在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

高二命題作文的題目篇一

老師是辛勤的園丁，無私地為我們奉獻他們的一切。

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛。

老師，我愛你。

高二命題作文的題目篇二

讀一句“北堂種萱草，花開不見還。”竟戳到了心底，一時間淚流滿面。

揮不去你高高瘦瘦的身影，夢醒時想起你數(shù)不清的白發(fā)。母親啊，您眼角的皺紋究竟包容了多少歲月，那些日子，又有多少我的任性與胡鬧？我的母親，您縱橫溝壑的手，又牽引著我走過多少次沒有燈的路？我知曉錯過了太多，幸好，還是走了回來?；ㄩ_了，真好。

吻是涼的，如你的日子，你承受的風。那一刻，涼意透過唇傳入心底，成了我刻在心底的軟弱。你總嫌我矯情，那就矯情吧，我不知再有什么方式，來表達對您的心疼，和對昨事的歉疚。您看著那個驕傲的我撞的頭破血流，和那個胡思亂想的我日漸枯萎，卻又打不得，說不得，那般無可奈何的包容我所有任性，一定很難過吧。那個驕傲的我不屑于您所謂的“經(jīng)驗”，那個胡思亂想的我總是曲解您的。親愛的母親，我把她們都殺死在了昨天。現(xiàn)在，花開，人歸。

手是痛的，如歲月刻出的棱角。刺痛一直蔓延到心底也不愿松開，我怕再走丟，找不到回來的路，沒有一個您可以讓我的心放下，真的怕極了。我的母親，捻不出那厚厚的繭子里有多少苦澀，又有多少汗?jié)n是為我而生。痛到深處，亦是愛。那個總是愛幻想的姑娘，一直以來生活就像小說里那樣輕松，她從來不理解您心中裝了多少艱難困苦。那個被文字擊傷的姑娘，一心要如三毛那樣為自由流浪，不管不顧。我把她也關在了門外?，F(xiàn)在，別說話，讓我靜靜體會這刻骨銘心的刺痛。一定要牽著您的手，走到最后。

背是瘦的，沒有山的巍峨，如埂上的泥土，那樣瘦，硌的我的心生疼?？偤ε孪虧竦臏I水會打濕您本就單薄的衣裳，又或者是害怕自己的心?？偛桓铱茨诛L前行，那被風抑或被我的自私壓彎的背。我的母親，該拿什么來回報您的愛，那無言卻有力的愛！或許您接受不了每個名詞前華麗的裝飾，我真的不是個好孩子呢，您說寫文章要質(zhì)樸，可那樣樸素的文字又怎能我對您的千般情感！我的母親，花開了，我找回了最開始的路。我的母親，還來得及嗎？

北堂種萱草，愿我的母親，天下的母親，一直走到最后，花開，不悔。

高二命題作文的題目篇三

現(xiàn)在在我周圍的人可能沒多少個知道我的過去，知道我過去的也只是少之又少。

如果可以回到過去，我愿意回到我的過去，那是我的中學、小學的成績的頂峰時期，當初的我在那段時光里真可謂是締造了不少的美麗神話，現(xiàn)在想起來也還有一點點美滋滋的感覺，說句傲慢的話就是：我敢認第二，就沒有哪個家伙敢認第一，因為我當時的成績很是優(yōu)秀。

如果可以回到過去，我愿意回到我曾經(jīng)獨領風騷的輝煌年代。那時候，我很受老師的重視，每當班里有什么重大任務都非我莫屬，那時候，我也因?qū)掖尾回摫娡?，而屢得功名。那時候，我就像一匹千里馬，被伯樂發(fā)現(xiàn)并能被重用，所以，很受同班同學的妒嫉。那時候，我已好像成為了名聞天下的名人，路上遇見我所不認識的人，我都會成為焦點，和我同校的學生經(jīng)常指著我：“那不就是xx班的xxx，他很恐怖，每次在領獎臺上都能看到他的身影?！编従觽冇鲆娢叶紩騽e他身邊人感嘆：“看見那小男孩沒有？那是xxx的兒子xxx，讀書很是厲害。”

如果可以回到過去，我愿意回到我的過去，那時候，我有很多“粉絲團”，有男生，有女生，很受人追捧。

我的過去，曾是那么多美好，卻因為種種的原因，而逐日墮落，變成如此差勁的今天。

雖然過去很美好，但過去的一切都已經(jīng)不再重要，重要的是現(xiàn)在、將來，我應該把握現(xiàn)在，成就未來。努力！

回到過去，可能會讓我失去更多，失去許多好朋友，失去許多人生的感悟。

回到過去，雖然能使自己的心靈得到安撫，但卻不能擺脫已成的現(xiàn)實的殘酷，我不能在過去的美好回憶中沉睡了，努力，努力讓曾經(jīng)的光彩再次綻放在世人的面前！

我們雖然不可以忘記過去，但更不能可以滿足于以前的美好時光，或者在過去的失敗中繼續(xù)沉淪、墮落，我們應該重整旗鼓！

努力，朋友！為自己加油！

高二命題作文的題目篇四

這是個單戀的城市，行色匆匆的街上人來人往，每個人都只顧低頭走路，與緣分擦肩而過卻毫無察覺。

走在大街上，逆流而行，擦肩而過的人們沒有也不會注意自己，也許自己太孤獨了，又或者無所謂的相遇，于是在風吹過的季節(jié)我形單影只，快樂時無人分享，很多苦還要自己嘗。

累了，躺在床上靜靜地想，腦中卻一片空白胸懷疑自己是否麻木到失去了思考的能力。因此，空白的間隙只?；貞?。

給我一個空間，沒人走過。給我一個時間，沒人戀過。

獨享這份心靈的獨白，在風吹過的日子靜靜回味。

站在空曠的過道上，抬頭仰望這一方天空，漸漸地讀懂天空的博大，深邃，心情也被感染變得舒暢。

“如果世界只剩一分鐘，你會做些什么?”獨行中，我被這來自另一個世界的聲音而顫抖了。于是，我放下了亂如麻的心緒，靜想這不是問題的問題。想了很久，我卻無言以對。因為我不想用那借口的借口來敷自己的無知。長嘆一聲，閉上雙眸懷過過去與未來的對白，而耳畔也傳來了心碎成片的聲音，血一滴接著一滴地流，在心湖上蕩起微微的漣漪。

日子過了一天又一天，而陽光依舊燦爛，照在世界萬物上灑一地金黃。而天空也會陰沉，灰色的云涌動灰色的心跡，蒼黃的天空下鋼筋水泥堆砌的建筑物已是那么的無力，整個世界都沉默了。

我坐在窗前，透過那似有似無的距離，細數(shù)那天外的晶靈，雨點拍打著樹葉也拍打著我的心，像在呼喚那久遠的未曾醒來的夢，卻怎么也喚不回我已逝去的激情。

我還有什么可說呢?

風吹起的時候，云也跟著涌動，駐足聆聽靜謐中風聲進入美妙的序曲，被天空接納的感動如溪水般洗滌后一片透，用這樣的方式去迎接一片心境的時候，所有的真情訪問演出也溶在了風里。也許，世界是美好的吧，而美的極致是沒有聲音的流韻，就像人間至愛沒有語言。

風雨無阻，踏過萬水千山，只為向你傾訴我千年來積淀的思念。月亮出來，灑了一地碎銀。靜夜無人，我孑然一身，只有孤獨的陪伴。風只起的時候，云兒也涌動了，而我心依舊平淡。

高二命題作文的題目篇五

時間就如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。轉(zhuǎn)眼我已來到西山三年了，在這三年中我學會了許多，也成長了許多。

使我印象最深的一件事，是在我剛來學校時，我情緒十分低落，我認為自己是給家長拋棄的一個孩子。直到那天。

那是一個寒冷的冬天，我和同學們吃完晚飯，來到教室。本想著終于能夠在溫暖的的教室暖和一下，卻接受到了一個比這天氣還要寒冷的消息——鑰匙丟了，必須在寒冷無比地室外等待開鎖師傅的到來。

同學們不一會就被這凜冽的寒風所打敗，一個個被凍得瑟瑟發(fā)抖，上牙齒好像和下牙齒鬧了些不愉快，正在大戰(zhàn)中。

我跺了跺腳，正是這個無心的動作啟發(fā)了我的靈感。我看著那被漆的碧綠的門，又看看自己的腳，不知從哪里來的勇氣，我俯著身子，一個助跑，再一個前蹬，或許門也和我們一樣被凍得瑟瑟發(fā)抖,，或許我踹到了位置，或許……

我還沒來得急高興，門上的玻璃“澎”的一聲掉了下來，并且如墨菲所說——事情回朝最壞的一面發(fā)展。

看著那塊，不，是已經(jīng)變成很多快的玻璃，我的心里充滿了無助：都怪我要逞英雄，不那么多事安心等開鎖師傅來就好了么，真是的!心里胡亂想著，一點也沒注意到我的手臂正血流如柱。

這時同學們已經(jīng)從吃驚中回過神來了，并且朝我走來，我心中十分忐忑，同學們的腳步聲在我眼中就如閻王的催命號角一般在我耳邊響起。

正在我胡思亂想時同學們已經(jīng)到我面前了，慌忙的我并沒有發(fā)現(xiàn)他們的臉上并沒有任何不滿的神情，他們將我扶了起來，為我拿來了創(chuàng)可貼，我剛想為我的莽撞道歉，只見同學們對我露出了一個個微笑。

這時人群中突然撤開了一路，原來班主任來了，我羞愧的'低下頭，半響，老師沒有發(fā)出聲音，我抬抬頭，發(fā)現(xiàn)老師正低頭看我的傷口，老師發(fā)覺我在看他，他對我露出了一個微笑。

看著這個微笑，我想起了之前同學們對我的微笑和關系，這些仿佛都化作了我心中的一股暖流，連傷口都不覺得疼了。