工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

四年級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇一

武隆中學(xué)20xx高考數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計：

分?jǐn)?shù)段文科（人）理科（人）140分以上821.61%0.38%120-139分723514.52%6.58%110-119分49629.88%11.65%90-109分11315222.78%28.57%武隆中學(xué)20xx年高考，重本上線人數(shù)為98人，本科上線人數(shù)為348人，其中數(shù)學(xué)科140分以上10人，110分以上228人，100分以上473人的驕人戰(zhàn)績，這是本屆高三教師努力的結(jié)果，但專家指導(dǎo)為我校教師改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法起到了關(guān)健性的作用。

我校教師在以前由于種種歷史原因，教學(xué)觀念成舊，教學(xué)方法單一，“認(rèn)真”有余，教師結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致教學(xué)效果很差，一診考試極不理想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里急在心頭，聘請專家診斷教師的教學(xué)行為，大家達(dá)成了共識。20xx年3月18日起，張曉斌老師前后兩次，5天的時間，張曉斌老師深入課堂，點對點，手把手，細(xì)心點評，改變了數(shù)學(xué)教師們的觀念和教學(xué)方式，開啟了武隆中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式。

每年的高考，試題年年變，但考察出發(fā)點不變，試卷結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定。我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作不能在這個捉摸不定的表面現(xiàn)象后面窮于應(yīng)付，而應(yīng)該抓住根本。這個根本是什么呢？那就是教材，以教材為根本。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，同時注重基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練。課本是教與學(xué)的藍(lán)本，是知識和方法的重要載體，也是產(chǎn)生高考題的主要來源。相當(dāng)數(shù)量的基本題源于課本，即使是綜合題，也是基礎(chǔ)題的組合、加工和發(fā)展，離開課本的復(fù)習(xí)必然是天源之水，無本之木。相當(dāng)一部分學(xué)生在答題中的一些失誤，并不是因為缺乏靈活的思維與敏銳的感覺，而恰恰是因為對教學(xué)大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握還存在某些欠缺，甚至有所偏廢所致。

復(fù)習(xí)時，著力理清課本的基礎(chǔ)知識和知識的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的整理課本的知識脈絡(luò)，總結(jié)基本數(shù)學(xué)方法，精選例題，引導(dǎo)學(xué)生靈活地運用知識，運用基本的數(shù)學(xué)方法，做到正確的，迅速的解題。

注意提醒學(xué)生對基本概念的準(zhǔn)確的表達(dá)和實質(zhì)性理解，加強概念教學(xué)，并注意定理，公理，引理，公式的正用和逆用，變用，活用，以及它們的使用范圍，并做到五個過關(guān)：

⑴準(zhǔn)確地理解課本的每一個概念

⑵熟練記憶課本重要的定律，定理和公式等。

⑶能夠自己寫出課本的定律和定理的已知和求證，并能證明。⑷能夠熟練掌握課本的重要例、習(xí)題。

⑸總結(jié)課本上的所有習(xí)題和例題，按規(guī)律，按解法進(jìn)行歸類記憶和描述。二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂

“課前教師累，課中學(xué)生累，課后學(xué)生會”，這是張曉斌老師反復(fù)強調(diào)的，做到這點對任課教師有更高要求。教師需要在備課時，針對本班學(xué)生情況，高考考點，課堂內(nèi)容合理取舍。課堂上教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，善于設(shè)問，善于追問，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生在探討過程掌握知識并記牢。讓每個學(xué)生動起來，不要讓差生成為過客、看客，讓每個學(xué)生積極參與，讓后進(jìn)生有危機(jī)感。

筆記是老師指導(dǎo)教學(xué)的思路。所以要求學(xué)生要做好筆記本。但要能做到是摘記而不是做一個復(fù)印機(jī)！然后要善于用筆記本。

讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中把筆記中的內(nèi)容反復(fù)看，并且做上標(biāo)記。如果真的覺得需要把所有的筆記都系統(tǒng)的看一次。那么去找?guī)装押玫默摴夤P。看到重要的就劃，不重要的就別劃。記住不要把所有的東西都劃了。都劃等與都沒劃。自己分析重點。畢竟是自己的筆記本嘛。保持好自己的知識的連貫性很重要。特別要關(guān)注推導(dǎo)過程和筆記中的案例問題。

這里頭記載著學(xué)生高中三年來的血淚史。看自己最薄弱的地方"很受傷"。但是也提醒著自己不要再走老路了。要求學(xué)生把錯題整理得好，分類標(biāo)記：比如計算失誤用"@"；完全不懂"？"；半懂不懂搖擺不定"%"；知識點運用錯誤用"&"。就很明顯知道自己的問題

在哪了。有針對性。可以該強攻的地方強攻。這樣學(xué)生一年累積下來，也就沒有什么存在什么難題了。

讓學(xué)生在平時做題或是看書時看到有用的東西新穎的知識或解題要善于去摘錄總結(jié)，且要反復(fù)看，理解并掌握！

歷史問題，造就了大批數(shù)學(xué)差生，一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、方法似懂非懂，一部分學(xué)生數(shù)學(xué)太難，幾乎放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，隨著老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，老師們把學(xué)生分成不同層次，一對一，踩線生，補方法；學(xué)困生，補信心，使每個學(xué)生感覺自己還有希望，學(xué)習(xí)情緒高漲，主動參與教學(xué)活動，這也是這屆學(xué)生大面積上升的一個有力措施。

（一）專題訓(xùn)練到極致就是絕招

張曉斌老師指出20xx年重慶高考數(shù)學(xué)與前幾年相比在題型結(jié)構(gòu)上不會有太大變化，對此教師必須做好專題復(fù)習(xí)。如選擇、填空、中檔題（高考前4個大題）以重點知識為主，個別班根據(jù)本班基礎(chǔ)情況集中訓(xùn)練，基礎(chǔ)再差的班級將必考知識點練到極致就能成為學(xué)生的絕招。

（二）處理好學(xué)生試卷

在高考復(fù)習(xí)后階段試卷練習(xí)較多，教師試卷處理非常重要。需注意以下幾方面：1．向講評課要質(zhì)量，學(xué)生考完后教師需立馬做出點評，反對張貼答案；2．有選擇針對的評價，按知識分類講，統(tǒng)計學(xué)生錯誤；3．多給學(xué)生講方法，通法為主，技巧性強得略講；4．做好展示學(xué)生的三面。展示學(xué)生做正確的一面，體現(xiàn)學(xué)生成就感；展示學(xué)生害羞的一面，讓學(xué)生敢于在課堂上表現(xiàn)自己不會；展示學(xué)生驕傲的一面，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)愛不釋手。5．重視反饋。從教師提問、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生表情獲得。（三）克服四種偏向

1．克服難題過多，起點過高。復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去。

2．克服速度過快。內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做。

3．克服集體力量不夠。備課組需調(diào)動全組力量打造好題，做到三人出一套，一人組拼，一人審。臨考前對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，可以采用前9題認(rèn)真做，選擇、填空最后題猜，大題盡量不留空白方法。

（四）指導(dǎo)應(yīng)試方法

1、對于客觀題提高作答速度。能估算的地方就不必精確計算；能夠取特例或極端化處理的地方，就不必作一般性推演；能夠借助直觀判斷的地方，就不必追求推理過程；能夠通過思考解決問題的地方，就不必運算。

2、正確率。關(guān)鍵是第一輪復(fù)習(xí)，從多角度觀察思考問題提高正確率。

3、消除數(shù)學(xué)知識欠缺的失誤。解數(shù)學(xué)題需要三樣?xùn)|西，基礎(chǔ)知識、邏輯推理、經(jīng)驗與策略，這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分，要經(jīng)常性地強調(diào)概念的實質(zhì)性理解，強調(diào)技能的靈活運用，強調(diào)解題過程的等價性。

4、提高心理素質(zhì)。面對一套試題，應(yīng)該有穩(wěn)定的心態(tài)。在按題號順序作答的情況下，指導(dǎo)學(xué)生采用先易后難、先熟后生、先同后異的策略，以最佳競技狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟三拉四的情緒，具體到每一題，如果感到不會的時候，要防止焦慮，增強信心，沉著應(yīng)戰(zhàn)，勇于探索，必要時，也要學(xué)會放棄，訓(xùn)練學(xué)生考試的心理。

正確的教學(xué)觀念，高效的課堂，得力的措施，是今年的高考我校數(shù)學(xué)獲得

了優(yōu)異的成績的前提，取得好的結(jié)果也是必然的，我校老師們把這種教學(xué)模式稱為“張曉斌模式”，在今后的教學(xué)中我們要把這種模式扎根于教師們的腦海之中，體會其精髓，不斷總結(jié)，完善，使我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)，把我校數(shù)學(xué)教學(xué)提高到新的高度。

四年級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇二

“生本高效”課堂研究階段性小結(jié)忙農(nóng)總校課題組于海峰學(xué)校實施生本教育課堂一學(xué)期了，我作為實驗數(shù)學(xué)老師也積極參與到“生本高效”教育的實施當(dāng)中，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，使我在教學(xué)中積累經(jīng)驗的同時，也認(rèn)識到很多不足之處?，F(xiàn)總結(jié)如下：

在備課和平時的教學(xué)中，體現(xiàn)了自學(xué)案，但是有時設(shè)計不是很合理，有的與新授內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但是不能很好的為新授內(nèi)容做鋪墊，因此，導(dǎo)致學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)不夠透徹，從而不能夠很好的為新授內(nèi)容服務(wù)，課堂效率不是很高。

集體的力量比個人的力量大，應(yīng)及時的與同級的老師進(jìn)行集體備課。在觀看生本教育的教學(xué)案例時，我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方法非常多，對教材的每一個小的細(xì)節(jié)都能觀察到，通過研讀透徹教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教材的重點、難點，把握好教材，才能選擇好教學(xué)方法，提高課堂效率。在今后的教學(xué)中，要在研究教材和教參上多下功夫，在備課中和教學(xué)中遇到不懂的地方及時向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教，使自己傳授給學(xué)生準(zhǔn)確的知識。

現(xiàn)在實行生本教育，對我們老師的要求更高了，感覺有時候自己的能力不夠，對課堂上一些偶發(fā)的事件還不能夠很好的應(yīng)對，這也是制約我們數(shù)學(xué)課堂效率不高的因素之一。在教學(xué)案例中，老師對課堂的調(diào)空能力很強，包括對發(fā)言同學(xué)語言的指導(dǎo)等等，在我們的數(shù)學(xué)課堂上，有時候?qū)W生會想出很多連老師都想不到的解題方法，這時候我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，及時對學(xué)生的想法給予指導(dǎo)和評價。

在班級的教學(xué)中，小組合作起著非常重要的作用，有的小組學(xué)習(xí)很積極，上課發(fā)言也很積極，平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)得比較好的學(xué)生可以帶動不太好的學(xué)生，但有的小組相對做的不是很好，學(xué)習(xí)能力不強，合作意識也不是很強，對小組的評價只是發(fā)言積極有獎勵，而忽視了合作學(xué)習(xí)，評價機(jī)制不夠全面，應(yīng)多其他老師合作，討論合理可行的評價機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂教學(xué)中，我比較重視練習(xí)量，相對于其它的班級，練習(xí)量還是比較大的，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的知識，掌握的也比較扎實，能夠靈活運用。但是練習(xí)題的方式有很多種，要多研究既讓學(xué)生感覺有心意又能達(dá)到練習(xí)目的的練習(xí)題。

四年級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師，大家好！光陰似箭，歲月無情。又把我們忙碌充實的20xx學(xué)年帶走了。今天我們坐在這里回顧昨天，展望明天真是幸福?；叵肫鹞覀兏吣昙墧?shù)學(xué)組老師在一起討論如何把課教好，如何補救學(xué)困生，如何應(yīng)對期中期末團(tuán)體競賽等等教學(xué)活動的場面猶如又回到了我眼前，下面詳細(xì)給大家做一匯報。

我還是先介紹一下我們組的老師。我們組有：楊麗雯、呂香麗、熊景華、賈金嶺、我和代課的楊柳老師。如果算起來每組的平均年齡，我們組一定是穩(wěn)居第一。雖然我們已不在年輕，可是我們每位老師的工作熱情卻是不減當(dāng)年，有過而無不及。我們組的每位老師都能早早來到學(xué)校，簡單準(zhǔn)備便匆匆進(jìn)教室輔導(dǎo)早讀了，嘴上還相互提醒著：快點快點，到點了，別晚了。就是這樣的節(jié)奏，我們組開啟了一天的工作安排。早讀結(jié)束后，緊接著上午兩節(jié)緊湊有序的數(shù)學(xué)課，課后得連忙批改兩班的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，如果稍作停留，作業(yè)上午就批改不完，學(xué)生訂錯便會得不到及時完成，那么檢查學(xué)生訂錯的環(huán)節(jié)便保證不了了。因此我們幾個的工作節(jié)奏都像花趕趟似的，唯恐錯過了時節(jié)。下午早到十分二十分，一到校便進(jìn)班檢查訂錯，或者擠時間盯著幾個學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。下午兩節(jié)課便是我們組認(rèn)真?zhèn)湔n研討的時間，我們幾個互相交流著各自是如何教的，每節(jié)課要突破哪幾個知識點，哪個知識點容易如何呈現(xiàn)，易錯點在哪里？隨時隨地的教研熱火朝天，直到各自把課備好。這就是我們組常態(tài)化的工作，大家常常感慨：真像是打仗的節(jié)奏，我也有這種感覺，雖然我們幾個都不再年輕，可工作起來個個生龍活虎，充滿活力。我也曾想把我們的節(jié)奏放慢下來，可是走進(jìn)這個團(tuán)隊，走進(jìn)這個辦公室，你的這個工作勁頭就是停不下來，停不下來。

一到期中期末競賽測試，我們幾個便共同商量如何組織復(fù)習(xí)，如何應(yīng)對測試。通常都是我們幾個共同坐下來緊扣教材把教材的重點易錯點先挑選出來練習(xí)過關(guān)，接下來各自把自己題庫里的題拿出來，拼組成模擬試卷讓學(xué)生做，老師批改講解，對于學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)反復(fù)練。特別難忘的是這次五年級解決問題的團(tuán)體競賽活動。一接到通知，我便如臨大敵，便想考驗我們高年級數(shù)學(xué)組的時刻到了，我們必須挑戰(zhàn)應(yīng)對。我們幾個便商量起來如何應(yīng)對，誰知我們組的這幾個老師真是負(fù)責(zé)人的好老師啊，個個已經(jīng)運籌帷幄，計劃好了如何打這場硬仗。從知道要競賽那天起就開始組卷，加課輔導(dǎo)了。我們幾個都知道我們這一屆有幾個班底子薄，短時間的彌補超越真是不易，可是我們沒有退讓而是迎難而上。周四得到通知，我們便商量好了如何應(yīng)對，周五胡校長，朱主任、吳主任便給我們開會，鼓勁打氣，出謀劃策，克服一切困難謄出大教室讓五年級節(jié)省時間上大課。賈金嶺和我便擔(dān)當(dāng)起了幫她們組卷子，我們憑經(jīng)驗一天半組了十份測試卷，當(dāng)然其間小雯老師也來幫忙粘貼。最辛苦的是楊麗雯、呂香麗、楊柳老師，那是一天六節(jié)課不能休息，個個猶如戰(zhàn)場上的將軍，率領(lǐng)本班學(xué)生過五關(guān)斬六將，突破道道考題。大家可想而知他們一定很累，可是他們一直在堅持，直到考試的那一刻到來。當(dāng)然眾人拾柴火焰高，其間二年級四年級五年級的語文老師也到我們組幫助改作業(yè)監(jiān)考，吳主任也常去我們組體恤民情。這都給我們組挑戰(zhàn)這次競賽莫大的鼓舞。在這里，只有說聲謝謝大家，其實正是幸福這個團(tuán)隊給了我們應(yīng)對這次競賽的無窮力量。其實我們本是一家人，請為我們有這樣和諧、向上、向善的幸福團(tuán)隊而鼓掌。

一分耕耘一份收獲，有多少付出就有多少回報。由于我們組老師的辛勤努力，經(jīng)詢問大多數(shù)學(xué)生喜歡上了學(xué)數(shù)學(xué)，每班的數(shù)學(xué)成績都有了大幅度的提高。在這學(xué)期的解決問題能力的競賽中，由于大家的共同努力，五年級的競賽成績名列前矛。我們組的楊麗雯和呂香麗老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

說話間一年的時間匆匆流走，回顧過去，有太多的感動、感恩、感謝、感慨的畫面歷歷在目，讓我們都敲起鍵盤、拿起手機(jī)記錄下來那些個值得回憶的點點滴滴，溫暖自己、溫暖身邊的人。謝謝大家的聆聽，我的匯報就到這里。

四年級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四年級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，

總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是每位學(xué)生應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。

在現(xiàn)時的情景中，能正確認(rèn)識整時，半時幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5支粉筆，把其中2支送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5支粉筆，送給xx同學(xué)2支，還剩3支。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子 說出了很多，最后，我用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。讓學(xué)生用手摸一摸，增強學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗。在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。

四年級下冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇六

光陰時間，日月如梭。這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，通過自己的努力，學(xué)生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué)，現(xiàn)在對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個簡單的小結(jié)。

本學(xué)期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實工作。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細(xì)致的工作，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本期承擔(dān)了四年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和兩個班的音樂和美術(shù)的教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

"書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。"學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。俗話說："要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水"。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往"打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之"惑"，傳為人之"道"。所以我積極認(rèn)真地參加學(xué)校開展的各項活動，積極參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，積極努力把握學(xué)習(xí)機(jī)會。每次教研聽課我都積極參加，并認(rèn)真地作好記錄。還能認(rèn)真地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把自己的教學(xué)的經(jīng)驗和體會寫成論文。此外，我利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也協(xié)助同事制作課件。在課余的時間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會，如利用教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人，讓他們學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的"問題學(xué)生"和"成績低下"生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛護(hù)。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。"因此，他強調(diào)"教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。"我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)。我在平時上每一堂課時，都注重于調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙?。這樣樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中積極主動、認(rèn)真參與整個認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。

新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。