在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

研討會(huì)主持詞 研討會(huì)主持詞和結(jié)束語(yǔ)篇一

參加今天研討會(huì)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦校長(zhǎng)、市直小學(xué)校長(zhǎng)、市直初中業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師，共計(jì)260多人。教育局李局長(zhǎng)蒞臨會(huì)議，并將作重要講話。剛才，大家參觀了富強(qiáng)小學(xué)校園環(huán)境和文化建設(shè)，對(duì)富強(qiáng)小學(xué)堅(jiān)持養(yǎng)成教育，推進(jìn)素質(zhì)教育有了初步的認(rèn)識(shí)，下面會(huì)議按議程進(jìn)行。

一、 觀摩課堂教學(xué)活動(dòng)。

首先，分頭觀摩富強(qiáng)小學(xué)14節(jié)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)該校在有效教學(xué)上的成功做法。

二、 經(jīng)驗(yàn)介紹

剛才，大家分頭觀摩富強(qiáng)小學(xué)14節(jié)課堂教學(xué)，并參與了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，下面，請(qǐng)富強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)程國(guó)斌同志介紹學(xué)校有效教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

三、 局領(lǐng)導(dǎo)講話

下面請(qǐng)李局長(zhǎng)作重要講話。

剛才，程校長(zhǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)本校有效教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)概括有四條：即：抓管理求真效，抓培訓(xùn)求實(shí)效，抓養(yǎng)成求有效，抓教學(xué)求高效，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)，落實(shí)精致化管理，改革課堂教學(xué)方式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展養(yǎng)成教育，提高了課堂教學(xué)效益，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

李局長(zhǎng)站在理論高度，認(rèn)真分析了我市小學(xué)教學(xué)面臨的形勢(shì)以及教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們推進(jìn)有效教學(xué)的責(zé)任感和使命感，明確了工作思路，指出了工作措施，對(duì)于我們?nèi)嫱七M(jìn)有效教學(xué)奠定了理論和實(shí)踐基矗希望各單位認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，開(kāi)展研究。下面，就貫徹落實(shí)本次研討會(huì)精神，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一是進(jìn)一步明確什么是有效教學(xué)。所謂的有效教學(xué)就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。其核心就是教學(xué)的效益，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是判定教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

二是追求有效的課堂教學(xué)。課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。目前，課堂教學(xué)效益不高的問(wèn)題還比較突出。一是教師講得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少。二是隨意提問(wèn)多，激發(fā)思維少。三是關(guān)注形式多，實(shí)質(zhì)落實(shí)少。四是重復(fù)作業(yè)多，有針對(duì)性的作業(yè)少。要提高教學(xué)的有效性，必須聚焦課堂、決勝課堂，改革課堂教學(xué)方式,構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，要充分相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，充分解放學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。

研討會(huì)主持詞 研討會(huì)主持詞和結(jié)束語(yǔ)篇二

老師們：

2010年秋季，我省普通高中全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。根據(jù)省教育廳、市縣教育局關(guān)于推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的整體規(guī)劃和工作部署，我們渭源一中高一年級(jí)全體師生進(jìn)入了新課程改革實(shí)驗(yàn)的序列。這次新課程實(shí)驗(yàn)涉及課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程管理與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、學(xué)校文化建設(shè)的全面而系統(tǒng)的改革，在把握政策、優(yōu)選方法、確保實(shí)效等方面，給我們提出了挑戰(zhàn)。為此，我校主要做了以下工作：

一是開(kāi)展全員培訓(xùn)。通過(guò)崗前培訓(xùn)、實(shí)施中培訓(xùn)和總結(jié)式研訓(xùn)，落實(shí)了“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的要求。

二是出臺(tái)了《渭源一中高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》等新課程改革的五個(gè)規(guī)范性文件，從制度上規(guī)范了新課改工作，為新課改的順利實(shí)施提供了行動(dòng)指南。

三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流和實(shí)踐探究工作。召開(kāi)了新課程改革報(bào)告會(huì)，開(kāi)展了由6名同志承擔(dān)的以新課改教材為內(nèi)容的新課程教學(xué)探究研討活動(dòng)。定期進(jìn)行課改交流，上學(xué)期已舉辦了六次高一級(jí)教師新課改實(shí)驗(yàn)探究公開(kāi)課。

四是積極借鑒外地先行者的經(jīng)驗(yàn)。先后派出30多人次赴蘭州、寧夏等地考察學(xué)習(xí)。

雖只有短短的一個(gè)學(xué)期，但我們還是明顯地感到學(xué)校有許多不尋常的變化。還要不要課改的討論已經(jīng)過(guò)去，取而代之的是越來(lái)越熱烈的新課程的教學(xué)研討;教學(xué)觀念的改變當(dāng)然是最難的，那就學(xué)習(xí)!自覺(jué)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣彌漫著一中校園;新舊教材的巨大反差，新舊思想的不斷碰撞，每節(jié)課都要經(jīng)歷多次的思想斗爭(zhēng);課堂教學(xué)方式更加個(gè)性化，教師在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程理念的過(guò)程中不斷深化了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始逐步形成了具有新時(shí)代特征的角色定位，教師的教學(xué)表現(xiàn)得更加民主、靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)始趨向于主動(dòng)、合作、探索和創(chuàng)新，生動(dòng)活潑的課堂面貌正在形成;課后研討隨處可見(jiàn)，在教研室、在年級(jí)辦，我們聽(tīng)到最多的就是老師們以獨(dú)到的視角討論那一課怎樣上，這一個(gè)問(wèn)題怎樣處理。

盡管我們付出了很多努力，但這項(xiàng)全新的事業(yè)總讓我們感覺(jué)有很多東西需要我們?nèi)ド钊胨伎迹D苦探索，不斷完善。為此，我校決定在上學(xué)期已召開(kāi)了一次新課程報(bào)告會(huì)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，再召開(kāi)一次全校性的新課程研討會(huì)。

現(xiàn)在正式開(kāi)始大會(huì)議程。

首先，請(qǐng)金校長(zhǎng)作重要講話。

現(xiàn)在開(kāi)始大會(huì)交流，請(qǐng)13位教師代表分別進(jìn)行大會(huì)交流發(fā)言。

老師們，今天晚上的會(huì)議開(kāi)得緊湊而又充實(shí)，現(xiàn)在已完成了預(yù)定的交流任務(wù)。

金校長(zhǎng)關(guān)于《積極探索實(shí)踐新課改路子》的講話從普通高中新課改的背景與目標(biāo)、新課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)以及我校新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況等四個(gè)方面全面、具體地介紹了新課改，既有理論高度，又有實(shí)例引證，為我校深入推進(jìn)新課改工作指出了學(xué)習(xí)依據(jù)、工作指南和努力方向。

老師們，課改之路，任重而道遠(yuǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我校將以本次會(huì)議為契機(jī)，繼續(xù)堅(jiān)定信心，理清思路，廣泛學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)一切可用資源和力量，扎實(shí)深入推進(jìn)新課程改革。我們將在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提升，在提升中飛躍!

研討會(huì)主持詞 研討會(huì)主持詞和結(jié)束語(yǔ)篇三

各位校長(zhǎng)、老師們：上午好!

參加今天研討會(huì)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦校長(zhǎng)、市直小學(xué)校長(zhǎng)、市直初中業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師，共計(jì)260多人。教育局李局長(zhǎng)蒞臨會(huì)議，并將作重要講話。剛才，大家參觀了富強(qiáng)小學(xué)校園環(huán)境和文化建設(shè)，對(duì)富強(qiáng)小學(xué)堅(jiān)持養(yǎng)成教育，推進(jìn)素質(zhì)教育有了初步的認(rèn)識(shí)，下面會(huì)議按議程進(jìn)行。

一、 觀摩課堂教學(xué)活動(dòng)。

首先，分頭觀摩富強(qiáng)小學(xué)14節(jié)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)該校在有效教學(xué)上的成功做法。

二、 經(jīng)驗(yàn)介紹

剛才，大家分頭觀摩富強(qiáng)小學(xué)14節(jié)課堂教學(xué)，并參與了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，下面，請(qǐng)富強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)程國(guó)斌同志介紹學(xué)校有效教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

三、 局領(lǐng)導(dǎo)講話

下面請(qǐng)李局長(zhǎng)作重要講話。

剛才，程校長(zhǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)本校有效教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)概括有四條：即：抓管理求真效，抓培訓(xùn)求實(shí)效，抓養(yǎng)成求有效，抓教學(xué)求高效，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)，落實(shí)精致化管理，改革課堂教學(xué)方式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展養(yǎng)成教育，提高了課堂教學(xué)效益，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

李局長(zhǎng)站在理論高度，認(rèn)真分析了我市小學(xué)教學(xué)面臨的形勢(shì)以及教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們推進(jìn)有效教學(xué)的責(zé)任感和使命感，明確了工作思路，指出了工作措施，對(duì)于我們?nèi)嫱七M(jìn)有效教學(xué)奠定了理論和實(shí)踐基矗希望各單位認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，開(kāi)展研究。下面，就貫徹落實(shí)本次研討會(huì)精神，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一是進(jìn)一步明確什么是有效教學(xué)。所謂的有效教學(xué)就是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。其核心就是教學(xué)的效益，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是判定教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

二是追求有效的課堂教學(xué)。課堂是提高教學(xué)效益的主陣地。目前，課堂教學(xué)效益不高的問(wèn)題還比較突出。一是教師講得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少。二是隨意提問(wèn)多，激發(fā)思維少。三是關(guān)注形式多，實(shí)質(zhì)落實(shí)少。四是重復(fù)作業(yè)多，有針對(duì)性的作業(yè)少。要提高教學(xué)的有效性，必須聚焦課堂、決勝課堂，改革課堂教學(xué)方式,構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，要充分相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，充分解放學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。