時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
幼兒園園長工作計(jì)劃 幼兒園園長工作計(jì)劃春季篇一
與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)建和諧幼兒園,以《幼兒園工作規(guī)章》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神引導(dǎo)保教工作,切實(shí)改變觀念,適應(yīng)改革的需要,合力建設(shè)好幼兒園,從而促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。
圍繞幼兒園的主題,努力改善辦園條件,提高教職工的思想、業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)新教師的基本功的訓(xùn)練,多開展說課研討活動(dòng),提高解決實(shí)際問題的能力,力爭在保教質(zhì)量上有一個(gè)新的突破。
1、努力完成xx教委布置的各項(xiàng)工作
2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)關(guān)心青年教師,及時(shí)解決她們的后顧之憂
3、總結(jié)出上學(xué)期的不足,改善教育方法,提高教育質(zhì)量,形成本園特色
4、培養(yǎng)主人翁意識,做到“人在崗,心不離崗;盡心盡力,力爭做到家長滿意,自己滿意,同事滿意。
教研組定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),探討課程,學(xué)會(huì)反思教育教學(xué)行為。做好新教師園本培訓(xùn)工作,開展多層次、多形式的傳、幫、帶活動(dòng),促進(jìn)新教師專業(yè)化水平的提高。
1、樹立“安全第一”的意識,做到時(shí)時(shí)處處講安全。發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理和制止,杜絕事故的發(fā)生,確保師生的人身安全。希望我們的生活老師不斷探討和改進(jìn)常規(guī)工作中的幼兒護(hù)理,以及培養(yǎng)幼兒生活的自理能力、搞好教育教學(xué)工作。
2、各班根據(jù)秋冬季的特點(diǎn),積極做好幼兒園的流行病的預(yù)防和隔離工作。
3、嚴(yán)格執(zhí)行清潔打掃制度:餐具、玩具、用具按規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格消毒。
4、財(cái)會(huì)人員要做好收費(fèi)、報(bào)表、統(tǒng)計(jì)、結(jié)算等工作,合理安排經(jīng)費(fèi)以及伙食費(fèi)的使用,確保幼兒園財(cái)務(wù)的規(guī)范及正常運(yùn)作。
5、倉庫保管要管理好幼兒園的各種資料、物品、設(shè)施、糧食,切實(shí)做好后勤保障工作,為保教提供良好的服務(wù)。
6、提高伙房的工作效率和質(zhì)量,確保幼兒飲食質(zhì)量,廚房人員要定期體檢,嚴(yán)格按制度、規(guī)定、程序、加工、烹調(diào)食物,科學(xué)安排食譜。
7、進(jìn)一步改善幼兒園的辦園條件,適當(dāng)購置幼兒玩具及教具。
8月份:
1、全園做好各種計(jì)劃:園務(wù)、教研、班級、專題。
2、開學(xué)前準(zhǔn)備工作:班級衛(wèi)生、涼曬被褥、安全、班級人員及物質(zhì)的調(diào)換登記管理工作。
9月份:
1、迎接新生入園,做好穩(wěn)定工作。
2、本園開展新教材研討活動(dòng),參加教委15號新教材研討培訓(xùn)。
3、檢查生活老師工作流程,確保保育工作質(zhì)量的提高。
10月份:
1、加強(qiáng)秋季衛(wèi)生保健、保育工作,有針對性地做好幼兒一日環(huán)節(jié)護(hù)理及指導(dǎo)。
2、舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)
11月份:
1、加強(qiáng)戶外活動(dòng):注意衣服管理、午睡管理、及時(shí)做到給幼兒擦汗、更衣等。
2、進(jìn)行語言、英語教育教學(xué)觀摩與分析
12月份:
1、檢查安全執(zhí)行情況
2、做好學(xué)期結(jié)束工作:清點(diǎn)物資、整理檔案,做好評估分析以及各種工作總結(jié)。
幼兒園園長工作計(jì)劃 幼兒園園長工作計(jì)劃春季篇二
學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁,是提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有力途徑,我們在幾年的校本教研工作中,立足本園實(shí)際,腳踏實(shí)地,銳意創(chuàng)新,把教師的專業(yè)成長和發(fā)展放在首位,以研促教,努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。
一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度,腳踏實(shí)地開展校本教研工作。
1、校本教研管理規(guī)范化:
(1)理順關(guān)系,明確職責(zé),建立了以園長為站長,副園長全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研相互融合、教研組、年級組、學(xué)科組縱橫交錯(cuò)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),保證校本培訓(xùn)工作的暢通。
(2)重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動(dòng)得以順利開展的保證。合并后,我們在吸收兩個(gè)幼兒園優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,以教師為本,重新制定了校本教研四級制度(一級:園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度;二級:教研組(長)校本教研工作制度;三級:年級組(長)、學(xué)科組(長)校本教研工作制度;四級:教師校本教研工作制度。)
2、校本教研管理質(zhì)量化:
(1)結(jié)合幼兒園的實(shí)際,制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)對校本教研工作計(jì)劃的質(zhì)量管理,遵循加強(qiáng)針對性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、注重實(shí)效性的原則。在活動(dòng)中不斷反思、及時(shí)調(diào)整,提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。
(2)重視幼兒園教研組、年級組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè),注重良好組風(fēng)建設(shè)。定期召開了教研組長、年級組長、學(xué)科組會(huì)議,統(tǒng)一認(rèn)識。要求各部教研組與年級組、學(xué)科組要以解決教師實(shí)際問題,扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作為己任,不搞花架子,不走場子,切實(shí)提高教研組、年級組、學(xué)科組活動(dòng)的成效。同時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對各教研組、年級組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo)與檢查,重視活動(dòng)的過程,并通過相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討,切實(shí)提高教研組長、年級組長、學(xué)科組長的能力,使教研組、年級組、學(xué)科組活動(dòng)真正落到實(shí)處。同時(shí)重視對校本教研活動(dòng)的調(diào)研,了解教師的想法與困惑,尋找問題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù)。
(3)引進(jìn)競爭機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。我們?yōu)榧?lì)教師積極參加教研活動(dòng),把競爭機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來,嘗試在學(xué)年結(jié)束時(shí)根據(jù)教師參加活動(dòng)情況與成績,評選園優(yōu)秀教研組(年級組),教研組積極分子,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),并在教研活動(dòng)中開展提高教師教育技能的競賽活動(dòng),如教師建構(gòu)技能比賽、演講比賽、青年教師基本功比武等,教師積極性高,參與踴躍,充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性。
二、改革傳統(tǒng)校本教研模式,濃化校本教研氛圍。
1、校本教研活動(dòng)內(nèi)容專題化:
每學(xué)期初,我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研究重點(diǎn)和當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)問題,為每位教師提供若干專題,引導(dǎo)教師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革兩個(gè)角度確立研究專題,鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探索,并注重學(xué)、做、寫相結(jié)合。學(xué),學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做,重操作、重實(shí)踐。寫,學(xué)心得、寫認(rèn)識。這樣形成對教育理念的收支的平衡,使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢,不斷提高教育教學(xué)水平。
2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化:
(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化:
為調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,我們打破以往教研組長一言堂的做法,注重采取多種激勵(lì)的學(xué)習(xí)方式,讓每位教師參與到教研活動(dòng)之中。如在理論學(xué)習(xí)中,教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位教師手中,并提出若干思考問題,然后集體學(xué)習(xí)、交流、講座并在教研園地中展示教師學(xué)習(xí)心得,對有獨(dú)到見解的教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),并通過有效的形式,如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書交流會(huì)、骨干教師講座互動(dòng)等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說、到會(huì)說、能說,深化了教研氛圍。
(2)活動(dòng)內(nèi)容、過程的創(chuàng)新:
在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時(shí),我們還十分注重校本教研活動(dòng)內(nèi)容與過程的創(chuàng)新,做到了四個(gè)結(jié)合,即:專家講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育實(shí)踐相結(jié)合,重實(shí)踐、重研討、重反思,從多種角度提高教師的理論水平,幫助教師掌握先進(jìn)的教育理念。同時(shí)充分利用各種教育資源,如每次外出學(xué)習(xí)的教師都有任務(wù),需要填寫學(xué)習(xí)反饋單,一邊學(xué)習(xí)一邊反思,并以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體教師進(jìn)行傳達(dá)、匯報(bào)最新的教育信息,另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段,加強(qiáng)與外界的信息溝通,如通過英特網(wǎng)查找信息、找資料、尋找研究的合作伙伴。
(3)活動(dòng)方式的創(chuàng)新:
①以游戲?yàn)檩d體,促進(jìn)教師快樂學(xué)習(xí)。
②開展參與式培訓(xùn),促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)
③積極開展區(qū)內(nèi)園際合作教研,拓寬校本教研培訓(xùn)方式。
三、多方位開展校本培訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)教師自我成長。
1、立足實(shí)際,積極開展崗位培訓(xùn)。
幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有計(jì)劃、每學(xué)期有重點(diǎn);同時(shí)注重面向每一位教師,分層培訓(xùn),促進(jìn)每一位教師的不斷提高;并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷給老師們輸入新信息;重視教師的實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí),通過個(gè)案追蹤、教學(xué)微格研究、案例分析等形式把教師在教育實(shí)踐中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn),組織教師研究幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵,引導(dǎo)教師去思考一些問題,直接面對一些矛盾,不斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識。
2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合。
科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路,必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立的、主體的科研能力。我們堅(jiān)持以自我探求為主、專家輔導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式。通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的聊,提煉出有價(jià)值的課題;通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的問,提升了自我的研究水平;通過課題與課題新建構(gòu)理念的互借,努力形成研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。同時(shí),我們也尋求到了這樣一條教科研軌道:從實(shí)踐反思中繼承與發(fā)展,從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新,從開拓創(chuàng)新中再實(shí)踐反思,這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展。
3、建立雙向互動(dòng)的帶教模式。
從幼兒園的實(shí)際出發(fā),轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實(shí)效的傾向,提出一個(gè)明確、二個(gè)分明、三個(gè)要求。一個(gè)明確即帶教目的明確。二個(gè)分明即師徒職責(zé)分明、獎(jiǎng)懲分明。三個(gè)要求即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定計(jì)劃,定期開展有實(shí)效的活動(dòng),完善過程記錄,注重反思和積累,寫;要求在思想上,師傅要為徒弟做出榜樣,做到言傳身教;要求在業(yè)務(wù)上,師徒定期互相聽課,探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題,并進(jìn)行小結(jié)和匯報(bào)活動(dòng),以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。同時(shí),認(rèn)真分析每位教師的教育教學(xué)特點(diǎn),制定不同的培養(yǎng)目標(biāo),有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能。
4、進(jìn)一步完善教師個(gè)人成長檔案。
在教師個(gè)人收集、整理、編輯的基礎(chǔ)上,努力展現(xiàn)教師個(gè)人的特色,充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性,在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。并通過研討、交流進(jìn)一步思考了教師成長檔案的實(shí)踐性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為教師成長檔案不應(yīng)該停留在簡單的資料疊加,而是應(yīng)該通過檔案去促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展,從而使檔案真正為教師所用。
四、深入開展校本教研活動(dòng),以研促教。
1、充分調(diào)動(dòng)教師積極性,使教師主動(dòng)參研。
為了調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性,我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹立正確的教師觀,尊重、了解并鼓勵(lì)每位教師,營造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中,園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與教師共同研討,虛心聽取教師意見,及時(shí)鼓勵(lì)和肯定教師的創(chuàng)見,為教師提出建設(shè)性的建議和意見,指導(dǎo)教師開展研討,使教師在輕松的氛圍中積極主動(dòng)地參與教研活動(dòng),增強(qiáng)了對研的興趣。
2、立足教師實(shí)際,注重解決教師實(shí)際問題,努力以研促教。
觀念的更新需要扎實(shí)地扎根于實(shí)踐。我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放在教師的教育教學(xué)實(shí)踐上,注重結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動(dòng)態(tài)與《綱要》精神,從教師教育、教學(xué)及一日保教生活中實(shí)際存在的`問題入手,積極開展研討,尋找教育策略。
3、以幼兒園探索性主題活動(dòng)為突破口,以科研為契機(jī),使教師勤于鉆研,善于鉆研。
隨著教育改革的深入,教育逐漸從學(xué)習(xí)知識向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移,我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒,我們積極尋找契機(jī),與華東師范大學(xué)心理系吳慶麟教授聯(lián)系,進(jìn)行合作研究。同時(shí)作為區(qū)《綱要》試點(diǎn)園。我們結(jié)合《綱要》實(shí)施中的困惑,把幼兒園探索性主題活動(dòng)作為實(shí)施的突破口,試圖縮短新《綱要》精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差,關(guān)注幼兒發(fā)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性,努力改革教育學(xué)的方式,促進(jìn)幼兒主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課程結(jié)構(gòu)上,探索和研究生成性和預(yù)成性的關(guān)系;在指導(dǎo)策略上,研究和探索順應(yīng)與推動(dòng)的關(guān)系;在組織形式上,研究和探索集體與小組、個(gè)別的關(guān)系,使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破。
五、幾年來的成績
幾年來,我園積極承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù),全園教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真準(zhǔn)備,向區(qū)里開的課質(zhì)量高,受到同行的好評,我們還認(rèn)真參加區(qū)里組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、各項(xiàng)競賽。每次研討踴躍,發(fā)言積極,多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動(dòng),受到同行的好評,在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領(lǐng)作用!教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高快,近兩年有6人次在市、區(qū)教學(xué)基本功比賽、多媒體課件教學(xué)活動(dòng)評比等活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)。新增市、區(qū)教壇新秀三名,現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊(duì),有市教壇中堅(jiān)1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名;區(qū)學(xué)科帶頭人2名、區(qū)骨干教師3名;并培養(yǎng)了5名園骨干教師。全園教師還能積極撰寫教科研論文,《愛的教育工程與運(yùn)行》研究報(bào)告分別在省、市獲獎(jiǎng),整套活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、評估方案等編輯成冊,并匯編了研究產(chǎn)生的教案、經(jīng)驗(yàn)論文。另外有4篇教學(xué)論文獲全國一等獎(jiǎng),3篇獲全國二等獎(jiǎng);有2篇全國報(bào)刊雜志上公開發(fā)表,2篇在省級刊物上發(fā)表,2篇案例在省級獲獎(jiǎng);有5篇在市級交流或獲獎(jiǎng);有三十余篇在區(qū)里獲獎(jiǎng)、交流。我們堅(jiān)信,教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研,面對未來我們充滿信心,我們將繼續(xù)立足幼兒園實(shí)際,大膽改革,銳意創(chuàng)新,努力走出一條有特色的校本教研新路!
幼兒園園長工作計(jì)劃 幼兒園園長工作計(jì)劃春季篇三
繼續(xù)以新《綱要》為工作指南,開展幼兒園課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和保教質(zhì)量的提高,努力營造幼兒園優(yōu)良的教育品質(zhì),為早日成為理想化的幼兒園而不斷努力。
二、主要目標(biāo)
1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)全面發(fā)展的人,增強(qiáng)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、深化繼續(xù)教育,開展全員培訓(xùn),更新培訓(xùn)觀念、創(chuàng)新培訓(xùn)模式,提高培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
3、繼續(xù)深化園本教研,加強(qiáng)教研組建設(shè),鼓勵(lì)各教研組開展自主、有效、適宜的教學(xué)研究活動(dòng)。
4、積極開展課題研究,加強(qiáng)過程管理,通過多種形式展示課題研究的成果。
5、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍,初步打造自己的品牌,完善和提升自我形象。
6、衛(wèi)生保健、安全工作緊抓不懈,促進(jìn)保教結(jié)合,切實(shí)保證師生健康。
7、深入與完善家長學(xué)校,增進(jìn)家園合作。
8、堅(jiān)持規(guī)范用字、堅(jiān)持講普通話,倡導(dǎo)文明行為,加強(qiáng)綠色學(xué)校建設(shè),積極創(chuàng)建“縣級文明單位”。
三、主要工作與措施:
1、以《教職工師德規(guī)范考核辦法》為抓手,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
(1)深入學(xué)習(xí)《教職工師德規(guī)范考核辦法》,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、普通教師的踏實(shí)工作業(yè)績,從而提升師德素養(yǎng)。
(2)制定《幼兒園教職工言行規(guī)范》,切實(shí)增強(qiáng)教職工自我約束的自覺性。
(3)繼續(xù)以“關(guān)愛每一個(gè)孩子”作為師德教育的核心,在日常教育教學(xué)活動(dòng)中開展“愛生行動(dòng)”、“愛生經(jīng)驗(yàn)談”等活動(dòng),讓“關(guān)愛每一個(gè)孩子”成為我園每一位教職工的自覺行為。
2、充分發(fā)揮黨支部、教育工會(huì)、共青團(tuán)的作用,從思想、工作、生活等多方面入手關(guān)愛教職工成長。
黨支部、教育工會(huì)、共青團(tuán)開展多種形式的活動(dòng),充分發(fā)揮在加強(qiáng)教師思想政治工作中的作用;組織教職工積極參與幼兒園的民主決策、民主管理、民主監(jiān)督;關(guān)愛教職工生活,維護(hù)教職工權(quán)益。
3、加強(qiáng)人力資源開發(fā)和管理,建設(shè)一支優(yōu)秀的教工隊(duì)伍
制定教師分層培養(yǎng)目標(biāo),使每位教師明確自身的發(fā)展方向,同時(shí)加強(qiáng)過程管理。
(1)骨干教師的隊(duì)伍建設(shè):一流幼兒園需要一流的教師隊(duì)伍,名園要有名師支撐。本學(xué)期我們將繼續(xù)為骨干教師、教壇新秀創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件,開展教學(xué)展示、教育經(jīng)驗(yàn)談等活動(dòng)。
(2)青年教師的培養(yǎng):針對本學(xué)年新調(diào)入教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的弊端,開展師徒結(jié)對子活動(dòng),由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師手把手地傳授,學(xué)期底開展師徒結(jié)對匯報(bào)活動(dòng);自定一年奮斗目標(biāo),要求目標(biāo)具體,方向明確。
(3)教師群體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高:本學(xué)期的重點(diǎn)開展數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),同時(shí)將參加教學(xué)現(xiàn)代化課件制作活動(dòng)。
幼兒園園長工作計(jì)劃 幼兒園園長工作計(jì)劃春季篇四
學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁,是提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有力途徑,我們在幾年的校本教研工作中,立足本園實(shí)際,腳踏實(shí)地,銳意創(chuàng)新,把教師的專業(yè)成長和發(fā)展放在首位,以研促教,努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。
1、校本教研管理規(guī)范化:
(1)理順關(guān)系,明確職責(zé),建立了以園長為站長,副園長全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研相互融合、教研組、年級組、學(xué)科組縱橫交錯(cuò)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),保證校本培訓(xùn)工作的暢通。
(2)重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動(dòng)得以順利開展的保證。合并后,我們在吸收兩個(gè)幼兒園優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,以教師為本,重新制定了校本教研四級制度(一級:園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度;二級:教研組(長)校本教研工作制度;三級:年級組(長)、學(xué)科組(長)校本教研工作制度;四級:教師校本教研工作制度。)
2、校本教研管理質(zhì)量化:
(1)結(jié)合幼兒園的實(shí)際,制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)對校本教研工作計(jì)劃的質(zhì)量管理,遵循“加強(qiáng)針對性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、注重實(shí)效性”的原則。在活動(dòng)中不斷反思、及時(shí)調(diào)整,提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量。
(2)重視幼兒園教研組、年級組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè),注重優(yōu)良組風(fēng)建設(shè)。定期召開了教研組長、年級組長、學(xué)科組會(huì)議,統(tǒng)一認(rèn)識。要求各部教研組與年級組、學(xué)科組要以解決教師實(shí)際問題,扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作為己任,不搞花架子,不走場子,切實(shí)提高教研組、年級組、學(xué)科組活動(dòng)的成效。同時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對各教研組、年級組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo)與檢查,重視活動(dòng)的過程,并通過相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討,切實(shí)提高教研組長、年級組長、學(xué)科組長的能力,使教研組、年級組、學(xué)科組活動(dòng)真正落到實(shí)處。同時(shí)重視對校本教研活動(dòng)的調(diào)研,了解教師的想法與困惑,尋找問題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據(jù)。
(3)引進(jìn)競爭機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性。我們?yōu)榧?lì)教師主動(dòng)參加教研活動(dòng),把競爭機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來,嘗試在學(xué)年結(jié)束時(shí)根據(jù)教師參加活動(dòng)情況與成績,評選園優(yōu)秀教研組(年級組),教研組主動(dòng)分子,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),并在教研活動(dòng)中開展提高教師教育技能的競賽活動(dòng),如教師建構(gòu)技能比賽、演講比賽、青年教師基本功比武等,教師主動(dòng)性高,參與踴躍,充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性。
1、校本教研活動(dòng)內(nèi)容專題化:
每學(xué)期初,我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研究重點(diǎn)和當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)問題,為每位教師提供若干專題,引導(dǎo)教師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革兩個(gè)角度確立研究專題,鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探索,并注重學(xué)、做、寫相結(jié)合。學(xué),學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做,重操作、重實(shí)踐。寫,學(xué)心得、寫認(rèn)識。這樣形成對教育理念的“收支的平衡”,使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢,不斷提高教育教學(xué)水平。
2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化:
(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化:
為調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,我們打破以往教研組長“一言堂“的做法,注重采取多種激勵(lì)的學(xué)習(xí)方式,讓每位教師參與到教研活動(dòng)之中。如在理論學(xué)習(xí)中,教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位教師手中,并提出若干思考問題,然后集體學(xué)習(xí)、交流、講座并在教研園地中展示教師學(xué)習(xí)心得,對有獨(dú)到見解的教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),并通過有效的形式,如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書交流會(huì)、骨干教師講座互動(dòng)等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說、到會(huì)說、能說,深化了教研氛圍。
(2)活動(dòng)內(nèi)容、過程的創(chuàng)新:
在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的同時(shí),我們還十分注重校本教研活動(dòng)內(nèi)容與過程的創(chuàng)新,做到了四個(gè)結(jié)合,即:學(xué)者講授與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育實(shí)踐相結(jié)合,重實(shí)踐、重研討、重反思,從多種角度提高教師的理論水平,幫助教師掌握先進(jìn)的教育理念。同時(shí)充分利用各種教育資源,如每次外出學(xué)習(xí)的教師都有任務(wù),需要填寫學(xué)習(xí)反饋單,一邊學(xué)習(xí)一邊反思,并以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體教師進(jìn)行傳達(dá)、匯報(bào)最新的教育信息,另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段,加強(qiáng)與外界的信息溝通,如通過英特網(wǎng)查找信息、找資料、尋找研究的合作伙伴。
(3)活動(dòng)方法的創(chuàng)新:
①以游戲?yàn)檩d體,促進(jìn)教師快樂學(xué)習(xí)。
②開展參與式培訓(xùn),促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)
③主動(dòng)開展區(qū)內(nèi)園際合作教研,拓寬校本教研培訓(xùn)方法。
1、立足實(shí)際,主動(dòng)開展崗位培訓(xùn)。
幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有計(jì)劃、每學(xué)期有重點(diǎn);同時(shí)注重面向每一位教師,分層培訓(xùn),促進(jìn)每一位教師的不斷提高;并針對不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷給老師們輸入新信息;重視教師的實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí),通過個(gè)案追蹤、教學(xué)微格研究、案例分析等形式把教師在教育實(shí)踐中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn),組織教師研究幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵,引導(dǎo)教師去思考一些問題,直接面對一些矛盾,不斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識。
2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合。
科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路,必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立的、主體的科研能力。我們堅(jiān)持“以自我探求為主、學(xué)者輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的“聊”,提煉出有價(jià)值的課題;通過指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的“問”,提升了自我的研究水平;通過課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”,努力形成研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。同時(shí),我們也尋求到了這樣一條教科研軌道:從實(shí)踐反思中繼承與發(fā)展,從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新,從開拓創(chuàng)新中再實(shí)踐反思,這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展。
3、建立雙向互動(dòng)的帶教模式。
從幼兒園的實(shí)際出發(fā),轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實(shí)效的傾向,提出“一個(gè)明確、二個(gè)分明、三個(gè)要求”?!耙粋€(gè)明確”即帶教目的明確?!岸€(gè)分明”即師徒職責(zé)分明、獎(jiǎng)懲分明?!叭齻€(gè)要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定計(jì)劃,定期開展有實(shí)效的活動(dòng),完善過程記錄,注重反思和積累,寫;要求在思想上,師傅要為徒弟做出榜樣,做到言傳身教;要求在業(yè)務(wù)上,師徒定期互相聽課,探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問題,并進(jìn)行小結(jié)和匯報(bào)活動(dòng),以此來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。同時(shí),認(rèn)真分析每位教師的教育教學(xué)特點(diǎn),制定不同的培養(yǎng)目標(biāo),有效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能。
4、進(jìn)一步完善教師個(gè)人成長檔案。
在教師個(gè)人收集、整理、編輯的基礎(chǔ)上,努力展現(xiàn)教師個(gè)人的特色,充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性,在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。并通過研討、交流進(jìn)一步思考了教師成長檔案的實(shí)踐性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為教師成長檔案不應(yīng)該停留在簡單的資料疊加,而是應(yīng)該通過檔案去促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展,從而使檔案真正為教師所用。
1、充分調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性,使教師主動(dòng)參“研”。
為了調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性,我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹立正確的教師觀,尊重、了解并鼓勵(lì)每位教師,營造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中,園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與教師共同研討,虛心聽取教師意見,及時(shí)鼓勵(lì)和肯定教師的創(chuàng)見,為教師提出建設(shè)性的建議和意見,指導(dǎo)教師開展研討,使教師在輕松的氛圍中主動(dòng)主動(dòng)地參與教研活動(dòng),增強(qiáng)了對“研”的興趣。
2、立足教師實(shí)際,注重解決教師實(shí)際問題,努力以“研”促教。
觀念的更新需要扎實(shí)地扎根于實(shí)踐。我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放在教師的教育教學(xué)實(shí)踐上,注重結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動(dòng)態(tài)與《綱要》精神,從教師教育、教學(xué)及一日保教生活中實(shí)際存在的問題入手,主動(dòng)開展研討,尋找教育策略。
3、以幼兒園探索性主題活動(dòng)為突破口,以科研為契機(jī),使教師勤于鉆“研”,善于鉆“研”。
隨著教育改革的深入,教育逐漸從“學(xué)習(xí)知識”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移,我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒,我們主動(dòng)尋找契機(jī),與華東師范大學(xué)心理系吳慶麟教授聯(lián)系,進(jìn)行合作研究。同時(shí)作為區(qū)《綱要》試點(diǎn)園。我們結(jié)合《綱要》實(shí)施中的困惑,把幼兒園探索性主題活動(dòng)作為實(shí)施的突破口,試圖縮短新《綱要》精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差,關(guān)注幼兒發(fā)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性,努力改革教育學(xué)的方法,促進(jìn)幼兒主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課程結(jié)構(gòu)上,探索和研究生成性和預(yù)成性的關(guān)系;在指導(dǎo)策略上,研究和探索順應(yīng)與推動(dòng)的關(guān)系;在組織形式上,研究和探索集體與小組、個(gè)別的關(guān)系,使教師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的突破。
幾年來,我園主動(dòng)承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù),全園教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真準(zhǔn)備,向區(qū)里開的課質(zhì)量高,受到同行的好評,我們還認(rèn)真參加區(qū)里組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、各項(xiàng)競賽。每次研討踴躍,發(fā)言主動(dòng),多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動(dòng),受到同行的好評,在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領(lǐng)作用!教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高快,近兩年有6人次在市、區(qū)教學(xué)基本功比賽、多媒體課件教學(xué)活動(dòng)評比等活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)。新增市、區(qū)教壇新秀三名,現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊(duì),有市教壇中堅(jiān)1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名;區(qū)學(xué)科帶頭人2名、區(qū)骨干教師3名;并培養(yǎng)了5名園骨干教師。全園教師還能主動(dòng)撰寫教科研論文,《愛的教育工程與運(yùn)行》研究報(bào)告分別在省、市獲獎(jiǎng),整套活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、評估方案等編輯成冊,并匯編了研究產(chǎn)生的教案、經(jīng)驗(yàn)論文。另外有4篇教學(xué)論文獲全國一等獎(jiǎng),3篇獲全國二等獎(jiǎng);有2篇全國報(bào)刊雜志上公開發(fā)表,2篇在省級刊物上發(fā)表,2篇案例在省級獲獎(jiǎng);有5篇在市級交流或獲獎(jiǎng);有三十余篇在區(qū)里獲獎(jiǎng)、交流。我們堅(jiān)信,教師素質(zhì)的提高是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研,面對未來我們充滿信心,我們將繼續(xù)立足幼兒園實(shí)際,大膽改革,銳意創(chuàng)新,努力走出一條有特色的校本教研新路!
幼兒園園長工作計(jì)劃 幼兒園園長工作計(jì)劃春季篇五
本期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展,全心全意為父母服務(wù)”的指導(dǎo)思想,以內(nèi)涵發(fā)展為主線,以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨,進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》為核心,以《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》為突破口,以創(chuàng)新求發(fā)展,樹立“四個(gè)認(rèn)識”(服務(wù)認(rèn)識、規(guī)范認(rèn)識、質(zhì)量認(rèn)識、發(fā)展認(rèn)識),以人的發(fā)展求得幼兒園的持續(xù)發(fā)展,實(shí)施主動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的新突破,辦好人民滿意的教育。
經(jīng)過全園教師的共同努力,目前在園幼兒人數(shù)已達(dá)200多名,園所發(fā)展事態(tài)優(yōu)良,保持了較好的社會(huì)聲譽(yù)和較高的保教質(zhì)量。近年來我們一直將教師培訓(xùn)工作作為幼兒園的重要工作,我們實(shí)行分層培訓(xùn),名師引領(lǐng),教學(xué)大比拼等一系列活動(dòng)指導(dǎo)下教師們迅速成長起來了。但是,同時(shí)我們也看到,要?jiǎng)?chuàng)建一所高質(zhì)量的幼兒園,對教師的要求也較高。在我園縣級規(guī)劃課題《一日常規(guī)生活活動(dòng)細(xì)節(jié)教育研究》的開展過程中,迫使教師在教育工作中不斷學(xué)習(xí)提高,進(jìn)一步規(guī)范了幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。
師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ),結(jié)合我園實(shí)際情況,我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作。從教育科研工作入手,強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。重視日常教育教學(xué)工作的過程管理,做到精細(xì)管理,不斷提高保教質(zhì)量;開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng),讓幼兒園教育融入社會(huì),發(fā)展幼兒的社會(huì)性。同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的硬件建設(shè),完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。
要想成為一名好教師,首先要成為一名具有優(yōu)良師德的教師,尤其是幼兒園講究的是保教并重,這就要求教師富有愛心和耐心,因此師德教育是教師成長的基礎(chǔ)。
幼兒園園長工作計(jì)劃 幼兒園園長工作計(jì)劃春季篇六
以《綱要》為指導(dǎo),以總校目標(biāo)作為指導(dǎo)方針,以愛為教育的基礎(chǔ),結(jié)合本園實(shí)際,繼續(xù)以“我能行,我努力,我真棒!”為精神動(dòng)力,抓好常規(guī)工作的同時(shí),繼續(xù)建設(shè)本園特色,使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺階。讓我園成為孩子的樂園,家長的放心園,老師的收獲園。
堅(jiān)持反思感恩
(一)、把責(zé)任文化打造成部門文化的根基。
1、以“責(zé)任”為主題,以“責(zé)任”為根基,倡導(dǎo)老師多讀書,組織老師們以某本書為中心,在讀書中體會(huì)生活,學(xué)會(huì)工作,從而學(xué)會(huì)感恩,在感恩中提高工作效率,提高幸福指數(shù)。
2、每周例會(huì)智慧分享,行政和組長把一些“事實(shí)性反饋”給老師,使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家(側(cè)重于業(yè)務(wù)上的知識)。從而把積極、上進(jìn)、健康的思想帶給大家。
3、周二保育員例會(huì),在上個(gè)學(xué)期的收獲中,鼓勵(lì)保育員在每周例會(huì)中和大家分享“我在班級管理中學(xué)到了什么?”進(jìn)一步提升“教”的能力!
(二)、在文化背景的引導(dǎo)下,在反思中,堅(jiān)持我們的收獲,努力提高“品質(zhì)”。
1、教研活動(dòng):教師研討課嚴(yán)格按照我們“流程”進(jìn)行,資料積累到位,一學(xué)期中每位教師要求自己上一節(jié)“好課?!?/p>
2、年級組工作:常規(guī)性的幼兒活動(dòng)以年級組為單位展開,本學(xué)期組長幫助每位老師可以成功開展一次“半日活動(dòng)展示?!标P(guān)注組內(nèi)老師研究資料的積累。
3、后勤隊(duì)伍建設(shè):本學(xué)期繼續(xù)提高保育員“教”的能力,在以往的比賽活動(dòng)中放進(jìn)去一個(gè)“班級常規(guī)工作”比如:保育員組織幼兒點(diǎn)心環(huán)節(jié)等。
(三)、根據(jù)本園實(shí)際情況,采取多種途徑,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、根據(jù)孩子發(fā)展的五大功能區(qū),把幼兒園所學(xué)綜合課程進(jìn)行整合,初步分為語言、音樂、科學(xué)、體育等方面,由專人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)出適合各年齡段的活動(dòng)方案,在尊重孩子年齡特點(diǎn)的前提下對孩子各方面的發(fā)展給予一個(gè)科學(xué)的評估。
2、全心服務(wù)班繼續(xù)推廣,堅(jiān)持上學(xué)期服務(wù)班中兩大主題“英語”和“瑜珈”。
(四)、家園共育,充分調(diào)動(dòng)家長的積極性是分部工作的主題。
1、每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒的發(fā)展情況和幼兒教育情況。鼓勵(lì)家長可以把孩子在家的情況反饋給教師,從而使教育更有針對性。
2、每兩個(gè)月召開一次家長會(huì),活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有講稿,有針對性制定指導(dǎo)家長的內(nèi)容。
3、遇到家長投訴問題及時(shí)向園部匯報(bào),并妥善解決。
堅(jiān)信幼兒可以做到,堅(jiān)信教師可以做到,想信自己可以做到,并將此化成一種強(qiáng)烈的信仰!
學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)感恩!
幼兒園園長工作計(jì)劃 幼兒園園長工作計(jì)劃春季篇七
前一階段,我園趕時(shí)間、搶效率,圍繞明確的目標(biāo),創(chuàng)一類優(yōu)質(zhì)園、創(chuàng)省示范幼兒園、迎接八方來客來園交流參觀,用較少的時(shí)間取得了很大的業(yè)績,用不凡的成績在市幼教界邁出了引人注目的第一步。下一步工作的重心將是夯實(shí)內(nèi)部每一位教師的教育教學(xué)水平,培養(yǎng)有影響的各級名教師,提升幼兒園整體教育實(shí)力。
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,深刻把握《綱要》精髓,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),自覺創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育;牢固樹立以人為本的管理觀念,將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié),做到四個(gè)新:與時(shí)俱進(jìn),教育觀念不斷更新;堅(jiān)持素質(zhì)教育,開展工作不斷創(chuàng)新;深入探索實(shí)踐,課程改革成果新;促進(jìn)教師專業(yè)成長,師資素質(zhì)面貌新。
加強(qiáng)園本內(nèi)涵建設(shè),大力提高教育實(shí)力。
重細(xì)節(jié)、講實(shí)效、看長遠(yuǎn)
務(wù)實(shí)與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一,立足本職崗位銳意進(jìn)取創(chuàng)新發(fā)展。
(一)園務(wù)管理:科學(xué)管理,提高效益
1、辦園思想:依法治園,嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);依法治教,注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。園部倡導(dǎo)三性(創(chuàng)造性、能動(dòng)性、開拓性)、三效(效率、效益、效能),考慮到工作成本(時(shí)間、精力、財(cái)力)與工作成果的關(guān)系。
2、管理方式:以人為本,剛?cè)岵⒅?,以開放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上,領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。
3、班子建設(shè):注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評監(jiān)督,內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識:“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”,形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子,使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
4、師資建設(shè):通過不斷完善競爭激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的提升,更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,多途徑促進(jìn)青年教師快速成長。主要方法有:一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺,施壓鍛煉;三是園本培訓(xùn)有的放矢,促進(jìn)成功;四是加強(qiáng)對話與交流,鼓勵(lì)優(yōu)勢互補(bǔ)、互相合作、共同提高。另外,本學(xué)期要重點(diǎn)增強(qiáng)教師的服務(wù)意識,倡導(dǎo)微笑服務(wù),要提升教師與家長溝通交往的技巧。
5、后勤隊(duì)伍:充分挖掘我園保育隊(duì)伍懂教育、素質(zhì)好的獨(dú)特優(yōu)勢,進(jìn)一步加強(qiáng)保教合一的意識,增強(qiáng)崗位角色意識,強(qiáng)化責(zé)任感和服務(wù)意識,以園為家,視幼兒為己出,為教育一線作堅(jiān)實(shí)保證。
6、家長工作:宣傳與溝通并舉,引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個(gè)性化家長會(huì),爭取家長的支持配合,繼續(xù)做好“彩虹報(bào)”、家教講座、幼兒家庭閱讀一、二、三工程等活動(dòng),提高家長的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。
7、工會(huì)與團(tuán)婦工作:根據(jù)條線的總工作精神與要求貫徹落實(shí),激發(fā)教職工的工作樂趣、滿足青年人的生活情趣,開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)與團(tuán)活動(dòng),提高生活質(zhì)量,使幼兒園成為每個(gè)教工的精神家園。同時(shí),要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用,健全組織生活、民主生活活動(dòng),形成一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。
(二)教改科研:立足實(shí)際,大力提升
園部工作重點(diǎn):各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作,醞釀較高組織智慧,大力提升個(gè)體教育能力,把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。
操作原則:下保底,上拔尖。
思想上:教研合一,教中有研,研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論,二要厚實(shí)實(shí)踐基矗教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規(guī)范自己的教育行為,理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
實(shí)踐中:在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下,教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式,不浮于表面,不任務(wù)意識。
具體工作:
1、教研工作:
本學(xué)期著力細(xì)化管理,分層提高,注重兩頭教師的培養(yǎng)提高,進(jìn)行更合理更有效的分層管理。園部“成長組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究,分科、分類入門過關(guān);“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”,在不斷的研究實(shí)踐中培養(yǎng)名師;基層注重加強(qiáng)年級組團(tuán)隊(duì)工作效益,提高團(tuán)隊(duì)合作效能。各年級組進(jìn)行師徒結(jié)對,方向性提高,要充分發(fā)揚(yáng)年級組小團(tuán)體的智慧,形成學(xué)習(xí)型、研究型教師群,分工合作,優(yōu)勢互補(bǔ),充分發(fā)揚(yáng)1+1>2的工作效益創(chuàng)造性工作,建設(shè)成教師成長的第一平臺。
繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座,內(nèi)化研討,檢查落實(shí),個(gè)性化、特色化的教師培養(yǎng),運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長,要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位,向著各級名師的目標(biāo)奮進(jìn)。通過各種教科研活動(dòng),鍛煉培養(yǎng)一批教有所長、教有所特的學(xué)者型、專家型人才,在各級各類比賽中露頭角。擬:開展以提高教師集體教學(xué)活動(dòng)水平為宗旨的教學(xué)比賽,促進(jìn)全體教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。擬:進(jìn)一步提高教師操作現(xiàn)代教育設(shè)備的能力,特別是要提高多媒體教學(xué)水平、課件制作能力。
在新的教育理念引導(dǎo)下,本學(xué)期要實(shí)實(shí)在在地對家長園地的布置進(jìn)行改進(jìn)。宗旨
是“減少學(xué)術(shù)性,增強(qiáng)互動(dòng)性、情趣性”,要切切實(shí)實(shí)把它做成教育家長、引導(dǎo)家長、激勵(lì)家長科學(xué)育兒的重要陣地,辦成展現(xiàn)班內(nèi)幼兒發(fā)展動(dòng)態(tài)的窗口,要根據(jù)班級幼兒的發(fā)展情況增加家長喜聞樂見的實(shí)用信息量,想盡辦法吸引家長關(guān)注、參與。
2、課程改革:
在園部基本課程的平臺上各班創(chuàng)造性地實(shí)施課程,開展有意義的生成課程。總體來說,在課程實(shí)踐中目的性要更強(qiáng),內(nèi)容選擇更具可行性,組織開展活動(dòng)更具系統(tǒng)性,家庭社區(qū)資源的利用更具開放性,總結(jié)反思更具針對性。根據(jù)本人、本班實(shí)情況創(chuàng)造性教學(xué),學(xué)會(huì)變通、遷移、再加工。用好《成長冊》,進(jìn)一步開拓家長、社區(qū)之教育資源,把教育的課堂拓展到廣闊的社區(qū)中去,與社區(qū)中的環(huán)境、人、事、物充分發(fā)生作用。堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益,課程繼續(xù)向關(guān)注幼兒發(fā)展的活動(dòng)型課型轉(zhuǎn)變,從注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識傳授,向讓幼兒主動(dòng)獲得過程性、行動(dòng)性、構(gòu)建性的知識轉(zhuǎn)變,課程做到生活化、幼兒化、社會(huì)化、長遠(yuǎn)化,教育內(nèi)容做到情景化、活動(dòng)化、過程化、經(jīng)驗(yàn)化。
3、科研工作:
本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實(shí),成果意識要強(qiáng)。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡整理,集中力量,做到課題有實(shí)效能結(jié)果。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí),要注重資料的搜集整理,注重過程性資料的擇優(yōu)積累。
4、筆頭工作:
要旨:少而精,重實(shí)效。本學(xué)期大力進(jìn)行園部局域網(wǎng)的資源共享。班班互通、上下級互通,充分發(fā)揮局域網(wǎng)的作用,提高園部管理透明度,增強(qiáng)班際教學(xué)交流。倡導(dǎo)教師在教學(xué)活動(dòng)中充分利用網(wǎng)上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內(nèi)容,有機(jī)選擇改為我教學(xué)所用。
5、加強(qiáng)托班教育教學(xué)的管理
認(rèn)真貫徹?zé)o錫市政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代經(jīng)的指導(dǎo)意見》,加大力度開展0~3歲教育的研究,學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,觀摩有關(guān)托幼一體化的具體做法,建構(gòu)托班系統(tǒng)課程,嘗試開展假日親子園,開辦家長講座,摸索科學(xué)做法。
6、幼兒發(fā)展:
要旨:在有目的、有準(zhǔn)備的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒發(fā)展。
培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個(gè)性是我園一直倡導(dǎo)的,開發(fā)幼兒語言潛能,使幼兒想說、敢說、會(huì)說、善說則是我園幼兒語言教育的培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)造性地實(shí)踐“幼兒語言教育活動(dòng)化”,創(chuàng)新幼兒活動(dòng)內(nèi)容,不斷完善幼兒語言智能培養(yǎng)機(jī)制,推陳出新,做實(shí)做好。重點(diǎn)提高幼兒語言交往能力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語言交往活動(dòng),培養(yǎng)好新一批“小導(dǎo)游”,提高幼兒說新聞、說廣告、講故事、信息發(fā)布等活動(dòng)的水平。
三、后勤管理:優(yōu)質(zhì)服務(wù),提高素質(zhì)
要旨:增強(qiáng)專業(yè)化,促優(yōu)質(zhì)服務(wù),做到現(xiàn)代的園所條件,優(yōu)秀的保育隊(duì)伍。本學(xué)
期要從每個(gè)職工的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)態(tài)度入手抓提高,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提高全體師生的生活質(zhì)量,贏得教師滿意、家長滿意。
1、加強(qiáng)以法治園的觀念,收好用好經(jīng)費(fèi),處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾,加強(qiáng)班級、幼兒園物品的管理工作,以實(shí)效為原則合理添置物品。
2、強(qiáng)化安全意識,安全第一,警鐘長鳴。細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制,防患在先,每天一小查,每周一大查。定期檢查維修,合理考評,臺帳齊全。
3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法,做好保健衛(wèi)生工作,做細(xì)做實(shí),嚴(yán)格規(guī)范。注重消毒、防病的過程工作;加強(qiáng)食堂管理,嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān),做好索證和人員體檢工作。保證餐點(diǎn)的質(zhì)量安全,科學(xué)合理制定菜譜;及時(shí)更換櫥窗,向家長宣傳防病知識,積極做好預(yù)防傳染工作。
4、加強(qiáng)門衛(wèi)工作責(zé)任,確保幼兒出入安全,以良好的素質(zhì)與服務(wù)建成園部的窗口形象。