作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇一

1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路，沒嘴會(huì)說話。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)

(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

5.分組活動(dòng)。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對(duì)又快。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎?

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動(dòng)，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過程，反思如下：

二、教學(xué)過程的反思：

準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

實(shí)施階段：在活動(dòng)過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力，在活動(dòng)的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半?；顒?dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實(shí)際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來輔助這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)組：畫一畫、連線、看誰撥的又對(duì)又快、我說你撥。(準(zhǔn)備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們?cè)诓僮髦刑惶?，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動(dòng)推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時(shí)間重要的同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。)

我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會(huì)錦上添花。

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p91-92認(rèn)識(shí)整時(shí)

課件、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面。

關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊(cè)才出現(xiàn)，在新教材中分三個(gè)階段來編排，第一階段在一年級(jí)上冊(cè)。為什么提前了？其中一個(gè)很重要的原因，是學(xué)生在生活中對(duì)鐘表的知識(shí)接觸早了。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個(gè)50多位的班級(jí)里，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，認(rèn)識(shí)的也相當(dāng)模糊，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時(shí)。這樣就沒有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

聽了一些《鐘表的認(rèn)識(shí)》，總體的感覺是，照顧學(xué)生個(gè)性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個(gè)好生撐撐臺(tái)面?；谝陨蠋c(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)整時(shí)上，半時(shí)的認(rèn)識(shí)作機(jī)動(dòng)處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會(huì)讀、寫時(shí)間（整時(shí)），認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)（12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針等）；

2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識(shí)、交流能力、探究能力。

鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，通過動(dòng)手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：

1、教學(xué)過程活動(dòng)化。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。

2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、引入：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：

（1）在班級(jí)學(xué)生中找一個(gè)電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？......

（2）師：今天老師也帶來了一個(gè)，（出示電子表上的時(shí)間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？

2、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。

3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)：

1、（課前在教室周圍粘貼4--6個(gè)不同的鐘面）學(xué)生離開座位進(jìn)

行鐘表文化欣賞活動(dòng)。（配以音樂）

2、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識(shí)？

3、鐘表認(rèn)讀活動(dòng)。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中

哪個(gè)你會(huì)讀？（學(xué)生有選擇地讀）

4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示，你能在上面添

上什么，就是一個(gè)鐘面了）--劃一劃（你知道時(shí)、分針是往哪

個(gè)方向走的嗎？）

5、學(xué)生制作鐘面。（活動(dòng)要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰裝分針，誰裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時(shí)間，最后把作品放在展示臺(tái)上來。）

6、展示交流、評(píng)價(jià)。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識(shí)起來最方便？并說說是幾時(shí)，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時(shí)以外的時(shí)間，待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場解決，視學(xué)生情況而定）

7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？

三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）

第一關(guān)：火眼金睛

第二關(guān)：我是小判官（對(duì)嗎？還缺什么）

4時(shí)11時(shí)2時(shí)

第三關(guān)：我演你猜（一生上臺(tái)做動(dòng)作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時(shí)間）

第四關(guān)：認(rèn)識(shí)“大千世界”

1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長？

與與

2、出示：（這是為什么？）

3、想想畫畫：

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎？

通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡單表示時(shí)間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。

為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。

通過看--想--憶--劃等活動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。

這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的思維不斷深入。

這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長短。

本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。

五、教學(xué)片斷實(shí)錄：

片斷一：

師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

生：......

另一生理直氣壯地說：太陽。

師為之一怔：你來說一說怎么一回事？

生：因?yàn)樘柹饋砹?，就是早上，落山就是快晚上了?/p>

師：你怎么知道的？

生：在爸爸買給我的書上看到的。

師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識(shí)。不過，你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？

......

片斷二：

師：你覺得這些鐘面（整時(shí)）有什么規(guī)律？

生：都有時(shí)針。

生：都有分針。

生：還有12個(gè)數(shù)字。

師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？

生：分針指的是一樣的，都指12。

（在一個(gè)試教的班級(jí)中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對(duì)”。此時(shí)，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）

六、教學(xué)反思：

1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一

通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時(shí)間的，如電視、手機(jī)、電子表等，就選擇直接從電子表上的時(shí)間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了這種簡便的表示時(shí)間的方法；當(dāng)問到還可以從什么地方知道時(shí)間時(shí)，學(xué)生說太陽，因?yàn)樘柹饋砹耍褪窃缟?，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時(shí)間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢？因此認(rèn)識(shí)鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一

從學(xué)生的特點(diǎn)去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生畢竟是一個(gè)不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無所體驗(yàn)，無所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過看--想--憶--劃等活動(dòng)不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會(huì)合作，成為本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰裝分針，誰裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時(shí)間，最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：一是每個(gè)鐘面上有沒有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒有相同的地方？三是分針指的方向有沒有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)第一層次的問題無從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的`問題（片斷二中的試教情況）對(duì)一些班級(jí)的學(xué)生有明顯的效果。

3、體現(xiàn)知識(shí)技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一

現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)說的多了，會(huì)做的少了。說的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀整點(diǎn)時(shí)刻，再通過判斷，運(yùn)用鐘面上的知識(shí)；在“大千世界”中，通過生活情境的比較，體驗(yàn)到時(shí)間的長短；通過早、晚9時(shí)的比較，滲透符號(hào)化的思想。學(xué)生在整個(gè)過程中，學(xué)習(xí)得主動(dòng)，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗(yàn)。

執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五?。?/p>

設(shè)計(jì)：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五小）

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇三

初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

認(rèn)識(shí)整時(shí)。

多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。

：課件，鐘面模型等。

情景導(dǎo)入

今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧?。?/p>

大街上的店可真多??！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說一說，指一指）

你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）

生活中我們經(jīng)常看到鐘，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

1、（出示鐘表店門上的一個(gè)鐘），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）

我們把長針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書）

2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）

認(rèn)識(shí)整時(shí)

鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰知道？

（出示7時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明啊！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)

小熊：聽了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？

配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?。〝?shù)學(xué)上說8時(shí)，生活中一般說成8點(diǎn)。）

小貓說：“鐘真好，我也要買一個(gè)?！毙⌒苷f：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說：“能?！?/p>

小貓會(huì)撥了，同學(xué)們會(huì)撥嗎？試一試

同學(xué)們?cè)嚀?，?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。

請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說一說這時(shí)你可能在干什么。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）

看著小朋友們又說又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥??？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

去年在我國有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們?cè)賮硇蕾p一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇四

師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡單講一講？

師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來一次公平的比賽，小朋友們你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：好，那比賽要開始了。仔細(xì)看，這次誰勝利了？

（生）：是小白兔。

師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？

生：因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點(diǎn)。

師：對(duì)，當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。

師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么? （鐘表的鐘面?。?/p>

師：兔子為什么會(huì)勝利？（它本身跑得就快，它有沒有再在路上睡覺？這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）

師：為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針，他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。

師：今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)?！J(rèn)識(shí)時(shí)間。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那？誰還記得？

（師：1、整時(shí)——分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整；2、半時(shí)——分針指在6上，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。）

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。

師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下！

（ 小組長匯報(bào)：有大格，還有小格。 ）

師：那有多少個(gè)大格，又有多少個(gè)小格呢？小組之間再來觀察一下！

師：他們回答得對(duì)不對(duì)呢？我們來一起數(shù)一數(shù)。

師：一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢？再來數(shù)一數(shù)！

一共有多少個(gè)小格？

師：誰來說一說，這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？）

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時(shí)針每走一大格代表走了多長時(shí)間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來仔細(xì)觀察一下。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘，時(shí)針走一小時(shí)。）

師：那老師想問問你，我們都在說一分鐘，你知道一分鐘到底有多久嗎？現(xiàn)在你先想一想，在一分鐘內(nèi)你能干些什么？

（生）：我可以寫字……

師：好，那我們就來計(jì)時(shí)，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎？

開始計(jì)時(shí)。

師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么？

師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個(gè)小時(shí)就有60分鐘，哪一天有多少小時(shí)？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時(shí)間，那你將來肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事，不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。

師：那一小時(shí)有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個(gè)課間，再加上10分鐘就是1小時(shí)了。）

師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究，那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢？來看一看這塊表?！闶窃鯓涌闯鰜淼?？（先看時(shí)針，走過了幾時(shí)，就是幾時(shí)多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）

（走過了幾就是幾時(shí)多，10時(shí)十五分，第二種寫法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時(shí)05分——10：05

1、打開學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）

2、撥鐘表的游戲。

3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，做一下82頁的第一題。

師：同學(xué)們，你現(xiàn)在來看一下表，幾點(diǎn)了？快到下課的時(shí)候了，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇五

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、樂趣卡：認(rèn)識(shí)鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3、涂色：鐘表

一、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請(qǐng)小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？

播放鐘表的聲音，請(qǐng)幼兒聽。

（滴答滴答響）

1、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？

（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）

短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

1、教師演示課件，幼兒說出時(shí)間。

3-65認(rèn)識(shí)鐘表

請(qǐng)幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。

1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．

課件：3-64認(rèn)識(shí)鐘表

4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表

請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12）

仔細(xì)看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表

有沒有相同的地方？（分針都指向6）

小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。

3、課件：3-69認(rèn)識(shí)鐘表

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎？

涂色：鐘表

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇六

由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

1． 小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）

2． 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數(shù)。

（觀看課件：鐘表的自述）

1． 觀看課件，說說xxx在什么時(shí)間做了什么事？

2． 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。

（學(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類：一類：整時(shí) 另一類：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別）

3． 小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

1． 游戲：裝鐘表。

（以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以鞏固）

2． 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間，它們是：

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動(dòng)畫城）每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時(shí)來，相互檢查。

聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來，相互檢查。

4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床，上學(xué)，睡覺的時(shí)間，到前面來撥一撥，其他同在下面撥。

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇七

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識(shí)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng)：

1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.

2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）

師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。

3、 你能指給大家看嗎 ？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針）

4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。

三、嘗試活動(dòng).

1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

2、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

3、 教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。

2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都 指向6 ）

教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。

3、 游戲：我說你撥。

（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說幼兒撥。

（2）幼兒互相說（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。

（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰撥得又對(duì)又快。

五、教師總結(jié)全課。

六、理解鐘表的功能 ，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎 ？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說說鐘表的用途）

2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以做到按時(shí)起床， 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。

七、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。

2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。

八、播放音樂《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競爭意識(shí)?；顒?dòng)中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機(jī)心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇八

1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干

一、猜謎語請(qǐng)幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）

1、對(duì)，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。

2、我們一起逛超市：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字

師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰來說一說。

時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針。

3、時(shí)鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）

二、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

1、長針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候，它還有一個(gè)小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象）。

2、教師師范撥一次時(shí)鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認(rèn)識(shí)時(shí)間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到

幾就是幾點(diǎn)了。（長針指到12，短針指到3，就是三點(diǎn)整了）可重復(fù)幾次。

2、教師說幾個(gè)時(shí)間，請(qǐng)幼兒操作（如：7點(diǎn)鐘該起床了，8點(diǎn)鐘該上學(xué)了，5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等）

四、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點(diǎn)了，老狼不說話就在時(shí)鐘上撥點(diǎn)，如撥3點(diǎn)，然后幼兒看時(shí)鐘就說啊三點(diǎn)了，教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。

3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了，（如：敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了），請(qǐng)小朋友表示出來。

五、總結(jié)

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇九

這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。教材安排了兩個(gè)例題，第一個(gè)例題先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長針是分針；再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)，使學(xué)生感悟到分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。接著安排試一試讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。第二個(gè)例題教學(xué)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出這些都是接近7時(shí)，可以說大約7時(shí)，從而理解大約幾時(shí)的含義。

想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還讓學(xué)生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考，了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24個(gè)小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)幾時(shí)的另一種表示方法（6：00）。

數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)課堂有興趣，才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住，使他們進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中來。

1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針，長針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

2、學(xué)生課前了解：⑴早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺。⑵每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

1． 談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎？

2．（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢？

3．揭示課題。

談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板貼課題）

（一） 認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

⑴談話：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。

⑵學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

⑶指名說說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時(shí)針，長針是分針。

⑷談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來讀一讀。

2.認(rèn)識(shí)7時(shí)。

⑴談話：再仔細(xì)看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

⑵交流：鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來的？指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

⑶總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。

3.教學(xué)試一試。

⑴教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

⑵啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí)，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時(shí)針撥向5，分針還是指著12。

⑶談話：請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。

4．交流小結(jié)。

出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

5.及時(shí)鞏固：想想做做第4題。

⑴談話：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

⑵學(xué)生操作。

⑶全班交流，教師評(píng)價(jià)：分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著9，就是9時(shí)；分針、時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。

（二） 認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

1.7時(shí)不到一點(diǎn)。

⑴教師出示6時(shí)的畫面。談話：這是幾時(shí)？

⑵提問：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)？

⑶教師撥到6:30的時(shí)候，提問：到7時(shí)了嗎？

⑷教師撥到6:45的時(shí)候，繼續(xù)提問：到7時(shí)了嗎？

⑸當(dāng)分針撥到11、12時(shí)，停住提問：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎？追問：為什么？

⑹師述：哦，原來時(shí)針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時(shí)，只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）。

2.7時(shí)剛過一點(diǎn)。

⑴教師繼續(xù)撥，分針指向12時(shí)，提問：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？

⑵教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

①談話：哎呀，老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？你是怎么看出來的？

②提問：超過得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）

③談話：現(xiàn)在，是7時(shí)剛過一點(diǎn)（教師板貼）。

3.辨析。

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二⑴出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎？為什么？（分針都不指著12。）

⑵談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí)；而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過12，它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。

2．及時(shí)鞏固：想想做做第3題。

⑴出示不到8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

⑵談話：請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎？

⑶提問：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？同桌互相說一說。

（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

（5）小結(jié)：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況，都只能說成是大約幾時(shí)。

（三）課堂小結(jié)。

1.談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么？

2.指名回答。

3.談話：你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)？你有什么好方法嗎？

4.談話：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。

過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。

1．想想做做第1題

（1）談話：誰來說一說你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺？

（2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息，這樣才能成為安排時(shí)間的主人。

2．想想做做第2題

（1）談話：說了自己，我們?cè)倏纯此恕?/p>

（2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么？

（3）指名回答。提問：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么？

（4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時(shí)間，你就會(huì)取得好成績。

3．想想做做第5題

（1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

（2）多媒體出示3個(gè)鐘面。談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么？

（3）指名回答。小結(jié)：對(duì)，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時(shí)針。

（4）談話：你會(huì)把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大家什么嗎？

（5）指名回答。小結(jié)：畫時(shí)，要先看清楚該畫什么針；畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn)；畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

（6）學(xué)生完成，教師巡視。

（7）全班交流，教師評(píng)價(jià)，全畫對(duì)的小朋友表揚(yáng)自己。

5．想想做做第6題

（1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

（2）同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話：請(qǐng)小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí)，小朋友在干什么？

（3）指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會(huì)這樣？

（4）交流后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。

6．想想做做第7題

（1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真！下面，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。

（2）出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時(shí)嗎？

（3）指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

（4）師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。

板書：

認(rèn)識(shí)鐘表

鐘面上，短針是時(shí)針，長針是分針

7時(shí)不到一點(diǎn)7時(shí)剛過一點(diǎn)

大約7時(shí)