在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
電子琴五線譜教程篇一
步驟/方法
1.鋼琴五線譜入門(mén)----鋼琴五線譜的構(gòu)成
用來(lái)記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。
假使音樂(lè)作品是寫(xiě)在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來(lái)。
連譜號(hào)：包括起線（連結(jié)數(shù)行五線譜的垂直線）和括線（連結(jié)數(shù)行五線譜的括?。﹥蓚€(gè)組成部分。括線分花的和直的兩種。
2.鋼琴五線譜入門(mén)----音符和休止符
用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。
用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。
音值的基本相互關(guān)系是：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如：
全音符等于兩個(gè)二分音符，一個(gè)二分音符等于兩個(gè)四分音符；全休止符等于兩個(gè)二分休止符等。3.鋼琴五線譜入門(mén)----拍 號(hào)
在一段音樂(lè)進(jìn)行過(guò)程中，樂(lè)音通常會(huì)以一定的力度強(qiáng)弱來(lái)反復(fù)進(jìn)行，如一般常見(jiàn)的華爾茲舞曲就是以“澎-恰-恰”(強(qiáng)-弱-弱)的三拍子形式來(lái)進(jìn)行，這就是拍號(hào)。
(1)：二拍子系統(tǒng)： 二拍子系統(tǒng)是以強(qiáng)-弱、強(qiáng)-弱的力度形態(tài)進(jìn)行的拍子系統(tǒng)，常見(jiàn)的二拍子拍號(hào)如下:
在上方的數(shù)字代表一個(gè)小節(jié)有幾拍，下方的數(shù)字則代表用幾分音符當(dāng)一拍，例如2/4代表一個(gè)小節(jié)有2拍，用4分音符當(dāng)一拍；4/4代表一個(gè)小節(jié)有4拍，用4分音符當(dāng)一拍。
(2).三拍子系統(tǒng)： 三拍子系統(tǒng)是以強(qiáng)-弱-弱的力度形態(tài)進(jìn)行的拍子系統(tǒng)，常見(jiàn)的三拍子拍號(hào)如下:
例：3/4代表一個(gè)小節(jié)有3拍，用4分音符當(dāng)一拍；3/8代表一個(gè)小節(jié)有3拍，用8分音符當(dāng)一拍；6/8代表一個(gè)小節(jié)有6拍，用8分音符當(dāng)一拍；9/8代表一個(gè)小節(jié)有9拍，用8分音符當(dāng)一拍。
(3).后拍子系統(tǒng)： 后拍子系統(tǒng)是前二者的綜合運(yùn)用，常見(jiàn)的有5拍和7拍兩種。
4.鋼琴五線譜入門(mén)----譜號(hào)
在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來(lái)標(biāo)明。這種譜號(hào)記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級(jí)名稱(chēng)和高度，同時(shí)也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級(jí)名稱(chēng)和高度。
通常用的譜號(hào)有三種：
g譜號(hào) 表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號(hào)；另外有記在第一線上的，叫古法國(guó)式高音譜號(hào)。
f譜號(hào) 表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號(hào)；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號(hào)。
c譜號(hào) 表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。
目前被采用的c譜號(hào)有c三線譜號(hào)（中音譜號(hào)）為中音提琴所用，有時(shí)也長(zhǎng)號(hào)所用。c四線譜號(hào)（次中音譜號(hào)）為大提琴、大管和長(zhǎng)號(hào)所用。其他c譜號(hào)一般較少應(yīng)用。
使用許多譜號(hào)的目的是為了避免過(guò)多的加線，以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。
各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號(hào)所組成的大譜表便是。
5.鋼琴五線譜入門(mén)----符點(diǎn)：
符點(diǎn)是記在音符符頭右邊的小圓點(diǎn)兒，用以增長(zhǎng)音符的時(shí)值。如果一個(gè)音符的右邊帶有一個(gè)符點(diǎn)，那么就表示此音符的時(shí)值在原來(lái)的基礎(chǔ)上還要再增加1/2；如果是帶有兩個(gè)符點(diǎn)的音符，則表示此音符的時(shí)值在原來(lái)的基礎(chǔ)上還要再增加3/4。例如：
同樣，符點(diǎn)一樣適用于休止符，它所表示的意義和用在音符后面時(shí)是一樣的。
6.鋼琴五線譜入門(mén)----延長(zhǎng)記號(hào) 延長(zhǎng)號(hào)： 延長(zhǎng)號(hào)的形狀是在一個(gè)半圓形的中間加上一個(gè)圓點(diǎn)，在單聲部音樂(lè)中，它寫(xiě)在音符或休止符的上面，表示按作品的風(fēng)格、演奏者的意圖可以自由的增長(zhǎng)音符或休止符的時(shí)值。在多聲部音樂(lè)中，延長(zhǎng)號(hào)也可以記在音符或休止符的下面。此外，延長(zhǎng)號(hào)還可以記在小節(jié)線上，表示小節(jié)間片刻的休止。當(dāng)延長(zhǎng)號(hào)記在雙縱線小節(jié)線上時(shí)，代表音樂(lè)的結(jié)束或告一段落。
7.鋼琴五線譜入門(mén)----延音線：
延音線是一條向上或向下彎曲的弧線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。在單聲部音樂(lè)中，連線永遠(yuǎn)寫(xiě)在和符干相反的方向。
如果是雙聲部音樂(lè)，則高聲部的連線朝上彎，低聲部的連線朝下彎。如果多于兩個(gè)聲部，連線則分別記在兩邊。
變音記號(hào)是用來(lái)表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)，一共有五種：
1.升記號(hào)（#）：表示將基本音級(jí)的音高升高半音；
2.降記號(hào)（b）：表示將基本音級(jí)的音高降低半音；
3.重升記號(hào)（※）：表示將基本音級(jí)的音高升高兩個(gè)半音（一個(gè)全音）；
4.重降記號(hào)（bb）：表示將基本音級(jí)的音高降低兩個(gè)半音（一個(gè)全音）；
5.還原記號(hào)（）：表示把已經(jīng)升高或降低的音還原。8.鋼琴五線譜與鍵盤(pán)的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下圖所示:
電子琴五線譜教程篇二
首先要說(shuō)明幾個(gè)問(wèn)題：
一、我再次聲明我不是電子琴老師。
二、為了電子琴愛(ài)好者、特別是初學(xué)者提供一個(gè)學(xué)習(xí)的地方。
三、由于本人才疏學(xué)淺，在此發(fā)表此類(lèi)帖子主要目的是拋磚引玉，希望廣大的電子琴老師多多批評(píng)指正及多發(fā)表此類(lèi)文章為我們廣大的電子琴愛(ài)好者、特別是初學(xué)者服務(wù)。謝謝大家多多支持?。。?！
關(guān)于音樂(lè)基礎(chǔ)一類(lèi)的帖子我在本論壇發(fā)表過(guò)多篇文章，在此不再重復(fù)。一、五線譜：用來(lái)記錄音符的五條橫線叫五線譜。
五線譜可以用我們的手來(lái)比較。
這樣比較我想大家一定比較清楚了。
二、認(rèn)識(shí)新音符
三、手的練習(xí)
右手練習(xí)
左手練習(xí)
雙手練習(xí)
以上譜例中的數(shù)字都指的是指法。
關(guān)于音符彈奏時(shí)值的問(wèn)題請(qǐng)看http:///?id=942&boardid=14&tb=1
這里：上一講我講了5個(gè)音，即：do、ra、mi、fa、so。這一講我們來(lái)學(xué)習(xí)新的音符。
一、新音符
新音符在鍵盤(pán)上的位置：
學(xué)過(guò)這些音符后我們就可以彈奏基本音階了。
二、下面我們就來(lái)看看基本音節(jié)怎樣彈。
右手基本音階彈法：
這里我們要注意的是順向時(shí)，當(dāng)do、la、mi彈完后，大指要穿過(guò)3指來(lái)彈fa。逆向時(shí)，當(dāng)do、xi、la、so、fa彈完后，3指要跨過(guò)大指彈mi。
左手基本音階彈法：
左手的練習(xí)方法和右手剛好相反。及順向時(shí)，當(dāng)do、ra、mi、fa、so彈完后，3指要跨過(guò)大指彈la。逆向時(shí)，當(dāng)do、xi、la彈完后，大指要穿過(guò)3指來(lái)彈so。
基本音階在鍵盤(pán)上的位置：
三、樂(lè)曲練習(xí)：
以上兩課的練習(xí)方法以斷奏為主，這一點(diǎn)請(qǐng)大家一定要注意。
上一講我講了5個(gè)音，即：la、xi、do。這一講我們來(lái)學(xué)習(xí)高八度的音符。
一、新音符
新音符在鍵盤(pán)上的位置：
二、下面我們就來(lái)看看兩個(gè)八度音階怎樣彈。右手兩個(gè)八度音階彈法：
這里我們要注意的是順向時(shí)、彈xi時(shí)是用的4指，彈高一個(gè)八度的do時(shí)是要用右手的大指穿過(guò)彈xi的4指來(lái)彈do。逆向時(shí)是4指跨過(guò)大指來(lái)彈xi。左手兩個(gè)八度音階彈法：
這里我們要注意的是順向時(shí)、彈高一個(gè)八度的do時(shí)是用的大指，彈高一個(gè)八度的ra時(shí)要用左手的4指跨過(guò)大指來(lái)彈ra。逆向時(shí)是大指穿過(guò)4指來(lái)彈do。雙手一組音階彈法：
兩個(gè)八度音階在鍵盤(pán)上的位置：
三、樂(lè)曲練習(xí)：
這次練習(xí)主要用《拜爾》鋼琴練習(xí)里的第12、13、14、15、18條。這里我就不一一做圖了。
前幾課我們學(xué)了高音譜表及其音符。這一課我們學(xué)習(xí)低音譜表及其音符。本節(jié)課還將學(xué)習(xí)和弦
一、新音符
二、左右手音階練習(xí)
由于前幾講我們已經(jīng)知道了音符及音階的指法，所以這講我沒(méi)有標(biāo)注這些練習(xí)的指法。望大家原諒。
三、學(xué)習(xí)和弦前的左手預(yù)備練習(xí)
四、新和弦
1、c和弦及其轉(zhuǎn)位練習(xí)
2、f和弦及其轉(zhuǎn)位練習(xí)
3、g和弦及其轉(zhuǎn)位練習(xí)
4、g7和弦及其轉(zhuǎn)位練習(xí)
五、新和弦的連接練習(xí)
從和弦的連接練習(xí)上看我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在電子琴曲子中和弦是否采用轉(zhuǎn)位應(yīng)該看和弦前后連接的情況。
六、樂(lè)曲練習(xí)
各種版本的電子琴教材都可以采用，這里我就不制作了。如果大家有強(qiáng)烈需要的話，有時(shí)間我將制作幾首。
上一講我們講了c大調(diào)的音階及和弦練習(xí)，這一講我們來(lái)學(xué)習(xí)a小調(diào)的音階及和弦練習(xí)。
一、a小調(diào)的音階
二、a小調(diào)的和弦練習(xí)
三、和弦的轉(zhuǎn)位練習(xí)
四、c大調(diào)及a小調(diào)琶音練習(xí)
注：任何曲子里類(lèi)似這些練習(xí)的指法都是一樣的，所以曲子里的指法是有規(guī)律可查的。只要練好這些基本練習(xí)，就能掌握指法規(guī)律。
五、樂(lè)曲練習(xí)
2004-12-26 15:44:47 上傳 下載附件(92 bytes)
該曲練習(xí)要注意有兩個(gè)地方的同音換指。
上一課我們講了c大調(diào)及a小調(diào)的音階及琶音練習(xí)，這一講我們講g大調(diào)音階及琶音練習(xí)。
一、g大調(diào)音階練習(xí)
二、g大調(diào)音琶音練習(xí)
注意指法
三、g大調(diào)左手常用和弦練習(xí)
四、和弦的轉(zhuǎn)位練習(xí)
五、換指練習(xí)
這里要注意的是同音換指及頓音
六、樂(lè)曲練習(xí)
這首曲子要注意的是連線地方的奏法及雙指、雙音的奏法。在此我所標(biāo)記的fa、la用的是1、3指，彈奏時(shí)可用1、2指。
七、其他練習(xí)
現(xiàn)在大家可以加入《哈儂》指法練習(xí)。
《哈儂》練習(xí)是一種模進(jìn)練習(xí)，在以后的樂(lè)曲中有類(lèi)似的模進(jìn)可以采用這樣的指法規(guī)律。
《哈儂》指法練習(xí)的譜子，在此我就不做了，大家可以買(mǎi)到此書(shū)。
上一講我們講了g大調(diào)的音階、琶音極其和弦練習(xí)。這一講我們來(lái)進(jìn)行e小調(diào)音階、琶音極其和弦練習(xí)。
一、e小調(diào)音階練習(xí)
二、e小調(diào)音琶音練習(xí)
三、e小調(diào)左手常用和弦練習(xí)
四、和弦的轉(zhuǎn)位練習(xí)
五、樂(lè)曲練習(xí)
注意曲子中的指法規(guī)律。有些大跨度的指法可按此規(guī)律。
這一講及下幾講我們主要是來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)曲。樂(lè)曲的學(xué)習(xí)主要以《全國(guó)電子琴演奏（業(yè)余）考級(jí)作品集》第三套曲集為主，其目的也是為希望考級(jí)的朋友們以幫助。從這一講開(kāi)始我將為大家提供用overture軟件制作的譜子，這樣大家下載后用overture軟件打開(kāi)譜子時(shí)即可以看見(jiàn)譜子又可以聽(tīng)到曲子的演奏（當(dāng)然是軟件自己演奏的）。在用overture軟件制作譜子時(shí)，一是由于水平的原因、二是制作上和讀譜上的原因，我不可能把全部的音色制作進(jìn)去，這一點(diǎn)請(qǐng)大家原諒。
在這里請(qǐng)大家下載overture 3.0.2 漢化版軟件，本論壇有下載這個(gè)軟件的地址。overture 3.02 http:///(流行鋼琴網(wǎng)漢化版)
樂(lè)曲練習(xí)一《全國(guó)電子琴演奏（業(yè)余）考級(jí)作品集》第三套曲集第一級(jí)鋼琴曲《小白菜》
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樂(lè)曲練習(xí)二《全國(guó)電子琴演奏（業(yè)余）考級(jí)作品集》第三套曲集第一級(jí)鋼琴曲《蕩秋千》
(14 bytes, 下載次數(shù): 865)
注：今后我不再提供圖片樂(lè)譜，只提供overture軟件制作的譜子。大家用overture軟件打開(kāi)譜子后，可以用a4的紙對(duì)譜子進(jìn)行打印。
電子琴五線譜教程篇三
電子琴指法入門(mén)
如果要把1234567彈完的話分別對(duì)應(yīng)的是右手的拇指，食指，中指，拇指，食指，中指，無(wú)名指。下一個(gè)高音手指用拇指彈。左手的話分別對(duì)應(yīng)小手指，無(wú)名指，中指，食指，拇指，中指，食指。右手手指從下面穿過(guò)去，左手的從上面跨過(guò)。對(duì)于鍵盤(pán)樂(lè)器初學(xué)者來(lái)說(shuō)，指法練習(xí)最好從最基礎(chǔ)的左右手音階指法開(kāi)始練習(xí)并規(guī)范下來(lái)。例如：c大調(diào)音階，在一個(gè)八度范圍練習(xí)，右手上行可用3-5指法，既1.2.3.1.2.3.4.5指，下行則用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。左手上行可用5-3指法，既5.4.3.2.1.3.2.1指。而下行則可用3-5指法，既1.2.3.1.2.3.4.5指。如果c大調(diào)音階練習(xí)超過(guò)一個(gè)八度，則右手上行可用3-4指法，既1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（對(duì)于上行最后一個(gè)音需要用5指），下行則用4-3指法，既.4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指（對(duì)于下行第一個(gè)音需要用5指）。同樣左手上行仍可用4-3指法，既4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1指（對(duì)于上行第一個(gè)音需要用5指）。左手下行則可用3-4指法，既1.2.3.1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4指（對(duì)于下行最后一個(gè)音需要用5指）。這幾種指法不但對(duì)c大調(diào)音階彈奏比較方便，而且對(duì)d大調(diào)，e大調(diào)，g大調(diào)，a大調(diào)，b大調(diào)的音階彈奏都比較方便。但對(duì)f大調(diào)則需要變化為上行用4-3指法，即1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.4.1.2.3指。下行用3-4指法，4.3.2.1.3.2.1.4.3.2.1.3.2.1指。
例如說(shuō)什么是順指發(fā),擴(kuò)指法、縮指法什么的這些東西需要明白，主要還是在實(shí)踐中體驗(yàn)。指法的問(wèn)題在演奏起到很重要的作用。會(huì)影響到整個(gè)樂(lè)曲旋律的連貫和流暢。有些指法是固定的。比如音階部分的指法，練習(xí)哪個(gè)調(diào)就要注意那個(gè)調(diào)的指法。還有一些是樂(lè)曲的指法，作者已經(jīng)標(biāo)注的直接按照指法彈奏即可。有些指法是靈活的。旋律中并沒(méi)有標(biāo)注，也需要根據(jù)自己對(duì)旋律的理解去自己標(biāo)記。這一點(diǎn)需要平時(shí)就對(duì)指法有所揣摩與訓(xùn)練。
還有樂(lè)譜的指法完全是靠練多了以后,根據(jù)自己的自身?xiàng)l件,以及樂(lè)曲的要求(例:速度,輕重,緩急...)揣摩的不過(guò)最好找專(zhuān)業(yè)老師教我當(dāng)時(shí)剛開(kāi)始找老師學(xué)鋼琴的時(shí)候,用的是鋼琴初級(jí)教材<拜爾>,現(xiàn)在還有這本書(shū)了,不管鋼琴電子琴這書(shū)都是最基本的.再往下就是<車(chē)而尼>等等,這些都是練習(xí)曲,不分先后順序的,你可以由淺入深的學(xué),記住,就算是有老師,老師也只起引導(dǎo)和督促的作用,重要的是要勤練,如果不持之以恒,會(huì)前功盡棄.詳細(xì):在電子琴的訓(xùn)練中，共包含五個(gè)方面的練習(xí)，即：指法的基本功練習(xí)、練習(xí)曲練習(xí)、表演曲目練習(xí)、即興演奏練習(xí)、試奏練習(xí)。
最基礎(chǔ)的訓(xùn)練就是指法的基本功練習(xí)。所謂指法練習(xí)就是指：把鍵盤(pán)上的各音高，通過(guò)規(guī)范的指法，合理地組織在音階、和弦、琵音等練習(xí)條目中的彈奏訓(xùn)練。
這是其它各類(lèi)練習(xí)的基礎(chǔ)，這樣的訓(xùn)練越是扎實(shí)、全面，就能為日后學(xué)習(xí)其他音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)，就越有能力在技巧上駕馭各類(lèi)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，在舞臺(tái)演奏或即興演奏時(shí)充滿(mǎn)自信。
但是，很多傳統(tǒng)的指法練習(xí)教材都有一定的局限性，并不完全適合電子琴演奏需要。這類(lèi)教材的音階、和弦、琶音練習(xí)，大都是從古典音樂(lè)、傳統(tǒng)大小調(diào)式、傳統(tǒng)和聲中提煉出來(lái)的，比如《哈農(nóng)》的音階練習(xí)，只接觸到自然大調(diào)、和聲小調(diào)與旋律小調(diào)，終止式也僅限于傳統(tǒng)和聲模式，琶音練習(xí)也僅僅是備調(diào)的主和弦。而電子琴演奏的曲目除古典外，還有近現(xiàn)代的各種音樂(lè)風(fēng)格。這些音樂(lè)的音階材料、和聲用法與古典音樂(lè)不盡相同。因此，拓寬電子琴指法練習(xí)的內(nèi)容是非常必要的。下面，談一些電子琴基礎(chǔ)指法練習(xí)的方法。
一、關(guān)于音階練習(xí)
音階是曲調(diào)的材料，是調(diào)式的概括。在各調(diào)式基礎(chǔ)上練習(xí)好不同類(lèi)型的音階，除了能提高手指的靈巧性，彈好級(jí)進(jìn)式的音樂(lè)片段外，還可以提高對(duì)調(diào)式和音樂(lè)風(fēng)格的感受，積蓄音樂(lè)語(yǔ)匯。在“多樣式音階”練習(xí)中，除各種大小調(diào)音階外，還可以引進(jìn)各種民族、民間調(diào)式音階，如：具有降三級(jí)、降七級(jí)的布魯斯音階；甚至自己改編的音階，如全音音階等。在練習(xí)這類(lèi)音階的時(shí)候，通過(guò)合理的指法編排，在各調(diào)式上進(jìn)行充分地練習(xí)，就能開(kāi)拓我們的音樂(lè)思維能力、運(yùn)指能力，從而在演奏不同風(fēng)格音樂(lè)或即興演奏時(shí)得心應(yīng)手。
為了使音階的練習(xí)更有趣際，可以結(jié)合電子琴的多音色功能，在練習(xí)音階時(shí)運(yùn)用不同的音色。比如，用民間小提琴音色來(lái)練習(xí)“吉普賽音階”；用三味弦音色練習(xí)“日本音階”；用具有幻想意味的宇宙音色練習(xí)全音音階甚至還可以在練習(xí)中加上一定的音效，如彎音、揉弦等。在練習(xí)音階的同時(shí)，可在觸鍵等技法上體會(huì)這種樂(lè)器的演奏方式與音響效果。
即興演奏是電子琴專(zhuān)業(yè)必學(xué)內(nèi)容，在指法的基本練習(xí)上應(yīng)適當(dāng)增加音階各種變奏練習(xí)，以適應(yīng)即興演奏。為了使音階的練習(xí)生動(dòng)有趣，并適用于即興演奏中和聲的編配，也可為音階各級(jí)配上不同的和聲：傳統(tǒng)的、流行的、jazz等。這是傳統(tǒng)指法練習(xí)條目中少有的內(nèi)容，這種練習(xí)可以提高對(duì)不同風(fēng)俗音樂(lè)的音階、和弦用法的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
在音階指法練習(xí)中，增加一定數(shù)量的其它類(lèi)型音階，結(jié)合電子琴的各種功能來(lái)進(jìn)行練習(xí)，這樣會(huì)使基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容既充實(shí)豐滿(mǎn)，又能擺脫以往練習(xí)的單調(diào)與乏味。
二、關(guān)于和弦練習(xí)
和弦的基本練習(xí)比音階練習(xí)顯得更為繁復(fù)。因此，有必要在基本練習(xí)中，充實(shí)和弦種類(lèi)與適當(dāng)?shù)暮拖疫B接的練習(xí)。這樣，不僅能使運(yùn)指能力得到提高，還能在訓(xùn)練中，掌握各種和弦的結(jié)構(gòu)與功能含義、來(lái)龍去脈。而傳統(tǒng)指法練習(xí)教程的和弦僅局限于大三和弦、小三和弦、屬
七、小小
七、減七等和弦，對(duì)于電子琴演奏與即興演奏這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和聲思維伴隨音樂(lè)的發(fā)展越來(lái)越復(fù)雜，和聲語(yǔ)匯日漸豐富，為適應(yīng)這種趨勢(shì)，基本練習(xí)中要增加大量新內(nèi)容，如各種七和弦、附加音和弦、掛留音和弦、九、十一、十三等高疊置和弦。
和弦連接在傳統(tǒng)練習(xí)中也比較單一，比如《哈農(nóng)》音階練習(xí)的終止式中，也只是正三和弦與屬七和弦，加上一個(gè)二級(jí)七，這是一種非常傳統(tǒng)的終止模式。很多指法練習(xí)教程中的和弦也只是各調(diào)的主和弦、屬七和弦與減導(dǎo)七和弦等，并且和弦的練習(xí)都是一些孤立的條目，沒(méi)有和聲功能關(guān)聯(lián)方面的練習(xí)。而電子琴指法練習(xí)要突破這些局限，充實(shí)大量和弦與和弦連接的練習(xí)，借以更多地感受和聲意味。
在和弦的基本練習(xí)中，可以根據(jù)樂(lè)器法原理，在不同的電子琴音色上運(yùn)用不同的和弦奏法，以逼真地體現(xiàn)不同樂(lè)器的發(fā)音特色，使和弦練習(xí)更有趣味。如在適當(dāng)?shù)囊魠^(qū)、用圓號(hào)音色做和聲背景的演奏，模仿獨(dú)奏大提琴開(kāi)放式的和弦奏法等。
充實(shí)電子琴的和弦演練，豐富對(duì)和聲的理解與和弦彈奏技能，將對(duì)日后的作品視奏、表演、即興演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、關(guān)于琶音練習(xí)
琶音具有一定的曲調(diào)性，它常常作為旋律片段出現(xiàn)在音樂(lè)作品中。琶音又是和弦的另一種橫向表現(xiàn)形式，常常作為伴奏背景來(lái)烘托主要旋律。因此，琶音在指法的基本訓(xùn)練中也是舉足輕重的。在和弦指法練習(xí)中接觸的各類(lèi)和弦，在琶音的練習(xí)中都要接觸到。在琶音的練習(xí)中，要盡量地突破傳統(tǒng)孤立的和弦模式，要結(jié)合調(diào)式，結(jié)合電子琴演奏特色，靈活地運(yùn)用多種方法。如配合調(diào)式練習(xí)各種常用七和弦。為了加強(qiáng)練習(xí)的趣味性，可以用電子琴中的鋼琴、豎琴、鐘琴一類(lèi)的音色，使琶音的演奏效果更加清澈動(dòng)聽(tīng)。
為了適應(yīng)電子琴即興演奏教學(xué)，琶音練習(xí)中可以運(yùn)用各種變奏手法。如fm7和弦，可用和弦分解彈奏方法，還可以運(yùn)用加人和弦外音的琶音變奏練習(xí)。當(dāng)這種訓(xùn)陳取得一定的進(jìn)展后，還可以根據(jù)和弦符號(hào)來(lái)進(jìn)行各種琶音變奏練習(xí)，這有助于電子琴的即興演奏。
電子琴五線譜教程篇四
對(duì)聯(lián)初學(xué)入門(mén)
對(duì)聯(lián)做為一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)來(lái)容易。學(xué)精、學(xué)好太難。我做為一個(gè)初學(xué)者，在網(wǎng)上的許多的朋友關(guān)心和幫助下，才有勇氣舉起手扣起這扇文學(xué)藝術(shù)的大門(mén)。在此我要真誠(chéng)的感謝我的朋友們，他們給我太多的幫助。這里，轉(zhuǎn)我朋友給我的關(guān)于網(wǎng)上流傳的二個(gè)最珍貴的講義。
【清談聯(lián)話】胡說(shuō)對(duì)聯(lián)格律簡(jiǎn)便入門(mén)
一三五不論，二四六分明。
還有倆忌諱，三尾與孤平。
先說(shuō)平仄。
普通話分1、2、3、4四聲，就是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，這個(gè)小學(xué)就學(xué)過(guò)，不用解釋了。1聲2聲就是平，3聲4聲就是仄，完了。古韻不管他，那玩意今天已經(jīng)沒(méi)有人知道怎么讀了，等你掌握了格律后在說(shuō)也不晚。
下面說(shuō)那四句順口溜。
一、所謂135不論，就是凡是7個(gè)字的對(duì)聯(lián)，如“兩個(gè)老鷹爭(zhēng)死狗”或“一頭驢子想翻天”這樣的句，第1、3、5的字，不管平仄都不搭理他，他丫愛(ài)平就平，愛(ài)仄就仄。
二、所謂246分明多少麻煩點(diǎn)。就是“兩個(gè)老鷹爭(zhēng)死狗”這樣的句子，第2、4、6個(gè)字不能亂折騰，出句（不一定是上聯(lián)，出句也可能是下聯(lián)）2、4、6的字必須平仄相間，就是2、4、6不是“平仄平”，就是“仄平仄”，這樣的出句就基本合格。
總結(jié)下怎么運(yùn)用這玩意對(duì)聯(lián)：有出句了，對(duì)怎么對(duì)啊？簡(jiǎn)單，還是個(gè)135不論，246分明。135不論好說(shuō)，反正愛(ài)咋滴咋滴，246分明還是麻煩點(diǎn)。也就是說(shuō)，你要對(duì)別人的句，那2、4、6的字平仄也要和他作對(duì)。他246不是“平仄平”嗎？我246就來(lái)個(gè)“仄平仄”和他對(duì)著干。他出個(gè)“仄平仄”，我就給他246來(lái)個(gè)“平仄平”，大家平手，ok了。
還有一點(diǎn)，就是出句最后一個(gè)字要是平，你就給他來(lái)個(gè)仄。出句最后一個(gè)字要是仄，你就給他對(duì)個(gè)平。
如 ：
兩個(gè)老鷹爭(zhēng)死狗
⊙仄⊙平⊙仄仄
⊙平⊙仄⊙平平
一頭驢子想翻天
到這里，你就入門(mén)一半了，算初級(jí)班畢業(yè)，再學(xué)就中級(jí)班了。中級(jí)班是什么？就是“還有倆忌諱，三尾與孤平?！?/p>
那哥們說(shuō)了，真丫麻煩，忌諱就忌諱，還倆倆的。對(duì)了，對(duì)聯(lián)就是倆倆的，您就湊合得了。
一、三尾。三尾，就是對(duì)聯(lián)的最后三個(gè)字，不是仨尾巴。一般認(rèn)為最后三個(gè)字平仄一樣讀著別扭，如最后三字是“平平平”或“仄仄仄”。但是這個(gè)在詩(shī)里有爭(zhēng)論的，個(gè)人認(rèn)為，三仄能避開(kāi)就避開(kāi)，避不開(kāi)拉倒。三平讀了丫是別扭，最好別用。不過(guò)你非用也沒(méi)轍，這個(gè)也不犯國(guó)法，不夠拘留的材料。
二、孤平。所謂孤平，顧名思義就是就一個(gè)平音。這個(gè)玩意很多人折騰不清楚，建議這幾句仔細(xì)看看，好將來(lái)碰到外行蒙他。
孤平就一種情況下存在，就是“仄平”句腳，也就是最后倆字是“仄平”的句字
才有孤平，如果不是“仄平”句腳，他100字里沒(méi)有一個(gè)平音也不叫孤平。比如“仄平仄仄平”，除了最后一個(gè)字，整個(gè)句字就一個(gè)平音，這樣的就叫孤平。碰到這樣的玩意怎么辦？簡(jiǎn)單，有個(gè)笨法，五言就是“仄平句腳不準(zhǔn)一、三同仄”七言就是“仄平句腳不準(zhǔn)三、五同仄”，這樣就不犯孤平了。也就是說(shuō)“仄平仄仄平”這樣的句子，第一、第三你愛(ài)用什么用什么，只要?jiǎng)e都是仄音就可以。
但是需要注意一個(gè)問(wèn)題，就是這里說(shuō)的七言是“
4、3”式的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，也就是在這個(gè)七言句里，前四字是一組，后三字是一組，如“兩個(gè)老鷹爭(zhēng)死狗”前面是4，后面是3，或說(shuō)是2、2、3結(jié)構(gòu)，兩個(gè) 老鷹 爭(zhēng)死狗。如果是“倆老鷹 狠爭(zhēng)死狗”，就是3、4結(jié)構(gòu)，那個(gè)又有不同了，不過(guò)也簡(jiǎn)單，不過(guò)是個(gè)“平平仄仄平平仄仄”來(lái)回折騰罷了。
好了，只要耐心的看到這里，對(duì)聯(lián)格律你基本畢業(yè)了，可以出去蒙那些不懂格律的人了。
要是有人嫌上面說(shuō)的麻煩，還有個(gè)笨辦法，就是背四句歌子：
一、出句：通平平仄仄；
對(duì)句：通仄仄平平。
二、出句：通仄平平仄；
對(duì)句：平平仄仄平。（這句是犯孤平唯一一句，不要1、3同仄就可以）
對(duì)句：仄平平仄平。（上個(gè)對(duì)句是第一字平，這個(gè)對(duì)句是第三字平，避開(kāi)1、3同仄）
七言只需要在每句前面加個(gè)“通平”或“通仄”就可以了，但要注意246平仄相間。
下課。
下面是聽(tīng)風(fēng)一劍的講課內(nèi)容：
給你個(gè)聽(tīng)風(fēng)一劍講課的內(nèi)容，看看是否有價(jià)值，有就看看，沒(méi)有就算了
楊過(guò) 2008-04-01 23:35:27
我今天，是給大家談?wù)剬?duì)聯(lián)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，幫大家找找對(duì)聯(lián)的感覺(jué)。
什么是對(duì)聯(lián)呢？－－－－哪位仁兄起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為，對(duì)聯(lián)作為一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，首先，是一句話－－－一句正常人說(shuō)出來(lái)的話
對(duì)聯(lián)是一句正常人說(shuō)出來(lái)的話－－－這就是我今天講的第一關(guān)觀點(diǎn)
既然是一句正常人說(shuō)出來(lái)的話，那么，首先不考慮其它，應(yīng)該具備下面是個(gè)特征
一是要“言之有物”
一個(gè)正常人說(shuō)的正常話
首先應(yīng)該是有感而發(fā)的
要因時(shí)而發(fā)、因事而發(fā)、因人而發(fā)、因感而發(fā)，不要為“對(duì)”而對(duì)、無(wú)病呻吟、“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，聽(tīng)上去慷慨激昂、鏗鏘有力，結(jié)果是“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚，都言作者癡，誰(shuí)解其中味？”。
我為什么先講這個(gè)？
就是因?yàn)樵S多對(duì)聯(lián)的人，把這個(gè)最基本的忘記了
二是要言之有理。
也就是說(shuō)，必須符合邏輯。這樣才能使言論經(jīng)得起推敲與反證
先說(shuō)這兩點(diǎn)最最起碼的
因?yàn)槭紫仁钦f(shuō)話嘛，你得有理有據(jù)，不能語(yǔ)無(wú)倫次，不知所云
三是要言之有據(jù)。不能信口雌黃、無(wú)中生有、“空口說(shuō)白話”。
這主要指的是一些關(guān)系到典故的對(duì)聯(lián)。
四是要“言之有序”。
許多聯(lián)友，或是為了在用典上一味求奇求異，或是陷入對(duì)局部刻意工對(duì)的泥沼，致使心態(tài)不平，最終使對(duì)句成了怪胎。
失去了流暢
失去了上面說(shuō)的一切
即便你再言辭華麗，也終究不過(guò)是廢話、瞎話、瘋話
為了對(duì)聯(lián)，連正常人的話都不會(huì)說(shuō)了。皮之不存，毛將焉附？
大家想想，你們見(jiàn)過(guò)的對(duì)聯(lián)中，有沒(méi)有這種現(xiàn)象？
這并不等于說(shuō)，對(duì)聯(lián)就只能要求到這個(gè)水準(zhǔn)
畢竟；聯(lián)是一句話，但畢竟不是一句普通的話。而是一門(mén)特殊的語(yǔ)言藝術(shù)。
其特殊之處，就體現(xiàn)在四個(gè)基本要素上。
那么，對(duì)聯(lián)的四個(gè)基本要素－－－就是我今天要講的第二部分
我現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)區(qū)別于其它語(yǔ)言藝術(shù)的所在！
那就是 聲律 對(duì)仗 關(guān)聯(lián) 意境
這四大要素
其中，聲律和對(duì)仗，是對(duì)聯(lián)藝術(shù)的形式
關(guān)聯(lián)和意境，是對(duì)聯(lián)藝術(shù)的內(nèi)涵
先說(shuō)聲律不過(guò)這聲律，我就不細(xì)講了
至于對(duì)仗，那是比較有難度的
其實(shí)，許多多年的聯(lián)手，都沒(méi)有真正掌握其精髓
為什么呢？是因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)
許多人，以單個(gè)的詞性為衡量對(duì)仗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是有誤區(qū)的什么，才是衡量對(duì)仗最好的尺度呢？－－－是結(jié)構(gòu)
大家記住一條，在對(duì)仗時(shí)要掌握一個(gè)原則－－－重結(jié)構(gòu)、輕詞性
因?yàn)槭裁茨兀窟@個(gè)詞性，是隨著語(yǔ)境隨時(shí)變化的不好掌握，也沒(méi)有硬指標(biāo)
比如說(shuō) 流云＝＝＝紅葉
如果單看，流是動(dòng)詞，紅是形容詞
似乎是不工整的但是，從大結(jié)構(gòu)來(lái)看
流云和紅葉都是偏正詞組
那么，把他放在一個(gè)句子中，對(duì)仗是合格的！
再看一個(gè)
流云＝＝觀月
單字來(lái)看
流和觀都是動(dòng)詞
云和月何其工穩(wěn)
但實(shí)際上，前者是名詞性的偏正詞組，后者成了動(dòng)賓詞組
我舉這個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就是為了說(shuō)明
依賴(lài)單字的詞性來(lái)判斷結(jié)構(gòu)，是不準(zhǔn)確的，是不科學(xué)的
還有，我重申一下，我今天，不是來(lái)講基本知識(shí)的，是來(lái)幫大家找感覺(jué)的下面，我給大家講講關(guān)聯(lián)
關(guān)聯(lián)是什么呢？
關(guān)聯(lián)，指的是上下聯(lián)之間，在風(fēng)格、情調(diào)、氣勢(shì)、以及內(nèi)容方面的內(nèi)在關(guān)系
打個(gè)比方說(shuō)
一副對(duì)聯(lián)
好比一對(duì)夫妻
有的人，對(duì)仗很工整
但只能說(shuō)是夫妻倆門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)
還不能算作玉配
如果不關(guān)聯(lián)，或者叫做對(duì)而不聯(lián)
就好比是－－－同床異夢(mèng)
是很不協(xié)調(diào)的，呵呵
這在對(duì)聯(lián)中，就被稱(chēng)為“隔” 包括景隔、意隔
舉個(gè)例子！
庭草忘憂(yōu),一任韶光催好夢(mèng)
江天無(wú)忌,向由風(fēng)浪涌虛懷
這是某論壇聯(lián)賽的一個(gè)對(duì)句
大家看看
如果不考慮關(guān)聯(lián)性
對(duì)句可謂視野開(kāi)闊，大氣磅礴，足見(jiàn)作者胸襟！
但是，這大氣磅礴的風(fēng)格
跟上聯(lián)的風(fēng)格是大相徑庭的正所謂－－－貌合神離
在此僅舉一例，只是給大家找找感覺(jué)
這個(gè)對(duì)句，除了關(guān)聯(lián)，其它什么都不錯(cuò)
關(guān)聯(lián)除了“隔”，還有什么因素呢？
那就是另一個(gè)極端－－－合掌
所謂合掌，就是在上下聯(lián)中重復(fù)運(yùn)用了同一個(gè)，或是過(guò)于相近的主體
為什么不能合掌呢？
因?yàn)?，?lián)的語(yǔ)言表述空間本來(lái)就很小
我們更應(yīng)該惜墨如金
欲求一石三鳥(niǎo)而不得，如果合掌，則無(wú)異于三石一鳥(niǎo)
大家想想是不是這個(gè)道理？
本來(lái)就總共不多的字
你再重復(fù)一些語(yǔ)匯，就是浪費(fèi)
總之，要注意用詞的效率
還通俗一些啊，好好
比如說(shuō)哈，你剛進(jìn)來(lái)群就嚷：我才來(lái)！
然后你第二句又嚷：我遲到了！
才來(lái)，本來(lái)就肯定是遲到了
所以，你這第二句，就是廢話??！
就是合掌！！
好了，下面再說(shuō)說(shuō)“聯(lián)眼”。
這也是關(guān)聯(lián)方面需要注意的
什么是聯(lián)眼，就是指，一個(gè)聯(lián)，在修辭等方面區(qū)別于其它聯(lián)的特征
人，有人的個(gè)性
聯(lián)，有聯(lián)的個(gè)性
對(duì)聯(lián)，就要把上聯(lián)的個(gè)性傳承下來(lái)
許多聯(lián)友只追求所謂大意境，置一些小細(xì)節(jié)于不顧。謀則以為，一般情況下的小結(jié)構(gòu)盡可以模糊對(duì)之，無(wú)礙于大局，然而關(guān)乎“聯(lián)眼”處，必須錙銖必較，否則便辜負(fù)了出句者的深意。
聯(lián)眼不是中心思想，聯(lián)眼，有些象機(jī)巧聯(lián)的“機(jī)關(guān)” 還是舉個(gè)例子吧
比如：江平魚(yú)破鏡
對(duì)于這個(gè)聯(lián)，我們首先想到的是對(duì)什么呢？
當(dāng)然，要對(duì)上結(jié)構(gòu)
還要意境協(xié)調(diào)
更重要的是，我們要先來(lái)解讀一下上聯(lián)
江平魚(yú)破鏡
這出句，把江，比作了鏡子
而且，是用了成喻的修辭手法。直接就說(shuō)鏡
而這個(gè)鏡，又跟前面的江，是呼應(yīng)的，江即鏡
那么這個(gè)細(xì)小的特征，就是這個(gè)聯(lián)的聯(lián)眼
那么我們對(duì)句時(shí)，也就要注意這一點(diǎn)
我對(duì)的是
江平魚(yú)破鏡
星散月觀棋
這很像是機(jī)巧聯(lián)中的機(jī)關(guān)
我舉這個(gè)例子，就是說(shuō)明什么是聯(lián)眼
好了
不能“隔”、不能“合掌”、注意聯(lián)眼
這三個(gè)方面，就夠成關(guān)聯(lián)的要求！
那么許多人會(huì)問(wèn)，這對(duì)聯(lián)，要求太多了吧
還要注意意境呢
是的
我有一句話，說(shuō)了多年
對(duì)聯(lián)，本來(lái)就是一種在夾縫中求開(kāi)拓的藝術(shù)！
如果認(rèn)識(shí)不到這個(gè)難處，就別學(xué)對(duì)聯(lián)了
你可以學(xué)散文
那個(gè)沒(méi)有這些勞什子要求
這些，是對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則
記得，有一個(gè)人，曾經(jīng)到處尋訪我，要跟我pk 我答應(yīng)了
那天，群里圍滿(mǎn)了人
正所謂“紅旗招展，人山人?！? 對(duì)了一個(gè)回合，我便放棄了
為什么呢？
那個(gè)人，居然不懂得聲律
非但如此他還振振有詞他說(shuō)：我對(duì)聯(lián)只要意境，不要聲律
他說(shuō)了許多許多自己的關(guān)于意境重于聲律的主張
我說(shuō)
你說(shuō)的，非常對(duì)
但是
你想想
你不要聲律
但我自己必須要 你既然跟我pk，我們卻受著不同的約束。好比
我們一起下棋，我的馬走日子，你的馬直接可以翻山
你直接可以踏我的老將
我怎么跟你比？
我說(shuō)的這個(gè)意思，就是說(shuō)
格律好比下棋的規(guī)則
你不遵守棋規(guī)，你的馬可以走田字，那怎么談得上下棋呢？
好了，這個(gè)問(wèn)題到此為止還有意境，我認(rèn)為不是靠講課來(lái)提高的那需要那么個(gè)人慢慢積累
記住－－－－對(duì)聯(lián)，是一種厚積薄發(fā)
決不僅僅是掌握格律這么簡(jiǎn)單
那是一種深厚的積淀
我說(shuō)這個(gè)的意思，就是調(diào)整大家學(xué)聯(lián)的心態(tài)
不要期望著，聽(tīng)了幾堂格律課
就以為解決了一切
你，僅僅是撩開(kāi)了楹聯(lián)藝術(shù)的面紗而已??！
更多的，在于積累 在于龐雜的積累[/color]
這些對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)心得也許每個(gè)人都有，但作為一個(gè)聯(lián)者，總結(jié)出深入淺出的道理，是必讓我這初學(xué)者受益非淺。一再深讀。
電子琴五線譜教程篇五
一、五線譜入門(mén)
五線譜的構(gòu)成
用來(lái)記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。
假使音樂(lè)作品是寫(xiě)在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來(lái)。連譜號(hào)：包括起線（連結(jié)數(shù)行五線譜的垂直線）和括線（連結(jié)數(shù)行五線譜的括?。﹥蓚€(gè)組成部分。括線分花的和直的兩種。
音符和休止符
用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。
用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。
音值的基本相互關(guān)系是：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如：全音符等于兩個(gè)二分音符，一個(gè)二分音符等于兩個(gè)四分音符；全休止符等于兩個(gè)二分休止符等。
拍 號(hào)
在一段音樂(lè)進(jìn)行過(guò)程中，樂(lè)音通常會(huì)以一定的力度強(qiáng)弱來(lái)反復(fù)進(jìn)行，如一般常見(jiàn)的華爾茲舞曲就是
以“澎-恰-恰”(強(qiáng)-弱-弱)的三拍子形式來(lái)進(jìn)行，這就是拍號(hào)。(1)：二拍子系統(tǒng)： 二拍子系統(tǒng)是以強(qiáng)-弱、強(qiáng)-弱的力度形態(tài)進(jìn)行的拍子系統(tǒng)，常見(jiàn)的二拍子拍號(hào)如下:
在上方的數(shù)字代表一個(gè)小節(jié)有幾拍，下方的數(shù)字則代表用幾分音符當(dāng)一拍，例如2/4代表一個(gè)小節(jié)有2拍，用4分音符當(dāng)一拍；4/4代表一個(gè)小節(jié)有4拍，用4分音符當(dāng)一拍。
(2)三拍子系統(tǒng)： 三拍子系統(tǒng)是以強(qiáng)-弱-弱的力度形態(tài)進(jìn)行的拍子系統(tǒng)，常見(jiàn)的三拍子拍號(hào)如下:
例： 3/4代表一個(gè)小節(jié)有3拍，用4分音符當(dāng)一拍；3/8代表一個(gè)小節(jié)有3拍，用8分音符當(dāng)一拍；6/8代表一個(gè)小節(jié)有6拍，用8分音符當(dāng)一拍；9/8代表一個(gè)小節(jié)有9拍，用8分音符當(dāng)一拍。
(3)后拍子系統(tǒng)： 后拍子系統(tǒng)是前二者的綜合運(yùn)用，常見(jiàn)的有5拍和7拍兩種。
譜號(hào)
前面已經(jīng)講過(guò)，在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無(wú)法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來(lái)標(biāo)明。這種譜號(hào)記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級(jí)名稱(chēng)和高度，同時(shí)也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級(jí)名稱(chēng)和高度。
通常用的譜號(hào)有三種：
g譜號(hào) 表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號(hào)；另外有記在第一線上的，叫古法國(guó)式高音譜號(hào)。
f譜號(hào) 表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號(hào)；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號(hào)。
c譜號(hào) 表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。目前被采用的c譜號(hào)有c三線譜號(hào)（中音譜號(hào)）為中音提琴所用，有時(shí)也長(zhǎng)號(hào)所用。c四線譜號(hào)（次中音譜號(hào)）為大提琴、大管和長(zhǎng)號(hào)所用。其他c譜號(hào)一般較少應(yīng)用。使用許多譜號(hào)的目的是為了避免過(guò)多的加線，以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來(lái)使用，如高、低音譜號(hào)所組成的大譜表便是。
符點(diǎn)：
符點(diǎn)是記在音符符頭右邊的小圓點(diǎn)兒，用以增長(zhǎng)音符的時(shí)值。如果一個(gè)音符的右邊帶有一個(gè)符點(diǎn)，那么就表示此音符的時(shí)值在原來(lái)的基礎(chǔ)上還要再增加1/2；如果是帶有兩個(gè)符點(diǎn)的音符，則表示此音符的時(shí)值在原來(lái)的基礎(chǔ)上還要再增加3/4。例如：
同樣，符點(diǎn)一樣適用于休止符，它所表示的意義和用在音符后面時(shí)是一樣的。
延長(zhǎng)記號(hào)
延長(zhǎng)號(hào)：
延長(zhǎng)號(hào)的形狀是在一個(gè)半圓形的中間加上一個(gè)圓點(diǎn)，在單聲部音樂(lè)中，它寫(xiě)在音符或休止符的上面，表示按作品的風(fēng)格、演奏者的意圖可以自由的增長(zhǎng)音符或休止符的時(shí)值。在多聲部音樂(lè)中，延長(zhǎng)號(hào)也可以記在音符或休止符的下面。此外，延長(zhǎng)號(hào)還可以記在小節(jié)線上，表示小節(jié)間片刻的休止。當(dāng)延長(zhǎng)號(hào)記在雙縱線小節(jié)線上時(shí)，代表音樂(lè)的結(jié)束或告一段落。
延音線：
延音線是一條向上或向下彎曲的弧線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。在單聲部音樂(lè)中，連線永遠(yuǎn)寫(xiě)在和符干相反的方向。
如果是雙聲部音樂(lè)，則高聲部的連線朝上彎，低聲部的連線朝下彎。如果多于兩個(gè)聲部，連線則分別記在兩邊。變音記號(hào)是用來(lái)表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)，一共有五種：1.升記號(hào)（#）：表示將基本音級(jí)的音高升高半音；2.降記號(hào)（b）：表示將基本音級(jí)的音高降低半音；3.重升記號(hào)（※）：表示將基本音級(jí)的音高升高兩個(gè)半音（一個(gè)全音）；4.重降記號(hào)（bb）：表示將基本音級(jí)的音高降低兩個(gè)半音（一個(gè)全音）；5.還原記號(hào)（）：表示把已經(jīng)升高或降低的音還原。五線譜與鍵盤(pán)的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下圖所示:
二、鍵盤(pán)與五線譜、簡(jiǎn)譜的對(duì)照關(guān)系
第一課：認(rèn)識(shí)中央c、全音符、二分音符、四分音符和斷奏的手型 練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。
一、學(xué)學(xué)坐姿
首先，一開(kāi)始要先學(xué)好正確的坐姿。坐的姿勢(shì)以自然,端正,有利于彈奏為原則,不要僵硬,緊張,或過(guò)于松懈。身體的重心要依靠臀部和腳尖支撐。一般來(lái)說(shuō),彈奏者只應(yīng)坐到凳子的三分之一左右的地方,不要把座位都坐滿(mǎn),或把身子靠在椅背上（大多的琴椅都是沒(méi)背可以靠的啦）。因?yàn)檫@樣才能讓我們?cè)趶椬鄷r(shí)身體能自然地左右搖擺延伸。上身直立,腰不要塌陷,這樣,彈奏者可以從腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前傾,使重心略靠前,便于將力量向前傳送至手指。座位的高低,要根據(jù)彈奏者的高矮來(lái)決定,原則是肘,前臂,手,手與鍵盤(pán)保持一個(gè)相同的水平高度,或略高于鍵盤(pán)。座位的遠(yuǎn)近,也要視彈奏者的胳膊的長(zhǎng)短來(lái)決定,要使在彈奏時(shí),胳膊可以自如的移動(dòng)。一般說(shuō)，就是膝蓋剛好對(duì)齊鋼琴最接近演奏者的地方。腳的位置,一般可以放在踏板附近,這個(gè)位置比較適合于演奏,也有利于使用踏板。
二、初步認(rèn)識(shí)五線譜
經(jīng)常有人這樣問(wèn)我：“五線譜是不是很難學(xué)??？”其實(shí)并不難，而且很容易，因?yàn)槲覀儾⒉恍枰幌伦泳腿堪阉鼘W(xué)完，我們只需在學(xué)鋼琴的過(guò)程中跟著一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)。所以下面我也不用講很多，只是說(shuō)一下最開(kāi)始的時(shí)候應(yīng)該知道的。在以后的學(xué)習(xí)中我們?cè)佟芭龅绞裁磳W(xué)什么”。1.找到鋼琴上的中央c，請(qǐng)看看課本第四頁(yè)。
2.翻到課本第六頁(yè)和第七頁(yè)，學(xué)習(xí)有關(guān)的五線譜知識(shí)。在這兩頁(yè)我們應(yīng)該掌握的知識(shí)是什么是全音符、數(shù)多少拍？什么是高音譜號(hào)、什么是低音譜號(hào)？中央c記錄在樂(lè)譜的什么地方？什么是小節(jié)和小節(jié)線？記住十個(gè)手指的編號(hào)。
三、開(kāi)始彈琴啦
翻到課本第8頁(yè)，下面我們就開(kāi)始了學(xué)琴的第一首樂(lè)曲，這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，就是四個(gè)全音符的中央c，在彈這首樂(lè)曲的時(shí)候我們應(yīng)該采用“全臂斷奏法”來(lái)進(jìn)行演奏。全臂斷奏法的練習(xí)主要的作用在于讓手指找到觸鍵的感覺(jué)，即能讓手指觸鍵穩(wěn)、準(zhǔn)。初學(xué)者會(huì)覺(jué)得很枯燥,很沒(méi)有成就感。但非連音的練習(xí)是連音彈奏以及各種演奏技法的基礎(chǔ),只有保證了非連音的練習(xí)質(zhì)量，才能為將來(lái)彈奏復(fù)雜的旋律打下基礎(chǔ)。首先在做好正確的坐姿的情況下，我們來(lái)做一個(gè)演奏鋼琴的基本手型。手臂的姿勢(shì)：大臂自然下垂，不要夾緊，前臂與鍵盤(pán)平行或略高于鍵盤(pán)。（應(yīng)調(diào)節(jié)好琴凳的高度）手腕的姿勢(shì)：腕部與鍵盤(pán)平行，不能低于鍵盤(pán)或高于手掌，彈奏時(shí)要保持放松。手掌的姿勢(shì)：如右圖所示，整個(gè)手部呈半圓型（即整個(gè)手臂下垂時(shí)手部的自然姿勢(shì)），手心象著一個(gè)球，手掌應(yīng)自然彎曲，第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)）不得塌陷。掌關(guān)節(jié)是整個(gè)手部的最高點(diǎn)好象“屋頂”，要特別注意。雙手的四指五指要“站”正，要做到這一點(diǎn)，須將雙手略向里（大拇指方向）傾斜些，五個(gè)手掌稍松開(kāi)，在五度內(nèi)應(yīng)該一個(gè)手指對(duì)一個(gè)琴鍵。①手指第一關(guān)節(jié) ②手指第二關(guān)節(jié) ③手指第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)）④拇指第一關(guān)節(jié) ⑤拇指第二關(guān)節(jié)（拇指掌關(guān)節(jié)）然后我們先讓手的肘部向上抬起帶動(dòng)前臂再帶動(dòng)手腕、手掌提起。手自然下垂,手指自然彎曲，手臂抬的高度大概要抬到對(duì)準(zhǔn)自己的嘴巴的高度，然后手臂放松，不對(duì)手臂施加外力，讓手臂自己落下，落的時(shí)候彈奏的手指要比其它的手指略伸長(zhǎng)一些，對(duì)準(zhǔn)要彈奏的音，落下后按在鍵上，指端站立好，掌關(guān)節(jié)不能塌陷，手腕與手基本保持一個(gè)水平高度，觸鍵的手指只要能支撐著就可以了，不要用過(guò)多的外力，其它不按鍵的手指，只是放在鍵上，不再用力，不要碰響其它琴鍵，不要過(guò)高翹起，造成緊 張，手仍然保持基本的手型，手指自然彎曲。這樣，就完成了一個(gè)全臂斷奏全部過(guò)程。好了，知道了斷奏的方法之后我們就可以來(lái)彈奏第一首樂(lè)曲了。這手樂(lè)曲的目的就是為了讓我們學(xué)習(xí)、掌握中央c的斷奏法，請(qǐng)邊彈邊唱，每個(gè)音都要唱節(jié)奏“一、二、三、四”，在唱到“四”的時(shí)候，手臂就要提起來(lái)，為彈奏下一個(gè)音做好準(zhǔn)備了。把第一首樂(lè)曲練得能輕松自如地彈奏之后我們就可以彈第九頁(yè)的樂(lè)曲啦。這首樂(lè)曲的要求基本是一樣的，不過(guò)用的是左手的拇指來(lái)彈奏中央c了。從中我們也可以形成一個(gè)概念：在五線譜中，上面的那行譜的音用右手彈，下面譜的音用左手彈。練好之后，我們接著翻到第十頁(yè)，我們?cè)瓉?lái)學(xué)的是全音符的中央c，全音符的中央c是一個(gè)空心的圓圈。而這一頁(yè)的中央c卻多了一條直線，那么這就表示這個(gè)中央c只有兩拍了，彈的時(shí)候我們應(yīng)該數(shù)兩拍。（到這里我們要記住，空心的圓圈稱(chēng)為符頭、直線稱(chēng)為符干）。這首樂(lè)曲還出現(xiàn)了一個(gè)新的技巧，就是左右手要交替地彈奏，有的老師在教學(xué)的時(shí)候要求學(xué)生不彈的手要放在膝蓋上，等到要彈的時(shí)候再拿起來(lái)，不過(guò)我不推薦這種方法，因?yàn)檫@樣的話學(xué)生要花多一些精力在手的拿起拿下和找音的位置上面，會(huì)影響到他去注意手型和數(shù)拍子，我推薦的方法是：兩只手都放在琴鍵上，兩個(gè)拇指都對(duì)準(zhǔn)中央c，當(dāng)然不能同時(shí)對(duì)準(zhǔn)，那么因?yàn)槭怯沂窒葟?，所以左手的拇指就先藏到二指的下面，輪到左手彈的時(shí)候右手的拇指就藏到右手的二指下這樣進(jìn)行交替地彈奏。這樣可以避免學(xué)生的手在從膝蓋拿起來(lái)的過(guò)程中因?yàn)榫嚯x太長(zhǎng)而緊張，花去太多的注意力。還要注意，在每個(gè)音彈下后數(shù)出第二拍的時(shí)候，接著要彈到的手就要提前拿起做好準(zhǔn)備。接著我們就可以學(xué)第十一頁(yè)的《莫卡辛軟皮鞋舞》了，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)這里的音符的符頭都是實(shí)心的。這就是四分音符，數(shù)一拍。彈奏要求還是和前面一樣。注意現(xiàn)在每個(gè)音彈下后接著要彈到的手就要提前拿起做好準(zhǔn)備了，當(dāng)然也不要太快提起來(lái)。這首樂(lè)曲千萬(wàn)不能彈快，要慢速地彈，才能做好斷奏法的各種要求。（斷奏的這種要求在以后比較快速的彈奏的時(shí)候，當(dāng)然不可能都動(dòng)作這么大?，F(xiàn)在是為了能找到這種正確的放松的感覺(jué)才會(huì)這樣嚴(yán)格地比較夸張的要求，所以應(yīng)該慢下來(lái)練，不過(guò)提起來(lái)的時(shí)候要慢，但落下去彈的時(shí)候是要求不對(duì)手臂施加外力，讓手臂自己落下的，所以落下的速度是快的，如果落下還慢慢的話，那就不對(duì)了，變成了是你施加了力量給手臂了。）好了，接下來(lái)要做好十二頁(yè)的書(shū)面練習(xí)哦。再提示一下，對(duì)于這四首樂(lè)曲的練習(xí)要嚴(yán)格地按照上面的練習(xí)要求進(jìn)行哦。第一課的內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，可能一兩個(gè)小時(shí)下來(lái)就可以掌握了，但是注意我們的手指的“肢體記憶”需要一定的時(shí)間，今天掌握的技巧，明天就會(huì)生疏了很多，所以一定要至少經(jīng)過(guò)三天、每天至少半個(gè)小時(shí)（推薦一個(gè)小時(shí)以上）的練習(xí)，才能進(jìn)人下一課的學(xué)習(xí)。年齡小的學(xué)生，精神注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，所以每次練習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，大概是二十到三十分鐘就可以了，在精神不集中的情況下練琴是不能練好琴的，甚至?xí)彦e(cuò)誤的彈奏方法練成了習(xí)慣。
第二課：認(rèn)識(shí)新的音d、b和附點(diǎn)二分音符與連奏的手型
練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。首先，我們翻到課本的第十三頁(yè)，在這一頁(yè)中出現(xiàn)了一個(gè)新的音，音名是“d”，唱名是“re”。請(qǐng)記住，每一個(gè)音都要兩個(gè)名，一個(gè)是音名，用英文字母表示；另一個(gè)是唱名，也就是我們平時(shí)唱歌譜時(shí)唱的“do re mi fa sol la si”。這個(gè)音的位置是“高音譜表的下加一間”，什么意思呢？首先五線譜左邊寫(xiě)的是高音譜號(hào)的就合起來(lái)稱(chēng)為高音譜表，那么如果寫(xiě)的是低音譜號(hào)的就是低音譜表啦。而下加一間的意思就是：五線譜有五條線，而線與線之間的空間就稱(chēng)為“間”了，想一想高音譜表的中央c在什么位置？對(duì)了就是在下加一線，下加或上加線是在需要的時(shí)候才出現(xiàn)的，向中央c的時(shí)候就需要所以就劃多了一條線，在d的時(shí)候不需要了，所以就沒(méi)劃出來(lái)。（對(duì)于年齡小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在不用讓他去理解這一些，只要讓他記住，d的位置就是吊在第一線的下面就可以啦。）那么這個(gè)d音我們是要用第二指來(lái)彈奏的，而從這里開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)“連奏法”了。連奏的關(guān)鍵在于兩個(gè)音的交接，就象接力賽中的接力棒一定要穩(wěn)穩(wěn)的傳到下一個(gè)隊(duì)員一樣，當(dāng)一個(gè)手指彈下第一個(gè)音，要彈第二個(gè)音時(shí)，提前一些將第二個(gè)手指抬起，敲向琴鍵，同時(shí)抬起第一個(gè)手指，這樣就完成了兩個(gè)連音的交接。連奏有一個(gè)口決：“抬-敲-松”。抬就是在手指彈一個(gè)音之前要先高高地抬起來(lái)，注意只有手指抬起來(lái)，手腕。手掌都不能動(dòng)，盡量做到只有用到的手指才抬起來(lái)，其它的手指要放松地按照正確的手型放在琴鍵上；敲就是手指抬起來(lái)之后要彈下去，不能壓下去，手腕不能有動(dòng)作，只有手指的運(yùn)動(dòng)；松就是彈下去之后手腕一定要放松，不要上下抖動(dòng)。右邊的圖示是正確的連奏觸鍵圖，注意在圖里第二指是準(zhǔn)備彈黑鍵的，而我們現(xiàn)在要彈的是白鍵，所以手的位置要向后一些，第二指抬起來(lái)，保持弧形。其它的手指放在琴鍵上。彈琴時(shí)指甲要剪干凈，拇指用指甲外端的肉墊觸鍵，其它手指用指尖的肉墊觸鍵。起鍵時(shí)手指不要翹，大拇指不要懸在鍵盤(pán)外面。我們?cè)倏纯村e(cuò)誤的觸鍵圖示：右圖左上：掌關(guān)節(jié)塌陷；右上：下鍵時(shí)手指第一關(guān)節(jié)凹進(jìn)去；左下：大拇指懸在鍵盤(pán)外面；右下：起鍵時(shí)手指翹。記住斷奏主要是練習(xí)手型以及觸鍵的感覺(jué)，所以初學(xué)者在進(jìn)入連奏練習(xí)階段后，還是要繼續(xù)斷奏的練習(xí)，加以鞏固。所以象我們新學(xué)的這個(gè)音--d，我們要單獨(dú)地練習(xí)它的斷奏和連奏兩種動(dòng)作。好了，接下來(lái)我們就可以來(lái)練習(xí)這首新的樂(lè)曲《火車(chē)》啦，在這首樂(lè)曲中，斷奏法和連奏法都要用到，什么時(shí)候用斷奏什么時(shí)候用連奏呢？我們先記住這個(gè)規(guī)則：1.每首樂(lè)曲開(kāi)始的第一個(gè)音用斷奏法；2.不同的音之間用連奏法，象c和d就是不同的音，所以彈下c之后彈d時(shí)就要用連奏法了；3.相同的音用斷奏法，向樂(lè)曲的第七、八小節(jié)都是相同的音“c”，所以就要用斷奏法了。知道規(guī)則之后我們就開(kāi)始彈吧。注意每小節(jié)的第一拍要彈重一點(diǎn)哦。還有做一下第十五頁(yè)的練習(xí)一和練習(xí)二，鞏固所學(xué)到的知識(shí)哦。課本的第十四頁(yè)是一首《海軍修建兵》，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音“b”，要求用左手的第二指彈奏，要求跟上面是一樣的，按照要求練習(xí)吧，注意運(yùn)用奏法的規(guī)則哦。（別忘了做十五頁(yè)其它的練習(xí)）接著我們翻到課本十六頁(yè)，這首樂(lè)曲并沒(méi)有新的音，只是在這首樂(lè)曲的練習(xí)中，我們需要兩只手交替的進(jìn)行練習(xí)了，想一想第一節(jié)課中關(guān)于兩手交替練習(xí)的要求：兩只手都放在琴鍵上，兩個(gè)拇指都對(duì)準(zhǔn)中央c，當(dāng)然不能同時(shí)對(duì)準(zhǔn)，那么因?yàn)槭怯沂窒葟?，所以左手的拇指就先藏到二指的下面，輪到左手彈的時(shí)候右手的拇指就藏到右手的二指下這樣進(jìn)行交替地彈奏。還有，在這首樂(lè)曲中我們要增加一條新的奏法規(guī)則：4.不同的手彈奏的第一音都必須采用斷奏法，如第一小節(jié)是右手，而第二小節(jié)是左手，所以雖然第二小節(jié)的第一個(gè)音c和前面的音d不同，但還是要用斷奏法的。課本的第十七頁(yè)《侏儒舞曲》，和《海軍修建兵》是差不多的，不過(guò)我們發(fā)現(xiàn)第三小節(jié)的c音后面多了一個(gè)小點(diǎn)，這是一種新的時(shí)值，稱(chēng)為附點(diǎn)二分音符，要數(shù)三拍。在這首樂(lè)曲的練習(xí)上，節(jié)奏很容易出錯(cuò)，有的學(xué)生可能會(huì)數(shù)到三的時(shí)候把它拉長(zhǎng)一些，就好像這樣：“一二三…，一二三…”，那么就會(huì)造成節(jié)奏錯(cuò)誤，注意這個(gè)三要和一或二是一樣長(zhǎng)的。這節(jié)課至少應(yīng)該要四天的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。對(duì)斷奏法和連奏法要達(dá)到掌握和熟悉正確的姿勢(shì)。才能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這里必須再羅嗦一下，在《小湯》的教學(xué)中有很多老師采用的是前面兩冊(cè)全都采用斷奏的觸鍵來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)，可是我就認(rèn)為斷奏和連奏同時(shí)進(jìn)行比較好，而這只是我個(gè)人的方法和見(jiàn)解，并不是全采用斷奏的老師就是錯(cuò)誤的。但是我認(rèn)為一開(kāi)始兩種觸鍵法一起學(xué)雖然比較麻煩一些，但孩子完全能夠接受；如果是等到今后再學(xué)習(xí)連奏，那時(shí)所練習(xí)的曲子有了一定的難度，而且孩子對(duì)于用斷奏法彈琴成了習(xí)慣，學(xué)起來(lái)會(huì)會(huì)更加的困難。歡迎大家就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀目捶?。第三課：認(rèn)識(shí)新的音e、a和鞏固斷奏與連奏的手型
練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。翻到課本的第十八頁(yè)《瑪麗有只小羊羔》，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符“e”，唱成“mi”，用右手的第三個(gè)手指彈奏。在前面我們學(xué)到的斷奏法、連奏法、奏法的規(guī)則等在這里都要用到，所以如果你覺(jué)得對(duì)這些知識(shí)還不是十分了解的話，還是先回去看看了再說(shuō)吧。正常的話，我們應(yīng)該已經(jīng)掌握了這些知識(shí)，所以這首樂(lè)曲學(xué)起來(lái)是很輕松的啦。但注意不要認(rèn)為輕松而不做仔細(xì)的練習(xí)，這可是不行的哦。翻到課本的十九頁(yè)《傘兵》，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符“a”，唱成“l(fā)a”，用左手的第三個(gè)手指彈奏。參見(jiàn)上面的要求進(jìn)行練習(xí)。翻到課本的二十頁(yè)《上山坡》，這首樂(lè)曲中沒(méi)有出現(xiàn)新的音符，只是對(duì)前面學(xué)的兩個(gè)三指進(jìn)行了鞏固練習(xí)以及兩手交替的練習(xí)。要清楚兩手交替練習(xí)的要求哦。翻到課本的二十一頁(yè)《雷格泰姆舞》，這首樂(lè)曲中也沒(méi)有出現(xiàn)新的音符，同樣是對(duì)前面學(xué)的兩個(gè)三指以及兩手交替進(jìn)行了鞏固練習(xí)。但這首樂(lè)曲要注意每小節(jié)前后一拍中間兩拍的切分音節(jié)奏型，拍子要數(shù)對(duì)，要平均。學(xué)到這里，我們應(yīng)該想想，我們?cè)诰毲俚臅r(shí)候有沒(méi)有覺(jué)得認(rèn)音很慢，甚至有認(rèn)錯(cuò)的想象？有沒(méi)有覺(jué)得在練琴時(shí)手型不大舒服？如果有的話，就應(yīng)該回到前面看看還有什么地方的知識(shí)了解得不夠要求不能充分達(dá)到了。這節(jié)課大概用三天的時(shí)間練習(xí)就ok啦。
第四課：認(rèn)識(shí)新的音g和鞏固斷奏與連奏的手型
練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。翻到課本的第二十三頁(yè)《排鐘》，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符“g”，唱成“sol”，用左手的第四個(gè)手指彈奏。人的十個(gè)手指中，兩個(gè)第四指是最不靈活的。但在斷奏法中影響還不大，在《排鐘》這首樂(lè)曲中出現(xiàn)的要用到的四指全都是斷奏法彈奏，所有并沒(méi)有很大的難度。注意樂(lè)曲速度仍然要慢，每個(gè)音彈之前都要提早抬（拿）起來(lái)，一定要達(dá)到手型的要求。最后四個(gè)小節(jié)是左右手同時(shí)彈奏的，但并沒(méi)有什么難度。樂(lè)曲在演奏的時(shí)候注意對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，這首樂(lè)曲模仿的是教堂鐘樓上敲打排鐘的聲音，所以我們要讓鋼琴也發(fā)出象鐘聲一樣悠揚(yáng)的音色。在彈奏的時(shí)候還要養(yǎng)成用耳朵細(xì)心傾聽(tīng)自己彈奏的音樂(lè)的習(xí)慣?！杜喷姟返闹攸c(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的斷奏法彈奏。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏。《排鐘》翻到課本的第二十四頁(yè)《滑稽面孔》，這首樂(lè)曲進(jìn)一步學(xué)習(xí)左手第四指的彈奏。在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了第四指的連奏法彈奏。前面說(shuō)過(guò)：人的十個(gè)手指中，兩個(gè)第四指是最不靈活的。在連奏法的時(shí)候就會(huì)明顯地感覺(jué)到第四指很難單獨(dú)高高地抬起來(lái)，所以請(qǐng)注意：在連奏的時(shí)候并不是說(shuō)只有接下去要彈到的手指才能抬起來(lái)，相鄰的手指也是可以跟著抬起來(lái)的，只是要注意彈下去后所有的手指都必須放松了才能接著下個(gè)音的抬起動(dòng)作。第八小節(jié)的第二個(gè)音b接到第三個(gè)音g就要用到四指的連奏法彈奏，請(qǐng)?jiān)趶椷@個(gè)g音的時(shí)候?qū)⒆笫值娜?、四、五指都抬起?lái)，注意只是手指抬，手腕不要?jiǎng)?，手指抬起?lái)要保持弧度。彈下去時(shí)注意三指和五指不能碰響音，只是四指彈響g音，彈后手指立刻放松，然后再抬起一指接下去彈奏……全曲只有這個(gè)地方用到了四指的連奏法彈奏，請(qǐng)單獨(dú)地進(jìn)行練習(xí)?！痘婵住返闹攸c(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的初步連奏法彈奏。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏?！痘婵住贩秸n本的第二十五頁(yè)《老麥克唐納》，這首樂(lè)曲有著更為復(fù)雜的四指連奏練習(xí)。第一小節(jié)的第四個(gè)音就是從一指接到四指的連奏法彈奏，彈的時(shí)候二、三、四、五指都可以一起抬起來(lái)，接著會(huì)彈到a音，這時(shí)第四指按著，把二、三兩個(gè)手指抬起就可以了，單獨(dú)抬三指會(huì)很困難。第九到第十二小節(jié)出現(xiàn)了左手有兩個(gè)音符串在一起的情況，意思就是要同時(shí)彈奏，用左手第三、四和右手一指同時(shí)地彈奏三個(gè)音，這也沒(méi)什么很大的難度，單獨(dú)練習(xí)幾遍就可以掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的進(jìn)一步的連奏法彈奏。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏?！独消溈颂萍{》在這一課的練習(xí)中要注意了解和解決每首樂(lè)曲的重點(diǎn)難點(diǎn)。大概用三天的時(shí)間練習(xí)就ok啦。第五課：認(rèn)識(shí)休止符、新的音f和同音連線 練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。翻到課本的第二十六頁(yè)，我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)休止符。休止符是表示不發(fā)聲的記號(hào)，每一種音符都有一個(gè)與它相等時(shí)值的休止符。這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)三種休止符，第一種休止符叫“全休止符”，它的位置在“第四線的下面”，要求整小節(jié)休止、也就是在四四拍子中它是休止四拍而在三四拍子中它是休止三拍的（這個(gè)問(wèn)題很多孩子會(huì)理解不清楚，有的會(huì)認(rèn)為既然全音符是四拍，那么全休止符就休止四拍，所以要和孩子講清楚這個(gè)問(wèn)題）；第二種休止符叫“二分休止符”，它的位置在“第三線的上面”，要求休止二拍；第三種休止符叫“四分休止符”，它的位置在五線譜的中間，象一只鳥(niǎo)一樣，要求休止一拍。因?yàn)檫@個(gè)休止符的形狀與前面的不同，所以說(shuō)它的形狀象一只鳥(niǎo)，有次我給一個(gè)六歲孩子的孩子說(shuō)的時(shí)候，她問(wèn)：“老師，怎么我看來(lái)看去都不象是鳥(niǎo)啊？”，所以在和孩子說(shuō)它的形狀象鳥(niǎo)的時(shí)候還要說(shuō)說(shuō)那里是翅膀那里是鳥(niǎo)頭，將這休止符形象化無(wú)非是為了提高孩子學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)她對(duì)休止符的記憶。接下來(lái)就先做一下這一頁(yè)的練習(xí)題吧，那里出現(xiàn)錯(cuò)誤可以立即糾正，對(duì)上面所講進(jìn)行鞏固。翻到課本第二十七頁(yè)《拔河游戲》，我們又可以鞏固休止符的知識(shí)了，這里出現(xiàn)的都是三四拍子的全休止符。首先思考幾個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)休止符的位置在哪里?。俊?；“它叫什么名字??？”；“它要休止多少拍?。俊?。以前我們談過(guò)的那些曲子它省略了休止符，從這節(jié)課開(kāi)始就不省略了。在下行譜的就表示左手要休止，在上行譜的就表示右手要休止。這首樂(lè)曲沒(méi)有新的音符，只是對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。翻到課本第二十八頁(yè)《教堂管風(fēng)琴》，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符“f”，唱成“fa”，用右手的第四個(gè)手指彈奏。我們已經(jīng)學(xué)了左手第四指的彈奏要求了，所以右手的第四指學(xué)起來(lái)就容易了很多?？纯辞懊娴囊?，每一行的第一個(gè)“f”用斷奏、第二個(gè)“f”用連奏。注意這首樂(lè)曲雖然簡(jiǎn)單，但也要慢慢地彈奏，彈出一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了四四拍子的全休止符，又可以鞏固休止符的知識(shí)啦。還有別忘了做下面的作業(yè)哦。到課本第二十九頁(yè)《揚(yáng)基歌》，這又是一首鞏固知識(shí)的樂(lè)曲。速度上可以稍為快一些，但必須要有時(shí)間去做好斷奏與連奏的手型。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏。《揚(yáng)基歌》 課本第三十頁(yè)的《弗吉尼，我的故鄉(xiāng)》，又是一首鞏固知識(shí)的樂(lè)曲。但這首樂(lè)曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，拍子千萬(wàn)要數(shù)好；左右手的交替比較頻繁，所以速度也不能快，注意斷奏連奏的運(yùn)用。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是思鄉(xiāng)的感情，有一點(diǎn)淡淡的憂(yōu)傷，所以觸鍵要輕、速度要慢才能表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏。《弗吉尼，我的故鄉(xiāng)》
課本第三十一頁(yè)《摘棉花的老人》，這首樂(lè)曲出現(xiàn)了同音連線，看看課本上說(shuō)的“當(dāng)相同的兩個(gè)音用連線連接起來(lái)時(shí)，第二個(gè)音不必再擊鍵，但要保持它的時(shí)值”。也就是在樂(lè)曲的第七、八小節(jié)的兩個(gè)“e”用連線連了起來(lái)，那么第二個(gè)e就不用彈了，但是手指要按著，要數(shù)夠“一、二、三、四、一、二、三、四”。其它方面沒(méi)什么難度，就是要注意前面我們講過(guò)的諸如節(jié)奏、手型等問(wèn)題啦。（我真是羅嗦?。。┱?qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏?！墩藁ǖ睦先恕?/p>
這一課總的說(shuō)沒(méi)有什么難度。大概用三天的時(shí)間練習(xí)就ok啦。第六課：認(rèn)識(shí)新的音：右手的“g”
練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂(lè)曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。翻到課本第三十二頁(yè)《“自新大陸”交響曲》主題，這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符ｇ，唱成“sol”，用右手的第五個(gè)手指彈奏。在第四課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)“ｇ”，雖然名字相同，但它們并不在同一個(gè)琴鍵上，下面我們學(xué)學(xué)鍵盤(pán)的音組。從上面的圖示中我們可以看到，鋼琴的鍵盤(pán)是分成好多組的，從ｃ（兩個(gè)黑鍵左邊的白鍵）到ｂ（三個(gè)黑鍵右邊的白鍵）為一組，中央ｃ所在的組稱(chēng)為小字一組，寫(xiě)的時(shí)候?qū)懸粋€(gè)小寫(xiě)的英文字母（c）并在右上角寫(xiě)一個(gè)（1）我們就知道是小字一組的ｃ了。大字組的寫(xiě)大寫(xiě)的字母，大字一組的就在大寫(xiě)字母的右上角寫(xiě)上（1）……（對(duì)于年齡小的孩子，上面關(guān)于音組的知識(shí)稍為講一下就可以了，現(xiàn)在講太多，恐怕也理解得不清楚，所以只要讓他稍為知道就可以了。）這首樂(lè)曲的難點(diǎn)在用右手的五指彈奏，人的手小指是最短小、最無(wú)力的、也是最容易有問(wèn)題的。有的學(xué)生彈的時(shí)候是整個(gè)小指“躺”在琴鍵上的，有的學(xué)生會(huì)用手腕來(lái)幫助出力，這些都是錯(cuò)誤的。所以請(qǐng)注意，小指在彈奏時(shí)一定要做到：高高抬起來(lái)、用指尖的肉墊觸鍵，彈下后要站好，手腕不能有輔助動(dòng)作。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏：《自新大陸》課本第三十三頁(yè)的《軍號(hào)響》，是鞏固右手五指彈奏的樂(lè)曲。注意上面所說(shuō)的要求，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏：《軍號(hào)響》 課本第三十四頁(yè)《劃小船》，同樣是鞏固右手五指彈奏的樂(lè)曲。比較難的是在樂(lè)曲的第九小節(jié)的三個(gè)四分音符的ｇ，第一個(gè)用連奏，第二、三用斷奏，要彈出均勻的節(jié)奏和音量，對(duì)手指的彈奏要求更高。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏：《劃小船》課本第三十五頁(yè)《我的憂(yōu)愁誰(shuí)知道》，節(jié)奏比較復(fù)雜，要注意數(shù)好拍子。第七小節(jié)的第二個(gè)音ｇ和第八小節(jié)左手的ｇ用練習(xí)連了起來(lái)，只彈一個(gè)音，但要數(shù)出“三、四、一、二、三、四”，而第八小節(jié)的右手出現(xiàn)了兩個(gè)同時(shí)彈奏的音ｆ和ｇ，要在左手的ｇ數(shù)到一的時(shí)候同時(shí)彈下，這時(shí)注意左手的ｇ要按著，不能起來(lái)。請(qǐng)按照示范樂(lè)曲的速度彈奏：《我的憂(yōu)愁誰(shuí)知道》這一課的難度是學(xué)習(xí)右手的小指的彈奏，一定要做到正確的要求，不要為今后的學(xué)習(xí)留下隱患。大概用四天的時(shí)間練習(xí)。鋼琴五線普速讀發(fā)
大家在練習(xí)新的鋼琴曲時(shí)一定會(huì)經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題: 錯(cuò)音不斷 雙手的配合不協(xié)調(diào),對(duì)位有問(wèn)題 無(wú)法連貫的彈奏下來(lái),總是斷斷續(xù)續(xù),結(jié)結(jié)巴巴 4 視奏一個(gè)新曲子很困難,彈奏幾遍都無(wú)法順下來(lái) 這些都是因?yàn)閷?duì)于鋼琴五線譜的讀法不正確而造成的!下面我來(lái)給大家介紹一種新而巧的方法,使您可以做到對(duì)五線譜的速讀和100%的準(zhǔn)確
鋼琴的五線譜速讀方法包括四個(gè)原則 和三個(gè)要求 一.原則 1 背口訣
在五線譜中,高音譜表的5條線是自下而上的排列的,最下面的是第一線,一次類(lèi)推往上是第二 第三 第四 和第五線,我們要背的就是這些線上的 音
請(qǐng)跟我說(shuō):高音譜表一線mi 二線sol三弦si 四線re 五線fa 低音譜表中五條線的順序是自上而下的排列
請(qǐng)跟我說(shuō):低音譜表一線la 二線fa 三弦re 四線si五線sol
一定要根據(jù)鍵盤(pán)來(lái)背這些線上的音,高音譜表上的一線mi是在中央c右側(cè)的那個(gè)mi,低音譜表上的一線la 是在中央c左側(cè)的那個(gè)la ,然后按照線的
順序高音譜表上線上的音依次向右側(cè)排列,低音譜表上線上的音依次向左側(cè)排列 看音的進(jìn)行方向和音之間的距離
在五線譜上,音越來(lái)越往高走,在琴鍵上就會(huì)越來(lái)越往右側(cè)走,反之,則往左側(cè)走
這就是五線譜上音的走向和鍵盤(pán)上音的走向的關(guān)系
五線譜上音與音之間的距離,我們只要知道幾個(gè)基本距離就好了
在五線譜中,相鄰的兩個(gè)線上音之間的關(guān)系是隔一個(gè)音的關(guān)系;相鄰的兩個(gè)間(就是線與線之間的空格)上的音之間的關(guān)系是隔一個(gè)音的關(guān)系;相鄰 的線與間之間的音的關(guān)系是挨著的關(guān)系.五線譜上音與音之間的基本關(guān)系就是這三種,那么,其它的距離關(guān)系都可以通過(guò)音與音之間所隔的線和間來(lái)間接推算出來(lái).比如,高音譜表上
三線si,那么有一個(gè)音在在五線上方的間里,那么這個(gè)音我可以用幾種方法可以找到,第一種就是背線上的音,高音譜表五線fa ,那這個(gè)音比f(wàn)a 又高一個(gè),則這個(gè)音就是sol;第二中方法,就是通過(guò)三線si來(lái)計(jì)算,這兩個(gè)音之間隔了兩條線.那么線和線之間的音是隔一個(gè)音的關(guān)系,那么最上
面的線就和si 是隔一個(gè)音再隔一個(gè)音的關(guān)系,則比最高的線再高一個(gè)音就應(yīng)該是sal.練習(xí)時(shí)要注意看到五線譜上音向上走,手就向右側(cè)移動(dòng),五線譜上音向下走,手就向左側(cè)移動(dòng);音和音之間的距離是挨著,手指就挨著用;音與音之
間是隔著的關(guān)系,手指也就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法來(lái)安排.3 要上下兩行對(duì)著一起看
要兩行一起,上下對(duì)著看五線譜,比如上面一行有一個(gè)單音,下面一行有一個(gè)和弦,那么就將這幾個(gè)音一起看,同時(shí)反應(yīng)手指在鍵盤(pán)上的位置/.然后, 再橫向的看下一組音,同樣是上下對(duì)著看
這樣,就可以看到兩個(gè)聲部之間的交叉點(diǎn)和配合了(就是對(duì)位),也可以看到兩個(gè)聲部的走向,也可以縮小注意力集中的范圍,做到100%正確 4正確的思維方法
先看(上下對(duì)著看第一個(gè)音)---à分析 用哪個(gè)手彈奏 用哪個(gè)手指彈奏 彈奏哪個(gè)音 彈奏幾拍 節(jié)奏是什么樣的 兩個(gè)手之間的節(jié)奏是怎么配合的
(也就是對(duì)位)用什么彈奏方法來(lái)彈奏等等---à分析好后,用相應(yīng)的手指彈奏下去,彈奏這個(gè)音的同時(shí),眼睛再用同樣的方法繼續(xù)看下一個(gè)音,再
分析 ,再?gòu)椬唷?如此這樣連貫看 想 彈下去就可以了
五線譜速讀方法還有3 個(gè)要求要做到,這樣才可以做到看 想 彈 這三者之間的連貫配合
這三個(gè)要求是: 1 眼不離譜 彈奏時(shí),眼睛是要先看譜子的, 而且在手指彈奏這個(gè)音的同時(shí),眼睛又要看下一個(gè)音,因此,眼睛是不可以看手彈奏的.當(dāng)然這不是絕
對(duì)的要不看手,當(dāng)手指要彈奏的音超過(guò)了8度,或是超過(guò)了手指可以用指距來(lái)量到的位置時(shí),就要用眼睛的余光來(lái)看一下鍵盤(pán),然后再迅速回到譜子
上來(lái).2 眼快于手 在視奏時(shí),要先看再思考,然后才可以用手彈奏.因此,眼睛一般比手快一個(gè)音的速度 這樣,才可以做到思維的連貫性 3 手指對(duì)琴鍵上音與音之間的距離要熟悉 在視奏時(shí),眼是盡量不離開(kāi)譜子的,所以,為了不彈錯(cuò)音,手指就要對(duì)琴鍵上音之間的距離非常熟悉,也
就是說(shuō)手指的指距感要非常好.這樣,我們看到五線譜上音的走向和距離時(shí),同時(shí)就可以在手指上做出相應(yīng)的反應(yīng)來(lái).只要做到以上我所說(shuō)到的幾點(diǎn),那么,您在彈奏一個(gè)新的樂(lè)曲時(shí),視奏就會(huì)變的非常簡(jiǎn)單,而且一定可以做到100%的正確！祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！
