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落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生使用批注法體味本文生動形象的語言特色。

3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重難點】：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說明順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生體味本文生動形象的語言特色。

【學(xué)習(xí)方法】：

圈點批注法、朗讀法、合作交流法、自主探究法。

【教學(xué)時間】：一課時

【過程設(shè)想】

一、看一看 進入情境

由幾幅圖片引出“幻覺”這一心理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，從而引入課題。

二、讀一讀 提取信息

1、猜題：看課題，同學(xué)們想從文中了解到關(guān)于落日的幻覺的哪些知識呢？

（問題預(yù)設(shè)：1、落日會產(chǎn)生哪些幻覺？2、落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的？）

2、聽讀。落日的幻覺是怎樣的呢？老師為同學(xué)們找到了一段視頻資料，一起來欣賞。（出示落日視頻）老師能做的只有這些了，但作者黃天祥比我技高一籌，他選擇了用生動的文字來描述這奇異的落日景象。請聽老師朗讀課文第2自然段，思考：作者具體描繪了哪幾種幻覺？邊聽邊圈點批注出你所找到的這些問題的答案，同時注意生字詞的讀音。

出示學(xué)法點撥：

提煉主要信息的方法1、找關(guān)鍵句（總起句、總結(jié)句） 2、關(guān)注標(biāo)志性詞語 。 3、結(jié)合語段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞用簡潔的語言概括

3、自讀：自由朗讀課文4—7段，圈點勾畫出說明“落日幻覺產(chǎn)生原因”的信息。

4、交流信息。四人一小組，交流、整理勾畫的信息。以央視“走近科學(xué)”欄目的解說員身份，解密落日現(xiàn)象的科學(xué)道理，從而明白“落日的幻覺是怎樣產(chǎn)生的”這一事理。

出示學(xué)法點撥：

1、先找出落日景象的原因，再摘取關(guān)鍵句，結(jié)合自己的語言解說，不可全盤照抄課文。

2、不妨先將要點寫在紙上，在小組內(nèi)共同探討?？凑l解說得更成功更精彩。

三、說一說 理清順序

1、明確事理

師生共同總結(jié)明確文章闡述的“落日的幻覺是如何產(chǎn)生的”這一事理。

日落時的景象

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因，儀器觀測證明沒有變大

2、梳理順序

根據(jù)以上對課文內(nèi)容的把握，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的說明順序，作出小結(jié)，形成整體印象。

四、品一品 探尋美點

師：課講到這里，我忽然想起來文中有兩個自然段被我們忽略掉了，是嗎？（學(xué)生答第一、三自然段），我覺得這兩個自然段無關(guān)緊要，刪掉它們行不行？

（設(shè)計意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用，分析第一自然段生動的語言特色，從而自然引入對第二自然段的賞析）

師：古人云：不動筆墨不讀書。嘗試為精彩生動的文字做讀書批注，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起再次走進第2自然段，去感受和體味文字之美。

（由課文第一、三自然段的作用分析引出對第二自然段的品味，從而讓學(xué)生掌握一點寫作的技巧，學(xué)會在說明文里適當(dāng)?shù)拇┎迳鷦拥拿鑼?。?/p>

學(xué)法點撥：

可以嘗試著從表達方式、賞字和修辭等方面對精彩的語段進行批注。

五、寫一寫 學(xué)以致用

落日的幻覺綺麗壯觀，日出的景象同樣美不勝收。請運用本節(jié)學(xué)到的一種或幾種寫法，寫一段有關(guān)日出的景象。

附教師的下水習(xí)作：

凜凜的曉風(fēng)掠過地面，夜的幕布悄悄地從東方被揭開了一角，大地朦朦朧朧，如同籠罩著銀灰色的薄紗。不久，天空泛起了一點魚肚白，熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠處走來。遠方的山峰若隱若現(xiàn)，近處的溪水喃喃私語。朝陽初升時，并未卷起一天火云，它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦。霞光給山巒，樹梢、河流披上了一層瑰麗無比的錦緞。淡淡的云絮，此時也成了絢麗多姿的絲帶：淺紫的，淡藍的，粉紅的……如畫的美景，怎能不讓畫中人駐足、神往啊！

六、課堂小結(jié)：

在以后的學(xué)習(xí)和生活中，老師希望同學(xué)們能擦亮自己的一雙慧眼，用心靈去觀察，靠知識去探求，用文字去表達，盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂趣！

板書設(shè)計略

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】

1、閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，提煉信息語句。

2、體會課文準(zhǔn)確、生動、形象的語言特點。

3、學(xué)會正確對待文學(xué)欣賞與科學(xué)理論，培養(yǎng)觀察、探究身邊自然現(xiàn)象的能力，明白透過現(xiàn)象看本質(zhì)的道理。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。

2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

3、注意觀察落日，展開你想象的翅膀，獲取一些知識和道理。

【知識鏈接】

同學(xué)們可能都聽過“猴子撈月亮”的故事。猴子看到井水中有個月亮，心想月亮掉到井里這可不行，就想趕快把這月亮撈上來，可是無論如何總是撈不起井水中的月亮。后來抬頭望天，發(fā)現(xiàn)“月亮還掛在天上”。其實猴子看到的井水中的月亮只是一個幻覺。生活中的幻覺現(xiàn)象還很多，下面，讓我們一起走進課文《落日的幻覺》，去探尋日落時種種幻覺景觀背后的科學(xué)奧秘吧。（猴子看到的井水中的月亮這一幻覺是怎樣產(chǎn)生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虛像。因為水面就相當(dāng)于平面鏡，平面鏡成等大、正立的虛像，這是光的反射。）。

【自主學(xué)習(xí)】

一、預(yù)習(xí)檢測

1、給下列加橫線的字注音：

幻覺（???? ）??? 吟詠（???? ）????????? 綺麗（?? ）

殷紅（???? ）? 日薄西山 （????? ）??? 氣息奄奄(???? )

2、查閱出處，理解含義：

日薄西山，氣息奄奄——《?????????? 》作者

含義：

夕陽無限好，只是近黃昏——《?????????? 》作者

含義? ：

3、第①段從人們關(guān)注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用????????????????? ，??????????????????? 兩句古詩文推測人們的心理，引出下一段對日落景象的描寫。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、快速默讀課文，試用一句話概括本文內(nèi)容。

2、落日的幻覺具體有哪些？ 產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么？（完成下列表格）

日落時的幻覺?產(chǎn)生幻覺的原因

3、從表格來看，文章的說明順序是什么？

三、合作探究

1、為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去留連觀賞日落？

2、課文的前三段和后四段是什么關(guān)系？請簡要闡明。

3、讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪？

4、從文中找出你認為最生動、最精美的語言，細細品味一下，先在小組內(nèi)分享，然后再說給全班同學(xué)聽。

四、拓展延伸：

1、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。那么，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識作一次科學(xué)的大膽的解答？

2、平時你也一定觀察過日落或日出，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢？

課堂小結(jié)：幻覺往往是美麗的，真實往往是丑陋的，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示？

【課堂練習(xí)】

1、讀下面這首題為“如果”的詩，仔細揣摩內(nèi)容和句式，補寫出其中空缺的句子。

如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，???????????? ；如果你是種子，???????????? ；如果你就是你，??????????? 。

2、下列句子沒有用到說明方法的一項是（??? ）

a、這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。

b、一般地講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。

c、這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。

d、（落日時的太陽）就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。

3、本文的語言形象生動，富于美感，文學(xué)性強，恰到好處地運用了描寫的表達方式，增強了文章的表達效果。請從文中摘錄兩個這樣的句子。

4、比較：體會每組兩個語句的表達效果有什么不同。

（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。

人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。

____________________________________________________________________

（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。但這種美麗的紫光并不多見。

落日的幻覺答案

預(yù)習(xí)檢測：

1、jué?? yín?? qǐ??? yān??? bó?? yān

2、出于李密的《陳情表》?? 形容年老垂死，只剩一絲微弱的氣息，好比太陽快要下山了。

李商隱的《登樂游原》????? 這時望見將要落山的太陽，真是十分好看，可惜已近黃昏，不多時就要消滅了。

3、日薄西山，氣息奄奄

自主學(xué)習(xí)整體感知

1、文章介紹了落日的幻覺這類自然現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。

2、集中在第2小節(jié)，具體見下表。

3、重點研讀第4、5兩節(jié)。

日落時的幻覺?產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅?光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧?地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光?眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時太陽變扁了?光線折射的原理

太陽好像變大了?未說明原因（其實沒有變大）

4、由有現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序

合作探究：

1、主要是感情上的原因，夕陽總讓人聯(lián)想到人的死亡或事物的沒落，讓人感到美好的事物只有短暫的存在。2、課文的前三段和后四段是總分關(guān)系。前三段主要寫日落的壯觀、綺麗的景象，并說明這些景象只是人們的一種幻覺而已；后四段具體分析產(chǎn)生每種幻覺景象的原理。3、本文是一篇科普文章，用科學(xué)的語言解釋了人們眼中美麗的落日其實是一種幻覺，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對待周圍的一切，在這個世俗的當(dāng)下，讓每一個人都能夠揚起思考的頭顱，求一切事物之實、求一切事物之真。4、如：“人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象?！?，“無不”雙重否定，強調(diào)了人們的贊嘆之情。

“它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁?！边\用擬人的修辭，形象的說明了落日的變化。

拓展延伸：1、光的折射現(xiàn)象、光滲現(xiàn)象、背景襯托、眼球特點問題、光的直斜射問題等。2、落日變近、落日變涼等。

課堂小結(jié)

本文是一篇科普文章，用科學(xué)的語言解釋了人們眼中美麗的落日其實是一種幻覺，啟發(fā)人們要用科學(xué)的精神對待周圍的一切，在這個世俗的當(dāng)下，讓每一個人都能夠揚起思考的頭顱，求一切事物之實、求一切事物之真。

課堂練習(xí)

1、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實著急；如果你就是你，那就靜靜地微笑，沉默不語。

2.a

3.示例：①太陽靜靜地躺住西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。②全天無云，不要忘記回頭，你會發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而一住暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落凜光下移，接近地平線時才消失。

4.（1）原文用雙重否定句式，表達肯定的意思。起強調(diào)的作用，強調(diào)人們對日出的喜愛。

（2）用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表現(xiàn)出對美景的依戀，使文章富有情趣。

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語句。

2、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3、欣賞重點語段，體會說明文語言的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

前置作業(yè)

1、請為下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

奄奄（ ）綺麗（ ） 衰減（ ） （yān） 紅 （zhuì）落

塵（āi） （wèi） 藍 暗（hú）

2、根據(jù)意思寫出詞語。

（1）太陽快要落山了。（ ）

（2）鮮艷美麗（多用來形容風(fēng)景）（）

3、根據(jù)課文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）日落確實很美， ，變化多端。

（2）天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會使光線 。

（3）接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時，其距離遠大于高層，所以進入底層的光線迅速 。

課堂探究

1．范讀，靜聽，然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2．小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點信息語句

3．學(xué)生獨立完成課后表格填寫。

日落時的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

未說明原因（其實沒有變大）

4、為什么人們喜歡觀賞日出，而很少有人去留連觀賞日落？

5、課文的前三段和后四段是什么關(guān)系？請簡要闡明。

6、讀了這篇課文，你獲得了什么樣的啟迪？

7、從文中找出你認為最生動、最精美的語言，細細品味一下，先在小組內(nèi)分享，然后再說給全班同學(xué)聽。

8、《兩小兒辯日》中有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。那么，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識作一次科學(xué)的大膽的解答？

9、平時你也一定觀察過日落或日出，那你有沒有發(fā)現(xiàn)過類似課文中所提及的幻覺現(xiàn)象呢？

10：幻覺往往是美麗的，真實往往是丑陋的，本文還可以給你哪些深層次的人生啟示？

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，把握主體內(nèi)容，提煉信息語句。

2、研讀課文主體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

3、欣賞重點語段，課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

難點：

課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。

教學(xué)設(shè)計：學(xué)生自讀自學(xué)為主，教師適當(dāng)點撥， 1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展示）? ——落日是扁的！

落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進美麗夢幻的夕陽。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、教師范讀，學(xué)生靜聽，然后請大家談?wù)劼牭侥男﹥?nèi)容。

2、學(xué)生小聲自讀課文，提煉有關(guān)幻覺及成因的重點信息語句，教師板書小結(jié)。

（見板書）

3、學(xué)生獨立完成課后表格填寫。

日落時的幻覺

產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時太陽變扁了

光線折射的原理

太陽好像變大了

未說明原因（其實沒有變大）

三、重點研讀，合作探究：

（閱讀課文第2——5段內(nèi)容，思考問題。）

1、第2段主要運用?????????? 的表達方式，這樣寫的好處是??? ???????????????????。

2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于??????????????? ，在內(nèi)容上起著???????????????????????? 的作用。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上?！钡木渥又饕\用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？

5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時主要遵循什么順序的？

明確：

1、描寫??? ??生動、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強。

2、過渡句?? ??承上啟下

3、舉例子、作比較??? 增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。

4、“由于地球表面……暗弧上的亮弧?！?（第5段開頭部分）

5、由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。

四、課堂拓展延伸：

請同學(xué)們推薦一名朗讀能力較強的同學(xué)來朗讀課文第2段。大家說說這段的語言描寫如何？談?wù)劯惺堋＃ü膭顚W(xué)生發(fā)言）

既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶，動手寫寫。

示例：

我們在黎明的曙色中等待了大約半個鐘頭，才看到旭日露出小小的一角，輝映著朝霞，賽似剛從高爐里傾瀉出來的鋼水，光芒四射，令人不敢張開眼睛直視。過了一會兒，紅日冉冉上升，光照云海，五彩繽紛，燦若錦繡。那時恰好有一股勁的山風(fēng)吹來，云煙四散，峰壑松石，在彩色的云海中時隱時現(xiàn)，瞬息萬變，猶如織錦上面的裝飾圖案，每幅都換一個樣式。這樣的景色霞光，我們就是在彩色圖片和彩色電影中也很難看得到的。

黃秋耘《黃山秋行》

等著，等著，天色由黎明的魚肚白色，逐漸成淡藍色。大家全神貫注的凝視對面的山峰，中央山脈的頂峰亮了，接著一片霞光四射，只一眨眼，如輪的旭日躍升而出。先是一角、半圓、全圓，剎時萬道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，陽光普照大地，又是嶄新的一天！

鮑曉暉《阿里山今昔》

五、課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇文學(xué)性、知識性均很強的說明文。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理同時，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美文學(xué)語言的無窮魅力。此外，我們還了解了一些說明文的常識，課后要好好消化。

作業(yè)：完成相關(guān)同步練習(xí)。

板書設(shè)計：

幻覺：深黃、殷紅??? 暗弧、亮弧??? 紫光??? 變扁??? 變大

落日

原理：? 散射?????? 大氣層密度不同?? 眼睛疊合??? 折射

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇五

目的要求

1、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識，讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。

教學(xué)重點與難點1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

2、了解掌握說明方法。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？——落日是扁的！落日怎么會是扁的？難道古人觀察錯了？下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進美麗夢幻的夕陽。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字

幻huan覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。

吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。

綺qi麗：顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。

絢xuan麗：燦爛美麗。

殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin

變化多端：變化多種多樣。端，方面、項目。

2、本文是一篇事理說明文。事理，即事物的原理，就是講述事物原理的說明文，通俗一點講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對象是落日的幻覺，所以文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因。

課文題目是“落日的幻覺”，請同學(xué)們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些知識。

生自讀課文，教師明確。

三、重點研讀，合作探究：

1、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？

明確：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢？作者從三個方面進行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會看見燦爛的晚霞，無云時則會出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現(xiàn)迷人的紫光。

2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的？

明確：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因為日落時大氣層增厚，而波光較短的*和紅色光則具有較強的穿透力。這是光線散射原理。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。

第6段：日落時肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。

第7段：說明日落時的太陽看上去要比高掛天空時大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實際生活中的照相證明，所謂變大其實也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。

師生共同完成課后表格填寫。

日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因

顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理

太陽好像變大了未說明原因（其實沒有變大）

概括本文的說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序

3、在介紹幻覺現(xiàn)象時，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？明確要點：文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。

4、再讀課文4－－7段，思考在這一部分中用了哪些說明的方法。

明確要點：

1）、1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強得多，所以，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光－－紅色光強10倍以上。

舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動形象說明地球大氣會使光線散射。

2）、最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。

打比方、作比較生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。

5、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題：

1）、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么？

明確要點：增加文章的趣味性和生動性，引出下一段對日落景象的描寫。

2）、第2段主要運用什么表達方式，寫日落時的種種景觀。這樣寫的好處是什么？

明確要點：描寫、引起讀者的閱讀興趣

3）、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用。點明這種奇異的景象其實是人的一種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。

明確要點：過渡段、承上啟下

6、悟幻覺：本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理？

本文介紹了落日各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會觀察生活，要學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。

四、課堂小結(jié)：

本文是一篇說明事理的文章，這篇文章對日落產(chǎn)生的自然景象緣于幻覺以及產(chǎn)生幻覺的原因的說明，揭示大自然的奧秘是無窮無盡的。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

幻覺：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光變扁變大

落日

原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇六

《落日的幻覺》是由黃天祥寫的一篇說明文。它是一篇融文學(xué)性、知識性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。不妨看看人教版八年級上《落日的幻覺》教案設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學(xué)知識，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培養(yǎng)默讀的能力。

3、激發(fā)探索精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。。

教學(xué)重點：

了解相關(guān)的光學(xué)知識，掌握落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

難點：

整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。

教學(xué)用時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺圖片”，引出課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、明確文體。

（1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理）

（2）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）

2、默讀課文，提出默讀要求。（選學(xué)生代表讀，其余同學(xué)默讀）

3、掌握多音字：薄、殷、落。

4、完成課后表格。

三、合作探究：

1、使用了哪些說明方法？試著找出例句

2、采用哪種說明順序？

3、你喜歡這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象）

（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。

（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？

四、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？

展示圖片，小組交流。

【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學(xué)原理。在我們的生活中，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學(xué)的快樂！

落日的幻覺閱讀理解 落日的幻覺大漠孤煙直,長河落日圓篇七

20 *? 你一定會聽見的

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。

2、體會這篇文章語言的特點。

3、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。

【學(xué)習(xí)重難點】

1、體會這篇文章語言的特點。

2、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。

【學(xué)習(xí)流程】

1、給下列加點字注音

頃（?????? ）刻???? 面頰（???? ）? 噴嚏（????? ）? 嘈（????? ）雜?? 過濾（????? ）

2、解釋并掌握詞語

潛意識：

頃刻：

嘈雜：

充耳不聞：

視而不見：

絢麗：

3、細讀課文，整體感知。小組交流，合作探究。

這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的特點，又有散文的特點。在文中，作者都

聽到了哪幾種聲音？她對聲音有著怎樣的認識和感受？請把關(guān)鍵的語句、詞語勾畫出來，并作適

當(dāng)分析。

4、 讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，試著寫出段落大意。

全文可分成三部分。

第一部分（1 ～??? 段）：

第二部分（?? ～?? 段）:

第三部分（? ～??? 段）：

5、細讀下面語段，回答問題。

①可是，說也奇怪，當(dāng)一個人長期習(xí)慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候，它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進右耳出，人，開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什么時候該聽，什么時候不該聽，這是因為他在“聽”的成長過程里，學(xué)會了選擇和思考，他聽進心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”——這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。

② 可是，對一個不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢？久而久之，就成了“沒有感覺”的人。當(dāng)大家說“好”的時候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評的時候，他也跟著搖頭。鳥啼蟲鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂，也只不過是幾種樂器的組合。想想看，如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無動于衷，必然也是一個“視而不見”的人了。當(dāng)一個人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個人內(nèi)心世界的封閉和退縮，成了一個不折不扣的木頭人了嗎？

(1)選文談到了那兩種生活態(tài)度？

(2)請根據(jù)選文的內(nèi)容，解釋文段①中“它們竟然也不知不覺地消失了”這句話的含義。

（3）為什么說“不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為‘沒有感覺’的人” ？

（4）請用一個成語概括“當(dāng)大家說‘好’的時候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評的時候，他也跟著搖頭”這種人的表現(xiàn)，這個成語是：????????????????? 。

（5）我們應(yīng)該怎樣選擇聲音？

(6)選段中說“聰明的人，知道什么時候該聽，什么時候不該聽”，請結(jié)合你自己的生活實際，舉例說明。

（7）假如你走入一片森林，想象一下你會聽到什么聲音，請用語言描述一下。

6、學(xué)會聆聽，仿寫聲音。

課文向我們展現(xiàn) 一個多么奇妙的聲音世界，作者對聲音的描寫又是多么生動有趣?。≌埻瑢W(xué)們

仔細地用心地聆聽幾種聲音，把聽到的聲音和感受寫出來。

讀完本文，你有什么收獲或體會，把它寫下來。

20 * 你一定會聽見的

2、潛意識：下意識。心理學(xué)上指不知不覺，沒有意識到的心理活動。是有機體對界刺激的本能回應(yīng) 。

頃刻：極短的時間。

嘈雜：(聲音)雜亂，喧鬧。

充耳不聞：塞住耳朵不聽。指不想聽取別人的意見。充，堵塞。聞，聽見。

視而不見：睜著眼睛看，卻什么也沒有看見。形容不注意或不重視。

絢麗：燦爛美麗。

3、略

4、第一部分（1～8段）：作者向我們展示了豐富多彩、奇妙無窮的聲音世界。

第二部分（9～13段）：探討聲音與我們生活的關(guān)系，聲音伴隨著我們成長，聲音構(gòu)成了豐富奇妙的世界（9～10段）；然后從正反兩方面論聲音對我們的意義：聲音充實人的生活，使人得到很多樂趣，并增長知識（11～12段）。13段用一連串發(fā)問，促使我們關(guān)注聲音世界。

第三部分（14～20段）：以游戲的方式引領(lǐng)我們進入奇妙無窮的聲音世界，再次印證了文章的主題。

5、（1）a.對生活充滿熱情?? b.對生活麻木不仁?????? （2）不是聲音本身消失了，而是說自己習(xí)慣了這種聲音，或者自己用意志拒絕了這種聲音。 （3）因為他對外界的一切無動于衷，封閉了自己的內(nèi)心世界，成了一個不折不扣的木頭人，這樣的人當(dāng)然也就會成為“沒有感覺”的人。?? （4）人云亦云??? （5）選擇好聽的，有益的，能充實生活，使人得到很多樂趣的聲音。? （6）略?? （7）如：走在森林中，看見了瀑布從懸崖上奔涌而下，如萬馬奔騰。