人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教師資格考試綜合素質(zhì)(小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(一篇一

報考條件

報考考生須同時滿足下列條件：

(一)符合我市全國中小學(xué)教師資格考試報考條件(見《202_年下半年天津市全國中小學(xué)教師資格考試筆試報名公告》);

(二)全國中小學(xué)教師資格考試規(guī)定的各科筆試成績合格且在有效期內(nèi)。

考生防疫與安全須知

為確保全體考生和工作人員的生命安全及身體健康，請考生嚴(yán)格遵守以下規(guī)定：

(一)所有考生均須至少于考前14天(12月25日前)返津，考前14天內(nèi)有天津市外旅居史的考生，不得在津參加考試。

(二)認(rèn)真閱讀并遵照執(zhí)行《202_年下半年天津市全國中小學(xué)教師資格考試面試考生防疫與安全須知》。

(三)如實填寫《202_年下半年天津市全國中小學(xué)教師資格考試考生健康卡與安全考試書》和《流行病學(xué)調(diào)查表》。

教師資格考試綜合素質(zhì)(小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(一篇二

兩種常見敘事線索：物線、情線。兩種語言類型：口語、書面語。

兩種論證方式：立論、駁論。

兩種說明語言：平實、生動。

兩種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

兩種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——烘托人物心情，渲染氣氛;社會環(huán)境描寫——交代時代背景。

兩種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

三種感情 色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)、故事情節(jié)(開端、發(fā)展、高 潮、結(jié)局)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)。

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

六種邏輯順序：①一般←→個別;②現(xiàn)象←→本質(zhì);③原因←→結(jié)果;④概括←→具體;⑤部分←→整體;⑥主要←→次要。

記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。

八種常用修辭方法：

比喻——使語言形象生動，增加語言色彩。

擬人——把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。

夸張——為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

排比——增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。

對偶——使語言簡練工整。

引用——增強(qiáng)語言說服力。

設(shè)問——引起讀者注意、思考。

反問——起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。

十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

教師資格考試綜合素質(zhì)(小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(一篇三

一、單項選擇題

1.關(guān)于兩漢天文學(xué)成就的敘述，不正確的是()。

a.制定出中國第一部較完整的歷書——太初歷

b.張衡對月食作了最早的科學(xué)解釋

c.最早記錄太陽黑子

d.制定出當(dāng)時世界上最先進(jìn)的歷法《授時歷》

2.被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個支點(diǎn).我就能撬動地球”的名言的物理學(xué)家是()。

a.亞里士多德

b.阿基米德

c.伽利略

d.開普勒

3.知識分子常有一種錯誤的想法，以為只有學(xué)問、技能、才智之類才算真本事，對于那些手段、權(quán)謀、伎倆則不屑一顧。世間憑前三者干出一番功業(yè)的確實不乏其人，但擁有現(xiàn)世榮華的還是后三者居多。世間的價值標(biāo)準(zhǔn)混亂不堪。評價起來殊非易事。但無論用冷眼還是用熱心腸看世界，有學(xué)問、技能、才智的人大多是笑在最后的人，而且他們往往活得更踏實一些，更無愧無怍一些。

作者對知識分子的觀點(diǎn)所表現(xiàn)的態(tài)度是()。

a.否定但理解

b.更正并補(bǔ)充

c.否定并更正

d.肯定并贊揚(yáng)

4.科學(xué)不是宗教.宗教都主張信仰，所以主張信仰都不科學(xué)。

以下哪項最能說明上述推理是不成立的?()

a.所有渴望成功的人都必須努力工作，我并不渴望成功，所以我不必努力工作

b.商品都有使用價值.空氣當(dāng)然有使用價值，所以空氣當(dāng)然是商品

c.不刻苦學(xué)習(xí)的人都成不了技術(shù)骨干，小張是刻苦學(xué)習(xí)的人，所以小張能成技術(shù)骨干

d.臺灣人不是北京人，北京人都說漢語，所以，說漢語的都不是臺灣人

5.在演示文稿中新增一幻燈片可以采用的方式是()。

a.使用快捷菜單

b.選擇【文件】菜單的【新建】命令

c.選擇【插入】菜單中的【新幻燈片】命令

d.選擇【編輯】菜單中的【新幻燈片】命令

6.中國第一篇由作家創(chuàng)作的文學(xué)童話是1922年3月上?！秲和澜纭冯s志刊登的()。

a.《稻草人》

b.《神筆馬良》

c.《大林和小林》

d.《小白船》

兒童文學(xué)創(chuàng)作一般來說有四種視角，鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》屬于()視角。

a.成人視角

b.兩代人對話對比的視角

c.兒童視角

d.少年作者的視角

8.寓言的三大發(fā)源地分別是()。

a.德國、印度、中國

b.古希臘、印度、英國

c.古希臘、印度、中國

d.古希臘、中國、阿拉伯

9.1954年，國際少年兒童書籍協(xié)會在蘇黎士設(shè)立了以童話大師()的名字命名的國際兒童文學(xué)獎，每兩年評選一次，這是20世紀(jì)兒童文學(xué)發(fā)展的一座重要的里程碑。

a.夏爾?貝洛

b.卡洛爾

c.安徒生

d.格林兄弟

10.新中國成立之后，科幻小說得到了進(jìn)一步的發(fā)展。鄭文光是其中最出色的代表之一以下作品屬于鄭文光創(chuàng)作的是()。

a.《五萬年以前的客人》

b.《月光島》

c.《神翼》

d.《秘密時間之路》

11.夏天午后的課堂上。有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。

a.馬上提醒,讓學(xué)生站起來

b.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

c.稍作停頓,批評訓(xùn)斥學(xué)生

d.隨機(jī)說了句詩：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂?！?/p>

12.下列選項中不屬于孟子思想的一項是()。

a.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈

b.一日暴之,十日寒之,未有能生者也

c.人倫明于上,小民親于下

d.知之者不如好之者.好之者不如樂之者

13.現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點(diǎn)是()。

a.以升學(xué)為最終目的

b.升學(xué)是為了就業(yè)

c.以人為核心.以促進(jìn)人的發(fā)展為目的

d.以學(xué)生為主體.教師為主導(dǎo)

14.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()。

a.交往能力

b.研究能力

c.管理能力

d.學(xué)習(xí)能力

15.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由()予以。

a.國家

b.社會

c.學(xué)校

d.人民政府

16.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。

a.憲法和教育法

b.憲法和未成年人保護(hù)法

c.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

d.教育法和未成年人保護(hù)法

17.經(jīng)縣級人民政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)()的原則，可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)用于實施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。

a.強(qiáng)制

b.完成任務(wù)

c.自愿、量力

d.制定數(shù)額

18.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁人標(biāo)志。這體現(xiàn)了對未成年人的()。

a.家庭保護(hù)

b.學(xué)校保護(hù)

c.社會保護(hù)

d.司法保護(hù)

19.任何組織或者個人不得招用未滿()的未成年人。

a.十五周歲

b.十六周歲

c.十七周歲

d.十八周歲

20.哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于()。

a.為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)

b.使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來

c.使人們認(rèn)識到人類是地球的主人

d.確立了人類新的宇宙觀

21.下列自然科學(xué)中受到中世紀(jì)神學(xué)束縛最大的科學(xué)是()。

a.化學(xué)

b.生物學(xué)

c.物理學(xué)

d.數(shù)學(xué)

22.歷史學(xué)家們認(rèn)為：“l(fā)7世紀(jì)后期科學(xué)革命的勝利為啟蒙運(yùn)動提供了先決條件。”據(jù)此判斷，啟蒙運(yùn)動在科學(xué)思想方面最重要的先驅(qū)者是()。

a.達(dá)爾文

b.牛頓

c.拉瓦錫

d.法拉第

23.我國以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力為主線，為我國未來l5年科學(xué)和技術(shù)發(fā)展作出規(guī)劃與部署而提出的科技計劃是()。

a.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)計劃

b.國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃

c.基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃

d.面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場的科技計劃

24.關(guān)于茶文化，說法不正確的是()。

a.印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國家

b.陸羽以世界第一部茶葉專著——《茶經(jīng)》聞名于世。被稱為茶圣

c.茶興于唐，盛于宋

d.花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窨制，使茶葉吸收花香而制成的香茶

6.【答案】a。中公教育解析：葉圣陶我國第一部童話集《稻草人》。故選a。

7.【答案】c。中公教育解析：《大頭兒子和頭爸爸》是兒童的眼光來看待事物，看待世界，看待兒童自身的，故為兒童視角。

8.【答案】c。中公教育解析：世界文學(xué)史中，希臘、印度和中國并稱三大寓言發(fā)源地。古希臘、古印度和古代中國的寓言風(fēng)格迥異，是世界文學(xué)寶庫中不可缺少的部分。其中古希臘寓言以伊索為代表.用動物為角色，采用擬人化描寫。古印度寓言則多是佛經(jīng)中的故事。中國古代寓言則大部分是常人體寓言。世界三大寓言雖然各具特點(diǎn)，但是有一一點(diǎn)卻是共同的：它們都是飽含哲理的智慧之花。故選c。

9.【答案】c。中公教育解析：國際安徒生獎。

10.【答案】c。中公教育解析：《五萬年以前的客人》作者童恩正，《月光島》作者金濤，《神翼》作者鄭文光，《秘密時間之路》作者吳巖。故選c。

11.【答案】d。中公教育解析：老師本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，糾正其錯誤。居高臨下的嚴(yán)肅批評，往往使學(xué)生很難接受：幽默化解，不但不會損害學(xué)生的自尊心.使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心,是在提醒自己,從而徹底改正自己的缺點(diǎn)達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果.這會使師生關(guān)系更加融洽。

12.【答案】d。中公教育解析：abc三項是孟子的思想，選自《孟子》。d項選日《論語》。

13.【答案】c。中公教育解析：現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點(diǎn)，是以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的。社會主義建設(shè)者和接班人是主體人，是有人格自尊的人，是國家的主人.也是自己生命的主人。

14.【答案】b。中公教育解析：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外.還要求具有一定的研究能力。

15.【答案】d。中公教育解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育,所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以。

16.【答案】a。中公教育解析：為了適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

17.【答案】c。中公教育解析：《中華人民共和國教育法》第五十九條規(guī)定，經(jīng)縣級人民政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則，可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)，用于實施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。

18.【答案】c。中公教育解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章社會保護(hù)中第三十六條規(guī)定.中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。答案為c。

19.【答案】b。中公教育解析：《未成年人保護(hù)法》第三十九條，規(guī)定任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人。故選b。

20.【答案】b。中公教育解析：哥白尼在他的名著《天體運(yùn)行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽公轉(zhuǎn)。

哥白尼這一學(xué)說的意義在于：①它是人類對天體認(rèn)識的一個飛躍，它推翻了統(tǒng)治天文學(xué)界l000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現(xiàn)象所惑，對天體運(yùn)行達(dá)到了正確的、科學(xué)的認(rèn)識：②它推翻了神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會的挑戰(zhàn)，促使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來。從而得到迅速的發(fā)展。

21.【答案】b。中公教育解析：生物學(xué)受中世紀(jì)神學(xué)的束縛最大，因此17、18世紀(jì)的生物學(xué)家，只能在不觸犯教會禁令的情況下，對動植物的形態(tài)、生理以及分類作些具體的研究工作。l7世紀(jì)早期，英國科學(xué)家哈維建立了血液循環(huán)學(xué)說,對人體的工作原理有了正確的基本了解，是現(xiàn)代生理學(xué)的起點(diǎn)。l8世紀(jì)時,瑞士生物學(xué)家林耐制定了對植物的分類法。

22.【答案】b。中公教育解析：達(dá)爾文和法拉第是l9世紀(jì)的科學(xué)家，應(yīng)排除。拉瓦錫是l8世紀(jì)的科學(xué)家，故只有b是正確選項。牛頓的經(jīng)典力學(xué)，打破了神主宰世界的迷信，以純粹的規(guī)律來支配世界.這激發(fā)了人們對于人類理性的追求。這種對于理性的追求與癡迷，正是啟蒙運(yùn)動得以發(fā)起的思想上的重要原因。牛頓的那個時代，被人們稱為“理性主義”時代，為啟蒙運(yùn)動準(zhǔn)備了先決條件。

23.【答案】b。中公教育解析：國務(wù)院發(fā)布《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006--2020))。這一綱要立足國情、面向世界，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀.以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力為主線，以建設(shè)創(chuàng)新型國家為奮斗目標(biāo)，對我國未來l5年科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展作出了規(guī)劃和部署，是新時期指導(dǎo)我國科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。故選b。

24.【答案】a。中公教育解析：中國是世界上最早采制和飲用茶葉的國家。

25.【答案】c。中公教育解析：漢字經(jīng)歷了6000多年的發(fā)展過程，其形體演變是從甲骨文、金文變?yōu)樾∽?再變?yōu)殡`書、楷書、行書，其總的趨勢是從繁到簡。

26.【答案】a。中公教育解析：京劇是流行全國、影響最大、最具有代表性的劇種。京劇并不是北京土生土長的戲曲.它的前身為徽調(diào)，通稱皮簧戲，曾一度稱為“平劇”，后改稱京劇，有近兩百年的歷史。

27.【答案】d。中公教育解析：《論語》中說“君子和而不同，小人同而不和”?！昂投煌币馑际钦f意見可以不同但要和睦相處.要善于求同存異。從文化關(guān)系的意義上看，這就是處理不同文化關(guān)系的最高境界?！昂投煌狈从沉酥腥A文化具有包容性的特點(diǎn)。a、b、c三項都不符合題意，故答案為d。

28.【答案】c。中公教育解析：我國古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”。本題選c?！澳珜殹敝笇氋F的字畫.也用來尊稱別人寫的字或畫?！敖鹗z竹”：金，指金屬制的樂器;石，指石制的磬;絲，指弦類樂器;竹，指管類樂器，泛指各種樂器，也形容各種聲音。

29.【答案】c。中公教育解析：節(jié)氣反映了地球圍繞太陽運(yùn)動的過程，是每年季節(jié)變更的重要標(biāo)志。

30.【答案】d。中公教育解析：漢人傳詩共有四種版本，分別是魯詩(申培公所傳)、齊詩(轅固生所傳)、韓詩(韓嬰所傳)和西漢時魯國毛亨和趙國毛萇所輯的毛詩。毛詩后起，逐漸取代三家地位。至唐代，《毛詩》成為官方承認(rèn)的《詩經(jīng)》注釋依據(jù)，受到后世推崇。

二、材料分析題

1.【參考答案】本材料主要反映了“我”以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生.不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等。

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生.保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多花時間在他們身上。當(dāng)學(xué)生感受到老師在關(guān)心他們時，相信他們會改正缺點(diǎn)，努力做得更好。

2..【參考答案】問題(一)：因為這次事件發(fā)生在校外，而且是節(jié)假日，事前沒有告知學(xué)校及班主任，是在學(xué)校管理職責(zé)外發(fā)生的，學(xué)校行為并無不當(dāng)，因此不承擔(dān)責(zé)任。

問題(二)：小娟的監(jiān)護(hù)人是其父母，監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對未成年人進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。由于其父母沒有履行相應(yīng)職責(zé)，造成小娟骨折，故其父母應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

問題(三)：學(xué)校是無責(zé)任的，不必給予小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。但如果有條件的，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學(xué)生給予適當(dāng)幫助。所以學(xué)校可以適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

三、寫作題

【參考例文】教師——我向往的職業(yè)

教師，一個很微小又很樸實的詞，卻又閃耀著平凡的光輝。教師多少年來被各種各樣的人評價為“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟燭”，教師是個既偉大又平凡的職業(yè)。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁的人，我們稱他為建筑工程師;設(shè)計工廠合理流程的人，我們稱他為工業(yè)工程師：研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境的人，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著要塑造人類的思想，建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眰鞑ト松览恚v授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是一個教師所要做的事。在這個過程中，等于是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我看來.教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河，前不見古人.后不見來者，悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當(dāng)于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然后跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。在這個過程中，應(yīng)該有三種情況：

一是沒有按要求傳到或是傳錯了、傳丟了，這是混者。渾水摸魚、濫竽充數(shù)而誤人子弟者即是。二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無進(jìn)而得過且過者即是。三是不但按要求傳到，而且增進(jìn)了自己的內(nèi)功。使知識接力棒本身越來越新、越來越有用，這是智者。創(chuàng)造發(fā)明，作出貢獻(xiàn)，人類會一定記住他。我想，我絕不能做阿混，至少要平庸，然后追求智!當(dāng)然要達(dá)到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一顆愛心，然后是練好教師的各類基本功，如語言、寫作、書寫、板畫、計算機(jī)等，再是不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不斷充實自己，不斷完善自己，爭取有所創(chuàng)造，有所貢獻(xiàn)!

讓教師這個職業(yè)帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧!