作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園語言教案中班篇一

1、在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

3、能積極參與游戲活動。

1、ppt2、音樂《找朋友》

1、今天，我們教室來了一種小動物，是什么小動物呢？我們來看一看。）師：小朋友看看是誰呀？（小金魚），我們大家向小金魚問好吧。（小金魚你好）

2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）

4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2、幼兒學習朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3、根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）附兒歌《小金魚》一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

幼兒園語言教案中班篇二

1、知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。

2、欣賞散文詩《小竹林》，感受其意境的優(yōu)美。

3、學習詞語：春筍，嬉戲，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。

1、圖片-竹葉，竹林，竹筍。

2、字卡。

1、觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。

2、觀察竹筍，請幼兒認認、說說，引導幼兒說出春天的竹筍叫“春筍”(出示字卡)。

3、觀察竹子

引導幼兒說出“竹子”的名稱(出示字卡)，說說它長的什么樣子?幼兒說說誰喜歡吃竹葉(熊貓)?

重點觀察竹竿上的竹節(jié)部分，通過觸摸竹節(jié)、用動作模擬竹子長高等方式， 幫助幼兒理解詞語：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。

4、運用遷移的方式，引導幼兒思考：許多的樹木在一起是樹林， 那么許多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?誰喜歡居住在竹林里(熊貓)?

1、春雨

-春筍從泥土里冒出來

-一節(jié)一節(jié)又一節(jié)

-長成小竹子

-大竹子-竹林

-熊貓在竹林里嬉戲)

2、幼兒分別說說自己喜歡哪一幅畫面，為什么?

教師點擊相關畫面，幼兒集體欣賞。

3、幼兒模仿熊貓玩耍的動作，理解詞語：嬉戲

4、幼兒翻看圖書《小竹林》，加深對散文的理解及記憶。

5、再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書，也可以選擇看屏幕畫面。

6、幼兒欣賞配樂朗讀《小竹林》，能力強的幼兒可以選擇輕聲跟讀。

可將繪本投放在區(qū)域中，讓幼兒自由翻看、閱讀。

幼兒園語言教案中班篇三

能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

積極參與活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

一、模仿小樹葉飄落動作導入。

師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？

（落下來了）

小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學一學。

鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

出示圖片，講解詩歌內容。

師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）

提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜！

小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船！（出示小船圖片）

小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子?。ǔ鍪久弊訄D片）

小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘?。ǔ鍪拘銏D片）

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？

請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當成什么了？

2.根據(jù)幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

幼兒園語言教案中班篇四

1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演的活動。

2、有節(jié)奏的朗誦。

重點：有節(jié)奏的朗誦，感受集體活動的快樂。

難點：扮演角色，并在詩歌中改編人稱代詞。

教育策略：

1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。

2、法：通過引入主題，提高幼兒積極性。

3、創(chuàng)編法、練習法。

胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

（一）《買菜》

1、引題

（出示籃子）——這是什么？我們能用它干什么？

2、

⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）

教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”

⑵選菜——菜場到了，小乖乖買什么菜？（面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）

⑶抬菜——這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。

（二）欣賞和學習

1、清誦——買菜的真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫《買菜》。（朗讀）

2、聽錄音，邊拍節(jié)奏。

3、跟著錄音學念一遍。

4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念。

（三）改變個別名詞，練習鞏固

1、如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

（四）結束部分——買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。

幼兒園語言教案中班篇五

活動目標

1、通過學習了解兒歌的意思，掌握兒歌簡單的詞匯，提高幼兒口語表達能力。

2、培養(yǎng)幼兒愛洗澡講衛(wèi)生的好習慣，知道洗澡對人們的好處。

3、欣賞兒歌感受小動物洗澡時形象、生動可愛嘗試模仿兒歌。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學重點、難點

重點、難點：知道要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，欣賞并創(chuàng)編兒歌

活動準備

圖片、圖書、水、盆、玩具娃娃

活動過程

一、開始部分

小朋友們你們愛洗澡嗎？那小動物是怎么洗澡的呢！讓我們一起看看吧！

二基本部分

1、請幼兒觀看動物洗澡的圖片、請幼兒用語言描述（教師用兒歌中的語言描述）

2、教師請幼兒欣賞兒歌《洗澡》、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內容。

3、請幼兒與老師一起有表情的朗誦兒歌

4、教師引導幼兒理解兒歌的特點

5、教師示范模仿兒歌

6、鼓勵幼兒模仿兒歌，教師給予幫助指導，可將一些符合情理且句式完整、語言押韻的句子整理到兒歌中。

7、教師與幼兒一起朗誦幼兒模仿兒歌

8、教師教育幼兒要經常洗澡、洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，但一定要節(jié)約用水

三、結束部分

請幼兒根據(jù)洗澡的步驟為娃娃洗澡、

幼兒園語言教案中班篇六

愿意跟老師邊做動作邊念兒歌。 在動作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養(yǎng)幼兒對小魚關愛的情感。教學帶。 金魚圖一副。

(一)老師引導幼兒觀察圖片小金魚，幫助幼兒理解兒歌內容愿意跟老師邊做動作邊念兒歌。 在動作表演和圖書畫面的幫助下，初步理解并記憶兒歌。 培養(yǎng)幼兒對小魚關愛的情感。教學帶。 金魚圖一副。(一)老師引導幼兒觀察圖片“小金魚”，幫助幼兒理解兒歌內容。

1、 今天，我們來看一組圖。

2、 老師掀開小金魚的圖片，它是誰?在干什么?還畫了什么?

3、 老師根據(jù)幼兒觀察的內容，請幼兒指指相應的畫面，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

(二)老師示范念兒歌，有欣賞并學習理解兒歌的內容。

1、老師有表情的用手指著畫面念兒歌。

2、小金魚在干什么?他們做了什么動作?吐出了泡泡像什么?

3、老師引導幼兒做吐泡泡的動作，并觀察畫面上的泡泡，進一步理解兒歌內容。

4、老師再次示范念兒歌，有做動作。

(三)幼兒念兒歌。

1、我們一起做小金魚吐泡泡吧。

2、在老師的帶領下，幼兒邊做動作，邊念兒歌，老師注意反饋幼兒不同的動作。

幼兒學念古詩??江雪

幼兒園語言教案：《小鯉魚》

幼兒園語言教案中班篇七

環(huán)境創(chuàng)設生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。

活動過程：

第一階段：

1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么?"展開自由討論。

2.引導幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。

購物前談話，提出要求。

幼兒分小組逛"冷飲店"?？上纫龑в變河^察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員(教師模仿)重點介紹幾種有代表性的冰激凌。

第二階段：

1.幼兒品嘗冰激凌。

你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎樣的?

2.引導幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌?是什么味道的?還看見過那些冰激凌?

3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內容，知道貪吃冷飲對身體的危害。

提問：這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌應該注意什么?

引導幼兒討論：夏天應吃什么感到涼爽而且不傷害身體?知道炎熱的夏天應多喝白開水，多吃新鮮的水果。

活動延伸：

1.引導幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36--37頁，進一步學習故事內容，理解貪吃冷飲對身體的傷害。

2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。

幼兒園語言教案中班篇八

該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都"以自我為中心",缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

《綱要》中明確指出語言的目標是："要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（一）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點俗話說"提領而頓，百毛皆順",重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

（1）物質上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

（2）知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。

（一）教法"教學有法，但無定法，貴在得法".為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。

所謂 "視聽講做結合的方法", "視"就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

（二）學法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。綱要明確提出了"創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

過程根據(jù)本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序：

一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？ （這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。

提問："故事里有誰？它們在干什么？"

二）、理解內容，掌握學習方法。

分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，"小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說 、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）、遷移故事主題，滲透思品教育。

1、再次通過課件，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

2、故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了？以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語言區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園語言教案中班篇九

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學時，我們就開展了一系列有關"朋友"的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

（1）說活動目標

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，()培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

（2）說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。

（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

幼兒園語言教案中班篇十

一天中午吃過飯后,我?guī)Ш⒆觽冊诓莸厣献杂苫顒?突然,我看見一群孩子圍在一起好象在看什么,我走過去一看：是一小群螞蟻在搬家。而這個在孩子眼中并不常見的場面顯然已經深深地吸引了幼兒，突然間，我想起了陳鶴琴老先生說過的一句話：“大自然、大社會都是活教材?！庇谑?，在緊隨著孩子們興致勃勃的觀察后我設計了這一活動。

活動思路：

在孩子們目不轉睛追隨小螞蟻的目光中，我又發(fā)現(xiàn)孩子們長大了，開始用他們敏銳的觀察力和特有的嗅覺來感覺周圍的事物了，并帶著好奇開始主動地進行探索活動了，而這個時候我們就應該追隨孩子，并且要挖掘一些具有價值又是孩子感興趣的內容進行正確的誘導，這樣我們的孩子才會更主動，更自主的探索生活中一切。所以，我們的教育應該順應這樣一句話：從生活中來，回生活中去。

活動實錄：

1、熟悉詩歌內容，會用動作表現(xiàn)螞蟻的勞動場面，豐富詞：笑盈盈、汗淋淋、樂津津。理解動作：搬、抬、扛、推、運、咬、啃。

2、感受螞蟻勞動的熱鬧場面，體驗勞動的辛苦和快樂。

投影儀、錄音機、背景圖、螞蟻圖片。

（一）通過投影，幼兒講述圖片內容，理解：一群。

1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現(xiàn)了一戶新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見?？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”

[評析：教師以神秘的口氣引出話題，引導幼兒進行大膽猜測，幼兒給出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等答案，教師不否定幼兒的答案，又引導幼兒根據(jù)“小”的特征來進行篩選，充分調動了幼兒的好奇心和多向思維能力的發(fā)揮。]

2、幼兒看照片。

（這是它們拍的全家福）提問：“有多少螞蟻？它們長得怎么樣？”（理解：一群）

[評析：其實這是一張很普通的群蟻圖，但教師將它稱為全家福，既生動形象又符合幼兒的思維觀點。通過讓幼兒猜測想象一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？進一步激發(fā)了幼兒的好奇心，拓展了幼兒的想象空間與口語表達能力。]

練習講述：一群小螞蟻。

過渡：一群小螞蟻有的在干什么？有的在干什么？

（二）通過圖片，逐步理解學習詩歌〈小螞蟻〉，大膽模仿小螞蟻的動作。

1、教師：“你們都已經認識了我的新鄰居，現(xiàn)在再來認識一下新鄰居的家吧！”

2、教師：“今天早上，我為新鄰居準備了一件禮物，是？”（出示圖片，引導幼兒說出是塊大骨頭。）“為了不嚇到小螞蟻我把它放在了這里。你們猜，螞蟻們會怎么做呢？”

幼兒商量，教師注意聆聽，找到重點。

幼兒園語言教案中班篇十一

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認知目標)

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣 (情感目標)

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)

物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的ppt；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音?。?/p>

2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學?。ń處熢谀钕舐曉~時，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點?。ń處熢俅螏ьI幼兒邊念邊做動作）

教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦?。┮?？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！

②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

a、學習兒歌前半部分

1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧?。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）

2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看?。ń處熯吳媚景鹱舆吥?，邊走邊念，最后走到教室中間）

3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念?。ń處煹诙问痉秲焊?，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正?。ń處煄ьI幼兒在原地配合動作念兒歌）

b、學習兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

c、練習朗誦完整兒歌

1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！

（重復兌換角色）[ ]

1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲）

3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同游戲2—3遍（次數(shù)視當時幼兒情況以及時間而定）

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉！

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

活動目標：

1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標）

2、 知道一些動物避暑的方法。（知識目標）

3、 引導幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。（技能目標）

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能分享夏天的感覺。

活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

活動過程：

一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）

教師請幼兒把討論的`結果告訴大家?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪?？今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內容。）

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）

幼兒園語言教案中班篇十二

1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。

2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。

白云，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖

一、直接導入，引出話題。

小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒？

二、欣賞、學念詩歌。

1、出示白云，請幼兒說一說它的家在哪里。

師：是誰啊？它的家在哪兒？

幼：白云的家在藍天上

2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒。

3、師：小朋友們有一個共同的家，在這個家里，小朋友們一起唱歌跳舞做游戲，這個家是哪里？

幼：是幼兒園！

4、欣賞、學念詩歌。

（1）播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍。

師：你們真能干！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛才說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧！（教師有感情的朗誦）

（2）再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應位置上。

（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。

（4）隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。

三、仿編兒歌

1、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，你們密密的樹林還是誰的家呢……”

2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌

（1）師：哇！你們真是能干的小詩人，老師把你們說的變成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是……

（2）請個別小朋友仿編（1—2個）

誰愿意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？

三、延伸主題：

地球共同的家

四、延伸：

繪畫《家》。

幼兒園語言教案中班篇十三

活動目標

1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。

2、嘗試運用點彩的方法創(chuàng)作一幅作品。

活動準備

1、名畫《落日的風景》

2、素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調色盤、洗筆桶

活動過程

一、欣賞作品

1、引導幼兒欣賞畫面內容。

提問：

（1）你在這幅畫中看到了哪些內容？

（2）你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？

（3）這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。

2、引導幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。

提問：

（1）這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？

（2）這幅畫遠看和近看一樣嗎？有什么不同？

（3）近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。

（4）點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的色彩更強烈、更醒目？

（5）這些彩色的點是怎么排列的？

引導幼兒仔細觀察太陽、數(shù)、土地等內容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。

3、討論

（1）畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？

（2）畫中的“樹”是用哪些顏色來表現(xiàn)的？太陽呢？草地呢？

（3）畫家為什么不像我們用一種顏色來畫？

（4）多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體色彩更加豐富；

不同的物體用不同的色調來表達，可以使畫面中的內容更清楚和富有變化。

二、創(chuàng)作。

1、創(chuàng)作引導，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。

教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學著用點彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。

2、幼兒創(chuàng)作，教師個別指導。

提醒幼兒用有規(guī)律的點構成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。

強調不同物體之間要用不同色調來加以區(qū)別。

三、作品評價。

1、欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。

2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。

3、說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？

幼兒園語言教案中班篇十四

有人說：“母愛是無私的?！?是的，媽媽對孩子的愛永遠都是無私的、不求回報的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事――孩子生病了，媽媽照顧他的故事，同時作品深處也蘊含著強烈的情感“媽媽關愛孩子，孩子疼愛媽媽”，體現(xiàn)了母子之情。《綱要》中指出：幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。通過活動將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，幼兒只有學會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。因此我們設計了本次活動，在“ 我愛媽媽”的主題活動中，給孩子講述這個故事，更多的是希望孩子們能夠體會到簡單的“母愛”，從而在生活中學會感激、關愛別人，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。

1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。

2、能用較連貫的語言講述出媽媽關愛丁丁和丁丁愛媽媽的情節(jié)。

3、激發(fā)幼兒表達自己對媽媽的愛。

圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂伴奏。

師：“當你生病的時候，媽媽是怎樣照顧你的？”

幼：我生病的時候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

（評析：幼兒生病時媽媽對自己的關愛是一種深刻的體驗，教師正是抓住這一點，從幼兒生活經驗入手，調動了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）

①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？

幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔心他；媽媽很著急、難過。

②媽媽的身體是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔心什么？

幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔心媽媽背不動他；丁丁擔心媽媽這么瘦，自己會把媽媽壓壞了。

小結：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔心媽媽背不動他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關心媽媽。

①媽媽為什會熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？

幼：因為媽媽干了一天活了，早就沒有勁了；因為媽媽走得很快；媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。

② 看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說的？丁丁為什么這么說？媽媽是怎樣說的？媽媽為什么還要生氣呢？

幼：丁丁心里很難受，因為他想讓媽媽歇一會兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫(yī)院的時間。

③看到媽媽實在沒力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁丁？

幼：他看到媽媽實在沒有力氣了，所以要自己走。因為媽媽擔心他，要趕緊把他送到醫(yī)院。

④給媽媽唱歌的時候他為什唱不下去了？

幼：因為他病得很厲害了；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心。

小結：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛丁丁的；丁丁兩次想下來自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛媽媽。

①媽媽為什么一直守護在丁丁的床頭？

幼：媽媽擔心他醒來后看不到媽媽；擔心他的病是否能趕快好起來。

②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子？她也很熱，為什么不自己扇呢？

幼：媽媽想讓他早點好起來；媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。

小結：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點好起來，我們可以看出媽媽是多么地疼愛丁丁。

幼：丁丁以后也會像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。

小結：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會像媽媽對待他一樣的照顧媽媽、愛媽媽。

（評析：教師將故事分成了幾個段落，在每個段落中都設計了有針對性的提問，提問中隱含了教育目標，引導幼兒一步步地切入到教材的核心價值，使幼兒在故事情景中充分地體驗到了媽媽對丁丁的關愛，在這個過程中，幼兒對媽媽的那偉大、無私的愛有了更深層次的理解，幼兒會不知不覺將這種認識與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對媽媽的愛的目標也實現(xiàn)了。）

1、聽完這個故事，你有什么感受？為什么？

幼：聽完這個故事我很感動；我很高興，因為丁丁知道關心媽媽；這個故事讓我想到了我的媽媽，因為媽媽也是這樣照顧我的。

2、丁丁生病時媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛媽媽的？

幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，一直守護在他床邊為他扇扇子；丁丁擔心媽媽背不動他，丁丁要下來自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對待他一樣的照顧媽媽，還說：“媽媽我愛你！”

3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應該怎樣愛媽媽的呢？

幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經常抱抱我。

4、播放公益廣告后半部分：請小朋友看看電視里的孩子愛媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛媽媽的？

幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。

小結：其實，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛媽媽的表現(xiàn)，我們不但要愛媽媽，還要愛身邊所有的人。

（評析：教師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受”之后又追問一句“為什么”，使幼兒更加主動地回顧了故事中媽媽對丁丁的愛，丁丁對媽媽的愛。最后一個提問“我們應該怎樣愛媽媽”使整個活動中積蓄的情感得以表達，實現(xiàn)了情感目標。）

1、小朋友母親節(jié)快到了，老師布置一個任務，請小朋友回家親自為媽媽做一件事情，同時還要把愛媽媽的話說出來告訴媽媽，做完后來告訴老師和小朋友你是怎樣愛媽媽的。

2、到美工區(qū)親手為媽媽制作一件禮物，母親節(jié)送給媽媽，想好對媽媽要說的話；到圖書區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛的故事。

（評析：活動延伸也是非常有意義的活動，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛的表達，是自己愛媽媽的具體體現(xiàn)，同時孩子也將這份愛傳遞到了每個家庭，他們的爸爸媽媽也會感動，自然地會去關愛自己的母親，這個小小的舉動會感動每個家庭、感動我們的社會。）

1、目標定位清晰、具體、可操作。我們在分析教材后從知識、能力、情感這三方面來確定了教育目標，目標具體可操作，適合幼兒發(fā)展水平，表述清晰，便于我們操作和評價。

2、精心設計教學，利于目標達成。教學設計的核心是教學目標，因此我們抓住“情感”這條主線，緊緊圍繞教學目標精心設計每個教學環(huán)節(jié)，而且每個環(huán)節(jié)的目標都是明確的，保證了教學的實效性。

3、師幼互動實效，面向全體幼兒。在每個互動環(huán)節(jié)中，我們將孩子的回答當成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過來的球，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過程中引發(fā)孩子思維不斷地活動，使幼兒深刻地體會到了故事中丁丁對媽媽的深摯的愛。我們互動環(huán)節(jié)中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論，讓幼兒之間互動，與能力弱的幼兒互動，這樣我們才能讓每個幼兒獲得發(fā)展。

總之，我們作為教學活動的組織者還需要努力，應該注意把握教育的時機，精心設計每個教育活動，發(fā)揮自己所設計的各個環(huán)節(jié)的價值，提高教學活動的效益，促進每個孩子的發(fā)展，促使教育活動質量不斷提升。

一天晚上，天氣非常悶熱。吃過晚飯，我忽然發(fā)起高燒來――體溫竟高達39.5度。媽媽急忙到診所拿了退燒藥給我吃，一邊不停地為我扇扇子?？墒堑搅送砩鲜稽c，熱度一點也沒有退，這可把媽媽急壞了。媽媽說：“丁丁，我送你去醫(yī)院。”從家里到醫(yī)院要走很遠的路，還要過一個小山坡，爸爸又不在家，體弱瘦小的媽媽怎能背得動我呢？我說：“媽媽，到天亮的再說吧！”可媽媽堅持說：“熱度這么高，不能再拖！”媽媽兩手一攬背起我就往外走。

媽媽不顧一天工作的勞累，背著我急匆匆地走在公路上，野外的風一吹，我感到涼快多了，可媽媽身上熱汗淋淋，襯衣全濕透了。我心里真難受，就說：“媽媽讓我自己走吧！”媽媽生氣地說：“熱度這么高，你還有力氣？”她兩手緊緊地托住了我，繼續(xù)急步向前，走到半路，媽媽實在沒有力氣了，才把我放下，喘了一口氣。我又一次央求媽媽：“媽媽，我自己能走！”可沒等我的話說完，她命令似地喊我：“快，趴上來！”我拗不過媽媽，含著眼淚只好又趴在媽媽瘦小的后背上，我說：“媽媽我給你唱支歌吧，‘世上只有媽媽好……’”我唱不下去了……一顆淚珠滾到媽媽的脖子上，和媽媽的汗水粘在一起往下滴……

到了醫(yī)院，醫(yī)生診斷我患的是病毒性感冒，需要住院治療，我迷迷糊糊地躺在病床上，媽媽一直守候在我的床頭，不停地為我扇扇子。

經過一天一夜地治療，到第二天傍晚，我的高燒退了，醫(yī)生同意我出院。整整二十多個小時，媽媽沒有合過眼，她見我脫險了，攙扶著我，臉上露出了甜甜的笑容。我望著媽媽熬紅的眼睛和深深的倦意，我的眼睛濕潤了。我想，媽媽如果你身體不好的時候，我一定象你對待我一樣地照顧你。媽媽，我愛你！

幼兒園語言教案中班篇十五

教學目標：

1．會認本課生字，學習本課新詞。

2．朗讀課文，理解課文內容。

3．把故事講給別人聽。

一、啟發(fā)談話、導入新課

什么是童話呢？童話是通過非常豐富的想象，強烈的夸張，神奇的幻想等手法來塑造形象，反映生活的兒童故事。今天，我們學的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事。

二、初讀課文

1．生自讀課文，讀準字音。

2．紗線價格查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

3．標出自然段序號，指名分段讀課文。

三、提出自學要求

1．課文講了一個什么故事．

2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？

3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？

四、根據(jù)自學要求，自學課文。

1．給充分的時間讓學生讀文。

2．在小組內討流：讀懂了什么？還有哪些地方不懂？

五、生匯報自學結果。

1．課文講了一個什么故事，善良的“灰姑娘”從可憐構小姑娘變成王后的故事）

2．“灰姑娘”是怎樣一個女孩？

l）指名讀1--3自然段。把描寫“灰姑娘”的句于畫出來。

2）指名回答。（每天像女仆一樣生火煮飯、洗衣服。成天穿著一件灰褂子，滿身灰塵，滿臉污垢）

3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？

l）“灰姑娘”跳舞時穿的衣服是哪里來的？

（母親的墳前有一棵大樹，樹上有只i型六角螺母白鳥，每天都能滿足她一個愿望。衣裳是白鳥給她的）

2）王子是憑著什么找到“灰姑娘”的？

自由讀第12---19自然段，邊讀邊想象畫面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）

4．生再次完整地朗讀課文。

六、講故事，體會含義。

1．指名在全班講課文里的故事。比一比，誰講得好？

2．想想課文的中心思想是什么。

l）自己思考后在小組討論。

2）人家討淪得出：本文告訴我們善良的人終究會得到幸福的。

反思

《灰姑娘》選自《格林食話》。情節(jié)很有知，而且很多同學讀過。學習這課，可以借鑒美國一位的做法．他給孩子們提出六個開放式問題：

1．你們喜歡故事里的誰，不喜歡誰？為什么？

2．如果午夜12點時，灰姑娘沒能跳上她的南瓜馬車，可能會出現(xiàn)怎樣的情況？

3．誠實回答．如果你是灰姑娘的后媽，你會不會阻止她去參加王于的舜會份？

4．灰姑娘的后媽為了阻止她參加王于的舞會。甚至把門鎖了起來，為什么她能夠去，而且成為舞會上蓋灸麗的姑娘？

5．如果灰姑娘因為后媽的阻止而放弄參加王于的舞會的機會，她可能成為王于的斷娘嗎？

6．這個故事有什么不合理的地方？

然后讓孩于們國曉著這六個問越去讀文本，找谷案，討論，文流，從每一個問題中都能明白一個道理。課堂上，師生互動，生生友好，構建了一個語言與精神共筑的課堂，一個預設與生成相得益彩的課堂．對話與體臉遙相呼應的課堂。