在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

開花 詩歌篇一

萊州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊孝麗

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡兒歌嗎？能唱給老師聽一聽嗎？喜歡。（指生唱）大家唱得真棒！

同學(xué)們喜歡唱兒歌，老師也喜歡，北京的孩子更喜歡?，F(xiàn)在，就讓我們一起來聽一首北京兒歌。（打花巴掌）

二、新課學(xué)習(xí)

同學(xué)們，這首兒歌的演唱形式跟我們剛才唱的一樣嗎？（指生說）有哪些不一樣的地方？（指生說）

教師：說唱是北京兒歌的一個特點(diǎn)。現(xiàn)在，請大家跟老師一起來拍一拍說的部分。

不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這首兒歌里面還出現(xiàn)了一些兒化音，兒化音是北京方言的一個特點(diǎn)，讓我們一起來唱一唱。同學(xué)們，現(xiàn)在老師想跟大家合作唱一唱，生唱說的部分，師接唱的部分。（換過來）

現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴來把這首有趣的兒歌完整地唱一遍。同學(xué)們，這首兒歌是北京的小朋友在玩拍掌游戲時唱的，現(xiàn)在我們也來玩一下拍掌游戲好嗎？玩的時候你可以邀請一位或兩位朋友來一起玩兒，邀請到朋友以后上臺來。分一組、兩組。（放歌曲）

同學(xué)們，剛才我們一起玩了拍掌游戲，大家想一想，除了拍掌，我們還可以通過哪種形式來玩這個游戲？找生上臺玩。（放歌曲）

三、創(chuàng)編歌詞 同學(xué)們，這么好聽的兒歌，北京的同學(xué)只給它編到了四月四，老師覺得有點(diǎn)可惜，大家想不想給它繼續(xù)編下去呢？指生編歌詞，大家一起唱一唱。

打花巴掌 的 五 月 五，我 們 從 小 愛 跳 舞。2 打花巴掌 的 六 月 六，我 們 就 愛 吃 石 榴。3 打花巴掌 的 七 月 七，我 們 從 小 愛 下 棋。4 打花巴掌 的 八 月 八，我 們 就 愛 玩 泥 巴

打花巴掌的，五月五，我們從小愛跳舞；

打花巴掌的，六月六，我們從小愛游泳；

打花巴掌地，七月七，我們從小愛游戲；

打花巴掌的，八月八，我們從小愛爸爸；

四、拓展

同學(xué)們，剛才我們一起感受了帶有說唱風(fēng)格的北京兒歌的特點(diǎn)，今天老師還給大家?guī)砹艘皇咨綎|說唱兒歌，請大家欣賞一下。同學(xué)們，不同地區(qū)的說唱兒歌，他的特點(diǎn)也是不一樣的，課后大家可以搜集一些不同地區(qū)的兒歌，下節(jié)課我們來展示一下。最后，讓我們伴著《幸福拍手歌》結(jié)束這節(jié)課。

開花 詩歌篇二

《打花巴掌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

2、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強(qiáng)一點(diǎn)，很弱，慢一點(diǎn)，加快速度！親愛的同學(xué)┃你真 棒┃

2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。

3、他們給我們帶來了一首北京童謠！

二、教學(xué)新歌。

同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）

1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教師范唱。

2、問題：

a、這首童謠和我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）

b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補(bǔ)充）

3、那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。師：??！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好 師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？

4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？

小.朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 里？

6出示節(jié)奏

①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖

接著學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，并加入歌詞念。大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準(zhǔn)確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習(xí)，小手一定會變得更靈巧。

你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。

打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友們 ┃在一 起┃（處理dai和附點(diǎn)）

7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學(xué)仔細(xì)聆聽。

8、教唱歌曲。

⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）

⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。（結(jié)束時拍手）⑶、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導(dǎo)）⑷、師生合作完整地演唱歌曲。

⑸、豐富體驗(yàn)歌曲結(jié)束的時候xxx的節(jié)奏。

⑹、分組完整演唱歌曲。

9、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？

學(xué)生展示成果，同時小組演唱一遍。

10、分小組演唱這首歌曲。

三、聽音樂邊拍手邊走出教室。

都蘭一小 巴麗慧

開花 詩歌篇三

1

平生打過幾次醬油？

誰也無法統(tǒng)計(jì)精確

事實(shí)上

我隔三岔五就要打上一次醬油

打醬油的過程漫長或短暫

量出一生中散淡無聊的時光

2恰好真的拎著一瓶醬油回家

在小區(qū)遭遇一小孩追問

你手里那東西是什么

我喜孜孜說：

醬油！

沒來由的喜感

仿佛醬油就是我無厘頭喜悅的緣由

3你可以認(rèn)為這很荒誕！

你之所想也就是我之所想

我們有相同的人生經(jīng)驗(yàn)

因?yàn)槲覀兌即蜥u油

4而越是正經(jīng)八百的打醬油

越是荒誕

誰活著沒有體驗(yàn)過荒誕呢

誰一生中沒有打過醬油呢

誰打醬油回來沒有遭遇過奇怪的追問呢

誰在追問下沒有緊張的打翻過醬油瓶呢

一只貓正從我們腳下一溜煙閃過

5小時候打散裝醬油

有時沒菜吃我就簡單的以醬油拌飯

如今我打瓶裝或袋裝醬油

卻再也不敢用醬油下飯

那么是對醬油產(chǎn)生了不信任感？

6可是烹飪炒菜仍需要醬油

不管是炒紅燒肉

還是煎魚

都離不開醬油

哦，真要命

我總是斷不了打醬油的念頭！

7醬油是黑色的生活是原色的一個人打醬油

他是什么色的？

8如果你湊巧在一家醬油廠邊的學(xué)校念過書

見到過醬油的生產(chǎn)制造過程

你對醬油還會抱有經(jīng)久不變的好感嗎？

離開醬油廠邊的學(xué)校已這么多年

我仍在孜孜不倦的打醬油

9對于打醬油

我總是抱有愉悅感

唯有打醬油

讓我始終保持著澎湃的激情

也正是打醬油

讓我的人生顯得平淡、豐富，充滿閑趣

愛人啊，我多想跟你一起

打醬油度余生

昨天，今天

甚至明天

總有人在打醬油

醬油在農(nóng)村代銷店

醬油在超市里

醬油在廚房和餐桌上

醬油有時會帶來一場盛宴

有時又制造形單影只

醬油是種孤獨(dú)感

不能幸免醬油

就像不能幸免時間的虛無

開花 詩歌篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》，做到咬字準(zhǔn)確、清楚

2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)快樂.教學(xué)重點(diǎn)：了解具有說唱風(fēng)格的北京兒歌，并讓學(xué)生邊唱邊節(jié)奏準(zhǔn)確的做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符及十六分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一組 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、游戲?qū)?/p>

1、師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

2、師：我想和小朋友們一起玩一個拍手游戲。

（游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，二個小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個小孩去爬山；你拍四，我拍四??）

師：這個游戲真有意思！快樂的拍手游戲引來了北京的小朋友，咱們一起來聽聽，北京的小朋友玩拍手游戲時唱的什么歌謠吧。

聽歌曲

3、師：你們聽的出來這首童謠中小朋友們把拍手游戲叫做什么嗎？？（打花巴掌）

（3）師：對，這首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。這是一首流傳在北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。一般都是兩人或三人面對面圍成一組，按季節(jié)說花的名字。那么我們現(xiàn)在就來和歌曲中的小朋友們一起，來讀一讀這個童謠好不好？（4）教師與學(xué)生一起拍手讀童謠。

（5）請同學(xué)們跟歌曲讀童謠，唱得地方認(rèn)真聽。

（三）學(xué)唱童謠

1、這首歌曲當(dāng)中，除了我們剛才讀的部分還有一些唱的部分，你知道他們唱的是什么嗎？他們?nèi)ジ墒裁戳?？（采花）請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

師：原來他們是要到山上采花啊。我們來看看他們都采到什么花了？？ ————課件展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花??

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

北京小朋友唱歌帶有北京方言，請你找一找哪些地方比較特別？（學(xué)生聽完音樂后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評價(jià)和鼓勵。）

3、復(fù)聽

小朋友們聽的時候注意兩個問題：

你能聽出北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？

3、教師：說一說他們是怎樣玩這個游戲的？（學(xué)生：他們一邊唱歌一邊做游戲。）d、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

用游戲的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。（師生接龍唱，小組比賽唱等）e、歌曲學(xué)會后，請學(xué)生分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、編創(chuàng)歌詞。

1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。

2、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來。

編的歌詞要有鼓勵性。編創(chuàng)鼓勵大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。

六、教師小結(jié)。

教育學(xué)生愛護(hù)花朵，不亂摘。

開花 詩歌篇五

苞打花

跺足自恨護(hù)花遲，苞打荷花蕊瓣離。

葉破花殘莖滿地，淚眼凝望紅入泥。

無言凝望的時刻，注定了一些擦肩的遺憾

無言凝望的時刻，注定了一些擦肩的遺憾。那一份，嶄新的溫柔。在你為我種下的初見里，長成了生命的山清水秀。安守一襲淡淡煙火。我靜默，喜歡，心無雜念。這一程淡暖清歡，來過，就好。

上微有感

全微投票，醉了荷花。

急待天明，翹首朝霞。

煙雨襲

仰望天空，雨點(diǎn)悠然淅瀝……

風(fēng)吻過的臉，感觸你虔岑的洗禮；

煙雨一席，相思竟?jié)M地……

飄飄然，樹梢上的葉串，綁上我的你，夢繞魂?duì)浚?/p>

作一只藍(lán)色的蝴蝶

讀過很多詩

賞過很多畫

驀然發(fā)現(xiàn)

荷花蕊上

似乎未曾伏過蝴蝶

心中有些悸動

妄想

作一只藍(lán)色的蝴蝶

在潔白的荷花上

留下

一小片天空