又大又粗又硬又爽又黄毛片,国产精品亚洲第一区在线观看,国产男同GAYA片大全,一二三四视频社区5在线高清

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版(8篇)

最新三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-16 17:08:07
最新三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版(8篇)
時(shí)間:2023-03-16 17:08:07     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版篇一

1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受,探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中,體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用,建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。

計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1、談話:小朋友你們喜歡過(guò)星期天嗎?老師相信我們的星期天都過(guò)得很快樂(lè)!明明也有一個(gè)愉快的星期天,讓我們一起來(lái)看看明明的一天,好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。

7:10—7:30起床、刷牙、洗臉;

7:40—8:20早鍛煉;

8:30—9:00吃早飯;

9:00—11:00看書(shū)、做作業(yè)

3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究,尋找方法

1、談話:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)集體交流。

2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)9:00—11:00明明看書(shū)、做作業(yè)所用的時(shí)間。

(2)交流計(jì)算方法:11時(shí)—9時(shí)=2小時(shí)。

3、經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。

(1)明明從7:40到8:20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。

師:7:00—8:00、8:00—9:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開(kāi)始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間,線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。談話:從圖上看一看,從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們,如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘,那你的身體一定會(huì)棒棒的。

(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7:40—8:40用了一個(gè)小時(shí),去掉多算的20分,就是40分。或者7:20—8:20用了1個(gè)小時(shí),去掉多算的20分,就是40分。)

(3)練習(xí):找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

三、綜合練習(xí),鞏固深化

1、想想做做1:圖書(shū)室的借書(shū)時(shí)間。你知道圖書(shū)室每天的借書(shū)時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?學(xué)生計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí),交流計(jì)算方法。

(2)教師板書(shū)。

2、想想做做2。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),全班交流。

4、想想做做4。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

四、知識(shí)延伸,課外實(shí)踐

1、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

2、看來(lái)我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí),學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎?讓學(xué)生閱讀書(shū)上第55頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。

師:那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問(wèn))其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多,小朋友如果感興趣的話,可以從課外書(shū)、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。

4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版篇二

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推的方法探究并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

計(jì)算過(guò)程中連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題。

一、復(fù)習(xí)

小明家離小華家有23米遠(yuǎn),娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍,娜娜家到小華家的距離是多少米?

學(xué)生列式計(jì)算(列豎式)

說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

二、新授

小華從家跑步到體育場(chǎng)用了4分鐘,大生從家騎自行車(chē)到體育場(chǎng)也用肋分鐘。

小華每分鐘跑152米,大生每分鐘行248米。(出示主題圖)

小華家離體育場(chǎng)有多少米?

學(xué)生列式

你會(huì)計(jì)算嗎?動(dòng)筆算一算

指明說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程

師:積的百位上應(yīng)該寫(xiě)幾?為什么?

指2—3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

試一試

大生家離體育場(chǎng)有多少米?

學(xué)生獨(dú)立完成

指名板演,組織交流

三、練一練

1、用豎式計(jì)算

131x7612x83x4934x541

學(xué)生獨(dú)立完成

集體交流

2、算一算,看看積各是幾位數(shù)

⑴261x38x123

⑵621x38x312

你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教科書(shū)p73頁(yè)的第5題

學(xué)生獨(dú)立完成

集體交流

4、去年放養(yǎng)896尾魚(yú)苗,今年放養(yǎng)的魚(yú)苗數(shù)是去年的2倍,今年放養(yǎng)多少尾?

告訴了我們什么信息?

提了什么問(wèn)題/

怎樣求呢?

學(xué)生說(shuō)出方法并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程?

四、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?

你覺(jué)得三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎?

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版篇三

這部分教材是這一單元內(nèi)容的綜合練習(xí),讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)更好地體會(huì)小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較以及加減計(jì)算。

1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)并比較。

2、熟練掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、了解小數(shù)的產(chǎn)生,知道一些事物的發(fā)展過(guò)程,有助于培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)事物的能力。

1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分:(圖略)

讀完題目要求,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目要求中的關(guān)鍵詞。(小數(shù)、涂色)

把答案寫(xiě)在書(shū)上,交流。

指出:完整的一個(gè)正方形,我們可以用“1”表示。

2、在括號(hào)里填上合適的小數(shù)(題略)

同樣,讀完題后要求學(xué)生說(shuō)出題目要求中的關(guān)鍵詞。

學(xué)生練習(xí),并交流。

3、三位小朋友儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)如表,說(shuō)說(shuō)每人儲(chǔ)蓄的錢(qián)是幾元幾角?誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?

你還能發(fā)現(xiàn)什么信息嗎?

4、在□里填上合適的小數(shù)

注意:1后面是一點(diǎn)幾,2后面是二點(diǎn)幾,數(shù)的時(shí)候要數(shù)完整,前后要兼顧。

在填出的數(shù)中,哪個(gè)最接近0.5,哪個(gè)最接近2?

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

如果沒(méi)有“在填出的數(shù)中”這一要求,你會(huì)怎么考慮呢?

5、加減對(duì)比練習(xí):

0.5+0.32.6-0.87.8+1.16.2-3.9

0.5-0.32.6+0.87.8-1.16.2+3.9

提醒學(xué)生看清楚加減符號(hào),再計(jì)算。

6、繩子長(zhǎng)10.5米,綁樹(shù)苗用去3.2米,修籬笆用去4.6米

兩次一共用去多少米?還剩多少米?

7、爸爸和小明做衣服用布的米數(shù)如表(表略)

(1)爸爸做一套衣服用布多少米?

(2)你還能提出什么問(wèn)題?

注意指出:一般我們會(huì)提一些求和、求差的問(wèn)題,在提的時(shí)候,要聯(lián)系生活實(shí)際去考慮該問(wèn)題是否有實(shí)際的意義。比如說(shuō)這道題,如果把爸爸做上衣用布和小明做褲子用布合起來(lái),顯然是不合適的,那就不要問(wèn)這類(lèi)問(wèn)題。

更明顯的例子:兩個(gè)學(xué)生跳高,我們只能比他們誰(shuí)比誰(shuí)跳得高多少,而不能算他們合起來(lái)一共跳得有多高,顯然后面這個(gè)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中是沒(méi)有意義的。

所以提問(wèn)題也不能隨便提,還要考慮到現(xiàn)實(shí)的情況。

8、你能根據(jù)每一組數(shù)排列的規(guī)律,接著往下寫(xiě)嗎?

先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一組的規(guī)律是什么?自己是怎么發(fā)現(xiàn)的。再說(shuō)說(shuō)按照這個(gè)規(guī)律接著往下寫(xiě),應(yīng)該寫(xiě)什么。

9、0.□gt;0.□□。4lt;3.□

先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在填寫(xiě)之前的思路。比如說(shuō)前一題,整數(shù)部分都是0,那就只要看小數(shù)部分,答案有很多。

而后一題,先考慮整數(shù)部分,□比3小,可以填0、1、2甚至是3,如果填了前幾種,那小數(shù)部分怎么填可以;但如果是填了3,那整數(shù)部分就變成了一樣大了,要比小數(shù)部分4比幾小......

比小數(shù),先要比整數(shù)部分,然后再考慮小數(shù)部分。

教學(xué)“你知道嗎?”:

重點(diǎn)理解“小數(shù)就是十進(jìn)分?jǐn)?shù)”,即我們前面上課講的“0。()=”

了解用低一格擺算籌的方法來(lái)表示小數(shù);了解小數(shù)的演變過(guò)程。

知道在400年前,小數(shù)就成了我們現(xiàn)在所看到的樣子。

問(wèn):學(xué)習(xí)了這一段,你有什么想法?

(可能再過(guò)若干年,小數(shù)又會(huì)變成新的模樣,

這些變化是使得小數(shù)看上去更加簡(jiǎn)便易懂.......)

課后小記:

書(shū)上的第107頁(yè)的思考題,難度過(guò)大了,很多學(xué)生看見(jiàn)題目后都不知道怎么下手,在這種情況下,老師很刻意的講解我覺(jué)得也沒(méi)有多大的意思。我覺(jué)得思考思考題應(yīng)該至少要有小部分的學(xué)生能自行解決,更多的是有點(diǎn)模糊的感覺(jué),這時(shí)老師的講解可以讓他們茅塞頓開(kāi),才是有效的,而這道題我覺(jué)得對(duì)學(xué)生而言太難,反而學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版篇四

1使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程。

2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,掌握計(jì)算方法。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化

(出示主題圖)

師:元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫(huà)畫(huà),準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó),迎接新年的到來(lái)。從這幅圖畫(huà)中,你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出:他們每人都有一盒彩筆,每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢?

先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,3盒大約有多少枝彩筆?

教師提問(wèn):如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù),該怎么辦呢?

小精靈問(wèn)了:怎樣算一共有多少枝彩筆?

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō):

(1)用什么方法計(jì)算?怎么列式?

(2)12x3表示什么意思?

(3)這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同?

教師提問(wèn):這道題該怎樣算呢?

讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘,在紙上算算看,能不能算出來(lái)。也可以擺出小棒(或其他學(xué)具)或畫(huà)畫(huà)圖等。如果能想出幾種算法的,就把幾種算法都寫(xiě)出來(lái)。

完以后,在小組里交流,把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。

小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的情況,尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。

全班匯報(bào)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法,教師將其板演在黑板上。

教師提出要求:現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法,我們能不能把這些算法分分類(lèi),看看一共有幾種思路。

估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類(lèi):

1.擺學(xué)具求得數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生擺。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12,所以一行擺1捆零2根;因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3,所以擺3行,一共擺了3捆零6根,也就是得36。

2.畫(huà)圖求出得數(shù)。

例如畫(huà)出如下的圖:

3.連加法。

12+12+12=36 4.數(shù)的分解組成。

10x3=30

2x3=6

30+6=36 5.拆數(shù)法。(轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法) 8x3=24

或7x3=21

或6x3=18 4x3=12

5x3=15

18+18=36 24+12=36

21+15=36

評(píng)價(jià)各種算法,組織學(xué)生議論,每一種算法是怎么算的,各有什么適用范圍。

1.擺學(xué)具和畫(huà)圖也是一種很好的方法,但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來(lái)算。

2.根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多,算起來(lái)就比較麻煩。

3.把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一,分別與另一個(gè)因數(shù)相乘,再把幾個(gè)乘積加起來(lái)。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4.把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù),再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘,然后把幾個(gè)乘積相加,這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,但有時(shí)也比較麻煩。如25x6=9x6+8x6+5x6+3x6等。

從剛才議論的結(jié)果來(lái)看,用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢?下面就請(qǐng)大家打開(kāi)課本第74頁(yè)看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式,再出示簡(jiǎn)便豎式,并說(shuō)明為什么可以寫(xiě)成簡(jiǎn)便豎式。

學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,指導(dǎo)訂正。

學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算,然后再用豎式計(jì)算。

第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。

第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。

這節(jié)課你學(xué)到了什么?在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版篇五

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,熟記1千米=1000米。

教學(xué)步驟

教學(xué)前可利用課外活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得一些感性知識(shí)。a參觀車(chē)丫和碼頭,看看汽車(chē)、火車(chē)和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。b觀察公路的里程碑,并從這塊里程碑直到下塊里和碑,實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米),體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度(或跑道的長(zhǎng)度),算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來(lái)回)才是1000米。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解。

1、提問(wèn):我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?

2、口答:1米等于幾分米,1分米等于幾厘米,1厘米等于幾毫米,1米等于幾厘米。

3、填括號(hào)(說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程):

2米=( )分米 50分米=( )米

6厘米=( )毫米 30厘米=( )分米

7分米=( )厘米 80毫米=( )厘米

1、 導(dǎo)入新課

量比較精密的零件常用毫米作單位;量課本的長(zhǎng)、寬一般用厘米作單位;量教室的長(zhǎng)、寬可用米作單位;那么

測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

板書(shū)課題:千米的認(rèn)識(shí)

2、 聯(lián)系實(shí)際,初步認(rèn)識(shí)“千米”。

(1)知道了1米的長(zhǎng)度,你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎?

(2)出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,一圈通常是400米,跑2圈半大約是1000米。

(3)推出“千米”概念,揭示進(jìn)率。

a1000米用較大的單位表示就是1千米,即1千米=1000米。

b引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上式等號(hào)兩端進(jìn)行比較:用等號(hào)連接,說(shuō)明它們所表示的長(zhǎng)度怎么樣?等號(hào)兩端的數(shù)字和單位相同嗎?

要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短,能一不能只看數(shù)字:還要看什么?

c熟記進(jìn)率。想想看:“千米”中的“千”相當(dāng)于1000中的幾個(gè)“0”?1000中的幾個(gè)“0”相當(dāng)于一個(gè)“千”?

1、 根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。

教室長(zhǎng)3( ),小明身高130( );高速公路長(zhǎng)50( );鉛筆尖長(zhǎng)4( )。

2、 把下面各數(shù)按從小到大排列起來(lái)。

2厘米 2分米 2千米 2米粉2毫米

3、 帶領(lǐng)學(xué)生觀察:課前在一條直的路邊量出100米的距離并在兩端插上標(biāo)桿。問(wèn)學(xué)生:幾個(gè)這樣的長(zhǎng)度是1千米?

4、 要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁(yè)“做一做”,中的兩道實(shí)踐題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版篇六

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

第一課時(shí):

兩位數(shù)加兩位數(shù)

萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法

1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則

2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知

1、口算:

50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

(二)新課展開(kāi)

1、春天到了,學(xué)校安排我們坐車(chē)去動(dòng)物園春游,三年級(jí)一班有45人,二班有47人,一輛車(chē)限坐88人,兩個(gè)班坐一輛車(chē)能坐的下嗎?

2、列式計(jì)算。用舉手的方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。

3、同桌交流算法:

5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同學(xué)們用了這么多的方法,真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

5、列豎式計(jì)算

6、多媒體出示例1圖片,獨(dú)立完成計(jì)算,(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書(shū)上完成)

7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

(三)鞏固練習(xí)、拓展提高

1、獨(dú)立完成做一做1、2

2、請(qǐng)生回答,集體講解訂正

(四)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,你們學(xué)會(huì)了嗎?

(五)作業(yè)

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版篇七

《面積的含義》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征以及初步掌握周長(zhǎng)

計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)好這部分內(nèi)容是后面認(rèn)識(shí)面積單位和探索平面圖形面積計(jì)算的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問(wèn)題情境,通過(guò)觀察、操作估計(jì)和直觀推理等活動(dòng),認(rèn)識(shí)面積的含義,初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。面積對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的知識(shí),但是學(xué)生在實(shí)際生活中早就已經(jīng)對(duì)面積

有了初步的體驗(yàn),只是還沒(méi)有將生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)體系,學(xué)生對(duì)與生活密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,更好地激活探究面積的數(shù)學(xué)思維

(1)結(jié)合具體的事物認(rèn)識(shí)面積的直觀含義。

(2)學(xué)習(xí)通過(guò)各種方法比較兩個(gè)不同物體的面積大小。

(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,通過(guò)比較課本和黑板的面積大小入手,讓學(xué)生體會(huì)面積的直觀含義。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法比較兩個(gè)物體的面積大小,體會(huì)策略的多樣性

(1)學(xué)生在不同的`學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(2)在具體的動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)展空間觀念。

(3)在與他人交流的過(guò)程中,合理清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程。

認(rèn)識(shí)面積的含義

學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),本課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有關(guān)聯(lián)的情境,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,再使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不不能單純地依賴(lài)模仿和記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交

流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、樹(shù)葉

1、比賽導(dǎo)入:同學(xué)們],喜歡畫(huà)畫(huà)嗎老師這里有兩片樹(shù)葉,想請(qǐng)同學(xué)們幫它們涂上顏色,誰(shuí)愿意幫這個(gè)忙呢

2、設(shè)問(wèn):想想看,到底誰(shuí)涂得快呀為什么

揭示課題、板書(shū)課題。

設(shè)計(jì)意圖:選擇樹(shù)葉涂色比賽作為導(dǎo)入,一是緩解課前緊張氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生以輕松的心態(tài)上課;二是激發(fā)學(xué)生的探究欲望

(—)探究面積的含義

1、摸一摸,感知物體表面的大小。

(1)摸一摸葉子,引導(dǎo)出“表面”。

(2)談話:教室里有許多物體,你去摸摸看這些物體的面。

師;你摸到了那些物體的面呢

(4)教師示范摸物體的面,學(xué)生動(dòng)手摸數(shù)學(xué)書(shū)封面,感受封面的大小。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種物體都有面,并且讓學(xué)生體會(huì)物體表面是有大有小的。

2、摸一摸,比較面的大小。

摸課桌面和凳子面,體會(huì)這些面的大小,并比一比哪個(gè)面的面積比較大,哪個(gè)比較小。

3、找一找,說(shuō)一說(shuō),比一比。

舉例說(shuō)說(shuō)物體表面的面積,并比較它們的大小。

4、揭示面積的含義,我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)熟悉的事物的表面進(jìn)行比較,使學(xué)生首次感受面積的含義。學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)通過(guò)模仿、遷移可以進(jìn)一步理解面積的含義,從而將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化,便于學(xué)生在頭腦中形成正確、清晰的表象。]

師:如果我們把桌面和黑板表面畫(huà)在紙上,得到了兩個(gè)什么呀

這兩個(gè)平面圖形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的,所以平面圖形的大小就是它的面積。

揭示完整定義:我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積

【設(shè)計(jì)意圖:平面圖形本身是一個(gè)抽象的概念,它的面積對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)也很難想象。為了進(jìn)行直觀教學(xué),將平面圖形從物體的表面“請(qǐng)”下來(lái),通過(guò)物體表面的面積很順利地遷移到平面圖形的面積,使學(xué)生對(duì)平面圖形的面積有了清楚的認(rèn)識(shí)。】

(1)情景再現(xiàn),判斷大小

學(xué)生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小

(2)探索方法、比較大小

出示某學(xué)校的平面圖

先討論,再說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個(gè)差別大平面圖形(小結(jié):觀察法)

比較生活區(qū)和辦公樓的面積

先讓學(xué)生猜測(cè),再同桌互相合作動(dòng)手操作。

指名演示方法(小結(jié):重疊法,測(cè)量法)

出示不規(guī)則圖形(探究出:數(shù)方格法)

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷從用觀察法比較面積大小到用其他方法來(lái)比較大小,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)會(huì)合作,是新課程對(duì)當(dāng)代小學(xué)生提出的要求,也是他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)所必須的。通過(guò)集體的智慧,可以拓寬學(xué)生的思維,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力。】

(1)獨(dú)立思考,用什么方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。

(2)交流匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、交流匯報(bào)等方式,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,解決實(shí)際問(wèn)題】

1、我會(huì)想:“想想做做”第4題。

完成后追問(wèn):圖形上藍(lán)線的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的什么?

圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么?(分辨面積和周長(zhǎng))

2、我會(huì)看:“想想做做”第2題

我們祖國(guó)的國(guó)土面積就是居世界第三位。這就是我們中華人民共和國(guó)地圖。我國(guó)一共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域。今天老師從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四個(gè)省份。觀察一下,你想說(shuō)什么嗎?你能從圖中看出那個(gè)省份面積最大,哪個(gè)省份面積最小嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何比較兩個(gè)圖形的面積?

3、我會(huì)數(shù):“想想做做”第3題。

這里還有四個(gè)圖形,你覺(jué)得哪個(gè)圖形的面積最大呢?你有沒(méi)有什么好辦法呢?(數(shù)格子)

自己數(shù)一數(shù)、再比一比。(自主學(xué)習(xí)匯報(bào),集體交流)

這個(gè)圖形你是怎樣數(shù)的?。浚ń涣靼敫竦臄?shù)法)

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會(huì)比較的方法隨具體情況變化而變化。從而加深對(duì)不同圖形的面積的比較理解,體會(huì)這些方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力】

你們今天學(xué)得高興嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲?

面積的含義

把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

觀察法重疊法測(cè)量法數(shù)方格法

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案冀教版篇八

課本第106-107頁(yè)的練習(xí)十八。

1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。

比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

口算卡片。

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

基礎(chǔ)

練習(xí)

基本

1、判斷下面各題的首商是哪一位?

246÷3246÷248÷448÷6

2、筆算:

792÷6844÷4984÷3895÷5

全班學(xué)生練習(xí),指名板演,親正時(shí)要學(xué)生根據(jù)計(jì)算法則說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3、口算:

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70x8=

4、完成書(shū)上練習(xí)十八的第1題。

學(xué)生口算,比一比哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。

1、表格題。

1、教師出示口算卡片,學(xué)生指名回答。

2、學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

3、學(xué)生口算。

4、小組比賽。

出示表格。

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

基本

練習(xí)

課堂

作業(yè)

這個(gè)表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們填表格。

3、筆算:完成練一練的第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。

4、應(yīng)用題。

(1)第5題。

請(qǐng)同學(xué)們先讀題,再找一找條件和問(wèn)題是什么?再在書(shū)上列式計(jì)算。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成第6題,教師單獨(dú)輔導(dǎo)。

5、聰明題。

請(qǐng)小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考?再在書(shū)上填空。每組派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)你們組的意見(jiàn)。

學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第4題,教師批改。

1、指名回答。

2、每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)板演。

3、學(xué)生自己讀題,再列式計(jì)算。

4、教師輔導(dǎo)。

5、小組討論,每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表意見(jiàn)。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服