做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇一

本學(xué)期，根據(jù)7年級學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下的教學(xué)計(jì)劃

1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在初中生的特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期的首要任務(wù)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們才會逐漸提高成績，并在學(xué)習(xí)中找到樂趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，才會有進(jìn)步。

2、扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。9年級有些學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，喪失信心，對學(xué)生未來的發(fā)展十分不利。在這種情況下，我將以抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，使全體學(xué)生都有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生的信心，爭取不讓學(xué)生掉隊(duì)。

3、對尖子生加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。根據(jù)年級“抓尖子帶其余”的教學(xué)策略，對尖子生的培養(yǎng)也應(yīng)加強(qiáng)。在扎實(shí)其基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)尖子生對問題的深入理解能力，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們的競爭意識，在競爭中得到提高。

總之，這學(xué)期我對自己和學(xué)生的期望都很高。

滿懷信心 + 不懈努力 = 成功！

我相信，我和我的學(xué)生們一定能成功！

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇二

深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，力求中考取得好成績。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基本知識和基本能力，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

所帶九年級242班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。經(jīng)過一學(xué)期的努力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改進(jìn)，學(xué)習(xí)積極性有所提高。也有少數(shù)學(xué)生自制能力較差，對自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)措施，耐心教育。

本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章：圓和統(tǒng)計(jì)與概率。

圓這章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應(yīng)弄清來龍去脈，準(zhǔn)確理解和掌握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問題以及根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌停潜菊碌慕虒W(xué)難點(diǎn)。

統(tǒng)計(jì)概率這章有總體與樣本、用樣本估計(jì)總體兩小節(jié)。統(tǒng)計(jì)估計(jì)是統(tǒng)計(jì)理論和應(yīng)用的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其基本思想是通過部分估計(jì)全體。本章在介紹總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想方法。本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)是用樣本的某種特殊性去估計(jì)總體相應(yīng)特性的統(tǒng)計(jì)思想方法。

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。

2、知識與技能：理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。

3、過程與方法：經(jīng)歷探索過程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。

教學(xué)安排教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)

第1—4周完成圓的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗(yàn)、分析、講評。

第5周完成統(tǒng)計(jì)估計(jì)的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗(yàn)、分析、講評。

第6—7周圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行第一輪總復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握每個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)，熟練解答各類基礎(chǔ)題，對每個(gè)章節(jié)進(jìn)行測驗(yàn)，檢測學(xué)生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過關(guān)。

第8—9周第二輪總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)，分層提高階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

第10—11周第三輪總復(fù)習(xí)，初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，促師生潛能開發(fā)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與結(jié)構(gòu)得以縱深發(fā)展。

第12—13周專題訓(xùn)練。針對不同知識進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

第14—16周模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

第17周模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

教學(xué)工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、認(rèn)真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)能力上下工夫；

3、注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

4、加強(qiáng)學(xué)校教師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；

5、積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平；

6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；

8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)；

9、認(rèn)真開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10、九年級時(shí)間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，有要考慮到在九年級下冊時(shí)對初中階段整個(gè)教學(xué)知識進(jìn)行全面，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)要把握好

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初三年級x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生x人，上學(xué)期期末考試成績不理想，落后面比較大，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還

欠濃厚。正如人們所說的“現(xiàn)在的學(xué)生是低分低能”，我深感教育教學(xué)的壓力很大，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作。使用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《人教版數(shù)學(xué)九年級上冊》，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中具有創(chuàng)新意識、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須巧做安排。為此，特制定本計(jì)劃。

以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章解直角三角形，第四章相似形，第五章概率的計(jì)算。

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

知識技能目標(biāo)：掌握一元二次方程的有關(guān)概念；會解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實(shí)際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；掌握銳角三角函數(shù)的性質(zhì)；理解直角三角形的性質(zhì)；能運(yùn)用三角函數(shù)及勾股

定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質(zhì)及判定方法；掌握概率的計(jì)算方法；理解概率在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

通過講授證明的有關(guān)知識，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運(yùn)用這些知識進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在解直角三角形和相似圖形這兩章時(shí)，通過具體活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在教學(xué)概率的計(jì)算時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在教學(xué)一元二次方程這一章時(shí)，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會對知識的歸納、整理、和運(yùn)用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

《一元二次方程》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、列一元二次方程解應(yīng)用題。難占是1、會運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化?！睹}定理與證明》的重點(diǎn)是1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想?！督庵苯侨切巍返闹攸c(diǎn)是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動探索銳角三角函數(shù)，在直角三角形中根據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運(yùn)用直角三角形的有關(guān)知識解決實(shí)際問題。《相似圖形》的重點(diǎn)是相似三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合運(yùn)用三角形、四邊形等知識進(jìn)行推理論證，正確寫出證明?！陡怕实挠?jì)算》的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性，掌握概率的計(jì)算方法。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題的能力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇四

九年級時(shí)間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級下冊時(shí)對初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

集體備課是集體智慧的一個(gè)體現(xiàn)形式，是每個(gè)教師交流經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)形式和平臺。通過這個(gè)平臺，各位教師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得拿出來互相交流。尺有所短，寸有所長。每位教師也是這樣，通過集體備課，能夠及時(shí)彌補(bǔ)自己在組織教學(xué)是的不足，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)教師既是一個(gè)個(gè)體，又是一個(gè)團(tuán)體?？紤]到水漲船高我們必須在提高個(gè)人教學(xué)的同時(shí)，提高整個(gè)年級的教學(xué)成績。所以在備課組內(nèi)提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，工作中要求團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，尤其是在集體備課中，能夠各抒已見、集思廣益、群策群力、博采眾長，互相聽課、評課，使老教師與青年教師主動結(jié)成互幫互學(xué)對子，達(dá)到揚(yáng)長避短，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、合作交流的目的。

以往的集體備課流于形式，不深入不實(shí)際浪費(fèi)時(shí)間不出成績。在今后的集體備課中我們決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1、集體備課的總體要求。

①面向全體學(xué)生備課。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)都是分層次的。

②備課做到“三知、四備、五統(tǒng)一”。三知是：知道重點(diǎn)難點(diǎn),知道易混易錯(cuò)知識點(diǎn),知道好、中、差學(xué)生認(rèn)知水平。四備：備教材、備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備手段、備思想方法;五統(tǒng)一：統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

③在深入備課的基礎(chǔ)上，弄清知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和測試點(diǎn)。

2、提高集體備課數(shù)量和質(zhì)量。初三備課組每人主備一節(jié)課，在集體備課上進(jìn)行交流討論，討論是否滿足要求，討論備課的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，應(yīng)該如何改進(jìn)等等。

1、分析學(xué)生現(xiàn)狀，分層教學(xué)，因材施教。

在教學(xué)實(shí)踐中,面向全體學(xué)生，“盯住尖子生，狠抓邊緣生、重視學(xué)困生”，從而實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教。采取的主要措施是“培優(yōu)補(bǔ)差”，堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬的原則。

2、面向全體學(xué)生傳授知識。

對于課堂教學(xué)，我們的總體要求是：目標(biāo)明確、條理清楚、啟發(fā)誘導(dǎo)、思考質(zhì)疑、探究討論、合作交流、分類推進(jìn)。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這也符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、在課堂教學(xué)中，重視兩個(gè)方向。

一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。 教師的施教之功，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，真正使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，從而懂得為什么要學(xué)。這也體現(xiàn)了“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)。

4、注重三基教學(xué)，充分利用時(shí)間加大學(xué)生的練習(xí)量。

所謂三基即：基礎(chǔ)知識、在教學(xué)中注意讓學(xué)生理解知識的來龍去脈，探究知識的發(fā)生過程。理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)。不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，而是真正掌握數(shù)學(xué)的基本知識、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想和方法。除了在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行三基的教學(xué)外，還要充分利用課堂、課外的時(shí)間加大學(xué)生的練習(xí)量，并糅合進(jìn)數(shù)學(xué)的基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的“分析問題、解決問題”的能力。

5、及時(shí)進(jìn)行反饋矯正。

普遍檢查，查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在回答教師提問和作業(yè)是教學(xué)反饋的主渠道，我們須對不同的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析，對不同的學(xué)生、不同的問題應(yīng)逐一分析，以便做到有效反饋，彌補(bǔ)不足。

進(jìn)入九年級，無庸置疑就會面對中考。那么研究近幾年的中考題就會對九年級教學(xué)產(chǎn)生積極的主導(dǎo)作用。我們備課組進(jìn)行了有目的的分組研究。

1、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真梳理考點(diǎn)的分布，考試的側(cè)重點(diǎn)。

2、研究考試的趨勢、方向;以及出題形式。

3、分專題研究。開放性問題、操作性問題、應(yīng)用性問題、探索性問題、閱讀理解題、跨學(xué)科問題等問題。

其中有負(fù)責(zé)08-09年的德州市中考題，及開放性問題、操作性問題、應(yīng)用性問題的研究。有老師負(fù)責(zé)近兩年課改題，探索性問題、閱讀理解題、跨學(xué)科問題等問題的研究。

針對上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。

3.認(rèn)真上好每一堂課。

4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

5.積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

總之，我們將會在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和改進(jìn)，爭取將數(shù)學(xué)教學(xué)成績繼續(xù)向前推進(jìn)一步。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇五

《位似圖形》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》(滬科版)九年級上冊。本章節(jié)立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷以及掌握的有關(guān)幾何內(nèi)容，從相似多邊形入手，通過將一個(gè)圖形放大與縮小，引出位似圖形及其簡單特性，將圖形的相似、位似與已經(jīng)學(xué)習(xí)的圖形變換和坐標(biāo)、簡單作圖等內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形相似、位似的應(yīng)用價(jià)值和豐富的內(nèi)涵，有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生觀察、操作、分析、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展

能夠利用作位似圖形等方法將一個(gè)圖形放大或縮小。

位似圖形的畫法。

九年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有比較強(qiáng)烈的自我意識，對觀察、猜想、探索性的問題充滿好奇，因而在教學(xué)素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學(xué)習(xí)活動的安排上要設(shè)置學(xué)生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又回歸生活實(shí)際，無形中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。

建立平等合作，互相尊重的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種師生交流的互動、互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。利用“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，關(guān)注個(gè)體差異，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)揮。利用信息技術(shù)與學(xué)科的整合，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過觀察、分析、動手、動腦等活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”進(jìn)而達(dá)到“我要學(xué)”。

1、知識與技能：了解位似圖形及其有關(guān)概念，能夠利用作位似圖形等方法將一個(gè)圖形放大或縮小。

2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)圖形放大或縮小的方法，并且在學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的良好習(xí)慣，以積極進(jìn)取的思想探究數(shù)學(xué)學(xué)科知識，體會數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。

前一天發(fā)放“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，學(xué)生完成課前自學(xué)，按學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格等特征把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，為課堂合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

信息技術(shù)課件等課程資源，直尺圓規(guī)等教學(xué)工具

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計(jì)意圖

備注

創(chuàng)設(shè)情境生活引入

?

學(xué)習(xí)任務(wù)一：我會觀察思考

?

1、觀察屏幕展示的動畫，結(jié)合課前學(xué)習(xí)任務(wù)一，列舉出現(xiàn)的圖形變換。

【獨(dú)立完成，踴躍反饋】

2、觀察幻燈片顯示，思考圖形的特征，歸納位似圖形的定義。

（小組內(nèi)小范圍討論后反饋）

3、試一試，如圖，指出下列各圖中的兩個(gè)圖形是否是位似圖形，如果是位似圖形，請指出其位似中心。（圖略）

【在老師的啟示下完成】

1、帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧學(xué)過的圖形變換。

2、在播放圖形縮放過程中，回顧相似多邊形的有關(guān)概念和性質(zhì)，并及時(shí)提問學(xué)生，指導(dǎo)規(guī)范的定義歸納。

3、啟發(fā)學(xué)生判斷兩圖形是否是位似圖形，一看兩圖形是否相似，二對應(yīng)點(diǎn)連線是否交于一點(diǎn)。

聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感知圖形變換之美，增強(qiáng)審美意識，同時(shí)在主動參與數(shù)學(xué)活動過程中感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

?

7

自主學(xué)習(xí) ?合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)二、我能自主探究

一、[看一看]：觀察下列各圖并回答下列問題，并與你的同伴進(jìn)行交流;（圖略）

1、在各圖中，位似中心與兩個(gè)圖形有什么位置關(guān)系？

2、在各圖中，任意一對對應(yīng)點(diǎn)與位似中心這三點(diǎn)的位置關(guān)系是__________。

3、在各圖中，任取一對對應(yīng)點(diǎn)，度量這兩個(gè)點(diǎn)到位似中心的距離，它們的比與位似比有什么關(guān)系？

4、綜合（2）、(3)你可以得到什么結(jié)論？

（二）[想一想]

⒈在上面的圖（1）中，位似圖形的對應(yīng)線段ab與a`b`平行嗎？為什么？在其他的幾幅圖中呢？

⒉你認(rèn)為位似圖形的其它對應(yīng)線段也存在這種位置關(guān)系嗎?

由此我們可以總結(jié)出：位似圖形的對應(yīng)邊 。

本環(huán)節(jié)教師充分地將課堂交給每個(gè)學(xué)生，鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考，踴躍交流，及時(shí)反饋。通過觀察學(xué)生反應(yīng)，課堂內(nèi)巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的偏差，引導(dǎo)學(xué)生的正確思考。

在給出探究的方向后，讓學(xué)生在觀察、測量、計(jì)算中交流自己的發(fā)現(xiàn)，在幾個(gè)思維活躍的同學(xué)的帶領(lǐng)下，位似的性質(zhì)自然浮出水面。

本環(huán)節(jié)圖形的展示還為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的畫圖埋下伏筆，啟發(fā)思維，突破本節(jié)課重難點(diǎn)。

8

學(xué)習(xí)任務(wù)三：我來動手操作

?

1、已知△abc和點(diǎn)o，以o為位似中心，求作△abc的位似圖形，并把邊長擴(kuò)大為原來的2倍。

【小組合作：組長組織討論作圖步驟，分別嘗試，并及時(shí)互助】

2、把圖中的五邊形abcde縮小到原來的。

【先每個(gè)同學(xué)自己獨(dú)立用一種方法作圖，再小組內(nèi)交流，并討論還有沒有其他的作圖方法】

各小組代表交流自己小組的不同作法

在各小組巡視，參與到小組活動中，并及時(shí)給予學(xué)生幫助。對第一個(gè)作圖在各小組活動中解決完成，在完成第二個(gè)作圖后帶學(xué)生一起總結(jié)一下作位似圖形的基本步驟。

學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，能根據(jù)不同的圖形畫出位似圖形，把不同的畫法進(jìn)行歸類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的分類思想。

17

學(xué)習(xí)任務(wù)四：我要學(xué)以致用

1、如圖，圖中的小方格是邊長為1的正方形，△abc與△是以點(diǎn)o為位似中心的位似圖形，它們的頂點(diǎn)都在小正方形的頂點(diǎn)上。

（1）畫出位似中心點(diǎn)o

（2）求出△abc與△的位似比。

（3）以點(diǎn)o為位似中心，再畫一個(gè)△，使它與△abc的位似比等于1。

【獨(dú)立完成，當(dāng)堂反饋】

鼓勵學(xué)生大膽暴露自己的錯(cuò)誤，呈現(xiàn)學(xué)生代表性的錯(cuò)誤解答，作出診斷。

播放幾個(gè)圖形變換動畫，了同學(xué)們進(jìn)一步感受圖形變換之美，也為”課后學(xué)習(xí)“作鋪墊。

一個(gè)題目涵蓋本節(jié)課幾個(gè)重點(diǎn)的知識點(diǎn)，既能起到鞏固的作用，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)將作畫放在網(wǎng)格線中，又迎合了考試。

8

學(xué)習(xí)反思時(shí)反饋

五、我的課堂我做主！

自主小結(jié)評價(jià)

1、我的收獲，我的喜悅

2、我的困惑，還需努力

3、自我評價(jià)，小組互評

1、提煉學(xué)生的收獲，設(shè)計(jì)板書，形成知識結(jié)構(gòu)圖。

2、為學(xué)生的困惑提供解決方案，并給予學(xué)生中肯的評價(jià)。

鍛煉學(xué)生歸納、整理、表達(dá)的能力?；釉u價(jià)能讓學(xué)生獲得認(rèn)同感和成就感。

5

拓展延伸

課后學(xué)習(xí)

1、繼續(xù)來挑戰(zhàn)：課堂時(shí)間有限，請同學(xué)們繼續(xù)完成“學(xué)習(xí)任務(wù)三-2”我們未能完成的作圖。

2、小小設(shè)計(jì)師：我們生活中許許多多美麗的圖案都是一些基本的數(shù)學(xué)圖形通過多種圖形變換得到的，請充分發(fā)揮自己的想象，我們也來做一做設(shè)計(jì)師，利用圖形的軸對稱、平移、位似等圖形變換設(shè)計(jì)一個(gè)充滿美感和創(chuàng)意的圖案。

體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇六

1、了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應(yīng)用sina、cosa、tana三個(gè)銳角三角函數(shù)表示直角三角形中兩邊的比;記憶 、 、 的正弦、余弦、正切的函數(shù)值，并會由一個(gè)特殊的三角函數(shù)值說出這個(gè)特殊角。

2、理解直角三角形中邊與邊的關(guān)系，角與角的關(guān)系和邊與角的關(guān)系，會用勾股定理、直角三角形的兩個(gè)銳角互余、以及銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會用解直角三角形的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、通過銳角三角三角形的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識函數(shù)，體會函數(shù)的變化與對應(yīng)的思想，通過解直角三角形的學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)際問題對微積分的思想有所感受。

1、主要內(nèi)容：本章內(nèi)容可分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的概念，第二節(jié)主要是研究直角三角形的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。第一節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)的基礎(chǔ)，第二節(jié)是第一節(jié)的應(yīng)用，并對第一節(jié)的學(xué)習(xí)有鞏固和提高的作用。銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效地工具，解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，這也為銳角三角函數(shù)提供了與實(shí)際聯(lián)系的機(jī)會。

2、本章的重點(diǎn)：銳角三角函數(shù)的概念和解直角三角形的解法。

3、本章的難點(diǎn)：銳角三角函數(shù)的概念。

4、本章的中考的地位和作用：①《銳角三函數(shù)》是各地中考的熱點(diǎn)之一，分值一般占10分左右，由于解直角三角形的應(yīng)用廣泛，更容易提升學(xué)生的解決事實(shí)問題的能力，所以分值比例還呈上升的趨勢，僅以我市近三年的中考卷足以說明，詳見下面統(tǒng)計(jì)表：

時(shí)間

分值08年09年10年

題號11、1911、15、188、11、14、20

分值99.510.5

比例7.5%7.9%8.6%

②本章內(nèi)容與學(xué)過相似三角形勾股定理等內(nèi)容聯(lián)系密切，并為高中數(shù)學(xué)中三角函數(shù)等知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1、本章教學(xué)時(shí)間按照義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)九年級下冊《教師教學(xué)教學(xué)用書》是12課時(shí)，但是，根據(jù)我鎮(zhèn)教育中心統(tǒng)一安排了第十周的周四、周五(即20xx年4月21、22日)進(jìn)行全鎮(zhèn)第一次的模擬考的要求，再結(jié)合我校的實(shí)際情況，經(jīng)備課組研究制定出中考備考計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃確定初步安排7節(jié)課，詳見如下：

28.1 銳角三角函數(shù) 3課時(shí)

(1) 28.1銳角三角函數(shù)---正弦 1課時(shí);

(2) 28.1銳角三角函數(shù)---余弦和正切 1課時(shí);

(3) 281銳角三角函數(shù)---特殊角的三角函數(shù)值 1課時(shí)。

28.2 解直角三角形 4課時(shí)。

(1)28.2解直角三角形 1課時(shí);

(2)28.2解直角三角形的應(yīng)用(1)---測量問題 1課時(shí);

(3)28.2解直角三角形的應(yīng)用(2)---方向角和坡度問題 1課時(shí);

(4)《銳角三角函數(shù) 》的單元復(fù)習(xí)課 1課時(shí)。

2、單元測試卷是否要講評或是否要進(jìn)行補(bǔ)考要看學(xué)生測試成績作最后的決定，如果成績不好，那么就統(tǒng)一去級補(bǔ)考，確保單元過關(guān)，每個(gè)模塊過關(guān)。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇七

1、理解圓的描述性定義，了解用集合的觀點(diǎn)對圓的定義;

2、理解點(diǎn)和圓的位置關(guān)系和確定圓的條件;

3、培養(yǎng)學(xué)生通過動手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題的能力;

4、滲透“觀察→分析→歸納→概括”的數(shù)學(xué)思想方法.

教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)和圓的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn) ：以點(diǎn)的集合定義圓所具備的兩個(gè)條件

教學(xué)方法：自主探討式

教學(xué)過程 設(shè)計(jì)(總框架)：

1、讓學(xué)生畫圓、描述、交流，得出圓的第一定義：

定義1：在一個(gè)平面內(nèi)，線段oa繞它固定的一個(gè)端點(diǎn)o旋轉(zhuǎn)一周，另一個(gè)端點(diǎn)a隨之旋轉(zhuǎn)所形成的圖形叫做圓.固定的端點(diǎn)o叫做圓心，線段oa叫做半徑.記作⊙o，讀作“圓o”.

2、讓學(xué)生觀察、思考、交流，并在老師的指導(dǎo)下，得出圓的第二定義.

從舊知識中發(fā)現(xiàn)新問題

觀察：

共性：這些點(diǎn)到o點(diǎn)的距離相等

想一想：在平面內(nèi)還有到o點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)嗎?它們構(gòu)成什么圖形?

(1) 圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)(圓心o)的距離都等于定長(半徑的長r);

(2) 到定點(diǎn)距離等于定長的點(diǎn)都在圓上.

定義2：圓是到定點(diǎn)距離等于定長的點(diǎn)的集合.

3、點(diǎn)和圓的位置關(guān)系

問題三：點(diǎn)和圓的位置關(guān)系怎樣?(學(xué)生自主完成得出結(jié)論)

如果圓的半徑為r，點(diǎn)到圓心的距離為d，則：

點(diǎn)在圓上d=r;

點(diǎn)在圓內(nèi)d

點(diǎn)在圓外d>r.

“數(shù)”“形”

練習(xí)： 已知⊙o的半徑為5cm，a為線段op的中點(diǎn)，當(dāng)op=6cm時(shí)，點(diǎn)a在⊙o________;當(dāng)op=10cm時(shí)，點(diǎn)a在⊙o________;當(dāng)op=18cm時(shí)，點(diǎn)a在⊙o___________.

例1 求證：矩形的四個(gè)頂點(diǎn)在以對角線的交點(diǎn)為圓心的同一個(gè)圓上.

已知(略)

求證(略)

分析：四邊形abcd是矩形

a=oc，ob=od;ac=bd

oa=oc=ob=od

要證a、b、c、d 4個(gè)點(diǎn)在以o為圓心的圓上

證明：∵ 四邊形abcd是矩形

∴ oa=oc，ob=od;ac=bd

∴ oa=oc=ob=od

∴ a、b、c、d 4個(gè)點(diǎn)在以o為圓心，oa為半徑的圓上.

符號“”的應(yīng)用(要求學(xué)生了解)

證明：四邊形abcd是矩形

oa=oc=ob=od

a、b、c、d 4個(gè)點(diǎn)在以o為圓心，oa為半徑的圓上.

小結(jié)：要證幾個(gè)點(diǎn)在同一個(gè)圓上，可以證明這幾個(gè)點(diǎn)與一個(gè)定點(diǎn)的距離相等.

問題拓展研究：我們所研究過的基本圖形中(平行四邊形，菱形，正方形，等腰梯形)哪些圖形的頂點(diǎn)在同一個(gè)圓上.(讓學(xué)生探討)

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇八

為加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定本教學(xué)計(jì)劃。

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算， 逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué) 生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

(2)上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。

(3)注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗(yàn)的有效、及時(shí)，測驗(yàn)卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。

(6)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(7)積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

(8)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

(9)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(10)深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加新一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。

，因材施教對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成績。

用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好畢業(yè)班的教學(xué)工作。

分二階段復(fù)習(xí)：

(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、 按知識板塊組織復(fù)習(xí)。把知識進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式;第二講 方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計(jì)與概率;第五講基本圖形;第六講 圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講 三角形;第九講 四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓 。 復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記 憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識 結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分 內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。

(二)第二階段綜合運(yùn)用知識，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。

培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類 旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到 自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí) 課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué) 生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的具 體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊篇九

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研工作以課程改革為核心，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃。以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，打造學(xué)科特色，搞好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)；加強(qiáng)國家課程校本化研究，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革；努力創(chuàng)設(shè)活動平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為突破口，以課題研究為扶手，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，促進(jìn)課程改革的健康發(fā)展。要認(rèn)真落實(shí)常州市數(shù)學(xué)教學(xué)建議的基本要求，在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性加以運(yùn)用，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)工作再上新臺階。

1.參加區(qū)教學(xué)觀摩活動。

2.參加第十七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第一試、第二試。

3.搞好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)研究工作

4.抓教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)，促青年老師成長

5.繼續(xù)修正和實(shí)施學(xué)科指導(dǎo)意見，切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理，搞好學(xué)科組建設(shè)，努力提高學(xué)科的師資水平。

6.以教育科學(xué)研究為龍頭，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建有利于學(xué)生主動發(fā)展的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

7.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建濃郁的書香校園，提高教師理論研究水平。

（一）以課堂教學(xué)為核心，加強(qiáng)教學(xué)工作流程管理

1.學(xué)期初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作。

2.抓好《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹和落實(shí)。組織教師通讀《標(biāo)準(zhǔn)》明確其要點(diǎn)和主要精神，關(guān)注教學(xué)動向。

3.教師課前要認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生選擇方法、設(shè)計(jì)教案等環(huán)節(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，充分發(fā)揮學(xué)科的集體作用，加強(qiáng)集體備課，要有公平競爭，相互取長補(bǔ)短，友好合作的精神。

4.我校制定的課堂教學(xué)評價(jià)表，加強(qiáng)對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促，逐漸形成星辰獨(dú)特的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

5.強(qiáng)化作業(yè)管理，一個(gè)年級要統(tǒng)一作業(yè)，對于作業(yè)要精心設(shè)計(jì)。

（二）深入開展教學(xué)改革與研究

1.創(chuàng)造和珍惜一切向外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，了國內(nèi)外教育教學(xué)信息與動態(tài)，進(jìn)一步更新觀念，。

2.加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)雜志關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相應(yīng)文章，互相推薦使本學(xué)科組的教師逐漸向?qū)W者型、科研型轉(zhuǎn)化。

3.組織發(fā)動教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例分析，并積極向各種報(bào)刊雜志投稿，組織教師參加“學(xué)術(shù)沙龍”和“園丁論壇”活動。

4.為了推陳出新，我們堅(jiān)持從學(xué)科實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范和改進(jìn)教育教學(xué)行為，本著大處著眼，小處入手的原則慎重選立新課題。上學(xué)期在蔣曉燕老師的帶動下，確立了“數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成性的研究”這一課題；本學(xué)期我們將嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施課題研究。

二月份

1.制定備課組計(jì)劃 七年級：湯國平；八年級：蔣曉燕；九年級：劉鴻英

2.上學(xué)期期末試卷分析

3.學(xué)完第一章后全年級統(tǒng)一測試

4.集中匯總各班學(xué)習(xí)情況

5.九年級新課結(jié)束

三月份

1.第一次調(diào)研考試命題七年級：湯國平；八年級：蔣曉燕；九年級：劉鴻英

2.調(diào)研考試后分析總結(jié)

3.第一次校本研究，上課人：周麗華

4.準(zhǔn)備3月19日的第十七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第一試

5.九年級新課結(jié)束考試，制訂并執(zhí)行第一輪中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃

四月份

1.認(rèn)真復(fù)習(xí)，挑戰(zhàn)期中考試

2.期中總結(jié)

3.準(zhǔn)備4月16日的第十七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第二試

4.九年級參加片的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動，研究常州市中考會議精神，研討提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的對策和措施。

五月份

1.第二次數(shù)學(xué)調(diào)研考試命題七年級：陳新剛；八年級：顧逸

2.第二次數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析總結(jié)

3.課題研究第二次活動

4.九年級第一輪中考總復(fù)習(xí)結(jié)束，迎接第一次?？?，總結(jié)?？嫉牡门c失，制訂并執(zhí)行第二輪中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃

六月份

1.扎實(shí)有序地搞好期末復(fù)習(xí)，力爭期末考試出成績

2.進(jìn)行期末考試

3.期末總結(jié)

4.九年級迎戰(zhàn)中考，力爭第一