作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇一

1、知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

小棒、投影片、計(jì)算器。

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝

7＋5=

9-4=

8-2=

5+5=

3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9

1、設(shè)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20＋10”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁(yè)“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。

小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇二

教科書第4頁(yè)得例題，第4~5頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

1、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

提問：為什么用加法計(jì)算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說(shuō)給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽聽。

教學(xué)后記：以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性高.

小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇三

1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

多媒體課件、小棒等。

師：春天來(lái)了，看，小燕子也來(lái)了。

師：公園里百花齊放，開滿了鮮花，我們一起去看看吧！

（出示主題圖）

師：這些花多漂亮啊，我們可不能亂摘哦。這幅圖也在我們書本57頁(yè)，請(qǐng)打開書說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

生匯報(bào)：①我看見了許多花。

②我看見了紅花有10盆。（數(shù)一數(shù)）

③我看見了黃花有20盆。（你是怎樣知道的？）

④我看見了紫花有30盆。（你是怎樣知道的？）

2、揭示課題。

師：我們看紅花10盆、黃花20盆、紫花30盆，這些都是什么數(shù)？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

（出示課題，齊讀一遍）

1、小組合作看圖提出數(shù)學(xué)問題并列式解答。

師：看著這幅圖你能提出數(shù)學(xué)問題并列式解決嗎？請(qǐng)四人小組合作提出數(shù)學(xué)問題并一人把算式記錄下來(lái)再說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的。

（小組活動(dòng)）

師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們組列了哪些算式？

生匯報(bào)，板書：10+20=30（盆）

師：這個(gè)算式解決了什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：解決了紅花和黃花一共有多少盆？

2、探究計(jì)算方法。

師：10+20=30，你是怎樣算的？

生匯報(bào)：①數(shù)的方法：10、20、30。

②計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。（引導(dǎo)十位上的1加2等于3，就是30）

③用十作單位：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。

師：剛才這幾個(gè)同學(xué)無(wú)論用數(shù)的方法，還是十位上的數(shù)加十位上的數(shù)的方法，其實(shí)都是算幾個(gè)十加幾個(gè)十。下面請(qǐng)同學(xué)們都用幾個(gè)十加幾個(gè)十的方法跟你的同桌邊擺邊說(shuō)。

學(xué)生邊擺邊說(shuō)之后，學(xué)生齊說(shuō)算法，教師同步擺小棒。

師：還有列了加法算式嗎？

生：20+30=50。

師：這個(gè)算式解決了什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：解決了黃花和紫花一共有多少盆？

師：20+30=50，你是怎樣算的？請(qǐng)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

（讓2個(gè)學(xué)生說(shuō)算法，再讓男生或女生齊說(shuō)）

師：有列了減法算式嗎？

生：30-10=20（盆）。

師：這個(gè)算式解決了什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：解決了還剩多少盆紫花？

師：這個(gè)算式又是怎樣算的？請(qǐng)跟你的同桌邊擺邊說(shuō)。

生匯報(bào)：

30-10=20，想，3個(gè)十減去1個(gè)十，還剩2個(gè)十，就是20，所以30-10=20。

請(qǐng)2個(gè)學(xué)生說(shuō)算法，再課件演示擺小棒。

師：除了這個(gè)想法，還有不同的嗎？

讓有不同想法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

讓學(xué)生直接匯報(bào)算式以及回答解決了什么數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生挑一個(gè)喜歡的算式跟同桌說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

生匯報(bào)算法。

3、總結(jié)方法與學(xué)生質(zhì)疑。

師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以看成是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十。

師：請(qǐng)同學(xué)們看看書本，想一想有沒有不懂的地方？

a、基本練習(xí)

1、書57頁(yè)的“做一做”

師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成書57頁(yè)的“做一做”，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

2、練習(xí)十第1題

師：看，小燕子給我們帶來(lái)了什么？

先說(shuō)圖意，再計(jì)算填結(jié)果，最后交流算法。

40+20=6060-20=40

師：看這兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（看加算減）

師：看到40+20=60就想到60-20=40，你還能想出另外一個(gè)減法算式嗎？

師：同學(xué)們真棒，那就把這些墨水送給你們吧！高興嗎？

3、練習(xí)十第2題

師：得到小燕子的墨水，我們更要努力學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成第2題，完成之后跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

先獨(dú)立完成，再同桌之間說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：幾個(gè)一加、減幾個(gè)一是幾個(gè)一，幾個(gè)十加、減幾個(gè)十是幾個(gè)十。

4、練習(xí)十第3題

師：同學(xué)們都會(huì)算幾個(gè)一加、減幾個(gè)一和幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，那第3題的看圖列式計(jì)算，你會(huì)做嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁旧贤瓿芍蟾愕耐f(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

先獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)怎么算，再讓學(xué)生說(shuō)不同點(diǎn)。

（師：這兩個(gè)“3”加的位置相同嗎？）

師小結(jié)：個(gè)位的數(shù)跟個(gè)位的數(shù)相加，十位的數(shù)跟十位的數(shù)相加。

b、綜合練習(xí)

1、游戲

2、判斷：

師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)小老師。

５０＋１＝６０（）３０＋４０＝７（）

２０＋６＝２６（）９０－２０＝７（）

3、猜一猜：

師：我們來(lái)玩猜一猜，猜對(duì)了圖形后面藏的是什么數(shù)，老師就把這圖形送給他。

40+=70《說(shuō)想法》50-=30100-=80

c、拓展練習(xí)。

師：老師有一道題需要小朋友開動(dòng)小腦筋，想一想：下面下面每個(gè)（）里可以填幾十？

想一想：下面每個(gè)（）里可以填幾十？

20+30>（）

80-（）>10

①同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，我們可以看成是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十。計(jì)算時(shí)，我們要注意個(gè)位的數(shù)跟個(gè)位的數(shù)相加，十位的數(shù)跟十位的數(shù)相加。。

②好，現(xiàn)在我們看看哪組得的智慧花最多。

小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》。

在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)，因?qū)W生年紀(jì)太小，在探究計(jì)算方法上，應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)提問，要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考，會(huì)與同伴合作交流，提高他們的計(jì)算和動(dòng)手能力。

師呈現(xiàn)主題圖后，讓生講主題圖展現(xiàn)的場(chǎng)景，回憶自己身邊是否有類似情境，教育生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的問題。結(jié)合教材提供的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，能發(fā)現(xiàn)并提出哪些數(shù)學(xué)問題。

1 、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；

2 、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、類推、計(jì)算和動(dòng)手能力；

3 、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

、

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和原理。

課件等

1、口算：

3＋2＝????7＋5=?????9-4=

8-2=??????5+5=??????3+5=

2、填空：

1個(gè)十是（????），2個(gè)十是（???），30里有（?）個(gè)十，

4個(gè)十和3個(gè)一組成（???），56里有（???）個(gè)十和（??）個(gè)一。

老師：小朋友們說(shuō)得得好，這是我們已經(jīng)學(xué)過的100以內(nèi)知識(shí)，利用這些知識(shí)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)——整十?dāng)?shù)加、減、整十?dāng)?shù)（板題）

（一）、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

1、出示數(shù)學(xué)書p62例1的主題圖

師：從這幅圖上，你能看到什么？

2、學(xué)生匯報(bào)：左邊有10本書，右邊有20本書。

3、提出問題

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（老師板書問題）

一共有幾本書？

4、怎樣列式呢？

10+20=？你是怎樣想的？同位兩人說(shuō)一說(shuō)。

5、信息反饋，全班交流。

a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。

b．計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。

c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

d．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。

e．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。

……

同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)一位同學(xué)用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

6、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決另外幾個(gè)數(shù)學(xué)問題。

10+30=????20+30=???10+20+30=

（二）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

1、觀察情景圖，你還能提出什么問題？怎樣列式？30-20=？（同桌交流算法）

2、匯報(bào)計(jì)算方法？

3、你能出幾道這樣的減法算式讓大家試試嗎？從中挑選兩三道說(shuō)說(shuō)算理。

小結(jié)：剛才我們學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，大家想出了多種算法，口算時(shí)用自己喜歡而且簡(jiǎn)便的方法就行。

1、p62做一做 ?1、說(shuō)得數(shù)

2、對(duì)比練習(xí)，說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么？

3+2????5+4???6-4 ???7-3

30+20??50+40??60-40?70-30

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？（學(xué)生自由發(fā)言）

小學(xué)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇五

教材p62、63例1，做一做。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。

3、養(yǎng)成學(xué)生自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、理解整十?dāng)?shù)加、減計(jì)算的算理。

2、掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。

課件。

（一）、復(fù)習(xí)引入（說(shuō)一說(shuō)）

1、口算

3+4= 7-3= 5-4=

7+2= 9-5= 2+5=

2、口答

（1）40里面有幾個(gè)十？ 70里面有幾個(gè)十？

（2）5個(gè)十是多少？ 8個(gè)十是多少？

（二）、探究新知

1、導(dǎo)入談話。（出示p62的圖）今天老師抱來(lái)一些書，現(xiàn)在就發(fā)給大家。任選兩個(gè)代表

上來(lái)領(lǐng)書，蘭蘭領(lǐng)了10本，強(qiáng)強(qiáng)領(lǐng)了20本，他們一共領(lǐng)了多少本？該怎樣計(jì)算？（師展示

過程）

生：用加法計(jì)算。

師：對(duì)！今天我們開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法，首先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

2、例1

（1）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

師：要求“蘭蘭和強(qiáng)強(qiáng)一共領(lǐng)了多少本”，怎樣列式？ 生：10+20

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程）

①10是幾個(gè)十？ 20是幾個(gè)十？

②1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)是多少？

板書：10+20=30（本）

（強(qiáng)調(diào)“單位”）

小結(jié)：口算“10+20”得多少，分兩步想：先想10里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)十？再想

1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十，就是幾十。

3、練一練。（說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。）

①40+20= 30+20= 40+50= 40+40=

②做一做第二題的前四個(gè)。

（2）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

1、師：先擺雜志書30本，蘭蘭領(lǐng)走了10本。想一想領(lǐng)走了10本該怎樣表示？現(xiàn)在

還剩下幾本？怎樣列式計(jì)算？（30-10）

師：得數(shù)是多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（30是3個(gè)十，10是一個(gè)十，3個(gè)十減一個(gè)十得2

個(gè)十，2個(gè)十是20。）

板書：30-10=20（本）

總結(jié)：分兩步想：先想30里面有幾個(gè)十？10里面有幾個(gè)十？再想3個(gè)十減1個(gè)十得幾個(gè)十， 就是幾十。

2、做一做。（說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。）

做一做的1、2剩余的題。

（三）游戲闖關(guān)：

第一關(guān)：30+40 想：3個(gè)十加4個(gè)十是（ ）個(gè)十。

70-40 想：7個(gè)十減4個(gè)十是（ ）個(gè)十。

10+（ ）=70 90-（ ）=50

第二關(guān)：我是小小神算手。

20+50= 20+30=

70-50= 20+60=

10+30+40= 90-40-30=

第三關(guān)：摘蘋果。

（四）小結(jié)：①通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法，就是把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加

或相減。

②根據(jù)幾加（或減）幾得幾，推出幾十加（或減）幾十得幾十。

（五）作業(yè)。

練習(xí)十四1、2、3、5