每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
來個打氣球 給我打一下氣球篇一
進(jìn)了教室后，楊老師便神秘地說道：“今天，我們要來玩一個特別好玩的游戲，你們猜一猜，這是個什么游戲？”咦？真奇怪，楊老師平時要搞活動總是要提前通知我們的，可今天，卻弄得神秘兮兮的。還真不知道楊老師葫蘆里裝的是什么藥。
楊老師看著大家疑惑得樣子，便說：“讓我來告訴你們吧，這個活動的名字叫做‘打氣球’，可不是看誰打破的氣球多，而是像打排球那樣，只不過是把排球換成了氣球?！钡?，沒有想到的是排球換成了氣球后可就沒那么好容易操作了。
“打氣球”？還真是個沒有玩過的新鮮游戲。楊老師對我們介紹了規(guī)則以后，便讓我們自由組合成4組，每組6人，兩名替補隊員。參加的總共有4組，名字分別是：吉祥隊、無敵隊、爭霸隊、qq隊，我們組的名字叫吉祥隊。
比賽開始了！先是由無敵隊vs爭霸隊。無敵隊果然是無敵了，以16比14分戰(zhàn)勝了爭霸隊。
我們雖然輸了，但仍然很高興。因為我知道自己想要的是什么。
來個打氣球 給我打一下氣球篇二
有一天，我在圖書館里看到了一個小實驗：“帶電”的氣球。我也好想去試一試！
我和爸爸準(zhǔn)備了一個打氣筒、幾個氣球、幾根繩子和一些碎紙片。我先用打氣筒把氣球打得又大又鼓，用繩子封住口。接著把氣球在自己的毛衣上摩擦片刻，然后將氣球靠近碎紙片。神奇的事情發(fā)生了，紙片竟然真的貼到了氣球上。簡直太有趣了！
爸爸說：“氣球不僅可以貼紙片上，還可以貼到天花板上呢！”氣球上真的有這么多電嗎？我要再來試一試！我把氣球在毛衣上使勁兒摩擦后，送上天花板。氣球接受了強大的氣流，果真在天花板上乖乖呆了好幾個小時才飄落下來。
“氣球這么電力十足，兩個氣球能吸在一起多久呢？”我好奇地問爸爸。沒想到爸爸卻笑著說：“兩個帶電的氣球，是不會吸在一起的?！蔽也幌嘈?，實踐出真知，立刻行動起來！
我們又準(zhǔn)備了兩個氣球、一根繩子和一塊紙板。把兩個氣球依次進(jìn)行摩擦，看！兩個氣球竟然分開了！原來這是因為它們所帶的電荷相同，所以互相排斥。我把一塊紙板放在氣球中間，它們立刻又牢牢地粘在紙板上了。
這次的實驗真有趣，我更加熱愛科學(xué)了。
來個打氣球 給我打一下氣球篇三
今天老師告訴我們要玩“吹氣球”的游戲，我們問氣球在哪里，老師搖搖頭說沒有。其實，五顏六色的氣球就在老師的胳肢窩里呢！
游戲規(guī)則是：兩個人一組，誰先把氣球吹破或者誰的氣球吹得大，誰就獲勝。
比賽開始了，我和薩貝爾先比。在比賽之前，薩貝爾告訴我：“對著氣球吹一兩分鐘就可以了。”
老師說：“王萊恩和薩貝爾先來。”我擺出一副愁眉苦臉的樣子走上臺，吹著吹著，我笑了出來，因為老師在逗我：“你的褲子掉了?！蔽覜]理會，但還是忍不住笑了?！昂艉簟蔽野讶鶐妥哟档脠A鼓鼓的，活像一只小青蛙。
薩貝爾吹得比我小，可他還在努力。突然，他一松手，氣球就像頑皮的小孩子一樣在空中轉(zhuǎn)了幾圈，然后鉆到了桌子底下。
第二組是游嘉文和魏淥鋒。游嘉文吹得越來越大，而淥鋒的氣球卻還是小小的，怎么努力也吹不大。因為氣球里面有一根羽毛，所以吹不大，淥鋒垂頭喪氣地回到了座位。最后，老師為了安慰他，給淥鋒送了一個大氣球。
吹氣球真是太好玩了！
來個打氣球 給我打一下氣球篇四
第二節(jié)課，郭老師神神秘秘地說：“今天我們玩踩氣球?！崩蠋熛褡兎▽毸频膹纳砗竽贸隽艘淮蠖盐孱伭臍馇颍€有好多的糖果。
班里還是鬧哄哄的。郭老師不緊不慢地說了句：“你們還想不想玩兒了？”
“想、想、想。”全班同學(xué)異口同聲。
郭老師清了清嗓子，說：“規(guī)則是這樣的，一些人上來玩踩氣球，踩癟氣球最多的人就能得到這些糖?！?/p>
老師問：“誰敢上來試試？”
班里的一些男生迫不及待的樣子。我也大步流星地走上前去。
到了前面我才發(fā)現(xiàn)，上來的女生只有我一個。
“三、二、一”，游戲開始了。
老師剛說完，那群男生就開始搶著踩了起來。我著急，也跟著一起搶，沒想到竟然摔倒了。這不摔還好，一摔嚇一跳，不少氣球因為我的噸位都爆了。
我頓時心花怒放，那群男生卻著急啦。
活動結(jié)束，那些男生咬牙切齒地看著我。
我才不管他們呢，盯著老師宣布比賽結(jié)果。
老師宣布：“在本輪比猜中，洪夢的“噸位”獲得第一名！?！?/p>
那群男生傻傻地愣了一會兒，突然哈哈大笑起來。
來個打氣球 給我打一下氣球篇五
我pk過很多東西，比如開水壺、煤氣、玩具……可pk氣球，我還是頭一回呢！
pk氣球的規(guī)則很簡單，道具是5個氣球，誰在最短的時間把氣球吹爆，誰就是冠軍。
有很多男同學(xué)都躍躍欲試，當(dāng)然，我也在內(nèi)。唉，可惜老師沒有選小?。ㄎ遥?，而選了大琛（呂凌?。?。
呂凌琛這氣勢可傲了！剛上臺，就滿不在乎地看了氣球一眼。呂凌琛的肺活量比我大多了，剛一大吹，就把氣球“蘋果“了。到后來，當(dāng)呂凌琛已把氣球吹得像一個巨形大電燈炮的時候，不管怎么吹，就是不爆。氣球好像在跟呂凌琛作對，嚇得周超把頭都藏到桌子底下去了。呂凌琛實在拿他沒轍，就放棄了。
大琛淘汰了，小琛來?！按髠€頭都不行，小的怎能行呢？”幾位同學(xué)竊竊私語……我使勁吹，吹到西瓜大的時候，氣球大概是怕了我，一溜煙跑了。同學(xué)指著我說：“你看，我說你吹不破吧！這下你出洋相了吧！”同學(xué)們都嘻嘻哈哈地笑了起來，我漲紅了臉。這下，我要吹爆氣球的意志就更強了——因為氣球讓我出洋相了。我越吹越狠，“嘣”，氣球身首異處了。
同學(xué)們都用驚嘆的目光看著我。
“堅持到底就是勝利”！從這個游戲中，我深深地明白了這個道理。
來個打氣球 給我打一下氣球篇六
今天，陸老師將在作文課上讓我們吹氣球，我心里是又驚又喜，太好玩了，可萬一氣球爆了又怎么辦呢？我懷著興奮地心情盼著這節(jié)課的到來。
終于，這節(jié)課在我期盼中拉開了序幕。當(dāng)我們聽到陸老師說要把氣球吹爆時，全班響起了“啊”地驚叫聲。
開始吹氣球了，只見小程一手拿著氣球，一手托著氣球地底，開始吹了起來，他手中的氣球越來越大，從一個暗綠色的乒乓球慢慢變成一個大西瓜。小程的臉色也變得越來越紅，突然，“嗖”地一聲，氣球從他手中飛了出來。我們都笑成了一團。
這時，小李也開始吹了，他用右手兩根手指夾住氣球便開始“呼呼”吹起來，只見他的氣球一會兒變大，一會兒變小，手指一會兒捏緊，一會兒放松，臉蛋兒一陣兒紅，一陣兒白，可是氣球始終是一個柚子的大小，真是好笑！更搞笑地是，小李一邊拼命地吹，一邊使勁地用左手去捂耳朵，他的舉動讓全班哄堂大笑。
就在我們的注意力都集中到了別人身上時，“呯”地一聲響，原來是小程的氣球爆了，大家愣了幾秒鐘，教室里就連連響起“啪啪啪”的掌聲。小程摸了摸自己的嘴唇，“還好，沒破”。他臉上露出了淡淡的微笑。就在這時，陸老師宣布：“這次的冠軍是小程！”同學(xué)們紛紛向小程投去贊許的目光。
這真是一堂讓我回味無窮的作文課??！
來個打氣球 給我打一下氣球篇七
“殺??！”剛一走進(jìn)售樓部，我就被里面的一陣聲音吸引了。
我跑過去一看，只見三四個小孩分別拿著一個用氣球做的玩具刀槍在橫沖直撞地玩著。
“哪來的氣球呢？”我正想著，忽然，看見了一個穿著小丑衣服的人的前面排著許多小朋友，他正給小朋友用氣球弄著各種形狀的東西。太好了，我也趕快排到了小朋友的隊伍中。
輪到我了，小丑叔叔親切地問我想要什么，我說想要一只小狗。只見他先熟練地將一個藍(lán)色的長氣球充滿了氣，然后左扭右扭，三下五除二就把一只小狗做成了。真像小狗，真漂亮，我拿著“小狗”，一下子就愛不釋手了。
回家的路上，我坐在車上研究著“小狗”，我左弄弄，右弄弄，竟然也會按原樣做氣球小狗了，我正在得意，忽然發(fā)現(xiàn)因為自己做氣球小狗的水平差，做好了很快又松開了。我有點傷心，媽媽說其實不一定要把氣球做成小狗，也可以想象著把它做成其他動物。頓時，我又來了精神，左扭右轉(zhuǎn)，再打結(jié)，再捏尾巴，哈哈，最后做出來的竟然像一頭獅子。
看到手中的氣球在自己手中變成了一個又一個的小動物，享受著這種快樂，我不光心里樂開了花，還覺得很有成就感呢！
來個打氣球 給我打一下氣球篇八
公益慈善在我們身邊不斷發(fā)生，沒錯，今天，我就當(dāng)了一回小小慈善家。
首先，輔導(dǎo)班老師教我們學(xué)會折花，花瓣是由一根長條氣球折疊而成，葉子也是這樣。
然后，我們兩隊排好隊，出發(fā)去中山公園。
中山公園里人比較多，所以我們有七成把握賣出去，果然不出我所料，我們旗開得勝，我們的努力沒有白費。經(jīng)過一下午的努力，我們賺了130元錢來幫助臨海的小朋友們學(xué)*。
大家有愛，世界有愛。
打氣球作文10篇（擴展4）
——《窗前的氣球》教學(xué)反思10篇
我曾經(jīng)讀過這樣一個故事，在猶太人的家庭里，當(dāng)孩子稍微懂事的時候，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴上幾滴蜂蜜，讓孩子去吻《圣經(jīng)》，這種儀式的用意不言而喻，書是甜的。是的，書是甜的，我希望，語文，也是甜的。
《窗前的氣球》通過一個飄在窗前的紅氣球給躺在病床上的科利亞送去問候，送去關(guān)愛，透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到伙伴們的身邊，感受同學(xué)之間友誼的真摯。這節(jié)課上，我和孩子時時刻刻感受著語文的“甜”，感受著科利亞的孤獨，分享著科利亞的快樂。朗讀教學(xué)是我整節(jié)課的重點，孩子們在多層次、多角度的朗讀訓(xùn)練中深深感受到了“甜”，在一、二自然段的朗讀教學(xué)中，我把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生邊讀邊體會，使學(xué)生通過反復(fù)朗讀去理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。評讀時，有教師的評價也有同學(xué)間的評價，這樣設(shè)計的目的是充分信任學(xué)生，使學(xué)生能讀懂、讀好課文，因為閱讀是學(xué)生個性化的行為，學(xué)生是獨立的個體，尊重學(xué)生的獨特感受和體驗，可以為學(xué)生個性化發(fā)展提供更為自由，舒展的*臺。在讀完課文后的評讀，同學(xué)們在自讀與互評的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會科利亞孤獨無奈的心情，激起學(xué)生再去讀書的欲望，在讀書時我采用激勵性的語言，加以評價，從正面加以引導(dǎo)，在朗讀后，給予充分肯定和鼓勵，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中，就始終保持著那份讀的熱情與渴望。
在設(shè)計三——五自然段教學(xué)時，首先用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定環(huán)境中產(chǎn)生好奇心，在躍躍欲試的狀態(tài)下，積極主動地去閱讀，學(xué)生通過自讀，小組合作進(jìn)一步讀文感悟，最后讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會科利亞看到窗前氣球時高興的心情，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，使學(xué)生從心里喜歡朗讀。
尤其在第四自然段中，我對重點句進(jìn)行了“三讀”的處理：一讀：創(chuàng)設(shè)情境，讀“可愛的”一句，孩子仰起一張張可愛的笑臉，他們感受到了科利亞的開心，他們的內(nèi)心也是甜的。二讀，個性化朗讀，同一句話，孩子們悟出了不同的讀法，把自己的理解融入了朗讀中，此時，已無需告訴學(xué)生什么是個性化的朗讀，他們已享受到自主是“甜”的。三讀：指導(dǎo)長句讀，教師扎扎實實地帶學(xué)生讀長句子，一遍一遍又一遍，孩子們讀通了，讀順了，也讀好了，他們也感受到進(jìn)步是“甜”的。在讀文感悟的同時又安排了拓展練*通過拓展朗讀，深化教材，感知生活，培養(yǎng)愛心，發(fā)揮學(xué)生想象力，深入體會文章思想感情，激起學(xué)生讀書的興趣。
傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)有很多成功經(jīng)驗，但也有很多弊端，如用教師的分析、講解、灌輸代替了學(xué)生的自主學(xué)*，不關(guān)注學(xué)生的個體差異等。但《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，勢必更新教育教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)*方式，改變評價方式；勢必將傳統(tǒng)的注重知識點的語文教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生語文素養(yǎng)為目的，以學(xué)生自主學(xué)*、合作學(xué)*、探究學(xué)*為主體，實現(xiàn)師生互動，生生互動的形式多樣、生動活潑的語文教學(xué)；也勢必創(chuàng)新小學(xué)語文的教學(xué)設(shè)計，讓語文變的更接*于生活。
甜的語文的根本是讓學(xué)生因真正的收獲語文而感到甜蜜，那么甜的語文就學(xué)語文這個層面，首先要學(xué)生在快快樂樂的學(xué)語文用語文的過程中落實學(xué)生的雙基，讓學(xué)生收獲有益與今后發(fā)展的語文知識與語文能力，為學(xué)生打好語文的底子和精神的底子，幫助他們今后更好的生活，因此甜的語文要為學(xué)生構(gòu)建的是適應(yīng)時代發(fā)展的語文知識和能力，提高他們的語文素養(yǎng)，而這個目標(biāo)的落實要注重學(xué)*的過程和對人的眷顧！
我想：語文的甜，是認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)的快樂，是品味與賞析的愉悅，是表達(dá)與交流的酣暢；語文的“甜”，是一次精彩的發(fā)言，是一個會心的眼神，是一抹自信的神采；語文的甜，更是師生心靈交匯的那一瞬間……
我講的是二年級上冊22課《窗前的氣球》第一課時。在講課之前，我仔細(xì)地閱讀了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、課時目標(biāo)以及我班孩子的實際情況設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：一是認(rèn)識本課7個生字，鞏固識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。二是會寫本課8個生字。學(xué)*疒字旁。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫*慣，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。三是正確、流利地朗讀課文。四是對課文有初步的了解，并樂于能將自己的感受與他人交流。五是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)*的能力，在自主合作的氛圍中感受語文學(xué)*的快樂。依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我按照如下教學(xué)環(huán)節(jié)展開第一課時的教學(xué)。
上課伊始，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，利用孩子們喜歡的猜謎語的方式引出課題，目的是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)*的積極性。讓他們以飽滿的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)*中。然后，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，將“氣球”與“快樂”聯(lián)系起來，順勢導(dǎo)入課題。
這是本節(jié)課的一個教學(xué)重點。在教學(xué)過程中，以師生對口令的形式呈現(xiàn)——“課前識字，課上展示”。在每篇課文教學(xué)之前，我都會孩子們布置如下預(yù)*任務(wù)：讀課文，將不認(rèn)識的生字在文中圈出來，并想辦法記住他。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)*慣，產(chǎn)生主動識字的意愿。同時，我們注意取得家長的支持，家校合力關(guān)注學(xué)生的預(yù)*。通過去年一年的教學(xué)實踐以及這個學(xué)期的教學(xué)，我感覺雖然學(xué)生的年齡比較小，但是當(dāng)我們把任務(wù)明確、具體的布置給學(xué)生，并且關(guān)注學(xué)生課前預(yù)*的每一個細(xì)節(jié)的時候，二年級學(xué)生同樣能培養(yǎng)出自主學(xué)*的能力。
在課堂上，我出示了本課要求會認(rèn)的詞語，因為我班學(xué)生都有課前認(rèn)字的*慣，所以課上我把重點放在了檢查與反饋上。在所有小組都做了準(zhǔn)備后，我隨機從11個小組中抽取了2個小組在班內(nèi)讀。因為每個小組的實力相當(dāng)，通過檢查這2個小組，我就知道全班學(xué)生掌握的效果。然后，我去掉熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的生字，這次我把學(xué)*的權(quán)利交給了小組，讓組長檢查本組學(xué)生認(rèn)字情況，并讓組長及時的作了評價。之后，我把重點放在了交流識字方法上，因為二年級是整個小學(xué)階段識字量最大的年級，掌握多種識字方法可以讓學(xué)生在學(xué)生字時達(dá)到事半功倍的效果。所以，在*時的上課中我就鼓勵學(xué)生采用多種方法識字。通過學(xué)生認(rèn)讀的情況以及學(xué)生的學(xué)*狀態(tài)，我感覺落實了本節(jié)課識字的教學(xué)目標(biāo)。
在寫字環(huán)節(jié)，我們的口號是“規(guī)范寫字，我能做到”，一方面是告訴學(xué)生，寫字時一定要規(guī)范，另一方面是在暗示學(xué)生要說到就要做到。我校非常注重學(xué)生的書寫*慣，所以在學(xué)生寫字時，我反復(fù)強調(diào)糾正學(xué)生正確的寫字姿勢。
書寫完畢后，我馬上進(jìn)行了課堂小測驗，考察學(xué)生對本課生字的掌握情況。因為在前面的學(xué)*中，學(xué)生對于生字的認(rèn)讀、書寫都比較充分，還有就是*時我們養(yǎng)成了這樣的檢測*慣，學(xué)生在學(xué)*的過程中有意識的去記憶生字，所以，這樣的小測驗對于學(xué)生來說不成問題了。而且，小測驗幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)情，有效測評出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，更重要的是這樣的活動，對學(xué)生來說是極具挑戰(zhàn)性的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的勝任感。
這是教學(xué)過程的第三個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在小組合作中，共同來完成第二個教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在小組合作讀書時，一個學(xué)生讀書，就有三個小老師在聽，一個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，就有三個小老師在指正。檢查反饋時，我還是采用抽小組展示的方式，被抽到的小組來到臺前，讓他們成為全班矚目的焦點，這樣做既鍛煉了孩子們的自信心，又增強了小組的凝聚力。
在課堂的最后，我與學(xué)生交流初步的閱讀感受，一方面給了學(xué)生表達(dá)的機會，同時也便于我了解學(xué)情，展開第二課時的教學(xué)。最后，我讓學(xué)生找一找自己還有什么不懂的地方，并記下來，目的是讓孩子們帶著問題去讀書，并養(yǎng)成做記錄的*慣。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得在上課之前，教師應(yīng)該目標(biāo)明確，心中裝著明確的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)過程中，要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)*狀態(tài)和學(xué)*效果，要有強烈的目標(biāo)意識，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。課后，教師要針對教學(xué)目標(biāo)的落實情況進(jìn)行反思，形成經(jīng)驗，這樣，我們的教學(xué)才能擺脫無效的境地，逐步走向有效，甚至是高效。
一個小小的氣球，學(xué)生們可以用它來做游戲，可以作為他們相約偷玩信號?？删褪沁@么一直普通的氣球，卻是愛心的傳遞員，它給科利亞的是一聲問候、一張笑臉、一陣驚喜。課文留有許多的空白點，如：科利亞獨自躺在病床上的孤獨心理，同學(xué)們在升起氣球前的爭論，小伙伴在拉動氣球的言行和心愿……這些空白點能為孩子們提供想像的空間，同時這些空白點也是學(xué)生們理解文本中小伙伴對科利亞的真摯情感的突破點、語言表達(dá)的生成點。執(zhí)教了本文之后，有以下三點表示滿意：
1、教學(xué)設(shè)計圍繞一個點展開。低段的語文教學(xué)離不開字詞教學(xué)，根據(jù)這一特點，也根據(jù)學(xué)情，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：抓住“病”字的教學(xué)而展開整堂課的學(xué)*。先教學(xué)“病”字框，然后書寫，接著給“病”字找朋友，找找課文中有“病”的句子，是哪一些，讀一讀，一是為了加查學(xué)生預(yù)*課文時對文本的熟悉程度，另一方面是在朗讀的過程中隨機理解科利亞生病時孤獨寂寞的處境，為后面同學(xué)的問候打下情感鋪墊。整個來說，教學(xué)時是按照這樣的環(huán)節(jié)實施教學(xué)的，預(yù)設(shè)得比較成功。
2、課堂教學(xué)中的第二個重要的環(huán)節(jié)——學(xué)*課文的第四自然段，安排了學(xué)生的自瀆、感悟的環(huán)節(jié)。這些說起來有些廣，但是學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練之后，在這一方面已能得心應(yīng)手。我只是在其中穿插一些必要的練*，如：說話訓(xùn)練，情景想像等，把課文中的空白點對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引領(lǐng)，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是也還是成功的。
不容置疑，在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該或不應(yīng)該的錯誤，我也總結(jié)為三點：
1、在教學(xué)第四自然段的時候，學(xué)生已能相當(dāng)好的歸納文本所描寫的內(nèi)容和闡述文本所要表達(dá)的情感，而我對部分學(xué)生的語言沒有做進(jìn)一步提升，如果此時能進(jìn)行更有效的教學(xué)行為，我想在這里的教學(xué)會更出采，學(xué)生對文本的感悟也會更深刻，以后的學(xué)**慣也會更佳。
2、課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，我也沒處理好。并且忽略了學(xué)生的回答，導(dǎo)致一個說話內(nèi)容的重復(fù)與一個想像訓(xùn)練太簡單。
3、總覺得自己的課堂教學(xué)還不夠大氣些，無法做到熟練地駕輕就熟。
遺憾總是有許多，教學(xué)中的不足能激勵我前進(jìn)，為我今后的教學(xué)帶來方向。
愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼！----------冰心
這是一篇充滿童心童趣、至情至真的課文。紅氣球是孩子*時喜愛的玩具，可在特殊時刻卻成了小伙伴們傳達(dá)內(nèi)心感情的工具，從孩子們天真的想象和行動看到了孩子們心靈的純潔、感情的純真。教學(xué)生閱讀時，既要體會人物的感情變化，真摯感情的理解，又要讓學(xué)生釋放、表達(dá)出自己的天真浪漫和童真，體會生活的“美”，語文的美。
本課時，我從氣球入手，讓學(xué)生說為什么喜歡氣球。然后，通過聽故事順利地進(jìn)入課文情景。首先通過朗讀讓學(xué)生體會到科里亞孤單、寂寞的心情。然后再體會他看到紅氣球后的心情，前后進(jìn)行比較，有了自己的心得和領(lǐng)悟。這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。最后讓學(xué)生在學(xué)完全文后，再帶著感情和收獲讀課題，深化認(rèn)識升華情感，并有針對性進(jìn)行關(guān)愛他人的教育。
通過這次教學(xué)，我有以下兩點比較滿意：
1.設(shè)計圍繞科利亞的心情變化展開。通過讀文章第一自然段引
出科里亞的孤獨寂寞“科里亞覺得真沒意思”，又通過紅氣球的涉入，讓學(xué)生通過自由讀找出重點句“科利亞的心情一下子好了許多”，對比思考科利亞先前的心情，并通過找重點句讓他們理解科利亞心情不好的原因，接著通過課件的演示讓學(xué)生看到科利亞心情變好了，通過這個問題：他為什么會高興地笑呢？讓學(xué)生自主學(xué)*，最后以齊讀最后一自然段結(jié)束本課。
2.朗讀指導(dǎo)比較到位。每次讀都是有目的的，如：科利亞獨自
躺在病床上的孤獨心理，我先試著讓學(xué)生讀“靜靜地”“呆呆地”這兩個詞，讓學(xué)生體會科里亞自己一個人躺在病床上孤獨寂寞又無奈的心情。再通過悲傷的音樂讓學(xué)生帶著感情讀就水到渠成了。
經(jīng)過這次教學(xué)，我也看到了很多不好的地方：
1、同學(xué)們在升起氣球前的爭論，小伙伴在拉動氣球的言行和心愿……這些空白點能為孩子們提供想像的空間，同時這些空白點也是學(xué)生們理解文本中小伙伴對科利亞的真摯情感的突破點、語言表達(dá)的生成點。但是我沒有很好的利用這些空白點，只是讓學(xué)生粗粗地談了談，在他們讀的時候也沒有正確地指導(dǎo)。
2、由于時間關(guān)系，本來有個拓展環(huán)節(jié)也為涉及。就是讓學(xué)生在準(zhǔn)備的卡片上為科里亞寫句話。
3評價語太單調(diào)。我曾在一本書上肯到過這樣一句話：“教師的語言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來；如種子能深埋在學(xué)生的心里?！弊阋钥梢?，教師語言水*的高低、表達(dá)能力的強弱，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣。許多特級教師之所以能染個學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來，是因為他們精彩的課堂評價語深深地打動了每一個孩子的心靈，產(chǎn)生了心與心的交流，這樣的課堂才有活力！但是在我的課堂上，學(xué)生的積極性不高，舉手的也就這么幾個人，課堂上一點活力也沒有，這樣的課堂，不僅學(xué)生會覺得沒興趣，連老師也會厭煩，漸漸地課堂也就無所謂課堂了。
總體來說我對這節(jié)課不甚滿意。不過本節(jié)課的生字詞教學(xué)還是比較滿意的，還是比較扎實的。整體的把握和課堂的掌控還是比較自如的。這也是欣慰地地方。我想通過這節(jié)課孩子應(yīng)該會對生病住院的科利亞發(fā)出真心同情和理解。不過教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)，有缺陷才會有改進(jìn)，有改進(jìn)才會有進(jìn)步。我期待我下一次的進(jìn)步！
以讀為主，讀中悟情。
本堂課中，課文的讀貫穿了整堂課《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。我從科利亞的心情入手，抓住“真沒意思”，在課文中找到相關(guān)的句子，順利地進(jìn)入課文情景。讓學(xué)生感受到他的孤單，難過的心情。并引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象：如果你是科里亞，你的心情是怎樣的？使學(xué)生聯(lián)系生活實際，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生與科利亞融為一體。這樣使學(xué)生入境生情，真正進(jìn)入科利亞的內(nèi)心世界，集中全部的心智與文本對話，去感受體驗科利亞的無奈，然后通過朗讀使學(xué)生體會到科利亞孤單、寂寞的心情。然后再體會他看到紅氣球后的心情，一喜一憂，這前后進(jìn)行比較，有了自己的心得和領(lǐng)悟。這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。
《窗前的氣球》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第六單元里的一篇文章，本文以科利亞的心情變化為線索，講述了科利亞得了傳染病，住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，就放了一個氣球問候他的故事。文章簡短，層次鮮明，是學(xué)生練*朗讀，積累語言的好材料。在教學(xué)本文時我牢牢抓住科利亞心情的變化來展開教學(xué)，并通過多種手段來完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。希望為學(xué)生營造一個快樂的課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)*，快樂中成長。
我講的是二年級上冊22課《窗前的氣球》第一課時。在講課之前，我仔細(xì)地閱讀了語文課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、課時目標(biāo)以及我班孩子的實際情況設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：一是認(rèn)識本課7個生字，鞏固識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。二是會寫本課8個生字。學(xué)*疒字旁。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫*慣，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。三是正確、流利地朗讀課文。四是對課文有初步的了解，并樂于能將自己的感受與他人交流。五是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)*的能力，在自主合作的氛圍中感受語文學(xué)*的快樂。依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我按照如下教學(xué)環(huán)節(jié)展開第一課時的教學(xué)。
上課伊始，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，利用孩子們喜歡的猜謎語的方式引出課題，目的是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)*的積極性。讓他們以飽滿的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)*中。然后，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，將“氣球”與“快樂”聯(lián)系起來，順勢導(dǎo)入課題。
這是本節(jié)課的一個教學(xué)重點。在教學(xué)過程中，以師生對口令的形式呈現(xiàn)——“課前識字，課上展示”。在每篇課文教學(xué)之前，我都會孩子們布置如下預(yù)*任務(wù)：讀課文，將不認(rèn)識的生字在文中圈出來，并想辦法記住他。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)*慣，產(chǎn)生主動識字的意愿。同時，我們注意取得家長的支持，家校合力關(guān)注學(xué)生的預(yù)*。通過去年一年的教學(xué)實踐以及這個學(xué)期的教學(xué)，我感覺雖然學(xué)生的年齡比較小，但是當(dāng)我們把任務(wù)明確、具體的布置給學(xué)生，并且關(guān)注學(xué)生課前預(yù)*的每一個細(xì)節(jié)的時候，二年級學(xué)生同樣能培養(yǎng)出自主學(xué)*的能力。
在課堂上，我出示了本課要求會認(rèn)的詞語，因為我班學(xué)生都有課前認(rèn)字的*慣，所以課上我把重點放在了檢查與反饋上。在所有小組都做了準(zhǔn)備后，我隨機從11個小組中抽取了2個小組在班內(nèi)讀。因為每個小組的實力相當(dāng)，通過檢查這2個小組，我就知道全班學(xué)生掌握的效果。然后，我去掉熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的生字，這次我把學(xué)*的權(quán)利交給了小組，讓組長檢查本組學(xué)生認(rèn)字情況，并讓組長及時的作了評價。之后，我把重點放在了交流識字方法上，因為二年級是整個小學(xué)階段識字量最大的年級，掌握多種識字方法可以讓學(xué)生在學(xué)生字時達(dá)到事半功倍的效果。所以，在*時的上課中我就鼓勵學(xué)生采用多種方法識字。通過學(xué)生認(rèn)讀的情況以及學(xué)生的學(xué)*狀態(tài)，我感覺落實了本節(jié)課識字的教學(xué)目標(biāo)。
在寫字環(huán)節(jié)，我們的口號是“規(guī)范寫字，我能做到”，一方面是告訴學(xué)生，寫字時一定要規(guī)范，另一方面是在暗示學(xué)生要說到就要做到。我校非常注重學(xué)生的書寫*慣，所以在學(xué)生寫字時，我反復(fù)強調(diào)糾正學(xué)生正確的寫字姿勢。
書寫完畢后，我馬上進(jìn)行了課堂小測驗，考察學(xué)生對本課生字的掌握情況。因為在前面的學(xué)*中，學(xué)生對于生字的認(rèn)讀、書寫都比較充分，還有就是*時我們養(yǎng)成了這樣的檢測*慣，學(xué)生在學(xué)*的過程中有意識的去記憶生字，所以，這樣的小測驗對于學(xué)生來說不成問題了。而且，小測驗幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)情，有效測評出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，更重要的是這樣的活動，對學(xué)生來說是極具挑戰(zhàn)性的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的勝任感。
這是教學(xué)過程的第三個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在小組合作中，共同來完成第二個教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在小組合作讀書時，一個學(xué)生讀書，就有三個小老師在聽，一個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，就有三個小老師在指正。檢查反饋時，我還是采用抽小組展示的方式，被抽到的小組來到臺前，讓他們成為全班矚目的焦點，這樣做既鍛煉了孩子們的自信心，又增強了小組的凝聚力。
在課堂的最后，我與學(xué)生交流初步的閱讀感受，一方面給了學(xué)生表達(dá)的機會，同時也便于我了解學(xué)情，展開第二課時的教學(xué)。最后，我讓學(xué)生找一找自己還有什么不懂的地方，并記下來，目的是讓孩子們帶著問題去讀書，并養(yǎng)成做記錄的*慣。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得在上課之前，教師應(yīng)該目標(biāo)明確，心中裝著明確的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)過程中，要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)*狀態(tài)和學(xué)*效果，要有強烈的目標(biāo)意識，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。課后，教師要針對教學(xué)目標(biāo)的落實情況進(jìn)行反思，形成經(jīng)驗，這樣，我們的教學(xué)才能擺脫無效的境地，逐步走向有效，甚至是高效。
《窗前的氣球》是一篇充滿童心童趣、至情至真的課文。紅氣球是孩子*時喜愛的玩具，可在特殊時刻卻成了小伙伴們傳達(dá)內(nèi)心感情的工具，從孩子們天真的想象和行動看到了孩子們心靈的純潔、感情的純真。紅氣球是伙伴們天真活潑、想象力豐富的表現(xiàn)，紅氣球是伙伴們的笑臉、真誠的問候……
本堂課中，課文的讀貫穿了整堂課《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。我從科利亞的心情入手，抓住“真沒意思”，在課文中找到相關(guān)的句子，順利地進(jìn)入課文情景。讓學(xué)生感受到他的孤單，難過的心情。并引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象：如果你是科里亞，你的心情是怎樣的？使學(xué)生聯(lián)系生活實際，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生與科利亞融為一體。這樣使學(xué)生入境生情，真正進(jìn)入科利亞的內(nèi)心世界，集中全部的心智與文本對話，去感受體驗科利亞的無奈，然后通過朗讀使學(xué)生體會到科利亞孤單、寂寞的心情。然后再體會他看到紅氣球后的心情，一喜一憂，這前后進(jìn)行比較，有了自己的心得和領(lǐng)悟。這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。
這節(jié)課，以一個“病”字為全文的切入口，由字到詞再到句，一個“病”字牽出了學(xué)生的情感，學(xué)*的智慧，在多次朗讀中享受學(xué)*語文的快樂。比如研讀“他得了傳染病……”一句，我引導(dǎo)學(xué)生想象說話，說說科利亞不能干什么？學(xué)生說到了科利亞不能與小朋友做游戲，不能與家人出去郊游，不能做開心的事了……學(xué)生在回答中不知不覺轉(zhuǎn)換角色體會到了科里亞的孤單無奈、真沒意思。讀“他靜靜地躺在病床上……”一句，抓住“靜靜地”、“呆呆地”兩個有特點的詞語，讓學(xué)生反復(fù)讀，感受科利亞孤零零、可憐無助的心情。
打氣球作文10篇（擴展5）
——吹氣球作文10篇
“加油，加油！”同學(xué)們興奮地為自己的隊伍鼓氣加油。這是怎么一回事，哦，原來呀，我們在舉行吹氣球比賽呢！看誰把氣球吹得最大，好不熱鬧。來，咱們走進(jìn)看看吧！
“預(yù)備——開始！”發(fā)令員張老師剛喊完，宋心、王子源以及我立即大口大口地吹了起來。你瞧，“滑稽老人”宋心把眼睛瞪得像乒乓球一樣大，想方設(shè)法想把氣球吹大，可是氣球就是不聽他的話，宋心越是使勁，氣球偏偏不變大，他很納悶，突然他發(fā)現(xiàn)氣球上有兩個洞，為了不輸給對方，他又迅速拿起了另一個氣球不亦樂乎地吹了起來
再看看“女中豪杰”王子源，使出了吃奶的勁兒吹這個紅氣球，臉紅得像下蛋的母雞，腮幫子鼓得越來越足，她們的隊員給她加油鼓勁兒，氣球也有節(jié)奏地漸漸脹大，不一會兒整個氣球就把王子源的臉擋住了，顏色也由原來的紅色，變?yōu)榈凵螤钜渤闪司扌秃J，可就是不見爆，突然，只聽“砰！”的一聲，氣球爆了，觀眾王鵬嚇得撞在了門上，把其他隊員們弄得哈哈大笑。
我呢，生怕把氣球吹爆了，可是不想給我們組丟臉，我就吹到了不大也不小時，我就不吹了，就怕氣球爆了把我嚇個魂飛魄散，正當(dāng)我慶幸氣球沒有爆了時，長長地吁了一口氣，這一吁不要緊，氣球忍不住了，笑破了肚皮，“大葫蘆”撐破了，又是一聲“砰！”的一聲，把我嚇得木若呆雞。
“哈哈＂游戲在歡聲中結(jié)束了，但那精彩的一幕幕，卻永遠(yuǎn)留在了我的記憶中?！凹佑停佑?！”同學(xué)們興奮地為自己的隊伍鼓氣加油。這是怎么一回事，哦，原來呀，我們在舉行吹氣球比賽呢！看誰把氣球吹得最大，好不熱鬧。來，咱們走進(jìn)看看吧！
“吵死了，別吹啦！”“你別再吹了，嚇?biāo)缹殞毨?！”…?/p>
王老師在課上吹氣球，腮幫子鼓鼓的，吹了半天都沒把氣球吹起來。這好奇怪呀，為什么會吹不起來呢？我們仔細(xì)一看，七嘴八舌地大叫：“王老師，你的手把氣球捏住了，當(dāng)然吹不起來啦！”
王老師松了松手，一下子把氣球吹得老大，像個特大的葫蘆娃，還走到我們跟前，故意嚇我們。老師離我更*了，走到我面前啦。這么大個氣球，萬一炸到我怎么辦？可痛了！我“嗖”的一下子鉆到桌子底下去。
有些人一點兒也不怕，伸出“鷹爪”，還想把氣球捏破，他們好勇敢呀，是吃了什么壯膽？有些人卻像胸口上張草一樣——心慌(荒)了，有拿文件夾擋的，有和我一樣驚慌失措地鉆到桌子底下去“避難”的，甚至有人像腳底抹了油一樣直接跑出了教室。
后來，老師給每個人都發(fā)了一個氣球，我們自由自在吹起來，膽子也漸漸大了些。不知為什么，我剛剛把氣球吹大一點點，像個小青瓜，“砰”的一聲，氣球爆了。這只氣球是老師特制的？*我？一吹就爆。
教室里的爆炸聲此起彼伏——不止我一個人把氣球吹爆。
我把吹爆的氣球撿起來（只有底部找得到），放在嘴巴里一吹，“噗——”氣球發(fā)出了像放屁一樣的聲音，同學(xué)們一陣哄笑。
吹爆的氣球還能這么玩？于是，我們課間都在吹手中氣球，然后有了開頭那么一幕。
不說了，我要去吹氣球啦。
今天下午第一節(jié)課，盧老師讓我們做一個有趣的游戲吹氣球。同學(xué)們情不自禁地歡呼雀躍，一只只小手高高地舉了起來。吹氣球的游戲規(guī)則是：看誰吹得又快又好。
首先，盧老師讓代芳銘和余鎧城玩吹氣球。代芳銘選了一個紅色的氣球。看！余鎧城還在一個一個地挑呢！他自言自語地說：怎么沒有圓形的氣球呢？過了一分鐘，他終于選到了自己喜歡的綠氣球。他們倆來到講臺前，開始吹氣球了。余鎧余右手拿著氣球，氣球口放進(jìn)嘴里，鼓著腮幫子，像藏著兩個雞蛋，氣球越吹越大，他輕輕地把左手放在漸漸飽脹的氣球上。過了一會，他把左手放了下來，緊閉雙眼，這時氣球像一只巨型的大雪梨，忽然，怦的一聲，圓圓的氣球不見了。正在旁邊雙手抱著氣球還在吹的代芳銘被嚇了一跳，余鎧城自己也怔了一下，等他鎮(zhèn)定下來，得意洋洋地笑了，像個神氣十足的獲勝者。
接著，盧老師再讓四位同學(xué)上講臺吹氣球，其中一位是陳蕊。陳蕊左挑右選，終于選到了一個藍(lán)色的氣球。開始了！陳蕊再怎么使勁地吹，氣球還是像個小茄瓜，于是，盧老師讓她換了一個心形氣球，但還是吹得不是很成功。這時，同學(xué)們紛紛圍了上來，加油！加油！大家都為陳蕊加油鼓勁。余鎧城還當(dāng)起了陳蕊的小老師，教她如何護著氣球口，怎樣吸氣，呼氣這次，陳蕊使勁地一吸一吹，臉蛋兒漲得像紅彤彤的蘋果，一分鐘，兩分鐘一個粉紅色的心形氣球終于大功告成了！教室里響起了熱烈的掌聲。
吹氣球游戲真有趣！
星期天，我沒事情做，就拿出一只氣球用勁吹，可我的勁太小，氣球總吹不大。我琢磨了半天，我跑到廚房去把氣球的嘴套在水龍頭上，氣球慢慢變得又亮又沉的”水球“
我特別高興這個又亮又沉的”水球“好玩極了。
老師從屋里拿出一包氣球，從里面捏了一把，放在了桌子上。
老師和張火丁比賽吹氣球。只見張火丁深吸一口氣，鼓起腮幫子，就像嘴里塞了個蘋果；眼睛瞪得圓圓的，就像兩個銅鈴?！昂簟钡囊宦暯K于把氣球吹起來了。老師吹氣球的`時候，一點也不費勁。老師的腮幫子可沒有張火丁的鼓，不過還是有一點點的。
吹好的氣球有的像茄子，有的像蘋果，還有的像檸檬。這些氣球可真好看呀！
我也拿了三個氣球，分別有：粉色、綠色和藍(lán)色。我先拿了個綠色的氣球吹，可是沒有吹起來；再拿起粉色的吹，還是沒有吹起來；最后，我拿起藍(lán)色的氣球吹，我把眼睛瞪得圓圓的，腮幫弄得鼓鼓的，臉憋得通紅通紅的，費了九牛二虎之力，唉，還是沒有吹起來。
今天，彩虹老師說：今天，我們玩吹爆氣球，會有一個幸運的人，氣球會在他面前爆炸。我一定不會是那個幸運的人，不然我的魂都會飛出來的，我暗暗祈禱。老師的話音剛落，同學(xué)們有的捂住耳朵；有的把衣服脫下來裹住頭；還有的.戴上帽子；還有突然，我也想把帽子帶上，可我左摸摸，右摸摸，什么也沒有摸到。我才想起來，我的衣服上沒有帽子，我呆呆地坐在位置上，幸虧我的祈禱起作用了，老師吹氣球到我們這組的時候，氣球沒有破，我的心放松了一大截！蒼天呀！大地呀！真是謝天謝地。
老師就像大風(fēng)一樣，呼呼呼，讓本來是個很小很瘦的氣球變得又肥又大。在嚇別的女孩時，別人一直在尖叫，老師一組一組來嚇我們。
同學(xué)們一直躲，還有一直尖叫。等老師回到臺上，整個教室就像剛才是恐怖的大海，漸漸*息下來了。
氣球大得不行了，眼看就要爆炸了，我的心上跳下跳，就像一只兔子跳來跳去。氣球呀，你也不能炸呀！不然我的魂會飛走的。
氣球沒有炸，因為老師也很害怕，將氣球拿在手里，再松開，原來氣球是飛炸的呀！
根本氣球沒有炸，白嚇了我一場。
這次真嚇人呀！之前很害怕會炸，結(jié)果沒有炸是飛了哈！
今天上午，我們大家在班上玩了一個游戲，叫做吹爆氣球。老師先叫五位同學(xué)到講臺上去做示范，說：“比一比誰先吹爆氣球?！蔽铱粗∏浯档帽容^大了，可是，她不敢再吹了。她吹了一口氣，但因為害怕，所以停下又放了一口氣。這時，睿子的氣球爆了，把我嚇了一跳，我感覺自己的魂就像飛走了一樣。我又繼續(xù)看著小卿，她還是不敢吹。過了一會兒，奶瓶的氣球也吹爆了。因為時間到了，老師就說：“停，回去吧。接下來我們大家一起來?！崩蠋熞桓攀且驗樗氖种讣滋L，碰到了吧。
我才吹了一點點大就聽到有一個同學(xué)把氣球吹爆了，嚇?biāo)牢伊?。我鼻子立刻聞到一股難聞的味道，我就把氣球里的氣放掉了。好幾次都是這樣，我就不敢將氣球吹得很大，我只敢吹得小一點。要下課了，老師就說：“吃過午飯后再接再厲吧！”
吃過午飯，我們約好小伙伴在草地上吹爆氣球。真的好害怕！
我的氣球吹得很大，我不敢再吹了，我就一點一點小心翼翼地吹了，我看見別人吹得都很大了，我可著急了。我就閉著眼睛，頭縮了進(jìn)去，就怕一不留神就爆炸，結(jié)果啊，氣球偏偏就是在我一不留神下爆炸的。
第一次吹爆氣球感覺很爽，很涼快，而別人吹爆氣球的時候，自己會覺得很害怕。但人生需要嘗試，這樣會給成長的道路多一步印跡，這也是很美妙的體驗哦！
今天，我們做了一個好玩的游戲，叫“吹氣球”。大家本來以為直接寫作文，可是，老師說了三個題目：“堆雪人”同學(xué)們說：“不行”，老師又說：“寒冷的冬天”，同學(xué)們又說：“不行”。老師說：“那我們做一個游戲，再寫作文”。大家異口同聲地說：“同意”。
“大家做表情訓(xùn)練的游戲吧”！可是硬幣找不到了。正在這危急時刻，李歆說：“我有氣球，不如來個吹氣球比賽吧！”大家一聽，連連叫好。就這樣游戲開始了······
老師說：“預(yù)備——開始！”大家爭分奪秒，全力以赴地吹了起來。我本來吹得很大了，可是一不小心，竟然給放氣了，氣得我火冒三丈，可是生氣不管用呀！沒辦法，只能從新再吹。終于吹好了，老師說：“停”，我們只能停下來。不過最有趣的是畢志欽和于雪妮怎么吹也不起來，原來他倆的氣球上面有個小洞。大家都笑了，老師也笑了。雖然只是不到五分鐘的時間，但是我們依然很開心。
今天，老師讓我們吹氣球，我很高興。老師說：“如果誰吹得小，誰就上臺表演節(jié)目?！蔽业臍馇虮旧砭秃苄。瑩?dān)心吹不大，所以我很緊張。
比賽正式開始了，我用盡全身的力氣吹，氣球漸漸變大了。我看見同座黃宇翔鼓起腮幫，臉漲得通紅。他的氣球越吹越大，像個大西瓜，結(jié)果砰的一聲，爆炸了，嚇了我一大跳！老師說“停！”比賽結(jié)束了，還好，我不是最小的。有四個同學(xué)吹得最小，他們被請上了講臺表演節(jié)目。他們有的寫字，有的背古詩，還有的給同學(xué)們猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，他們表演得真精彩呀！
后來，我和同學(xué)互相綁氣球。他吹好氣球后，我把繩子先在氣球上繞幾圈，然后打了一個結(jié)，卻發(fā)現(xiàn)氣球漏氣了，我趕緊又打上了一個死結(jié)，這次終于扎好了，我很高興。
最后，大家一起把氣球拋向天空，教室里頓時成了歡樂的海洋！同學(xué)們在歡聲笑語中結(jié)束了這次有趣的活動。
我早已知道今天要在蘋果樹下吹氣球比賽，我非常高興地參加了吹氣球比賽。
比賽分為初賽、復(fù)賽和決賽，誰能在最短的時間內(nèi)把氣球吹的大，系的牢，誰就是勝者。
只見小丁拿著氣球，眼睛盯著氣球，深吸了一口氣，猛的一吹，氣球就變成了一個小雞蛋，就這樣，它的腮幫飛快的吹氣，氣球也一點一點地由“雞蛋”變成了“大西瓜”。氣球撐得不能再撐了。最后，小丁系繩子的時候特別有趣，小丁沒有拿穩(wěn)，氣球就像火箭一樣沖上天空，小丁只好重新吹個氣球。教室比賽的氣氛非常的熱鬧，同學(xué)們都在爭先恐后地吹氣球。有些同學(xué)還在大聲的叫“加油……加油……”還有些同學(xué)都跳到了椅子上。
經(jīng)過了初賽、復(fù)賽和決賽，最后小丁在我們班上取得了第一名。同學(xué)們都為她高興喝彩。小丁露出了愉快的笑容。
打氣球作文10篇（擴展6）
——氣球的450個字作文10篇
今天，我去興趣班上散打課，走進(jìn)去一看，咦？教練在干什么呢？一打聽才知道，原來今天上課之前要進(jìn)行一場踩氣球大戰(zhàn)。我急忙跑到那邊去領(lǐng)氣球，生怕自己成為看客。教練告訴我們規(guī)則很簡單，只要將對方腳上的氣球踩爆就行。
比賽開始了。第一場是雙人對戰(zhàn)，教練直接就點了我和黃明順，隨著一聲“開始”，我攻防有序，兩個回合就看出黃明順只攻不防的弱點，于是我利用他的弱點，踩爆了他兩個氣球。正當(dāng)我洋洋得意時，黃明順突然明白了自己的失誤，也改變了策略，我們你攻我退，你退我攻，越斗越猛，我最終還是沒有戰(zhàn)勝他?！昂撸@次雖然你贏了，但下次我是不會輸給你的！”我在心里給自己加油。
第二場是三人對戰(zhàn)，只見他們?nèi)齻€人手挽著手不停用腳攻，誰的氣球被踩爆，誰就out了?！敖酉聛?，到底鹿死誰手呢？讓我們拭目以待?！苯叹氄f道。吳融左腳絆，右腳踩，結(jié)果被鄭耀偷襲成功，砰，吳融out了。
第三場是百人混戰(zhàn)，“開始！”韓加覺得我小，就過來踩我，我大聲喊：“別欺負(fù)小孩，大人不能欺負(fù)小孩呀！”我左躲右閃，順便還來個偷襲，直到教練一聲“比賽結(jié)束”，呼，還好，我的球還在！
這場踩氣球大戰(zhàn)真好玩，下次我還要玩！
今天，天氣晴朗，兔子白白很無聊，就拿著自己又紅大的氣球出門去找好朋友玩耍了。
它走著走著看見了路邊有許多小野花，小花的顏色有很多，有紅色、白色、粉色、紫色、藍(lán)色五彩繽紛。兔子白白想要采些花，正準(zhǔn)備彎下腰采的時候，手松了，氣球飛走了，飛到了好朋友松鼠紅紅家的屋頂上。
兔子白白傷心地哭了起來。這時，松鼠紅紅聽到了兔子白白的哭聲，就跑出來看了看。紅紅高興地對兔子說：“白白不要哭了，再哭的話，就不好看了。我們可以去找大象伯伯來幫忙?！甭犃思t紅的話，白白停止了哭泣，和松鼠紅紅一起去找大象伯伯了。
來到了大象伯伯家，兔子白白傷心地對大象伯伯說：“我不小心把氣球飛到了松鼠紅紅家的屋頂上了，您可以幫助我拿下來嗎？”大象伯伯和藹的說：“當(dāng)然可以了，大家要互相幫助的。”兔子白白聽了大象伯伯的話，高興得連蹦帶跳地跑到了松鼠紅紅的家。
大象伯伯拿氣球真是輕而易舉只見它用靈巧的鼻子一卷，氣球就拿下來了。兔子白白高興極了，大聲地對大象伯伯說：“真是太感謝您了！”大象伯伯說：“不要謝，小事一樁嘛！”兔子白白又去找好朋友一起玩耍了。
兔子白白把事情的經(jīng)過講給大家聽，告訴伙伴們遇見困難要找大人求助，不能哭。
從上節(jié)課聽到了下節(jié)課要玩氣球的消息，我的心情那是晴上加晴了。頓時，我的腦海里浮出了一些問題，老師下節(jié)課會讓我們做什么，做小狗、天鵝，還是小貓，好奇心驅(qū)使著我，令我更加迫不及待地等待著下節(jié)課的來臨。
我盼星星盼月亮地等著，終于，在清明節(jié)的時候上課了。我興高采烈地來到了教室。見他們都在玩“長形熱狗”，我的手也癢起來了。隨手拿起打氣筒，頭對準(zhǔn)氣球口，開始了打氣。上張下推，漸漸地，我的額頭冒出了一顆顆細(xì)小的汗珠，什么，怎么打也打不起，怎么辦呢？只見老師一手拿走打氣筒和氣球，幫我打了起來，哦！原來是我掌握的方法不對，怪不得打不起來。老師說：“今天我們來做小狗?！惫徊怀鑫宜险娴氖亲鲂」钒?！老師嘰里呱啦在講臺上講了下雙結(jié)泡啊、三結(jié)泡，弄的我頭暈眼花。我什么也沒聽進(jìn)去，于是我就和氣球開始了“兇猛對決”。抓住氣球的一端，轉(zhuǎn)了好幾下，一松手，突然，氣球一剎間變回了原樣，我忽然被惹火了。對著氣球胡亂弄了一番，但氣球像一個頑皮的孩子就是不聽使喚，我都快泄氣了。這時，老師告訴我，做氣球要心*氣和。最后，我在老師的幫助下完成了。我還做了好多個。如狗、刀、花等。
做完了氣球，又要寫，oh！我的心情一落千丈。
今天，老師又帶了一些氣球來，不過和上次不同的是，這一次多帶了三根又細(xì)又長的鐵色，我心想：咦？上一次不是做了“連通氣球”的實驗嗎，怎么又要做？不對，這項少了吸管多了鐵絲，這是怎么回事？這時，老師好像知道了我的心思，對我們說：“現(xiàn)在，我請喬厚森吹個氣球，然后用鐵絲戳那個氣球，你們認(rèn)為氣球會破嗎？”我們大部分都認(rèn)為會，只有小部分認(rèn)為不會，老師聽到這些答案后，決定用實驗來證明，所以請了喬厚森上來。
喬厚森一手拿氣球，一手拿鋼絲，戳了兩次，都沒成功，第三次，他似乎發(fā)怒了，使勁一戳，“砰”氣球終于破了，實驗結(jié)束了，老師慢慢地走了過來，又讓喬厚森吹了一個氣球，然后說：“這一次我來做這個實驗?！甭牭竭@句話后，我懷著好奇心來到了老師跟前，老師首先用右手拿著鐵色然后把鐵絲對準(zhǔn)氣球頂頭，輕輕轉(zhuǎn)了幾次，可沒把鐵絲穿進(jìn)去，于是老師又開始轉(zhuǎn)了，一下，兩下，三下哦耶！成功了。這次實驗成功后，老師又叫了幾人上前去實驗，結(jié)果一人失敗，其他人全都成功了。
通過今天這個實驗，我知道了一個原理：氣球被扎破時，里面的空氣就想從這個小孔跑出來，形成了一股較大的沖力，如果這里的皮又脆又薄，球就會撐破，而且會發(fā)出很大的破裂聲，而氣球頂頭的伸縮力大，可以抵擋住壓力，所以氣球就不會爆炸。
在幼兒園里，我和朋友們玩的事情可多了，但我最喜歡玩的便是氣球了。
有些時候，我常以氣球來做些惡作劇。我把氣球放在別人的耳邊，用手一壓，氣球就發(fā)出“砰”的一聲，嚇得小伙伴驚慌失措，然后她會跟我說：“你怎么能這樣，我下次再也不和你玩了?！边@時我心里就樂開了花，心想：“我還可以再捉弄一個人！”我正想著那個人被捉弄的樣子會是什么樣時，一個小伙伴悄悄地把氣球放在我耳邊，只聽“砰”的一聲，我被嚇得半死，而他卻在旁邊哈哈大笑。
在生日會的時候，老師們會給小朋友們過生日。教室里，老師裝飾得華麗麗的，小朋友們都開心極了。這時候，生日會的主人公可興奮了。但是，他不知道后面有個大驚喜在等著他。這個大驚喜就是“氣球泡彈”。每個小朋友都把氣球壓破，發(fā)出“砰、砰、砰”的聲音，這個游戲我們玩得可開心了。
在游園會里，有個游戲叫“踩氣球”。每個人腳上都綁著一個氣球，游戲的時候既要保護自己的氣球，又要去踩別人的氣球，看誰踩得多而自己的又沒被踩。我記得有一次踩氣球比賽我還得了第一名呢！
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是五年級的小學(xué)生了?，F(xiàn)在，我也已經(jīng)不再以玩氣球為樂了，但玩氣球的那些瞬間在我的記憶里仍是最深刻的。
我們的生活中，每天都會發(fā)生富有人生哲理的事，雖然它們是那么的不經(jīng)意，卻能告訴我們很多很多……
星期日上午，我用自己的辛苦勞動跟媽媽換來了我的“血汗錢”——二十元。
下午，我手里緊緊地握著那二十元，滿心歡喜的我急匆匆地來到蓮花池公園里尋找我早已虎視眈眈的游戲——打氣球。
來到打氣球的攤位前，我看著其他人握著槍，得心應(yīng)手地把氣球一個個打破了。于是，我決定把我全部的“資金”都“投資”在這個游戲上。我付了錢，雙手拿起槍，漫不經(jīng)心地發(fā)出第一槍，“嘭”一個氣球隨聲而破，我接著對著墻上的氣球一陣掃射，許多氣球都“嘭～嘭～”地破了，正當(dāng)我瀟灑地吹了吹槍口，攤主數(shù)了數(shù)氣球的個數(shù)，說：“很遺憾，你沒有達(dá)到獲獎氣球的個數(shù)?！边@句話就像晴天霹靂向我劈來，我頓時情緒低落，沒關(guān)系，還有一次。我這樣自我安慰著。
接著，我又舉起槍，非常認(rèn)真地發(fā)出第一槍，“嘭”，一個氣球爆了，我長松了一口氣，每發(fā)一槍，我都長松一口氣，每一個子彈，都會打破一個氣球，最后，我終于把子彈打光了，攤主又?jǐn)?shù)了數(shù)氣球，又說：“恭喜你，你可以獲得大獎——樂高。”我緊張的心情馬上輕松起來，我大叫：“??！終于成功了！”
我閉著火辣火辣的眼睛，心里拿著努力獲得的獎品，明白了一個道理：有些事看起來很簡單，可是做起來卻很難，需要我們竭盡全力！
今天，同學(xué)們約我下午三點到觀海長廊做游戲。因為我的家住在觀海長廊附*，所以我來得比較早。在那里等了一會兒，同學(xué)們來了，游戲也開始了。
游戲的名稱叫做“踩氣球”。規(guī)則是：選出六位同學(xué)來玩，其中的一個當(dāng)裁判，每個人的左右腳上各綁兩個氣球，然后互相踩對方的氣球。等到裁判員說“時間到”，大家都要停下來，看看誰剩下的氣球最多，氣球最多的那個就勝利了。
游戲開始了，我和鄭思璐、林華勇、林華康、李日紅五個同學(xué)參加這個游戲，鐘作源做裁判。只聽裁判一聲令下，我們都開始了凌厲的“進(jìn)攻”。忽然，李日紅趁我不注意，發(fā)起突然襲擊，飛快地沖過來，想踩我的氣球。幸虧我機靈地一閃，躲了過去。一轉(zhuǎn)身，李日紅反而被我踩破了兩個氣球。他不服氣，又想踩我的氣球，結(jié)果他是“賠了夫人又折兵”。當(dāng)李日紅跑過來時，一個不小心，摔了一跤，另外兩個氣球也被他自己給砸“爆炸”了！我笑著說：“李日紅，你‘節(jié)哀順變’吧！”周圍的同學(xué)不禁哈哈大笑起來。我們繼續(xù)進(jìn)行激烈的“戰(zhàn)斗”……
游戲結(jié)束了，結(jié)果我勝利了，同學(xué)們圍過來紛紛向我表示祝賀。那一刻，我覺得非常快樂，心坪懷地跳，臉也因不好意思而紅了，還出了一頭汗。
天黑了，我們懷著無比興奮的心情離開了觀海長廊。
星期天，我和小區(qū)里的朋友們一起在我家玩“踩氣球”的游戲。
我們一共吹了12個氣球。每組有6個人，分成兩組，剛好夠兩個人各拿一個。剛開始，我們?yōu)閷Ψ侥脷馇?，由弟弟?dāng)裁判。因為弟弟非常怕氣球爆炸，于是我用棉花暫時性地堵住了他的耳朵。我們先從組長開始游戲?！邦A(yù)備——開始！”弟弟稚嫩的童音剛發(fā)出，一場激烈的戰(zhàn)爭便開始了。“加油！加油！”伴著隊員的加油助威聲，對方組長拼得更賣力了。再看看我們隊的組長，他不慌不忙地等待著氣球停止“飛”?！芭尽钡囊宦?，氣球被踩爆了，我們組長贏了。
下一輪游戲是周輝和趙新碩對決。他們一開始就迫不及待，還沒等說“開始”，就把一只腳放到了氣球上面?！伴_始！”他們兩個同時向各自的氣球踩了下去?？蓺馇蚓褪遣宦犜挘涣餆?，就飛了起來。我們這些旁觀者急得直跺腳，真想上去幫他們踩。周輝急得兩只腳都踩了上去?？蓺馇騾s不聽使喚，還不炸。見狀，我們笑得前仰后合。終于“嘭”的一聲，氣球炸了。
我和李郝是最后一組出戰(zhàn)，我們兩個女生都激動不已，因為此時我們兩個組已經(jīng)打成*手了，現(xiàn)在“生死”掌握到了我們倆手中?！伴_始！”我一心只想贏，便等到氣球停下來時，一腳就踩了下去。“啪——”我們組贏了。
通過這個游戲，我明白了：不僅生活中要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)*中也是如此。
星期天，媽媽、爸爸帶著我來到了一個大酒店，里面坐滿了人，有外婆、外公、哥哥、姐姐、阿婆、叔叔們……原來他們都是來參加阿太的生日會的呀！
這時，我向左邊一看，哈！我的弟弟正站在那兒，手拿著汽球那使勁的拍著，我趕快跑了過去，趁他不注意的時候把他的氣球一把搶了過來，用牙簽用力的一扎，“轟隆……”，一聲巨響，把弟弟嚇哭了，我急忙伸出雙手把弟弟抱住，“不許哭，男子漢不會被這聲音嚇倒的！”“和哥哥一起扎吧，你一定會覺得很好玩！”我高興地對弟弟說。
于是，一場扎氣球大戰(zhàn)拉開了序目。首先我給弟弟做示范，我手拿牙簽，迅速的往氣球上一扎，“轟隆”，汽球馬上炸開了花。弟弟在一旁全神貫注地看著，躍躍欲試。我拿了一根牙簽放到弟弟的手上，剛開始弟弟不敢扎，他哆哆嗦嗦地高舉右手，左腿向前，使勁向氣球扎去，哈哈，汽球就像個搞怪的小壞蛋一樣逃走了……我鼓勵弟弟再試幾次，終于，“轟隆”一聲，一個綠色的汽球在弟弟眼前炸開了花，弟弟咧開了嘴，興奮的跳了起來，急忙伸出手拉著我，“哥哥，我們來比賽吧！”我們兩個歡快的沖向五顏六色的汽球，“轟隆……轟隆……”我和弟弟哈哈大笑起來，這個地方已經(jīng)被我和弟弟變成轟炮區(qū)了。
這時，外婆向我們走來，分別給我們送上了一個大大的紅包，“你們別扎了，兩個小皮蛋！”我們兩個互相望了一眼對方哈哈大笑起來，只好跟隨外婆乖乖地去吃飯了。
這次的扎氣球可好玩啦！
下午，老師讓我們用跟頭發(fā)絲兒差不多的鋼絲穿吹脹的氣球。每個人只有3次機會，我們聽了，絕望的大叫起來。
領(lǐng)完氣球拿到鋼絲后，我開始吹氣球，待它一點點膨脹起來，我拉長氣球口，繞了幾圈，系上疙瘩。右手拿起鋼絲，一捻，哇啊!這鋼絲真的和頭發(fā)絲兒差不多細(xì)!我萬分緊張的拿起剛放下的氣球，皺起眉頭，輕輕地用鋼絲對準(zhǔn)氣球壁戳了上去，呼!過了，我松了一口氣，正準(zhǔn)備接著穿氣球的另一邊時，“嘭!”手中的氣球突然炸了，我被嚇了一跳。第一個氣球就這樣無辜的“陣亡”了!
我拿來了第二個氣球，很小心的戳了一個小洞，讓鋼絲緩緩的向前移動。在移動的過程中，我大氣都不敢出，生怕喘氣時手一抖又把氣球戳爆了?？墒?，人算不如天算，第二個氣球還是炸了，我不免有些沮喪和失望。
打起了十二分的精神，我堅定的拿起了最后一個氣球。謹(jǐn)慎的再次捻起鋼絲，輕輕地、輕輕地……對，就是這樣，鋼絲再次鉆進(jìn)了氣球里面，我小心翼翼手持鋼絲繼續(xù)在氣球里面鉆著，鉆呀鉆，鋼絲終于穿過了氣球的兩端!我驕傲地欣賞著自己的作品，突然“唰”地一下，我的鋼絲滑了出來，氣球一漏氣，立刻像放飛的鳥兒一般飛射了出去，不見了蹤影。我只能傷心又羨慕地看著其他成功了的同學(xué)們舉著完成的作品興高采烈地向老師匯報。
活動結(jié)束了，唯一的遺憾就是我沒能成功。不過，我也有了新的體會：任何事情都不可能輕易成功，堅持不懈的努力才會取得等量的收獲。
打氣球作文10篇（擴展7）
——夾氣球比賽作文5篇
“噢耶，又可以玩游戲嘍！”是什么聲音？讓我們把時間倒回到那一天的品德課上。
黃老師正在在講臺上認(rèn)真的講著課，突然，老師說道“哎，這個夾氣球比賽不錯，這個星期二，大家一起玩吧！”聽了這句話，教室里瞬間就炸了，議論聲一浪接著一浪。“我跟誰一組？”“這游戲怎么玩？”“氣球從哪兒來？”……這時候黃老師出來給我們答疑解惑了：“自由進(jìn)行組隊，游戲規(guī)則星期二宣布，氣球我會負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，你們課余記得多練*！”
星期二如約而至，第四節(jié)課“大戰(zhàn)”帷幕徹底拉開。游戲規(guī)則是這樣的：隊友背對背夾住氣球，快速沖向終點。氣球不掉，且用時短者獲勝。氣球掉了，需返回原點，重新開始。老師分好了組，隨著一聲令下，比賽開始了。只見小許和小傅手拉手，兩人配合甚是默契，一路披荊斬棘，反超了其他幾個隊奪得了第一個冠軍，成功挺進(jìn)了決賽。
在萬眾矚目中，爭奪最終冠軍的決賽開始了。四個獲勝隊滿載著大家的希望，開始盡力奔向終點。哪知小袁和小盧出師不利，小盧不小心絆了小袁的腳，小袁一下子跪坐在地上，滿臉的生無可戀，又什么都說不出來，他可能心里想隊友是我選的，怪我怪我！就連氣球也幸災(zāi)樂禍的掉到了地上，沒辦法，只能返回原點，重新開始。而就在大家關(guān)注小袁和小盧時，另外三隊將賽事再一次推向了高潮。小陳和小宇突然提速，一下子沖到了最前面，而小傅和小許則緊隨其后，兩隊咬的非常緊。而小曾和小易還是缺乏練*，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在了后面。小宇和小陳一路加速，乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，斬獲了第一名的好成績，獲得了決賽的勝利。
比賽后我一直納悶：為什么兩個大老粗能戰(zhàn)勝一對形影不離的好朋友呢？很顯然，是合作的成果，才能讓他們摘取成功的桂冠。比賽結(jié)束了，但這次比賽的道理將讓我受用一生。
“三八婦女節(jié)”這天，學(xué)校舉行了一場別開生面的夾氣球跑步比賽。
比賽開始了，老師們分成了六組。只聽裁判一聲令下，老師們立刻夾著氣球向終點沖去?！凹佑?，二年級！二年級，加油！”我們拼命地為二年級老師吶喊助威。誰知道朱老師穿了絲襪，氣球像淘氣的娃娃一樣總是從她的雙腿間“溜”跑；沙老師由于用力過猛，剛跳幾步，“嘭”的一聲氣球夾爆了。哎！同學(xué)們急得哇哇直叫。眼看著二年級的老師就要輸了，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時，我的女神老師─“馮老師”從天而降，只見她小心翼翼地用力夾住氣球，步調(diào)從容，像一只活潑可愛的小兔子向前奔去。這個時候，我的心跳到了嗓子眼兒，手心攥出了汗水，生怕氣球再次“逃跑”了?？神T老師身上似乎有一股神奇的力量，氣球始終像一個乖寶寶一樣粘著她不放。我們用盡全身力氣為馮老師加油喝彩。由于二年級老師失誤太多，最終還是輸了這一場比賽。
接下來的比賽再次失利，又連續(xù)輸了兩場，太遺憾了！我的心拔涼拔涼的，好難過。希望二年級的老師在下次的比賽中能好好發(fā)揮，爭取取得好名次！
“加油！加油！……”這響徹云霄的吶喊聲是從哪傳來的呢？原來是六年級一班在學(xué)校中坪里舉行“夾氣球比賽”。走，我們也去看個熱鬧吧！
比賽已經(jīng)進(jìn)入到白熱化階段！看場上這氣勢誰也不肯讓誰??！作為記者的我，也該露露面啦！“請問你們有信心一舉奪得冠軍嗎？”我問一隊男子選手，他“輕蔑”地說：“贏他們分分鐘的事！”好大的口氣！“那如果輸了呢？”“那就打臉唄！”惹得我們大家哄堂大笑起來。
話就不多說了，比賽開始了。老師一聲令下：“預(yù)備，開始！”選手們就如同一群饑餓的人看到了食物一般，拼了命地向前沖。就在這時一對男子選手的氣球，像是故意搗亂一樣“溜”了出去。真可惜，看來他們是與冠軍無緣了?，F(xiàn)在場上還有兩對女子組，一對男子組，旁邊的觀眾都激動地手舞足蹈，想知道冠軍到底花落誰家。
激動人心的時候到了！他們離終點只有一米之遙了！啊！冠軍出來了！是被我采訪的那對男子組。老師讓他們說獲獎感言，他們自戀地說了句：“這都是意料之中的事了！”
后來我才知道，那對冠軍選手比賽前每天都會好好練*呢！他們這次的成功，取決于他們之間的默契與合作，更取決于他們的對手！正是因為對手的“窮追不舍”，他們才能勇于拼搏！這也是這次夾氣球比賽我明白的道理！
“三八婦女節(jié)”這天，學(xué)校舉行了一場別開生面的夾氣球跑步比賽。
比賽開始了，老師們分成了六組。只聽裁判一聲令下，老師們立刻夾著氣球向終點沖去?！凹佑?，二年級！二年級，加油！”我們拼命地為二年級老師吶喊助威。誰知道朱老師穿了絲襪，氣球像淘氣的娃娃一樣總是從她的雙腿間“溜”跑；沙老師由于用力過猛，剛跳幾步，“嘭”的一聲氣球夾爆了。哎！同學(xué)們急得哇哇直叫。眼看著二年級的老師就要輸了，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時，我的女神老師─“馮老師”從天而降，只見她小心翼翼地用力夾住氣球，步調(diào)從容，像一只活潑可愛的小兔子向前奔去。這個時候，我的心跳到了嗓子眼兒，手心攥出了汗水，生怕氣球再次“逃跑”了。可馮老師身上似乎有一股神奇的力量，氣球始終像一個乖寶寶一樣粘著她不放。我們用盡全身力氣為馮老師加油喝彩。由于二年級老師失誤太多，最終還是輸了這一場比賽。
接下來的比賽再次失利，又連續(xù)輸了兩場，太遺憾了！我的心拔涼拔涼的`，好難過。希望二年級的老師在下次的比賽中能好好發(fā)揮，爭取取得好名次！
人生的每個第一次就像一朵朵鮮艷的花開在我的腦海里，摘也摘不去，永遠(yuǎn)也不會枯萎，開得最艷麗的要數(shù)那次氣球爭霸賽了。
一天，老師走進(jìn)教室，對我們說：“這節(jié)課，我們來進(jìn)行“夾氣球比賽”，游戲規(guī)則是兩個人一組，背對背夾住一個氣球，聽到口令開始跑向終點，氣球不掉且用時最少的獲勝?！闭f完便讓每組領(lǐng)一個氣球到學(xué)校中坪集合。
哨聲響起，第一組出發(fā)了。只見他們動作嫻熟，速度飛快，氣球在他們背上搖擺，卻始終不掉。我屏氣凝神，默默地注視著他們，想從中投機取巧。隨著時間的推移，第一組比賽結(jié)束了。我和小杰是第二組，比賽開始了，我和小杰配合得很默契，到了半路，那球卻仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。怎么辦？我的神情緊張起來，心怦怦直跳，生怕球要掉下來。其他的同學(xué)大喊：“加油！加油！”我想：一定不能輸。于是我身體一扭，又將球穩(wěn)穩(wěn)地夾住。剛才還“調(diào)皮搗蛋”的球瞬間就“乖巧”起來。我緊張的神情也就放松了?？墒亲罱K我還是與冠軍失之交臂，得了小組第二名。
雖然這場比賽沒有贏，有點小失落，但還是很開心，因為這場比賽讓我懂得了團結(jié)就是力量。
打氣球作文10篇（擴展8）
——巧賣氣球的作文3篇
一大片一大片的油菜花像一張晶瑩剔透的地毯，快樂的游人在油菜花田里盡情地嬉戲，猶如“人在畫中游”。
我心里美滋滋的：今天游人真多，我們的氣球一定可以賣出去。對了，路上游人最多，在那里賣最合適。于是我們在路上叫賣起來：“小朋友，氣球一元一個，買一個玩玩吧。”可游人都把驚訝的目光投向油菜花田里，都迫不及待地跑下去欣賞、拍照，根本不理我們。我又想：既然他們都往油菜花田里去，那我們也去那里吧。
在菜田里，看到一個小朋友，我們就問：“小朋友，買個氣球玩玩吧，很好玩的。”只見那個小朋友歪著頭，眨著眼睛，望著我們，又望向他的媽媽，還是不吭聲。我們又找到了第二個、第三個……可還是以失敗告終。
我們失望地坐在田野上，你看著我，我看著你，累了半天，沒賣出一個，都不想動了。這時我望著隨風(fēng)搖動的菜花，突然想起了一句名言：成功是失敗走剩的路。對呀，沒有失敗，何來成功？于是我們又振作起來，重新去找買主。
這次我們不再像之前一樣魯莽了，先商量好方法：用我們玩氣球的歡樂吸引小朋友來買。于是我們在金燦燦的油菜花田里玩起了氣球：一會兒將圓氣球當(dāng)球拋來拋去，一會兒又將長氣球當(dāng)鞭子，假裝鞭馬快跑，還將一大串氣球扔到空中，跳起來抓他們……我們的笑聲灑滿了田野。旁邊的小朋友見我們玩得這么開心，紛紛走過來，于是我們趁機說：“小朋友，買個玩玩吧?！币粋€、兩個、三個……終于，我們手中的氣球全賣完了。
望著金燦燦的油菜花，我想：看來做事，要先計劃好，不能像沒頭蒼蠅一樣魯莽地亂撞，并且還要總結(jié)之前失敗的教訓(xùn)，才能成功。
那是一個烈日炎炎的中午，我們家停水了，加上天氣炎熱，我的嘴巴早就開始“冒煙”了。
我發(fā)現(xiàn)小區(qū)最*新開了一家冰淇淋店，很多孩子在那里爭先恐后地買冰淇淋，看得我垂涎三尺，于是我拿著辛辛苦苦攢的10元錢，迫不及待地沖到店里去買冰淇淋。
意想不到的事發(fā)生了。正當(dāng)我快接*冰淇淋店時，卻被一塊石頭絆倒了，錢瞬時就像長了翅膀一樣溜到了路邊的一口窨井。
我立刻爬起來，低下頭一看，10元錢正躲在窨井里面。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，沒錢，可買不了冰淇淋。
我試圖彎著腰去撿錢，不過窨井太深，我夠不著，撿不到。我又試著蹲著撿，趴在窨井旁邊，伸長手臂去撿。無論我把手伸得多直，整個身子快掉下去了，試了一次又一次，還是無濟于事，仍然撿不到窨井里的錢。
我開始泄氣了，唉聲嘆氣
來個打氣球 給我打一下氣球篇九
星期六，我在作文班玩了個游戲，它的名字叫吹氣球。
老師先說了游戲規(guī)則：要在每一組中選一個吹氣球最強的人和其他的兩組比，還是在規(guī)定時間內(nèi)吹完。吹爆了就不算。
老師開始發(fā)氣球了，氣球有的是小豬佩奇，有的是光頭強，還有的是米老鼠，我們都拿到了自己喜歡的氣球。
第一局開始了，我想：不就是一個小小的氣球嗎？有什么難的，我肯定能贏。又有人說：“我不會吹，怎么辦，我肯定輸了?！边@時老師走到他身邊對他說：“別灰心，說不定你上了臺也會吹了呢！”聽了老師的話那個小男孩才有一些信心。我一開始先吸了一口氣，然后再吹，因為我用氣平均，所以我贏了。
精彩的第二局開始了，我對老師說：“老師，我好像有點害怕，因為有兩個男同學(xué)和我比?！崩蠋煿膭钗艺f：“沒事，說不定你就能贏?！?/p>
一開始，我很緊張，因為別人都比我快，但是，最后我用盡全身的力氣贏了那兩個男生。
這節(jié)課，我不但很開心，也知道了一個道理：遇到失敗，只要堅持就會成功。
來個打氣球 給我打一下氣球篇十
爸爸媽媽帶我和弟弟去蘇州樂園玩。
到了門口，我看見有很多賣氣球的人。他們手里的氣球色彩繽紛，有紅的，有紫的，有黃的，還有五彩的……這些氣球的形狀也是多姿多彩的，有“草莓”，有“蘋果”，還有“喜洋洋與灰太狼”呢……我看著，喜歡極了，如果能買一個，那該多好啊！可我轉(zhuǎn)念一想：爸爸媽媽都很節(jié)省，肯定不幫我買的。想到這里，我不禁嘆了一口氣。
正當(dāng)我失望時，一個壞主意浮現(xiàn)在我的腦海里：平時弟弟老欺負(fù)我，我何不趁機欺負(fù)欺負(fù)他？
于是，我悄悄對爸爸說：“弟弟想買一個氣球。”爸爸一聽，很生氣，說：“平時不好好學(xué)習(xí)，就想著買玩具?！鳖D時，我的心里舒暢了許多。
走路幾步，我覺得這么做不太好。我拉了拉爸爸的衣袖，說：“其實，不是弟弟想買氣球，是我想買?！卑职致犃?，路上露出了微笑：“我就知道是你這個機靈鬼想要。”他接著又說：“不買?！蔽宜览p著爸爸說：“幫我買嘛，幫我買嘛……”爸爸受不了我了，只好買了兩個氣球，我和弟弟每人一個。
我倆拿著氣球，開開心心地進(jìn)去玩了！
來個打氣球 給我打一下氣球篇十一
今天，我和幾個同學(xué)一起玩起了踩氣球游戲。
我們在腳上綁了兩個氣球，然后，隨著我們一起的：“三！二！一！開始！”大家開始四處逃竄。
傻，我才不跑哩！躲起來，一對一，你追我我追你，正好嘛！少了我一個，就多一個人了，我不被發(fā)現(xiàn)才怪哩！躲起來才好哩！我趕快躲到了一棵的樹后面。本來，我擔(dān)心會被發(fā)現(xiàn)，我們正好8個人！
可是，那些人追得可歡了。而我越覺得這不安全，我左看右看，見不遠(yuǎn)處有一條道，心想，去那就再也沒人可以找到我了，我正暗自慶幸，可是，“啪！”的一聲打斷了我的思路，我轉(zhuǎn)頭一看，沒想到，竟然有一個人踩了我的一個氣球！我瘋了一般，馬上跳過去踩掉了他的兩個氣球。哼，這就叫“以其人之道還至以其人之身”！她沒了兩個氣球，只得悻悻離場。
嘻嘻，我又沉浸在自己的喜悅中了，唉，怎么每次都這樣？你不猜也只到了吧！我的氣球又爆了！
玩了好久，一個女生贏了。
為什么？我問她。她竟然告訴我，她躲起來了！
這次游戲??！
來個打氣球 給我打一下氣球篇十二
今天，在課外補*班里舉行了一場有趣的比賽——頂氣球比賽。我十分興奮。
比賽規(guī)則是這樣的：兩人或多人用頭把氣球頂過比賽中線，使氣球落地的那一方，為輸?shù)囊环健?/p>
比賽開始了，老師用手指了指我和潘榮榮，說：“可穎、榮榮，你們先來！”我十分緊張。隨著老師的一聲號令，只見潘榮榮把球往上一扔，氣球就飄了起來，眼看著氣球就要落地，“慘了，趕快頂！不然就來不及了！”我這樣想著。于是把身體慢慢往下蹲，將頭伸到氣球下方，用盡全身力氣向我的前上方用力一頂，把氣球頂了過去?？上В鸵蛄馓?，而失敗了。
雙人比賽結(jié)束了，四人比賽又開始了。老師又指了指我和潘榮榮，讓我們組成一隊。然后又叫廖靜靜和李瀚宇組成一隊，讓我們對戰(zhàn)。就這樣比賽開始了……
只見廖靜靜拿著氣球，往空中一拋，猛地一頂，結(jié)果把氣球頂?shù)搅怂纳砗?。我們見氣球“不妙”，立馬跑了過去，可是還是太遲了——氣球落到了地上。我們輸了，我又輸了……
比賽結(jié)束了，但同學(xué)們的熱情還洋溢著。雖然，我這次以失敗告終，但是，這也給了我無窮的樂趣！
來個打氣球 給我打一下氣球篇十三
星期六上午，走在東門橋底便會看到有三人正在賣氣球。
走近一看，就是我、董靖萱、王婷?？墒?，路人看見無一人買。原因很簡單，我們幾個膽小怕事的人都不敢大聲喊，再加上手上拿的氣球不多（我們買來懶得吹太多），看起來非常像買氣球的。
終于，有人想給自己孩子買氣球時，王婷向我們大姐大一董靖萱求助。大姐大把五個手指都拿出來了，那孩子的母親對孩子說：“太貴了，我們?nèi)ツ沁呝I，好嗎？”說完帶著孩子走了。我問大姐大：“大姐，我們賣的不是孩子喜歡那種在天上‘跳舞’的，不可能要5元?！贝蠼愦蟊阏f：“那就一塊錢好了。”
我們在那里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，依舊沒有人買我們的氣球。當(dāng)我們要回去的時候，有一個人買了我們的氣球，但是他卻要五角錢一個，好吧，總比沒有好，我們爽快地答應(yīng)了。
賣了第一個氣球我們就不再想回家了。我們走累了，便一人買了個棉花糖，賣棉花糖的問我們：“你們的氣球怎么賣？”我們看到生意又來了。便說：“我們一人買你的一個棉花糖你買我們一個氣球，不然我們是不會買棉花糖的?！痹诿總€人買了一個棉花糖，他也用一塊錢買了一個氣球。
我們每個人分得了五角錢，雖然成本沒有賺回來，但是讓我明白了錢不容易賺，要少花錢。
來個打氣球 給我打一下氣球篇十四
今天，的帶領(lǐng)老師教我們玩了一個游戲——“吹氣球”。
老師拿出了一袋氣球，對我們說：“這袋氣球不是用來布置教室的，而是用來玩游戲的。”我們開心地歡呼了起來。
首先，老師選我和董哲全當(dāng)組長，又用錘子剪刀布的方法來選擇組員。我選了張萬宇和王可涵，董哲全選了邱昊慶和楊建宇。然后，老師給我們講了游戲規(guī)則：氣球吹得最大的或者吹爆的再送一個氣球。
開始比賽了，我和董哲全先開始，我的氣球越吹越大，像一個胖冬瓜一樣的時候大家都很有默契地堵住了耳朵，因為他們怕氣球爆炸了。就在我要綁氣球的時候，氣球像一個定時炸彈一樣“砰”的一聲爆炸了。而董哲全的氣球只能吹到拳頭那么大。所以，這一局我贏了。
接著是張萬宇對抗楊建宇，張萬宇見楊建宇的氣球已經(jīng)吹得很大了，就說：“我洗下氣球。”過了一會兒，他又說：“我想吐了?！被氐阶簧希终f：“我肚子痛?！弊詈?，毋庸置疑，董哲全勝了。
最后是王可涵和邱昊慶比賽，邱昊慶吹一下放一下氣，我們這組又贏了！
今天我們玩得不亦樂乎！吹氣球真是太有趣了！
來個打氣球 給我打一下氣球篇十五
今天，我剛到，老師就宣布說：“今天我們要上游戲課?！蔽液屯踝蠟]都咧開嘴笑了，今天我們玩的游戲是“吹氣球”。
游戲規(guī)則是：誰先吹爆氣球誰就贏，或者，誰吹得大也算贏。老師問：“誰想當(dāng)組長呢？”陳雅琦和林偲涵同時舉手，老師就開始分組了。
陳雅琦和林偲涵開始比賽了，剛開始，陳雅琦吹得比蘋果還小，后來越吹越大，一直吹到像西瓜那么大，只聽“砰”的一聲，陳雅琦的氣球吹爆了，她高興地說：“哈哈，我贏了！”
接著第二組比賽開始了，林義翔吹紅了臉，氣球開始只有拳頭大，慢慢地變成有足球那么大了，后來又變得像籃球那樣大，好像要吹爆了，有些膽小的同學(xué)嚇得躲到桌子下面去了。最后，吳瑕和林義翔的成績不分上下。
我和王紫瀅開始比賽了，我信心百倍地上場了，接過蔡老師給的氣球，一口氣就吹得很大。王紫瀅的氣球卻怎么也吹不起來，她肯定在想：真奇怪，為什么我的氣球吹不起來呢？原來是因為氣球里面有口水，所以她才吹不起來。最后，蔡老師給我們每人都獎了一枚好學(xué)生卡。
今天我們玩得真開心！
來個打氣球 給我打一下氣球篇十六
今天，老師吹了一個不大不小的氣球，拿出一根鐵針，說：“誰上來把這個氣球戳破？”同學(xué)們聽了，暗暗竊喜道：“不就是戳氣球嗎？連幼兒園里的三歲小寶寶也會呀！”
王戴琪第一個上來戳氣球，女生都捂住了耳朵，有的男生就喊著：“王戴琪，加油！王戴琪，必勝！”只見他一只手拿著鐵針，用勁一戳，“砰”的一聲，氣球爆了。
接著，老師又問：“誰能把鐵針戳到里面卻不戳破氣球？”同學(xué)們愣住了，一連幾個同學(xué)上去嘗試都沒有成功，老師說：“我能把鐵針戳進(jìn)去卻不戳破氣球?！?/p>
只見老師把鐵針對準(zhǔn)氣球的端頭，小心地旋轉(zhuǎn)鐵針，把鐵針小心翼翼地往前推。過了一會兒，鐵針真的戳進(jìn)氣球了！同學(xué)們歡呼雀躍。
然后，老師又請了三組同學(xué)自己上來做實驗，第一組實驗時，有的同學(xué)捂住了耳朵，有的躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕炸到他似的，有的還戴上了帽子······最終第一組實驗成功了，可是接著第二組實驗還是失敗了。
第三組實驗時，吸取前面同學(xué)失敗的經(jīng)驗，也順利地完成了實驗。原來氣球的兩端厚，中間薄。所以戳兩端就不容易破了，最后老師揭開了謎底。
這次戳氣球活動真有趣呀！
來個打氣球 給我打一下氣球篇十七
星期天，王老師帶我們玩了一個十分有趣的游戲――吹氣球。
游戲規(guī)則：每組所有人上臺吹氣球30秒后，組中選出氣球吹得最大的人進(jìn)入總決賽，但是吹爆不算。
比賽開始了，第1組上臺了，他們做好了充足準(zhǔn)備，老師一聲令下，第1組的同學(xué)爭先恐后地吹起自己的氣球來，每一個同學(xué)都使出“九牛二虎之力”不希望自己“甘拜下風(fēng)”，可是有一名同學(xué)把氣球吹爆了，只聽見“砰”地一聲響，那位同學(xué)十分無奈，只好下了臺。最后，小冉贏得了參加決賽的權(quán)利。
第2組再一次上臺了，這一組隊員只見他們?nèi)家桓毙赜谐芍竦臉幼?，仿佛他們勝券握在自己的手中。預(yù)備，開始！第2組同學(xué)一個個使出了吃奶的勁兒吹了起來。只見他們一個個憋紅了臉，活像春節(jié)用的紅燈籠。最后，小馬贏了。
第3組該上臺了，我的心忐忑不安，我想：如果我不會該怎么辦？我只好硬著頭皮上了臺，我吹氣球的時候看了一下四周，看見有人吹得很大了，我還很小……最后冠軍是小朱。
總決賽開始了，小冉一路順風(fēng)成了總決賽的冠軍。
這個游戲真好玩！
來個打氣球 給我打一下氣球篇十八
有一天，我在圖書館里看到了一個小實驗：“帶電”的氣球。我也好想去試一試！
我和爸爸準(zhǔn)備了一個打氣筒、幾個氣球、幾根繩子和一些碎紙片。我先用打氣筒把氣球打得又大又鼓，用繩子封住口。接著把氣球在自己的毛衣上摩擦片刻，然后將氣球靠*碎紙片。神奇的事情發(fā)生了，紙片竟然真的貼到了氣球上。簡直太有趣了！
爸爸說：“氣球不僅可以貼紙片上，還可以貼到天花板上呢！”氣球上真的有這么多電嗎？我要再來試一試！我把氣球在毛衣上使勁兒摩擦后，送上天花板。氣球接受了強大的氣流，果真在天花板上乖乖呆了好幾個小時才飄落下來。
“氣球這么電力十足，兩個氣球能吸在一起多久呢？”我好奇地問爸爸。沒想到爸爸卻笑著說：“兩個帶電的氣球，是不會吸在一起的。”我不相信，實踐出真知，立刻行動起來！
我們又準(zhǔn)備了兩個氣球、一根繩子和一塊紙板。把兩個氣球依次進(jìn)行摩擦，看！兩個氣球竟然分開了！原來這是因為它們所帶的電荷相同，所以互相排斥。我把一塊紙板放在氣球中間，它們立刻又牢牢地粘在紙板上了。
這次的實驗真有趣，我更加熱愛科學(xué)了。
打氣球作文10篇擴展閱讀
打氣球作文10篇（擴展1）
——吹氣球作文10篇
來個打氣球 給我打一下氣球篇十九
每個星期六，我都會去參加普思精舍的兒童禪修班，這裡除了豐富的課程外，還會有寓教于樂的游戲。
今天下午，先到精舍灌。一邊灌，一邊玩氣球。
灌好的氣球，好像一個頑皮的小孩子，只要我們一不留神，他們就會偷偷的從裝氣球的袋子中熘出去玩。當(dāng)我們要把他們捉回袋子時，沒想到，風(fēng)一吹，竟然跑得更遠(yuǎn)了，我費了九牛二虎之力，才把他們逮捕回袋子。
最緊張的時刻終于來臨了，禪修班的每位同學(xué)都摩拳擦掌、躍躍欲試。當(dāng)音樂一響起時，有的人馬上去找個避難所；人開始瘋狂的亂踩；有的人則像無頭蒼蠅般的到處亂竄。在一片驚聲尖叫中，人的氣球被踩破了，但是，他們就是不愿意出局；有些人即使不敢下場，但還是在旁邊大叫；
有些人則躲在桌子或牆角，摀著耳朵觀戰(zhàn)。
突然，音樂停了，這場大戰(zhàn)終于結(jié)束了。師父送氣球沒破掉的人兩枝鉛筆。大家笑逐顏開的結(jié)束今天的活動?；丶仪?，每個人都津津樂道的談?wù)撝葰馇驎r所發(fā)生的趣事，并且期待下次踩氣球的活動，希望這一天不會讓大家等太久，可以很快就舉行踩氣球。
來個打氣球 給我打一下氣球篇二十
我把手舉得老高老高的，老師終于叫我上來參加吹氣球大賽了。吹氣球大賽的規(guī)矩是：誰先把氣球吹爆，誰就獲勝。
老師剛喊開始，我就迫不及待地用力吹氣球，沒想到的是我再用力，氣球還是癟癟的，我心里急死了：用力吹呀，但怎么吹不動呢？用力、再用力、再再用力！可是氣球還是鼓不起來。我心里又想：也許是方法不對，要不然這么用力，肯定會吹起來的。但我琢磨了半天還是弄不出來。這會兒，傳來了男生的笑聲，我覺得一點面子也沒有。老師喊了一聲：“停！”我的氣球還是那么癟，我沮喪極了。
輪到男生上場了，他們分別是：溫炫廷、張辰凱和巫一博。張辰凱拿起氣球，很輕松吹了幾口，氣球便和西瓜一樣大了。巫一博也不甘示弱，他鼓起腮幫子用力吹著，很快就趕上了張辰凱。溫炫廷看到了以后，也馬上吹了起來。這時巫一博吹的氣球已經(jīng)像冬瓜一樣大了，我真怕它爆炸的碎片飛到我臉上，活這么大，我還沒見過幾次“氣球爆炸”呢！突然，意想不到的事情發(fā)生了，溫炫廷吹的氣球突然漏氣了?！翱蓯?！”他憤怒地吼了一聲，接著更賣力地吹起了氣球。
“三、二、一，停！”就在這時老師喊停了，而男生們的氣球一個也沒吹爆。“唉！”他們唉聲嘆氣地回到了座位上?！肮 蔽以谛睦锇蛋蹈吲d。
現(xiàn)在輪到下一組了，這組里有個又高又壯的女生，她的名字叫王楚晴。王楚晴吹氣球簡直神了，沒過幾秒，氣球就跟籃球一樣大了，而且還越吹越大……
我看得目瞪口呆，而剛剛?cè)⌒ξ业哪猩F(xiàn)在拼命地叫：“快漏氣！快漏氣！”我輕蔑地瞄了他們一眼。突然，“砰”的一聲，王楚晴的氣球爆了，氣球立刻成了碎片。
我心里雖然覺得她是把氣球摁破的，不過也管不了那么多了，這樣也為我們女生出了一口氣，頓時覺得很有面子。
來個打氣球 給我打一下氣球篇二十一
今天老師一提到氣球，我們就想等會兒一定要玩什么游戲，肯定是很有趣的游戲。
老師走進(jìn)教室，手里拿著一包五顏六色的氣球，說：“今天我們來玩一個游戲游戲的名字叫做‘吹氣球’?！?/p>
游戲規(guī)則是：兩人一組比賽，每人拿一個不同顏色的氣球吹，看誰吹的氣球最大，誰就獲勝，或者，誰先把氣球吹爆也算獲勝。
老師問我們：“誰想當(dāng)組長？”陳雅琦和林偲涵都舉了手，于是老師就請她們倆當(dāng)組長。
老師開始分組了，我、陳雅琪和王紫瀅三人為一組，林思涵和林義翔還有吳潤禾三人為一組。
比賽開始了，陳雅琦和林偲涵先比，她們各自拿了一個氣球使勁吹，但沒分出輸贏。后來，陳雅琦用力吹了幾下，很快，她的氣球就爆了，我們這一組贏了。
輪到我和林義翔比賽了，我有點兒緊張，因為我擔(dān)心自己會輸。比賽開始了，林義翔的臉都吹紅了，我的臉也漸漸紅了。最后，我們不相上下，老師判我們平局。
接下來，到了最后一場，比賽的是王紫瀅和吳潤禾，她們一人拿一個不同顏色的氣球，老師說：“預(yù)備——開始！”王紫瀅一直都吹不起來，最后，吳潤禾贏了。兩組打平了，我們每個人都得到了一個好學(xué)生卡！
這節(jié)課的游戲真讓我難忘！
來個打氣球 給我打一下氣球篇二十二
今天，我去了布谷鳥文學(xué)社上課，主題是《吹氣球》。
老師說：“要發(fā)氣球了”，話音剛落，趙天奕同學(xué)就抬起身子，伸出手要抓氣球，還有的同學(xué)聽到這句話都一蹦三尺高。
氣球是五顏六色的，真好看！
老師發(fā)了氣球，我們拿到了氣球，我們摸了摸，好軟??！拉了拉，很有彈性，又聞了聞，好臭啊，有股塑膠的臭味。
一開始，吹了一點的氣球像個小燈泡，我們女生的氣球是粉色的，就像小桃子一樣，再吹大一點就像一個洋蔥，再吹大一點就像一個保齡球，再吹一點就像一個排球，再吹一點就像一個大西瓜，越來越大，皮越來越薄。
氣球飛起來時，旋轉(zhuǎn)的和陀螺一樣。
他們在吹氣球的時候，腮幫子一鼓一鼓的，鼓的像青蛙，好好笑??！
當(dāng)場，有兩個人的氣球爆炸了，一個是男生隊的：趙天奕，和女生隊的：倪嘉瑞。轟的一聲，我嚇得心臟都要跳出來了。
但是，我們玩完氣球，老師說要寫作文，聽到這句話，我們的心情都掉到狗屎里面去了。
雖然，我們要寫作文，但是我們玩了氣球，所以我還是很開心的。
來個打氣球 給我打一下氣球篇二十三
昨天媽媽給我買了一個氫氣球。氣球上畫的是一只五彩斑斕的孔雀，叫“和平孔雀”，我非常喜歡。
今天媽媽叫我把氣球放了，我真有點舍不得，因為它太美了。我把孔雀親了又抱，抱了又親，就想告訴媽媽我有多舍不得。但我思前想后，還是決定把氣球放了，氣球應(yīng)該在天空自由自在地飛翔，讓更多人欣賞到它的美麗。我跟氣球再三告別說：“再見了，氣球，你去飛吧！”我手一松，氣球飄飄悠悠地飛上了天，越飛越高，越飛越小……
“你好哇，美麗的小鳥！”氣球遇到了小鳥說。
“你好哇，你是誰！”小鳥問。
“我是和平孔雀，我的主人把我放了，想讓大家看到我就想到要和平相處。”氣球回答說。
氣球又飛高了，它遇到了飛機。
“你好哇，飛機！”
“你好哇，你是誰？”飛機問。
“我是和平孔雀，我的主人把我放了，想讓全世界的人看見我都知道要和平共建地球美好家園?！?/p>
氣球又飛高了，在我們眼前消失了，飛進(jìn)宇宙中。
再見和平孔雀！給大家?guī)碛肋h(yuǎn)的歡樂與和平吧！再見！
來個打氣球 給我打一下氣球篇二十四
上課了，老師領(lǐng)我們做了一個游戲——吹氣球。緊接著老師又宣布了游戲規(guī)則：全班同學(xué)分為兩組，從每組里選出一個學(xué)生，誰在最短的時間內(nèi)把氣球吹破，發(fā)且就是勝利組。
游戲開始了，a組的成員周媛媛胸有成竹的走上講臺，從老師的手中接過氣球，放到嘴里，開始吹了起來。只見她鼓起腮幫，好像里面裝了兩個雞蛋一樣。經(jīng)過周媛媛的努力，扁扁的氣球從小雞蛋慢慢地變成了蘋果，之后又變成了一個大大的南瓜，看樣子得有十幾來斤重。
可她忙活了半個小時了，氣球就是遲遲不破。我有些焦急了，突然周媛媛的手一滑，氣球在空中劃了一道美麗的弧線，飛了出去。但她毫不氣餒，又撿起氣球繼續(xù)吹著，氣球就像和她作對似的，就是不破。
這時，a組的大力士楊宇軒大步流星的走上去吹氣球，一會，就聽到“砰”的一聲，把我嚇了一跳，原來是氣球破了。大家對楊宇軒投去了贊賞的目光，又送給他一陣熱烈的掌聲。
到我們組了，李芃成被逼，走向講臺。他和楊宇軒一樣，短短幾分鐘就把氣球吹破了。老師宣布最后的比賽結(jié)果：“a組獲勝！”我們激動得跳了起來
游戲結(jié)束后，我們依舊沉浸在歡樂和喜悅之中。
來個打氣球 給我打一下氣球篇二十五
這天，彭老師帶著倆氣球來到了教室上課，神神秘秘的，我問她要干什么，她也不說，把我弄得十分好奇。
等寫完了閱讀題，老師拿出了那兩個氣球，說讓我們看看怎么讓氣球帶電。我嘛，當(dāng)時就不相信，看一看氣球，不就是兩個氣球充滿氣，然后用一根繩子綁在一起，怎么可能會發(fā)電呢？
接著，彭老師把氣球拿到頭上摩擦，我一看，也跟著老師擦了起來，擦了一小會兒，我發(fā)現(xiàn)旁邊有一條圍巾，于是我就抓起圍巾，模仿平時洗碗的樣子擦氣球。一分鐘后，老師用手指勾起了氣球上那根線的中間，那小氣球不像以前一樣了，分開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我望著氣球，心里激動極了。突然為難老師說：“彭老師，既然你能分開氣球，那現(xiàn)在你能讓它們又合在一起嗎？”萬萬沒有想到，老師早有防備，拿出一塊紙板放在氣球中間，倆氣球竟然像我好朋友似的頓時合在了一起，我驚呆了，問了老師是為什么？
原來，這是一個科學(xué)的現(xiàn)象，當(dāng)氣球被摩擦后會帶電，但是是同級的，同極相斥，所以氣球會分開。等紙板放到中間，正極和負(fù)極就會相吸。
這就是科學(xué)的奧秘，所以我們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)，探索更多的奧秘。
打一次井水02-28
來個打氣球 給我打一下氣球篇二十六
“哈哈?！薄斑?。”從一間教室里傳出了一陣夾雜著放氣聲的笑聲。聽到了“咻”的聲音，讓你聯(lián)想到的一定是氣球吧，沒錯。我們正在玩氣球大作戰(zhàn)。
我們要進(jìn)行三輪的比拼。每輪都會有一個同學(xué)勝出。第一輪的比賽規(guī)則是這樣的：比賽選手一人有三個氣球，大約和一本作業(yè)本差不多。誰第一個吹好，那他就成為第一名。老師分給他們一人三個小氣球。
比賽開始，比賽的都是男生，沒有一個女生。我們女生全都當(dāng)裁判。他們都在拼命地吹，誰都不敢松手。其中有一個叫沈相宇的男孩子，他吹得很快，誰都趕不上他。他接二連三地吹，最終成為了冠軍。藍(lán)天澤見沈相宇已經(jīng)成為了冠軍，更加著急了，他吹啊吹，趕在童晟之前奪得了亞軍的寶座……這場比賽拉下了帷幕。
接下來，我們玩了比誰吹得大。讓我們印象最深的是藍(lán)天澤。他努力地吹啊吹，終于成為了吹得最大的那個?？墒?，不知怎么了，他松了手，那氣球里的空氣就從同口袋中的珠子一般，一下子全溜走了。
臺下的同學(xué)都被他逗地哈哈大笑，我都笑得肚子痛了。
現(xiàn)在輪到第三場，我也舉手報了名。比賽規(guī)則是誰的氣球飛得遠(yuǎn)，那就是第一名。前面第一、二個人的氣球都飛得很遠(yuǎn)，輪到我了，我的內(nèi)心很恐懼?？梢呀?jīng)參賽了，沒法兒，我便吹了一口氣，然后放了出去。后來發(fā)生的事讓我意想不到，我的氣球飛到了窗臺連，成為了冠軍氣球，我高興地一蹦三尺高。
雖比賽已經(jīng)結(jié)束，但我仍久久無法忘懷。
來個打氣球 給我打一下氣球篇二十七
今天下午，老師在教室里和我們玩了一個游戲——吹氣球。
下午第二節(jié)剛上課，老師走進(jìn)教室，手里拿著一個沒有吹氣的氣球，走到講臺上說：“現(xiàn)在我們玩一個吹氣球的游戲，好不好？”我們異口同聲地說：“好！”
老師開始吹了，一下、兩下、三下、四下，老師突然停了下來，走到馮浩瀚的面前又吹了起來，五下、六下、七下，氣球越來越大，馮浩瀚也躲的越來越遠(yuǎn)，馮浩瀚，你的膽子不是很大嗎？現(xiàn)在怎么開始怕一個小小的氣球來了呀？
老師又來到谷賀基的旁邊，又吹了起來，氣球變得更大了，可他卻一動不動，谷賀基，你膽子還沒有馮浩瀚大呢，他怕，你怎么會不怕呢？或者——你怕的動都動不了，那你也太膽小了吧！哈！哈！哈！
我真希望老師能把氣球吹爆，可是，老師不但沒有吹爆氣球，而且不吹了，我失望極了。如果，老師再到下一個同學(xué)那里，并且把氣球吹爆，那個同學(xué)會下會嚇得尖叫一聲“啊”呢？
今天的吹氣球游戲結(jié)束了。我真盼望還有下一個更好玩的游戲。
來個打氣球 給我打一下氣球篇二十八
今天，田老師帶我們玩兒了一個有趣的活動——踩氣球。
一開始，田老師拿出了一袋五彩繽紛的氣球，發(fā)給我們每人兩個，我們急切地把它們吹起來。有的像燈泡，有的像鴨梨，有的像雞蛋。接著我們又把氣球系起來拴在腿上。這個時候我們已經(jīng)非常興奮了，期待著比賽的開始。
比賽開始，我是第一組出場的。氣球綁在腿上走路就會感覺它在腿中間蕩來蕩去，我只能岔開腿大搖大擺地走?？粗鴮κ钟行┫衿簌Z走路，我差點兒笑出聲來。一開始，心驚膽戰(zhàn)的對手們慢慢地進(jìn)入了比賽狀態(tài)，他們個個精神抖擻，眼睛緊緊地盯著進(jìn)攻方。
剛開始，觀看者們緊張的加油聲、指揮聲讓我不知所措，慢慢的我不聽他們的叫喊了，一心要把對手的氣球踩爆。隨著我的逼近，我和對手就差一步之遙了，我看好汽球，一腳踩下去，不料她身子一轉(zhuǎn)，向我身后跑去，反而想來偷襲，我窮追不舍……教室里的場面可謂是驚天動地，每個人都不會錯失良機。我發(fā)起了一次又一次的戰(zhàn)斗，最后我反敗為勝。
就差一個對手啦，他已經(jīng)被我逼進(jìn)死角，在多次迂回戰(zhàn)術(shù)中，我終于找準(zhǔn)了時機，先迅速把腳高高抬起，然后瞄準(zhǔn)氣球使勁砸下去，“轟”的一聲，又一個氣球破了。
在這場比賽中，我取得了最后的勝利。
