在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇一

來(lái)到桑果園，我的心情更激動(dòng)了。

看，那些桑葉綠得發(fā)亮，猶如一塊塊無(wú)暇的翡翠。在陽(yáng)光的照射下，顯得愈發(fā)綠了。最誘人的要屬結(jié)在樹(shù)上的桑果了。有紫的、紅的、黑的和淡綠的，美麗極了。

我拎著一只小籃子，在樹(shù)叢間穿梭。突然，一顆熟透了的桑果掉下來(lái)，正好“跳”進(jìn)了我的籃子里。“哇，真是太好運(yùn)了！”我不禁贊嘆道。我邊摘邊吃,桑果甜甜的，水分又足，真是停不下來(lái)。

這時(shí)，小米妹妹跑了過(guò)來(lái)。她張大嘴巴給我看。啊，她滿嘴桑果，嘴巴周?chē)己诤鹾醯?。她還向我伸出兩只紫紅色的“魔爪”，不斷在我眼前晃動(dòng)，真是太嚇人了。

不到一個(gè)小時(shí)，我已經(jīng)摘了滿滿兩籃桑果。哈，真是滿載而歸！

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇二

秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天也是果實(shí)豐收的時(shí)節(jié)，為此我們班現(xiàn)在也正在開(kāi)展“秋媽媽和果娃娃”的主題活動(dòng)，在對(duì)孩子的*時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察，與在主題活動(dòng)開(kāi)展中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)“蘋(píng)果“這一秋天的水果最為熟悉，也最為喜歡。為此我選擇了以“摘蘋(píng)果“為線索的故事開(kāi)展活動(dòng)，從小刺猬摘蘋(píng)果開(kāi)始，為小刺猬“想辦法摘到蘋(píng)果”中，引導(dǎo)幼兒積極參與到活動(dòng)中，想辦法動(dòng)腦筋，在幫小刺猬想辦法摘到果子的同時(shí)，體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè)。

1、感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并嘗試想出各種摘果子的方法。

2、體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。

在*時(shí)的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒遇事不怕，動(dòng)腦筋想辦法解決。

對(duì)長(zhǎng)在樹(shù)上的`水果有所了解。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

環(huán)節(jié)意圖：游戲，激發(fā)幼兒的興趣

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，秋天到了，蘋(píng)果園的都熟了！我們一起去摘蘋(píng)果吧！

（小朋友一起和老師在音樂(lè)的伴奏下摘蘋(píng)果）

2、出示小刺猬圖片

引導(dǎo)語(yǔ)：哇，蘋(píng)果真好吃呀，看把誰(shuí)引來(lái)啦——（小刺猬），跟小刺猬打聲招呼！

二、引入主題

環(huán)節(jié)意圖：仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：咦，小刺猬來(lái)到哪里？（仔細(xì)觀察第一幅ppt）

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）怎么樣的蘋(píng)果樹(shù)？（高高大大的蘋(píng)果樹(shù)）它來(lái)這里干什么呀？（想摘蘋(píng)果、想吃蘋(píng)果）

（2）你從哪里看出來(lái)它想吃蘋(píng)果？我們從小刺猬的表情來(lái)看看，他的嘴巴邊上有什么流下來(lái)？（口水）對(duì)了，很想吃東西的時(shí)候，會(huì)流口水（做下流口水的動(dòng)作）

小結(jié)：秋天到了，果子成熟了。小刺猬來(lái)到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多的紅蘋(píng)果。小刺猬看的口水都留下來(lái)了！

2、引導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看，小刺猬有沒(méi)有吃到蘋(píng)果（翻到第2張ppt）

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）小刺猬在干什么？（在跳）從哪里看出來(lái)它在跳？（腳踮起來(lái)了）

（2）它為什么要跳??？（因?yàn)樗坏教O(píng)果）跳起來(lái)，連花短褲都露出來(lái)了。它的小腳踮起來(lái)了，那他的小手怎么樣？（手升上去，想摘果子），頭上什么都流下來(lái)了？（汗）

（3）那我現(xiàn)在要考考小朋友，你覺(jué)得小刺猬能不能摘到蘋(píng)果吃？（不能）是嗎？那我們也來(lái)試試看。

（4）小游戲：

老師扮演蘋(píng)果樹(shù)，小朋友扮演小刺猬，請(qǐng)小刺猬們都上來(lái)摘蘋(píng)果，看看能不能摘到。（摘不到）為什么摘不到？（樹(shù)太高，小刺猬太矮）

小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)又高又大，小刺猬又矮又小，腳踮起來(lái)都摘不到，跳啊跳，又累又熱，花短褲也露出來(lái)了，汗都流下來(lái)了，還是摘不到，怎么辦呢？

3、引導(dǎo)語(yǔ)：看小刺猬去干什么了（觀察第三幅ppt）

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在小刺猬現(xiàn)在在干什么?。浚ㄅ懿剑┠銖哪睦锟闯鰜?lái)的？（兩條線）

小刺猬的表情是怎么樣的？（笑瞇瞇的）

（2）你覺(jué)得小刺猬會(huì)跑去找誰(shuí)來(lái)幫忙？為什么？（大象，鼻子長(zhǎng)；長(zhǎng)頸鹿，脖子長(zhǎng)；小猴子，會(huì)爬樹(shù)）

（3）小刺猬吃不到蘋(píng)果太著急了，我們一起幫他想個(gè)辦法？

4、引導(dǎo)語(yǔ)：那我們?cè)賮?lái)看看，小刺猬有沒(méi)有用你們剛才想到的那些辦法來(lái)摘蘋(píng)果。（觀察第四幅ppt）

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）小刺猬請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？他是怎么說(shuō)得？（學(xué)說(shuō)：小猴，你能幫我摘蘋(píng)果嗎？）

5、引導(dǎo)語(yǔ)：小猴怎么幫小刺猬的呢？（觀察第五幅ppt）

重點(diǎn)提問(wèn)：

小猴怎么把蘋(píng)果給小刺猬？（扔給他）你從哪里看出來(lái)了？（兩條線）

小猴用手丟，不會(huì)掉下來(lái)嗎？（尾巴勾?。?/p>

現(xiàn)在他們開(kāi)心了嗎？你從哪里看出來(lái)？（笑*的）

6、引導(dǎo)語(yǔ)：有了小猴的幫助，他們兩個(gè)好朋友摘了滿滿一籃蘋(píng)果，開(kāi)開(kāi)心心的吃蘋(píng)果。（最后一幅）

三、結(jié)束游戲

環(huán)節(jié)意圖：體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。

我們和小刺猬、小猴子一起摘蘋(píng)果，一起吃蘋(píng)果吧?。?tīng)音樂(lè)唱唱跳跳）

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇三

１、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力

２、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位

３、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱。

材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

一、引起興趣

１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞

２、今天媽媽帶你們?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)）

二、游戲：“放氣球”

１、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。

２、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變??？（把圍巾團(tuán)緊）

４、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

三、游戲：我的圍巾不見(jiàn)了

１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？

（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）

３、這兩只*圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？

４、用什么辦法可以把圍巾變?。浚▓F(tuán)和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

５、第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。

四、游戲：小雞與狐貍

１、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

２、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

３、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們勝利嘍?！?/p>

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇四

1．觀察畫(huà)面，運(yùn)用_摘、爬、馱_等動(dòng)詞大膽講述小動(dòng)物們摘蘋(píng)果的過(guò)程。

2．運(yùn)用多種方法創(chuàng)造地解決問(wèn)題，并大膽清楚地表述。

3．感受與同伴合作、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

5．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

1．課件，背景圖及操作卡片。

2．積累一定的講述經(jīng)驗(yàn)。

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．教師：今天老師要帶你們?nèi)ス麍@里，果園里有什么？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？

（二）仔細(xì)觀察畫(huà)面，運(yùn)用一些基本詞匯大膽講述小動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。

1．播放（畫(huà)面一）。

教師：小烏龜是怎么過(guò)來(lái)的？（運(yùn)用詞匯_爬_）教師：小烏龜能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？

2．播放（畫(huà)面二）。

教師：小兔子是怎么過(guò)來(lái)的？（運(yùn)用詞匯_跳_。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？

3。播放（畫(huà)面三）教師：小豬來(lái)了，它們會(huì)想什么辦法呢？（運(yùn)用詞匯_馱_。）它們摘到蘋(píng)果了嗎？為什么？小朋友幫它們想想該怎么辦？

4。播放（畫(huà)面四）教師：小熊來(lái)了，它們又會(huì)想什么辦法？

5。討論：請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋(píng)果。

（三）與同伴合作，擺擺講講摘蘋(píng)果的多種方法。

1．幼兒與同伴合作擺擺講講。

2．幼兒講述摘蘋(píng)果的辦法。

3．播放（畫(huà)面五）（四）完整欣賞故事。

請(qǐng)小朋友把摘蘋(píng)果的辦法編到故事里去。

小朋友幫它們想想該怎么辦？

4，播放（畫(huà)面四）教師：小熊來(lái)了，它們又會(huì)想什么辦法？

5，討論：請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋(píng)果。

教師小結(jié)：你們的辦法真不錯(cuò)，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，這樣會(huì)有更多的好辦法摘到蘋(píng)果。請(qǐng)你們?nèi)[一擺，講一講。

（三）與同伴合作，擺擺講講摘蘋(píng)果的`多種方法。

1．幼兒與同伴合作擺擺講講。

2．幼兒講述摘蘋(píng)果的辦法。

3．播放（畫(huà)面五）（四）完整欣賞故事。

請(qǐng)小朋友把摘蘋(píng)果的辦法編到故事里去。

本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂(lè)曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要?；顒?dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“情境”，讓孩子們玩在其中、樂(lè)在其中，在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?？傮w來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來(lái)走的。

音樂(lè)游戲深受孩子們的喜愛(ài)，如何讓音樂(lè)游戲開(kāi)展的更加有效呢？只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè)素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇五

一個(gè)星期四的清晨，爸爸媽媽和我一起去農(nóng)場(chǎng)摘桃子。

到了桃園，哇！桃園一望無(wú)邊，樹(shù)上的桃子又紅又大，像極了娃娃的臉。樹(shù)葉郁郁蔥蔥，油亮亮的，唯一美中不足的就是天氣太熱了，我們還沒(méi)有動(dòng)手摘桃子呢，就已經(jīng)大汗淋漓。我們順著小路走進(jìn)桃園，尋找最大最紅的桃子！

我們彎著腰穿過(guò)了黃桃林，來(lái)到了水蜜桃林，好多桃子呀！我看到了一個(gè)大桃子，迫不及待地把它摘了下來(lái)，媽媽走過(guò)來(lái)一看說(shuō)：這個(gè)桃子是爛的，不能吃。我失望的把爛桃子扔到了地上，灰溜溜的走到了另一棵桃樹(shù)邊。天哪，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨型桃子，還很紅，沒(méi)有爛掉，我大聲喊道，爸爸媽媽都笑了。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我們摘的桃子越來(lái)越多，足有兩大袋了。我們高高興興的離開(kāi)桃園，準(zhǔn)備回到農(nóng)場(chǎng)。

到了農(nóng)場(chǎng)，我們就要品嘗這些又大又紅的桃子了。媽媽第一個(gè)拿起桃子大概擦兩下就狼吞虎咽的吃起來(lái)。媽媽說(shuō)：這桃子好甜啊，真好吃！吃完媽媽用手一抹嘴，咦，為什么這么疼？媽媽說(shuō)。哦，原來(lái)是桃子毛粘在媽媽嘴上了，惹得我們哈哈大笑！

吃到自己親手摘的桃子，我心里特別滿足，下次有機(jī)會(huì)我還要來(lái)這兒摘桃子,真是愉快的一天！

摘蘋(píng)果作文300字10篇（擴(kuò)展7）

——摘桑果作文300字10篇

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇六

星期天，我們童聲作文組織了摘桑果半日游。坐在大巴上看著窗外火辣辣的太陽(yáng)，有點(diǎn)不想出門(mén)，但那顆裝著小兔子的心還是快樂(lè)地飛起來(lái)了。

不一會(huì)，車(chē)子就到達(dá)了桑果園。我們每個(gè)小朋友都拿著一只小竹籃，開(kāi)心地跑向桑果園。

我被周?chē)木吧o吸引住了。桑樹(shù)很密，幾乎一棵挨著一棵，它的葉子格外大，和我的一個(gè)巴掌差不多。樹(shù)上的桑果有的紫里透紅，有的紅中帶綠，每一粒都很飽滿，仿佛亮晶晶的珍珠一般?？粗@些誘人的桑果，我迫不及待地摘了一粒，放在嘴里品嘗一下，酸酸甜甜的，味道非常好。

我吃了幾粒之后，就開(kāi)始精挑細(xì)選，我要把最大最紫的桑果收入籃中，一下子我的小籃子就裝滿了。

時(shí)間真快，在老師的哨聲中大家集合了?？粗』锇閭兪掷锒剂嘀鴿M滿一籃的桑果，真是收獲滿滿呀！

我愛(ài)這片美麗的桑田，更愛(ài)種出甜甜桑果的人們！

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇七

1、在具體的情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法

理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。并能用豎式正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件。

一、課前復(fù)習(xí)，熱身練習(xí)

課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的有關(guān)練習(xí)題，學(xué)生自由完成。并小結(jié)計(jì)算方法。

〔反思：新課之前的熱身練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并以競(jìng)賽的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇八

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、體會(huì)計(jì)算方法的多樣化

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

教法：

引導(dǎo)探究

學(xué)法：

交流探究

教具：

小黑板

學(xué)具：

課時(shí)安排：

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.出示情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說(shuō)說(shuō)圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。

2.估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？

學(xué)生試著估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20,38不變，20+38=58,58<60。

②把38估成40,17不變，40+17=57,57<60。

（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)算理。

1.嘗試解決“一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”

（1）列式計(jì)算。

（2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒說(shuō)明自己是怎么想的。

（3）問(wèn)題：這道題，在豎式計(jì)算時(shí)從哪位開(kāi)始更方便呢？為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。

2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。

（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)到了什么？

一、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1.完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、題。學(xué)生獨(dú)立完成

估一估，哪兩袋珠子合起來(lái)夠穿一條項(xiàng)鏈？

2、完成課本第72頁(yè)“練一練”第2、題。學(xué)生獨(dú)立完成。

用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。

3.完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。

用豎式計(jì)算

4、完成課本第72頁(yè)“練一練”第4題。

森林醫(yī)生

二、拓展練習(xí)。

完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫(xiě)有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車(chē)的兩個(gè)班安排在一起。

（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問(wèn)：還有不同的想法嗎？

（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出來(lái)，讓學(xué)生試著用線連一連。

作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要注意什么？

本節(jié)課的教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，依據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看，本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生初步建立了估算意識(shí)，并掌握了兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用。大部分學(xué)生課堂情緒高漲、興趣盎然。

1.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境?！庇捎谟?jì)算課比較抽象單調(diào)，為了讓學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏，我將整節(jié)課全部設(shè)計(jì)在“摘水果”的情境之下，這一情境的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生非常感興趣的話題，所以學(xué)生的興趣非常濃厚。在教學(xué)中又通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、水果、做游戲等形式，不斷吸引學(xué)生，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2.注重學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。由于之前沒(méi)有接觸過(guò)估算，所以大部分學(xué)生不知道估算為何物。因此我提出問(wèn)題：“他們大約摘了多少個(gè)蘋(píng)果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強(qiáng)調(diào)不要?jiǎng)邮?，只?dòng)腦想一想，并讓有想法的學(xué)生在小組內(nèi)積極討論。因?yàn)閷W(xué)生之前有整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，所以我逐步引導(dǎo)學(xué)生分析出將兩位數(shù)看做和它最接近的整十?dāng)?shù)計(jì)算更簡(jiǎn)便，不僅建立了估算意識(shí)，而且掌握了初步的估算方法。

3.采用自主開(kāi)放的探究嘗試教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。為了讓學(xué)生成為課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主探究合作交流，在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)中感受“滿十進(jìn)一”的計(jì)算原理。在操作活動(dòng)中學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，對(duì)新知識(shí)有了直觀而深刻的認(rèn)識(shí)。這一認(rèn)識(shí)的取得不是教師教出來(lái)的，而是學(xué)生自己通過(guò)探究嘗試體會(huì)到的，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既尊重了學(xué)生的主體地位，又關(guān)注了學(xué)生的`個(gè)體差異。

課后，名師工作室的各位教師針對(duì)本節(jié)課做出了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，提出了寶貴的改正意見(jiàn)，使我受益匪淺，如：強(qiáng)調(diào)遇到哪種問(wèn)題才用估算解決，真正將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中；在課堂教學(xué)中還需加強(qiáng)實(shí)踐操作與豎式計(jì)算的有機(jī)融合；在師生交流的基礎(chǔ)上，注重生生交流的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)，使全部學(xué)生都參與到探究交流的活動(dòng)中來(lái)；不強(qiáng)加給學(xué)生知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)矛盾，探索驗(yàn)證后得到正解；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的組織和引導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)一直牢記名師工作室的老師給我提出的寶貴建議，我會(huì)努力改正自己的缺點(diǎn)，使自己的教學(xué)能力逐步提高。

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇九

今天早上，我和爸爸媽媽來(lái)到湖州千金老家采桑果。

一下車(chē)，我就看到了一大片一大片綠油油的桑樹(shù)。剛下過(guò)雨，桑樹(shù)的葉子上還掛著許多晶瑩的水珠，就像一顆顆圓潤(rùn)潤(rùn)的水晶，讓人看了格外舒服。

走進(jìn)桑樹(shù)地，我看見(jiàn)許多桑樹(shù)上掛滿了一顆顆桑果，顏色可多了，有青的，有紅的，有黑的，還有半青半紅的，半紅半紫的它們星星點(diǎn)點(diǎn)地掛在綠葉叢中，像一串串彩色的珍珠，好看極了。

我迫不及待地采了顆紅色的桑果嘗了嘗：哎呀，呸呸呸，好酸呀!爸爸看著我哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：那些紅色的還沒(méi)熟，烏黑發(fā)亮的才好吃呢!聽(tīng)了爸爸的話，我趕緊又摘了一顆又黑又亮的放進(jìn)嘴巴：啊，水水的，甜甜的，味道好極了!這棵樹(shù)上的桑果真好吃!我撥開(kāi)綠葉，踮起腳尖，用大拇指和食指捏住桑果的梗子，輕輕一拉，哈哈，桑果就摘下來(lái)啦!我小心翼翼地把它們一顆一顆地放進(jìn)小籃子里。我一邊摘一邊嘗，摘了滿滿一小籃，而我的手上、嘴上、舌頭上都變成紫色的了，可我依舊停不下來(lái)。

回到家，奶奶告訴我：桑果子還可以做桑果醬，釀桑果酒，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可高了!再過(guò)一兩個(gè)星期，桑果子就全熟了，到時(shí)候你再過(guò)來(lái)采呀!我聽(tīng)了，吐了吐紫色的小舌頭，開(kāi)心地笑了。

摘蘋(píng)果作文300字10篇（擴(kuò)展8）

——摘蘋(píng)果小學(xué)生作文

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇十

十一放長(zhǎng)假了！爸爸準(zhǔn)備帶我去體驗(yàn)一下“果園樂(lè)”――就是去摘蘋(píng)果。這一下子就吊起了我的胃口，因?yàn)槲覐膩?lái)還沒(méi)自己摘過(guò)蘋(píng)果，更沒(méi)有品嘗過(guò)自己摘的蘋(píng)果呢！我期待了很久，而今天，終于可以如愿以償了。

一大早，我們就開(kāi)車(chē)來(lái)到了孟津的蘋(píng)果園。

剛一踏進(jìn)果園，就能感受到撲面而來(lái)的蘋(píng)果清香與泥土芬芳相混合的獨(dú)特美妙。我們拎著小籃子穿梭在蘋(píng)果林間，蘋(píng)果們害羞得臉都紅了，羞怯地躲在綠葉之間。太陽(yáng)火辣辣地照著我們，金色的陽(yáng)光給每個(gè)蘋(píng)果、每片綠葉都鍍上了一層金黃色的光暈，一會(huì)兒，我們已經(jīng)有了半籃子的收獲。

那些蘋(píng)果，大多是一半綠得可愛(ài)，一半紅得鮮艷。猛然，我起頭發(fā)現(xiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù)的頂端長(zhǎng)著一個(gè)全身通紅的大蘋(píng)果，我真想把它也收進(jìn)籃子里，可是它太高了，于是我搖搖頭，正要走時(shí)，一個(gè)東西絆住了我，低頭一看，原來(lái)是一根又細(xì)又長(zhǎng)的樹(shù)枝，我拿起樹(shù)枝靈機(jī)一動(dòng)，哈哈！我可以用這根樹(shù)枝把蘋(píng)果摘下來(lái)嘛，想著，我舉起了樹(shù)枝輕輕一撥，大蘋(píng)果“！”的一聲從樹(shù)上落了下來(lái)，我高興地把它收進(jìn)了籃子里，繼續(xù)往果園深處走去。

到了中午，又大又紅的蘋(píng)果已堆滿了我們的整個(gè)籃子，我迫不及待地拿出了幾個(gè)蘋(píng)果洗了一洗，分給了爸爸、媽媽。我吃著自己摘的香甜可口的大蘋(píng)果，心里的滋味要比嘴里的蘋(píng)果還甜！

摘蘋(píng)果作文300字10篇（擴(kuò)展4）

——《摘蘋(píng)果》教案10篇

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇十一

1， 通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒較熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解分合式及加減算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

1， 教具 蘋(píng)果計(jì)算題40份 背景樹(shù)5棵 計(jì)算卡片及數(shù)卡40份

2， 學(xué)具 第一、二組 貼蘋(píng)果 蘋(píng)果樹(shù)底板 寫(xiě)有算式題的卡片

第三、四組 走迷宮、涂色 迷宮圖等

第五、六組 連線

第七組 看圖列算式、分合式

（一）集體游戲 摘蘋(píng)果

1， 師：今年蘋(píng)果大豐收，果園里的叔叔阿姨來(lái)不及摘，所以請(qǐng)我們大（二）班的小朋友幫忙，幫他們?nèi)フO(píng)果。但他們有個(gè)要求，每只蘋(píng)果上都有一道題目，你們要看清楚答案是什么，然后放進(jìn)相應(yīng)的籃子里。

2， 幼兒摘蘋(píng)果，老師幫助能力弱的幼兒放蘋(píng)果。

（通過(guò)操作：使幼兒得出無(wú)論加減得數(shù)都一樣的都可以放進(jìn)同一個(gè)籃子里。

（二）小組活動(dòng)

1， 剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了許多的蘋(píng)果，現(xiàn)在我們到果園里的智力宮里去玩，好嗎？果園里的叔叔阿姨要看我們小朋友哪個(gè)最會(huì)動(dòng)腦筋，里面有走迷宮、涂色等。

2， 老師介紹走迷宮：小兔去拔蘿卜，要走一條答案是5的路，才能拔到蘿卜。

3， 介紹涂色：把答案是5的格子涂上顏色，看看是什么？

4， 幼兒操作

第一、 二組 貼蘋(píng)果 根據(jù)蘋(píng)果樹(shù)上的數(shù)字貼上相應(yīng)的蘋(píng)果

數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)活動(dòng) 摘蘋(píng)果

標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)活動(dòng) 摘蘋(píng)果,

第三、 四組 走迷宮：把得數(shù)是5的連起來(lái)

涂色：把得數(shù)是5的涂上顏色

第五、六組 連線 把花種到相應(yīng)的花盆里

第七組 看圖列算式、填分合式

（三）游戲 找朋友

小朋友在智力宮里扼腕得很高興，也學(xué)到了很多本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們每個(gè)小朋友去找與自己的答案相同的數(shù)與算式當(dāng)好朋友一起玩。（可以找一個(gè)也可以找二個(gè)、三個(gè)做好朋友。）

提示：無(wú)論加減得數(shù)都一樣的都可以做好朋友

（四）延伸

小組中的操作活動(dòng)可以放到自主活動(dòng)中繼續(xù)鞏固練習(xí)

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇十二

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說(shuō)出總數(shù)。

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、教師準(zhǔn)備

①背景蘋(píng)果樹(shù)6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干。

②幼兒操作果盤(pán)，蘋(píng)果的筐子三個(gè)。

3、音樂(lè)

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋(píng)果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋(píng)果

二、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說(shuō)出總數(shù)。

師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O(píng)果園樂(lè)，快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)?幼：6棵。

師：蘋(píng)果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪，綠色的蘋(píng)果在哪，請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果，綠色蘋(píng)果。

師:這些蘋(píng)果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋(píng)果在哪里用小手指指看，小蘋(píng)果又藏在哪里?

三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果

1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋(píng)果，摘什么蘋(píng)果呢?摘一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果?

幼：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果。

師：這是小妹妹的果盤(pán)，請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里，開(kāi)始摘。

2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋(píng)果，一個(gè)大蘋(píng)果，兩個(gè)小蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話，聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果，

3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果非常開(kāi)心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋(píng)果，小朋友們喜歡嗎?吃蘋(píng)果有什么好處?

幼：吃蘋(píng)果有營(yíng)養(yǎng)，吃蘋(píng)果潔齒，吃蘋(píng)果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處。

4.師;請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果，一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果，老爺爺非常感謝你們?？炻?tīng)，老爺爺和我們說(shuō)什么?

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：_幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。_在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到_學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。_需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。

摘蘋(píng)果作文300字10篇（擴(kuò)展5）

——削蘋(píng)果作文300字10篇

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇十三

1、初步學(xué)會(huì)按顏色、大小特征分類。

2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。

3、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、老爺爺手偶一個(gè)。盤(pán)子人手一個(gè)。

2、大的紅蘋(píng)果28個(gè)，小的紅蘋(píng)果28個(gè)，大的綠蘋(píng)果28個(gè)，小的綠蘋(píng)果28個(gè)。

3、蘋(píng)果樹(shù)三顆。

一、引題：

教師：今天我們來(lái)到了老爺爺?shù)墓麍@，看果園里有什么呀？

二、觀察比較，感知蘋(píng)果的顏色大小特征。

1、點(diǎn)數(shù)果園里的果樹(shù)：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹(shù)？

2、教師：樹(shù)上有什么？這些蘋(píng)果長(zhǎng)得都一樣嗎？哪里不一樣？

3、請(qǐng)說(shuō)出蘋(píng)果特征的幼兒上來(lái)摘一個(gè)相應(yīng)特征的蘋(píng)果。

3、教師小結(jié)：樹(shù)上的蘋(píng)果有的是紅色的、有的是綠色的；有的大、有的小。

二、聽(tīng)指令摘蘋(píng)果，教師要求逐步遞進(jìn)。

1、區(qū)分顏色特征。

（1）教師：老爺爺很開(kāi)心我們來(lái)到他的果園做客，他要請(qǐng)我們吃蘋(píng)果哦，不過(guò)要我們自己去摘，老爺爺請(qǐng)我們摘一個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)綠蘋(píng)果。

（2）幼兒操作（要求要有秩序，不推不擠，找好了馬上回到座位）

（3）師幼共同驗(yàn)證

教師：你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？

（4）按顏色分類：教師出示紅綠顏色的籃子，引導(dǎo)幼兒按顏色特征分類。

2、區(qū)分大小

（1）教師：你們剛才表現(xiàn)的真棒！現(xiàn)在老爺爺自己要去摘蘋(píng)果了，我們一起去幫助老爺爺好不好？這一次老爺爺要摘1個(gè)大蘋(píng)果、2個(gè)小蘋(píng)果。

（2）幼兒操作：幼兒人手一個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)幼兒把摘過(guò)來(lái)的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)擺在盤(pán)子里。

（3）師幼共同驗(yàn)證

教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我們摘了幾個(gè)蘋(píng)果？（請(qǐng)個(gè)別幼兒：你摘了幾個(gè)蘋(píng)果，有幾個(gè)大的，幾個(gè)小的）

（4）按大小特征分類：教師出示大小不同的兩個(gè)籃子，引導(dǎo)幼兒按大小特征分類。

三、結(jié)束活動(dòng)：把蘋(píng)果送回去。

1、教師：你們今天表現(xiàn)的真好，老爺爺很喜歡你們，現(xiàn)在果園里的蘋(píng)果都成熟了，老爺爺要把它們都摘下來(lái)了，老爺爺只有一個(gè)人摘不完，你們?cè)敢鈳椭蠣敔攩幔?/p>

2、幼兒再次摘蘋(píng)果，摘過(guò)來(lái)的蘋(píng)果擺放在盤(pán)子里。（要求摘3個(gè)蘋(píng)果）

3、教師出示4個(gè)籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)

教師：老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看看這些籃子有什么不一樣？

要求：大的紅蘋(píng)果要放在大的紅顏色的籃子里，小的紅蘋(píng)果要放在哪里？

3、分類送蘋(píng)果。

4、師幼一起檢查。

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇十四

1、感知蘋(píng)果寶寶的顏色、大??；嘗試進(jìn)行分類擺放。

2、初步體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

1、大的紅蘋(píng)果若干，小的紅蘋(píng)果若干；大的綠蘋(píng)果若干，小的綠蘋(píng)果若干，

2、大的綠籮筐1個(gè)；小的綠籮筐1個(gè)，大的紅籮筐1個(gè)，小的紅籮筐1個(gè)。

3、害蟲(chóng)圖片與葉子，果樹(shù)

一、幫助果樹(shù)寶寶捉害蟲(chóng)

1、（聽(tīng)電話）喂，果樹(shù)爺爺啊，你有什么事情啊。哦，好的好的我們馬上就來(lái)了。（掛電話）剛才果樹(shù)爺爺打電話來(lái)，說(shuō)他生病了，想請(qǐng)我們?nèi)蛶退?。我們一起去看看它吧?/p>

2、果樹(shù)爺爺為什么覺(jué)得很難受??？

3、果樹(shù)爺爺?shù)降诪槭裁瓷⊙剑?/p>

4、寶寶我們要怎么幫果樹(shù)爺爺治病??？

5、幼兒捉害蟲(chóng)。

6、哦，害蟲(chóng)消滅了，蘋(píng)果爺爺?shù)纳眢w好了，它的身上長(zhǎng)了很多蘋(píng)果寶寶，一天又一天，蘋(píng)果寶寶們慢慢的長(zhǎng)大了，成熟了。果樹(shù)爺爺想請(qǐng)我們?nèi)退O(píng)果。

二、蘋(píng)果寶寶分家

1、寶寶，你們看，果園里的蘋(píng)果都成熟了，果樹(shù)上的蘋(píng)果真多啊，你們看看這里的蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)的哪里不一樣嗎？

2、不一樣的蘋(píng)果寶寶都有一個(gè)漂亮的家（出示筐子），等一會(huì)我們送蘋(píng)果寶寶回家的時(shí)候，要看仔細(xì)了，不要把蘋(píng)果寶寶送錯(cuò)家了。

小結(jié)：每個(gè)蘋(píng)果寶寶都有自己的家，大大的蘋(píng)果要去大大的家，小小的蘋(píng)果要去小小的家，紅紅的蘋(píng)果要去紅紅的家，綠綠的蘋(píng)果要去綠綠的家。

四、品嘗水果

我們的寶寶本領(lǐng)真大，幫助果樹(shù)爺爺把蘋(píng)果寶寶都送回了他們自己的家，果樹(shù)爺爺為了謝謝寶寶要請(qǐng)我們吃蘋(píng)果。

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇十五

今天，李老師讓我們?cè)谒依锱e行了一次削蘋(píng)果比賽。

比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都拿起蘋(píng)果和刀子，“沙沙沙”的削了起來(lái)。

我一開(kāi)始不緊不慢的削著，無(wú)意中我看見(jiàn)了一個(gè)哥哥為了得第一，“嗖嗖嗖”的削起了“土豆”，李老師看見(jiàn)了，說(shuō)：“瞧瞧他的削法，是削土豆的削法呢!可就是削土豆，也沒(méi)有這么削的呀!”我們立刻笑了起來(lái)。

我看到有一個(gè)姐姐，左手拿蘋(píng)果，右手握著刀，削的很快。

我顧不上看別人了，拿起蘋(píng)果“嗖”的就是一下，險(xiǎn)些削到手，蘋(píng)果也從手里“逃”了出來(lái)，我嚇的“呀”的叫了一下。

我定了定神，又拿起蘋(píng)果削了起來(lái)。

到了最后，別人都削完了，*脆也削起了“土豆”。

削完后，開(kāi)始比賽了，那個(gè)姐姐削的不錯(cuò)，就是有個(gè)坑;那個(gè)削“土豆”的哥哥，把蘋(píng)果削成了蘋(píng)果核，再看看他削下來(lái)的皮，好家伙，得有五毫米那么厚;我的呢，更是毫無(wú)規(guī)律，左邊一個(gè)棱，右邊一個(gè)角，還沒(méi)削干凈。

老師拿起我削的蘋(píng)果，說(shuō)：“別看年齡小，削的不錯(cuò)嗎!”同學(xué)們都佩服的看著我，有的還向我翹手指呢!我也不好意思的笑了。

吃著自己親自削成的蘋(píng)果，我暗自下決心，以后一定要多干一些力所能及的事情，那將是最幸福的。

摘蘋(píng)果作文300字10篇（擴(kuò)展6）

——摘桃子作文300字10篇

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇十六

秋天，果園里果實(shí)累累，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅艷艷的蘋(píng)果，像一個(gè)個(gè)紅燈籠，讓人垂涎三尺。于是，小黑熊和小灰熊就挎著籃子，扛著梯子。興高采烈地去摘蘋(píng)果了。

小黑熊和小灰熊左挑右選，終于選了一棵又大又高的蘋(píng)果樹(shù)，它們把梯子靠在蘋(píng)果樹(shù)上，小灰熊扶著梯子，小灰熊一步一步穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)嘏郎咸葑樱』倚芴痤^，撥開(kāi)郁郁蔥蔥的葉子，看見(jiàn)一只又紅又大的蘋(píng)果，心想：這么大的蘋(píng)果，它的汁水肯定又甜又多，如果我們的每一只蘋(píng)果都這樣，那小兔、小猴……它們都能分享到了。小黑熊伸出胖乎乎的小手，用力地摘下蘋(píng)果，彎下腰一邊把蘋(píng)果遞給小灰熊，一邊說(shuō)：“弟弟，這只蘋(píng)果又大又甜你一定不能摔壞了?！毙』倚荃谄鹉_尖，伸出手接過(guò)蘋(píng)果，放到鼻子邊聞了聞，真是香極了!它小心翼翼地放進(jìn)籃子里。

就這樣，小黑熊和小灰熊一個(gè)摘一個(gè)放，不一會(huì)籃子就裝滿了，它們就興奮地背著籃子，扛著梯子回家了，雖然它們干得汗流浹背，但它們卻心滿意足。

摘蘋(píng)果作文300字10篇擴(kuò)展閱讀

摘蘋(píng)果作文300字10篇（擴(kuò)展1）

——摘蘋(píng)果作文300字10篇

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇十七

如果有人問(wèn)一聲：“當(dāng)今最苦最累的是誰(shuí)？”我想肯定會(huì)有很多人脫口而出：“孩子！”是的，*的孩子們背負(fù)著足以壓垮他們的重?fù)?dān)：可以鍛煉出舉重冠軍的書(shū)包，徹夜不眠的苦讀，度數(shù)越來(lái)越高的眼鏡，“黑色七月”的殊死一搏……我們幼小的肩膀背不起，背不起了！

于是，有些好心人大呼：“減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)！”“提倡素質(zhì)教育！”

心是好的，效果卻未必好：

老師們說(shuō)：“升學(xué)率怎門(mén)辦？學(xué)校的聲譽(yù)怎么辦？”于是，大堆得復(fù)習(xí)資料照發(fā)，補(bǔ)課照補(bǔ)。

家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子的成績(jī)這么辦？孩子的前途怎么辦？”于是，成績(jī)不好照打，分?jǐn)?shù)不高照罵。

孩子們說(shuō)：“將來(lái)考不上大學(xué)怎么辦？找不找工作怎么辦？”于是，熬夜照熬，卷子照做……老師很無(wú)奈，家長(zhǎng)很無(wú)奈，孩子們更無(wú)奈。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育在天空中發(fā)散著誘人的光芒，但卻可望而不可即。

素質(zhì)教育，怎么變成了“摘不到的金蘋(píng)果？”

第一次摘蘋(píng)果的經(jīng)歷作文三年級(jí) 第一次摘蘋(píng)果的句子篇十八

今天，我來(lái)到了多下，我看見(jiàn)村子邊的一棵蘋(píng)果樹(shù)結(jié)滿了果子，我趕緊把這個(gè)消息告訴了爺爺。

爺爺說(shuō)：“現(xiàn)在是秋天，蘋(píng)果應(yīng)該都熟了?！?/p>

我激動(dòng)地說(shuō)：“那我們趕緊去摘吧！”

爺爺說(shuō)：“好的?！?/p>

我們一路小跑，來(lái)到了這棵蘋(píng)果樹(shù)下，我仰著頭，那棵蘋(píng)果樹(shù)好高呀，簡(jiǎn)直比兩層樓還要高。我夠不著，只能看著爺爺去摘蘋(píng)果，只見(jiàn)爺爺先在樹(shù)下面熱了下身，然后，一直爬，一直爬，一直爬到樹(shù)頂為止，爺爺順手摘了身旁那個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，咬了一口，說(shuō)：“好甜呀?！?/p>

我想跟爺爺要一個(gè)吃時(shí)，爺爺卻對(duì)我說(shuō)：“孫子，要吃，自己上來(lái)摘?！?/p>

我只好自己爬上去，但是面對(duì)高大的蘋(píng)果樹(shù)，我還是有點(diǎn)恐懼，此時(shí)，我想到了抖音上的一句話：“我們不管遇到什么困難也不要怕，微笑著面對(duì)它，消除恐懼的.最好辦法就是面對(duì)恐懼，加油！奧力給?！?/p>

是呀，我們不管遇到什么困難，也不要怕。我鼓足勇氣，爬上了蘋(píng)果樹(shù)，摘了一個(gè)又大又好的蘋(píng)果，咬一口，真甜！

我們帶了一些回了家，給奶奶吃了一個(gè)，奶奶連連稱贊：“真甜！”