總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇一

那么怎樣才能做個(gè)好班主任？其實(shí)這個(gè)也不難，因?yàn)橹灰袔啄臧嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的人就都可以知道做班主任工作的基本常規(guī)，工作中有那些路數(shù)也心中有個(gè)大概的，做起來也就不會很難；但是也很難，老師被人們稱做是園丁，但是事實(shí)上班主任老師工作的對象又那里是一棵樹、一盆花或者一株草那么簡單，他要面對的是一個(gè)個(gè)性格各異的個(gè)體，是有著自我

思想、認(rèn)識、追求的一個(gè)個(gè)不同的“人”！用蘇霍姆林斯基的話說就是：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”這時(shí)候你能說不難嗎？所以做個(gè)好班主任我以為要有經(jīng)驗(yàn)，有愛心，更要有智慧，這個(gè)智慧說簡單了就是一個(gè)“度”的問題，說仔細(xì)點(diǎn)就是怎樣拿捏管理的分寸、尺度的問題。所以回顧9年來的班主任工作我有這么幾個(gè)認(rèn)識和大家切磋交流：

（一）作為一個(gè)好的班主任我認(rèn)為首先要練好“內(nèi)功”，就是要“以業(yè)得人”。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作就必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。一個(gè)班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。那么有那些方面是我們應(yīng)該下功夫不斷去提高的呢？

（1）提高教學(xué)水平

教師應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。當(dāng)今，知識在不斷更新。所以，終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們做好本職工作的長期目標(biāo)。 班主任要在學(xué)生中樹立崇高的威信，很重要的一個(gè)方面就是課要上得好。這就要求我們在教學(xué)上切實(shí)甩掉“應(yīng)試教育”的老套路，大膽探索素質(zhì)教育的新思路、新方法。在探索中要取他人之長，創(chuàng)自身之新，逐漸形成帶有個(gè)性色彩的教學(xué)風(fēng)格。

（2）提高教育水平

班主任要不斷學(xué)習(xí)，通過各種途徑吸納新鮮養(yǎng)料，通過各種辦法進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。班主任凡事要多動(dòng)腦筋，要虛心求教，還要注意與任課教師多通氣，以便形成教育合力。 此外，班主任還要善于積累。我們的實(shí)踐很不容易，所以要是把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、成果丟失掉，未免可惜。所有的方法、體會，乃至

教案、工作札記，對于我們的理性思維、教育教學(xué)，都是極

有幫助的。這些積累是個(gè)人的寶貴財(cái)富，可以用來指導(dǎo)今后的工作。因而，最好能養(yǎng)成歸納、

整理的習(xí)慣，把實(shí)踐中一切有價(jià)值的東西積累起來。

（3）綜合素質(zhì)

國家教委對跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求：要培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識的人才。這意味著對我們班主任提出了更高的要求，要求班主任要具備相當(dāng)程度的綜合素質(zhì)，要具備多種知識技能，成為一個(gè)復(fù)合型的骨干教師——復(fù)合式班主任（既要有扎實(shí)的專業(yè)知識與教學(xué)技能，又要有一定的管理經(jīng)驗(yàn)和水準(zhǔn)）。如果我們還一味的抱著老套去工作，只會被我們的學(xué)生所淘汰。成語中有個(gè)故事是“守株待兔”，我們都嘲笑那個(gè)死守在樹下期待第二個(gè)“瞎兔子”的宋國農(nóng)夫，其實(shí)我們到是應(yīng)該想想我們自己是不是也做了那個(gè)可笑的“農(nóng)夫”？我們經(jīng)常聽到許多老師在慨嘆現(xiàn)在的學(xué)生是一代不如一代了，事實(shí)上也許是我們越來越不能明白我們的學(xué)生，也許在我們發(fā)出慨嘆的那一刻我們就多少與我們的學(xué)生有了距離，而這種距離中我認(rèn)為與我們的身上所有的與宋國農(nóng)夫一樣的不肯“勞動(dòng)”卻因?yàn)橐淮闻既坏氖斋@而培養(yǎng)起來的惰性是不可分割的！只不過我們的不“勞動(dòng)”是不學(xué)習(xí)罷了。但是現(xiàn)在社會一個(gè)不學(xué)習(xí)的老師，一個(gè)學(xué)習(xí)了不思考的老師是必然會被淘汰的！ 日益發(fā)展的科技社會已經(jīng)向每一位青年教師發(fā)出預(yù)告： 教師要有真才實(shí)學(xué)，要有貨真價(jià)實(shí)的硬功夫，這是教師自身爭取可持續(xù)發(fā)展的資源。 過去的文憑對于明天來講，可能只是一張白紙；實(shí)現(xiàn)終身教育才是每個(gè)現(xiàn)代人的目標(biāo)與義務(wù)。 對于已有的知識，不可有稍許的滿足。要有不斷更新、不斷充氧的

思想準(zhǔn)備。

（二）作為一個(gè)好的班主任其次要“以理服人”，要是非有個(gè)公平心。

在工作中老師說的就一定是對的嗎？顯然我們誰都認(rèn)為這樣說是不對的，但是我們的家長從小就是這樣教育我們的孩子的，老師說的還會有錯(cuò)嗎？我想許多老師都有一種天然的權(quán)威感，其實(shí)恰恰是這種天然的高學(xué)生一頭的想法讓我們的學(xué)生不能靠近我們，讓我們的學(xué)生在一次次的被老師教育而歸后又一切照舊。所以我想作為班主任老師一定要講究說理的藝術(shù)，不能以勢壓人，如果我們真正能夠在道理上多想想怎么說服教育我們的學(xué)生，那么我們每次的教育就可以真正打動(dòng)我們的學(xué)生，讓他們從心里認(rèn)可，也更可以從心里體會到什么才是“道理面前人人平等”，體會到了老師對他的真正的尊重！我們不能總是認(rèn)為我們的學(xué)生還是些孩子，老師說的什么孩子都應(yīng)該認(rèn)為是對的，他也必須要認(rèn)為是對的。那么如果我們錯(cuò)了呢？如果我們錯(cuò)了還嚴(yán)厲的批評學(xué)生不好好認(rèn)識錯(cuò)誤，甚至還要學(xué)生對我們的錯(cuò)誤表示感激，這樣我們想起來都覺的荒謬，又怎么可能讓我們的學(xué)生認(rèn)可我們的教育！這里我尤其想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是萬萬不能認(rèn)為我們是在為學(xué)生操著好心，我們說的就一定都是對的！我們的好多老師在教育學(xué)生的時(shí)候也常常會說這樣的話，那就是我這樣做都是為了你好，問題是為了學(xué)生的“心”是對的并不能代表為了學(xué)生的“理”也一定是對的，恰恰“好心”也可能蒙蔽了我們的“錯(cuò)理”，所以我想說老師也罷，學(xué)生也罷都應(yīng)該本著一顆公理之心才可以長久的教育自己和學(xué)生，才可以讓我們的學(xué)生真正的長大成人！

我要說的第二個(gè)方面是說理也要有藝術(shù)性。不能因?yàn)槲覀兪菍Φ?，就簡單粗暴的對待犯錯(cuò)的學(xué)生，我認(rèn)為要分個(gè)場合、分個(gè)人物、分個(gè)情節(jié)等等，也就是要因人因時(shí)因地而異，比如說一個(gè)得理就不饒人的學(xué)生，如果他是對的，我看也不一定要直接肯定，有的時(shí)間不批評他也可以表示我們的肯定；而如果是一個(gè)得理都怕人的學(xué)生，我看不僅要肯定，甚至還可以在公共場合加以肯定，一是讓這個(gè)學(xué)生理正些，二也可以給那些愛欺負(fù)軟弱者的學(xué)生一個(gè)警告的。再比如對有的學(xué)生講理要輕聲細(xì)語的說，有的學(xué)生的理可就要很是憤慨的大聲來說了；同樣有的事情的理要當(dāng)事人知道就可以了，有的事情呢卻要讓所有人都知道才可以真正的發(fā)揮它的教育意義；當(dāng)然怎樣來“以理服人”不是一紙可以寫盡說的，但是只要我們本著為班級、為學(xué)生的用心，時(shí)時(shí)琢磨著怎樣才可以達(dá)到真正的教育，工作中不急噪、不鹵莽，我想我們是可以拿捏了這樣的分寸的，那么應(yīng)該說你就是個(gè)很不錯(cuò)的班主任了！

（三）作為一個(gè)好的班主任更要善于“以情動(dòng)人”，“以情動(dòng)人”，正如泰戈?duì)査f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石日趨完美?！?/p>

在日常的班級管理中，"育人以情"是提高班主任工作質(zhì)量的法寶，也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。更是決定人生成功的催化劑。育人以情就是在教育的過程中，班主任動(dòng)之以情，學(xué)生也動(dòng)之以情，使師生雙方來自生命內(nèi)在的激動(dòng)，升華提高到理性的高度，變成與意志、道德、理想相合一的更高級的

精神力量，即人的高尚情操，從而獲得育人的成功。簡言之，就是使教育過程成為情理互動(dòng)的愉快的過程。育人以情是班主任工作目的需要。眾所周知，班主任的工作不僅僅是配合其他學(xué)科教師，向?qū)W生傳授知識訓(xùn)練技能或增強(qiáng)體魄，也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的道德品性，而應(yīng)是全面完整地培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，抑制他們?nèi)诵灾谐髳旱囊蛩?，發(fā)展和擴(kuò)充其中美善的因素，對情感、感性等生命的非理性存在進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，使其符合道德理性的要求，開發(fā)學(xué)生的智慧和潛能，充分展現(xiàn)他們的主體創(chuàng)造性，使他們成為健全的社會人?？偠灾褪且嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。這一目的實(shí)現(xiàn)，僅憑純粹的道德說教和簡單的規(guī)章制度管理是不能奏效的。蘇霍姆林斯基說：“要知道道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能成為學(xué)生的

精神富？“班主任必須手執(zhí)情感的鑰匙，去打開學(xué)生情感之門，才能在情理交融的境界中，使道德準(zhǔn)則成為學(xué)生的

精神財(cái)富，才能使學(xué)生擁有一個(gè)趨向理想完美的生命，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

育人以情是學(xué)生身心發(fā)展的需要。學(xué)生不是冷冰冰的機(jī)器零件，而是成長中的活生生的人。他們的感情純真熱烈而又稚嫩脆弱，需要班主任的愛護(hù)。學(xué)生來到學(xué)校，除了要獲取知識外，還渴望得到感情的尊重與交流。如果班主任忘卻了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，工作少情寡意，只會用規(guī)章條例來卡壓學(xué)生，學(xué)生的情感之花可能會因缺乏適宜土壤而不能健康開放甚至走向教育目標(biāo)的反面。情感是師生交流的橋梁，動(dòng)之以真情能夠震撼學(xué)生的心靈深處，內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。事實(shí)告訴我們，當(dāng)班主任用自己的火去點(diǎn)燃學(xué)生情感之火時(shí)，學(xué)生才能真正熱愛學(xué)習(xí)并走上健康之。當(dāng)學(xué)生對班主任充滿了愛的情感，對自己所生活的班集體產(chǎn)生一種依戀感時(shí)，這個(gè)溫馨的

精神樂園才會對他們良好的個(gè)性、健全的人格起到極有效的、長遠(yuǎn)的影響。 教育，是情和愛的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的。特別是班主任整天和學(xué)生在一起，學(xué)生有情感而且很直覺，當(dāng)他（她）體會到老師是真情愛他（她）時(shí)，同樣會用真情來回報(bào)，他（她）會更自覺地按照你的要求去學(xué)習(xí)、去生活。我們要出"正品"，為未來社會培養(yǎng)合格人才、優(yōu)秀人才，要出德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，班主任一定要變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感"，把更多的"情"和"愛"注入教育學(xué)生之中。

輿論是個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的重要手段。能否形成正確的輿論、樹立良好的班風(fēng)是衡量這個(gè)班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。可以說一個(gè)班級的正確輿論往往是一種巨大的教育力量，如果一個(gè)班形成了正確輿論，這個(gè)班集體也就已經(jīng)形成。因此，班主任要重視正確輿論的培養(yǎng)。要積極支持和伸張學(xué)生中正確的

思想言行，批評和制止錯(cuò)誤的

思想言行，提高學(xué)生明辯事非的能力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生為集體做好事，要讓他們受到集體輿論的贊揚(yáng)，使他們受到鼓勵(lì)而繼續(xù)做好事，當(dāng)一個(gè)學(xué)生做了有損于集體的事，要讓他受到集體輿論的指責(zé)，使他感到羞愧而努力改正。當(dāng)班集體形成了正確的輿論，這個(gè)集體就成為發(fā)展學(xué)生良好道德行為和制止不良行為的強(qiáng)大力量。可以采用不同的方式、不同的手段，通過各種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一教育目的。例如，可以經(jīng)常給學(xué)生講師范生守則，開展有關(guān)道德問題的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品等，經(jīng)常開展一些有益的活動(dòng)，來提高學(xué)生的認(rèn)識，樹立正確的輿論導(dǎo)向。

班主任要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評，這一常規(guī)管理對形成良好的班風(fēng)會起到巨大的作用。既表揚(yáng)好人好事，也要批評錯(cuò)誤的

思想行為，抵制歪風(fēng)邪氣，形成人人要求進(jìn)步，爭做好人好事的風(fēng)氣，把班級引向正確的方向。班內(nèi)要制定各項(xiàng)規(guī)章制度，如學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度、值日生制度、考勤制度等等，這些制度的實(shí)施會使班級在學(xué)習(xí)、工作、娛樂和生活等方面都能有章可循，久而久之就會養(yǎng)成習(xí)慣，這樣，一個(gè)良好的班風(fēng)就形成了。

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生集體需要擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子。班主任要通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、

思想狀況和言談舉止來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，并教育這些學(xué)生虛心誠懇、嚴(yán)以律己、以身作則，做學(xué)習(xí)的模范、守紀(jì)的模范，引導(dǎo)他們正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人。

我們的學(xué)生大多數(shù)仍處在養(yǎng)成教育階段，只要我們注意加強(qiáng)班級文化建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活的空間，規(guī)范學(xué)生的言談舉止，注重培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，形成正確的輿論導(dǎo)向，就一定能夠搞好班級隱性課程建設(shè)。

一位教育家說過這樣一句話：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人”，實(shí)踐證明班主任只有走進(jìn)學(xué)生，才能全面了解和把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)進(jìn)行具體的引導(dǎo)和及時(shí)的控制。所以我認(rèn)為班主任需要努力作到了解學(xué)生、理解學(xué)生、掌握學(xué)生，只有這樣才可以說給了班主任老師一顆“慧心”，從而作到因人而異，宏觀調(diào)控，微觀把握。

了解學(xué)生：（一）、了解學(xué)生是班主任工作的前提。名醫(yī)給人看病，需要了解病人，需要望、聞、問、切，然后才能診斷病癥對癥下藥。班主任要做好班級工作必定要先了解學(xué)生。既要了解班級學(xué)生的整體狀況，也要了解個(gè)別學(xué)生的具體情況。班級學(xué)生的整體情況可以從以下幾個(gè)方面把握：（1）班級學(xué)生整體的

思想素質(zhì)狀況；（2）班級學(xué)生整體的智力狀況；（3）班級學(xué)生整體的學(xué)習(xí)品質(zhì)狀況；（4）班級學(xué)生整體的家庭經(jīng)濟(jì)、文化狀況。班級個(gè)別學(xué)生的具體情況可以從以下幾個(gè)方面把握：（1）

思想素質(zhì)與心理素質(zhì)；（2）學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）家庭經(jīng)濟(jì)支持力與文化氛圍。全面透徹地了解了學(xué)生才能確立班級工作的重心，才能確定班級工作開拓的方向，才能做到既帶動(dòng)了大多數(shù)又沒有丟下極少數(shù)。理解學(xué)生：班主任應(yīng)該是整個(gè)班級教學(xué)與管理的決策者、組織者、實(shí)踐者。班主任應(yīng)該是有修養(yǎng)、懂知識、講科學(xué)的教育家而不應(yīng)該是《半夜雞叫》故事里的周扒皮。只知道把學(xué)生管得死死的卡得緊緊的而不知道調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，這樣只會把學(xué)校變成屠場，把學(xué)生變成囚犯。我們經(jīng)常聽到有些班主任不無自豪地宣稱學(xué)生如何被他管得服服帖帖整個(gè)班級如何水不驚魚不跳。其實(shí)這種風(fēng)平浪靜的太平盛世是以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性與人格自由為代價(jià)的，在這種太平盛世的下面必然潛藏著深層次的危機(jī)?？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"班級工作的核心在于建立穩(wěn)固而有活力的班級體，班主任工作的最高目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好習(xí)慣，鍛造學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)報(bào)效國家的崇高品格。要達(dá)到這些目標(biāo)，光靠了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須理解學(xué)生。因?yàn)?，理解學(xué)生才是真正了解學(xué)生。怎樣理解學(xué)生呢？第一，要端正教育

思想，要明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而我們教師能耐再大，也只能充當(dāng)助手，學(xué)生學(xué)得好才能算教師教得好；第二，要換位思考，設(shè)身處地，站在學(xué)生的立場上設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生由"要我學(xué)"變成"我要學(xué)"；第三，要發(fā)揚(yáng)教育民主，在教育教學(xué)中時(shí)時(shí)處處尊重學(xué)生，研究學(xué)生，要把研究學(xué)生擺在比研究教材更重要的位置；第四，要在情感上、心理上、情趣上、喜好上時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生、貼近學(xué)生。改革中的轉(zhuǎn)型社會加上花季雨季的年華，學(xué)生的身上難免有些我們感到陌生甚至看不順眼的東西，對此，我們既不能視而不見也不能吹胡子瞪眼橫加責(zé)難，要多幾分寬容與耐心，要加以引導(dǎo)，要真正對學(xué)生將來的發(fā)展負(fù)責(zé)。別里科夫式的班主任只知道限制、束縛學(xué)生，學(xué)生是不會親近他的。不少年高德劭的教育工作者感嘆過去學(xué)生總是圍在我們身邊，現(xiàn)在學(xué)生卻離我們越來越遠(yuǎn)了。這其中的原因確實(shí)值得深思！我們不少教師起早貪黑苦口婆心地干，可是不少學(xué)生卻不領(lǐng)情。這能全怪學(xué)生嗎？現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的現(xiàn)象是：科任教師一學(xué)年下來，對班上的學(xué)生認(rèn)不全；班主任一學(xué)期完了，對班級存在的問題理不清。只注重從分?jǐn)?shù)上

評價(jià)學(xué)生，這種

評價(jià)是最靠不住的。建立在這種基礎(chǔ)上的師生友情也是難得久長的。掌握學(xué)生：了解學(xué)生、理解學(xué)生其目的是為了掌握學(xué)生。既要讓學(xué)生的個(gè)性得以充分的張揚(yáng)，能力得以長足的發(fā)展，以學(xué)習(xí)為樂，同時(shí)又要讓他們不超越一些最基本的規(guī)范，成為對社會真正有用的人；既要讓他們在科學(xué)文化知識上獲得全面的發(fā)展，同時(shí)又要讓中華民族的傳統(tǒng)文化得以傳承。這就要求我們在教育教學(xué)中牢牢抓住主動(dòng)權(quán)。掌握學(xué)生的要義，就在于班主任對學(xué)生能放能收，放而不亂，收而不死。只有當(dāng)學(xué)生在科學(xué)文化知識方面具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，在組織紀(jì)律道德倫理方面具備較強(qiáng)的自我約束能力，在人生理想審美情趣方面具備了較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，并且健全的人格逐步形成的時(shí)候，我們才敢說我們掌握了學(xué)生。掌握學(xué)生對于教育工作者來說是一個(gè)較高的境界，也是一個(gè)充滿樂趣的境界。當(dāng)一切盡在掌握之中，一切又順其自然有條不紊的時(shí)候，班級內(nèi)風(fēng)調(diào)雨順的小氣候也就形成了。這時(shí)候，班主任即使不在場，學(xué)生的行為也會自然有序，整個(gè)班級不依賴班主任而達(dá)到自治的狀態(tài)。教育是一個(gè)充滿神奇的事業(yè)，學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的潛能。掌握學(xué)生是一個(gè)永無止境的境界，與其說是我們掌握了學(xué)生倒不如說是學(xué)生自己掌握了自己。葉圣陶先生曾提出"教是為了不教"，其實(shí)管也是為了不管。世界上沒有靜止的事物，一個(gè)班級也時(shí)刻處在或明或暗或急或緩的變化之中，一個(gè)再優(yōu)秀的班主任也只能對昨天、今天發(fā)生的事胸有成竹，而對于明天將要發(fā)生的事卻不敢妄加評斷。這樣，班主任工作也就最忌自滿與自負(fù)。 班主任工作是一件細(xì)活，其中的甘苦毫不遜色于填詞作賦。要想把班主任工作做得爐火純青確實(shí)不易，因?yàn)檩^之辭賦家我們追求的是人的塑造的完美。

班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的

思想。”班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對學(xué)生的

思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

尤其是班主任在教育、批評學(xué)生時(shí)要注意分寸，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不是課桌板凳，任你怎么放，它怎么呆著，一動(dòng)不動(dòng)。大家都有體驗(yàn)，不生小病，一旦生病病不輕。不惹小錯(cuò)鑄大錯(cuò)。魯迅也曾說過“不動(dòng)彈自然不會犯錯(cuò)，但這本身就是一個(gè)大錯(cuò)?！币粋€(gè)班級六七十個(gè)活蹦亂跳的，具有不同鮮明個(gè)性的人，你無法也不能用線牽著他們的手腳、表情、統(tǒng)一動(dòng)作、統(tǒng)一表情。這不是教育，是扼殺。引導(dǎo)學(xué)生不斷地反省錯(cuò)誤修正錯(cuò)誤，取得的進(jìn)步可能比不犯錯(cuò)誤取得進(jìn)步更快，記憶更深刻。那么在批評學(xué)生時(shí)要注意什么呢？我想最關(guān)鍵的是要做到對事不對人，尤其是不讓學(xué)生認(rèn)為我們對他們已經(jīng)失去了信心，我想作為老師應(yīng)該永遠(yuǎn)都不把我們還在成長中的學(xué)生看死，要知道他們永遠(yuǎn)是“長江”中的“后浪”，此外在批評中還應(yīng)該注意這樣四忌：

一忌“侮辱人格”。教育切忌帶有挖苦、諷刺和侮辱人格的語言和行動(dòng)。

二忌“不適當(dāng)?shù)墓_批評”。學(xué)生有了缺點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)教育原則，進(jìn)行個(gè)別談話教育。在批評時(shí)，應(yīng)同時(shí)指正優(yōu)點(diǎn)和改正缺點(diǎn)的辦法，使學(xué)生樹立自信心和找到努力方向。如果需要公開批評時(shí)，要注意三點(diǎn)：一是核對事實(shí)，二要注意說話的分寸和批評對象的特點(diǎn)，三是做好善后工作，再利用談話法教育被批評的學(xué)生，觀察其言行，不要造成逆反心理。 三忌“動(dòng)輒向家長告狀”。由于家長的素質(zhì)和教育方法的差異，那么，與學(xué)校配合教育方面就會出現(xiàn)不同的信息反饋，如果家長教育方法不得當(dāng)，這樣，學(xué)生就把遭受到的待遇“歸功”于教師，就會產(chǎn)生怨恨心理和抵觸情緒。

四忌“主觀武斷”。如果對學(xué)生的問題作了不符合事實(shí)的處理，輕則使當(dāng)事人受委屈、反感，影響師生正常關(guān)系和教育效果；重則造成嚴(yán)重對立，造成教育的嚴(yán)重障礙，甚至造成學(xué)生終生的心理創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長。

有句話說的好：親其師然后信其道。每個(gè)人在生活中都渴望一種群體的認(rèn)同感，作為學(xué)生又總是希望老師對班級中所有同學(xué)都一視同仁，不厚此薄彼，這種人人一視同仁、人人一律的平等感讓我們的學(xué)生對自己充滿自信心，在這樣的自信心中自然增強(qiáng)了能夠?qū)λ浞终J(rèn)可和尊重的老師和班級的熱愛。在我們的工作中，班主任老師往往習(xí)慣以成績來界定學(xué)生的好壞，我想看一個(gè)學(xué)生的成績自然是不可避免的，但是絕不能以成績來論定這個(gè)學(xué)生在我們心目中的好壞。要知道他才不過是一個(gè)正在成長中的孩子而已，我們怎么可以以一紙成績來否定了他的未來呢？但是我們對學(xué)生的不公平卻絕對可以影響到孩子的未來，要知道這樣的對待我學(xué)生無異于戕害孩子的心靈，讓他們自卑、失落、孤獨(dú)。所以老師要公平看待每一個(gè)學(xué)生，寄予合理期待，不以先入為主，表面印象、老眼光來看待學(xué)生，尤其是以分?jǐn)?shù)論人之高低，讓優(yōu)生自傲、差生自卑的做法我會形成學(xué)生的心理壓抑，還容易造成分裂群體、師生隔閡的局面，所以一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定會注意呵護(hù)孩子的自信心，對他們總是給予不斷的鼓勵(lì)，讓他們在班級中找到平等、找到歸宿、找到關(guān)愛，從而在一些挫折和錯(cuò)誤的面前還可以對自己有正確的認(rèn)識，并在以后的發(fā)展中取得進(jìn)步。所以作為一個(gè)好的班主任老師在這一點(diǎn)上尤其要注意兩方面：一是要淡化優(yōu)差生的界限；二是要善于平衡及把握學(xué)生的的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)及鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。但是我說的要信任鼓勵(lì)我們的孩子一定不是盲目的，也不是意味著我們就不能批評我們的學(xué)生，而是要就事不就人，就人不就成績的去看待我們的學(xué)生。陶行知先生早就指出，教師對學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生"。

著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森在他們的研究結(jié)果中指出：教師的期望往往可以成為學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”，教師，即課堂中的皮格馬利翁，對學(xué)生的殷切期望收到了戲劇性的效果，這就是皮格馬利翁效應(yīng)。使“皮格馬利翁效應(yīng)”得到驗(yàn)證的一個(gè)典型事例就是“瓦拉赫效應(yīng)”——諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎的性格特征并予以贊賞，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，終于使他成了“前程遠(yuǎn)大的高才生”，獲得了諾貝爾化獎(jiǎng)。

由以上分析我們不難得出這樣的結(jié)論：贊美和期望對人的行為能夠產(chǎn)生巨大的影響，積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，因此，要想使一個(gè)人發(fā)展更好，就應(yīng)該給他以贊美和期望，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。邱吉爾有句名言：“你希望某個(gè)人朝哪個(gè)方面去改變和發(fā)展，那么你就往那個(gè)方面去贊美他”，說得也是同樣的道理。那么，它帶給我們的啟示是什么呢？一般來說，如果教師認(rèn)為他能成為好學(xué)生，他就會認(rèn)為自己能夠變好，從而形成一種積極的情緒體驗(yàn)；反之就會形成一種消極的自我觀念。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心目中的“權(quán)威“，教師的看法，容易為學(xué)生所認(rèn)同。所以，不要吝嗇你的鼓勵(lì)與期望，讓它成為學(xué)生克服心理障礙的利器。二是要想使教師的贊美和鼓勵(lì)發(fā)揮作用，就要使教師的鼓勵(lì)和期望為學(xué)生所接受、認(rèn)同，只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)生為之奮斗的積極性。實(shí)踐證明，從教師指出期望到期望的實(shí)現(xiàn)，首先需要把教師的期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我期望，變成學(xué)生的內(nèi)在需要和自覺的追求。如果缺少這樣的中間環(huán)節(jié)，教師的期望盡管多么真誠熱切，也不會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立對自我的信念。只有如此，學(xué)生才能在老師的鼓勵(lì)和期望中克服心理障礙，“皮格馬利翁效應(yīng)”也才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。三教師要及時(shí)地給予鼓勵(lì)性

評價(jià)。鼓勵(lì)性

評價(jià)，是及時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功之處，給予肯定性的價(jià)值判斷。施以”期望“教育，以便使他們不斷取得進(jìn)步。這也正是俗語“打鐵趁熱”的道理所在“一句鼓勵(lì)的話，可改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)；一句負(fù)面的話，可刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來”。我想對自己學(xué)生的良性肯定與鼓勵(lì)才是我們教育孩子永遠(yuǎn)的良藥！

學(xué)習(xí)是一個(gè)班級的重心，一個(gè)班主任如果不在學(xué)生的學(xué)習(xí)上下功夫、用心思可以說是丟了工作的方向。那么一個(gè)班主任老師需要在班級的學(xué)習(xí)指導(dǎo)上下那些功夫、做哪些事情呢？

首先要樹立班級良好的學(xué)風(fēng)，風(fēng)氣、風(fēng)氣顧名思義是可以形成氣候，左右班級學(xué)習(xí)狀態(tài)的，所以一個(gè)優(yōu)秀的班主任要非常注意班級良好學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)，堅(jiān)決剎住上課隨便說話，學(xué)習(xí)膚皮潦草，作業(yè)任意抄襲、學(xué)習(xí)不善于提問、上課不積極回答問題、隨意上

網(wǎng)逃課等等不良學(xué)風(fēng)，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，從而形成班級良好的學(xué)風(fēng)。

其次要用心了解學(xué)情，對班級中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分布、老師的教學(xué)對策、甚至學(xué)生學(xué)習(xí)情況形成的原因等等都要進(jìn)行細(xì)致的觀察和調(diào)查，從而可以有的放矢；第二是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，經(jīng)常的關(guān)心他們學(xué)習(xí)中的困難，對他們學(xué)習(xí)中的畏難情緒、挫折心態(tài)等都能夠科學(xué)的指導(dǎo)和咨詢，只有及時(shí)的幫助學(xué)生從壓抑的情緒中走出才全身心的投入學(xué)習(xí)中；第三是要對他們的學(xué)法加以科學(xué)的指導(dǎo)，要能夠從學(xué)生中的榜樣、優(yōu)秀生的經(jīng)驗(yàn)，名校的感召、自我的理想等多個(gè)方面做感性的指導(dǎo)，也可以從學(xué)習(xí)的效率、學(xué)習(xí)的策略、學(xué)習(xí)的時(shí)間分配、科目的學(xué)習(xí)方法等等進(jìn)行理性的指導(dǎo)，這樣才可以真正實(shí)效的幫助我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，

總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給他們終身學(xué)習(xí)能力。第四是要重視培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)”的素質(zhì)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的

精神，和終身學(xué)習(xí)的能力更應(yīng)該是班主任老師追求的教學(xué)管理的境界。

那么怎樣才可以學(xué)好呢？很多學(xué)生問過我這樣的問題，我想學(xué)習(xí)應(yīng)該有很多的方法，但我曾經(jīng)告訴學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的一個(gè)簡單要領(lǐng)，那就是課前預(yù)習(xí)好，課上聽課好，課下作業(yè)好，學(xué)生開始還以為我講的是什么秘訣，結(jié)果聽了很是失望，但是他們想了想又都不得不承認(rèn)的確是這樣，我們很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)不好哪個(gè)不是因?yàn)檫@些呢？那為什么我們的學(xué)生這樣做了之后卻千差萬別呢？問題就出在一個(gè)“好“字上。就說上課聽課好，我們的學(xué)生都在那里聽課，但是我們往往可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生聽課時(shí)的狀態(tài)才是最佳的，盡管他可以坐的不是那么端正，但我卻絕對可以保證他是最積極思維，最踴躍交流的一個(gè)真正的學(xué)習(xí)的人，這個(gè)只要有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師就都可以從一個(gè)學(xué)生的眼睛里發(fā)現(xiàn)他是否在思考、是否投入、是否明白。而當(dāng)一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的孩子有不明白的問題時(shí)，他也是一定要弄清楚，搞明白才罷休的。

把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息，只有實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育才可以真正實(shí)現(xiàn)班級管理的民主和科學(xué)。英國斯賓賽在《教育論》中指出的？記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管的人。"在班級管理中，要充分信任學(xué)生，不包辦，不當(dāng)"司令"，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生在學(xué)中干，干中學(xué)，把班集體當(dāng)作他們除了學(xué)習(xí)文化知識之外的培養(yǎng)各種能力的實(shí)驗(yàn)場所。

我曾經(jīng)問過學(xué)生一個(gè)問題：什么樣的人是讓人最佩服的？學(xué)生七嘴八舌的說了好多歷史上的偉人，我說這些人確實(shí)讓人敬佩，但是要我說最讓人敬佩的人應(yīng)該是可以管住自己的人。所以班主任老師如何培養(yǎng)學(xué)生的自主教育能力往往是一個(gè)班主任老師匠心的體現(xiàn)，在班級管理中實(shí)現(xiàn)“以人為本，自主管理”就是要把所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)?？梢哉f學(xué)校德育實(shí)效，實(shí)際上是一個(gè)潛移默化的過程，是一個(gè)形成學(xué)生能夠有自己的行為和道德準(zhǔn)則，會進(jìn)行道德判斷，能進(jìn)行自我約束、自我教育、自我發(fā)展的過程。學(xué)校教育的目的是幫助學(xué)生提高自我教育、自我發(fā)展的能力。自我教育能力是指自我觀察、自我

評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制和自我創(chuàng)造的能力。我在德育管理中的一個(gè)基本思路就是以自我教育促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。我認(rèn)為，自我發(fā)展是學(xué)生成長的基本形成，自我教育是教育的基本形式。自我教育不僅僅是一種教育方法，也是一種教育

思想和教育要求。它從教育主體和教育客體，主我與客我互動(dòng)的“我”中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，凸現(xiàn)主體性

精神。抓住自我教育這一道德教育的有效切入點(diǎn)，或者從改變學(xué)生的某一

思想觀點(diǎn)入手，或者從轉(zhuǎn)變學(xué)生的某一行為習(xí)慣著眼，或者注重培養(yǎng)學(xué)生某一方面的情感等，創(chuàng)造出多種多樣的德育形式，就可以收到良好地教育效果。

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。尤其是班干部更應(yīng)該培養(yǎng)他們在班級中的管理意識，責(zé)任意識，讓他們在班級中形成一種凝聚力緊緊的團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)著大家共同努力，這就要求班主任在工作中給學(xué)生不斷的指導(dǎo)和要求，不斷的強(qiáng)化學(xué)生自己來管理的主人翁意識，敢于放手讓他們?nèi)ヌ幚碜约旱氖虑?，即使是錯(cuò)也給他們個(gè)犯錯(cuò)誤的機(jī)會，不能夠因?yàn)榕滤麄冏霾缓镁褪裁匆膊蛔屗麄內(nèi)プ觯菢游覀兊暮⒆泳陀肋h(yuǎn)也長不大。雖然一個(gè)班主任在班級中是需要有自己的權(quán)威的，但是權(quán)威不等于不給學(xué)生以民主，更不等于什么都班主任說了算。但是在民主中還要結(jié)合科學(xué)的管理，要有一套科學(xué)的制度和理念，因?yàn)槊裰饕膊坏扔谑鞘裁炊紝W(xué)生說了算。可以說只有班主任老師不斷的學(xué)習(xí)才可以本著民主和科學(xué)的理念管理和育人。

a、養(yǎng)成良習(xí)

一個(gè)好的習(xí)慣對一個(gè)人實(shí)在是太重要了，但是習(xí)慣的形成在最初往往是很難的，就好比汽車在啟動(dòng)時(shí)，所要克服的阻力，比它開動(dòng)后所要克服的阻力大得多，所以養(yǎng)成一種好習(xí)慣或改變一種壞習(xí)慣時(shí)，首先必須一開始就施以堅(jiān)決強(qiáng)烈的力量，越堅(jiān)決越好，越強(qiáng)烈越好。其次好的習(xí)慣形成后還要堅(jiān)持，堅(jiān)持心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣土崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹埂５谌龑W(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成，實(shí)際是用意志戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝“舊我”實(shí)現(xiàn)“新我”的過程，說通俗點(diǎn)就是自己同自己作對。勇于戰(zhàn)勝自己，用堅(jiān)硬的態(tài)度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)中取得了不起的進(jìn)步。

b、拒絕誘惑

生活中有很多誘惑，很簡單的比如我們同學(xué)很想看電視不想學(xué)習(xí)，老想上

網(wǎng)沖浪，我們想多睡會不想學(xué)習(xí)，我們想胡亂的寫

寫作業(yè)而不用動(dòng)腦子思考，我們好想抄襲別人的答案讓考試取個(gè)好成績等等很多帶有誘惑的事情讓我們往往不能管好自己，過后雖然很后悔，但是當(dāng)時(shí)我們總是很舒適的。所以我們必須要學(xué)會管理我們自己，因?yàn)樯钪羞€有更多的誘惑，也只有我們克服這些誘惑才會發(fā)現(xiàn)有很多有意義的事情等待著我們。因此我總是告訴我的學(xué)生，要克服身邊的誘惑，不能只想著眼前的利益，要心有大志才可以自覺的抵制眼前的小的誘惑。要知道我們與別人的差距也正是在這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的誘惑面前因?yàn)椴荒芸刂谱约翰乓徊讲降谋粍e人趕超，如果我們能告戒自己，我想我們就可以做的很好了。

c、堅(jiān)持下去

學(xué)習(xí)生活中總是有很多困難讓我們覺的無法前進(jìn)，但是我要告訴同學(xué)們的是再堅(jiān)持一下，很多時(shí)候我們的事情已經(jīng)就要成功了，但是在成功的時(shí)刻我們往往還有困難，如果我們在這樣的時(shí)間放棄就是功虧一簣了。大家都知道黎明離天亮就在分秒之間，但是對每個(gè)追求光明的人來說也就在就要看到光的那個(gè)時(shí)刻是最黑暗的剎那，這樣的時(shí)刻你如果對光明失去了信心也就是與你心中的追求失之交臂了，因?yàn)楣饷骶驮谶@個(gè)黑暗的前面，就看你能不能堅(jiān)持下去！學(xué)習(xí)也如此，很多問題往往是在我們已經(jīng)毫無思路的時(shí)刻卻又柳暗花明了?；蛘呖梢哉f當(dāng)我們擺脫了那種頹喪的情緒我們也就走向了成功！記住我的話：堅(jiān)持下去！

想的其實(shí)很多，言不盡意，更主要的實(shí)在是班主任工作不是我?guī)醉摷埧梢哉f得完、道得盡的，至于班主任工作中的藝術(shù)更是仁者見仁，智者見智，所以我最后要說的是：只要你愛這份工作你就會用時(shí)間去想，就會花精力去做，更會下心思去雕刻這樣的藝術(shù)，你也就一定是個(gè)成功的班主任！

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇二

開學(xué)典禮仿佛就在昨天，今天就要準(zhǔn)備畢業(yè)典禮了。緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了，今天仔細(xì)回顧這一學(xué)期的工作時(shí)，深切感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班班主任的我，不僅要照顧孩子們的生活、還要在學(xué)習(xí)上幫助幼兒，更重要的是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點(diǎn)。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。我從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)孩子們自立、自理，使孩子們在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，總結(jié)得失，感觸很多。在和孩子們相處的日子里，看著他們在一天天成長，不斷進(jìn)步，讓我感受到自己是最幸福的老師，幼兒教育是最陽光的事業(yè)。以下是我?guī)О嗟狞c(diǎn)滴體會：

全班共36名學(xué)生。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。面對這些孩子要針對不同的水平、不同能力，做不同的要求。經(jīng)過平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，抓一日的生活常規(guī)，這些孩子，漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律，懂得了："我們愛學(xué)校，我們愛集體，我們愛學(xué)習(xí)，我們要做好孩子"等基本道理。

道德教育要從娃娃抓起，讓他們在幼小的心靈里播下做個(gè)"好公民"的優(yōu)良種子，懂得怎樣做個(gè)好孩子、好學(xué)生、合格小公民的基本道理。這學(xué)期我堅(jiān)持了"我們愛學(xué)校、我們愛集體、我們愛學(xué)習(xí)，我們要做好孩子"的基礎(chǔ)上，結(jié)合團(tuán)結(jié)友愛、明理誠信等簡單易懂的公民教育。

其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅(jiān)持正面教育原則，全面育人，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心愛護(hù)孩子，耐心細(xì)致地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點(diǎn)不放，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，少批評指責(zé)。不斷強(qiáng)化他們的優(yōu)點(diǎn)，把他們的閃光點(diǎn)放大，變?nèi)秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。盡量不或少在大家面前批評他們，特別是缺點(diǎn)突出的孩子，不用放大鏡去看他的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班上給他們樹立威信，培養(yǎng)辨別是非能力和自我教育能力……能正確地對待自己，也能正確地對待別人。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調(diào)整自己的不良心態(tài)，使自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，做孩子們喜愛的良師益友。

觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。

6月份舉行了精彩的跳蚤市場活動(dòng)，充分地鍛煉孩子們的經(jīng)商能力。

耐心、細(xì)心，關(guān)心照顧每孩子，把孩子們開心、興奮、驚奇等內(nèi)心活動(dòng)最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作、表情、臉色及神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關(guān)心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。

在工作中我經(jīng)常自我反思，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。通過本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識到：只有愛孩子，了解孩子，才能教好孩子。所以，我深信：只要有愛，一切都會好。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇三

時(shí)間在緊張而有序的工作中一晃而過。臨近期末，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，欣喜之余，也頗多感慨，現(xiàn)總結(jié)如下，以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有利地促進(jìn)教育教學(xué)。

新學(xué)期伊始，針對去年班內(nèi)的種。種情況和學(xué)校對各班的管理要求，結(jié)合自己在工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，我確定了以下管理目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)守紀(jì)，勤奮創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。2、以身作則，率先垂范，在各方面為學(xué)生做出表率。3、變“改造”為“包容”，彰顯學(xué)生個(gè)性。4、寬嚴(yán)相濟(jì)，注重學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。5、多與家長和科任教師交流，共同做好學(xué)生的教育管理工作。

說到團(tuán)結(jié)，我們班的孩子們也是最心齊的，不管做什么事情，都能以班集體的利益為重。例如：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會上，劉盛煜、閆君廷、王澤坤和逯崧同學(xué)參加男子4×100米接力的比賽，都想跑最后一棒。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)總是劉盛煜跑最后一棒，而這時(shí)，王澤坤同學(xué)尤其想要跑最后一棒。針對這種情況，我及時(shí)做通王澤坤的思想工作，使四個(gè)孩子高高興興地站到了自己的起跑線上。在最后劉盛煜撞線的一剎那間，他們緊緊地?fù)肀г谝黄?，那無以言表的高興勁兒，贏得了全場熱烈的掌聲。嚴(yán)明的紀(jì)律是做好一切事情的保證，基于此，我們根據(jù)學(xué)校政教處的要求制定了自己的課堂常規(guī)和課間活動(dòng)指南。并規(guī)定以老師為準(zhǔn)繩，班干部看老師，學(xué)生看班干部，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)離不開勤奮，離不開方法和能力的創(chuàng)新。在這方面，我們的孩子大都是做得最棒的。

我們常說，一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好的班級。這里的好，不僅僅表現(xiàn)在班主任工作方法的巧妙上，也表現(xiàn)在班主任“率先垂范”的人格魅力上。為了做好學(xué)生的教育工作，我一如既往地嚴(yán)格要求自己：按時(shí)到校，按時(shí)候課，按時(shí)做好自己份內(nèi)的各項(xiàng)工作；服裝整潔，語言文明，以微笑面對每一個(gè)學(xué)生；嚴(yán)以律己，寬以待人，堅(jiān)信身教勝于言傳，以自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生。讓老師成為學(xué)生心目中最崇拜的人，我是這樣想的，更是這樣做的。無論是課堂上的侃侃而談，還是課下的循循善誘，我以自己的一言一行使孩子在不知不覺中獲得知識并受到愛的熏陶。

去年剛接這個(gè)班時(shí)，我按自己設(shè)定的思路，試圖“改造”學(xué)生，使其成為我心目中的好學(xué)生，但效果欠佳。本學(xué)期我對于不同的學(xué)生，采用不同的管理方式，使他們在不犯原則性錯(cuò)誤的前提下，自由活動(dòng)和學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生樂于接受老師的意見和建議，老師也不用為學(xué)生的“不聽話”而大動(dòng)肝火了。“包容”學(xué)生不等于“縱容”學(xué)生，在老師“寬松”的條件下，適時(shí)引導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，孩子們不僅變得聽話了，而且與老師的關(guān)系也更親密了。像閆君廷、訾亦然等同學(xué)，總是樂于把自己的一些新的想法和做法說給老師和同學(xué)，使班里時(shí)時(shí)洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生和老師的關(guān)系融洽了，工作就好做了。如果有學(xué)生不守紀(jì)律，老師也要予以嚴(yán)厲的批評，在這種情況下，孩子們看到老師的臉色“晴轉(zhuǎn)多云”，就會相互提醒，以免“陰有雷陣雨”。搞好班級管理，寬嚴(yán)適度，其中，“愛”是關(guān)鍵，無條件的愛每一個(gè)學(xué)生，營造寬松的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的自律性。才能使學(xué)生逐步培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

教育學(xué)生，班主任不是在孤軍奮戰(zhàn)。在這方面，我時(shí)常向家長和科任教師了解學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)情況，并通報(bào)我所了解的每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，切磋教學(xué)方法，有針對性地實(shí)施教育教學(xué)，使其起到事半功倍的教育效果。像王一諾同學(xué)在本學(xué)期所取得的巨大進(jìn)步，就是一個(gè)典型的實(shí)例。在此，我向全力配合老師做好孩子教育工作的家長朋友表示衷心的感謝。正是有了我們大家的通力合作，所以，本學(xué)期我班的教育教學(xué)工作在各方面取得了諸多成績和榮譽(yù)：國歌嘹亮班級、校運(yùn)會總成績第三名、班級墻報(bào)評比二等獎(jiǎng)、經(jīng)典詩文誦讀比賽一等獎(jiǎng)。這些成績和榮譽(yù)的取得，使我們的孩子有了更多的自信，為我們今后的工作打下了一個(gè)良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從教二十年，我的愛好就是站在講臺上侃侃而談，看我的學(xué)生正襟危坐，時(shí)而微笑，時(shí)而頷首，時(shí)而暢所欲言，時(shí)而激烈爭論，形成一個(gè)求真務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)氛圍。來到修文，我為學(xué)校超前的教育理念所吸引，更為自己找到這么一個(gè)展示自我的的舞臺而高興。課下精心鉆研教材，充分了解每一篇文章的選編意圖，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教法和學(xué)法。課上適時(shí)引導(dǎo)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確把握每一個(gè)知識點(diǎn)，限度地把“認(rèn)識、記憶、理解和運(yùn)用”的教學(xué)要求落到實(shí)處。注重對于教學(xué)效果的鞏固和檢查，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋和輔導(dǎo)，以督促學(xué)生全面發(fā)展，全員提高。

學(xué)期初，我和本年級組的老師共同研讀教材，從精讀課文到略讀課文，從口語交際到習(xí)作練習(xí)，從我的發(fā)現(xiàn)到積累運(yùn)用，從單元訓(xùn)練到全冊編排，合理把握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的安排制定教學(xué)計(jì)劃，既注重教材的工具性，又注重教材的人文性，使本學(xué)期的教學(xué)工作了然于心。

課堂是實(shí)施教學(xué)工作的主陣地，為了讓學(xué)生在課堂上全身心地投入，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的導(dǎo)語，例如：學(xué)習(xí)《古詩兩首》，我首先從與古詩有關(guān)的小故事入手，講解關(guān)于古詩的知識，吸引學(xué)生的注意力。又如：學(xué)習(xí)《我家跨上了“信息高速路”》，我采用換位的方法，讓學(xué)生當(dāng)老師來講解關(guān)于電腦的有關(guān)知識。在學(xué)習(xí)的過程中，我堅(jiān)持以教材為中介，全方位、大容量地展開大語文教學(xué)。例如：學(xué)習(xí)《畫楊桃》，在引導(dǎo)孩子們理解課文時(shí)，出現(xiàn)的一個(gè)“跑題”現(xiàn)象。課文第一段寫爸爸對我的教導(dǎo)。有學(xué)生講到爸爸對我要求很嚴(yán)，針對這個(gè)“嚴(yán)”，我讓孩子們體會并說一說現(xiàn)實(shí)生活中老師或者爸爸媽媽對我們的“嚴(yán)”，因?yàn)槲以谄綍r(shí)與孩子們的交往中常聽到有孩子說：“老師，你不嚴(yán)?！彼^“不嚴(yán)”，我的理解是“不厲害”，并非不嚴(yán)格要求。通過讓學(xué)生來說，也恰恰證明了這一點(diǎn)。之后，我給孩子們講了自己上小學(xué)五年級的時(shí)候，一位六十多歲、剛摘了“右派”帽子的老教師堅(jiān)持要上課，并從嚴(yán)執(zhí)教的事。講到現(xiàn)今社會人浮于事，不能潛心求學(xué)；講到這位老教師要求我們背會每天學(xué)習(xí)的課文；講到我當(dāng)時(shí)放學(xué)不回家，總是第一個(gè)給老師背誦；講到那些沒有背會的同學(xué)是如何挨尅的；講到這位老教師與我關(guān)于“嚴(yán)師出高徒”的平等對話；講到這位老教師今年已經(jīng)101歲，依然健在并時(shí)常與我通話的情況。在孩子們一陣驚呼中，又回到課堂上來，我發(fā)現(xiàn)他們的眼神明顯地亮多了。

作文教學(xué)是語文課堂教學(xué)的一部分，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，有計(jì)劃地滲透并指導(dǎo)作文，能起到出人意料的教學(xué)效果。例如：學(xué)習(xí)《荷花》，我指導(dǎo)孩子們根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)來構(gòu)思并學(xué)習(xí)寫作關(guān)于寫景的文章；學(xué)習(xí)《燕子專列》和《中國救援隊(duì)，真棒！》，我讓孩子們回憶我們?yōu)殂氪?zāi)區(qū)捐款的動(dòng)人場面，采用倒敘的結(jié)構(gòu)來記敘事情的經(jīng)過。同樣，學(xué)習(xí)了《果園機(jī)器人》，我指導(dǎo)孩子們想象未來的事物，并模仿本文把要介紹的事物放到具體的事件中來寫。大大提高了孩子們的寫作興趣，使無從下手的孩子豁然開朗。

另外，對于課堂上注意力不夠集中或?qū)W習(xí)有些吃力的孩子，我都會在課下予以額外的關(guān)注。有時(shí)一句簡短的提醒，有時(shí)一連串的提問，使孩子感受到一些學(xué)習(xí)的壓力，從而產(chǎn)生更強(qiáng)一些的動(dòng)力。為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績起到一定的推動(dòng)作用。不僅在教學(xué)上，也包括作業(yè)，對于不同的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校的要求分層布置，有效批改。使學(xué)生成績達(dá)到一個(gè)整體性的提高。

成績已成為過去，回首反思，還有許多不盡人意的地方，諸如知識的鞏固，作文的指導(dǎo)和講評等等，我會和老師們一起，在今后的工作中不斷努力，爭取使孩子們在新的學(xué)年有一個(gè)新的起點(diǎn)，邁上一個(gè)新的臺階。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇四

在這個(gè)學(xué)期接近尾聲之際，該是做一下20xx20xx年學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)了，經(jīng)過這學(xué)期的努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在科任老師的大力支持下，在自己積極努力探索下，各項(xiàng)工作有條有理地進(jìn)行，逐個(gè)突破難題，班級管理進(jìn)行得很順利，學(xué)生在思想上取得很大進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

先對學(xué)生的性格、脾氣、態(tài)度、愛好、學(xué)習(xí)情況、生活情況、家庭情況等要摸清楚，孫子兵法說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”只有了解清楚才能夠開展好班主任的教學(xué)工作，方便擬定好班主任的工作計(jì)劃、工作目標(biāo)，便于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，便于制定班級管理制度，為開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生的思想出現(xiàn)問題，先對學(xué)生進(jìn)行道德品行、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分了解，熟知學(xué)生的脾氣和學(xué)習(xí)態(tài)度，從學(xué)生的自身缺點(diǎn)和犯錯(cuò)誤之處找出原因，以理服人，給學(xué)生擺事實(shí)講道理，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生明白是非和對錯(cuò)，讓學(xué)生進(jìn)行自我的批評，避免下次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在思想有明顯的進(jìn)步！

后進(jìn)生無論在學(xué)習(xí)上還是思想上都沒有任何優(yōu)勢，如果后進(jìn)生不小心犯錯(cuò)誤，老師給他劈頭蓋腦地批評，他肯定不服氣的，努力爭取做到對全班學(xué)生不管他好與歹都是一視同仁。做老師做到平等待人，學(xué)會冷處理學(xué)生，不要情緒化對待學(xué)生，否則學(xué)生鬧對抗，等到學(xué)生氣消的時(shí)候再做思想工作的時(shí)候再做其思想工作也不遲，俗話說：“欲速則不達(dá)！”想快就得慢!找出學(xué)生的原因，然后慢慢對癥下藥，這樣做效果更加明顯！如果后進(jìn)生學(xué)習(xí)比較差勁，那么老師在課堂上利用更多時(shí)間去輔導(dǎo)他，甚至教導(dǎo)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生去幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的難題，讓后進(jìn)生和優(yōu)生共同發(fā)展，共同成長！第四、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，大力培養(yǎng)有能力的班干部去管理班風(fēng)，及時(shí)向班主任

反映班里的情況，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，事事有人匯報(bào)，事事有處理，事事處理得妥妥當(dāng)當(dāng)，事事處理得心服口服，把班風(fēng)搞好搞強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況殘差不齊，要學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，不讓學(xué)習(xí)成績的差的學(xué)生知難而退，作為老師更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生去學(xué)習(xí)，不能帶看不起的眼光看待后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績的學(xué)生無論在課堂上還是課余時(shí)間多關(guān)愛后進(jìn)生，給他們班級上的溫暖，正如一枝花開不是春，萬紫千紅總是春，讓全體學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展！

總之，在這個(gè)學(xué)期里，我花了很多時(shí)間和精力去處理各種學(xué)生問題，在班級工作取得較大的進(jìn)步，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為多吸取同事的寶貴經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)，多努力，我的班級管理一定會走上更高的一個(gè)臺階。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇五

說心里話，一年級班主任的工作非常不容易，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。本學(xué)期我所擔(dān)任的一年級(2)班班主任，本班共計(jì)學(xué)生43人,其中女生(19)名，男生(24)名。孩子們雖然很很活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，但是多數(shù)孩子是留守兒童和沒有接受過學(xué)前教育，養(yǎng)成習(xí)慣較差，要管理好他們可確實(shí)不容易。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一學(xué)期來，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在教室。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地以及中午就餐等一一教起，和他們共同一一做起。這樣的努力是有成效的，幾個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會、班會等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

每天的早讀課，我都會鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法，多表揚(yáng)，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進(jìn)心激勵(lì)、鞭策他們。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，每天我總是比學(xué)生早到教室，營養(yǎng)餐后和學(xué)生一起打掃干凈教室，堅(jiān)持每天放學(xué)前向?qū)W生強(qiáng)調(diào)回家路上和第二天早上上學(xué)途中的安全和注意事項(xiàng)；每天放學(xué)后都要等學(xué)生走完后，關(guān)好門窗才離開教室；天天堅(jiān)持和他們共同學(xué)習(xí)、共同勞動(dòng)、共同度過營養(yǎng)餐過后的午間時(shí)間。通過一學(xué)期的身體力行、言傳身教。學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。四、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

我始終覺得，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常入戶家訪和對留守兒童進(jìn)行電話家訪，及時(shí)向家長通報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，交流對教育孩子的看法，提出一些建議等等。我始終做到關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的成長。

一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，學(xué)生從進(jìn)校時(shí)的什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來，雖然很累很艱辛！但也很欣慰！很有收獲感。因?yàn)閷W(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)。它，細(xì)瑣繁雜。需要不斷探索，更需要精雕細(xì)作、身體力行。在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會更加努力地邁好每一步，竭盡全力為班上的每一個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇六

今年我擔(dān)任了七年級（2）班的班主任工作。進(jìn)入了初中生活，班主任工作變得繁重，而作為寄宿班班主任工作更是繁瑣。下面僅就這半年來的工作我談?wù)勛约旱捏w會。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！鞍嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛“。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜“，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面，我制定了《七年二班日常行為規(guī)范》張貼到墻上，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令“的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死“的良好班風(fēng)班貌。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于七年級學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果“，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助“、“友好“的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

以班級紅花榜等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

以互助小組、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

獎(jiǎng)勵(lì)與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評的教育效果更明顯。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇七

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時(shí)言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。

三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。

另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。

我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么？漸漸地，班級中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著'以點(diǎn)帶面'和'以面帶面'的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。

為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：

（1）在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

（2）鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即'以點(diǎn)帶面'；

（3）培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體，即'以面帶面'。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

該學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個(gè)轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機(jī)會——"家長經(jīng)驗(yàn)交流"，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。

集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類：

1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。

然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。

在班內(nèi)，我還常開展"火眼金睛"活動(dòng)看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生，愛意十濃，無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇八

反思和總結(jié)是促進(jìn)工作進(jìn)步的一劑良藥，而且是個(gè)讓我靜下來思考的難得機(jī)會，所以我總是樂于做這件事情。我明白成長的道路上一定會有苦惱、有無奈，但我也堅(jiān)信苦惱和無奈過后也會有芳香，因此我努力地克服自己積極地去接受工作中的失落。

忙碌的一學(xué)期像頑皮的孩子似的，不打個(gè)招呼就溜走了，讓人來不及細(xì)細(xì)品味這個(gè)過程中的辛酸與甜蜜。在去去的4個(gè)月里，我絕大部分的時(shí)間都與那群“小鬼頭”們打交道，多少次我曾希望再也不要踏入那間讓我頭疼無比的教室，多少次我曾期待那美好的、新的一天的到來?？墒钱?dāng)孩子們真正離開教室，就剩我一個(gè)流連其中的時(shí)候，我卻有種莫名的孤獨(dú)感?；厥走@個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)滴工作，我感慨萬分，有愧疚和失望也有快樂和欣慰。

這個(gè)學(xué)期中與班主任工作息息相關(guān)的工作主要有以下幾項(xiàng)：班級文化建設(shè)即生本管理和學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，書香、墨得校園建設(shè)，學(xué)生電子檔案成長系統(tǒng)的建立及完善，課外訪萬家，校內(nèi)舉行的各種文化實(shí)踐活動(dòng)和三跳運(yùn)動(dòng)會。下面我想從以上幾個(gè)方面淺談我在本學(xué)期工作中的成功和不足之處。

可以說直到學(xué)期的最后一個(gè)月我們班的文化建設(shè)才真正步入正軌，在這個(gè)過程中我遇到了許多的問題如班級課堂秩序混亂；課間學(xué)生瘋鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，安全事故頻出。盡管我多次向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教班級管理的方法，可是情況一直也未能有較大的好轉(zhuǎn)。直到有一天校長親自給我指導(dǎo)方法，我才得到一些靈感，用寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)罰并重的方法規(guī)范學(xué)生的課內(nèi)及課間行為，這才控制住了課堂秩序。與最初的情況相比，這也算得上是一點(diǎn)可喜的進(jìn)步。

另外值得一提的是“課外訪萬家”活動(dòng)。雖然我最后未能完成所有的家訪任務(wù)，但我所家訪的每一家都實(shí)實(shí)在在的落實(shí)了，我堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)生家中與家長詳談學(xué)生在校及在家學(xué)習(xí)情況，時(shí)間長達(dá)半個(gè)小時(shí)以上。在家訪的過程中，我對學(xué)生的情況有了進(jìn)一步的了解，也讓家長了解到我們老師的用心，得到了絕大多數(shù)家長的理解和認(rèn)可，相信這對我下學(xué)期的工作會有很大的益處。

第三，在學(xué)生電子檔案成長系統(tǒng)建設(shè)中，我積極參與，記錄了不少學(xué)生在本學(xué)期取得的成績和活動(dòng)相片，為學(xué)校電子檔案建設(shè)工程出了自己的一份力，也為學(xué)生們保留了一份珍貴的禮物。

最后，我積極組織學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會，孩子們團(tuán)結(jié)一致，在年級拔河比賽中取得了第一名的好成績。

與別的.班級相比，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯落后，造成此問題的主要原因不在學(xué)生而在老師。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我未能深刻了解到學(xué)生點(diǎn)滴行為習(xí)慣的重要性，在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這點(diǎn)上，要求不夠嚴(yán)格，落實(shí)得不夠徹底，最后引發(fā)了一系列問題如書寫不整潔、作業(yè)完成不認(rèn)真、個(gè)人衛(wèi)生情況較差等。這些問題的暴露也讓我明確了下學(xué)期工作的方向和要點(diǎn)。

第二，學(xué)校組織的課外作品評比活動(dòng)中，我班參與的作品少而且質(zhì)量不高，從老師的角度看，說明老師沒有讓學(xué)生明確活動(dòng)的重要性，未能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我，在下學(xué)期的工作中，我必須嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上對學(xué)生要嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)，并且要將所有的獎(jiǎng)罰措施落實(shí)到位，充分發(fā)揮家長的監(jiān)督輔導(dǎo)作用，加強(qiáng)家校溝通，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。在班級管理上，要不斷創(chuàng)新，找到適合本班的管理方法，把我班打造成一個(gè)活潑、文明、守紀(jì)、高效的班級。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇九

（一）班集體組織與建設(shè)

1、班干部的選拔

在二年級4班跟崗的時(shí)候，聽過一節(jié)班會課，就是關(guān)于班干部的選拔。在這一節(jié)，我得到的心得是，在開班會課的前一天，班主任讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己想要競選的職位、拉票的表演環(huán)節(jié)。這一天，學(xué)生很積極地參與，每個(gè)學(xué)生都勇敢地上講臺說出自己的想法和認(rèn)真地表演，我被學(xué)生們的態(tài)度感染到，因?yàn)樗麄兌糜赂业刈非笞约合胍臇|西，會認(rèn)真地對待。覺得孩子們很棒。班主任張健冰老師在學(xué)生們輪流演講后，進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都有投票權(quán)。采取的是投票方式是，讓學(xué)生趴在桌子上，聽到老師念到的名字時(shí)，就舉手表決，然后，班主任就統(tǒng)計(jì)好票數(shù)。在這樣的競選方式結(jié)束后，班主任并沒有直接決定班干部的名單，因?yàn)椋嘀魅芜€得調(diào)查一下家長的情況以及當(dāng)事人的想法、當(dāng)事人的組織和學(xué)習(xí)能力，才可以做決定。我覺得這樣的方式很好。選出來的班干部既是學(xué)生心目中想要的，也能幫助學(xué)生一起成長。

2、班干部的培養(yǎng)

自從到四年級五班進(jìn)行跟崗，班干部的培養(yǎng)顯得更加重要。對于四年級的學(xué)生，如果班里的干部都沒有起帶頭作用，那樣不只是班主任會覺得辛苦，而且學(xué)生的思想和自覺性都缺乏了。這個(gè)階段的學(xué)生基本上會自理，不過，還是太依賴家長，他們雖然學(xué)習(xí)上比較遵守，但是生活上，卻沒有意識到要主動(dòng)去學(xué)會提高自己的實(shí)踐能力。在四（5），我覺得班干部的組織能力比較高，在同學(xué)的心里，還是比較有模范作用。班干部在班里都能真正做到嚴(yán)格要求自己，再帶動(dòng)身邊的同學(xué)，互相幫助。這都是在一開始，就要嚴(yán)格培養(yǎng)班干部的重要性。比如，在集隊(duì)的時(shí)候，不只有兩個(gè)喊口令的同學(xué)，隊(duì)伍的頭和尾也有兩個(gè)成績好的同學(xué)在里面組織紀(jì)律，在走去做操的時(shí)候，班干部在下樓梯還邊看班里的同學(xué)有沒有說話、有沒有打架。這些細(xì)節(jié)都能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、遵守紀(jì)律的意識。

3、期末工作

到了學(xué)期末，主科老師的教學(xué)工作和班主任工作是相當(dāng)忙的。主要有寫學(xué)生評語、整理學(xué)生各科目的學(xué)期成績、班主任手冊、學(xué)期的教案等。考試的試卷比較多，經(jīng)常需要幫忙老師批卷、登分，批卷的時(shí)候主要是批改填空題、選擇題、計(jì)算題。并且及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。作業(yè)方面也是抓得相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，批改每道作業(yè)題，檢查學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)

協(xié)助張老師的班主任工作，布置黑板報(bào)、大掃除、開家長會……

（1）在布置黑板報(bào)之前，先上網(wǎng)查找有關(guān)“防溺水”的文章，打印出來，可以讓寫字漂亮的學(xué)生來組織布置，因?yàn)榈搅怂哪昙?，學(xué)生基本上對這些班上的工作有一定的熟悉和興趣，嘗試讓他們鍛煉一下。為了迎接此次的家長會，需要進(jìn)行班里的大掃除，課后組織學(xué)生分配彼此的工作任務(wù)，發(fā)現(xiàn)，讀到四年級了的學(xué)生對打掃的事情，并不太樂于主動(dòng)參加，還需要在身邊指導(dǎo)，這也反映了學(xué)生的獨(dú)立能力不高。

（2）看到張老師組織的家長會，讓我受益匪淺。此次家長會，采用分組討論的形式。在這一周，就交代學(xué)生一個(gè)任務(wù)，叫家長向老師或者在生活、學(xué)習(xí)上有困惑的，都提出來，交給老師。之后，張老師，把收集到的意見讓我整理在word文檔。從中，我發(fā)現(xiàn)，家長對學(xué)生的叛逆行為很擔(dān)心、對學(xué)生的網(wǎng)癮和玩手機(jī)現(xiàn)象擔(dān)心比較多，還有學(xué)習(xí)、生活上等等很多方面的問題。張老師在此次家長會上，先匯報(bào)這期間期中考試的情況，語文老師也進(jìn)行簡單的總結(jié)。更多的時(shí)間放在讓家長發(fā)言如何教育孩子、如何解決困惑。因?yàn)?，人人都有?jīng)歷，人人都有責(zé)任說說自己的想法。表示對孩子的愛。此次家長會，以不同的方式來召開，得到的意義真的很與眾不同。

（3）早上，提前到教室，巡視教室里掃把、桌子、窗戶等細(xì)節(jié)，并提醒學(xué)生開窗通風(fēng)。

（4）課前檢查地上的垃圾，叫學(xué)生隨手拿到垃圾桶扔掉。

（5）接到學(xué)校相關(guān)的通知，例如布置考場。先讓學(xué)生在自己的桌子上貼上自己的名字，方便找到自己的桌子和椅子，同時(shí)，讓學(xué)生把全部東西放回自己的書包里。

（三）主題班會的組織

6月8日在四（5）班舉行“爭做文明小公民”主題班會。張老師主要采用學(xué)生生活中的親身體驗(yàn)來進(jìn)行的。第一，文明用語。讓學(xué)生自由說。提問學(xué)生：在班里做到文明了嗎？什么是文明？第二，文明用語我會說。提問學(xué)生：當(dāng)你向同學(xué)借筆時(shí)，會怎樣說？當(dāng)要向老師請假時(shí)，會怎樣說？當(dāng)老師叫你去拿紅筆時(shí)，你會怎樣做？你要到書店買書，可是書店太大了，怎樣才能又快又準(zhǔn)確地買到自己喜歡的書呢？下課時(shí)，你不小心碰到了同桌的文具盒，你會怎樣說？等等，讓學(xué)生模擬情景，與同桌扮演，真正讓學(xué)生參與到其中，體會文明用語的重要性。第三，文明行為我做到。讓學(xué)生自己說出平時(shí)做過的事。有的學(xué)生說：同學(xué)跌倒時(shí)，扶他起來。有的說看見拖把很亂，擺整齊。有的說不隨地吐痰等等。讓學(xué)生認(rèn)識到，自己是否真正做到文明。第四、文明之歌齊頌揚(yáng)。第五，弟子規(guī)。第六，文明之星大家選。第七，宣誓。

主題班會：幫忙準(zhǔn)備六一的活動(dòng)。雖然，這次是在班里組織唱歌比賽，但是，還是得花比較多時(shí)間在布置場地上面。在迎接六一的來臨。讓學(xué)生自由組合唱歌伙伴。四年級的學(xué)生開始出現(xiàn)追星的現(xiàn)象。學(xué)生們的激情難以預(yù)料，個(gè)個(gè)都唱流行歌曲，讓我感到很驚訝。在本周一，就讓學(xué)生報(bào)名，然后，每晚在家里練熟歌曲，背歌詞，把伴奏發(fā)到班里的qq群。把每個(gè)的同學(xué)的伴奏整理好，看有沒有出差錯(cuò)，有沒有歌詞。在周五的早上下課后，就把桌子分組擺放，分成9組，這樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中，邊唱歌邊交流，還可以分享吃東西。中午，我吃完飯，就馬上跑回教室布置，在學(xué)生來上課之前，把氣球吹好、綁在彩帶，然后，掛在天花板上。學(xué)生來到教室了，就按組坐好。每個(gè)學(xué)生都積極的參加到歌唱比賽中。比賽的過程，籌建辦的幾個(gè)老師還積極地為學(xué)生獻(xiàn)上歌唱，整個(gè)場面充滿愉悅的氣氛。學(xué)生也玩得很開心。接著學(xué)生吃完晚餐，在教室里，看電影，等著看今晚的晚會。學(xué)生遵守紀(jì)律，都聽話地搬凳子來到廣場。由于晚會實(shí)在太精彩了，學(xué)生控制不了自己。個(gè)個(gè)看到一半就站起來，都擋住了后面的同學(xué)。時(shí)時(shí)刻刻都要走來走去，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。真的得花不少精力在上面。不過，跟學(xué)生相處下來，有時(shí)真的很開心，也不覺得累。

（四）處理偶發(fā)事件的方法

記得有一次，在快下課的時(shí)候，學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)自己書包旁邊有一只壁虎。女生很害怕，男生也不敢靠近。張老師很鎮(zhèn)定地拿起學(xué)生的書包到走廊，把壁虎給趕走了。全部也沒有亂哄哄的，真的很佩服張老師的組織能力和經(jīng)驗(yàn)。

以上這些努力和結(jié)果，只是我工作的職責(zé)和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，才能所限，工作中也有失誤和很多不足。

1、和學(xué)生交流比較少，常常不能及時(shí)充分地了解學(xué)生。

2、學(xué)生宿舍方面，并沒有做到，未能及時(shí)了解有關(guān)宿舍方面的班主任經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)期已快結(jié)束，自己并沒有上過一節(jié)班會。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，今后，我將繼續(xù)努力，使以后自己的班成為真正的先進(jìn)集體。班的學(xué)習(xí)氣氛較濃厚班級風(fēng)氣純正，整個(gè)班級朝著健康的方向發(fā)展，一個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體將逐漸形成。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我開學(xué)懷著無比激動(dòng)興奮的心情接任二年級x班的班主任工作。進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低年級班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本學(xué)期，我擔(dān)任二（x）班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。在班級管理方面，我做了如下工作總結(jié)：

二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性，主動(dòng)性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進(jìn)步。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù)，過多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績。

本學(xué)期我同樣繼續(xù)上個(gè)學(xué)期的重要環(huán)節(jié)——加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：

（1）、對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)勇敢。

（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。

（3）、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

（4）、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。

（5）、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

一個(gè)學(xué)期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)。而且，還有些問題在于學(xué)生家長對學(xué)生的不關(guān)注所導(dǎo)致。我想應(yīng)該還要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十一

時(shí)間過的真快一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，在這學(xué)期里我們學(xué)（四）班的三位老師在《新綱要》的指引下、在園長的大力關(guān)心和幫助下、在家長的積極配合下，安全順利的完成了計(jì)劃中的每一項(xiàng)任務(wù)，這學(xué)期里，我們班的三位老師團(tuán)結(jié)一心，努力工作，始終以“快樂班級，快樂寶寶，一切為了孩子的快樂”的教育宗旨為指導(dǎo)思想，開展教育教學(xué)工作，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，提高工作責(zé)任心、服務(wù)質(zhì)量。遵守園里各項(xiàng)規(guī)章制度，在各自工作崗位上互相學(xué)習(xí)配合，使我們的工作沒有出現(xiàn)任何非責(zé)任事故和責(zé)任事故，我們感到非常欣慰，能取得這樣的成績跟我們平時(shí)在工作中有著高度責(zé)任感是分不開的?，F(xiàn)將本學(xué)期工做總結(jié)如下：

我班共有36名孩子，其中小男孩21位，小女孩15位。有16位孩子是本園大班升上來的，其于的20位孩子是從其他園來的，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對不同水平、不同能力的孩子提出不同的要求，教育他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。

（1）、從語言發(fā)展看，我班孩子語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語言表達(dá)較完整，大部分孩子能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。

（2）、從科學(xué)發(fā)展看，對自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀察有一定的順序。

（3）、從數(shù)學(xué)發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)感，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。孩子們認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個(gè)孩子們發(fā)展不夠全面。

（4）、從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅(jiān)持，繪畫要加大提高，作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了孩子們感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。

（5）、從社會性發(fā)展看，大部分孩子們活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享，能主動(dòng)積極地參加班級，活動(dòng)，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。孩子上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需持久化。

（6）、從識字發(fā)展來，進(jìn)步比較明顯，從一階段，二階段，到三階段，每個(gè)階段都有刷新的變動(dòng)數(shù)字，課堂里孩子興趣弄，游戲生動(dòng)有氣氛，能讓孩子們在游戲中交到許多的字寶寶，也為孩子下學(xué)期的閱讀打好了基礎(chǔ)。

（ 1）、每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶外活動(dòng)，積極帶領(lǐng)孩子鍛煉身體，開展了戶外游戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。

（2）、保證孩子充足的睡眠，（12：00——2：30）提醒孩子穿適量的衣物午睡，為孩子換睡衣，及時(shí)更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位，保育員梁媽媽經(jīng)常在孩子活動(dòng)后觸摸孩子背后是否出汗，經(jīng)常為孩子勤擦汗。

（3）、提醒孩子多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照顧體弱兒童。

（4）、每天向孩子介紹食譜，促進(jìn)孩子的食欲，保證每名孩子吃飽、吃好。孩子飯、菜、湯分開，保證孩子的進(jìn)食量，我班孩子每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。教育孩子細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞?？傊龊帽Ｓぷ?，是提高孩子出勤率最好的保證，本學(xué)期班級孩子出勤率非常好，這些都與謝老師和梁媽媽平時(shí)工作用心付出是離不開的。

班級的安全工作任重而道遠(yuǎn)，把安全工作擺在日常工作中，強(qiáng)化班級孩子的安全意識，幼兒由于年齡小，自我保護(hù)意識較差，在教育活動(dòng)中讓幼兒們知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”、“遇到危險(xiǎn)如何逃生”“安全標(biāo)志知多少”以及“游戲活動(dòng)安全注意事項(xiàng)”等。增強(qiáng)了幼兒的安全防范和自我保護(hù)意識和能力，對保障幼兒安全工作起到了積極作用。進(jìn)行安全工作自查，及時(shí)地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查，及時(shí)地進(jìn)行修理，防止一些不安全隱患的存在；謝老師和梁媽媽就一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查，如午睡時(shí)，多提醒不在床上蹦跳，提醒幼兒不帶小玩具進(jìn)午睡室，不推不擠等等，排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，書包里不放危險(xiǎn)性的物品，如小刀等一些尖銳物品，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，學(xué)前班則是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的榜樣，孩子會在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我采取了“機(jī)會人人都有”，人人都是小班長，所以我就給班級安排了值周小班長和值日小班長，可以調(diào)動(dòng)孩子們的自覺性，也給自己不斷的反思自己在班級習(xí)慣培養(yǎng)中的不足之處加于改進(jìn)，當(dāng)然我自己也根據(jù)學(xué)前班孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固孩子的良好習(xí)慣。

月 份

班級活動(dòng)

九月份

1、召開了開學(xué)前的“家長見面交流會”，向家長介紹了“快樂識字 提前閱讀”課題的一些情況，讓家長了解我們的課題。

2、我們還開展了班級環(huán)境布置和幼兒韻律操的觀摩評比活動(dòng)。

3、進(jìn)行第一階段識字測試。

十月份

1、x月x日，我們開展了第一次秋季社會實(shí)踐活動(dòng)，到邊防總隊(duì)參觀，體驗(yàn)部隊(duì)的軍營生活。

2、x月x日家長的早教報(bào)告會

3、發(fā)動(dòng)孩子們收集椰子汁易拉罐，制作器械，創(chuàng)編韻律操，一起學(xué)習(xí)新韻律操，規(guī)范孩子們做操的動(dòng)作。

4、第一次分享會。

5、完成植物角，讓孩子收集種子。

十一月份

1、11月x日我們組織了第二次秋季社會實(shí)踐活動(dòng)———————參觀xx市人民大會堂。

2、11月x日下午孩子們在我校四樓多功能廳觀看了一場精彩的魔術(shù)雜技表演。

3、11月x日進(jìn)行了期中綜合測試。

4、11月x日開展家長開放日活動(dòng)，邀請家長走進(jìn)課堂。

5、11月x日組織孩子們到金牛嶺公園開展秋游活動(dòng)。

6、第二階段識字測試。

7、11月x日舉行了“陽光景山杯”溜溜球競賽活動(dòng)。

8、11月進(jìn)行的識字小能手賽。

十二月份

1、12月7日舉行了迎新年幼兒繪畫比賽。

2、收集家長感言。

3、12月x日，孩子們參加了海南省賽區(qū)“海娃”杯幼兒繪畫選拔賽。

4、12月x日學(xué)④班的全體小朋友參加“亞洲溜溜球邀請賽”演出。

5、12月x日，下午孩子們與海南省邊防總隊(duì)通信站官兵同慶“圣誕”。。

6、12月x日上午幼兒部舉行的“迎新年慶元旦”文藝匯演和x日下午舉行的校級“慶元旦“文藝匯演。

7、12月x日參加“景山校園杯”國際象棋比賽。

8、第二次分享會。

9、12月x日韻律操賽。

一月份

1、進(jìn)行安全衛(wèi)生教育談話。

2、進(jìn)行第三階段識字檢測。

3、進(jìn)行期末綜合測試。

4、召開家長匯報(bào)會。

5、1月x日在賽格電子市場的文藝展示。

孩子的教育有，家庭，社會，幼兒園。那么孩子在幼兒園受教育，我們又作為是孩子的老師，就要用心去做好與家長溝通和交流。家庭教育和幼兒園教育是密不可分的，尤其是班主任工作和家長工作上，更加需要家長的理解和支持。為了方便，把家長的電話號碼都存在了自己手機(jī)里，這樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某孩子的家長時(shí)候他們也很開心，做起工作來也方便不少。

我每個(gè)星期五的晚上，我都會按時(shí)的給坐校車的孩子家長匯報(bào)孩子一周來的學(xué)習(xí)與生活，及時(shí)的讓家長了解孩子在幼兒園的情況，這樣一來家長就更放心孩子在園的生活和學(xué)習(xí)。

記得一位家長說的一句話："憑什么這么老遠(yuǎn)的把孩子送到景山海甸分校學(xué)前班，還不是因?yàn)樗偷骄吧胶５榉中W(xué)前班，就如孩子在自己家里一樣。能及時(shí)的得到班主任對孩子的評價(jià)和細(xì)心的照顧。所以我們做父母的心里放心，只有放心，我們才能安心的工作?！弊鰹橐幻處?，我在教育教學(xué)與班級管理中也存在著很多的不足。

還需要向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，更好的把自己的班級管出特色，管出成績。下學(xué)期我會同學(xué)（四）班孩子們一起努力，共同去建設(shè)我們的班級，為學(xué)（四）班孩子們營造更好的班級氣氛。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十二

說起班主任這份工作，我們很自然的就會聯(lián)想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)生的班主任，我們每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，但又必須讓這樣一群孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，塑造好他們?nèi)松淖畛跄Ｊ?，真是一份光榮而又艱巨的工作。這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：班級衛(wèi)生檢查員、?；諜z查員、紀(jì)律檢查員等，幫助學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會，記得剛邁上三尺講臺的時(shí)候，思想?yún)R報(bào)專題我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，可是隨著時(shí)間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責(zé)和抱怨?？粗@些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不再燦爛，我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來，在班里許多人之中最孤獨(dú)無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰能了解呢？如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動(dòng)，并銘記在心。這

也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。

記得剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙的焦頭爛額，但效果并不理想，為此可真是傷透腦筋，慢慢才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍是一副良丹妙藥。班主任、班干部、學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、傘架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在原有班干部的基礎(chǔ)上我進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場合給班干部戴戴高帽，在班干部遇到挫折，感到沮喪的時(shí)候交給他們一些工作技巧和辦法，讓班干部對自己的工作和能力信心百倍，得心應(yīng)手。

通過平時(shí)對學(xué)生的觀察，加上其他任課老師對學(xué)生的描述，利用課下時(shí)間，有的放失地做學(xué)生思想工作。二年級的孩子很單純，一句訓(xùn)斥、警告都能起到不錯(cuò)的效果。同時(shí)，我結(jié)合平時(shí)對學(xué)生的了解，抓住他的某種

心理對學(xué)生曉知以理，動(dòng)之以情，這樣也能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂意接受。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

當(dāng)然我做的還很不夠，班主任工作是任重道遠(yuǎn)的。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，盡可能解決好問題，引導(dǎo)好學(xué)生。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十三

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來，卑人能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級管理和德育建設(shè)，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點(diǎn)：

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查等工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況，。我更多的采取定期召開班干部會議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像高旭如、魏蕾、蘇永圓、胡倩、等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：龔尤游、楊志剛、魏亮、曹亮、王亮、羅成軒，潘紅旗等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了學(xué)生每天情況登記表、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo)；充分利用班（團(tuán) ）會、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃保`紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，擒賊先擒王，促使如龔尤游、楊志剛、魏亮、曹亮、王亮、羅成軒，潘紅旗等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策；有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。

六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級（組）召開的各種會議，認(rèn)真做好會議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。

總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負(fù)有心人。在高資中學(xué)做班主任十多年來，深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”?？傊?，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十四

20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期班主任工作如下：

⒈、開學(xué)初，順利完成學(xué)生的報(bào)到及學(xué)費(fèi)催繳工作，我班的學(xué)生流失率為零，報(bào)到率為100%，繳費(fèi)率為100%。

⒉、經(jīng)常與出現(xiàn)狀況的學(xué)生家長保持聯(lián)系，與家長共同教育和管理好學(xué)生，如黃*華同學(xué)經(jīng)常性連續(xù)幾天不回校上課，每次都會把他的情況告之其家長。

⒊、本學(xué)期我班有三位同學(xué)的意外保險(xiǎn)得到賠付，一是彭*森同學(xué)在開學(xué)的返校途中遭遇到打劫，除損失了100元現(xiàn)金外，頭部也負(fù)了輕傷，得知此事，我第一時(shí)間與學(xué)校反映他的情況，及時(shí)上報(bào)保險(xiǎn)公司，一個(gè)月內(nèi)處理好了彭*森同學(xué)的這件事情；二是岳*玲同學(xué)在上學(xué)期的寒假期間因身體原因住了院，一開學(xué)我就收齊她的住院相關(guān)資料，及時(shí)送學(xué)生科與保險(xiǎn)公司取得聯(lián)系，使她的醫(yī)藥費(fèi)得到了相應(yīng)的補(bǔ)償；三是潘*怡同學(xué)在20xx年4月8日上午于校實(shí)習(xí)工廠加班時(shí)不慎弄傷了手，得知此消息，我立刻與他本人還有他家人和學(xué)校取得聯(lián)系，并耐心向他家人作出解釋，第二天我便派許*根同學(xué)護(hù)送他回家療養(yǎng)（因手不方便有些事不能自理），在他療養(yǎng)期間，我不時(shí)打電話給他和他的家人詢問他的療傷情況，待他的傷完全好了之后，我又及時(shí)收齊他的醫(yī)療費(fèi)用的相關(guān)資料交給學(xué)生科聯(lián)系保險(xiǎn)公司，并且報(bào)銷了他和許*根的往返車費(fèi)，后來又與學(xué)校實(shí)習(xí)工廠林*泉廠長交涉，使他的這次安全事故得到合理的解決，潘*怡同學(xué)對這件事的處理比較滿意。

⒋、我校在進(jìn)行省重點(diǎn)評估時(shí)，帶領(lǐng)全班同學(xué)積極配合學(xué)校的要求完成大掃除任務(wù)，那段時(shí)間，我班正處于實(shí)習(xí)階段，除了要搞好日常規(guī)定的班級任務(wù)外，還要完成實(shí)習(xí)工廠那邊的勞動(dòng)任務(wù)，再加上一個(gè)非常重要的任務(wù)就是沖洗2棟男生宿舍的樓梯，包括樓梯的空間和墻面的衛(wèi)生清理，參加勞動(dòng)的同學(xué)都積極主動(dòng)的去完成了這些任務(wù)，受到了學(xué)校的好評和信任，我班的同學(xué)在學(xué)校每次突擊性任務(wù)中都表現(xiàn)良好，在此當(dāng)中我看到好多同學(xué)充滿了吃苦耐勞的可貴精神。

⒌、本學(xué)期的中后半學(xué)期，我的課時(shí)安排得比較滿，白天幾乎很少有時(shí)間去到班上管理學(xué)生，但因?yàn)樽⌒＃抑灰砩嫌锌沼鄷r(shí)間，都會抽空下到班里處理班上待解決的問題，特別是學(xué)校快要舉行大合唱比賽那段時(shí)間，學(xué)生因?yàn)闆]有老師在場，練歌的效果很不好，待到快要比賽時(shí)，我不得不利用周末的時(shí)間和學(xué)生一起來加強(qiáng)訓(xùn)練，5月30號晚上是輪到我班去校形體室練歌的時(shí)間，我又放棄自己還要去讀夜校的時(shí)間，去和學(xué)生一起練習(xí)合唱，經(jīng)過幾次突擊訓(xùn)練，我班在最終的大合唱比賽中取得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

⒍、我班男生宿舍的內(nèi)務(wù)一直問題不斷，尤其是308宿舍的內(nèi)務(wù)問題，時(shí)不時(shí)會出現(xiàn)一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)甚至是零分，我的多次教育和提醒都起不到作用，只好召集308宿舍所有男生一起來討論此事的解決方法，最后大家一致同意，誰出問題誰負(fù)責(zé)，從那以后308宿舍的內(nèi)務(wù)大有起色，之后對于違反了約定的同學(xué)，我都相應(yīng)的作出實(shí)質(zhì)性的處罰。

7、我班自從在第一學(xué)年被評為先進(jìn)班集體以來，一直保持了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，本學(xué)期班上學(xué)生沒有發(fā)生很嚴(yán)重的違紀(jì)行為，但有幾個(gè)男生沉迷于上網(wǎng)，我多次找到他們本人談話教育，在本學(xué)期末全校獎(jiǎng)學(xué)金競試比賽中，我班又取得了優(yōu)異的成績，有三位同學(xué)獲了獎(jiǎng)，包括一個(gè)一等獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金800元），二個(gè)二等獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金500元）。

⒏、期末的工作總是最多最忙，加上又要給05級學(xué)生的計(jì)算機(jī)統(tǒng)考作強(qiáng)化訓(xùn)練，差不多每天都是六節(jié)課，作為班主任還有好多必須的工作要去做，如學(xué)生家庭報(bào)告書和學(xué)生手冊的填寫，及學(xué)生的評語，再加上我班又是畢業(yè)班，學(xué)生的推薦表和相關(guān)檔案資料的填寫和整理，只能利用課余時(shí)間來做，這些應(yīng)該做的工作，基本上都已經(jīng)完成。

此外，我還會不定期的抽空對我們的班級主頁的內(nèi)容和資源進(jìn)行管理和更新，只要有新的班級活動(dòng)照片，我會及時(shí)上傳到主頁上面，只要有空就會寫好班主任日記，爭取把我們班級主頁做成一個(gè)可以在我和學(xué)生之間及同學(xué)之間互相交流的平臺。

本學(xué)期的班主任工作，該做的事情基本上告一段落，學(xué)生面臨畢業(yè)，還有許多新的工作要著手去完成，我所做的工作都是出于自己的本職，雖然忙的時(shí)候會感覺到有些累，甚至還會有所抱怨，但發(fā)現(xiàn)了問題，還是會想辦法盡能力去做好，如果用一句來形容本學(xué)期的班主任工作就是：非常之充實(shí)。

七年級上學(xué)期班主任工作總結(jié) 八年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)篇十五

在本學(xué)期的班主任工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。

九年級是初中的最后一年，對于每一個(gè)學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。尤其這些學(xué)生來自16個(gè)不同的班級，面對中考，他們都有自己的想法，為實(shí)現(xiàn)這一夢想。本班才成立，因此在學(xué)期初就制定了詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。

作為一個(gè)學(xué)校，最重視的莫過于學(xué)生們的安全了，因此，每次班會上必須強(qiáng)調(diào)好安全。我主要是將人身安全放在了第一位。在人身安全里又分為生命安全、交通安全、飲食安全。結(jié)合今年秋季法制報(bào)告會的內(nèi)容，以主題班會的形式，教育孩子學(xué)會保護(hù)自己，珍愛生命?，F(xiàn)在的學(xué)生，雖然已是初三，都比較活潑、調(diào)皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項(xiàng)。

夏季細(xì)菌容易滋生，個(gè)人衛(wèi)生就成了重點(diǎn)。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。

班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會議，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

本學(xué)期的重點(diǎn)是強(qiáng)化值日班長的帶頭作用。由于班級學(xué)生都是原各班的優(yōu)秀生，在執(zhí)行工作中就按學(xué)號順序逐個(gè)負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級常規(guī)管理。具體負(fù)責(zé)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等問題，每天早上還要及時(shí)報(bào)告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時(shí)間內(nèi)知道這件事。并負(fù)責(zé)把學(xué)生的“一日表現(xiàn)”記入“班級日志”。

本學(xué)期按學(xué)科成績，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)位置定期循環(huán)。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后，我都要找每位學(xué)生談話，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評。

總之，這一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解，并希望領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)給與批評指正，為下學(xué)期打好堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備工作。