作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇一

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。

教具：黑板上范畫(huà)，數(shù)字卡片1-5。

學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋(píng)果娃娃。

1、運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲，但有要求，音樂(lè)一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。

為什么找他做朋友

2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。

（1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下?lái)。

（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

（3）幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫(huà)面，提問(wèn)：圖上有什么？有多少蘋(píng)果？這些蘋(píng)果有哪些地方不一樣。

啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說(shuō)出蘋(píng)果的數(shù)量，教師記錄。

組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

4、操作活動(dòng)

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí)，教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。

活動(dòng)延伸：

先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)

教學(xué)反思：

學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇二

1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；

2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個(gè)；

3、音樂(lè)《數(shù)高樓》；記號(hào)筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。

一、導(dǎo)入，師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、跺腳動(dòng)作，引出主題。

小結(jié)：看來(lái)不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應(yīng)該排什么了。咱們按照這個(gè)規(guī)律再來(lái)試試看（再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。）

1.幼兒分組操作。

桌上有些積木，請(qǐng)你選兩種或三種不同的積木，來(lái)給他們有規(guī)律的排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？待會(huì)老師要請(qǐng)第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。

2.交流不同的排序方法。

提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結(jié)果。

圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時(shí)間把雪花片收好。

逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰(shuí)來(lái)幫幫我？提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五張圖片。什么的數(shù)量變？怎么變的？（引出的概念。）按照一定的規(guī)律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）

1.幼兒分組操作。

接下來(lái)我們開(kāi)始第二局比賽，請(qǐng)小朋友們按遞增或遞減的方法來(lái)給雪花片排排隊(duì)。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。

2.交流不同的排序方法。

提問(wèn)：你是按照什么來(lái)排的？誰(shuí)還有不同的排法？針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。（教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結(jié)果。

收拾好桌上的雪花片，到老師這領(lǐng)取小禮品。

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇三

1．復(fù)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)等于號(hào)。

2．讓孩子進(jìn)一步運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)等于號(hào)。

3．培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

畫(huà)有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張，“=”符號(hào)一張；蘋(píng)果卡片三張、桃子卡片兩張；粉筆、鉛筆各三支；小汽車(chē)圖片四張和貨車(chē)圖片三張；練習(xí)題。

開(kāi)始部分

一、彈律動(dòng)，集中孩子的注意力。

二、教師出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

基本部分

（一）復(fù)習(xí)大于號(hào)“”、小于號(hào)“”和“=”。

2．教師出示大于號(hào)“”

（1）教師讓孩子跟著念：大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

（2）教師舉例，在黑板上寫(xiě)出31，讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

3．教師出示小于號(hào)“”

（1）跟著老師念：小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。

（2）教師舉例：在黑板上寫(xiě)出24，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。

4、教師出示等于符號(hào)“=”

（1）教師讓孩子跟著念：等于號(hào)，同樣多。

（2）師生對(duì)口令，進(jìn)行伸手指練習(xí)。

（二）“”、“” “=”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想、

1．出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果。

蘋(píng)果是三個(gè)，桃子是兩個(gè)，3比2大，所以32

桃子是兩個(gè)，蘋(píng)果是三個(gè)，2比3小，所以23

2．出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出比較結(jié)果。

貨車(chē)是三輛，小汽車(chē)是四輛，3比4小，所以34。

小汽車(chē)是四輛，貨車(chē)是三輛，4比3大，所以43。

3．出示3支粉筆，3支鉛筆進(jìn)行比較。

粉筆是三支，鉛筆是三支，三和三同樣多，所以3=3。

結(jié)束部分

一、孩子在紙張上，填上數(shù)量并在中間填“”、“”和“=”，鞏固對(duì)“”、“”和“=”的運(yùn)用。

二、教師檢查幼兒作業(yè)。

三、課堂加以集體訂正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

司機(jī)和車(chē)

31三大于一

24二小于四

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇四

1、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

2、建立數(shù)群概念。

有圖有真相、1、課件-50以?xún)?nèi)的數(shù)

2、教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋子，2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。

2、教師提問(wèn)：

（2）先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。

18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)速度快？為什么？

教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲“聽(tīng)聲音拿棋子。”

教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇五

1、知道球體和圓柱體的名稱(chēng)和特點(diǎn)，并能找出周?chē)钪泻退鼈兿嗨频奈矬w。

2、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。

球體和圓柱體

1、認(rèn)識(shí)球體。

（1）出示圓片，問(wèn)幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問(wèn)幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球，推動(dòng)皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動(dòng)態(tài)。

（3）在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。

（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無(wú)論從那邊看都是圓的，無(wú)論從哪個(gè)方向都能滾的物體叫什么形呢？？叫球體，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問(wèn)幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn)，不受物體大小、顏色、實(shí)心、空心等影響，能對(duì)形狀正確歸類(lèi)。

（6）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)到哪些球行物體和近似球體的物體。

二、認(rèn)識(shí)圓柱體

教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來(lái)回將兩端對(duì)著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動(dòng)），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動(dòng)態(tài)。

2、讓幼兒拿出沒(méi)削過(guò)的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。

3、在幼兒感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鉛筆和圓柱體都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個(gè)圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個(gè)方向都能滾）4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。

5、讓幼兒舉出生活中見(jiàn)到過(guò)的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。

6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個(gè)圓紙片重疊，確認(rèn)兩個(gè)圓一樣大，將長(zhǎng)方形紙對(duì)折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長(zhǎng)方形貼成長(zhǎng)筒，對(duì)準(zhǔn)放在一個(gè)圓片上，再把另一個(gè)圓片蓋上面，成一圓住體。通過(guò)制作活動(dòng)，使幼兒更具體地認(rèn)識(shí)圓柱體各部分的特點(diǎn)。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇六

1、通過(guò)音樂(lè)以及真實(shí)的情境理解樂(lè)曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。

2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。

3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)內(nèi)容課件活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：

果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。

2、師完整播放音樂(lè)一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。

3、逐段欣賞。

a. 你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事?(播放“查病”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容)b. 師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)c. 集體在“查病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)d. 欣賞“治病”音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè)?(引出治病)e. 師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))f. 集體在“治病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)g. 欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè)，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣?(很舒服、慢慢地、很高興等)他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(幼兒創(chuàng)編大樹(shù)長(zhǎng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演)三、完整學(xué)習(xí)表演。(播放背景和音樂(lè))1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

2、幼兒分角色表演，(男孩當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)，女孩當(dāng)啄木鳥(niǎo)，然后反之。)四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)背景中做飛翔動(dòng)作出室。(結(jié)束)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇七

1、1知識(shí)與技能：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。

1、2過(guò)程與方法：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

1、3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。

2、1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

2、2教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。

一、激趣引入

出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長(zhǎng)方體的學(xué)習(xí)。

1、師：畫(huà)面上是什么圖形？（長(zhǎng)方形）現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成一個(gè)長(zhǎng)方體的過(guò)程）

2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，是不是由6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能像這樣圍成一個(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)繼續(xù)研究和長(zhǎng)方體有關(guān)的一些知識(shí)。

（板書(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）

3、師：周?chē)泻芏辔矬w的形狀是長(zhǎng)方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長(zhǎng)方體的圖）

師：你帶來(lái)了哪些長(zhǎng)方體形狀的物品？

二、新知探究

（一）整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。

1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸。

師介紹長(zhǎng)方體上平平的部分叫作長(zhǎng)方體的面。

2、師邊指邊說(shuō)：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。

4、師：說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（學(xué)生邊說(shuō)師邊用課件分別演示長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)）

（二）探究長(zhǎng)方體的特征

1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）

小組里說(shuō)一說(shuō)，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書(shū)中的表格里。

提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長(zhǎng)方體的手不要來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復(fù)也不遺漏。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）

2、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。（課件一步步出示問(wèn)題及答案）

在匯報(bào)交流時(shí)注意：

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。

（2）學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。

（3）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。

3、拿出學(xué)具按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。

4、師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

5、練習(xí)。

請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）長(zhǎng)方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）

（2）相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。（×）

（3）長(zhǎng)方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度相等。（×）

（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。

（1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。

12條棱可以分成6組，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。

師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？怎樣求總棱長(zhǎng)？

（2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

認(rèn)識(shí)立體圖形中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

橫著、豎著、側(cè)著擺放長(zhǎng)方體框架，分別讓學(xué)生指它的長(zhǎng)、寬、高。

三、鞏固提升

1、深化理解長(zhǎng)、寬、高。

拿出自己做的長(zhǎng)方體，擺放好位置后，量出它的長(zhǎng)、寬、高。（匯報(bào)后板書(shū)）

小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度都可以分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，因此由于長(zhǎng)方體擺放的位置不同，大家量的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度也不同，但是長(zhǎng)、寬、高的和是不變的。

2、填空并口答。

（1）這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（8）厘米，寬是（5）厘米，高是（5）厘米。

（2）這個(gè)長(zhǎng)方體中棱長(zhǎng)是5厘米的棱有（8）條。

（3）這個(gè)長(zhǎng)方體的右面是什么形狀？和它相同的面是哪個(gè)？

長(zhǎng)方體的右面是正方形，和它相同的是左面。

（4）前面是什么形狀？和它相同的面有哪些？

前面是長(zhǎng)方形，和它相同的面有后面、上面、下面。

3、判斷。

（1）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。（√）

（2）長(zhǎng)方體相對(duì)的面的大小、形狀都相等。（√）

（3）在長(zhǎng)方體中，不是相對(duì)的棱長(zhǎng)度都不相等。（×）

課后小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面的形狀、大小完全相同。

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案學(xué)前班數(shù)學(xué)教案比一比篇八

⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

⒉能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

音樂(lè)磁帶《黑貓警長(zhǎng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。

㈠游戲捕魚(yú)⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來(lái)到哪里啊？（小河）讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧！

⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚(yú)。

⒉教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠⒈教師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。

⒉幼兒操作㈣聽(tīng)音樂(lè)玩游戲（貓捉老鼠）教學(xué)反思：