心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

打造高效課堂心得體會總結(jié)打造高效課堂的心得體會篇一

——制定目標(biāo)，深化課改，培優(yōu)補差，扎實推進。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好：

感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個機會，代表我們?nèi)５膸熒谜媲閷嵏泻蛯崒嵲谠趤碇v述我們自己的故事，學(xué)校始終堅持以 的學(xué)校管理理念，秉承 的校訓(xùn)，牢固樹立 的學(xué)生觀，始終操守 的教師觀，在新課程改革過程中，無論是辦學(xué)思想，教學(xué)實踐，還是在學(xué)校管理，教學(xué)質(zhì)量等方面有了一定的成績。

今天我就我校以如何創(chuàng)設(shè)輕負，高效課堂，落實示范引領(lǐng)的校本教研，推進中考備考等方面談?wù)剮c體會。

馬場初中地處鬧山地區(qū)，這里交通不便，經(jīng)濟條件落后，家長對子女的教育投入少，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不高，因此在一個班中學(xué)習(xí)成績不平衡，學(xué)困生占到20%左右，六年級學(xué)生有的連乘法口訣都不會，還有甚者連規(guī)范的字都不會寫，面對這種現(xiàn)狀，我校想盡一切辦法，在各個班中把補差做為一切教學(xué)工作的重點來抓，但結(jié)果往往是收效甚微，但自從課改推行以來，我校抓住這個機遇，大膽進行課堂改革，并結(jié)合中心校申報的“導(dǎo)—展—練—評”課堂教學(xué)模式積極進行了課堂教學(xué)模式的各種嘗試，經(jīng)過幾年的努力終于使我校的教學(xué)成績有李穩(wěn)步的提升，個別科目的成績在全縣前列，大多數(shù)老師基本形成了一套獨特的課堂教學(xué)模式，為“高效課堂”的有效展開奠定了基礎(chǔ)，這里就有代表性的“高效課堂”模式給大家逐一做一下介紹。

自主學(xué)習(xí)模式課堂，這是我校六七年級搞的一個課題，他以“三幫一”學(xué)習(xí)活動為主要學(xué)習(xí)手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和補差為主要目標(biāo)的一種開放性的課堂教學(xué)形式，由于六七年級低年級學(xué)生來自七個自然村，學(xué)習(xí)成績很差，學(xué)困生人數(shù)較多，每個班中幾乎達到20%左右，因此，對于六七年級的學(xué)生來說補差才是提質(zhì)的關(guān)鍵，補差才是形成良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的最核心因素，只有把學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，基礎(chǔ)知識打好，才為后繼的學(xué)習(xí)提供動力，而“三幫一”恰恰滿足了這一要求，具體做法是給一個學(xué)困生配備三個小組長，早上由一個小組長輔導(dǎo)3—4道題，中午由第二個小組長輔導(dǎo)3—4道題，下午再由第三個小組長輔導(dǎo)3—4道題，小組長所選題目可以是開放性的，可以是計算題，應(yīng)用題，公式，乘法口訣等，把輔導(dǎo)的題作為家庭作業(yè)，還可以作為正式課堂作業(yè)都是可以的，為了保證輔導(dǎo)的有效性，我們嘗試著把“三幫一”延伸到了課內(nèi)，從而使它成為學(xué)習(xí)性課堂的主要表現(xiàn)形式。因此六七年級的老師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時首先把“三幫一”自主學(xué)習(xí)這一活動設(shè)計成第一環(huán)節(jié)，時間是5分鐘左右，主要讓小組長課前出好題目，并記錄出解題的思路方法，在5分鐘時間內(nèi)講給學(xué)困生，學(xué)困生則詳細寫出解題過程，當(dāng)然沒有輔導(dǎo)任務(wù)的小組長準備1—2道自己認為學(xué)的最好的題目講給大家，并在導(dǎo)學(xué)案上詳細記錄，在上課前8分鐘你完成這項內(nèi)容，然后讓2—3個輔導(dǎo)小組或小組長個人在15分鐘左右在全班進行展示，老師主要監(jiān)督引導(dǎo)各展示小組或小組長個人與全班同學(xué)進行互動交流，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以說是一個大膽創(chuàng)新，因為學(xué)生之間展示的知識內(nèi)容沒有課前預(yù)設(shè)，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的很大自由空間，因而在課堂上能出現(xiàn)一些突發(fā)性的問題，正是這種“突發(fā)性”問題才是學(xué)生真正產(chǎn)生探求知識內(nèi)驅(qū)力，也是對老師專業(yè)素質(zhì)的一大挑戰(zhàn)，這就要求老師課前要研究教材的相關(guān)內(nèi)容，拓展視野，才能游刃有余的對付學(xué)生提出的問題，才能有效的進行引導(dǎo)。同時讓學(xué)生“真正”意義上實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨自登上“課堂”的舞臺，而老師實現(xiàn)了從主導(dǎo)到引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，接下來利用15分鐘時間進行新課的學(xué)習(xí)，由于時間緊，難度大，老師要在15分鐘左右時間內(nèi)完成授課內(nèi)容只能把功夫下在導(dǎo)學(xué)案的第2環(huán)節(jié)的精心設(shè)計上，說實話，為了達成這一目標(biāo)，六年級的一個典型導(dǎo)學(xué)案，竟被否定李3次，做了3次的重新設(shè)計，可見老師在這一環(huán)節(jié)下的功夫，并且還要借助多媒體效應(yīng)才能完成，所以我校開學(xué)前一個月就要求各位老師要下載并修改完成上半學(xué)期的授課課件，教導(dǎo)處按時對各位老師的授課課件進行檢查。然后在8分鐘時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識進行強化練習(xí)，同樣老師對練習(xí)題的設(shè)計要進行反復(fù)篩選，具體練習(xí)要進行分層設(shè)計，學(xué)困生練習(xí)主要以基礎(chǔ)為主，難度小，以培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣為主，中間生練習(xí)以應(yīng)用性為主，難度為中，以考試題為主。優(yōu)秀生練習(xí)以拓展延伸為主，難度較大，題量一般在6道左右。最后3分鐘的小結(jié)，這種課堂教學(xué)模式我校堅持了近3年，從這3年來看，它對補差效果確實明顯，經(jīng)過六七年級兩年的學(xué)習(xí)，每個班的學(xué)困生人數(shù)有了明顯的下降，班均有了顯著的提高，為八九年級的后繼學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

八、九年級處于高年級，由于學(xué)生的年齡、心理、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方法等與六、七年級有了很大的變化，因此在課堂教學(xué)模式有所區(qū)別，我校八、九年級做的成功的做法主要有合作性課堂學(xué)習(xí)模式，它以相互學(xué)習(xí)為主要手段，以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，自主命題的能力為目標(biāo)的一種開放性的教學(xué)模式，由于八、九年級學(xué)生接近中考，在題量、難度、題型方面要求更高。這就要求在有限的45分鐘時間內(nèi)更加高效的進行學(xué)習(xí)，因而“培優(yōu)”逐漸成了班級教學(xué)工作的重點，而合作性學(xué)習(xí)可以有效的進行這方面的訓(xùn)練，具體做法是在課前2分鐘開始4人為一小組，在課前2分鐘開始由小組長主持展開命題活動（當(dāng)然這種命題已在課堂導(dǎo)學(xué)案中有了設(shè)計，讓每位學(xué)生查閱資料，選一道你認為很“重要”的題，先自己學(xué)會，到課前2分鐘到課堂前6分鐘內(nèi)演示給小組其他成員），一小組4人每人2分鐘，8分鐘的時間內(nèi)基本每人可以演示一道題，自從這種課堂模式推行以來，我校發(fā)生了一種奇怪現(xiàn)象，教導(dǎo)處在小黑板上寫一則通知，找遍各辦公室竟找不到一個小黑板，原來早被八、九年級的學(xué)生“搶劫”一空，上課前2分鐘你到八、九年級樓道內(nèi)，就聽見一陣“沙沙”聲，原來班內(nèi)每4位同學(xué)拿了一個小黑板在低頭寫著，講著。整個班沒有一個同學(xué)是閑著的，這種現(xiàn)象已經(jīng)拓展到早晚自習(xí)以及早自習(xí)以前只要你隨便在樓道內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有的班內(nèi)學(xué)生就在小黑板上寫著，看不到一位同學(xué)是閑著的，這種現(xiàn)象也成了我校的一道亮麗的風(fēng)景。

接下來請各小組選出代表，利用10分鐘左右時間給大家展示，老師引導(dǎo)其他學(xué)生與講題者進行互動，接下來利用20分鐘左右老師精講多練，以導(dǎo)學(xué)案為主要輔導(dǎo)手段，最后5分鐘左右小結(jié)，這種教學(xué)模式使好多優(yōu)秀生，尖子生脫穎而出，去年中考狀元被我校奪得，九年級數(shù)學(xué)單科成績?nèi)h前3名也被我校奪得，當(dāng)然在文科方面也有一些成功的教學(xué)模式，如“以讀導(dǎo)情，以讀領(lǐng)悟”的語文教學(xué)，“瘋狂英語教學(xué)”等在這里不作一一介紹。

所以課堂是提升質(zhì)量的生命線，課堂改革是堅持提升質(zhì)量的“心臟”，有了健康的心臟，生命才能活的精彩。

校本教研是各位老師有效開展為特色教學(xué)模式的有力支撐，如果沒有扎實有效的校本教研，我相信我校的課堂改革也不會開展得那么有聲有色，課堂教學(xué)理念也不會有進一步的發(fā)展，教學(xué)成績也不會有持續(xù)的提高，因為“校本教研”是各位老師取之不盡，用之不完的教學(xué)資源和教學(xué)智慧，因此我校特別注重校本教研的開展。

備課，我校九年級的每位教師每周都要選一課時進行集體備課（主要是備導(dǎo)學(xué)案），首先自備，然后讓備課組成員對自備的導(dǎo)學(xué)案進行合議，提出各自的觀點和建議，再讓備課教師進行整合修改，最后到備課組進行再審議，尤其是遇到那位老師外出講課或在本校上公開課時，集體備課就更加嚴謹，我記得六年級一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，曾被修改三次，第四次才算通過。

上課，我校教導(dǎo)處開學(xué)初就制定李骨干教師奉獻一節(jié)示范課，中年教師上好一節(jié)公開課，青年教師上好一節(jié)匯報課，課堂教研計劃嚴格執(zhí)行，各年級又結(jié)合每位教師的微型課題，積極開展“一課，一題，一報告”的教研模式，每位教師的示范課，公開課，匯報課都要圍繞一定的課堂教學(xué)模式，有針對性的展示課前要提出本節(jié)課主要解決的問題，課中要重點解決，課后要認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，最后寫成小報告。

議課，各位聽課教師主要以這節(jié)課上所表達和課堂教學(xué)理念展開評議，（如學(xué)生的參與度，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間長短，教師引導(dǎo)的有效性等）在班內(nèi)每一組選2名學(xué)生代表參加評議活動，記錄課堂精彩片段和反思不足之處。

除了這種常規(guī)的校本教研之外，我校以年級組為單位。1、保證每月召開一次學(xué)生學(xué)習(xí)動員會，也就是打氣會，幫助樹立每位學(xué)生短、中期學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，2、保證每月召開一次班干部會議，學(xué)困生會議，優(yōu)秀生會議，主要了解他們在學(xué)習(xí)上，生活上的一些問題，以便各科教師有針對性的做好相應(yīng)的教學(xué)策略，如：有的年級組進行“作業(yè)量的調(diào)查問卷，課堂教學(xué)效果和調(diào)查問卷，班級管理問題的座談，家訪等形式多樣內(nèi)容豐富的師生互動，為各科教師獲得了大量真實的，可靠的一手資料，為今后有的放矢的制定教學(xué)策略，提供李寶貴的資料。3、保證每月按時進行月考，命題的審核由教導(dǎo)處把關(guān)，要求各科教師上月命好小月的試卷，批改試卷按同科目教師流水作業(yè)，同科目不同班的老師了解對方學(xué)生試卷上的得與失，從而讓雙方科任教師互相取長補短，共同提高。4、保證每月按時召開月考質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，制定措施，通過以上的教研活動，使我校教師的專業(yè)理論水平和實踐操作水平有了很大的提高，為各位教師有效開展“個性教學(xué)模式”提供了可為我校培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)注重教研興教的好老師，這也是我校最大的財富和為之驕傲的資本。

打造高效課堂心得體會總結(jié)打造高效課堂的心得體會篇二

一、究竟什么是高效課堂呢？

從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思維。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。

二、那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？

﹤一﹥、要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要。

4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學(xué)生的認同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

﹤二﹥、要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認識。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。

要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實而不死。

6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

﹤?cè)?、要想課堂變得高效，教師要營造良好的課堂氛圍。

1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學(xué)習(xí)是最有效的。

2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

三、構(gòu)建高效課堂要力求避免三個誤區(qū)：

誤區(qū)之一：重視教學(xué)方法的探尋卻忽略了自身素質(zhì)的提升, 如果把教學(xué)方法稱之為一把“利劍”，那么教師自身良好的素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗就是“內(nèi)功”，一個人要想成為“教學(xué)中的高手”，單靠外在包裝是遠遠不夠的，還要加強自身的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。1.要心中有愛.這是一個重復(fù)了千百次的話題，但卻不能不提。如果用一個字來概括教育的真諦，那就是“愛”。可以說，沒有了愛，教育也就成為了無根之木、無水之源。一個教師，沒有對學(xué)生的愛，對自己的事業(yè)，對關(guān)乎千家萬戶的教育也就失去了熱情。好孩子是人人都愛的，去愛一個別人不愛的孩子，去教一個你認為教不好的孩子，這才是真愛、大愛、博愛。

2、要樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識

第一點，什么是真正適合于自己的高效課堂

課堂上的做法是先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。先學(xué)是在課堂上學(xué)，老師開講前，學(xué)生在老師的積極引導(dǎo)下，自我實踐、自主探究、自主學(xué)習(xí)。后教指在先學(xué)的基礎(chǔ)上就存在的問題所進行的相互實踐、相互探究、相互學(xué)習(xí)。所以課堂上要做到以下幾點：①學(xué)生能自己學(xué)會的放手給學(xué)生自學(xué)②學(xué)生不會的小組討論學(xué)③老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題。做到“不學(xué)不教”、“以學(xué)定教”、“以教促學(xué)”、“教學(xué)相長”，從而打造一個師生共生、共學(xué)、共贏的課堂。優(yōu)質(zhì)高效的課堂是學(xué)練結(jié)合的。當(dāng)堂訓(xùn)練即在課堂上為達成目標(biāo)所做的訓(xùn)練。集中有序的課上訓(xùn)練，效果遠大于課后作業(yè)，所以切記：前忙萬忙，一定要做到當(dāng)堂訓(xùn)練。

高效課堂的特征有三：真實、有序、緊張?！扒Ы倘f教教人求真”, “千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”;有序指符合規(guī)律的序，在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、在合作中解決問題、在訓(xùn)練中再發(fā)現(xiàn)問題、在探討中再解決問題，周而復(fù)始，形成良性循環(huán);緊張指的是課上學(xué)生應(yīng)做到思維的緊張、全力以赴、全神貫注、全心全意。一言以蔽之：真實是課堂的生命，是課堂高效的前提;有序是課堂高效的保證;緊張是課堂高效的標(biāo)志。

三、打造高效課堂是一場持久戰(zhàn) 學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動，打造高效課堂更是一場持久戰(zhàn)。要想贏得勝利，決不能心浮氣躁、急功近利。要有“三心”：愛心、耐心和恒心;要做到“二益”，即有益于學(xué)生自身的發(fā)展，有益于學(xué)校長遠的發(fā)展。我總結(jié)為：“三心”之道促高效;“二益”之中求發(fā)展。

眼光、更要有指揮家的才能。

最后送給大家兩句話，與各位同仁共勉：滄海橫流，方顯英雄本色；大浪淘沙，歷練時代英才。我們在激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此，才能與時俱進，為學(xué)校的發(fā)展，為自己業(yè)務(wù)的的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!

打造高效課堂心得體會總結(jié)打造高效課堂的心得體會篇三

根據(jù)鎮(zhèn)中心?！督逃逃芾砟辍返幕顒影才藕汀丁按蛟旄咝дn堂”活動的指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，特制定本計劃如下。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教學(xué)管理為重點，進一步提升教學(xué)質(zhì)量；以理論培訓(xùn)為基點，大力提高教師理論素養(yǎng)；以主題教研活動為載體，全面提高教師課堂教學(xué)水平；以質(zhì)量檢測為手段，強化目標(biāo)教學(xué)；以校本教參編寫為創(chuàng)新點，強化教師深入研讀教材。

二、工作目標(biāo)

1、明確教學(xué)管理的任務(wù)，做到教學(xué)管理系統(tǒng)化。

2、從教師理論薄弱點出發(fā)安排理論培訓(xùn)，使教師能夠?qū)W到急需的理論知識。

3、從課堂教學(xué)中的盲點出發(fā)開展教學(xué)研討活動，提高教師課堂教學(xué)效果。

4、通過當(dāng)堂檢測、單項能力驗收、期中期末測試等形式，強化教師的目標(biāo)意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

5、通過編寫數(shù)學(xué)、語文校本教參，提高教師解讀教材的能力，同時也為同學(xué)科教師提供更切實際的參考文本。

三、具體工作

（一）明確教學(xué)管理任務(wù)，做到常規(guī)工作細而實。

1、根據(jù)鎮(zhèn)中心校教學(xué)教研計劃，修改我校的教學(xué)常規(guī)制度。

2、業(yè)務(wù)檢查每月一次，有記錄、有評分、有總結(jié)。

3、經(jīng)常聽課、評課，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（二）發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，從教師的實際需要出發(fā)，進行理論培訓(xùn)。

1、由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織教師進一步解讀“面向全體”“目標(biāo)達成”“精講精練”“師生關(guān)系融洽”的具體要求。

2、由負責(zé)語、數(shù)學(xué)科的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別解讀課標(biāo)，進一步提高教師對課標(biāo)的理解。

3、由各級骨干教師對數(shù)學(xué)、語文的新教材進行解讀。數(shù)學(xué)以板塊解讀為主，使教師把握同一知識點在不同年級中是如何安排的，增強教師教材的整體意識；語文學(xué)科解讀人教版教材的特點，加強教師對人教版教材的認識。

4、與創(chuàng)建“書香校園”活動相結(jié)合，教師自覺讀書，提高理論素養(yǎng)。

（三）扎實開展主題教研活動，研究探討學(xué)科教學(xué)中的盲點問題。

1、開展語文學(xué)科的“第一課時明標(biāo)、達標(biāo)”課活動。

2、開展數(shù)學(xué)科“用數(shù)學(xué)解決問題”研討課活動。

3、開展?？平處煛罢f課——講課——反思”技能課活動。

4、召開 “如何提高預(yù)習(xí)的效果”研討會

5、開展骨干教師示范課活動。

6、開展青年教師創(chuàng)新課活動。

（四）分期檢測教學(xué)效果，提高教師的質(zhì)量意識，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

1、在教師匯報課活動中，教師在備課時根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計相關(guān)試題，在講課結(jié)束后進行測試，并進行成績統(tǒng)計和分析，做為教學(xué)反思中的一項進行說明。

2、分階段對語、數(shù)學(xué)科進行單項能力測試。

3、嚴密組織期中期末考試，認真分析成績，查找不足，制定改進措施。

（五）組織語、數(shù)教師編寫校本教參，提高教師的備課能力和處理教材的能力，為其他教師提供現(xiàn)成的備課資源，節(jié)省備課時間，達到資源共享的目的。

1、數(shù)學(xué)教師為每個例題設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題，要求題型多樣、數(shù)量適中、層次分明，可以用書中的練習(xí)題，也可添加課外的相關(guān)類型題，同時要對自己的設(shè)計進行說明。

2、語文教師對每課的內(nèi)容進行積累、閱讀、習(xí)作等方面的拓展，把拓展的內(nèi)容寫清，要求寫細，并對此拓展進行相關(guān)的說明。

四、保證措施

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，把打造高效課堂活動作為學(xué)校的中心工作來抓，自上而下，形成合力。

入學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論知識，提高自己的自身水平，更好地完成本職工作。

3、深入調(diào)研，增強工作的針對性和實效性。

堅持深入教師中間，經(jīng)常與教師交流，了解教師在工作中的困難與困惑，并在工作給予幫助和解決。

4、充分發(fā)揮骨干教師的先鋒模范作用，使他們既能協(xié)助業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進行培訓(xùn)，又能帶動其他教師進行課程改革。

打造高效課堂心得體會總結(jié)打造高效課堂的心得體會篇四

隨著新課改的發(fā)展，打造高效課堂已成為共識，課堂教學(xué)是最原始、最傳統(tǒng)的一種基本教學(xué)形式，無論何時，學(xué)校都是教學(xué)的主陣地。教學(xué)目標(biāo)必須在課堂中完成，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，這也是每位教師每天都在思考的問題。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐應(yīng)該建立在學(xué)生的認知水平上，在他們已有知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的設(shè)計活動。教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，因此應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)中來，做學(xué)習(xí)的主人。幫助和引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過程中，形成自己的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，掌握基本的解題技能。在整個教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一新理念，教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動服務(wù)，提供必要的措施和手段而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的首席合作者。恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)活動做適當(dāng)?shù)妮o助。

看得見的課堂教學(xué)即為課堂教學(xué)的顯性目標(biāo)。首先讓學(xué)生經(jīng)歷教學(xué)過程，親身體會知識的建構(gòu)過程，實現(xiàn)新的同化，形成新的知識建構(gòu)。同時教師要考慮，教學(xué)活動要培養(yǎng)學(xué)生的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。對數(shù)學(xué)知識的理解和運用，對某項知識技能的掌握和應(yīng)用等，都應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容。教學(xué)活動過程應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的心理特點，注重趣味性，力爭使課堂教學(xué)豐富多彩。教學(xué)過程應(yīng)是從“經(jīng)歷—了解”，到“體驗—理解”，最后到“探索—運用”。在這一系列的過程中，教師應(yīng)該注重過程也應(yīng)該重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是要保證教學(xué)活動的連貫性。

習(xí)慣是一個人發(fā)展能力的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高具有極其重要的作用。教師應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)的基本內(nèi)容。數(shù)學(xué)老師要在改進教學(xué)方法的實踐中，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為一項重要內(nèi)容進行設(shè)計，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較強的解決問題的能力。

把數(shù)學(xué)問題放在具體的環(huán)境中進行教學(xué)，讓學(xué)生清楚生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強學(xué)生解決實際問題的能力。教師要做個有心人，留心生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣以貼近學(xué)生生活的角度進行教學(xué)設(shè)計，會收到事半功倍的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對于學(xué)生未來的發(fā)展具有很重要的意義。教師必須認真研究教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生能力的形成，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，采取合作探究的方式，使學(xué)生扎實掌握初中數(shù)學(xué)知識。

打造高效課堂心得體會總結(jié)打造高效課堂的心得體會篇五

中心小學(xué) 韓江平

1、學(xué)生情緒狀態(tài)。具體的說，就是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不是很濃厚，學(xué)習(xí)熱情是不是很高漲，學(xué)習(xí)情緒是不是很飽滿，學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài)，是否非常認真的投入學(xué)習(xí)。如果整個學(xué)習(xí)過程是非常愉快，非常開心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學(xué)。

2、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài)。在高效課堂的教學(xué)中，每個學(xué)生都是全程參與，每個學(xué)生都參與，每個學(xué)生都全身心的參與，還有學(xué)生不僅參與了學(xué)，而且參與教。整個教學(xué)是互動的，學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，這對老師也是一種啟發(fā)。這種參與狀態(tài)，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，這是最高層面的參與。

3、學(xué)生的交往狀態(tài)。一是傾聽。大家都知道，我們的學(xué)生可能最缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。如果不培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)就很難行得通，很難有成效。二是發(fā)表。你聽完以后有自己的想法、意見要發(fā)表出來，你就能不說，如果大家都不說，就不是交往了。三是互助。同學(xué)之間包括師生之間的互相幫助、互相欣賞。

4、學(xué)生的思維狀態(tài)。一節(jié)課是不是好課，關(guān)鍵還是要看學(xué)生的思維狀態(tài)怎樣。學(xué)生思維是否有深度，如問題提得是否中要害;是否有廣度，有很多不同的見解;當(dāng)然最重要的是，是否有創(chuàng)造性思考和個性化的見解等等。

總之，通過學(xué)習(xí)高效課堂之后，本人受益匪淺，相信在以后的教學(xué)中借助于這些好的經(jīng)驗，本人能更輕松地駕馭課堂，讓課堂變得活躍，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識。