總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

語(yǔ)言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。列如：在談話(huà)活動(dòng)《我上幼兒園》和故事《小熊請(qǐng)客》在教學(xué)活動(dòng)中教會(huì)幼兒禮貌待人，學(xué)會(huì)尊重別人，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽(tīng)別人講話(huà)，不打斷別人的話(huà)。樂(lè)意與同伴交流，而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說(shuō)話(huà)能力，幼兒能用簡(jiǎn)介的話(huà)語(yǔ)表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話(huà)時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話(huà)，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

在小班語(yǔ)言豐富詞匯中讓他們掌握運(yùn)用量詞、反義詞，列如：《學(xué)習(xí)量詞》和《學(xué)習(xí)反義詞》在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用量詞描述生活用品，并且通過(guò)情景表演學(xué)習(xí)使用正確的量詞，在本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了情景表演的游戲，讓幼兒體驗(yàn)了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的快樂(lè)。在教學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)反義詞》中，我還是設(shè)計(jì)了情景游戲，以童話(huà)的形式進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。

在看圖講述《水果屋》和《盲人摸象》教學(xué)活動(dòng)中要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌分組比賽和簡(jiǎn)單的講故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人的講述。

本學(xué)期來(lái)，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

語(yǔ)言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平，使我校教師基本功符合國(guó)家有關(guān)要求，現(xiàn)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練工作。

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

在基本功訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效，從“三字一話(huà)”入手，全面展開(kāi)。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

1、普通話(huà)方面：能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，普通話(huà)一般應(yīng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)委制定的《普通話(huà)水平測(cè)試》二級(jí)水平；在公眾場(chǎng)合即席講話(huà)，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。

2、寫(xiě)字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫(huà)，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

1、切實(shí)提高干部、教師對(duì)訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。

抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識(shí)，轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長(zhǎng)、主任分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動(dòng)，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。

2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位

教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開(kāi)展系統(tǒng)的，有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。

3、集中培訓(xùn)與自覺(jué)訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。

要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí)，這是形成激勵(lì)機(jī)制的思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì)，學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu)，晉級(jí)政策傾斜掛鉤，推動(dòng)教師大練基本功這一活動(dòng)大力開(kāi)展。

語(yǔ)言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

20xx年x月，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語(yǔ)言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能及粉筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能指導(dǎo)》《語(yǔ)言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗多，收獲頗豐。

作為一名一線老師，在課堂上究竟該教學(xué)生什么，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文能力能不能提高，才能讓學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣持續(xù)增強(qiáng)，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提升呢?通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想從以下三方面說(shuō)說(shuō)我的看法。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，具體包括三個(gè)方面：第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇，這是構(gòu)成語(yǔ)言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的技能，這是語(yǔ)文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)言知識(shí)和規(guī)律。

其實(shí)“字詞句”也屬于語(yǔ)言知識(shí)的范疇，之所以將它們從語(yǔ)言知識(shí)中提取出來(lái)單獨(dú)列項(xiàng)，目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要作用，并且也有厘清當(dāng)前對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識(shí)的意思。學(xué)生在語(yǔ)文課上的學(xué)習(xí)，既應(yīng)包括文字學(xué)知識(shí)、詞匯學(xué)知識(shí)、語(yǔ)法學(xué)知識(shí)、文章學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語(yǔ)言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言的物質(zhì)材料是具體的，而詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)等知識(shí)是抽象性的，是從語(yǔ)言現(xiàn)象中概括、抽象出來(lái)的，因此抽象的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語(yǔ)言材料為基礎(chǔ)，否則就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言從積累語(yǔ)言材料開(kāi)始。特別是書(shū)面語(yǔ)言中的一些詞語(yǔ)句子，因?yàn)槠綍r(shí)生活中接觸相對(duì)較少，而一般人，口頭語(yǔ)言表達(dá)時(shí)有很少運(yùn)用，因此，就更加依賴(lài)于記憶。對(duì)絕大部分人而言，學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書(shū)面語(yǔ)言材料，讀過(guò)了，理解了，并不等于積累，而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語(yǔ)言材料，就不可能掌握好一門(mén)語(yǔ)言。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿(mǎn)意，其原因之一就是積累的書(shū)面語(yǔ)言太少，能運(yùn)用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規(guī)場(chǎng)合說(shuō)話(huà)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意、詞匯貧乏等“語(yǔ)言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語(yǔ)言材料，運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意才會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。

語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到大量的各種語(yǔ)言素材，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的藍(lán)本，也是學(xué)習(xí)過(guò)程的起點(diǎn)。沒(méi)有語(yǔ)言輸入，根本談不上語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度。語(yǔ)言能力的提高首先依賴(lài)于大量的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言輸出必須在有足夠語(yǔ)言輸入的情況下完成。

語(yǔ)言輸入和積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，但還不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的完整過(guò)程，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達(dá)，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練，包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)。積累語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用，運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語(yǔ)言的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，有很多積極詞語(yǔ)，即既能理解又能運(yùn)用的詞，也有一些消極詞語(yǔ)，即或者對(duì)詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能使用的詞。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是大量的語(yǔ)言輸入，然后是語(yǔ)言輸出，也就是在情境中的模仿運(yùn)用。

我們的語(yǔ)文教學(xué)不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓(xùn)練搞好。在今后的教學(xué)中，我要更加注重自身語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、積累和熟練運(yùn)用，注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，努力提升自己的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng)，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展和要求。

語(yǔ)言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

為扎實(shí)做好學(xué)校語(yǔ)言文字工作，提高教師語(yǔ)言文字綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能，進(jìn)一步培養(yǎng)教師的誦、寫(xiě)、講能力，切實(shí)發(fā)揮語(yǔ)言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用，舞校與江陽(yáng)專(zhuān)修學(xué)院合作開(kāi)展“教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升”專(zhuān)題培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)于9月28日正式啟動(dòng)培訓(xùn)的第一階段，針對(duì)校內(nèi)新進(jìn)教師和青年教師，舞校特聘校外專(zhuān)家郁潔，開(kāi)展普通話(huà)水平能力測(cè)前提升培訓(xùn)。依據(jù)普通話(huà)水平能力測(cè)試大綱要求，郁老師從漢字應(yīng)用水平測(cè)試定義、考查范圍和內(nèi)容依據(jù)、測(cè)試目的、測(cè)試用途等方面展開(kāi)，進(jìn)行細(xì)致講解，使大家對(duì)“應(yīng)用水平測(cè)試”有了較為深入的了解。通過(guò)線上點(diǎn)對(duì)點(diǎn)視頻教學(xué)，郁老師認(rèn)真聆聽(tīng)并逐一分析了每位學(xué)員的誦讀，指導(dǎo)教師們避免用錯(cuò)字、讀錯(cuò)字的方法，切實(shí)提高了新教師們的語(yǔ)言表達(dá)能力和普通話(huà)應(yīng)用水平。

10月22日起，專(zhuān)題培訓(xùn)進(jìn)入第二階段，學(xué)校組織全體教師通過(guò)網(wǎng)上課堂，開(kāi)設(shè)《漢字與中華傳統(tǒng)文化》和《古詩(shī)詞賞析與誦讀》兩場(chǎng)講座。華東師范大學(xué)中文系呂志峰副教授通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的“漢字”實(shí)例，結(jié)合中華歷史文化典故，由淺入深地為全體學(xué)員帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的漢字解說(shuō)課程。上海市演講協(xié)會(huì)理事朱震國(guó)老師，引經(jīng)據(jù)典，通過(guò)大家耳熟能詳?shù)拿?shī)名詞，繪聲繪色地講述詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作背景，激發(fā)大家情感共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)朗誦節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀古詩(shī)詞，進(jìn)而提升演講藝術(shù)和語(yǔ)言文字審美能力。

10月30日，學(xué)校組織全體教師在4號(hào)樓報(bào)告廳開(kāi)展《教師口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的綜合運(yùn)用》和《粉筆板書(shū)的藝術(shù)》兩場(chǎng)講座。上午的《教師口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的綜合運(yùn)用》講座，由上海戲劇學(xué)院音樂(lè)劇中心表演教師、上海演出家協(xié)會(huì)會(huì)員李之浩老師主講。李老師為大家分析了微表情、口頭、肢體等多種不同種類(lèi)的語(yǔ)言，講解了如何運(yùn)用微笑、氣息、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等要素，在教學(xué)過(guò)程中塑造更有親和力和感染力的聲音，為教學(xué)形象加分。通過(guò)李老師的演示，舞校教師們對(duì)不同種類(lèi)語(yǔ)言的魅力和語(yǔ)言結(jié)合加成的效果有了更深入的理解。

下午的《粉筆板書(shū)的藝術(shù)》講座，由國(guó)際美術(shù)家聯(lián)合會(huì)會(huì)員、南京長(zhǎng)江書(shū)畫(huà)院名譽(yù)院長(zhǎng)、上海中等職教書(shū)法研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)侯長(zhǎng)志老師主講。侯老師從文字的進(jìn)化、字體的演變?nèi)胧?，深入淺出地為舞校教師們闡述了文字之美、板書(shū)之美。侯老師指出，通過(guò)板書(shū)這一教學(xué)基本功的反復(fù)訓(xùn)練，教師們不僅能向?qū)W生傳遞認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生提高審美能力和陶冶情操。

通過(guò)這兩場(chǎng)線下講座，舞校教師們系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了各種語(yǔ)言的運(yùn)用場(chǎng)景和運(yùn)用技巧，并對(duì)文字板書(shū)在傳承知識(shí)文化和德育美育中的重要作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

本次的“教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升”專(zhuān)題培訓(xùn)屬于“十四五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容之一，共為期兩個(gè)月。之后，舞校還將繼續(xù)安排講座和互動(dòng)交流，深化鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步提升廣大教師自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，從而提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

語(yǔ)言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

回顧一年的經(jīng)歷，我校在“推廣普通話(huà)和用字規(guī)范化”工作方面認(rèn)真貫徹和落實(shí)了各級(jí)下達(dá)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評(píng)、考核等環(huán)節(jié)中，我校在開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)就本學(xué)期語(yǔ)言文字工作總結(jié)如下：

我校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語(yǔ)言文字工作。領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話(huà)的推廣和漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，并把它和履職考核掛鉤。學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)言文字規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工作精神，組織了教師普通話(huà)培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)門(mén)研究布置任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推進(jìn)全校語(yǔ)言文字工作開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。

（一）普及普通話(huà)按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話(huà)作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話(huà)教學(xué)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和漢語(yǔ)拼音訓(xùn)練。在教師和學(xué)生的各項(xiàng)考評(píng)考核中，學(xué)校把是否使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開(kāi)課、示范課、黑板報(bào)檢查等工作中，我們都把“使用規(guī)范字和普通話(huà)”作為考查的重要依據(jù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過(guò)各種途徑，努力提高自己的普通話(huà)水平，全校廣大師生的普通話(huà)意識(shí)得到增強(qiáng)，全體教師變被動(dòng)學(xué)習(xí)使用為主動(dòng)學(xué)習(xí)使用。我校積極組織教師參加普通話(huà)等級(jí)考試，并以語(yǔ)文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級(jí)成功。整體上我校教職工的普通話(huà)水平比過(guò)去有了很大的進(jìn)步。

（二）用字規(guī)范化我們還把寫(xiě)好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來(lái)考核。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規(guī)范漢字，教師板書(shū)及批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化，除書(shū)法作品外，不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字、簡(jiǎn)化字，尤其出現(xiàn)錯(cuò)別字。特別是語(yǔ)文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典、工具書(shū)的習(xí)慣能力，提高使用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音的能力，指導(dǎo)、督促班級(jí)的推普?qǐng)@地、黑板報(bào)普通話(huà)一日讀。在平時(shí)的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書(shū)寫(xiě)和批閱中使用漢字規(guī)范化問(wèn)題。這些工作促進(jìn)了教師對(duì)普通話(huà)工作的重視，大大提高了我校師生員工語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。

（一）學(xué)校加大了學(xué)習(xí)的宣傳力度“語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成立以后，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》等法律文件精神。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)全體教職員工語(yǔ)言文字的法規(guī)意識(shí)，明確了語(yǔ)言文字工作的地位和認(rèn)識(shí)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作作為學(xué)校現(xiàn)代化水平樹(shù)立學(xué)校良好形象，提高師生文化素質(zhì)的重要工作來(lái)抓，調(diào)動(dòng)了全體師生員工的積極性，使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作得以順理成章地開(kāi)展。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范，積極帶頭我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的形式對(duì)未達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行普通話(huà)培訓(xùn)，在校園的所有場(chǎng)合用普通話(huà)，提倡用字規(guī)范，在學(xué)校的公共用字中不寫(xiě)繁體字、已被廢棄的簡(jiǎn)化字，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展取到了良好的示范作用，營(yíng)造了良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。依靠制度，嚴(yán)格規(guī)范。在課堂教學(xué)中要求教師講課、師生問(wèn)答、討論必須用普通話(huà)，要求教師之間、師生之間在校園里對(duì)話(huà)、交流一律使用普通話(huà)。

嚴(yán)格要求教師規(guī)范板書(shū)，一律不準(zhǔn)在課堂上書(shū)寫(xiě)草書(shū)、繁體字及國(guó)家已廢止的簡(jiǎn)化字，避免錯(cuò)別字，并將之通過(guò)教案檢查、課堂測(cè)評(píng)給出成績(jī)納入年終履職考核的范疇。及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字，樹(shù)立其語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。通過(guò)這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話(huà)和規(guī)范的文字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。使普通話(huà)成為了校園語(yǔ)言。雖然我校的校園語(yǔ)言規(guī)范取得了一些成績(jī)，但我校師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范化水平距各級(jí)要求還很遠(yuǎn)，特別是普通話(huà)等級(jí)水平，我們將給予高度重視，認(rèn)真研究，深入落實(shí)上級(jí)有關(guān)要求和我校未來(lái)五年語(yǔ)言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)要求及培訓(xùn)計(jì)劃，爭(zhēng)取早日把我校創(chuàng)建成真正的普通話(huà)示范學(xué)校。

語(yǔ)言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

語(yǔ)言是交際的工具，文字是語(yǔ)言的載體。語(yǔ)言文字在整個(gè)社會(huì)生活中對(duì)于人們之間的交往，對(duì)于文化的傳播都起著非常重要的作用。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，在教育教學(xué)上，國(guó)家對(duì)教師提出了更高的要求。作為教師，其語(yǔ)言文字教學(xué)基本功的高低，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。近期，青島57中開(kāi)展多項(xiàng)語(yǔ)言文字培訓(xùn)工作，不斷提升專(zhuān)任教師語(yǔ)言文字素養(yǎng)。

說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)是教師語(yǔ)言文字教學(xué)首要的基本功。青島57中教師普通話(huà)資格證都在二級(jí)甲等以上，為了讓教師的魅力在普通話(huà)這一基本功的運(yùn)用中得以充分展現(xiàn)，我校以教研組為單位組織教師進(jìn)行課例展示活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校要求老師們課下也都說(shuō)普通話(huà)，與學(xué)生私下交流也要注意摒除方言現(xiàn)象。

作為教師，寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字和粉筆字是非常重要的。學(xué)校組織老師們定期進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽，統(tǒng)一提供模板，內(nèi)容不限，將好的書(shū)法作品在學(xué)校文化墻面進(jìn)行展示。學(xué)校組織青年教師進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)大賽，將寫(xiě)好的作品在一樓大廳進(jìn)行展示。同時(shí)，邀請(qǐng)中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)規(guī)范字名師講師團(tuán)講師明皓老師到學(xué)校進(jìn)行《書(shū)法創(chuàng)作章法解析》的培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師們傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)學(xué)校也為老師們搭建創(chuàng)造美、欣賞美的展示舞臺(tái)。

教師要做教育教學(xué)中的有心人，要努力鍛煉自己的寫(xiě)作能力，在工作中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，把自己的觀察和思考寫(xiě)成文章，及時(shí)整理教學(xué)反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)札記。積極參加各級(jí)各類(lèi)的教育師德案例、征文，在反思中不斷成長(zhǎng)。

語(yǔ)言文字是國(guó)家綜合實(shí)力的重要支撐力量，在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用，學(xué)校是國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及的主陣地和主渠道，而教師在推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字方面發(fā)揮著極其重要的作用。青島57中希望通過(guò)一系列的培訓(xùn)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感，把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自身的國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)能力，積極為基礎(chǔ)教育工作發(fā)揮作用、貢獻(xiàn)力量。

語(yǔ)言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。因此，大力推廣普通話(huà)，規(guī)范語(yǔ)言文字已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前的迫切任務(wù)。作為一名語(yǔ)文教師，在開(kāi)展語(yǔ)言文字工作在素質(zhì)教育中具有重大的意義。

語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性是交際性，即運(yùn)用語(yǔ)言文字這個(gè)工具進(jìn)行口頭或書(shū)面的交際，所以學(xué)語(yǔ)言文字、用語(yǔ)言文字，便是語(yǔ)文學(xué)科很突出的特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，衡量素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，可歸結(jié)為“習(xí)慣”、“品格”兩大要素。

習(xí)慣，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。它包括：寫(xiě)字的習(xí)慣，閱讀的習(xí)慣，聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，作文的習(xí)慣和思維、觀察的習(xí)慣等。一種良好的習(xí)慣的形成，會(huì)使人終生受用。

品格，即語(yǔ)言文字的修養(yǎng)。小學(xué)雖然是基礎(chǔ)階段，但也必須從小訓(xùn)練語(yǔ)言文字品格。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，最終是為了轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自學(xué)能力————自能讀書(shū)、自能作文、自能思考、自能解決問(wèn)題。為此，教師著力的關(guān)鍵在于：設(shè)計(jì)出層次清楚、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的，能引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的活動(dòng)程序。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與交流，我得出以下幾點(diǎn)心得：

1、重視教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，有增強(qiáng)教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的激勵(lì)機(jī)制且成效顯著。語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合。

2、在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)改革成績(jī)突出，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面訓(xùn)練，在口語(yǔ)教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)及考查方面和把語(yǔ)言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有特色、有經(jīng)驗(yàn)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須認(rèn)真鉆研，努力探索，苦練“內(nèi)功”，以適應(yīng)時(shí)代的需要，為祖國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。