在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

長春版一年級語文下冊電子版篇一

1、同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎？（出示：節(jié)）你是怎么認(rèn)識的？

2、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？

3、就說說中秋節(jié)吧，除了吃月餅，你還知道什么？

4、今天，就讓我們走進(jìn)一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節(jié)的晚上。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。師讀，齊讀。

1、過節(jié)了，老師想送給同學(xué)們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，愿意聽嗎？（師配樂范讀）

2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什么感受？和老師說一說。

3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

4、下面，請同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識的生字。不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。

1、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？

2、指名讀。即使糾正字音。

1、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀））

2、去掉拼音讀

真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準(zhǔn)。說著，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，正確就跟讀）

3、調(diào)換順序讀

這下，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）

4、同桌考。

月亮博士對我說：哪個小朋友學(xué)的快，記的準(zhǔn)，應(yīng)該給一點獎勵。老師真的準(zhǔn)備了小獎品，你們想不想得到獎品??？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準(zhǔn)。

5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。

6、說識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等）

7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）

五、再讀課文

生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧?？纯茨銈冞€能找到生字朋友嗎？

1、指名讀第一句，生字同時變紅。

2、指導(dǎo)朗讀。說說你知道哪些關(guān)于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。

3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。

4、指名讀第三句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。

5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。

6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解甜蜜的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區(qū)分。齊讀，說感受。

7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動的畫面。

8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。

1、認(rèn)識筆畫臥鉤。

2、演示心的筆順。

3、范寫。

4、學(xué)生在本子上寫3個。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。

同學(xué)們可真能干，不但在課文中認(rèn)識了生字，換個地方也認(rèn)識。其實，識字不僅在課堂上，校園里、大街上、商店里，到處都是活生生的識字教材。同學(xué)們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認(rèn)的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。

長春版一年級語文下冊電子版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2、認(rèn)識“月、人”兩個偏旁

3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4、激發(fā)學(xué)生的想像力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。

教學(xué)重點：

1、多種方式認(rèn)識生字，并學(xué)會寫字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的

教學(xué)準(zhǔn)備：

青蛙與星星圖片多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師給大家?guī)韮蓚€朋友看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲？

師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機(jī)將板書補(bǔ)充完整）。

2、課題中有兩個今天要認(rèn)識的生字朋友，（畫上標(biāo)識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3、析題、導(dǎo)入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀課文

這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

認(rèn)真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報）

2、學(xué)生自由讀文，初步認(rèn)識生字

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認(rèn)識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3、借助拼音把生字多讀幾遍。

4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認(rèn)識嗎？

（找一名小老師領(lǐng)讀男女生賽讀）

5、你還能給哪個生字找個新朋友?

6、現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認(rèn)識？

7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。

（大屏幕出示）

歸類識字：吧 呀 語氣詞 娃 媽 女字旁

加一加：大——太 月——用 日—陽

減一減：媽——女（女同學(xué)起立，認(rèn)識女字）

8、現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？

誰愿意把課文讀給大家聽？

提出聽讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導(dǎo)

我們認(rèn)識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認(rèn)又會寫的字（字卡出示），由于時間關(guān)系，我們來寫其中的一個“用”字。

1、先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

2、看書57頁，仔細(xì)觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認(rèn)真？

3、現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個字。

4、翻開練習(xí)本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家

這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細(xì)讀書，找找它藏在了什么地方？

看看你是否還能夠叫出它們的名字？

長春版一年級語文下冊電子版篇三

1、認(rèn)識“棉、照”等13個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能讀懂課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

一、談話、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事?

(同學(xué)各抒己見)

好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

(板書課題：棉鞋里的陽光)

興趣是老師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實際，同學(xué)就越感興趣，因此，聯(lián)系生活實際導(dǎo)入，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲。

二、讀文、識字

1、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音。

讀通句子。

標(biāo)出自然段。

明確讀書的要求，對于一年級的同學(xué)來說很重要。這樣，有利于同學(xué)養(yǎng)成良好的.讀書習(xí)慣。

2、出示本課要認(rèn)的生字：

⑴ 同學(xué)自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。

⑵ 運用自身喜歡的方法獨立識字。

⑶ 自由找學(xué)習(xí)伙伴，一起分享識字的樂趣：

小組成員互查、互幫、互學(xué)。

3、檢查識字效果(過關(guān)測試)：

第一關(guān)，我會讀：

棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 蓋上 擺好

第二關(guān)，我會連：

合睡收脫

棉衣 棉被 眼睛 午覺

鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí);教師有層次性、有梯度地把識字進(jìn)行布置，擴(kuò)展了同學(xué)的詞匯量。

三、多讀感悟

1、這篇課文有幾個自然段：

讓同學(xué)用手勢表示。

2、讀課文：

你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。

3、讀了課文，你明白了什么?是從哪兒讀懂的：

同學(xué)各抒己見。

4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?

(自由質(zhì)疑，盡量讓同學(xué)互相釋疑、多讀釋疑。)

5、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

(形式要多樣化)

打破了保守“串講”的形式，讓同學(xué)自主閱讀為主，自身能讀懂的，教師就不要多講，充沛讓同學(xué)自讀感悟、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

四、發(fā)出建議、延伸學(xué)習(xí)

1、說說小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

2、號召性語言激勵同學(xué)做長輩的小幫手，學(xué)會關(guān)心他們。

培養(yǎng)同學(xué)的語文實踐能力，教師適時建議，引導(dǎo)同學(xué)將獲取的知識運用于課外、社會，從而使同學(xué)有了時時、處處學(xué)語文的意識。

長春版一年級語文下冊電子版篇四

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?聽故事有什么要求呢?(注意聽，邊聽邊想，回答老師的問題。)

好!現(xiàn)在，老師給你們講一個《青青和怕怕》的故事(故事附后)。 老師的故事講完了，好聽嗎?青蛙媽媽的兩個孩子給你留下了什么印象? (讓孩子們評價，估計他們會說“青青不怕吃苦，勇敢，是個好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也沒學(xué)到”。)

小朋友們真能干，聽故事聽得好，話也說得好，真是好樣的!我相信大家也一定會把課文學(xué)好。

(一)出示諺語第三則

少shào壯zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú傷shānɡ悲bēi。

1鼻胄∨笥炎雜衫識粒注意讀準(zhǔn)字音，和同桌互讀生字。

2背槿仙字“壯”、“努”、“老”、“徒”、“傷”、“悲”，說說自己怎樣記住這些字。

3逼攵遼字，開火車讀，小組比賽讀。手指書空“壯”、“老”。

4庇米約合不兜姆椒ǘ琳庠蜓櫨錚可以自己小聲讀，小組同學(xué)一起讀，也可以兩人對讀。鼓勵學(xué)生多讀幾遍，并能背誦。

5斃∨笥眩你們能講講這則諺語的意思嗎?結(jié)合老師剛才講的故事想想。(對，小朋友說得真好。青青勇敢、好學(xué)，學(xué)到了一身本領(lǐng)，怕怕膽小、怕事、懶惰，最后一事無成。怕怕真是“少壯不努力，老大徒悲傷”。這則諺語就是說給像怕怕那樣的人聽的。你們可要努力學(xué)習(xí)喲，千萬別學(xué)怕怕。)

(二)出示第二則諺語

光ɡuānɡ 陰yīn似sì 箭jiàn，日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1蔽頤怯枚烈歡痢⑷弦蝗?、綉K喚駁姆椒ㄑ習(xí)第二則諺語。請能干的小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)這一則諺語，分小組學(xué)習(xí)，先自己讀，再一起交流。 2奔觳檠習(xí)情況。

(1)抽讀諺語，提醒“如”的讀音。

(2)誰能講講“似”和“如”的意思?(對，它們都是“像”的意思。)能講講這則諺語的意思嗎?(真聰明!時間過得很快的意思。我們要抓緊時間學(xué)習(xí)，可不能浪費時間喲。)

3逼攵裂櫨錚練習(xí)背誦。

(三)出示第一則諺語

春chūn光ɡuānɡ 無wú 限xiàn好hǎo，做zuò 事shì 要yào趕ɡǎn早zǎo。

1憊椿并自學(xué)生字“無”、“限”、“趕”。小組交流識字方法。 2弊雜衫識裂櫨錚說說這則諺語的意思。

3閉故盡按汗饌薊”，請學(xué)生說說人們在美好的春光里忙些什么。

4逼氤《早上好》。教師小結(jié)：希望小朋友個個都像青青那樣，做珍惜時間的好孩子。

(四)齊讀課文，說說學(xué)習(xí)后的收獲 三、師生交流諺語，分享學(xué)習(xí)的快樂

1老師平常很喜歡讀記諺語。今天，我給你們帶來了幾則諺語(出示)，你們有興趣讀一讀嗎?

三百六十行，行行出狀元。 鼻恐懈有強(qiáng)中手。 碧煜攣弈咽攏只怕有心人。 蹦衩澇謨鵜，人美在學(xué)問。 被不可失，失不再來。

2生生交流諺語，說說自己最喜歡的諺語。

3教師歸納總結(jié)：諺語在生活中運用廣泛，希望同學(xué)們經(jīng)常積累。 四、鞏固生字，集中書寫

1利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)認(rèn)字組詞語，練習(xí)用詞語說話。

2出示課后第二題“比一比，組詞語”。

3讀讀田字格里的字，說說哪些字最難寫，你給大伙兒提個醒兒。重點指導(dǎo)“老”、“壯”的寫法。

4學(xué)生練習(xí)寫字，老師相機(jī)指導(dǎo)。

長春版一年級語文下冊電子版篇五

1、進(jìn)一步有感情地朗讀課文。

2、鞏固識字、指導(dǎo)書寫“媽、奶”等6個生字。

一、朗讀指導(dǎo)

1、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

2、讀讀自身喜歡的段落，并說說為什么喜歡。

3、小組競賽分角色朗讀課文。

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語文基本訓(xùn)練。因此，在整個閱讀中，教師要創(chuàng)設(shè)多種情景，讓同學(xué)以主體參與的角色體驗課文、讀好課文。

二、鞏固識字

1、以小組競賽的形式讀。

2、認(rèn)讀本課的生詞。

3、自由選字，給字找朋友。

采用多種形式使同學(xué)與生字見面，提高識記的能力。

三、指導(dǎo)書寫、重在激勵

1、出示生字，讀一讀。

2、看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好?

(滲透分類識字的方法)

3、逐字練習(xí)，落到實處：

⑴ 指導(dǎo)第一組“媽、奶”：

同學(xué)試寫感悟、交流體會。

教師指點：

女字旁中的“提”，書寫時不能超越“撇”。

“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。

教師根據(jù)同學(xué)的書寫情況示范指導(dǎo)，同學(xué)練寫：

看一看：

看清每一筆在田字格中的位置。

練一練：

同學(xué)認(rèn)真書寫。

引導(dǎo)欣賞：

自我欣賞。

組內(nèi)欣賞。

集體欣賞。

⑵ 指導(dǎo)第二組“放、收”：

同學(xué)觀察，說說相同的地方。

教師指導(dǎo)反文旁的寫法。

同學(xué)描紅、練寫、再欣賞。

⑶ 指導(dǎo)第三組“午、合”：

同學(xué)獨立描紅書寫，說說自身的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)同學(xué)的練習(xí)情況組織欣賞。

長春版一年級語文下冊電子版篇六

第一課時(詳備)

1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。

2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經(jīng)過。

對課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。

投影

一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)該長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!

板書：11房頂上的大蘑菇

二、初讀課文，整體感知：

1、師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪?

2、你還知道了什么?(生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答)

3、你能標(biāo)出課文有幾個自然段嗎?

4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。

過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢?

板書：舒服

2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?

板書：不舒服

(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。

指名讀，自己讀出語氣來。

(2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦?

做個采訪：小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。

②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。

四、課堂小結(jié)：

1、(采訪小兔)你認(rèn)為誰對你的幫助?

2、學(xué)了這個故事，你想說些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助)

五、作業(yè)：抄寫生字

板書：

11 房頂上的大蘑菇

互相幫助

第二課時：

1、學(xué)會7個生字及新詞，學(xué)會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。

2、能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識字能力和寫字能力。

3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

學(xué)會7個生字。

能在田字格中正確書寫。

生字卡片、投影

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文。

二、學(xué)生自學(xué)生字。

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

①出示生字(卡片)：指名朗讀生字

②記憶字形：(各抒己見)

用熟字加偏旁的方法幫助學(xué)生記憶字形：

“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。

③指導(dǎo)學(xué)生書寫：

學(xué)生仿照書自己寫，教師巡視個別指導(dǎo)。

四、練習(xí)：

1、認(rèn)讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。

2、讀一讀詞：見p52、3

3、完成作業(yè)：抄寫生字。

4、各小組：分角色朗讀課文

5、表演：分角色表演

五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

11 房頂上的大蘑菇

記字方法：熟字加偏

“方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。

第三課時

復(fù)習(xí)鞏固本課知識。

對本課所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)。

課堂訓(xùn)練

一、寫出帶有下面偏旁的字

廣—________ __________ __________ _________

艸—________ __________ __________ _________

衤—________ __________ __________ _________

學(xué)生獨立填寫后，再指名讀一讀。

二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語

先指名填寫，訂正，再指名說不同意見。

三、加上部首組成新字，再組成詞語

方———( )( ) 頁———( )( )

坐———( )( ) 羊———( )( )

木———( )( ) 皮———( )( )

分小組練習(xí)組詞，集體訂正。

四、把句子補(bǔ)充完整。

1、下雨了，_______________________________________。

2、小兔子_________________________________________。

3、小山羊_________________________________________。

4、_______________________________________走了進(jìn)來。

5、___________________________________心里熱乎乎的。

學(xué)生分小組合作填寫，集體訂正。

長春版一年級語文下冊電子版篇七

1、認(rèn)讀本課生字，重點指導(dǎo)“房、頂”兩個字。

2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，重點指導(dǎo)“房、頂”。

了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

學(xué)會本課中的生字，認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

生字卡、課件

一、引入

1、出示課件：謎語板書蘑菇圖

蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。

古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)該叫什么?認(rèn)識戶字頭。

記住這個字了嗎?在桌子上寫一寫。

2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫給你的同桌看。

3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個字。

師：大家的字寫的不錯，今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀

蘑菇為什么會長在房頂上呢?

二、初讀課文

1、自己讀課文

要求：1)讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

讀詞句

2、再讀課文

要求：邊讀邊標(biāo)出自然段

三、整體感知深入了解

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指板書：這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?

加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習(xí)寫句子時也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答!滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?

指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動物，用“-----”標(biāo)出這些小動物是怎樣幫助它的。

3、集體交流

a、小熊-------新衣服。貼小熊圖

出示課件對比：

小熊知道了，給小兔送來了衣服。

小熊知道了，給小兔送來了新衣服。

(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)

師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對話

指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊-------厚棉被。

小山羊知道了，給小兔送來了棉被。

小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。

(體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)

師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對話練習(xí)

c、小猴----------雨傘。

對話練習(xí)指導(dǎo)朗讀

(充分體現(xiàn)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說哪一個都行)

4、句式練習(xí)

看，森林里的小動物多善良啊!

對照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。

其實，樹林里還有很多的小動物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會來，給小兔送來什么?

5、回讀第二自然段。

小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

6、學(xué)習(xí)第三自然段

小兔多幸福呀!但有些事在有的時候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。

到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的?

小松鼠送來蘑菇

師：你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答

的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!

喲，蘑菇?jīng)]有長呀，怎么沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀

看有變化了，蘑菇長大了一點，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長不大了。

學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。

師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最后自然段。看來真是人多力量大啊!

7、板書小結(jié)

小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻(xiàn)了出來，獻(xiàn)出了自己的愛心，你感覺它們怎么樣?你想對它們說些什么?

四、發(fā)散思維

當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。

五、課外延伸

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》，這本書有圖有文，非常生動。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻(xiàn)》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點愛，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!

六、作業(yè)

把故事讀給爸爸媽媽聽。

長春版一年級語文下冊電子版篇八

1.認(rèn)識本課的生字，能用生字組詞。

2.能流利有感情的朗讀課文。

3..能說出課文中花燈的名字，能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡樂。

朗讀課文，理解課文第二、三自然段。

真正體會看花燈的歡樂。

一、激情導(dǎo)入

在寒假期間我們度過了一個熱鬧而快樂的春節(jié)，在春節(jié)期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會看花燈，別提有多高興了!

在元宵節(jié)有一個小同學(xué)也看到了各式各樣特別的花燈，你們愿意和他一起去看看嗎?

板書課題：看花燈

學(xué)生齊讀課題

過渡：為了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。

二、指導(dǎo)朗讀

(一)初讀課文

1.讀熟課文，不認(rèn)識的字拼拼音。

要求：①不丟字，不多字，讀準(zhǔn)字音，不讀錯字。在哪里遇到困難可向別人請教(包括老師和同學(xué))。

②在課文中圈出課后生字，認(rèn)真地讀一讀。

出示生字卡片指名認(rèn)讀。

誰愿意第一個把課文讀給大家聽?指名朗讀。

2.同學(xué)們已經(jīng)把課文讀熟了，下面請同學(xué)們再讀課文，要求：把語句讀連貫通順，畫出不好讀或讀不好的句子。準(zhǔn)備在課中教時加強(qiáng)注意，同時標(biāo)出自然段。

師對個別學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.分自然段檢查朗讀。

(二)細(xì)讀課文，體會花燈之美。

1.自由讀第一自然段，你知道了什么?

估計：我和媽媽去看花燈。

對策：什么時間誰去干什么?

過渡：我和媽媽看到了怎樣的情景呢?

2.指名讀第2自然段，通過他的朗讀你知道了什么?

估計：花燈很多。

對策：從那可以看出花燈很多?

(墻上、樹上、欄桿上都掛滿了各式各樣的花燈。)

教師：如果你看到這么多花燈心情會怎樣?

估計：驚喜、高興……

對策：那你就把這種心情用朗讀的形式表達(dá)出來。

誰愿讀給大家聽?指導(dǎo)讀好輕聲

你能用書中的一個問來形容嗎?(燈的世界)

結(jié)合自己的實際體會“燈的世界”

過渡：正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈，整條街成了燈的世界。這么多的花燈到底都什么樣呢?

3.讀第3自然段用“——”畫出花燈的樣子。

選一個自己喜歡的花燈讀給同桌聽，讀完后說一說你為什么喜歡這種花燈。

指名讀，說一說你為什么喜歡這個花燈(指6、7名學(xué)生讀)

指導(dǎo)朗讀，想象花燈的樣子做出動作體會形態(tài)的逼真。

你還見過哪些花燈，誰愿意介紹給大家。

三、試背課文

選第2、3節(jié)自己喜歡的內(nèi)容記一記、背一背

通讀全文，體會花燈之美。自己設(shè)計一種美麗的花燈畫一畫。

比一比看設(shè)計的花燈最漂亮。