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實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 實(shí)踐課教材篇一

緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，面向全體，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成學(xué)校的活動特色。

1、活動主題：實(shí)現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等整合，制定出切實(shí)可行的活動方案。

2、活動形式：體現(xiàn)多元。開展多種多樣的實(shí)踐活動，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合。

3、活動過程：常態(tài)規(guī)范。對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行全方位監(jiān)控，要求做到課前有準(zhǔn)備，課中有指導(dǎo)，課后有反思，力爭每堂課都實(shí)實(shí)在在。

4、活動評價：不斷完善。注重過程性評價，繼續(xù)展開以現(xiàn)場觀察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評價，促使活動深入開展。

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升活動課程的理念。

綜合實(shí)踐活動是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生的。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能充分認(rèn)識開設(shè)此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實(shí)施操作的方法。

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 實(shí)踐課教材篇二

課程標(biāo)準(zhǔn) 一.概述 (一)課程性質(zhì) 本課程是高等職業(yè)教育藥學(xué)專業(yè)的主干課程,是醫(yī)藥類其他專業(yè)的選修課程,不僅具有較強(qiáng)的理論性,更具有很強(qiáng)的實(shí)踐性.通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備從事藥學(xué)服務(wù)工作必需的常見病用藥咨詢與合理用藥指導(dǎo)的基本知識,能對病推介藥品,能指導(dǎo)病人合理用藥. (二)課程基本理念 1.以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù),確定課程性質(zhì)和目標(biāo). 依據(jù)藥學(xué)及醫(yī)藥類其它相關(guān) ...

民族小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書 (2012--2013學(xué)年度第二學(xué)期) 黃 陽 同學(xué)之家長: 您好! 遵照上級文件精神,我校定于2013年7月 12 日放暑假,下期定于2013年8月30 日- 8月 31 日報名注冊,9 月 1 日正式上課.望您在假期督促并指導(dǎo)孩子認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)和社會實(shí)踐活動任務(wù),同時教育自己的孩子注意假期生活的安全,不要讓他們到危險的地帶去玩(如:溝.塘.河邊等),不玩 ...

走進(jìn)課程,走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)生活 --綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)的基本常規(guī)要求 綜合實(shí)踐活動課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中廣大中小學(xué)教師面臨的新課題.它是一門國家理想課程到地方.學(xué)?，F(xiàn)實(shí)課程,具有強(qiáng)烈的生成性特征.可以說,比任何一門學(xué)科都強(qiáng)調(diào)教師的課程意識.一是教師要正確認(rèn)識這是一門經(jīng)驗(yàn)型綜合課程,不再是單純的教學(xué)過程,而是師生在生活世界中通過交往共同建構(gòu)活動的課程.二是要求教師走進(jìn)學(xué)生,傾聽學(xué)生的聲音,尊 ...

課程標(biāo)準(zhǔn)所屬系部:醫(yī)療系 課程類型:專業(yè)核心課程 一.前言 (一)課程性質(zhì)與任務(wù) 是研究人體各系統(tǒng)疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律.診斷.治療和預(yù)防的一門學(xué)科.整體性 較強(qiáng).涉及知識面較廣.與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及其他臨床學(xué)科之間的聯(lián)系甚為密切,在臨床醫(yī)學(xué)中具有 十分重要的地位. 本課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生對內(nèi)科疾病的發(fā)生.發(fā)展.臨床表現(xiàn).檢查方法和診治原則. 預(yù)防保健等方面有比較全 ...

篇一:師范生教育實(shí)習(xí)計劃 根據(jù)(國辦發(fā)[20xx]2號)等文件精神,為貫徹落實(shí)(陜師校發(fā)[20xx]26號)文件精神,做好我校20xx級免費(fèi)師范生三個月教育實(shí)習(xí)工作,提高免費(fèi)師范生培養(yǎng)質(zhì)量,學(xué)校積極與各教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教育主管部門和其他有關(guān)實(shí)習(xí)基地溝通協(xié)商后,商定教育實(shí)習(xí)計劃,確 ...

課外實(shí)踐活動的實(shí)施與思考 江蘇省常州高級技工學(xué)校 陸艷 [摘要]隨著社會的發(fā)展,課程思想也在變革與發(fā)展,學(xué)校教育也從注重課堂到注重課外.因此教師在進(jìn)行課堂教育的同時,要注重課外實(shí)踐活動的實(shí)施,提高課堂教學(xué)效果,將課堂延伸到課外和校外,以便更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo). [關(guān)鍵詞]課程改革 實(shí)踐活動 思考總結(jié) 隨著教育課程改革的深入,我國學(xué)校教育的價值觀也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,學(xué)校教育已經(jīng)開始從學(xué)問性知識向體驗(yàn) ...

科研明星評選材料 大孤家中學(xué) 楊宏發(fā) 第一部分課題研究設(shè)計 一、課題的提出 1、課題界定 ①農(nóng)村初中：相對于城鎮(zhèn)初中而言，教學(xué)條件簡陋，缺乏優(yōu)質(zhì)師資。 ②任務(wù)型的教學(xué)模式是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就，這種教學(xué)模式實(shí)際上可以認(rèn)為是以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)模式。 ③閱讀教學(xué)模式：本課題中的“閱讀教學(xué)模式”是指在 ...

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 實(shí)踐課教材篇三

福州大學(xué)法學(xué)院20xx級法學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書 一、實(shí)習(xí)目的和任務(wù)

1、測評學(xué)生熟練靈活地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識處理實(shí)際法律事務(wù)的能力；

2、檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立處事的能力；

3、檢驗(yàn)本專業(yè)的辦學(xué)效果，為專業(yè)的建設(shè)和改革服務(wù)；

4、為畢業(yè)論文的選題和寫作收集信息資料。

二、實(shí)習(xí)要求

1、遵守國家法律、法規(guī)和學(xué)校、實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度；

2、服從安排，努力完成學(xué)校和實(shí)習(xí)單位交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；

3、虛心向?qū)嵙?xí)單位的同志學(xué)習(xí)，尊敬師長、誠懇待人、團(tuán)結(jié)友愛，處理好工作關(guān)系和人際關(guān)系；

4、在實(shí)習(xí)申請表中制定好個人實(shí)習(xí)計劃，做好實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)匯報工作。實(shí)習(xí)結(jié)束時提交實(shí)習(xí)申請表、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)半月報表、實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄表、實(shí)習(xí)報告和實(shí)習(xí)單位鑒定表等書面材料。

三、實(shí)習(xí)的程序和時間安排

（一）準(zhǔn)備階段

1、20xx年x月在全院教工會議上，部署20xx級法學(xué)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作；

2、20xx年x月上旬，召開20xx級法學(xué)本科生年段大會，具體安排畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。

（二）實(shí)施階段

20xx－20xx學(xué)年第一學(xué)期第1-3周完成行政法模擬法庭的教學(xué)工作，

第4－19周為畢業(yè)實(shí)習(xí)階段（共16周），最后兩周返校撰寫實(shí)習(xí)報告、進(jìn)行實(shí)習(xí)交流與提交材料。

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 實(shí)踐課教材篇四

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時，通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

綜合實(shí)踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。

1、實(shí)施原則

“綜合實(shí)踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨(dú)立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個原則：

（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計、實(shí)施相關(guān)課程活動，是綜合實(shí)踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實(shí)踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。

（3）立足實(shí)踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，是綜合實(shí)踐活動的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實(shí)際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 實(shí)踐課教材篇五

綜合實(shí)踐活動是《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》新設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，占23個必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)15個學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2個學(xué)分，社會實(shí)踐6個學(xué)分。

1.研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。依據(jù)研究內(nèi)容的不同，可分為課題研究類和項(xiàng)目(活動)設(shè)計類兩類。課題研究以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。項(xiàng)目(活動)設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項(xiàng)目的設(shè)計兩種類型。

2.社區(qū)服務(wù)。參加社區(qū)的各種公益活動，其內(nèi)容包括社區(qū)文化活動(如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動、電腦培訓(xùn)、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動)、社區(qū)環(huán)境建設(shè)(如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學(xué)校輔導(dǎo)、板報櫥窗制作、交通秩序維護(hù)及其他志愿活動)和其他志愿者活動。

3.社會實(shí)踐。內(nèi)容包括軍訓(xùn)、社會回鄉(xiāng)調(diào)查、素質(zhì)教育基地實(shí)踐、值周班管理實(shí)踐、社會考察、社團(tuán)活動等。

(一)研究性學(xué)習(xí)活動

1.組織形式。以小組合作研究為主，一般每生三年參加并完成2個課題研究(含項(xiàng)目設(shè)計，下同)，其中高一完成的課題研究或項(xiàng)目設(shè)計，每個課題10個學(xué)分，高二為5學(xué)分。

2.時間安排。每個課題研究時間總量90課時，課題研究開始和結(jié)束階段集中進(jìn)行;中間研究過程分散落實(shí)，高一第一學(xué)期每周安排3課時，以后減少課時。

3.課題研究:可以學(xué)生自行申報課題，組成6—8名學(xué)生的課題研究小組，實(shí)行分工合作制，自行聘任教師;也可由學(xué)校推薦，填寫申報表，由教務(wù)處和年級組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。

課題研究一般應(yīng)經(jīng)確定課題—制訂方案—搜集材料—整理分析—總結(jié)報告—交流評價。每一步驟工作情況必須記錄，以備學(xué)分認(rèn)定。

(二)社會實(shí)踐

1.組織形式:學(xué)?；虬嗉壗y(tǒng)一組織和小組組織相結(jié)合，以行政班或小組為單位。

2.時間安排:三個學(xué)年總數(shù)不少于三周。其中“軍訓(xùn)”安排在高一(上)開學(xué)前，“社會回鄉(xiāng)調(diào)查”安排在高一(下)的暑假期間，其他形式的安排在高二寒假進(jìn)行。

3.活動記錄:由政教處統(tǒng)一記錄。

(三)社區(qū)服務(wù)

1.組織形式:由教師組織或?qū)W生自由安排。

2.時間安排:利用學(xué)校規(guī)定時間、課余、假期時間分散進(jìn)行，三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少于10個工作日。

3.活動記錄:學(xué)校組織的服務(wù)活動由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一記錄;學(xué)生自行組織的，由學(xué)生本人在活動結(jié)束后將《社區(qū)服務(wù)記載卡》交社區(qū)記錄，后交團(tuán)委以確定學(xué)分。

由教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、年級組初步認(rèn)定學(xué)分，教務(wù)處組織公示并確認(rèn)，對認(rèn)定結(jié)果有異議的，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會復(fù)議。

1.研究性學(xué)習(xí)。必須具備五個條件。

①有符合要求的課題方案;

②研究過程記錄完整;

③有符合課題成果報告;

④有三級(自評、組評、師評)合格評估結(jié)論;

⑤實(shí)際參加的活動時間達(dá)到規(guī)定時間以上。

以小組上交的《使用手冊》為考評主要依據(jù)。

2.社區(qū)服務(wù)。具備三個條件，可得2個學(xué)分:

①三年內(nèi)服務(wù)總時間不少于10個工作日;

②《社區(qū)服務(wù)記載卡》記錄完整;

③經(jīng)抽樣回訪、成果展示、公示無異議。服務(wù)時間10個工作日以上。

3.社會實(shí)踐。社會實(shí)踐必修6個學(xué)分。其中“軍訓(xùn)”、“社會回鄉(xiāng)調(diào)查”、“素質(zhì)教育基地實(shí)踐”和其他活動分別計2個學(xué)分。

本方案自20xx年9月開始實(shí)施。研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三方面各另行制定具體詳細(xì)的操作細(xì)則。在實(shí)施過程中若有改進(jìn)，以屆時公布的實(shí)施細(xì)則或年度實(shí)施計劃為準(zhǔn)。

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 實(shí)踐課教材篇六

初中綜合實(shí)踐活動課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究，面向全體學(xué)生的生活世界和社會現(xiàn)實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間。

目前在我國實(shí)施課程改革的過程中，課程價值取向已由知識為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會實(shí)踐的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的.聯(lián)系?；谝陨险J(rèn)識，再縱觀我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對社會缺乏認(rèn)識，對家鄉(xiāng)缺少了解，對處理問題缺少責(zé)任感等一系列問題。因此本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開發(fā)、探索與實(shí)踐中去，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識。開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。

1、通過本課程的開發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過綜合實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。

2、建立實(shí)踐第一的觀念。綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇探究課題，各年級可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由學(xué)生的問題和興趣入手，自主開展研究、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、訪問、宣傳、調(diào)查、收集材料等活動，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中感受探究的樂趣。從而增長知識培養(yǎng)能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。

3、綜合實(shí)踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。全體老師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計方案、科學(xué)有效地開展綜合實(shí)踐活動。以融合的方式設(shè)計與實(shí)施綜合實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。

1、制定《墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》

2、分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；解讀教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》理解綜合實(shí)踐課程的基本理念，明確開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的意義。

3、召開課題中心組成員會議，確定各年級綜合實(shí)踐活動的課程內(nèi)容。

4、準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動管理的各種表冊。

5、分年級按計劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程；

6、每月堅持開展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的交流和成果匯報觀摩活動；

7、采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，

8、總結(jié)、交流，編印案例、活動設(shè)計集，檔案袋，典型個案追蹤集等。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。

1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作?，F(xiàn)代信息技術(shù)組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障，完成綜合實(shí)踐活動課程輔助管理軟件的設(shè)計、編寫。

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長xx

副組長xx

成員xx

（2)專業(yè)指導(dǎo)小組

組長xx

成員(農(nóng)科站農(nóng)業(yè)技術(shù)員)、xx(農(nóng)科站淡水養(yǎng)殖技術(shù)員)、xx(工業(yè)管理中心工程師)

2、組建課題研究中心小組。以年級綜合實(shí)踐活動小組為主體，小組設(shè)立組長各一名(各年級組長)負(fù)責(zé)召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。

3、課題研究組員：各年級全體老師

加強(qiáng)研究、分工合作。期初，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案。教務(wù)處負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程教師、學(xué)生培訓(xùn)工作，并負(fù)責(zé)協(xié)助各年級制訂綜合活動課程計劃。在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強(qiáng)平時的研討，每周開展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策。并及時記錄每一次的活動情況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時的監(jiān)督調(diào)控，每月召開一次課題組工作例會，交流做法，解決問題，提高實(shí)效。并及時反饋給校長室

本課程堅持以”活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評價也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。采取多樣化的評價方法。

1、學(xué)生評價。

(1)課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為’’優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、”較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作?作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評價。

(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 實(shí)踐課教材篇七

《數(shù)字測圖原理與方法》實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

一、實(shí)習(xí)目的

《數(shù)字測圖原理與方法》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，數(shù)字測圖實(shí)習(xí)是《數(shù)字測圖》課程教學(xué)的重要組成部分，是鞏固和深化課堂所學(xué)知識的必要環(huán)節(jié)。通過數(shù)字化測圖的實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉從圖根控制到大比例尺數(shù)字化測圖生產(chǎn)作業(yè)的全過程，使所學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，從而鞏固和加深對知識的理解，并增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用課堂所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和互相協(xié)作的團(tuán)隊精神。

二、實(shí)習(xí)要求

通過數(shù)字測圖實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下要求：

（1）較為熟練地掌握全站儀測量的操作技能；

（2）掌握圖根控制測量和外業(yè)數(shù)據(jù)采集的原理和方法；

（3）掌握數(shù)字測圖的基本要求和成圖、出圖過程；

（4）掌握大比例尺數(shù)字測圖方法和數(shù)字成圖軟件（autocad）的使用。

三、實(shí)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容

（一）實(shí)習(xí)任務(wù)：

1∶500比例尺數(shù)字化地形圖的測繪。

（二）實(shí)習(xí)場地：

根據(jù)數(shù)字化測圖實(shí)習(xí)的具體情況，場地擬訂在陽泉學(xué)院校區(qū)。

（三）實(shí)習(xí)內(nèi)容：

（1）實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作：實(shí)習(xí)動員，領(lǐng)取儀器、工具，全站儀的檢驗(yàn)和操作練習(xí)；

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 實(shí)踐課教材篇八

三年級實(shí)施“綜合實(shí)踐活動”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展了綜合實(shí)踐活動——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；理解自然、社會和自我的整體關(guān)系，培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和對社會和自我的責(zé)任感；形成主動發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)。

(一)課程的特點(diǎn)

1、通過“校園綠化”綜合實(shí)踐活動，學(xué)生在情感、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展。

校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調(diào)查活動，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合，強(qiáng)調(diào)語文、數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動的滲透與融合。

運(yùn)用調(diào)查、研究、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報告、實(shí)際種植、規(guī)劃設(shè)計等實(shí)踐活動中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐開發(fā)課程資源，讓學(xué)生開展有計劃、有效果的實(shí)踐活動。

3、讓每一位學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)感受生活，在各種主題活動中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(二)課程內(nèi)容

本學(xué)期“校園綠化”的綜合實(shí)踐分為三個方面:

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 實(shí)踐課教材篇九

經(jīng)濟(jì)管理系工商管理專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

一、認(rèn)識實(shí)習(xí)目的與方式

認(rèn)識實(shí)習(xí)是工商管理類專業(yè)較重要的一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過認(rèn)識實(shí)習(xí)使學(xué)生對工、商企業(yè)進(jìn)行感觀認(rèn)識，了解工商管理企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)和會計處理的流程，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；對企業(yè)會計工作的主要內(nèi)容加以了解和認(rèn)識，并了解不同企業(yè)會計工作的特點(diǎn)；并進(jìn)一步鞏固所學(xué)專業(yè)知識，提高專業(yè)思維能力，探索確定后續(xù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

認(rèn)識實(shí)習(xí)方式采取集中與分散相結(jié)合。集中實(shí)習(xí)由指導(dǎo)教師聯(lián)系唐山市典型工商企業(yè)集中帶學(xué)生實(shí)地參觀；分散由指導(dǎo)教師指定參觀企業(yè)，學(xué)生可自主選擇參觀，以充分發(fā)揮學(xué)生的能力。

二、認(rèn)識實(shí)習(xí)的內(nèi)容與要求

認(rèn)識實(shí)習(xí)的內(nèi)容：了解實(shí)習(xí)企業(yè)的整體情況，如企業(yè)的發(fā)展歷史、企業(yè)的宗旨和發(fā)展目標(biāo)、財務(wù)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和相關(guān)的管理制度以及會計工作的組織情況等；了解企業(yè)具體會計工作的主要工作內(nèi)容，并進(jìn)一步把握不同的單位會計核算的異同。

認(rèn)識實(shí)習(xí)的要求：

1．在實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師的要求進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度。

2．實(shí)習(xí)期間要有安全意識，注意在實(shí)習(xí)期間的交通安全和實(shí)習(xí)單位的現(xiàn)場安全防護(hù)。

3．實(shí)習(xí)過程中要積極思考，虛心向?qū)嵙?xí)單位的同志和指導(dǎo)教師求教，注意用語文明禮貌，并對實(shí)習(xí)中的收獲和問題積極紀(jì)錄，做好實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與收獲的總結(jié)。

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 實(shí)踐課教材篇十

根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動課程指南”的有關(guān)要求，認(rèn)真開好綜合實(shí)踐活動課程。各年級、各班要按對照綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程。要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實(shí)踐活動課、反對反復(fù)排練的“表演式”綜合實(shí)踐活動。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施水平

1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識

繼續(xù)重視組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要（3—6年級）（征求意見稿），相關(guān)“綜合實(shí)踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)課程意識。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，認(rèn)真抓好每月2次的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)教師的集中專題培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)教師明確綜合實(shí)踐活動課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用；明確綜合實(shí)踐活動的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。

2、抓好課程實(shí)施

（1）各教師根據(jù)學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》及本學(xué)期實(shí)施計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，認(rèn)真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動計劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)。

（2）努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動。在過程中做到獨(dú)立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗(yàn)。

（3）積極開展綜合實(shí)踐活動課程的研究。本學(xué)期，要在活動過程的評價及評價指標(biāo)的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實(shí)踐活動記錄卡。

（4）要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是做好綜合實(shí)踐活動設(shè)計記錄。

3、加強(qiáng)課程管理

通過多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況，學(xué)校舉行的調(diào)研，要把綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施情況，作為一項(xiàng)內(nèi)容。檢查的重點(diǎn)是：課程實(shí)施的基本保證（課時、計劃等的落實(shí)情況）；活動過程（活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實(shí)情況）；活動實(shí)效（有關(guān)活動成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認(rèn)真開好綜合實(shí)踐活動課程。

4、加強(qiáng)研究和交流。