在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

植物媽媽沒(méi)有辦法說(shuō)課稿篇一

1、教材簡(jiǎn)析

《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語(yǔ)文s版第三冊(cè)第四單元的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個(gè)小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定的詞語(yǔ)積累。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“甲、傘、豆、植、物、粗、準(zhǔn)、帶”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：粗心、準(zhǔn)備、植物，能用“粗心、準(zhǔn)備”造句。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

（3）理解詩(shī)句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和知識(shí)的渴求。

新課標(biāo)指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。

（一）強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與

1、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。注意學(xué)生個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生，使他們積極主動(dòng)地投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)。

2、讓舉手的學(xué)生都起立讀書，培養(yǎng)自主意識(shí)。

3、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野。

（二）激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)

1、興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣。

2、用各種媒體、實(shí)物演示激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知——自主識(shí)字——賞讀情趣——拓展延伸——背誦積累。

1、整體感知

在激趣導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪幾位植物媽媽？他們各用什么辦法傳播種子？讀后小組內(nèi)交流。

學(xué)生在嘗試?yán)首x后，獲得整體感知，交流收獲，培養(yǎng)了自主讀書的能力，體驗(yàn)到讀書的快樂(lè)。

2、自主識(shí)字

新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生自己練讀生字，然后多種方式指讀，最后全班交流識(shí)字方法。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高了自主識(shí)字的效果。

3、賞讀情趣

這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，理解重點(diǎn)。由于詩(shī)歌的第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，因此我決定導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，其他兩節(jié)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

采用這樣的教學(xué)策略是因?yàn)榈湍昙?jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中我們還應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。所以在設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體的原則，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生輕松愉快地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)自讀自悟的興趣。

對(duì)于課文中一些較難理解的詞語(yǔ)，我主要采取直觀手段幫助學(xué)生理解。如：“紛紛出發(fā)”我先利用電腦演示讓學(xué)生有直觀形象的認(rèn)識(shí)，再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行擇義，水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給學(xué)生每人一粒蒼耳，讓學(xué)生摸一摸。這樣學(xué)生就比較容易地理解了詞語(yǔ)。

新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。在教學(xué)中我抓住這首詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀（自由讀、表演讀、想像讀、小組讀、師生輪讀等），并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。如讀第二小節(jié)要突出美，蒼耳媽媽的辦法要讀出有趣，要讀出豌豆媽媽的方法更巧妙。

4、拓展延伸

在學(xué)完第五小節(jié)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？學(xué)生分別交流在課前收集、了解到的資料，及自己平時(shí)觀察到的。

這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生觀察、探索奧秘的興趣。

5、背誦積累

背誦是學(xué)生積累優(yōu)美詞句，為今后寫作打下基礎(chǔ)的有效手段，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

植物媽媽沒(méi)有辦法說(shuō)課稿篇二

《植物媽媽有辦法》是一篇關(guān)于自然知識(shí)的課文。課文大致分為三個(gè)部分。第一個(gè)是告訴孩子們長(zhǎng)大了會(huì)離開(kāi)媽媽的簡(jiǎn)單提示簡(jiǎn)單舉例動(dòng)物并提出問(wèn)題。然后舉例說(shuō)明蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽們幫孩子們旅行的方法。最后講了還有很多植物的旅行方法要我們同學(xué)去觀察發(fā)現(xiàn)。從而，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育學(xué)習(xí)的態(tài)度要細(xì)心，不可粗心（馬虎）。

因此本科教學(xué)的整體思路是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字識(shí)字方法，熟字加偏旁的方法來(lái)識(shí)字，還可以編故事”等方法來(lái)識(shí)字。通過(guò)學(xué)習(xí)生字可以把學(xué)過(guò)的識(shí)字方法引出來(lái)。在識(shí)字教學(xué)中讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)意能力特別是喜歡編故事識(shí)記的同學(xué)給一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)。又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課文的朗讀感悟，了解一些科技常識(shí)，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的植物和事有自己的獨(dú)特想法，并樂(lè)于與人交流。引發(fā)學(xué)生留心觀察身邊的科學(xué)。

1、教學(xué)目標(biāo)：

為了達(dá)到教學(xué)目的，一句漢語(yǔ)課標(biāo)，我從三個(gè)方面身結(jié)論三位目標(biāo)，分別是：

知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)12個(gè)認(rèn)讀字和三個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)寫“已、娃、洼”三個(gè)字。

②初步理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法：用不同的識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字。

情感與態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)探究式學(xué)習(xí)了解植物知識(shí)、引發(fā)探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)留心身事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“娃、洼”偏旁的大小決定，字在米字格里的位置。

3、課時(shí)安排：

這篇課文是關(guān)于自然知識(shí)的課文，我把識(shí)字教學(xué)和朗讀教學(xué)分為兩大塊，教學(xué)上安排兩課時(shí)。

語(yǔ)文教學(xué)是在師生平等的對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，更要注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合“新課程”標(biāo)準(zhǔn)的理念，我采用了以下方法：

1、激發(fā)興趣：掌握漢字的基本筆畫結(jié)構(gòu)和識(shí)字方法。

2、書寫要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、興趣朗讀：正確流利的朗讀課文。

本文的學(xué)法指導(dǎo)：

對(duì)于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，本文的教學(xué)我從以下兩點(diǎn)教給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法：

首先，培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)生字詞”的良好習(xí)慣及識(shí)字方法上下了功夫。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字方法的同時(shí)理解詞語(yǔ)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)識(shí)記，進(jìn)行多樣化的探究學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)流程如下：

質(zhì)疑引入。

1、出示圖片：花草、樹(shù)木、莊稼等（這些稱作植物）在哪兒能夠見(jiàn)得到呢？（野外）

板書：植物

這節(jié)課我們一起去看一下，植物媽媽的到底有哪些辦法？

2、補(bǔ)全課題。板書：植物（媽媽有辦法）讀了課題你想知道什么？

3、把植物當(dāng)成人來(lái)寫，就是擬人的手法。

意圖：激趣導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的習(xí)慣。

教師示范讀（都有哪些植物要告別媽媽要旅行呢？）學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)：回答

生自由讀：讀的時(shí)候把讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)畫出來(lái)，多讀幾遍）

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字：

認(rèn)讀詞語(yǔ)：旅行、（蒲公英、降落傘、蒼耳、）圖片、娃娃、紛紛、山洼、啪、（象聲詞）、炸開(kāi)、蹦著跳著、觀察、知識(shí)（讀輕聲）

2、學(xué)習(xí)生字、詞：

需要會(huì)寫的字：已經(jīng)、鎧甲、豌豆、知識(shí)、紛紛、已經(jīng)、如果、好辦法、娃娃、山洼。

（用自己的方法識(shí)記）

巡視了解識(shí)字情況，調(diào)整重難點(diǎn)。

1、參與小組學(xué)習(xí)。（不會(huì)的字首先在小組內(nèi)解決）同桌也可。

2、檢查生字—————自讀、看生字自讀、同桌互讀、“開(kāi)火車”讀等。

3、匯報(bào)識(shí)字方法或經(jīng)驗(yàn)。

意圖：在游戲中鞏固識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立思考讀通課文。

[不同識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律和樂(lè)趣。]

1、課文講了幾種植物？它們各自用什么方法傳播種子。

2、第一小節(jié)的時(shí)候，把多音字“得”組詞，“告別”是什么意思？

3、第二～四小節(jié)：圖文結(jié)合————“紛紛”是？

4、“帶刺的鎧甲”蒼耳媽媽靠什么傳播？理解“鎧甲”的意思？

5、豌豆媽媽是什么樣子的？—————靠太陽(yáng)。

1、（只要……就……）說(shuō)一句話。

2、這些媽媽當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)的方法？

3、選擇自己喜歡的媽媽部分多讀、背誦。

意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察收獲知識(shí)，總結(jié)背誦的方法及竅門。

4、你還知道哪些植物傳播種子的方法？

不會(huì)的話老師來(lái)提供資料：如鳳仙花、椰樹(shù)。

意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生興趣和觀察能力的培養(yǎng)

植物媽媽沒(méi)有辦法說(shuō)課稿篇三

《植物媽媽有辦法》是六年制小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第四單元中的第三篇課文。這是一首詩(shī)歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問(wèn)題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。

依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）過(guò)程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文，

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察興趣。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：有關(guān)植物傳播種子方面的知識(shí)，

教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。

課標(biāo)指出：語(yǔ)文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)；同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并配以多媒體課件輔助教學(xué)，力求取得最好的教學(xué)效果。

為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。（一）情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣，（二）初讀課文，整體感知，（三）賞讀課文，入情悟趣，（四）深化內(nèi)容，拓展延伸。

“興趣是最好的老師”。上課伊始，學(xué)生觀看有關(guān)植物的影片，我聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。

學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節(jié)多讀幾遍，思考：課文講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫下來(lái)，以訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣，新課標(biāo)提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在這個(gè)教學(xué)步驟中，我以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流，讀中理解”作為一種激活課堂信息交流的有效方式。在學(xué)生整體感知全文后，我導(dǎo)學(xué)第二小節(jié)，課件出示降落傘，“看，這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能它傳播種子了?！痹傺菔菊n件，風(fēng)輕輕一吹，降落傘一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂(lè)呀！讓學(xué)生美美地把這一節(jié)讀出來(lái)，學(xué)生練讀，我再指導(dǎo)讀，“蒲公英的辦法怎么樣”？指導(dǎo)學(xué)生再看畫面，抽生夸一夸，再隨意地加上動(dòng)作，表情站起來(lái)讀，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

分小組合作學(xué)生自己喜歡的小節(jié)，喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三節(jié)，喜歡豌豆媽媽就學(xué)習(xí)第四節(jié)。我出示學(xué)習(xí)方法。（1）讀一讀課文，（2）說(shuō)一說(shuō)辦法（3）演一演情景（4）夸一夸媽媽。然后全班交流，師生共同質(zhì)疑，我把課前采集的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動(dòng)物皮毛這一動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)這一辦法的有趣，再讓學(xué)生用朗讀把它表達(dá)出來(lái)。學(xué)生自由讀，我抽讀，分小組比賽讀，使每一個(gè)人都有參與的權(quán)利。同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽什么傳播種子”。以達(dá)到訓(xùn)練全班學(xué)生口頭表達(dá)能力的目的。我小結(jié)：蒲公英媽媽風(fēng)吹，蒼耳媽媽動(dòng)物的皮毛帶，豌豆媽媽太陽(yáng)曬傳播種子。

植物媽媽傳播種子還有哪些辦法？讓我們一起去野外觀察吧！我課件顯示美麗的草原、田野、樹(shù)林等。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。再把它寫出來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的能。

植物媽媽沒(méi)有辦法說(shuō)課稿篇四

《植物媽媽有辦法》是第三冊(cè)第五單元的內(nèi)容，這是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。作者運(yùn)用詩(shī)歌的形式，以簡(jiǎn)短的篇幅、形象的語(yǔ)言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

１、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

２、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

３、情感價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

１、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

２、練習(xí)有感情地朗讀。

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣。

2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、適當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。

1、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野。

2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。

3、在導(dǎo)學(xué)第1節(jié)后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)。

在我這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中課件是貫穿始終的。

1、用課件出示的讀書要求，讓學(xué)生明確要求，按照要求用自己喜歡的方式讀課文。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)是通過(guò)出示課件中的同學(xué)們非常熟悉的機(jī)器貓，在它們的身上有詞語(yǔ)，告訴學(xué)生只有把詞語(yǔ)讀正確了，它才愿意和你做朋友，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)讀興趣。

3、在講解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的過(guò)程時(shí)是用課件進(jìn)行的演示，通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生掌握他們是用什么方式靠什么來(lái)傳播種子的，而且在演示課件的過(guò)程中有朗讀的錄音，這樣學(xué)生既通過(guò)畫面掌握方法有通過(guò)朗讀錄音學(xué)會(huì)正確的朗讀。

4、“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)的聲音是通過(guò)課件的演示來(lái)完成的，這樣讓學(xué)生看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，真切的感受到用這個(gè)詞不但形象生動(dòng)的寫出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音，而且寫出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的動(dòng)作和心情。

5、植物媽媽的辦法還有很多，我通過(guò)課件又向?qū)W生介紹了一種椰樹(shù)利用水來(lái)傳播種子的方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了拓展。

6、作業(yè)是通過(guò)課件展示給學(xué)生的。