光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集七篇篇一

二、 教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、 11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

三、 教學(xué)重、難點(diǎn) 這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四、 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“ <”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。 (2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。 (3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。 (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。 (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動，注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集七篇篇二

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期我們將堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施新課程改革和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，在學(xué)校工作的統(tǒng)一部署下，圍繞以下幾個方面展開工

作，最終促進(jìn)老師、學(xué)生共同發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)：

1、認(rèn)真落實(shí)并自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課、作業(yè)批改等活動，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、根據(jù)一年級學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃。抓好平時的課堂教學(xué)，提高平時的課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)的全過程。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，加大備精品課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展數(shù)學(xué)的外延，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

4、充分發(fā)揮教研組功能，開展集體備課活動，交流心得體會，互學(xué)互助。

5、結(jié)合一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，努力工作爭取達(dá)到目標(biāo)。再次優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃和培優(yōu)輔差計(jì)劃。

6、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

三、教研措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。全體教師通過進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，通過反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。

2、加強(qiáng)教材研討、集體備課的研討，在教學(xué)中堅(jiān)持以備課研究為重點(diǎn)，以課例研究為核心。教案以手寫為主。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期將把優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點(diǎn)工作。教學(xué)后寫出深刻的教學(xué)感悟和體會，反思要深刻。通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

4、開展多樣化教研活動，除每周開展一次教研組活動外，還多開展民間活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)成長。

5、充分利用采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

6、加強(qiáng)及格率、優(yōu)生率的監(jiān)控，找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，品嘗成功，樹信心。多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集七篇篇三

⒈體會本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

⒉學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

⒊揣摩的語句。

目標(biāo)1、2、3

⒈通過多種形式的朗讀與課文進(jìn)行多次接觸，感悟那深摯的師生之情。

⒉自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，從而在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

⒊在討論分析中合作學(xué)習(xí)，促使思維的碰撞、磨合、吸納。

有人說：“教師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！薄袄蠋熓侨颂荩d著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持和幫助呢？ 那位 老師使你終身難忘呢？你們也許寫過“我的老師”這類作文，寫得如何？現(xiàn)在來讀一讀現(xiàn)代著名作家魏巍回憶他的小學(xué)老 師蔡蕓芝 先生的一篇。比較一下，有沒有課文寫得那么生動，富有真情實(shí)感。

㈠自己搜集有關(guān)魏巍的資料,進(jìn)行整理歸納。

㈡自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。

⒈給下列加點(diǎn)字注音。

褪色（）卜問（）焚香（）黑痣（）

⒉辨析下列各組字的形、音、義。

即（） 孤（） 卷（） 蜜（） 戀（）

既（）?。ǎ?券（） 密（） 念（）

⒊預(yù)習(xí)課文，看本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個小標(biāo)題概括，寫在下面。

⒋細(xì)讀課文，從文中找出直接贊美 蔡 老師的語句，看看 蔡 老師是一個什么樣的老師。

在我們的求學(xué)生涯中，教過我們的老師有很多。給你留下深刻 印象的 老師一定也不少。回想一下，哪位老師的哪一件事、哪個舉動讓你從中感受到了關(guān)愛，產(chǎn)生愛戴之情，說出來，讓同學(xué)聽聽。今天就來學(xué)習(xí)《我的老師》，魏巍筆下的“我的老師”—— 蔡蕓芝 先生就是公正型、朋友型、藝術(shù) 家型的 老師。

⒈作者簡介：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

⒉本文一共寫了七件小事。a、 蔡 老師假裝發(fā)怒；b、老師教我們跳舞；c、老師帶我們觀察蜜蜂；d、老師教我們讀詩；e、我們看老師寫字；f、老師為我們排除小糾紛；g、我夢中尋找老師。

㈢整體感知：找一找。

⒈請同學(xué)們以自己喜歡的方式再次閱讀課文，同時思考：本文記敘的七件小事中，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？

詳寫：

略寫：

作用：

⒉討論：這七件事是如何貫穿起來的？

㈣部分探索：品一品。

⒈提問： 蔡 老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？

⒉提問：“我”是一個什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？

⒊提問：記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時為了抒發(fā)作者的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。

鞏固練習(xí)

⒈給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字

旋即 教誨 熾熱 半晌

痣 卜問 時辰 褪色

ē（）頭 tuì（）色 ú（）錢 焚香（）

⒉填空

(1)本文作者 ，是當(dāng)代著名的 。他的主要作品有 。

(2)本文是篇回憶性 。作者在文中回憶的老師名叫 。

⒊文中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！币?/p>

句中“狡猾”一詞在這里是什么含義？它是褒義詞還是貶義詞？你能說說它的表達(dá)效果嗎？

⒋當(dāng)“我”遭到其他孩子的奚落時， 蔡 老師給“我”寫了一封“勸慰信”。信中寫了些什么呢？請你根據(jù)上下文展開聯(lián)想，補(bǔ)寫出這封信的內(nèi)容。

提示：一定要以 蔡 老師的口吻來寫，可別掉了“你是一個心清如水的孩子”這句話。

拓展延伸

春風(fēng)化雨

她是學(xué)生的朋友，用愛來交換愛，在理解中交換信任。

“早上好！孩子們！”每天早晨，她總是踏著鈴聲，走進(jìn)初三（4）班教室，面對40位生氣 （悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，帶領(lǐng)他們踏上探求知識的列車去遠(yuǎn)征。當(dāng)她那富有穿透力的目光發(fā)現(xiàn)小玲玲的眼神變得那么暗淡無光時，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母對子女循循開導(dǎo)，在理解和信任中，期待她打開心靈的窗戶。

就在那天晚上， 施 老師結(jié)束了教工大會，跨上自行車，頂著凜 （冽、洌、例）的北風(fēng)，沿著鄉(xiāng)間小道，向著小玲玲家飛馳而去。突然，眼前一堆亂石，她來不及剎車，連人帶車，人仰“馬”翻，但她還是忍著傷痛，一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲撫摸著老師流著鮮血的手，一顆顆晶瑩的淚珠奪眶而出，一頭撲進(jìn)老師的懷抱。

孩子變化的癥結(jié)終于找到，小玲玲心中的銹鎖已經(jīng)打開。是父母的爭吵使她失去了家庭的溫暖，為尋求溫暖，年幼無知的小玲玲跌進(jìn)了早戀的泥坑……

應(yīng)該讓小玲玲的父母重歸于好，孩子不能失去母愛和父愛；“十六歲的花季”不能過早開放結(jié)出苦果；學(xué)生畢竟涉世不深，當(dāng)他們向著生活邁出第一步的時候，難免會摔跤，作為他們的班主任應(yīng)不失為他們的帶路人，在人生的十字路口，教他們學(xué)會正確的選擇。

如春風(fēng)化雨，是 施 老師的情和愛使小玲玲的家破鏡重圓 。是 施 老師的事業(yè)心和責(zé)任感，使一棵遭到病蟲害的小樹又恢復(fù)了生機(jī)和活力。

1、 在文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。

2、 “剎車”，加點(diǎn)字在此處應(yīng)該讀 。

如這樣組詞應(yīng)該讀什么？“剎那” “古剎”

3、 下列句子中引號的作用是 （ ）

連人帶車，人仰“馬”翻

a、引用 b、特定稱謂

c、強(qiáng)調(diào)指出 d、諷刺、否定

4、“孩子變化的癥結(jié)終于找到……”本句運(yùn)用了什么修辭手法？寫出兩個可以替代“癥結(jié)”的詞。

5、 二段中的“期待”一詞換成“等待”好不好？為什么？

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集七篇篇四

新的學(xué)期馬上就要開始了，我深思熟慮了一個暑假假期，我首先反思了過去的一學(xué)期，面對八十二名“大錯不犯，小錯不斷”學(xué)生，那些細(xì)致瑣碎、讓人勞心竭力的事情也真不少。有的學(xué)生家長頭疼，屢教不改；有的學(xué)生懶惰厭學(xué)，不思上進(jìn)。有的學(xué)生抑郁寡言，情緒多變。身為班主任，責(zé)任重泰山。其次，我制定了適合我班可行的教學(xué)工作計(jì)劃。

我在根據(jù)所帶的班的學(xué)習(xí)情況，制定了一套有效可行的教學(xué)方案，加強(qiáng)班級管理，爭取做到不讓學(xué)生掉隊(duì)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加集體備課，上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時講評；

2、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時進(jìn)行談心，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，走出學(xué)習(xí)中的低谷，幫助他們樹立自信，努力提高成績；

3、在課堂上主動采取一系列活動，培養(yǎng)尖子生和優(yōu)等生，對成績處于中游的學(xué)生，抓基礎(chǔ)，提高應(yīng)變能力，充分發(fā)揮他們的潛能。在教學(xué)中注重因材施教，是不同層次的學(xué)生得到發(fā)展

因勢利導(dǎo)，耐心說服，讓鼓勵的話語天天伴隨著學(xué)生。 那如何才能真正實(shí)現(xiàn)教育的根本目的？我覺得還在于“導(dǎo)”，不能心急，應(yīng)象引水入園那樣逐漸的將學(xué)生導(dǎo)入正常的學(xué)習(xí)生活中去。通過一次次細(xì)致入微、耐心的談話，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到老師的良苦用心，也可以真正激發(fā)學(xué)生去認(rèn)真地去思索，去體悟。從而能自覺的轉(zhuǎn)變態(tài)度，樹立自信，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這一年來，我總是適時找學(xué)生談話，有時單獨(dú)談，有時分類談，有時在班里直接與同學(xué)們面對面談；談話方式有時是長者，有時是朋友，盡可能不讓學(xué)生感覺到過分的壓力，在話語間即能體現(xiàn)家長式的慈愛，又能感受到老師的威嚴(yán)，同時也可體會到朋友式的關(guān)心。更多時候，在教室里，公開對話；心中有芥蒂，當(dāng)眾化解，讓同學(xué)們感受到老師的真誠、果敢與決心，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。

時時鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，并及時與稍有進(jìn)步的同學(xué)談心，讓他們談?wù)勥M(jìn)步的體會。

每周在隨感中和學(xué)生交流。學(xué)生把他的困惑、不解、憤怒、快樂及時的記到隨感里，在我批閱隨感時能時時感受到學(xué)生情緒的變化，感受到十四五歲的半大人青春的困惑。我會從一個師長、一個長輩、一個朋友的角度細(xì)心的開導(dǎo)，拉近了學(xué)生和我的距離，既了解了班級，又解決了問題，同時保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

尊重每位學(xué)生，關(guān)注班級中的弱勢群體。 尊重學(xué)生是爭取學(xué)生尊重的前提。讓所有學(xué)生在班里都能感受到老師在平等的、沒有偏見的對待每一個同學(xué)，這樣使學(xué)生能盡可能的信任老師，及時向老師傾吐內(nèi)心的真實(shí)感受，將許多不安定因素提前化解于事件產(chǎn)生的萌芽之中。

總之，我覺得作為一名教師責(zé)任重大，應(yīng)該說，悲喜交加后方覺有滋有味。老師的關(guān)愛象春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”；老師的無私象蠟燭，奉獻(xiàn)出自己的光和熱來照亮溫暖學(xué)生；老師的話語如燈塔，默默的指引學(xué)生揚(yáng)起信念之帆，乘風(fēng)破浪，安全的抵達(dá)理想的彼岸。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集七篇篇五

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標(biāo)：

1、能夠經(jīng)常對自己進(jìn)行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識。

4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

1、立下堅(jiān)強(qiáng)志―――堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。

(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

(3)正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī)。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集七篇篇六

課程簡介：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

背景分析：

本冊的部分知識只是以前所學(xué)知識的拓展延伸，如萬以內(nèi)的加減法，方法與二年級學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)相同，因此對于這樣的內(nèi)容我們可以給學(xué)生提供充足的時間和空間，注重培養(yǎng)他們的遷移類推能力。對于一些學(xué)生初次接觸的知識，如分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，可能性等，對于這些操作性較強(qiáng)的知識，他們的好奇心會非常強(qiáng)，求知欲望很濃厚，因此應(yīng)充分利用好這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課程目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)：

1、能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減運(yùn)算。

2、在自主探索，與他人交流的過程中，會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算三位數(shù)的加、減法，會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，會進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

3、在具體生活情境中，認(rèn)識秒，了解時分秒的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的時間計(jì)算；感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。

4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

空間與圖形：

1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；初步認(rèn)識平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形、平行四邊形；指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

2、在實(shí)踐活動中，體會千米的含義，知道分米、毫米，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2、能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3、知道事件發(fā)生的可能性有大小的。

4、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

綜合與實(shí)踐：

1、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力

2、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理到呢個實(shí)踐活動；在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題。

有效性評價：

評價指標(biāo)由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項(xiàng)構(gòu)成。

評價方式多樣化

（一）平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成長檔案袋的整理、成績等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）

（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）

學(xué)習(xí)態(tài)度評定等等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨(dú)立完成（3）是否及時糾錯

評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。當(dāng)堂對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評，表現(xiàn)優(yōu)秀的在班級評比欄內(nèi)加分；

（二）測試成績評價

形式：卷面測試，統(tǒng)一命題；評定等級：a、b、c、d

具體評價措施：

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

（1）及時記錄學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度，充分發(fā)揮表揚(yáng)欄的激勵作用。

（2）監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度及家長對孩子作業(yè)的關(guān)注度，給予適當(dāng)?shù)亩吭u價；

（3）注重學(xué)生錯題成因的分析；

（4）引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報的形式鞏固知識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價

1、堅(jiān)持課前五分鐘口算練習(xí)，課后五分鐘小檢測，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。

2、把好單元測試關(guān)。概念平均錯誤在20%以內(nèi)，口算、平均錯誤率4%以內(nèi)，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到每分鐘8道題；動手操作平均錯誤率在20%以內(nèi)，綜合運(yùn)用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；關(guān)注學(xué)生能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法。

3、間月進(jìn)行作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；

4、學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合。

學(xué)期課程內(nèi)容及課時安排

單元序號

單元專題

主要內(nèi)容

單元訓(xùn)練重點(diǎn)

課時安排

第一單元

時、分、秒

1、秒的認(rèn)識；

2、時間的計(jì)算：

（1）時間單位之間的簡單換算；

（2）計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。

認(rèn)識秒、感知秒，會進(jìn)行有關(guān)時間的簡單計(jì)算；豐富對時間觀念的感性認(rèn)識。

3～5課時

第二單元