每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

礦產資源補償費篇一

通過讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等的分布概況，通過人類對的不合理利用，理解合理開發(fā)的意義，培養(yǎng)學生運用資料解決問題的能力。

教學建議

教材分析

本節(jié)主要講了“人類對的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“的利用”三個問題。

在人類對的利用部分，主要講解了兩個問題：人類對的利用隨著社會的發(fā)展不斷深入；人類生產生活離不開。課文從實例入手，以一個家庭的廚房為例，說明與人類生活多么緊密，而又隨處可見。而讀一讀則說明了對一個國家經濟巨大的影響。

在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過三幅圖，講解了與現(xiàn)代社會密切相關的三種的分布及石油的運輸路線，從中可以看出分布的不均衡性。

對于的合理利用部分，主要從屬于不可再生資源、現(xiàn)在開發(fā)利用中存在的種種問題等方面，說明了合理利用和開發(fā)的重要性。

教法建議

建議采取談話法與指導作業(yè)?方式進行教學。

對于人類對的利用部分，建議以學生的活動為主，舉例說出與人類的關系，得出現(xiàn)代生活離不開的結論。

對于的分布和的合理利用部分，采用指導作業(yè)?方式。利用課本提供的分布圖，提出問題，使學生能夠自主完成。對于人類對開采、利用中存在的問題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學生的關注，增加學生的感性認識。

教學設計示例1

【教學重點】利用地圖分析世界主要的分布地區(qū)

【教學手段】

掛圖：世界政區(qū)圖

計算機課件：（1）讀圖應回答問題（2）的開采圖片或其它媒體資料

【教學過程?】

（提問引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產有什么重要性？

（學生回答）

（總結）通過剛才的回答我們得出人們生活與有非常緊密的關系。礦產是工業(yè)發(fā)展的基礎。它可以是一個國家變富。讀書"一個小國是如何變富的？"（學生看書）

（提問承轉）瑙魯能否長期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因為是不可再生資源）人類使用最多的是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來學習這三種在世界上的分布。

（學生做練習）教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。

1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問題：

鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們占世界鐵礦儲量的_______。

2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：

煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的國家有_______、_______等國。

3、讀世界石油的產區(qū)和輸出圖回答：

①世界石油集中分布在_______地區(qū)，該地區(qū)約占世界石油儲量的_______。

②世界上主要生產和出口石油最多的地區(qū)是_______；主要輸往_______、_______地區(qū)。

③世界其它出產石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。

④美國東部需要的石油資源主要來源于____________________________；其西部發(fā)展需要的石油資源由來自_________________________________________________；

4、回答問題：

①屬于_______資源，在人類歷史時期_______再生，所以應該更加_______；

②在的開采中存在的問題有_______、_______ 、_______；

③為了盲目追求經濟效益，人們對的開采利用中存在一些浪費現(xiàn)象_______、

_______、_______、_______。

④你認為應該如何保護本礦區(qū)的自然環(huán)境？___________________________________。

（總結）通過本節(jié)課學習了解了的一些相關的知識，希望每個人想一想，保護，我們可以做些什么？

【設計思想】

是學習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節(jié)緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問題展開討論和學習。為了使同學了解的重要性，必須引導學生從生活實際中找出與的關系，增加感性知識是必需的。

對于的分布和利用情況，因為前面已經學習了幾節(jié)資源的利用保護的內容，所以采取讀圖作業(yè)?法，考查學生的讀圖能力、語言的表達能力，知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問題，教師給與指導。最后引導學生思考，可以增加學生保護資源意識。

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礦產資源補償費篇二

教學目標

通過讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等的分布概況，通過人類對的不合理利用，理解合理開發(fā)的意義，培養(yǎng)學生運用資料解決問題的能力。

教學建議

教材分析

本節(jié)主要講了“人類對的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“的利用”三個問題。

在人類對的利用部分，主要講解了兩個問題：人類對的利用隨著社會的發(fā)展不斷深入；人類生產生活離不開。課文從實例入手，以一個家庭的廚房為例，說明與人類生活多么緊密，而又隨處可見。而讀一讀則說明了對一個國家經濟巨大的影響。

在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過三幅圖，講解了與現(xiàn)代社會密切相關的三種的分布及石油的運輸路線，從中可以看出分布的不均衡性。

對于的合理利用部分，主要從屬于不可再生資源、現(xiàn)在開發(fā)利用中存在的種種問題等方面，說明了合理利用和開發(fā)的重要性。

教法建議

建議采取談話法與指導作業(yè)?方式進行教學。

對于人類對的利用部分，建議以學生的活動為主，舉例說出與人類的關系，得出現(xiàn)代生活離不開的結論。

對于的分布和的合理利用部分，采用指導作業(yè)?方式。利用課本提供的分布圖，提出問題，使學生能夠自主完成。對于人類對開采、利用中存在的問題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學生的關注，增加學生的感性認識。

教學設計示例1

【教學重點】利用地圖分析世界主要的分布地區(qū)

【教學手段】

掛圖：世界政區(qū)圖

計算機課件：（1）讀圖應回答問題（2）的開采圖片或其它媒體資料

【教學過程?】

（提問引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產有什么重要性？

（學生回答）

（總結）通過剛才的回答我們得出人們生活與有非常緊密的關系。礦產是工業(yè)發(fā)展的基礎。它可以是一個國家變富。讀書"一個小國是如何變富的？"（學生看書）

（提問承轉）瑙魯能否長期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因為是不可再生資源）人類使用最多的是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來學習這三種在世界上的分布。

（學生做練習）教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。

1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問題：

鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們占世界鐵礦儲量的_______。

2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：

煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的國家有_______、_______等國。

3、讀世界石油的產區(qū)和輸出圖回答：

①世界石油集中分布在_______地區(qū)，該地區(qū)約占世界石油儲量的_______。

②世界上主要生產和出口石油最多的地區(qū)是_______；主要輸往_______、_______地區(qū)。

③世界其它出產石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。

④美國東部需要的石油資源主要來源于____________________________；其西部發(fā)展需要的石油資源由來自_________________________________________________；

4、回答問題：

①屬于_______資源，在人類歷史時期_______再生，所以應該更加_______；

②在的開采中存在的問題有_______、_______ 、_______；

③為了盲目追求經濟效益，人們對的開采利用中存在一些浪費現(xiàn)象_______、

_______、_______、_______。

④你認為應該如何保護本礦區(qū)的自然環(huán)境？___________________________________。

（總結）通過本節(jié)課學習了解了的一些相關的知識，希望每個人想一想，保護，我們可以做些什么？

【設計思想】

是學習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節(jié)緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問題展開討論和學習。為了使同學了解的重要性，必須引導學生從生活實際中找出與的關系，增加感性知識是必需的。

對于的分布和利用情況，因為前面已經學習了幾節(jié)資源的利用保護的內容，所以采取讀圖作業(yè)?法，考查學生的讀圖能力、語言的表達能力，知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問題，教師給與指導。最后引導學生思考，可以增加學生保護資源意識。

教學設計示例2

【教學重點】的種類和鐵、煤、石油的分布

【教學難點?】鐵、煤、石油的分布以及的利用和保護

【教學手段】計算機課件

【教學過程?】

（引入）前面所學的土地資源、水資源、森林資源都是可再生資源。今天我們來學習一種非可再生資源--。

讀"一個小國是怎樣致富的"，了解的作用。

（討論）同學們在吃、穿、住、行等生活方面利用過哪些或其制成品？

（歸納）（展示圖片）對國家的經濟發(fā)展和我們的生活至關重要。

（看圖思考）展示課件：四個時期的工具圖片，學生思考：對人類社會的發(fā)展有怎樣的作用？展示：不同社會階段人類利用礦產情況的對比表格

（小結）是現(xiàn)代社會發(fā)展工農業(yè)生產的物質基礎，是保證人們過上現(xiàn)代生活的必要條件。不同社會階段的經濟水平不同的重要原因，就是對礦產利用的廣度和深度不同。如果人類不利用，雖然也有可能生存下來，但將退回到茹毛飲血，"手"耕火種的原始社會。

（承轉）在眾多礦產中，鐵、煤、石油對現(xiàn)代社會的生產和生活特別重要。

（看圖思考）看"世界鐵礦的主要分布地區(qū)"地圖：找出鐵礦最豐富的7個國家及其位置：俄羅斯、巴西、中國、澳大利亞、印度、加拿大、美國。

（看圖思考）"世界煤礦的主要分布地區(qū)"地圖：

①世界主要煤礦分布在北半球還是南半球？

②煤礦主要分布在哪兩個大陸？

③找出產煤量居世界前位的國家：中國、美國、俄羅斯。

（看圖思考）看"世界石油的產區(qū)和輸出"地圖：

①找出世界出產和輸出石油最多的地區(qū)

②找出西亞海上石油輸出的主要路線

③找出除中東地區(qū)外，世界出產和輸出石油較多的國家：俄羅斯、美國、中國、墨西哥、英國。

（總結）展示"世界各國已探明的總量比較"，世界礦產分布極不平衡。但從資源總量來看，美國、俄羅斯和中國儲量最為豐富。

（展示）展示的利用圖片

（展示）展示"化石燃料的使用年限"等圖片，目前在的利用中，還有不少地方存在著嚴重浪費和破壞環(huán)境的現(xiàn)象，使得面臨著危機。

（展示資料并討論）"地球礦物資源開采前景"資料，討論"自己能為保護和節(jié)約做哪些力所能及的事？"

【板書設計?】

探究活動

1、調查家庭使用的物品涉及到的：廚房、電器、首飾等等

2、參觀鋼鐵廠或采礦場，寫一篇觀后感

3、調查首鋼的變化，談談你的想法。

4、談談你對廢品回收的看法。

礦產資源補償費篇三

教學目標

1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產資源的分布特點。

2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

3.使學生了解我國在礦產資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。

4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。

教學建議

關于“礦產資源”的教材分析

本節(jié)內容包括四部分，首先介紹了礦產資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。

關于“礦產資源”的教法建議

關于礦產資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養(yǎng)讀圖技能。教學中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產豐富，同時聯(lián)系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。 在這節(jié)內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識礦產資源與我國經濟發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關系；第二是對新能源的開發(fā)，在談到對礦產資源問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發(fā)新能源是以科學技術的進步為前提的；第三，礦產資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態(tài)度看待我國礦產資源問題。

關于“礦產資源”的--示例1

[導入]大家知道，土地資源是農業(yè)發(fā)展的基礎，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質基礎是什么呢？（礦產資源）這節(jié)課我們就一起來看看我國的礦產資源。

[板書]第四節(jié)? 礦產資源

[活動]讀教材中四幅我國礦產資源分布圖，分析我國礦產資源的分布有什么特點？

[學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。

[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。

[提問]這樣的分布特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？

[學生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產資源大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產基地；但是不同地區(qū)需要進行礦產資源的流通交換，加重了對運輸?shù)呢摀?/p>

[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。

[補充]礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。

[提問]如何解決能源短缺的問題呢？

[學生討論]略

[教師小結]加強能源勘探開發(fā)；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。

[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。

[板書]三、金屬礦產

[講述]金屬礦產包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時的生活中哪些方面需要用鋼鐵？

[學生討論回答]略

[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我國主要的鐵礦。

[轉折]有色金屬礦產有什么作用呢？請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產都有哪些用途。

[學生回答]略

[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。

[強調]有色金屬為我國的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我們決不能忽視。

[轉折]像其他資源一樣，我們在開發(fā)利用礦產資源時，也存在著很多的問題。

[板書]四、問題和對策

[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國礦產資源開發(fā)利用中存在的問題。

[學生討論]略

[教師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環(huán)境。

[提問]如何解決這些問題？

[學生討論]略

[教師小結]制定相關法律法規(guī)；保護、節(jié)約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。

教學重點：我國主要礦產資源的分布

礦產資源在開發(fā)利用上的問題及對策

樹立正確的資源觀

教學難點：認識到合理開發(fā)利用礦產資源、尋找替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。

教學手段：計算機課件

教學過程：

［引入］邊演示課件邊講述：上節(jié)課我們學習了我國的土地資源。大家知道，土地資源是農業(yè)發(fā)展的基礎，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質基礎是什么呢？這節(jié)課我們就一起來看一看工業(yè)發(fā)展的物質基礎——礦產資源。

［講解］礦產資源是制約一個國家經濟和社會發(fā)展的重要因素，是體現(xiàn)一個國家國力強弱的主要標志之一。我國礦產資源的情況如何呢？

［演示］四幅我國礦產分布圖，提問：從宏觀上看，我國礦產資源的分布具有什么特點？（分布廣泛、相對集中）

［講解］目前在我國煤炭探明儲量中，北方占近90%，南方只占10%，全國1/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省。所以說我國礦產資源的分布具有既廣泛又相對集中的特點。

［提問］我國礦產資源分布既廣泛又相對集中的特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？（學生討論）

［小結］資源的集中分布，有利于礦產的大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產基地；但同時，造成了不同地區(qū)間礦產資源的流通交換，加重了運輸負擔。

［講解］礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產。

［演示］課件：能源礦產和金屬礦產（點擊圖片進入相應的資源的學習）

［演示并講解］“中國煤礦分布圖”，我國煤的儲量和產量均居世界第一位

［演示］練習：根據(jù)下表中所列的煤礦的名稱與“我國主要大煤礦的分布”圖對照，熟悉煤礦的分布地區(qū)。

所在省

河北

山西

遼寧

黑龍江

江蘇

安徽

河南

煤礦名稱

開灤

峰峰

大同

陽泉

西山

阜新

雞西

鶴崗

徐州

淮北

平頂山

（學生活動）

［演示］中國煤礦分布圖，教師指圖點出主要的煤礦，學生回答煤礦名稱。

［提問］思考：舉例說明人類是如何在生產和生活中利用煤的。（學生思考并討論，教師可以請幾個代表發(fā)言）

［演示］關于煤的六幅圖片

［演示并講解］“中國主要油氣田分布圖”，我國石油的產量居世界第五位。

［演示］練習：根據(jù)下表中所列的油田的名稱與“我國主要油氣田的分布”圖對照，熟悉石油的分布地區(qū)。

所在省

河北

遼寧

黑龍江

山東

山東和河南之間

油田名稱

華北

遼河

大慶

勝利

中原

（學生活動）

［演示］中國主要油氣田分布圖，教師指圖點出主要的油田，學生回答油田名稱。

［提問］思考：舉例說明人類是如何在生產和生活中利用石油的。（學生思考并討論，教師可以請幾個代表發(fā)言）

［演示］關于石油的六幅圖片

［講解］我國雖然是一個能源大國，但是人均占有量少，隨著經濟發(fā)展和生活水平的提高，煤、石油、電力不能滿足生產、生活需要。（使學生形成緊迫感、責任感）

［提問］如何才能解決能源不足的問題呢？（學生討論）

［小結］加強能源勘探開發(fā)；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。

［講解］下面，我們來看一看我國金屬礦產的情況。

［講解］金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其他金屬。鐵礦是鋼鐵工業(yè)的“糧食”；鋼鐵工業(yè)又是衡量一個國家工業(yè)發(fā)展水平的標志。因此，鐵礦資源在國家的經濟建設中具有重要的地位。

［演示］中國鐵礦分布圖

［講解］我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。

［演示］練習：根據(jù)下表中所列的鐵礦的名稱與“我國主要鐵礦的分布”圖對照，熟悉鐵礦的分布地區(qū)。

所在省

河北

內蒙古

遼寧

安徽

湖北

海南

四川

鐵礦名稱

遷安

白云鄂博

鞍山

本溪

馬鞍山

大冶

石碌

攀枝花

［演示］中國鐵礦分布圖，教師指圖點出主要的鐵礦，學生回答名稱。

［演示］關于鐵礦和冶煉的兩幅圖片

［演示］中國主要有色金屬礦分布圖

［講解］我國是世界上有色金屬礦產資源十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱，不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學技術提供了必要的物質基礎。

［演示］中國主要有色金屬礦分布圖。教師指圖，學生回答主要的有色金屬礦產地的名稱。

［演示］練習：把下列有色金屬礦同它們主要的產地，用線連接起來。

［演示］兩張有色金屬礦產地的圖片

［講解］我國礦產資源分布廣泛，有些很豐富，我們應該如何利用它們呢？請大家討論。

［小結］要合理開發(fā)、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。

［過渡］目前，我國在礦產資源的開發(fā)利用上還存在著一些問題，這有自然原因也有人為原因。

［演示］四個例子，學生討論我國礦產資源開發(fā)利用中存在的問題。

［小結］問題是：亂采濫挖；破壞環(huán)境；嚴重浪費

［提問］我們如何解決礦產資源開發(fā)利用中存在的問題？（學生討論）

［演示］小結：提高公民素養(yǎng)、增強法制意識；保護、節(jié)約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。

［總結］請同學們回顧一下本節(jié)課的主要知識內容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學們要增強法制意識、環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，充分認識合理開發(fā)、節(jié)約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感。

探究活動

活動名稱：“開發(fā)者”的思考

活動目的：使學生對礦產資源的分布以及各種礦產資源的用途更加熟悉，并且進一步培養(yǎng)學生的分析能力和創(chuàng)新思維。

活動要求：請學生以開發(fā)者的身份選擇一個城市，并進行開發(fā)。前提是必須利用當?shù)氐牡V產資源。全班一起交流，看看哪位同學的方案最優(yōu)。評價時注意以下幾個方面：是否成本最低；是否效益最高；是否影響當?shù)氐娜粘Ｉ?；是否對環(huán)境造成了污染。

礦產資源補償費篇四

教學目標

1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國的分布特點。

2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

3.使學生了解我國在開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。

4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。

教學建議

關于的教材分析

本節(jié)內容包括四部分，首先介紹了總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。

關于的教法建議

關于的分布，建議指導學生讀4幅我國分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養(yǎng)讀圖技能。教學中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產豐富，同時聯(lián)系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。 在這節(jié)內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識與我國經濟發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關系；第二是對新能源的開發(fā)，在談到對問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發(fā)新能源是以科學技術的進步為前提的；第三，與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態(tài)度看待我國問題。

關于的教學設計示例1

[導入??]大家知道，土地資源是農業(yè)發(fā)展的基礎，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質基礎是什么呢？這節(jié)課我們就一起來看看我國的。

[板書]第四節(jié)

[活動]讀教材中四幅我國分布圖，分析我國的分布有什么特點？

[學生討論、回答]對不同分別回答。

[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。

[提問]這樣的分布特點，對于的開采、運輸會帶來什么影響呢？

[學生討論、教師小結]集中分布，有利于大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產基地；但是不同地區(qū)需要進行的流通交換，加重了對運輸?shù)呢摀?/p>

[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。

[補充]按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。

[提問]如何解決能源短缺的問題呢？

[學生討論]略

[教師小結]加強能源勘探開發(fā)；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。

[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。

[板書]三、金屬礦產

[講述]金屬礦產包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時的生活中哪些方面需要用鋼鐵？

[學生討論回答]略

[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我國主要的鐵礦。

[轉折]有色金屬礦產有什么作用呢？請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產都有哪些用途。

[學生回答]略

[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。

[強調]有色金屬為我國的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我們決不能忽視。

[轉折]像其他資源一樣，我們在開發(fā)利用時，也存在著很多的問題。

[板書]四、問題和對策

[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國開發(fā)利用中存在的問題。

[學生討論]略

[教師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環(huán)境。

[提問]如何解決這些問題？

[學生討論]略

[教師小結]制定相關法律法規(guī)；保護、節(jié)約、合理使用；綜合利用；尋求替代品。

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礦產資源補償費篇五

教學目標

通過讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等礦產資源的分布概況，通過人類對礦產資源的不合理利用，理解合理開發(fā)礦產資源的意義，培養(yǎng)學生運用資料解決問題的能力。

教學建議

教材分析

本節(jié)主要講了“人類對礦產資源的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“礦產資源的利用”三個問題。

在人類對礦產資源的利用部分，主要講解了兩個問題：人類對礦產資源的利用隨著社會的發(fā)展不斷深入；人類生產生活離不開礦產資源。課文從實例入手，以一個家庭的廚房為例，說明礦產資源與人類生活多么緊密，而又隨處可見。而讀一讀則說明了礦產資源對一個國家經濟巨大的影響。

在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過三幅圖，講解了與現(xiàn)代社會密切相關的三種礦產資源的分布及石油的運輸路線，從中可以看出礦產資源分布的不均衡性。

對于礦產資源的合理利用部分，主要從礦產資源屬于不可再生資源、現(xiàn)在開發(fā)利用中存在的種種問題等方面，說明了合理利用和開發(fā)礦產資源的重要性。

教法建議

建議采取談話法與指導作業(yè)?方式進行教學。

對于人類對礦產資源的利用部分，建議以學生的活動為主，舉例說出礦產資源與人類的關系，得出現(xiàn)代生活離不開礦產資源的結論。

對于礦產資源的分布和礦產資源的合理利用部分，采用指導作業(yè)?方式。利用課本提供的分布圖，提出問題，使學生能夠自主完成。對于人類對礦產資源開采、利用中存在的問題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學生的關注，增加學生的感性認識。

教學設計示例1

【教學重點】利用地圖分析世界主要礦產資源的分布地區(qū)

【教學手段】

掛圖：世界政區(qū)圖

計算機課件：（1）讀圖應回答問題（2）礦產資源的開采圖片或其它媒體資料

【教學過程?】

（提問引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產有什么重要性？

（學生回答）

（總結）通過剛才的回答我們得出人們生活與礦產資源有非常緊密的關系。礦產是工業(yè)發(fā)展的基礎。它可以是一個國家變富。讀書一個小國是如何變富的？（學生看書）

（提問承轉）瑙魯能否長期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因為是不可再生資源）人類使用最多的礦產資源是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來學習這三種礦產資源在世界上的分布。

（學生做練習）教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。

1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問題：

鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們占世界鐵礦儲量的_______。

2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：

煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的國家有_______、_______等國。

3、讀世界石油的產區(qū)和輸出圖回答：

①世界石油集中分布在_______地區(qū)，該地區(qū)約占世界石油儲量的_______。

②世界上主要生產和出口石油最多的地區(qū)是_______；主要輸往_______、_______地區(qū)。

③世界其它出產石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。

④美國東部需要的石油資源主要來源于____________________________；其西部發(fā)展需要的石油資源由來自_________________________________________________；

4、回答問題：

①礦產資源屬于_______資源，在人類歷史時期_______再生，所以應該更加_______；

②在礦產資源的開采中存在的問題有_______、_______ 、_______；

③為了盲目追求經濟效益，人們對礦產資源的開采利用中存在一些浪費現(xiàn)象_______、

_______、_______、_______。

④你認為應該如何保護本礦區(qū)的自然環(huán)境？___________________________________。

（總結）通過本節(jié)課學習了解了礦產資源的一些相關的知識，希望每個人想一想，保護礦產資源，我們可以做些什么？

【設計思想】

礦產資源是學習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節(jié)緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問題展開討論和學習。為了使同學了解礦產資源的重要性，必須引導學生從生活實際中找出與礦產資源的關系，增加感性知識是必需的。

對于礦產資源的分布和利用情況，因為前面已經學習了幾節(jié)資源的利用保護的內容，所以采取讀圖作業(yè)?法，考查學生的讀圖能力、語言的表達能力，知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問題，教師給與指導。最后引導學生思考，可以增加學生保護資源意識。

教學設計示例2

【教學重點】礦產資源的種類和鐵、煤、石油的分布

【教學難點?】鐵、煤、石油的分布以及礦產資源的利用和保護

【教學手段】計算機課件

【教學過程?】

（引入）前面所學的土地資源、水資源、森林資源都是可再生資源。今天我們來學習一種非可再生資源--礦產資源。

讀一個小國是怎樣致富的，了解礦產資源的作用。

（討論）同學們在吃、穿、住、行等生活方面利用過哪些礦產資源或其制成品？

（歸納）（展示圖片）礦產資源對國家的經濟發(fā)展和我們的生活至關重要。

（看圖思考）展示課件：四個時期的工具圖片，學生思考：礦產資源對人類社會的發(fā)展有怎樣的作用？展示：不同社會階段人類利用礦產情況的對比表格

（小結）礦產資源是現(xiàn)代社會發(fā)展工農業(yè)生產的物質基礎，是保證人們過上現(xiàn)代生活的必要條件。不同社會階段的經濟水平不同的重要原因，就是對礦產利用的廣度和深度不同。如果人類不利用礦產資源，雖然也有可能生存下來，但將退回到茹毛飲血，手耕火種的原始社會。

（承轉）在眾多礦產中，鐵、煤、石油對現(xiàn)代社會的生產和生活特別重要。

（看圖思考）看世界鐵礦的主要分布地區(qū)地圖：找出鐵礦最豐富的7個國家及其位置：俄羅斯、巴西、中國、澳大利亞、印度、加拿大、美國。

（看圖思考）世界煤礦的主要分布地區(qū)地圖：

①世界主要煤礦分布在北半球還是南半球？

②煤礦主要分布在哪兩個大陸？

③找出產煤量居世界前位的國家：中國、美國、俄羅斯。

（看圖思考）看世界石油的產區(qū)和輸出地圖：

①找出世界出產和輸出石油最多的地區(qū)

②找出西亞海上石油輸出的主要路線

③找出除中東地區(qū)外，世界出產和輸出石油較多的國家：俄羅斯、美國、中國、墨西哥、英國。

（總結）展示世界各國已探明的礦產資源總量比較，世界礦產分布極不平衡。但從資源總量來看，美國、俄羅斯和中國儲量最為豐富。

（展示）展示礦產資源的利用圖片

（展示）展示化石燃料的使用年限等圖片，目前在礦產資源的利用中，還有不少地方存在著嚴重浪費和破壞環(huán)境的現(xiàn)象，使得礦產資源面臨著危機。

（展示資料并討論）地球礦物資源開采前景資料，討論自己能為保護和節(jié)約礦產資源做哪些力所能及的事？

【板書設計?】

探究活動

1、調查家庭使用的物品涉及到的礦產資源：廚房、電器、首飾等等

2、參觀鋼鐵廠或采礦場，寫一篇觀后感

3、調查首鋼的變化，談談你的想法。

4、談談你對廢品回收的看法。

礦產資源補償費篇六

教學目標

1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產資源的分布特點。

2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

3.使學生了解我國在礦產資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。

4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。

教學建議

關于“礦產資源”的教材分析

本節(jié)內容包括四部分，首先介紹了礦產資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。

關于“礦產資源”的教法建議

關于礦產資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養(yǎng)讀圖技能。教學中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產豐富，同時聯(lián)系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。 在這節(jié)內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識礦產資源與我國經濟發(fā)展（尤其是工業(yè)）的密切關系；第二是對新能源的開發(fā)，在談到對礦產資源問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發(fā)新能源是以科學技術的進步為前提的；第三，礦產資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避免出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態(tài)度看待我國礦產資源問題。

關于“礦產資源”的教學設計示例1

[導入]大家知道，土地資源是農業(yè)發(fā)展的基礎，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質基礎是什么呢？（礦產資源）這節(jié)課我們就一起來看看我國的礦產資源。

[板書]第四節(jié) 礦產資源

[活動]讀教材中四幅我國礦產資源分布圖，分析我國礦產資源的分布有什么特點？

[學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。

[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。

[提問]這樣的分布特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？

[學生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產資源大規(guī)模集中開采，形成全國性礦產基地；但是不同地區(qū)需要進行礦產資源的流通交換，加重了對運輸?shù)呢摀?/p>

[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。

[補充]礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發(fā)展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。

[提問]如何解決能源短缺的問題呢？

[學生討論]略

[教師小結]加強能源勘探開發(fā)；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。

[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。

[板書]三、金屬礦產

[講述]金屬礦產包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時的生活中哪些方面需要用鋼鐵？

[學生討論回答]略

[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我國主要的鐵礦。

[轉折]有色金屬礦產有什么作用呢？請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產都有哪些用途。

[學生回答]略

[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。

[強調]有色金屬為我國的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我們決不能忽視。

[轉折]像其他資源一樣，我們在開發(fā)利用礦產資源時，也存在著很多的問題。

[板書]四、問題和對策

[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國礦產資源開發(fā)利用中存在的問題。

[學生討論]略

[教師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環(huán)境。

[提問]如何解決這些問題？

[學生討論]略

[教師小結]制定相關法律法規(guī)；保護、節(jié)約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。