變魔術(shù)》

⒉長(zhǎng)繩人手一根。

一、繩子變魔術(shù)

⒈欣賞體能游戲《繩子變魔術(shù)》。

師：小朋友和繩子玩了什么游戲？

⒉結(jié)合小朋友的回答，，"出自：屈；老。師"分別作走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲等熱身運(yùn)動(dòng)。

二、我用繩子變魔術(shù)

⒊接龍式嘗試同伴的玩法。

⒋選擇3～4種玩法進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)（如：長(zhǎng)繩盤(pán)成螺旋狀，走鋼索；長(zhǎng)繩拉直，倒退走鋼絲；長(zhǎng)繩拉直，左右蹦跳）。

⑴請(qǐng)你介紹一下你設(shè)計(jì)的玩法，玩的時(shí)候有什么特別提示嗎？

⑵幼兒分散練習(xí)。

⒌組合玩法，分組練習(xí)。

三、繩子變繩傘

⒈引導(dǎo)幼兒集體變繩傘。

⒉利用繩傘做放松運(yùn)動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講，肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍，在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè)，能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再是以往的老師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

幼兒園好玩的繩子教案篇二

幼兒的天性就是玩，在我們農(nóng)村幼兒園里缺少更多好玩的玩具和教具。我看到許多孩子喜歡玩毛線繩，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)主題。

1、在活動(dòng)中觀察繩子的用途。

2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)不同繩子的玩法。如：蕩秋千、拴氣球、跳繩、翻繩等。

3、通過(guò)游戲翻繩，能使幼兒的小手變得更靈活，能夠按順序翻好每個(gè)形狀。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

翻繩的方法和過(guò)程。

小跳繩、氣球、小翻繩、毛線繩等。

一、教師：

1、那一根兩頭系在一起的毛線繩，展示給幼兒看，讓孩子仔細(xì)觀察教師能用這個(gè)繩子變成降落傘。

2、教師拿一個(gè)氣球吹大，問(wèn)用什么系上呢？

3、教師拿一個(gè)跳繩在跳，觀察老師的動(dòng)作。

二、幼兒嘗試游戲：

1、集體活動(dòng)跳繩。

2、兩人合作吹氣球。

3、兩人合作玩翻繩游戲。

三、幼兒自己做自己喜歡的游戲，教師指導(dǎo)。

四、延伸環(huán)節(jié)：

回家同爸爸、媽媽一起玩翻繩游戲，向爸爸媽媽請(qǐng)教翻繩還有哪些種玩法。

通過(guò)游戲，大多數(shù)孩子能掌握翻繩的方法和要領(lǐng)，能獨(dú)自或與他人合作完成游戲。個(gè)別孩子需在教師指導(dǎo)下才能完成這個(gè)游戲。

幼兒園好玩的繩子教案篇三

2.會(huì)一物多玩，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力；

3.體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，形成合作玩繩的意識(shí)。

短繩、長(zhǎng)繩、皮筋、辮子繩、軟棒若干

（1）．聽(tīng)老師口令，練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。

①師：跳、跳、跳，跟著老師跳、跳、跳，（原地）

②提問(wèn)：“還可以怎么跳？”（引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳）

(1)．出示各種材料，討論：這個(gè)繩子可以怎么玩？（自主嘗試）

(2)．分配場(chǎng)地，提醒幼兒注意安全。（交流分享）

（1）．短繩

①繩結(jié)拋、扔、投、踢；

②跳圖形、踩蛇尾、過(guò)小河、走鋼絲、左右行進(jìn)跳、開(kāi)火車、花樣跳繩；

③三足跑、拔河、迷迷轉(zhuǎn)。

（2）．長(zhǎng)繩

定位跳、跳動(dòng)跳等。

（3）．皮筋

花樣跳皮筋、憤怒的小鳥(niǎo)、開(kāi)火車、繩結(jié)扔圈圈（呼啦圈）等。

（4）．辮子繩

揪尾巴、捉帶子等。

（5）．軟棒

1.打領(lǐng)結(jié)、兩人三足、拉力賽等。

1．小結(jié)：不同的繩子有不同的玩法，短繩能打成繩結(jié)玩，長(zhǎng)繩能定位跳，皮筋能花樣跳，辮子繩能玩揪尾巴，就連軟棒也能玩拉力賽。讓我們的繩子休息一下吧。（教師邊說(shuō)邊把短繩等繞起來(lái)放在身邊，坐在地上。）

2．引導(dǎo)幼兒坐下敲敲小腿，敲敲手臂，同伴之間互相敲。

幼兒園好玩的繩子教案篇四

2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。

3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

跳繩人手一根、音樂(lè)光盤(pán)、塑料玩具若干，籃子三個(gè)，小旗一面，小兔一只

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。

隨著歡快的音樂(lè)，幼兒和教師一起做繩操。

2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰(shuí)想的玩法多。

3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。

4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。

5、游戲：捉尾巴

教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

6、競(jìng)賽游戲：幫兔媽媽運(yùn)食物

將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過(guò)一座獨(dú)木橋，然后跳過(guò)房子，在小心的走過(guò)小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過(guò)小河，運(yùn)上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個(gè)小朋友的手，游戲以此進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利）

7、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋，想出各種玩繩的方法。

今天小朋友真棒，都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。

8、結(jié)束：隨著音樂(lè)領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒園好玩的繩子教案篇五

跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩非常感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如果將繩子兩頭扣在一起，可以做套圈游戲，玩法多種多樣，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出更多的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

情感：培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

能力：探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作

認(rèn)知：會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法

師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運(yùn)動(dòng)）

（1）踩繩跳

（2）走小路

（3）走鋼絲

把繩子拉成s形，幼兒踩繩前進(jìn)

3、探索合作玩繩的方法，體會(huì)合作的快樂(lè)

（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法

a、跳房子

b、三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳

c、抓尾巴。幼兒兩人一對(duì)，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴，游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方的尾巴，同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先捉到對(duì)方的尾巴者為勝。

d、拔河

將所有跳繩連在地上，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理。

幼兒園好玩的繩子教案篇六

執(zhí)教：

科學(xué)、藝術(shù)

1、提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。

2、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

我班為豐富戶外活動(dòng)材料，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集了可供孩子玩耍的繩子。孩子們都拿著自己帶來(lái)的繩子爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結(jié)實(shí)，是麻繩！”“我?guī)?lái)的繩子最長(zhǎng)，可以拔河！”……繩子的外觀、材質(zhì)等特點(diǎn)和用途一時(shí)間成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感覺(jué)到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣?；顒?dòng)的特色是強(qiáng)調(diào)用直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓幼兒在做中學(xué)，課程游戲化。

1、幼兒在玩繩過(guò)程中，初步了解繩子的用途和特點(diǎn)。

2、使幼兒樂(lè)意和同伴一起開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)。

通過(guò)探索繩的各種玩法，使幼兒了解繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。

1、幼兒操作材料：各種各樣的繩子；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；禮品盒。

2、教具：一個(gè)悠悠球、視頻展示儀和電視機(jī)。

3、環(huán)境布置：用彩繩和中國(guó)結(jié)裝飾“快樂(lè)城堡”的大門(mén)和活動(dòng)室窗戶。

（一）開(kāi)始部分

老師帶幼兒到“快樂(lè)城堡”去玩，和幼兒一起欣賞“快樂(lè)城堡”大門(mén)、窗戶上的圖案，引起幼兒興趣。

（二）基本部分

1、 幼兒探索繩子玩法，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的繩子，對(duì)繩子的外觀、材質(zhì)這些特點(diǎn)產(chǎn)生初步的印象；然后幼兒自由玩繩，探索繩的各種玩法，老師觀察指導(dǎo)。

2、幼兒從外觀、材質(zhì)、用途方面進(jìn)一步了解繩子。

①老師玩悠悠球，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過(guò)的繩子，它們?cè)谕庥^、材質(zhì)方面有什么不同的特點(diǎn)。

③幼兒討論繩子的其他用途。

①老師使用視頻儀，讓幼兒通過(guò)觀察感知繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。

②啟發(fā)幼兒對(duì)變形后的繩子進(jìn)行聯(lián)想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

4、幼兒用繩子擺出簡(jiǎn)單圖形，體驗(yàn)繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品，激發(fā)幼兒的合作欲望。

幼兒園好玩的繩子教案篇七

1．能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異意識(shí)。

2．提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

3．體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

幼兒每人一根繩子、音樂(lè)磁帶《健康歌》、一段舒緩的音樂(lè)、貼地彩紙；場(chǎng)景設(shè)置一條5米寬的河流；小猴子毛絨玩具若干、一棵大樹(shù)。

1．自由玩。

師：孩子們，今天老師給你們每人帶來(lái)一個(gè)小禮物，請(qǐng)你帶著你的小禮物和我一起鍛煉一下身體吧?。ǚ乓魳?lè)，運(yùn)用繩子帶孩子做一些身體舒展的運(yùn)動(dòng)。）

2．討論：繩子還可以怎么玩？

師：剛才你們和老師一起用繩子鍛煉了一下身體，繩子還可以怎樣玩，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)?。ㄓ變河懻?。）

3．玩玩你的方法。

師：剛才小朋友說(shuō)了很多好玩的方法，請(qǐng)你們自己去玩玩。

（幼兒自由玩耍。）

1．情景展開(kāi)。

幼兒：愿意去。

2．帶領(lǐng)幼兒走過(guò)第一段路。

師：現(xiàn)在我們要去救小猴子，聽(tīng)好，如果在路上遇到大灰狼，你一定要蹲在地上，這樣就不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了。如果遇到小橋，我們要一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋，一定不要推擠。（幼兒走過(guò)第一段路。）

3．討論：怎樣過(guò)河？

（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。）

4．討論：用繩子過(guò)河。

幼兒：用繩子做一個(gè)石頭。

師：這個(gè)想法好，還有沒(méi)有？

幼兒：用繩子搭一個(gè)橋。

師：也很好。

……

5．幼兒過(guò)河。

師：剛才小朋友們說(shuō)了很多很好的方法，請(qǐng)你們來(lái)試試吧！

（幼兒嘗試。）

師：這個(gè)小朋友的繩子不夠長(zhǎng)，你們能幫幫他嗎？

（幼兒嘗試合作完成。）

（幼兒過(guò)河。）

（幼兒收拾自己的繩子，然后繼續(xù)前進(jìn)。）

6．營(yíng)救猴子。

師：看小猴子在那里，我們快去救它。

7．送小猴子回家。

師：現(xiàn)在我們要送小猴子回家了，記住過(guò)河的時(shí)候可以把你剛才看到的好的辦法用起來(lái)，當(dāng)然如果你有更好的方法也可以用。

師：我們終于把小猴子送回家了，猴媽媽說(shuō)為了感謝我們，為我們準(zhǔn)備了一個(gè)派對(duì)，請(qǐng)你們一起來(lái)舞蹈吧?。ㄔ谝魳?lè)伴奏中，做一些放松運(yùn)動(dòng)。）

本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活，有效的利用了繩子，探索了繩子的多種玩法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與跳繩活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)安排既有個(gè)人自由探索，又有小組探索，教師在幼兒自由探索時(shí)，能夠較多地觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互交流。通過(guò)小組探索，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。

作為教師在引導(dǎo)幼兒探索跳繩的玩法時(shí)，對(duì)能力弱的幼兒沒(méi)能有針對(duì)性的進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

我和孩子們一起分享了一節(jié)中班體育活動(dòng)《好玩的繩子》。中班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時(shí)期，骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱；在心理方面，他們的感知能力和活動(dòng)興趣逐漸增強(qiáng)，他們喜歡和同伴一起玩耍，會(huì)與同伴分享快樂(lè)，在相互交往過(guò)程中開(kāi)始有了合作意識(shí)。玩繩子是一項(xiàng)比較劇烈的全身性活動(dòng)，搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力。孩子手腳協(xié)調(diào)配合，還可以促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，我設(shè)計(jì)了熱身操——自由探索繩子玩法——跳繩闖關(guān)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在達(dá)到技能、體能目標(biāo)的同時(shí)，充分感受到了體育游戲的樂(lè)趣。

在自由探索繩子玩法。我引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，盡情體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。我邊組織幼兒自主探索玩法，邊用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒“動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還有沒(méi)有與別人不一樣的玩法”，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)并提煉出幼兒想出、做出的好玩法，讓幼兒在愉快的氣氛中，探索出繩子的不同玩法。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，對(duì)于玩繩子等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練，而是讓孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)地玩繩子。本著這個(gè)原則，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)的'目標(biāo)。

總之，在整節(jié)活動(dòng)中，孩子們都是在一種快樂(lè)溫馨的氛圍中進(jìn)行的，游戲有趣好玩，貼合孩子們的心理特點(diǎn)，自由探索活動(dòng)有效。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，自己感覺(jué)還是比較順利的，幼兒積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們能夠樂(lè)于探索繩子的不同玩法，感受到玩繩子的樂(lè)趣，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

不足之處：

1、場(chǎng)面出現(xiàn)混亂，孩子們游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)還不夠強(qiáng)。

2、幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂，在這方面還要加強(qiáng)。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中的闖關(guān)游戲視乎脫節(jié)了，應(yīng)該把孩子的一些特點(diǎn)玩法融入到闖關(guān)中去。