又大又粗又硬又爽又黄毛片,国产精品亚洲第一区在线观看,国产男同GAYA片大全,一二三四视频社区5在线高清

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)反思(三篇)

《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)反思(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 18:37:55
《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)反思(三篇)
時(shí)間:2024-03-20 18:37:55     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)反思篇一

付出和給予是每個(gè)人不可或缺的精神品質(zhì),現(xiàn)在的孩子大多比較自我,因此,我選擇了《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)繪本,既能通過(guò)觀(guān)察多變的畫(huà)面,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,想象力,更能通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒了解得到愛(ài),給予愛(ài)都是一種快樂(lè)的傳遞,愛(ài)他們的人默默為他們的付出,也希望他們學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、講述故事,了解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。

2、通過(guò)故事內(nèi)容體會(huì)愛(ài)與被愛(ài),無(wú)償付出的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面男孩每次出現(xiàn)大樹(shù)的形態(tài)變化,感受大樹(shù)對(duì)男孩的愛(ài)。

難點(diǎn):教育幼兒要擁有一顆愛(ài)心,了解付出的快樂(lè),在生活中學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《愛(ài)心樹(shù)》繪本

活動(dòng)過(guò)程

1、講述故事,激發(fā)幼兒的觀(guān)察力、想象力

教師講述:從前,有一棵樹(shù),他喜歡上一個(gè)小男孩......

問(wèn):請(qǐng)你看看,每次小男孩跑來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)的姿勢(shì)都是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大樹(shù)彎下腰,張開(kāi)枝葉,和男孩打招呼)

教師繼續(xù)講述故事:男孩每天都會(huì)來(lái)樹(shù)下采集樹(shù)葉,把葉子編成王冠......玩累了,男孩就在樹(shù)下睡覺(jué)。

問(wèn):男孩都和大樹(shù)玩了那些游戲?大樹(shù)是怎樣陪他的?

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面:說(shuō)出(1)采集樹(shù)葉(2)爬樹(shù)(3)蕩秋千(4)吃蘋(píng)果(5)捉迷藏(在采集樹(shù)葉編成王冠時(shí),男孩很驕傲,而大樹(shù)的枝葉和男孩的頭一樣上揚(yáng),一樣威武;在爬樹(shù)時(shí),大樹(shù)的枝葉撐起了一個(gè)保護(hù)的臂膀,保護(hù)著男孩;當(dāng)男孩蕩秋千的時(shí)候,大樹(shù)的樹(shù)枝緊緊纏繞著男孩,不讓男孩摔倒;當(dāng)男孩吃蘋(píng)果時(shí),樹(shù)枝讓他安靜的坐著享受它豐碩的果實(shí);當(dāng)它和男孩玩捉迷藏時(shí),樹(shù)枝與他一同嬉戲,共享歡樂(lè);玩累了,男孩在樹(shù)下睡覺(jué),大樹(shù)的枝葉變成了一把遮陽(yáng)擋雨的大傘,保護(hù)男孩。

師:男孩好愛(ài)這棵樹(shù),好愛(ài),樹(shù)很快樂(lè)。你從哪可以看出他們很愛(ài)對(duì)方?(他們相互擁抱在一起,男孩在樹(shù)上刻上了他們的名字)

2、講述故事后半段,提升幼兒情感,感受樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn),快樂(lè)付出,施與舍得情感

師:日子一天天過(guò)去,男孩長(zhǎng)大了。樹(shù)常常好孤獨(dú)。(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,樹(shù)下出現(xiàn)了四只腳,樹(shù)上的名字也多了一個(gè),男孩愛(ài)上了女孩,他不在經(jīng)常到樹(shù)下,大樹(shù)的枝葉像手臂一樣,抱在一起,給自己安慰,很孤獨(dú),失落)

師:有一天男孩來(lái)到樹(shù)下......男孩坐下。故事完。

問(wèn):男孩都和樹(shù)索要了什么?樹(shù)是怎樣做的?

(1)男孩和樹(shù)要錢(qián),樹(shù)把所有的果實(shí)都給了男孩,讓他去城里賣(mài)了換錢(qián),這樣男孩就會(huì)快樂(lè),樹(shù)也會(huì)很快樂(lè)。之后男孩好久沒(méi)來(lái),樹(shù)很難過(guò)。

(2)男孩和樹(shù)要房子,樹(shù)把所有的樹(shù)枝讓男孩砍下拿去蓋房子,這樣男孩會(huì)快樂(lè),大樹(shù)也會(huì)快樂(lè)。之后男孩好久沒(méi)來(lái),樹(shù)很難過(guò)。

(3)男孩再次出現(xiàn),樹(shù)很快樂(lè),他又和大樹(shù)索要一條船,大樹(shù)讓男孩砍下了樹(shù)干造船,這樣男孩會(huì)快樂(lè),大樹(shù)就會(huì)很快樂(lè)。

(4)好久以后,男孩再次回來(lái),大樹(shù)已經(jīng)沒(méi)有什么可以給他了,男孩說(shuō)他只想要一個(gè)安靜,一個(gè)休息的地方,大樹(shù)努力的挺著自己的老樹(shù)墩,讓男孩坐下,大樹(shù)很快樂(lè)。

(5)小結(jié):大樹(shù)把什么都給了小男孩,可它還是很快樂(lè),你知道為什么?因?yàn)榇髽?shù)愛(ài)他!誰(shuí)就像大樹(shù)一樣愛(ài)我們呢?

孩子們,我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)愛(ài)我們的家人朋友感恩,他們無(wú)私的付出來(lái)滿(mǎn)足我們的愿望,讓我們感到快樂(lè)和幸福,希望你們以后也能做一個(gè)像愛(ài)心樹(shù)一樣關(guān)心,愛(ài)護(hù),付出的人,懷著一顆感恩的心,即使無(wú)償?shù)母冻?,也?huì)感受到生命的快樂(lè)。

《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)反思篇二

《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)詩(shī)人謝爾〃希爾弗斯坦創(chuàng)作的一部轟動(dòng)世界文壇的經(jīng)典作品。文章向我們講述:大樹(shù)給予男孩成長(zhǎng)中所需要的一切,而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào);男孩從大樹(shù)的身上享受著一份又一份的快樂(lè)與幸福,直到風(fēng)燭殘年,身心俱憊,仍然可以在僅剩的老樹(shù)墩上休息……作者用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和充滿(mǎn)詩(shī)意的文字,創(chuàng)作了一則生活寓言——這則寓言在施與受之間,也在愛(ài)與被愛(ài)之間。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔,卻給我們留出廣闊的想象空間;擁有豐富的可開(kāi)掘的素材。 教學(xué)目標(biāo):

1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開(kāi)豐富想象,激活言語(yǔ)思維,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。

3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩。

1、你喜歡看書(shū)嗎?說(shuō)說(shuō)你在課外,都讀過(guò)哪些書(shū)?

看來(lái),同學(xué)們讀的書(shū)可真不少啊,都稱(chēng)得上是一個(gè)小書(shū)迷了!一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng),照亮你世界!一本好書(shū)就是一種力量,引領(lǐng)你成長(zhǎng)!書(shū),是我們成長(zhǎng)道路中最好的伙伴。與書(shū)為友,天長(zhǎng)地久啊!

2、出示ppt,介紹書(shū)

今天的閱讀課,我們一起來(lái)閱讀一本書(shū),一本會(huì)讓人會(huì)記住一輩子的書(shū)。這是一本怎樣的書(shū)呢?讓我們先來(lái)看看人們對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià):

20xx年被美國(guó)評(píng)為100本最佳圖書(shū)之一;20xx年中國(guó)優(yōu)秀兒童讀物;20xx年全國(guó)十佳童書(shū)。

美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書(shū)之一

作者是美國(guó)詩(shī)人謝爾〃希爾弗斯坦,一位享譽(yù)世界的藝術(shù)天才,集詩(shī)人、插畫(huà)

家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手于一身。

這本書(shū)非常令人感動(dòng),你們想讀嗎?

3、出示ppt 這本書(shū)的名字就是——《愛(ài)心樹(shù)》,讀課題。

用你的眼睛去觀(guān)察封面,你猜猜這本書(shū)寫(xiě)的是誰(shuí)的故事?再猜猜這本書(shū)大概會(huì)講一個(gè)什么樣的故事呢?

4、讀書(shū)啊,就得這樣一邊讀一邊想,讀著讀著,想著想著,你能從文字中,畫(huà)面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思,走進(jìn)這個(gè)故事。(板書(shū): 邊讀邊思)

(一)感受快樂(lè)

1、播放ppt :從前,有一棵樹(shù),他喜歡上一個(gè)小男孩???,小男孩來(lái)了。想一想,這會(huì)是一個(gè)怎樣的男孩呢?

過(guò)渡:小男孩來(lái)了,他會(huì)同大樹(shù)玩些什么游戲呢?學(xué)生想象回答。

2、播放ppt :男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉,做成皇冠,想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹(shù)干,在樹(shù)枝上蕩秋千,吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果。同大樹(shù)捉迷藏。累了的時(shí)候,就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)。小男孩愛(ài)這棵樹(shù),非常非常愛(ài)他。大樹(shù)很快樂(lè)。

(1)孩子們,這是一本繪本書(shū),閱讀的時(shí)候,咱們就得邊看圖,邊讀文字。仔細(xì)看看圖,大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)呢?

小結(jié):透過(guò)這一幅幅畫(huà)面,我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。邊讀邊思,就得這樣借助畫(huà)面插上想象的翅膀。(板書(shū):想象)

(二)品味“給予”

1、播放ppt :但是,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹(shù)常常感到孤寂。

畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了,小朋友們,看看圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你怎么看出大樹(shù)的孤寂?

(生交流)大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹(shù)干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心,然而愛(ài)心仍在,卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。

2、播放ppt :有一天,男孩來(lái)看大樹(shù),大樹(shù)說(shuō):“來(lái)吧,孩子,爬到我身上,在樹(shù)枝上蕩秋千,吃幾個(gè)蘋(píng)果,再到陰涼里玩一會(huì)兒,你會(huì)很快活的?!焙⒆诱f(shuō):“我想買(mǎi)好玩的東西,我需要些錢(qián),你能給我一些錢(qián)嗎?”“很抱歉?!贝髽?shù)說(shuō),“我沒(méi)有錢(qián)。我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的蘋(píng)果拿去吧,孩子,把他們

拿到城里賣(mài)掉,你就會(huì)有錢(qián),就會(huì)快活了。”于是,孩子爬上大樹(shù),摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果,把它們拿走了,大樹(shù)很快樂(lè)。很久很久,孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)〃〃〃〃〃〃大樹(shù)很難過(guò)。后來(lái)有一天,孩子又來(lái)了,大樹(shù)高興地?fù)u晃著肢體,對(duì)孩子說(shuō):“來(lái)吧,孩子,爬到我的樹(shù)干上,在樹(shù)枝上蕩秋千,你會(huì)很快活的!”“我有很多事要做,沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一棟房子保暖。我要娶個(gè)妻子,還要生好多孩子,所以我需要一棟房子,你能給我一棟房子嗎?”“我沒(méi)有房子,森林就是我的房子,但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái),拿去蓋房,你就會(huì)快活了?!庇谑?,男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái),把他們拿走,蓋了一棟房子了。大樹(shù)很快樂(lè)。孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)非常高興,高興得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)?!皝?lái)吧,孩子,”它聲音喑啞地說(shuō),“來(lái)和我玩玩吧!”“我年紀(jì)已經(jīng)大了,心情也不好,不愿意玩兒了?!焙⒆诱f(shuō),“我需要一條船,駕著它到遠(yuǎn)方去,離開(kāi)這個(gè)地方。你能給我一條船嗎?”“把我的樹(shù)干砍斷,用它做船吧?!贝髽?shù)說(shuō),“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去,你就會(huì)快活了?!庇谑呛⒆影褬?shù)干砍斷,做了一條船,駛走了。大樹(shù)很快樂(lè),但是心坎里卻有些……

(1)男孩來(lái)了,他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍,他來(lái)干什么了呢?大樹(shù)給予了他什么?(練習(xí)概括)

(2)可它還是很快樂(lè),這又是為什么?

可此時(shí),大樹(shù)的心坎里還有些什么呢?(難過(guò)、失落、苦澀)

3、又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,在他與大樹(shù)的對(duì)話(huà)中,有了這樣一句話(huà):“非常抱歉。”你猜,這句話(huà)會(huì)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,為什么?

播放ppt :又過(guò)了很久,那孩子又來(lái)了?!胺浅1?,孩子,”大樹(shù)說(shuō),“我沒(méi)有什么可以給你的了。我沒(méi)有蘋(píng)果了。”“我的牙齒已經(jīng)老化,吃不動(dòng)蘋(píng)果了。”孩子說(shuō)。“我沒(méi)有枝條了,”大樹(shù)說(shuō),“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了——”我太老了,不能再蕩秋千了?!焙⒆诱f(shuō)。“我也沒(méi)有樹(shù)干,”大樹(shù)說(shuō),“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦,爬也爬不動(dòng)了?!焙⒆诱f(shuō)?!罢媸潜福贝髽?shù)嘆了口氣,“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩,真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多,”孩子說(shuō),“只想找個(gè)安靜的地方坐坐,好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹(shù)說(shuō),它盡量把身子挺高,“你看,我這個(gè)老樹(shù)墩,正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧,孩子,

坐下吧,坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大樹(shù)很快樂(lè)。

完成思考題目。

(1)交流:在故事中哪些句子讓你感動(dòng)?或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話(huà)?評(píng)點(diǎn):讀書(shū)就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。

(2)故事結(jié)束了,畫(huà)面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí),男孩子也許在回憶----,在傾訴----, 在----

在我們的課外閱讀過(guò)程中,我們及時(shí)地把自己的想象寫(xiě)下來(lái),這就是給作品“補(bǔ)白”。這是我們?cè)谡n外閱讀中進(jìn)行作文的一種方法。

拿起筆來(lái),用一兩段話(huà)把自己的想象寫(xiě)下來(lái)。

格式:

此時(shí),男孩子也許在回憶……追問(wèn):他會(huì)回憶什么呢?

此時(shí),男孩也許在向大樹(shù)傾訴……追問(wèn):他會(huì)在傾訴什么呢?

此時(shí),男孩也許在……追問(wèn),但不提問(wèn)。給學(xué)生思考的時(shí)間與空間。

1、不過(guò),會(huì)讀書(shū)的孩子不但能把書(shū)讀厚,還能把書(shū)讀薄。從這本書(shū)中,你讀出了什么呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(感恩、愛(ài)心、奉獻(xiàn)---)

2、小結(jié):讀著,想著,你看,這本書(shū)薄了,變成了一個(gè)詞,一句句子,深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿(mǎn)載著我們大家思想智慧的愛(ài)心樹(shù)能永遠(yuǎn)留在我們心中,讓我們的思維活起來(lái)。

1、在書(shū)的封底,有這樣一句話(huà),(出示)看了這本書(shū),孩子會(huì)更愛(ài)媽媽?,F(xiàn)在,你理解這句話(huà)了嗎?

小結(jié):或許,我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù),默默無(wú)聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷,讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂(lè)!

2、現(xiàn)在你有什么話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎?

3、聽(tīng)著大家的交流,老師也很感動(dòng),我也做了首小詩(shī),跟大家分享一下“有這么一棵大樹(shù),春天倚著她幻想;夏天倚著她繁茂;秋天倚著她成熟;冬天倚著她沉思;這棵樹(shù)就是我們親愛(ài)的——媽媽?zhuān)。◣熍錁?lè)朗讀)

4、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽?zhuān)梦覀冃牡鬃钭钫嬲\(chéng)的心聲祝福天下所有的

媽媽都身體健康!一生平安!

5、請(qǐng)問(wèn)你身邊還有沒(méi)有這樣的一個(gè)人,像大樹(shù)一樣給予了我們很多很多東西,我們卻還沒(méi)有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢?

讓我們行動(dòng)起來(lái),用我們的雙手精心制作一份禮物,寫(xiě)上自己的心里話(huà),送給你最想感謝的人。播放《感恩的心》。

同學(xué)們,這節(jié)課,我們不僅收獲了一個(gè)故事,獲得了一種啟迪,更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書(shū)的方法,那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了,那么請(qǐng)孩子們以后多閱讀書(shū),多增長(zhǎng)知識(shí)。

《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)反思篇三

“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話(huà)題,《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材,簡(jiǎn)短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著心懷大愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)條件相當(dāng)富裕的時(shí)代,孩子們過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活,4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取,家長(zhǎng)無(wú)限度的滿(mǎn)足,愛(ài)的回報(bào)在孩子心里慢慢的淡化。培養(yǎng)和繼承中華美德,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是一個(gè)有效的途徑,我覺(jué)得《愛(ài)心樹(shù)》是一個(gè)很好的教育素材,我將帶著孩子一起品味故事中所蘊(yùn)含的教育意義。努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師同伴交談,能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣的同時(shí),發(fā)展了語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力。

此活動(dòng)主要采用傾聽(tīng)與表達(dá)、追問(wèn)與設(shè)疑、聯(lián)想與創(chuàng)作,通過(guò)聽(tīng)、想知道故事中的大樹(shù)就是我們的媽媽?zhuān)⒆泳褪侵饾u長(zhǎng)大的我們。在說(shuō)與做中萌發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人及感謝之情,并鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)父母及身邊人的愛(ài)。

1、情感目標(biāo):愿意在活動(dòng)中大膽表述,萌發(fā)愛(ài)的情感。

2、知識(shí)目標(biāo):嘗試用完整的語(yǔ)言表述故事的中的內(nèi)容。

3、能力目標(biāo):認(rèn)真傾聽(tīng),能用不同的方式向身邊的人表達(dá)愛(ài)。

:引導(dǎo)幼兒大膽猜想與表達(dá),讀懂故事,明白大樹(shù)給予了男孩所有的愛(ài)。

:在故事中理解大樹(shù)的付出與男孩的索取,懂得并學(xué)會(huì)感恩。

ppt、音樂(lè)《神秘花園》《感謝》《可愛(ài)頌》、愛(ài)心卡、彩色大信封3個(gè)、紅色愛(ài)心袋1個(gè)、小圖片2套。

一、教師出示繪本《愛(ài)心樹(shù)》,引出主題。

1。教師與幼兒談話(huà)。

師:很高興能和你們做朋友,能告訴老師你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)嗎?

師:老師今天就帶來(lái)了一本講述愛(ài)的故事書(shū),我們一起來(lái)看看。

師:你們從這本書(shū)的封面上看到了什么?

師:它可能講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?為什么叫它《愛(ài)心樹(shù)》呢?

師:讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

二、教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1。分段落講述并提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒思考,感受大樹(shù)不同的快樂(lè)。

(1)第一頁(yè)到第四頁(yè)

師:為什么大樹(shù)很快樂(lè)呢?

師:對(duì),因?yàn)橛行∧泻⒌呐惆椤?/p>

(2)第五頁(yè)

師:為什么大樹(shù)會(huì)感到孤單呢?

師:要是有小男孩陪伴該多好?。?/p>

(3)第六頁(yè)

師:猜猜看那位孩子會(huì)說(shuō)什么?

師:有可能,我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩說(shuō)了什么?

(4)第七頁(yè)

師:如果你是大樹(shù)會(huì)答應(yīng)男孩嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法?

師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)是怎么說(shuō)的?

師:孩子,大樹(shù)這次是用什么辦法帶給男孩快樂(lè)與滿(mǎn)足?

師:大樹(shù)用自己的果實(shí)幫助了男孩實(shí)現(xiàn)愿望。

(5)第八頁(yè)

師:男孩說(shuō),我需要一間房子保暖,你可以給我嗎?

師:孩子說(shuō)說(shuō)你這次的想法?大樹(shù)這一次是怎么做的呢,我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

師:大樹(shù)說(shuō)我沒(méi)有房子,身體就是我的房子,你砍下我的樹(shù)枝拿去蓋房。

師:你是小男孩你會(huì)忍心砍掉樹(shù)枝嗎嗎?為什么?

(7)第九頁(yè)

師:孩子又有很長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了,當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹(shù)很開(kāi)心,快樂(lè)的幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

(8)第十頁(yè)

師:男孩的心情怎樣?我猜男孩這次又遇到什么困難了,你們贊同嗎?會(huì)是什么困難呢?

師:大家說(shuō)的都有可能,我們繼續(xù)往下聽(tīng)。

師:我年紀(jì)大了,心情也不好,不愿意玩了……我要帶著家人去遠(yuǎn)方,你能給我一條船嗎?

師:一條船?大樹(shù)這次會(huì)滿(mǎn)足男孩的愿望嗎?

師:你是大樹(shù)你會(huì)怎么做?聽(tīng)聽(tīng)故事中大樹(shù)真實(shí)的想法和做法。

(9)第十一頁(yè)

師:把我的樹(shù)干砍斷,用它做船吧……

(10)第十二頁(yè)

師:男孩最后一次拖著疲憊的身體來(lái)到大樹(shù)跟前時(shí),大樹(shù)說(shuō):“我現(xiàn)在只是老樹(shù)墩,真是抱歉?!?/p>

師:大樹(shù)為什么要抱歉呢?

師:因?yàn)榇髽?shù)沒(méi)有什么東西可以幫助男孩,給予男孩,帶給不了男孩快樂(lè)和滿(mǎn)足。

(10)第十三頁(yè)

師:我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多……大樹(shù)很快樂(lè)。

三、游戲《愛(ài)的傳遞》,幼兒嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)對(duì)話(huà)。

1。教師與幼兒討論

師:老師的故事講完了,喜歡故事中大樹(shù)嗎?還記得故事中的小男孩向大樹(shù)要了哪些東西嗎?大樹(shù)又是怎么說(shuō)、怎么做的呢?它們之間的故事就藏在老師這個(gè)愛(ài)心里,想打開(kāi)看看嗎?都想打開(kāi)呀,這樣我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,老師音樂(lè)響起時(shí)我們很小心的.傳遞愛(ài)心,音樂(lè)停止時(shí),愛(ài)心落在哪個(gè)寶貝手里,請(qǐng)你從愛(ài)心袋里抽出一個(gè)秘密信封,打開(kāi)看看并說(shuō)一說(shuō)里面的圖畫(huà)故事,好嗎?

2。音樂(lè)《可愛(ài)頌》,幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞愛(ài)心,遵守游戲規(guī)則中,大膽講述圖畫(huà)內(nèi)容。

四、借助圖片,梳理梳理故事內(nèi)容,分角色講述故事。

師:男孩在一天天長(zhǎng)大,由當(dāng)初的小男孩變成了一位老人,大樹(shù)給予了它果實(shí)、樹(shù)枝、樹(shù)干,最后只剩下一個(gè)老樹(shù)墩。

1。分角色完成簡(jiǎn)單的表演,教師旁白。

師:在老師的小筐里就有故事中的男孩和大樹(shù),請(qǐng)8個(gè)小朋友圍城一個(gè)圈,先想好你要扮演那個(gè)角色,然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前,試著講一講?

2。感受大樹(shù)給予男孩的愛(ài)

師:大樹(shù)很愛(ài)小男孩,為小男孩做了很多事情,帶給了快樂(lè)與滿(mǎn)足。孩子你們剛才感受到大樹(shù)的愛(ài)了嗎?

小結(jié):大樹(shù)愛(ài)男孩,男孩給予大樹(shù)快樂(lè),愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)都很很幸福。

四、找我身然的“大樹(shù)”,萌發(fā)愛(ài)的情感。

1。情感遷移

師:那你們從出生到現(xiàn)在,身邊有沒(méi)有像大樹(shù)一樣愛(ài)你們的人呢?他們是誰(shuí)?你是怎么愛(ài)他們的?

2。幼兒相互討論并回答。

小結(jié):今天回家向愛(ài)我們的爸爸媽媽說(shuō)聲“我愛(ài)你”,向愛(ài)我們的老師說(shuō)聲"謝謝",抱抱一下我們的好朋友。

五、播放歌曲《感謝》,幼兒制作《愛(ài)心卡》。

1。教師講解制作要求

師:孩子們你們一定有好多感謝的話(huà)要說(shuō)給愛(ài)你們?nèi)耍蠋熯@里準(zhǔn)備了愛(ài)心卡,請(qǐng)把你們想說(shuō)的話(huà)畫(huà)在愛(ài)心上,把我們的愛(ài)心故事講給更多的人聽(tīng),好嗎!

2。幼兒開(kāi)始制作《愛(ài)心卡》,教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。

六、請(qǐng)幼兒將自己制作好的《愛(ài)心卡》掛在“愛(ài)心樹(shù)”上。

師:孩子們帶著我們的愛(ài)心樹(shù)給后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)!

《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)20世紀(jì)最偉大的繪本專(zhuān)家之一希爾弗斯坦的作品,他講述了一棵大樹(shù)和一個(gè)孩子之間耐人尋問(wèn)的故事。這個(gè)故事是一個(gè)溫馨的故事,略帶哀傷的感動(dòng),慰藉人們的心靈的故事。因?yàn)楣适轮v述的小男孩在不斷的成長(zhǎng),在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到種種困難,是大樹(shù)一直在默默的幫助和支持,男孩才獲得了滿(mǎn)足愉快。故事情節(jié)離孩子生活較遠(yuǎn),孩子較難將情節(jié)與生活進(jìn)行直觀(guān)的鏈接,因此在執(zhí)教過(guò)程中,提問(wèn)環(huán)節(jié)及幼兒分組進(jìn)行講述環(huán)節(jié),幼兒的能動(dòng)性稍微有些欠缺,預(yù)設(shè)和生成有細(xì)微差距。根據(jù)幼兒反應(yīng)進(jìn)行靈活調(diào)整,采用猜想、假設(shè)、追問(wèn)、移情等方式,又一次激活幼兒的思維,尤其在喚醒愛(ài)、萌發(fā)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的環(huán)節(jié)孩子的思維達(dá)到了制高點(diǎn)。

從整節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織來(lái)看,預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)幼兒情感、知識(shí)、能力相吻合。后面將一步結(jié)合本次反思進(jìn)行梳理、整合,讓本節(jié)課的教育價(jià)值發(fā)揮到極限,更好地為幼兒所享用。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服