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中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇一

1.本課教材的地位、特點(diǎn)和作用

本節(jié)課涉及到的標(biāo)準(zhǔn)是在地圖上找出中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出中東地

地理位置的特點(diǎn)?；顒咏ㄗh：結(jié)合地區(qū)熱點(diǎn)問題，收集有關(guān)資料，并展開討論。這充分體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一是新課標(biāo)在知識與技能方面以人為本，從生活實際出發(fā)，降低學(xué)習(xí)難度，減少識記內(nèi)容，基本技能要求比過去有所提高。二是在過程與方法方面把適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動引入課堂，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和實際體驗，使每個學(xué)生都能體驗動手動腦、快樂學(xué)習(xí)的過程。三是在情感、態(tài)度、價值觀方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事和關(guān)心世界的意識。

2.教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析

長期以來，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理是非升學(xué)科目，不參加中考，學(xué)不學(xué)無所謂，導(dǎo)致了學(xué)生的上課態(tài)度不夠積極。只有少數(shù)愛好地理的學(xué)生在課堂上能夠積極參與，因而從整體來看，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)較差。針對這種情況，我在課前指導(dǎo)學(xué)生各種媒體搜集資料，使學(xué)生對中東地區(qū)有一個初步的認(rèn)識。課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境。這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

同時也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

基于本節(jié)課的特點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)教程中著重采用如下教學(xué)

法。1.分組討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法。2.比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固。3.計算機(jī)輔助教學(xué)：利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境。

主要包括情境導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和結(jié)束語五部分。

采用多媒體展示教材中出現(xiàn)過的與中東地區(qū)相關(guān)的圖片，如死海、麥加、屋頂旅館等，通過師生談話導(dǎo)入新課。這種設(shè)計不光考慮到精美的圖片會給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且也是對以前學(xué)過的一些知識的復(fù)習(xí)與鞏固；更主要的是，這與戰(zhàn)爭給中東地區(qū)的人民帶來的深重災(zāi)難形成強(qiáng)烈的對比，進(jìn)而突出戰(zhàn)爭的殘酷，突破情感目標(biāo)。

新課教學(xué)主要包括“長期的熱點(diǎn)地區(qū)”和“三洲五海之地”兩部分內(nèi)容。

首先通過大屏幕展示課題，教師向?qū)W生簡單介紹中東地區(qū)名稱的由來。

關(guān)于長期的熱點(diǎn)地區(qū)的教學(xué)，課前讓學(xué)生搜集資料、圖片、媒體報道，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難；課堂上讓學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料展示出來，與同學(xué)們一起交流、討論。在學(xué)生情緒極端高漲的時候，用多媒體展示兩幅圖片：一名巴勒斯坦男子站在已淪為一片廢墟的家園前和躲在鐵絲網(wǎng)后的巴勒斯坦兒童驚恐地看著走過的以色列士兵。當(dāng)學(xué)生完全沉浸在教學(xué)情境中時，教師及時引導(dǎo)：假如你就是一名中東地區(qū)的學(xué)生，你最想說的一句話會是什么？你最想做的事又是什么？

在學(xué)生充分發(fā)表自己的看法之后，教師用過渡語把學(xué)生引領(lǐng)到下一部分內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中：沒有一個國家和地區(qū)的人民愿意被長期的戰(zhàn)爭所困擾，那么中東地區(qū)為什么會成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？

這部分內(nèi)容的設(shè)計主要考慮鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力。通過討論交流，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。

關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學(xué)，首先讓學(xué)生快速瀏覽教材，從整體上把握中東地區(qū)成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)的原因；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”，初步了解中東地區(qū)地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區(qū)的對比，了解兩個地區(qū)之間的差別，明確中東的范圍及主要國家。最后，課件展示中東的地形圖，通過問題導(dǎo)學(xué)的方式使學(xué)生進(jìn)一步了解中東地區(qū)地理位置的重要性以及中東地區(qū)的國家和主要城市等。

這一部分內(nèi)容的教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，通過課件中閃爍等方式演示，形象直觀的對比，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

我安排了一道必做題和一道選做題，這樣做的目的，主要考慮了學(xué)生的個體差異，不但使基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有充分的時間思考和答題，而且使能力較強(qiáng)的學(xué)生不必浪費(fèi)較多的時間在簡單的問題上。

是以一首小詩的形式出現(xiàn)的，歌訣記憶是我們地理課堂中常用的一種記憶方式。講課之前，我把原來比較流行的一首有關(guān)中東的小詩進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母膶懀蛊涓m合于本課的教學(xué)，更淺顯易懂，便于學(xué)生記憶。

總體上講，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”這一理念，適當(dāng)借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長處。以“戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難”為主線，以中東地區(qū)的宗教文化為副線，通過縱向橫向的對比，來突顯戰(zhàn)爭的殘酷，喚醒學(xué)生熱愛和平的意識，突破教學(xué)重難點(diǎn)。最后，以詩一般的結(jié)束語，給學(xué)生以無限的想象空間，從而激發(fā)學(xué)生對地理課程的興趣。

中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇二

本節(jié)課是七年級下冊第八章東半球的國家和地區(qū)第一節(jié)的內(nèi)容，對本節(jié)課，課標(biāo)的要求有：

1、在地圖上找出某一地區(qū)的位置范圍，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。

2、指出某一地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)出口情況。

根據(jù)課標(biāo)的要求及我的解讀我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定為：

讀圖說明中東地區(qū)的范圍、位置；

學(xué)會運(yùn)用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)、輸出情況。

學(xué)會分析本區(qū)地理位置的重要性，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響，能分析出中東戰(zhàn)爭頻繁的原因。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。

1、認(rèn)識中東地區(qū)三洲五海之地的重要性；

2、了解中東地區(qū)的石油儲量、產(chǎn)量和出口量在世界的地位及中東石油的輸出路線。

本節(jié)整體思路是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生只有掌握了最基本的知識，才有可能發(fā)展提高。我為學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能將所學(xué)知識落實在地圖和課本上，并能將本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到以后的自主學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中要緊抓教材，通過學(xué)生自學(xué)、小組探究合作邊學(xué)邊練，達(dá)到掌握新知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的效果。

導(dǎo)入采用學(xué)生分角色扮演的形式，所選四段新聞都發(fā)生在今年三月份，其目的是讓學(xué)生對中東地區(qū)有一個初步的印象，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

本節(jié)課的第一個重難點(diǎn)即“中東地區(qū)三洲五海之地的重要性”,我設(shè)計的方法很簡單：讀圖指圖。因為地理的學(xué)習(xí)是不能脫離地圖的，所以在這個知識點(diǎn)上我為預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是將所有的知識點(diǎn)都落實在地圖上。學(xué)生在對本區(qū)的地理位置和地理事物有了一定的了解以后，給一定的時間讓學(xué)生自己分析地理位置的重要性并得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在了解了中東的地理區(qū)域后我設(shè)計了3個練習(xí)：

1、讓學(xué)生兩人一組互相練習(xí)，一人說地理名稱，另一人在地圖上找出來，讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來，進(jìn)一步認(rèn)識中東的地理位置，讓每位同學(xué)通過互動練習(xí)，切實將所學(xué)知識落實在地圖上，同時鍛煉同學(xué)之間的共同協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

2、找兩個不同層次的同學(xué)在大屏幕上找出我所指出的地理位置，其目的讓我對學(xué)生在這部分知識的掌握程度有一定的了解。

3、完成課本上p52活動題1（1），這道題比較簡單，我先讓學(xué)生獨(dú)立自主完成，然后通過快速搶答，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生自學(xué)的空間。同時讓學(xué)生的大腦時刻處在一種興奮狀態(tài)，提高注意力，從而提升課堂的學(xué)習(xí)效果。

最后通過學(xué)生的對這部分知識的理解，總結(jié)出中東地理位置的重要性。通過講解與活動培養(yǎng)學(xué)生的讀圖填圖能力，理解中東地理位置的重要性，將抽象的內(nèi)容具體化、直觀化，使學(xué)生輕松的獲取知識，真正教會學(xué)生讀圖。養(yǎng)成學(xué)會和善于使用地圖的習(xí)慣。

本節(jié)課的第二個重難點(diǎn)則是中東石油的分布，生產(chǎn)與輸出。為了讓學(xué)生了解中東石油在國際上的地位以及石油資源對中東當(dāng)?shù)啬酥潦澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響，我在這部分知識的教學(xué)設(shè)計為：

首先讓學(xué)生通過讀中東石油儲量、產(chǎn)量、出口量餅狀圖，確立中東石油在世界上的地位；

其次通過讀世界主要產(chǎn)油國石油儲量柱狀圖，得出結(jié)論世界主要產(chǎn)油國主要在中東地區(qū)及中東主要五個產(chǎn)油國；

然后了解中東主要產(chǎn)油國的分布情況，分析出中東石油的分布地區(qū)；

最后查找中東石油輸出路線，了解中東石油在世界經(jīng)濟(jì)中的作用及影響。

這樣層層推進(jìn)，逐步加深，希望學(xué)生能較好地掌握中東石油問題。通過講解全球石油資源的供求關(guān)系，讓學(xué)生知道中東的石油資源對世界是經(jīng)濟(jì)的作用。

中東石油輸出路線的`確定是本節(jié)課一個重難點(diǎn)，所以在這里我采用了小組分工合作的形式來完成課本p53活動題3，讓學(xué)生通過討論與合作來完成中東石油的輸出路線，這樣既降低了學(xué)習(xí)的難度，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。將自己的學(xué)習(xí)成果告訴大家，以實現(xiàn)資源共享的效果，并將知識點(diǎn)落實在課本上。同時讓學(xué)生知道自己在這個班級中還是有很大作用的，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

石油資源是非可再生能源，為了讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念，我預(yù)設(shè)了一個開放性問題“中東一旦石油資源用完該怎么辦？”，回答這一問題學(xué)生需要的較廣知識面，我將其設(shè)計為學(xué)生通過討論來共同完成，希望通過這個活動既能培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀，又能拓展學(xué)生的知識面。

小結(jié)部分采用了學(xué)生談收獲共同完成板書的方法，這樣既對本節(jié)知識做了一個系統(tǒng)的了解，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，給學(xué)生一個機(jī)會讓他去表達(dá)、表演。也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂理念。

中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇三

各位評委、各位老師，大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版《地理》七年級下冊第八章第一節(jié)《中東》。

新的地理課程強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注世界上的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，學(xué)會分析區(qū)域內(nèi)人文地理與自然地理之間的聯(lián)系，樹立和諧的人地關(guān)系。《中東》這一節(jié)教材，正是從重視世界上地理問題突出的地區(qū)和國家出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題而編排的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了區(qū)域地理《我們生活的大洲---亞洲》和《我們臨近的國家和地區(qū)》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，同時，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定扎實的基礎(chǔ)，因此，《中東》這一節(jié)內(nèi)容，在七年級地理下冊中起到承上啟下的作用。其重要性不言而喻。

作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)教材并沒有著重于某一個國家，而是對整個區(qū)域進(jìn)行總體描述，因此，在教學(xué)中不求面面俱到，而是要抓住中東特有的地理特征——長期熱點(diǎn)地區(qū)來組織教學(xué)。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了閱讀和使用地圖的一般方法，學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識解釋有關(guān)的地理現(xiàn)象，學(xué)會了通過創(chuàng)設(shè)情境----收集資料信息------用事實論證的合作探究式學(xué)習(xí)方法。掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的技巧和策略，初步理解了部分區(qū)域內(nèi)自然地理環(huán)境和人文環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立了一定的人地協(xié)調(diào)觀念。同時，，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中對地理產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性高、主動性強(qiáng)，在課堂上能夠積極主動的參與學(xué)習(xí)，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，他們畢竟是孩子，思維不夠全面，語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有些觀點(diǎn)的表達(dá)可能很幼稚，作為教師，我們應(yīng)及時點(diǎn)撥，加以引導(dǎo)。

根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)與我校學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)。

1、知識與技能

了解中東是一個全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)；

通過讀圖說明中東地區(qū)的范圍、位置；初步學(xué)會分析本區(qū)地理位置的重要性；

掌握中東是一個兩洋三洲五海之地，自古以來就是東西方的交通要道；

通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖能力，以及對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。

2、過程與方法

通過讀圖、搜集和閱讀資料、獨(dú)立思考、合作交流等過程，逐步掌握運(yùn)用地理信息進(jìn)行案例分析的方法。能簡單分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，并側(cè)重于分析本區(qū)地理位置的重要性；

3、情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題的意識；

引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平、反對戰(zhàn)爭。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

中東成為世界熱點(diǎn)地區(qū)的原因。

三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。

認(rèn)識蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽的重要作用。

5、突破重難點(diǎn)的方法

鼓勵、組織學(xué)生課前收集有關(guān)中東局勢時事的新聞材料及相關(guān)資料，使學(xué)生認(rèn)識到中東地區(qū)因戰(zhàn)爭、沖突不斷而備受關(guān)注，成為世界上長期的熱點(diǎn)地區(qū)。

通過指導(dǎo)學(xué)生讀“中東地區(qū)”圖，引導(dǎo)學(xué)生分析出中東所處的大洲、周圍臨近的海洋，總結(jié)出中東是一個地處聯(lián)系三大洲、溝通兩大洋的重要地理位置，并通過填圖練習(xí)加以鞏固。

1、教學(xué)思路：

本課從中東地區(qū)一直是全世界關(guān)注的熱點(diǎn)及其戰(zhàn)爭、沖突頻繁入手提出問題，然后從中東地區(qū)重要的交通地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、文化差異四個方面說明其不安定的原因，其目的在于了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀、思考等途徑培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練，其中重要的交通地理位置是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2、教法設(shè)計：以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。

3、學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)法指導(dǎo)上突出一個“動”：

（1）、課前“動”——課前準(zhǔn)備

收集資料：安排學(xué)生在課前收集關(guān)于中東(如：巴以沖突、中東名字的由來)以及蘇伊士河運(yùn)和土耳其海峽的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自學(xué)和收集資料的能力。

（2）、課上“動”----積極參與

為學(xué)生提供舞臺，把課前收集到的資料通過小組討論，相互交流來增強(qiáng)學(xué)生的膽量和，；

讓學(xué)生以中東地區(qū)的普通老百姓的身份來體會和感受對和平的渴望，這樣活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練了語言表達(dá)和思維組織能力，同時也突出了情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；

加強(qiáng)讀圖、識圖、填圖方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用地圖解決問題的能力。

（3）、課后“動”——課后延伸

懸念式的小結(jié)，為下節(jié)課設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。

課后作業(yè)布置突出特色，鼓勵學(xué)生以“我所認(rèn)識的中東”為題，寫一篇日記。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

結(jié)合中央電視臺每天晚上七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時播出的《新聞聯(lián)播》欄目中經(jīng)常有關(guān)于中東的報道引入新課。通過詞語接龍、模擬播音等，使學(xué)生對中東有初步的認(rèn)識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的。

（二）聯(lián)系生活，感性認(rèn)識

通過課件、資料展示，提出逐層遞進(jìn)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，聯(lián)系生活實際討論，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生樹立“反對戰(zhàn)爭、呼吁和平”的觀念。

（三）積極探索，理性思考

在學(xué)生已經(jīng)有了大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，提出問題：中東為什么沖突、戰(zhàn)爭不斷？引導(dǎo)學(xué)生從中東地區(qū)重要的交通地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、文化差異四個方面簡要說明其不安定的原因，進(jìn)一步從地理的角度出發(fā)，對中東的地理位置展開詳細(xì)的分析，使學(xué)生認(rèn)識到中東溝通兩大洋、連接三大洲、自古以來就是東西方的交通要道，備受關(guān)注，是引發(fā)戰(zhàn)爭的重要因素之一

（四）及時鞏固，加深印象

完成p52頁活動題，通過填圖練習(xí)將重要的知識點(diǎn)落實在地圖上，課后寫一篇日記加深對中東的印象。

中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！

今天我說課的課題是《中東》，這一課題選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》七年級下冊，適用于七年級學(xué)生使用。下面我從五個方面談一下對這節(jié)課的設(shè)計。

本節(jié)課涉及到的標(biāo)準(zhǔn)是在地圖上找出中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出中東地區(qū)地理位置的特點(diǎn)，及中東豐富的石油資源。

活動建議：結(jié)合地區(qū)熱點(diǎn)問題，收集有關(guān)資料，并展開討論。

這充分體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一是新課標(biāo)在知識與技能方面以人為本，從生活實際出發(fā)，降低學(xué)習(xí)難度，減少識記內(nèi)容，基本技能要求比過去有所提高。二是在過程與方法方面把適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動引入課堂，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和實際體驗，使每個學(xué)生都能體驗動手動腦、快樂學(xué)習(xí)的過程。三是在情感、態(tài)度、價值觀方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事和關(guān)心世界的意識。

長期以來，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理是非升學(xué)科目，不參加中考，學(xué)不學(xué)無所謂，導(dǎo)致了學(xué)生的上課態(tài)度不夠積極。只有少數(shù)愛好地理的學(xué)生在課堂上能夠積極參與，因而從整體來看，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)較差。

針對這種情況，我在課前指導(dǎo)學(xué)生各種媒體搜集資料，使學(xué)生對中東地區(qū)有一個初步的認(rèn)識。課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境。這樣，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

七年級地理下冊第八章第一節(jié)《中東》，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我們鄰近的國家和地區(qū)之后，從重視世界上地理問題突出的地區(qū)和國家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū)──中東地區(qū)進(jìn)行突出介紹。教材共包括長期的熱點(diǎn)地區(qū)、三洲五海之地、豐富的石油資源、匱乏的水資源、文化差異五部分內(nèi)容。本節(jié)課我選取了“長期的熱點(diǎn)地區(qū)”和“三洲五海之地” “豐富的石油資源”三部分內(nèi)容為一課時進(jìn)行教學(xué)。為了保證知識的整體性和減輕下一課時的壓力，在這節(jié)課中對下一課時的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臐B透。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1.能讀圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，認(rèn)識主要的國家和城市。

2.掌握中東地處“兩洋三洲五海之地”，自古以來就是東西方的交通要道。

【過程與方法】通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)讀圖能力。借助相關(guān)資料及教材知識，分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。

【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事和關(guān)心世界的意識，理解戰(zhàn)爭的殘酷，明確各國和各民族之間應(yīng)該互相尊重、和平共處。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)要求，確定中東地處“三洲五海之地”的地理位置重要性為教學(xué)重點(diǎn)，“中東成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)”的地理背景既是教學(xué)重點(diǎn)亦為教學(xué)難點(diǎn)。

基于本節(jié)課的特點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)教程中著重采用如

下教學(xué)方法。

1.分組討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法。

2.比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固。

3.計算機(jī)輔助教學(xué)：利用powerpoint等軟件制作地理課件，創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境。

五、課堂教學(xué)設(shè)計

主要包括情境導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和結(jié)束語五部分。

【情境導(dǎo)入】

采用多媒體展示教材中出現(xiàn)過的與中東地區(qū)相關(guān)的圖片，如死海、麥加、屋頂旅館等，通過師生談話導(dǎo)入新課。這種設(shè)計不光考慮到精美的圖片會給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且也是對以前學(xué)過的一些知識的復(fù)習(xí)與鞏固；更主要的是，這與戰(zhàn)爭給中東地區(qū)的人民帶來的深重災(zāi)難形成強(qiáng)烈的對比，進(jìn)而突出戰(zhàn)爭的殘酷，突破情感目標(biāo)。

【新課教學(xué)】

新課教學(xué)主要包括“長期的熱點(diǎn)地區(qū)”和“三洲五海之地”兩部分內(nèi)容。

首先通過大屏幕展示課題，教師向?qū)W生簡單介紹中東地區(qū)名稱的由來。

關(guān)于長期的熱點(diǎn)地區(qū)的教學(xué)，課前讓學(xué)生搜集資料、圖片、媒體報道，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難；課堂上讓學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料展示出來，與同學(xué)們一起交流、討論。在學(xué)生情緒極端高漲的時候，用多媒體展示兩幅圖片：一名巴勒斯坦男子站在已淪為一片廢墟的家園前和躲在鐵絲網(wǎng)后的巴勒斯坦兒童驚恐地看著走過的以色列士兵。當(dāng)學(xué)生完全沉浸在教學(xué)情境中時，教師及時引導(dǎo)：假如你就是一名中東地區(qū)的學(xué)生，你最想說的一句話會是什么？你最想做的事又是什么？

在學(xué)生充分發(fā)表自己的看法之后，教師用過渡語把學(xué)生引領(lǐng)到下一部分內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中：沒有一個國家和地區(qū)的人民愿意被長期的戰(zhàn)爭所困擾，那么中東地區(qū)為什么會成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？

這部分內(nèi)容的設(shè)計主要考慮鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力。通過討論交流，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。

關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學(xué)，首先讓學(xué)生快速瀏覽教材，從整體上把握中東地區(qū)成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)的原因；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”，初步了解中東地區(qū)地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區(qū)的對比，了解兩個地區(qū)之間的差別，明確中東的范圍及主要國家。最后，課件展示中東的地形圖，通過問題導(dǎo)學(xué)的方式使學(xué)生進(jìn)一步了解中東地區(qū)地理位置的重要性以及中東地區(qū)的國家和主要城市等。

這一部分內(nèi)容的教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，通過課件中閃爍等方式演示，形象直觀的對比，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

【鞏固練習(xí)】

我安排了一道必做題和一道選做題，這樣做的目的，主要考慮了學(xué)生的個體差異，不但使基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有充分的時間思考和答題，而且使能力較強(qiáng)的學(xué)生不必浪費(fèi)較多的時間在簡單的問題上。

【課堂小結(jié)】

總體上講，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”這一理念，適當(dāng)借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長處。以“戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難”為主線，以中東地區(qū)的宗教文化為副線，通過縱向橫向的對比，來突顯戰(zhàn)爭的殘酷，喚醒學(xué)生熱愛和平的意識，突破教學(xué)重難點(diǎn)。最后，給學(xué)生以無限的想象空間，從而激發(fā)學(xué)生對地理課程的興趣。

說課完畢，謝謝大家！

中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇五

尊敬的各位評委，親愛的同學(xué)們：

大家好，我是xx號參賽選手，今天我說課的題目是《中東》。

根據(jù)新課程理念的要求和指導(dǎo)，我將從以下五個環(huán)節(jié)展開說課：

1教材分析

2學(xué)情分析

3教學(xué)目標(biāo)

4教法學(xué)法

5教學(xué)過程

本節(jié)課節(jié)選自人教版七年級下冊第八章第一節(jié)，教材中將本節(jié)課分為長期的熱點(diǎn)地區(qū)、三洲五海之地、豐富的石油資源、匱乏的水資源、文化差異這五部分，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知情況和教材內(nèi)容，我對教材做了一定的處理，以“長期的熱點(diǎn)地區(qū)”為中心和線索、“三洲五海之地、豐富的石油資源、匱乏的水資源和文化差異為深化和拓展這兩個層次來認(rèn)識中東。這樣能更好地反映本節(jié)知識的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，突出知識之間的聯(lián)系性，學(xué)生也更容易接受。本節(jié)課既是學(xué)習(xí)第七章“我們臨近的國家和地區(qū)”的延伸，又為學(xué)習(xí)東半球其他國家和地區(qū)奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的雙重作用。

本節(jié)課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，他們思維活躍，樂于動手，善于展示自我，處于形象思維向抽象思維的過度階段，在媒體，網(wǎng)絡(luò)等日益發(fā)達(dá)的今天，同學(xué)們對一些中東國家如：伊拉克、索馬里等已并不陌生，已具備初步的感性認(rèn)識，但學(xué)生對區(qū)域地理各要素的綜合分析能力還有待提高。特別是本節(jié)課：中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，學(xué)生在現(xiàn)有知識儲備條件下，全面分析問題的能力有限，基于以上考慮，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)和三維教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)：兩洋三洲五海一灣之地

石油分布及石油經(jīng)濟(jì)

難點(diǎn)：中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的影響因素

知識與技能：

1.通過讀圖能夠掌握中東地區(qū)的范圍、位置；分析本區(qū)地理位置的重要性.

2.學(xué)會運(yùn)用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，能夠分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)以及對世界經(jīng)濟(jì)的重要影響，掌握中東水資源短缺的狀況。

過程與方法：

通過運(yùn)用地圖等資料，分析中東的地理位置，石油分布及經(jīng)濟(jì)特征、水資源狀況，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、搜集資料和歸納總結(jié)的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過史實材料，時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，使學(xué)生逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念，明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。

一個理想的地理課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定了以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、啟發(fā)式討論教學(xué)法和直觀教學(xué)法。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，授之以漁，使學(xué)生不僅學(xué)會還要會學(xué)，以達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此，本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。最終實現(xiàn)教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

運(yùn)用教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)都體現(xiàn)在了教學(xué)過程中，下面就說一下我本次說課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

我的教學(xué)過程將由：

情景激趣，導(dǎo)入新課；

識圖分析，新課探究；

課堂反饋，鞏固測評；

歸納總結(jié)，布置作業(yè)；和板書設(shè)計；

五個環(huán)節(jié)組成。首先：

情景激趣，導(dǎo)入新課

在新課開始前，我會根據(jù)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，展示本節(jié)課的目標(biāo)思路。

接著，帶著問題和思路去觀看一段來自中東的時事圖片，讓同學(xué)們思考：通過看圖片結(jié)合課前問題，說說你所認(rèn)識的中東。這個時候，同學(xué)們可能會說“中東戰(zhàn)事頻繁，中東石油豐富等”，這樣設(shè)計的目的，是讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，還能夠快速集中學(xué)生的注意力，順利引導(dǎo)他們走進(jìn)課堂。

通過看圖片我們看到了中東的現(xiàn)實狀況，由于對不同的焦點(diǎn)矛盾處理不當(dāng)，從而造成了現(xiàn)在動蕩的中東。那么，就讓我們一起來看一看，究竟有哪些焦點(diǎn)促成了中東成為了長期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？

在認(rèn)識中東之前，我會帶領(lǐng)同學(xué)們先整體認(rèn)識中東概況，了解中東的名稱由來，掌握中東與西亞的區(qū)別。接著，在地圖上找一找，看一看，開啟本節(jié)課的新課探究。（板書）

考慮到七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的讀圖分析能力，此環(huán)節(jié)開展小組合作學(xué)習(xí)，將同學(xué)們分成4個小組，開展“一拼到底我最快“的活動。

活動要求：

在展示的中東輪廓圖上，將各個關(guān)鍵名詞補(bǔ)充到相應(yīng)位置，看誰拼的又快又準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)們拼圖比賽的情況，評比出“最佳小組”。小組勝者獲得地理徽章一枚。

最后，教師帶領(lǐng)大家共同完成拼圖任務(wù)，并利用數(shù)字巧記：中東地處2洋3洲5海1灣之地，要求學(xué)生熟記2洋指大西洋，印度洋；3洲：亞州、非州、歐州；5海：里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海；1灣波斯灣。

通過拼圖我們認(rèn)識了地理位置重要的中東，它不僅是大陸與大陸的交界點(diǎn)，同時地區(qū)內(nèi)的蘇伊士運(yùn)河，曼德海峽，因其航運(yùn)要塞的位置，歷來被人們稱作戰(zhàn)略重地。長久以來成為商家和兵家的必爭之地。（焦點(diǎn)一“東西方交通要道）

這樣，在輕松有趣的課堂活動中，本節(jié)課的第一個教學(xué)重點(diǎn)就輕松突破了。

俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人“，但是在中東，這句話卻不怎么中聽，因為水土不養(yǎng)人，石油才養(yǎng)人。從而引入第二個教學(xué)重點(diǎn)。

曾有人這樣形容中東：“在中東的土地上跺一腳就能冒出油來”，這句話雖然說有點(diǎn)夸張，但一點(diǎn)不過分，中東的確是一個富得流油的地區(qū)，讓學(xué)生通過看統(tǒng)計數(shù)字圖，掌握中東是目前世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。并在地圖上找出石油集中分布的地區(qū)，并識記其范圍：波斯灣及其沿岸地區(qū)，同時具體到國家，讓學(xué)生記憶中東主要產(chǎn)油國，從而為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

石油是現(xiàn)代工業(yè)的血液。聰明的中東人便將開采的石油賣給其他需要的國家，將這一資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，中東的國家靠出口石油賺了很多錢，從而成為世界上最富有的地區(qū)之一。同時其他國家也依托中東的石油獲得更好的發(fā)展，如，在美國大街上跑的汽車，十輛中有六輛油箱里的油都來自中東。

由于石油是一種不可再生資源，采一點(diǎn)就少一點(diǎn)，終究會有用完的一天。所以這些產(chǎn)油國家都在考慮石油資源采完之后本國經(jīng)濟(jì)的出路問題。

在這里讓同學(xué)們小組討論想一想：你認(rèn)為中東該怎樣調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)來應(yīng)對石油資源日益短缺的現(xiàn)狀呢？

從而引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約資源意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

石油集中分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，那么，怎么樣運(yùn)到其他地方呢？

這里引入第二個小問題，石油外運(yùn)三條航線，通過讀圖：波斯灣石油外運(yùn)航線，結(jié)合剛剛掌握的地理位置的知識，讓學(xué)生們想一想，航線a和航線b有什么區(qū)別呢？

接著“小鬼來當(dāng)家”，假如你是石油公司小老板，你會把石油賣到哪里？選著哪條航線呢？來獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益呢？這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，還能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的新課標(biāo)理念。

由于石油對當(dāng)代世界的重要意義，以及石油的價值，所以因為石油引發(fā)的戰(zhàn)爭和沖突從未中斷。（從而得出焦點(diǎn)二：豐富的石油資源）

上回說到，中東的水土不養(yǎng)人，這是由于與豐富的石油資源形成的對比，中東水資源卻少的可憐。由于同學(xué)們在上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過“世界氣候分布”，此環(huán)節(jié)開展自主探究學(xué)習(xí)。結(jié)合所學(xué)知識想一想為什么中東水資源這么稀少呢？引導(dǎo)學(xué)生從地理位置，氣候角度來思考。并展示地形圖和降水量氣溫圖進(jìn)而探討出影響水資源少的原因：地處內(nèi)陸，回歸線附近，熱帶沙漠氣候分布廣布，地表徑流少。從而達(dá)到溫故而知新的效果。物以稀為貴，由于水是人類賴以生存的必備條件，所以在中東有關(guān)河流、湖泊水資源的分配和爭奪問題，在水資源越來越少的今天愈演愈烈，更有人說：“20世紀(jì)的中東曾為石油而戰(zhàn)，21世紀(jì)的中東將為水而戰(zhàn)”，（焦點(diǎn)三：匱乏的水資源）同時在這里呼吁大家平時要節(jié)約用水（加圖片）。

這樣本節(jié)課后兩個重點(diǎn)也被輕松掌握了。

文化差異：

了解完中東的自然地理，我們在深入領(lǐng)悟一下中東的人文風(fēng)情。

由于這部分內(nèi)容學(xué)生容易掌握，此環(huán)節(jié)開展自主學(xué)習(xí)，向?qū)W生們展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們通過課本熟記中東的人種，主要宗教及一些主要城市等。

最后展示閱讀材料，讓同學(xué)們了解阿拉伯國家的風(fēng)俗習(xí)慣。以及因為文化的差異性引起的宗教沖突，從而引出焦點(diǎn)四：文化差異。同時樹立對待文化差異要求同存異、對待分歧要和平談判解決問題的理念。

通過以上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過突破教學(xué)重點(diǎn)來全面掌握教學(xué)難點(diǎn)，從而達(dá)到構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)掌握知識的目的。

課堂反饋，鞏固測評

通過填圖的方式，讓同學(xué)們掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，充分重視地圖，鞏固提高。

歸納總結(jié)，布置作業(yè)

一個好的課堂總結(jié)有助于學(xué)生整體回憶把握知識內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，因此我會帶領(lǐng)同學(xué)們一起做課堂小結(jié)，本節(jié)課，通過探究學(xué)習(xí)，我們一起從四個角度認(rèn)識了中東的自然地理和人文風(fēng)貌，從而理解了中東長久以來成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。同時，我們也認(rèn)識到節(jié)約資源的緊迫性，以及和平的價值。

為了增加知識的趣味性，便于學(xué)生記憶，我會把本節(jié)課主要知識點(diǎn)編成歌謠，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶歌謠，加深對知識的掌握。

同時，讓同學(xué)們知道中東的未來，以及焦點(diǎn)問題的解決方法。

古人云“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎”，因此，我會布置這樣的作業(yè)：1，提供相應(yīng)網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下學(xué)習(xí)。另外，以”我所認(rèn)識的中東”為題，寫一篇200字左右的地理小短文。對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)，并與“新課導(dǎo)入”部分前后呼應(yīng)，展示學(xué)生學(xué)習(xí)后的提高。

最后，是我的板書設(shè)計：

我采用結(jié)構(gòu)式板書設(shè)計，條理清晰，知識點(diǎn)明確，有助于學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的系統(tǒng)把握和回憶鞏固.

總之，一切的課堂設(shè)計都為給學(xué)生營造一個自主、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為課堂的主人。本節(jié)課中通過對中東成為熱點(diǎn)問題四個因素的深入分析，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納總結(jié)的能力，并在學(xué)習(xí)過程中逐步樹立可持續(xù)發(fā)展觀念及人地協(xié)調(diào)觀念，突出新課改中培養(yǎng)學(xué)生“人文關(guān)懷”的理念。

到此本次說課完畢，請各位老師批評指正。

中東說課稿優(yōu)質(zhì) 中東說課稿人教版篇六

各位評委、各位老師，大家好！今天我說的課題是《中東》，

作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個國家，而是對整個區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點(diǎn)：①長期的熱點(diǎn)地區(qū)；②重要的地理位置；③豐富的石油資源；④匱乏的水資源；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力

確定本課知識目標(biāo)有如下四點(diǎn)：

1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運(yùn)河；

2.能運(yùn)用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能領(lǐng)會中東石油對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的重要影響；

3.運(yùn)用中東河流圖及世界氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況；

4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)讀圖能力，以及對地圖的歸納、推理、分析判斷能力，同時培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合時事地理內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)心社會和關(guān)心世界的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調(diào)觀念，明確世界各國各民族應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，而非勢力抗衡，呼吁世界和平。

綜上所述，根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生認(rèn)識水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾為教學(xué)重點(diǎn)。中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)，就其重點(diǎn)而言，它是中東問題難以順利解決的癥結(jié)所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面分析，提高學(xué)生分析問題的能力。

本課的又一難點(diǎn)是：巴以沖突。這既是一個歷史淵源很深的問題，又是一個現(xiàn)實矛盾很突出的問題。尤其是巴以疆界線的劃定，學(xué)生很難讀懂。

對教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時，第一課時主要利用多媒體展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭頻繁的中東，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的情感；接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習(xí)對重點(diǎn)加以鞏固。第二課時，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過動畫演示巴以的領(lǐng)土紛爭，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到既全面兼顧，又突出重點(diǎn)。第三課主要從分析伊拉克入手，通過分析伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過學(xué)生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思維分析問題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時通過多媒體動畫突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)生通過閱讀討論，以及對美伊戰(zhàn)爭的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

（在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕）大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片，這是20xx年，美國入侵伊拉克紀(jì)錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙至今仍未散盡。

近半個世紀(jì)以來，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，給這里的人民帶來了深重的災(zāi)難。

請同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭年表（教師板書：中東 戰(zhàn)火頻仍 局勢動蕩）

在電視的國際新聞中，差不多每天都有關(guān)于中東的報道，那么為什么這里戰(zhàn)爭與沖突不斷呢？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題。（課件）

首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀(jì)歐洲國家向東方擴(kuò)張時，將部分國家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。

中東聯(lián)系亞歐非三個大洲──被五個海所環(huán)繞，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上最大的湖，鹽水湖──誰能說一說為什么里海雖名為海而實際上為湖？──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運(yùn)河──還有就是著名的海灣，波斯灣。

誰知道波斯灣為什么那么著名？

對，因為那里有大量的石油，一起看世界石油分布圖，我們可以看到，中東石油的分布最密集。

這是世界主要產(chǎn)油國的石油儲量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國家，它們依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯(lián)酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國家。

我們從餅狀圖上可以看出，中東石油的儲量占世界總儲量的65.4%。

一起看，這是中東的國家，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這里是中東的五個主要產(chǎn)油國，它們分別是（指出），一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲量居世界第一，而且在中東，它的國土面積最大。

一起看，這是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產(chǎn)。

一起看中東的石油是如何向外輸出的。這里有三條石油外運(yùn)航線：

航線一經(jīng)由蘇伊士運(yùn)河運(yùn)往西歐各國和美國；

航線二繞道非洲南端的好望角運(yùn)往西歐各國和美國；

航線三穿越馬六甲海峽運(yùn)往日本和美國。

航線一和航線二同樣是運(yùn)往西歐和美國，這兩條航線有何差異？

請同學(xué)們結(jié)合世界地圖找出三條石油外運(yùn)航線所經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國家和地區(qū)，填入課本53頁的表中。

在世界人均國民生產(chǎn)總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國民生產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國，但是，石油是一種非可再生資源，終究會有用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油，它的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該如何發(fā)展？

在學(xué)生討論完成后，小結(jié)，針對教學(xué)重點(diǎn)難安排課堂練習(xí)。

課堂練習(xí)后布置作業(yè)：完成p52頁活動題預(yù)并預(yù)習(xí)。