為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)書法教學(xué)實(shí)施方案 小學(xué)書法校本課程實(shí)施方案篇一
關(guān)于開展書法教育的實(shí)施方案
為認(rèn)真落實(shí)好洋教體發(fā)[2011]150號(hào)《洋縣關(guān)于開展中小學(xué)書法教育的實(shí)施方案》文件精神,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,建立推動(dòng)廣大青少年熱愛書法、學(xué)習(xí)書法活動(dòng)開展的長效機(jī)制,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
一、目的意義
書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞,是傳承中華民族優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑;是提高學(xué)生漢字書寫能力,培養(yǎng)審美情趣,陶冶情操,提高文化修養(yǎng),促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生能保持正確的寫字姿勢,能規(guī)范、整潔的書寫漢字,具有熟練的寫字技能;具有初步的書法鑒賞能力,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、初步建立完善的書法教學(xué)評(píng)價(jià)制度,調(diào)動(dòng)師生書法教與學(xué)的積極性,逐步形成書法教育的長效機(jī)制,促進(jìn)書法教學(xué)質(zhì)量。
3、錘煉一支高水平、高素質(zhì)的書法教學(xué)教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一批書法愛好的“小書法家”,創(chuàng)作出拿得出來,走的出去的優(yōu)秀作品。
4、創(chuàng)建書法教育示范學(xué)校,爭創(chuàng)省市級(jí)書法教育名校。
5、努力做好書法教育教學(xué)研究,爭取在書法教育教學(xué)模式研究中做出成果,創(chuàng)出特色。
三、具體措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確保書法教學(xué)工作的順利開展,特成立書法教育指導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全校的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、評(píng)價(jià)操作、組織活動(dòng)等工作。
組長:李宏興
副組長:楊建波魏橋安
成員:張文勇何甜張繼峰彭娟各書法教師
2、組建書法教師隊(duì)伍。為確保書法教學(xué)工作的順利開展,特組建書法教師隊(duì)伍。
李宏興(書法教學(xué)帶頭人)彭娟劉義軍李陽慶楊發(fā)武 馬志林蔡文學(xué)李厚樸
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)。教師的書法基本功和教學(xué)水平是決定書法教學(xué)水平高低的重要因素之一,為此,要大力加強(qiáng)師資培訓(xùn),力爭通過各種有效的培訓(xùn),使書法教師具備三方面的素質(zhì):能寫一手好字,成為“活字帖”;有較強(qiáng)的理論水平與教學(xué)藝術(shù),具有較強(qiáng)的“讀帖-臨摹-創(chuàng)作-評(píng)價(jià)”等書法教學(xué)能力;能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助書法教學(xué)。
4、落實(shí)書法教學(xué)內(nèi)容,做好教學(xué)安排。每周每班安排一節(jié)書法教學(xué)寫字課,一、二年級(jí),練習(xí)寫硬筆字。主要依托書法寫字課進(jìn)行,加強(qiáng)正確寫字姿勢的指導(dǎo),注重良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、四年級(jí),用毛筆臨摹名家名帖書法,體會(huì)書法的審美價(jià)值??梢赃x擇楷書、隸書中一種字體進(jìn)行練習(xí)。
五、六年級(jí),用毛筆臨摹名家名帖書法,進(jìn)行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習(xí),體會(huì)書法的審美價(jià)值。
5、構(gòu)建校園的文化氛圍
學(xué)校學(xué)校利用班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校黑板報(bào)、櫥窗欄、校園網(wǎng)頁、走廊墻壁等多種形式展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
6、以常規(guī)考核和學(xué)校組織書法類活動(dòng)平臺(tái)為依托,做好書法教學(xué)的檢查考核,調(diào)動(dòng)廣大師生的書法愛好和熱情。
7、加大書法特色建設(shè)的投入力度。向書法特色建設(shè)適當(dāng)傾斜,加大資金、人力的投入,提供后勤保障,確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2011年12月14日
小學(xué)書法教學(xué)實(shí)施方案 小學(xué)書法校本課程實(shí)施方案篇二
實(shí)驗(yàn)小學(xué)書法教育實(shí)施方案
為了認(rèn)真貫徹《xx縣關(guān)于中小學(xué)開展書法教育實(shí)施方案》的通知文件精神,制訂本校實(shí)施方案。
一、目的意義
書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)開展書法教育,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞,是傳承中華民族優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑;是提高學(xué)生漢字書寫能力,培養(yǎng)審美情趣,陶冶情操,提高文化修養(yǎng),促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。本校要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),按照上級(jí)要求,將書法教育納入基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,逐步開展書法教育。
二、總體要求
(一)全面落實(shí)教育部和省教育廳《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》精神,以書法教育為突破口,提高學(xué)生審美情趣,陶冶高尚情操,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)以書法教育為載體,培養(yǎng)學(xué)生書法意識(shí),提高學(xué)生書寫能力,掌握書寫技能技巧,為學(xué)生未來發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
(三)以書法教學(xué)為平臺(tái),全面提高教師課堂教學(xué)技能,書法實(shí)踐技能和文化科學(xué)素養(yǎng)。
(四)以書法教育為手段,以普及教育為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著力打造一批藝術(shù)教育突出、教學(xué)特色鮮明的示范學(xué)校。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我校書法教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),我校特成立“高家小學(xué)書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,具體負(fù)責(zé)我校書法教育的組織實(shí)施。
組長:xx小學(xué)校長(負(fù)責(zé)全面安排)
副組長:xx 教導(dǎo)主任(負(fù)責(zé)具體安排)
成員:各年級(jí)書法教師:xxxxxxxxx(具體負(fù)責(zé)各年級(jí)書法教學(xué))
四、課程安排及課時(shí)要求。
義務(wù)教育階段1—2年級(jí):主要結(jié)合語文課程的識(shí)字寫字開展書法教育,在語文課程原有課時(shí)中每周安排1—2課時(shí)書法課。義務(wù)教育階段3—6年級(jí):在語文課程原有課時(shí)中每周安排1課時(shí)書法課。
五、教學(xué)要求及內(nèi)容
中小學(xué)書法教育要堅(jiān)持注重技能基礎(chǔ)、培育書法修養(yǎng)、提高文化素養(yǎng)原則,在教學(xué)和書法活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,獲得較強(qiáng)的書寫技能和初步的書法藝術(shù)鑒賞能力。書法教學(xué)要由淺入深,循序漸進(jìn)。1—2年級(jí)側(cè)重鉛筆書寫;3—4年級(jí)側(cè)重鋼筆書寫,初學(xué)毛筆;5—6年級(jí)逐步做到鋼筆與毛筆兼學(xué)。
一年級(jí):培養(yǎng)書寫興趣和良好書寫習(xí)慣;逐步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等28種筆畫并初步了解書寫方法;在進(jìn)行基本筆畫書寫的同時(shí)進(jìn)行獨(dú)體字的書寫練習(xí)。練習(xí)用鉛筆書寫,寫得正確、端正、整潔;學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng);學(xué)會(huì)按照田字格里的范字書寫;學(xué)習(xí)使用和保管書寫用具。
二年級(jí):初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;掌握正確的書寫姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng);在認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練書寫常用漢字偏旁部首的基礎(chǔ)上進(jìn)行合體字的書寫訓(xùn)練,逐步掌握其寫法;學(xué)會(huì)使用和保管書寫用具;了解漢字基本結(jié)構(gòu)。
三年級(jí):了解漢字各種間架結(jié)構(gòu)及其寫法;能比較熟練地用鉛筆寫字、寫得正確、端正、整潔,行款整齊;練習(xí)用鋼筆寫字,學(xué)會(huì)鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法;了解文房四寶——筆、墨、紙、硯的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)用毛筆寫字的正確姿勢、執(zhí)筆和運(yùn)筆方法;學(xué)習(xí)毛筆描紅,知道使用米字格的方法;學(xué)習(xí)毛筆仿影,初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運(yùn)筆方法;學(xué)習(xí)用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法,了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系。
四年級(jí):繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,培養(yǎng)用毛筆書寫的興趣和良好書寫習(xí)慣;學(xué)會(huì)毛筆書寫中常用偏旁的寫法,以及在字中的搭配;初步養(yǎng)成書寫毛筆字的良好習(xí)慣,培養(yǎng)審美能力。
五年級(jí):學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法;比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法,及其在字中的搭配關(guān)系;比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法,以及在字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,紙面干凈;養(yǎng)成良好的書寫毛筆字習(xí)慣,提高學(xué)生的審美能力。
六年級(jí):熟練地用鋼筆寫字,有一定的書寫速度;毛筆臨帖,能初步掌握筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的特點(diǎn)及其寫法;進(jìn)行多種筆畫或多種結(jié)構(gòu)的綜合練習(xí)。
六、實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段(2012年2月至2012年7月)
制定實(shí)施方案,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),安排布置,廣泛宣傳,落實(shí)管理。實(shí)施階段(2012年9月)
建立健全各項(xiàng)工作制度,重點(diǎn)抓好書法課堂教學(xué)、師資建設(shè)、教學(xué)科研、展賽活動(dòng)、人才培養(yǎng)等工作。規(guī)范書法教學(xué)管理,加強(qiáng)督導(dǎo)與評(píng)估。、七、考查方式。
1、1、學(xué)年考查采用書面作品考查等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果要采用等級(jí)制納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)范圍。
2、2、學(xué)校每學(xué)期第16周進(jìn)行一次書法比賽,每班交作品10篇,分高中低段分別評(píng)出一等獎(jiǎng)5篇,二等獎(jiǎng)10篇,三等獎(jiǎng)15篇。
小學(xué)書法教學(xué)實(shí)施方案 小學(xué)書法校本課程實(shí)施方案篇三
下濕壕中心校少年宮書法實(shí)施方案
指導(dǎo)思想:
1、中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性,而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在活動(dòng)中如果注重挖掘這些因素,并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在活動(dòng)當(dāng)中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。
2、提高寫字教學(xué)質(zhì)量,完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。
教學(xué)目標(biāo):
1、在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。
3、通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持
之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
小學(xué)生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結(jié)構(gòu)的不正確、不規(guī)范。由此而引發(fā)的筆法混亂是教學(xué)過程中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中應(yīng)利用大部分時(shí)間來攻克漢字結(jié)構(gòu)難關(guān),讓學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫漢字的習(xí)慣。
活動(dòng)安排:
本學(xué)期將課程過程分為以下幾個(gè)階段:
一、講解中國漢字書體及風(fēng)格演變過程。
對(duì)大本分學(xué)生來說這是一個(gè)非常重要的漢字藝術(shù)認(rèn)識(shí)啟蒙階段。在學(xué)習(xí)書法的初級(jí)階段必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們中國漢字發(fā)展的歷史,走出印刷體和楷書一統(tǒng)天下的誤區(qū),這本身就是理解漢字藝術(shù)來龍去脈的過程。
二、闡明漢字三要素:筆法、結(jié)構(gòu)和章法。作為書法三要素是學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的核心部分,只有正確認(rèn)識(shí)書法三要素才能有步驟、有條理,思路較清晰的去實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中努力提高學(xué)生的審美意識(shí)、加強(qiáng)藝術(shù)思維,提升鑒賞眼光。希望通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后去理解漢字“勢”的思維意識(shí)。只有在鑒賞方面達(dá)到一個(gè)應(yīng)有的高度才能達(dá)到實(shí)踐的
高度。
三、嚴(yán)格的訓(xùn)練楷書的基本筆畫,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟練掌握“永”字八法。通過認(rèn)識(shí)最基本的楷書筆畫去理解千姿百態(tài)的漢字用筆。永字八法是楷書基本筆畫的精髓,也是歷代學(xué)書者的啟蒙之門,只要能將永字八法熟練運(yùn)用,其它筆畫也將迎仞而解。
四、在整體章法上是通過對(duì)中國古典誓詩詞的訓(xùn)練來掌握漢字整體章法,讓學(xué)生鍛煉整體效果,章法體現(xiàn)了書寫者對(duì)布局的把握能力,認(rèn)識(shí)古典詩詞既能讓學(xué)生養(yǎng)成整齊規(guī)整的排列布局,也能接觸中國古典詩詞,使學(xué)生對(duì)中國東方文化有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí),從而取得一舉兩得的效果。
下濕壕中心校少年宮
2010年9月
小學(xué)書法教學(xué)實(shí)施方案 小學(xué)書法校本課程實(shí)施方案篇四
小學(xué)書法教育工作實(shí)施方案
一:指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)書法教育的意見》為指導(dǎo),以區(qū)教體局《區(qū)開展中小學(xué)書法教育工作的實(shí)施方案》為依據(jù),加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。提高寫字教學(xué)質(zhì)量,完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。
二、工作目標(biāo)
1、在書法學(xué)習(xí)中,使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字,對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。
3、通過書法練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書法,接觸中國文化藝術(shù)之美,傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、具體要求
一年級(jí):
認(rèn)識(shí)田字格,練習(xí)用鉛筆寫字,執(zhí)筆法及坐姿正確,掌握基本筆畫,常用偏旁部首,能按照筆順規(guī)則書寫,同時(shí)選擇規(guī)范的范本,進(jìn)行描紅練習(xí),要求字寫得正確,端正整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二年級(jí):
繼續(xù)用鉛筆寫字。保持正確的執(zhí)筆和寫字坐姿,掌握基本筆畫,常用偏旁部首,常見字的寫法,能按筆順規(guī)則書寫,注意間架結(jié)構(gòu),行款格式整齊規(guī)范,平時(shí)以描紅為主,臨摹練習(xí)為輔,在反復(fù)的模仿中加深印象,逐步達(dá)到正確、熟練、美觀地寫出漢字,培養(yǎng)練字興趣和毅力。
三年級(jí):
練習(xí)用鋼筆寫字,字寫得正確、端正、整潔,并練習(xí)用毛筆寫字,要求學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆練習(xí)基本筆畫,書寫簡單的獨(dú)體字,常用偏旁和含有這些偏旁的合體字,點(diǎn)畫要描得圓滿、規(guī)范,一筆到位,字要描寫得端正,整潔,懂得筆、墨、紙、硯的使用保管知識(shí),了解書法是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),知道寫好毛筆字的意義,激發(fā)寫字興趣。
四年級(jí):
能比較熟練地使用鋼筆,保持正確的書寫,掌握各種筆畫和的寫法,要求寫得正確、端正、整潔,懂得鋼筆的使用技巧和保管知識(shí),掌握毛筆的執(zhí)筆、動(dòng)筆方法,保持正確的寫字姿勢,掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng),掌握常見字的書寫要領(lǐng),繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。
五年級(jí):
繼續(xù)練習(xí)用田字格或方格進(jìn)行鋼筆書寫,掌握基本寫法,要求寫得正確、端正、整潔;學(xué)習(xí)用橫條格書寫毛筆字,力求字體端正,分布勻稱,字距適當(dāng),有一定的速度,有良好的書寫習(xí)慣,開始用臨貼,學(xué)會(huì)讀貼,臨貼,做到“眼中有格,心中有字”,把握筆畫的形態(tài)特征,字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),字寫得正確、端正、整潔,力求形神兼?zhèn)?,掌握各種基本筆畫的動(dòng)筆方法,提高毛筆的動(dòng)筆技巧,使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。
六年級(jí):
能比較熟練地寫鋼筆字,掌握各種字形書寫方法,字寫得正確、端正、整潔、勻稱,會(huì)用橫條格書寫,寫得端正勻稱,行款整齊,有一定的速度有良好書寫習(xí)慣,繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨貼,力求動(dòng)筆正確,結(jié)構(gòu)合理,寫得與范字形神相似,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。
四、工作措施
1.建立學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。林冠強(qiáng)校長擔(dān)任學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長。教學(xué)研究指導(dǎo)中心主任薛志進(jìn)為副組長張莎莎、張春曉、楊淑玲為成員。
2.大力宣傳寫字教學(xué)的重要意義和作用。在語文組成員會(huì)上,組長要引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》,領(lǐng)會(huì)文件精神實(shí)質(zhì)及相關(guān)要求,提高對(duì)寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),真正做到全員、全方位、全過程地重視和推進(jìn)寫字教學(xué)。學(xué)校要充分利用紅領(lǐng)巾廣播,對(duì)師生大力宣傳,營造濃厚的寫字教學(xué)的氛圍。
3.加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)。各位寫字教師要努力提高自身的寫字水平,各教研組開展好寫字教學(xué)的教研活動(dòng),提高老師的寫字教學(xué)水平。
4.開設(shè)寫字課程。將寫字課列入校本課程體系,一至六年級(jí)每周安排一節(jié)寫字課。一至二年級(jí)學(xué)習(xí)寫鉛筆字,三至六年級(jí)學(xué)習(xí)寫鋼筆、毛筆字。
5.加強(qiáng)課外練習(xí)。提倡每天學(xué)生放學(xué)后加強(qiáng)練習(xí),鉛筆字、鋼筆字30-50個(gè)字,毛筆字10個(gè)字為宜,寫字教師要積極引導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)有書法愛好和特長的學(xué)生參加社會(huì)辦學(xué)力量主辦的書法興趣班,以獲得更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。
6.注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,各位教師要采用靈活多樣的方法,如講書法家的故事,欣賞佳作等,來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣;各班要在黑板報(bào)上開辟《寫字園地》,定期展示學(xué)生書法作品,激發(fā)學(xué)生寫字的熱情;每學(xué)期各班舉行一次 “優(yōu)秀作業(yè)展”,每學(xué)年學(xué)校舉行一次鉛筆字、鋼筆字和毛筆字競賽活動(dòng),同時(shí),組織書法特長生參加各類書法作品比賽活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法的成功感;學(xué)校要營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍,在校園內(nèi),利用黑板報(bào)、櫥窗、校報(bào)等,介紹書法常識(shí),將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作介紹,展覽學(xué)生書法作品,讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受到書法的魅力,激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望,充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。
7. 低年級(jí)要開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。
8.強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。寫字教師認(rèn)真抓學(xué)生寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢的強(qiáng)化訓(xùn)練,真正做到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個(gè)一”(眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn))。其他任課老師也要注重學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練和培養(yǎng),注意糾正一些學(xué)生不良的寫字姿勢和錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢,讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教導(dǎo)處適時(shí)對(duì)學(xué)生的“雙姿”進(jìn)行檢查。
9.強(qiáng)調(diào)臨帖練習(xí)。每位學(xué)生要備有字帖,學(xué)生在練寫中要先認(rèn)真讀帖,寫后對(duì)照范字進(jìn)行檢查,糾正不足之處。要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到?!把鄣健奔醋屑?xì)觀察字帖上的
筆畫、字形;“心到”即心中對(duì)用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們?cè)诟褡又械奈恢糜袛?shù);“手到”即下筆臨寫要把眼看到的、心中體會(huì)到的用手中的筆表現(xiàn)出來。
10.做好寫字教學(xué)的各類考評(píng)、歸檔工作。各班要認(rèn)真做好學(xué)生寫字成績的測評(píng)考核工作,考核要將基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來,以基本技能為主,以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和基本規(guī)范的寫字技能,考核成績按等級(jí)制“優(yōu)秀、良好、中等、一般”評(píng)定。對(duì)參加各級(jí)書法競賽入選、獲獎(jiǎng)的學(xué)生登記在冊(cè),做好學(xué)校寫字教學(xué)資料的收集、整理、歸檔工作。
五、評(píng)價(jià)方案:
評(píng)價(jià)起著對(duì)學(xué)生在情感、能力、知識(shí)諸方面發(fā)展變化的評(píng)估作用。對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中,我們主要采用檔案袋評(píng)價(jià)方式,根據(jù)學(xué)生的參與程度、課堂發(fā)言、作業(yè),問卷調(diào)查及活動(dòng)記錄本進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的學(xué)分評(píng)價(jià),一共分為四個(gè)等級(jí):優(yōu)(10分)、良(8分以上)及格(6分以上)、不及格(6分以下),不用百分制,不對(duì)學(xué)生書法成績排隊(duì)。
小學(xué)書法教學(xué)實(shí)施方案 小學(xué)書法校本課程實(shí)施方案篇五
書法教育實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)書法教育的意見》文件精神,進(jìn)一步加強(qiáng)書法教育工作,不斷提高師生的書法水平,充分發(fā)揮書法教學(xué)的育人功能,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,建立推動(dòng)學(xué)生書法教學(xué)的長效機(jī)制,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
1.通過各級(jí)各類師資培訓(xùn),促使廣大教師自覺學(xué)習(xí)書法專業(yè)知識(shí)和努力提高自身書法基本功,不斷整合全校師資力量,打造一支高水平的書法教師隊(duì)伍。
2.組織全體書法教師扎實(shí)開展形式多樣的教研活動(dòng),尋找加強(qiáng)書法教學(xué)的方法和途徑,探索行之有效的教學(xué)模式。
3.建立并不斷完善書法教學(xué)的評(píng)價(jià)制度,充分調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)書法的積極性,逐步形成書法教育的長效機(jī)制,確保書法教學(xué)質(zhì)量。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,具備熟練的寫字技能,能寫出正確、規(guī)范、美觀的漢字,具有初步的書法欣賞能力,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、具體措施和要求
(一)加強(qiáng)師資培訓(xùn)
目前學(xué)校沒有專職書法教師,書法基本功和教學(xué)水平普遍不高,而教師又是決定書法教學(xué)水平高低的重要因素之一,所以,很有必要加強(qiáng)師資培訓(xùn)。力爭通過各種有效的師資培訓(xùn),使教師具備三方面的素質(zhì):能寫一手好字,成為“活字帖”;有較強(qiáng)的理論水平與教學(xué)藝術(shù),具有較強(qiáng)的“讀帖-臨摹-創(chuàng)作-評(píng)價(jià)”等書法教學(xué)能力;能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助書法教學(xué)。師資培訓(xùn)安排如下:
1.初級(jí)培訓(xùn)
學(xué)校通過舉行書法教學(xué)專題講座、開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)、舉辦書法教師作品展覽和聘請(qǐng)人作現(xiàn)場指導(dǎo)等形式,加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)書法教師的培訓(xùn),提高書法教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。2.校本培訓(xùn)。各校要高度重視書法教學(xué),樹立大書法課堂觀念,所有學(xué)科的教師都要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃,校本培訓(xùn)主要由學(xué)校書法教學(xué)骨干對(duì)本校教師,特別是對(duì)語文、美術(shù)教師和其他學(xué)科的年輕教師進(jìn)行培訓(xùn),也可以根據(jù)實(shí)際邀請(qǐng)校外專家來校培訓(xùn)。
(二)加強(qiáng)書法教學(xué)場室建設(shè)
針對(duì)學(xué)校教學(xué)場地不足的現(xiàn)狀,各班要想辦法開設(shè)一個(gè)(或以上)的毛筆書法教學(xué)專用場地,同時(shí)具備供毛筆書法教學(xué)用的桌子及文房四寶等配套設(shè)備設(shè)施。
(三)創(chuàng)建書法教育示范班
書法教育示范學(xué)校應(yīng)有指導(dǎo)性、示范性。其主要任務(wù)是研究、探索學(xué)生加強(qiáng)書法教育的途徑和方法,承擔(dān)學(xué)生書法教育實(shí)驗(yàn)、書法教學(xué)示范課教學(xué)等,指導(dǎo)全校學(xué)生開展書法教育活動(dòng)。
(四)加強(qiáng)課程管理
各班要嚴(yán)格按教育行政部門相關(guān)文件的要求,每天保證15分鐘時(shí)間練習(xí)硬筆書法。小學(xué)低年級(jí)重點(diǎn)學(xué)硬筆書法,主要結(jié)合語文課進(jìn)行,加強(qiáng)寫字姿勢的指導(dǎo),注重良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),側(cè)重于實(shí)用書寫能力的提高。中高年級(jí)學(xué)毛筆書法,三、四年級(jí)用毛筆臨摹名家名帖書法,體會(huì)書法審美價(jià)值;
五、六年級(jí)還要進(jìn)行初步的毛筆創(chuàng)作練習(xí)。
(五)定期舉行書法比賽
為了進(jìn)一步推動(dòng)書法教學(xué)的開展,每學(xué)期舉行一次學(xué)生書法比賽,對(duì)取得優(yōu)異成績的單位和個(gè)人分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(六)建立合理的評(píng)價(jià)制度
1、建立并逐步完善書法教學(xué)評(píng)價(jià)制度,實(shí)行等級(jí)制,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng),將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師評(píng)估相掛鉤。學(xué)生獲獎(jiǎng)的,學(xué)校分別獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生和輔導(dǎo)教師。
2012-3