每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇1
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事
兒子，前幾天看了你寫(xiě)的作文《母愛(ài)伴我成長(zhǎng)》。你的作文寫(xiě)的真不錯(cuò)，但是我讀來(lái)心里卻五味俱全。兒子，你長(zhǎng)大了，看到你為媽媽做的少而自責(zé)，我的心里暖暖的；看到在你的記憶里，媽媽的斥責(zé)聲給了你那么深的印象，我心里好酸痛。因?yàn)闆](méi)有控制住自己的情緒對(duì)你的小小心靈帶來(lái)那么多的傷害，媽媽很抱歉。本來(lái)在你的成長(zhǎng)中，媽媽?xiě)?yīng)該給你更多的溫暖和呵護(hù)，然而，每一個(gè)母親都有的恨鐵不成鋼吧，面對(duì)你的貪玩兒和淘氣，我常常舉起罪惡的手掌，在你小小身體上和幼小心靈上給以重重一擊。媽媽本來(lái)是愛(ài)你的呀，為什么常常向你舉起手掌？
當(dāng)你第一天來(lái)到我身邊，看著這個(gè)肉肉的小人什么感覺(jué)也沒(méi)有，你第一次吃奶，因?yàn)檫€沒(méi)有奶水，把我的奶頭吸了幾個(gè)大包，我感覺(jué)你好有生命力??！第一次用紗布一點(diǎn)一點(diǎn)把你頭發(fā)擦得又順又亮；第一次用奶水把你的小臉擦得干干凈凈；第一次審視沒(méi)有眉毛、沒(méi)有睫毛、瞇著眼睛的你，慢慢感覺(jué)我的愛(ài)在心底泛濫，不因?yàn)槟愕拈L(zhǎng)相，而是因?yàn)槟闶俏覂鹤樱?/p>
你快滿(mǎn)月了，不知道因?yàn)槭裁此褂X(jué)了。天一亮你就呼呼大睡，怎么逗你都不睜開(kāi)眼睛。一到晚上你就精神起來(lái)，爸爸媽媽困得受不了，你卻要人抱才行，小屁股一沾床就嚎啕大哭。我們只好輪流值班，一人抱你一小時(shí)，直到天亮為止，你又自顧自睡去，那段時(shí)間我感覺(jué)好辛苦，但是，看到你滿(mǎn)月的那一天突然沖我笑了，你的笑好溫暖。
你一天天長(zhǎng)大，給你買(mǎi)來(lái)好多玩具，給你買(mǎi)來(lái)好多衣服，給你購(gòu)物是媽媽最幸福的時(shí)候，看你在媽媽的打扮下成了一個(gè)可愛(ài)的小帥哥，媽媽好幸福。你的個(gè)子長(zhǎng)得很快，但是身體狀況卻不是特別好，一感冒你的扁桃體就有炎癥，你的嘴里常常長(zhǎng)口瘡，為此我們可沒(méi)少上醫(yī)院。有一次你的背上長(zhǎng)了扁平疣，必須用剪刀一個(gè)一個(gè)剪去再配合吃藥才能徹底治療，在門(mén)診室，一次要剪二十多個(gè)，每剪一下你在我懷里都要疼的抽動(dòng)一下，你大聲哭泣媽媽強(qiáng)忍淚水，回到家你的衣服上血跡斑斑，媽媽心里斑斑血跡。上學(xué)前時(shí)，你突然得了肺炎我在濟(jì)南兒童醫(yī)院住院陪護(hù)，一個(gè)晚上我突然感覺(jué)很難受，起來(lái)上衛(wèi)生間的路上暈倒在地上，不知道過(guò)了多久，一個(gè)人醒來(lái)欲哭無(wú)淚。但是看著你一天一天好起來(lái)，媽媽照顧你的艱辛又算得了什么呢。
兒子，男孩子的淘氣可能是天生的吧，兩歲不到的你有一天蹣跚走到廚房，拿起油瓶倒了一地。你那么小可能還體會(huì)不到父母生活的艱苦，我和你爸爸結(jié)婚的錢(qián)大部分是我們借來(lái)的，結(jié)婚不到一年就有了你，單位集資建房我們又借了四萬(wàn)元錢(qián)，在我們就是天文數(shù)字啊，我們背負(fù)著沉重的債務(wù)，而我們的工資一月當(dāng)時(shí)就二百多元錢(qián)，除了生活費(fèi)所剩無(wú)幾。兒子，你應(yīng)該理解媽媽看到后的難過(guò)與生氣了吧，巴掌打在你小小的屁股上，你驚恐的跑遠(yuǎn)又跑回媽媽身邊笑嘻嘻的想逗媽媽高興的樣子還在我眼前。那應(yīng)該是第一次挨打吧。
上學(xué)了，有一陣子你對(duì)電腦著了迷，只要玩兒電腦可以交換零食、可以認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、可以做個(gè)乖孩子，但是，平時(shí)不玩電腦的日子，就像沒(méi)了魂一樣一點(diǎn)精神也沒(méi)有。你還學(xué)會(huì)了撒謊，說(shuō)領(lǐng)著鄰居家的小弟弟到廣場(chǎng)玩兒，我和阿姨買(mǎi)好雪糕去找你們，卻怎么也找不到，終于在一個(gè)小朋友家看到你在看別人玩游戲。這已經(jīng)不是第一次了，媽媽給你講過(guò)道理，說(shuō)過(guò)危害，可是沒(méi)有用，你還是一門(mén)心思沉浸其中?；氐郊?，我的怒火再也壓不住了，一巴掌打在你臉上，你驚呆了，我也驚呆了。媽媽的媽媽從來(lái)不打人，我也不知道怎么就會(huì)了，我實(shí)在是更害怕你沉迷其中不能自拔啊。看到你驚恐的捂住臉，媽媽的心里在淌血，我一把抱過(guò)你來(lái)號(hào)啕大哭，媽媽愛(ài)你啊，怎舍得打你呢，只是怎樣才能把你從這網(wǎng)絡(luò)的陷阱里拉出來(lái)呢，媽媽黔驢技窮。
好在你是個(gè)乖巧而聰明的孩子，你從那以后再也沒(méi)有因?yàn)橥鎯河螒虻⒄`學(xué)習(xí)，在你上四年級(jí)的時(shí)候，你的成績(jī)下降很快。我感覺(jué)應(yīng)該幫你一程了，我申請(qǐng)了五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，我希望通過(guò)我的努力，讓你有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極進(jìn)取的信念，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛開(kāi)始的工作并不順利，媽媽也常常想放棄，但是，對(duì)你的責(zé)任告訴我，要堅(jiān)持，再堅(jiān)持。這也是我想用行動(dòng)告訴你的道理，遇到困難不退縮，堅(jiān)持到底。從來(lái)沒(méi)有拿過(guò)什么獎(jiǎng)項(xiàng)的五三班，先是隊(duì)列比賽取得了第一名，接著運(yùn)動(dòng)會(huì)取得第二名，演講比賽獲得第一名，合唱比賽第一，到后來(lái)六三班囊括所有比賽的第一名。媽媽用行動(dòng)詮釋著一個(gè)真理，只要付出就有收獲，只要進(jìn)取就會(huì)成功！你能體會(huì)到媽媽的用心嗎？
其實(shí)，媽媽的愛(ài)算不上什么，因?yàn)樗械膵寢尪际沁@樣做的。兒子，在養(yǎng)育你的這十幾年，你也同樣教會(huì)了我重新認(rèn)識(shí)母愛(ài)，當(dāng)我從辛苦養(yǎng)育你的過(guò)程中體會(huì)到我的母親的辛苦時(shí)，我是感激你的，因?yàn)槲业母改高€健在我就已經(jīng)明白了這個(gè)道理，我可能會(huì)讓自己少一些遺憾。
在小學(xué)的時(shí)候我就想好好拉拉你的手，因?yàn)閶寢屩溃f(shuō)不定哪天你就長(zhǎng)大了，沒(méi)想到日子過(guò)得真快，你比媽媽高出一大截了，連衣服都穿爸爸號(hào)的了，看你越來(lái)越有主見(jiàn)的樣子，媽媽知道應(yīng)該時(shí)?；仡^看你爸爸了，哪一天媽媽抓不到你時(shí)，一定抓緊你爸爸的手來(lái)填滿(mǎn)你越走越遠(yuǎn)留給媽媽的空虛。
兒子，每一個(gè)母親都是這樣的對(duì)兒女充滿(mǎn)了希望，如果在這個(gè)過(guò)程中媽媽用錯(cuò)了方式也請(qǐng)你原諒吧，那一定不是媽媽的本意，媽媽希望你在有愛(ài)包圍的成長(zhǎng)路上快樂(lè)前行！這是媽媽的心愿，也是天下所有父母親的心愿。
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇2
《與兒子一起成長(zhǎng)》讀書(shū)筆記
用更溫暖、更科學(xué)的愛(ài)，陪伴孩子走過(guò)成長(zhǎng)的歲月。這是山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事長(zhǎng)--楊文，寫(xiě)在《和兒子一起成長(zhǎng)》一書(shū)扉頁(yè)上的一句話。說(shuō)實(shí)話初拿這本書(shū)我很不以為然，因?yàn)槲覍?duì)于做母親一向有一種不自量的自信，然而把書(shū)細(xì)細(xì)讀下來(lái)，不由地為自己的狹隘與平庸而慚愧。
楊文教授不僅僅是一位有著“中國(guó)十大杰出母親”、“全國(guó)‘三八’紅旗手”、“全國(guó)杰出創(chuàng)業(yè)女性”等諸多榮譽(yù)的成功女性，更是一個(gè)胸有大愛(ài)的母親，是一個(gè)能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的新女性，也是一個(gè)能與社會(huì)分享成功的人。
“每個(gè)人的今天都是她過(guò)去積累的結(jié)果?！边@句話正是楊文教授對(duì)自己人生路最好的總結(jié)。她培養(yǎng)出了一個(gè)開(kāi)朗善良、興趣廣泛的劍橋博士，她擁有一座名牌名辦大學(xué)。正是讓多少家庭羨慕不已的事業(yè)家庭又豐富的成功典范。然而她的成功和所有人一樣是付出了無(wú)數(shù)心血和汗水得來(lái)的.，她也曾經(jīng)為了帶好一個(gè)班級(jí)，把自己累得心臟出毛病，也曾經(jīng)為了自己的孩子和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子學(xué)好英語(yǔ)，在異國(guó)他鄉(xiāng)啃著冷面包、喝著涼水拼命地讀書(shū)，她那個(gè)擁有兩萬(wàn)多學(xué)生，八百名教工的英才學(xué)院，也曾經(jīng)讓她廢寢忘食，甚至發(fā)著高燒親自奔波工地的泥濘中……沒(méi)有誰(shuí)的成功是順手拈來(lái)的。從楊文的成功里我再一次讀到了這個(gè)真理。
《與兒子一起成長(zhǎng)》一書(shū)中，我所讀到?jīng)]有多少深刻的道理和富有哲理性的話語(yǔ)，更多是楊文教授與兒子及丈夫之間瑣碎的.小事，仿佛他們就是我們的哪家鄰居，但是一字一句，卻又不由自主的引起我們的同感或思索，噢！我也是這么做的；或者，我怎么也犯這樣的錯(cuò)誤；又或者想，我怎么就沒(méi)做到。在欣慰、懊惱或者遺憾的同時(shí)，引發(fā)對(duì)自己行為的反思。所以這本書(shū)里很多看似平常的話，最能引起讀者的共鳴，比如，她說(shuō)，一個(gè)人的思想品德首先是在家庭中形成的。父母的每個(gè)舉動(dòng)，每一句話，都會(huì)影響到孩子，你對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，你的喜怒哀樂(lè)，都透過(guò)孩子小小的眼睛，存到了他的大腦，楊文主張給孩子留下“存款”，但這種“存款”是“精神的存款”是父母的善良、公正、積極、樂(lè)觀、寬容等優(yōu)良品格對(duì)孩子將來(lái)人生成功的精神貯備。
“會(huì)考試也是一種素質(zhì)”。書(shū)中的這句話給我的印象最深，楊文認(rèn)為，雖然目前的考試制度給孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面的影響，但是在沒(méi)有一種更好的方式來(lái)代替這種人才選拔方式的情況下，我們只能教會(huì)我們的孩子從容面對(duì)。對(duì)這本書(shū)感興趣的一個(gè)很大原因是我與作者身份的相同之處----一個(gè)孩子的母親和千百個(gè)孩子的老師。做為一位老師我希望自己的學(xué)生能考出好成績(jī)，做為一位母親我又希望自己的孩子能有一個(gè)輕松快樂(lè)的童年，素質(zhì)教育的大前提下怎么看待考試成績(jī)呢，這是一個(gè)讓很多老師和家長(zhǎng)困惑的難題。其實(shí)沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家的學(xué)生可以免于考試，所以我們可以把考試看到是一種適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和方法，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是考試的成績(jī)?；蛟S我們做不到，像楊文那樣在期末考試的前一周帶著孩子去旅游，但是我們應(yīng)該知道真正的素質(zhì)教育里包括鍛練孩子良好的應(yīng)試心態(tài)這一項(xiàng)。
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇3
成長(zhǎng)高三敘事文1200字
一、有關(guān)那綠柄油紙傘
第一次離家出走，是在四年級(jí)的時(shí)候，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，那叫“逃家”。已經(jīng)不記得當(dāng)時(shí)出走的原因，卻清晰地記得那存在于記憶深處的綠柄油紙傘。
正值盛夏，不知為什么，這個(gè)干燥乏味的小城，突然變得多情起來(lái)。成日成夜的陰雨綿綿，讓人不禁有些煩悶。就是在這樣一個(gè)季節(jié)里，我從那個(gè)被叫做家的地方逃了出來(lái)，身無(wú)分文，也不知有什么地方可以棲身。一個(gè)人漫無(wú)目的的走在路上，任由雨絲織成網(wǎng)密密地籠在身上。雨不大，卻冰冷透骨。我打了個(gè)寒噤，茫然的望著前方。
一向是個(gè)沒(méi)有方向感的孩子，走了很久，走不動(dòng)了，到哪里了，誰(shuí)又在乎。只是看著夜色一點(diǎn)點(diǎn)地降臨，看著路邊居民樓上星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光逐漸連成了片。很現(xiàn)實(shí)的說(shuō)，今晚，我該去哪兒？同學(xué)家？噢，不，我不會(huì)讓他們看到如此狼狽的我。難道，我已無(wú)路可退？不回家，這是我小小的心中唯一堅(jiān)持著的?？墒牵ツ膬?？
開(kāi)始苦惱，從不擔(dān)心被抓回去的后果，只是，我要住哪兒？“姍！”有個(gè)聲音傳了過(guò)來(lái)，我不禁嚇了一跳，四下張望，不知被誰(shuí)逮了個(gè)正著。忽然，一把綠柄油紙傘為我擋住了落向發(fā)間的雨滴。
“哥?！蔽覜](méi)有回頭，但已知是他。
“呵，丫頭膽子越來(lái)越大了，快趕上我這當(dāng)哥的了啊！”
“哥，對(duì)不起……”
“這有什么的，你哥我從前不也常這樣。今晚先住我那里吧！”他寵溺地摸摸我的碎發(fā)，然后很習(xí)慣地牽起我的手，走過(guò)大街小巷。很溫馨的感覺(jué)，以至于在很多年以后的今天想起時(shí)，仍會(huì)覺(jué)得內(nèi)心深處有一股溫暖。
這個(gè)曾經(jīng)在我無(wú)處可歸時(shí)牽著我的手回家，這個(gè)曾經(jīng)在我任性時(shí)無(wú)限包容我的人，讓我由那時(shí)起懂得了愛(ài)，懂得了親情。
二、有關(guān)那些漫天飛舞的精靈
一直都很喜歡蒲公英。暮春時(shí)節(jié)，無(wú)際的綠色草地上，倏爾吐露出一個(gè)個(gè)嫩黃色的花蕾，既而綻放出明黃色的花瓣。清晨的露珠滾動(dòng)著，折射出七彩的光芒，使那艷麗的花朵兒愈發(fā)地嬌嫩欲滴了。
不出幾日，那些柔嫩的花朵，就成為了一個(gè)個(gè)毛絨絨的白色小團(tuán)。涼風(fēng)輕輕吹過(guò)，每個(gè)小小的種子都撐起自己的`小傘，乘風(fēng)遠(yuǎn)行，各奔天涯。飄揚(yáng)、落地、生根……輪回中誕生了一代又一代，血脈相承。
這是一種冷漠的植物，長(zhǎng)大的那一刻，就注定了它們要彼此決絕地告別，各自獨(dú)立地去尋找天涯，永不回頭。
可也正是這種永不回頭，讓我懂得了堅(jiān)持。青春路上，我們哭過(guò)，笑過(guò)，吵過(guò)，鬧過(guò)，也許會(huì)疲憊，但終究還是要沿著那條屬于我們的路一直走下去。
三、有關(guān)那個(gè)由我掌管一把鑰匙的地方
什么樣的就算是家？很多年了，一直都無(wú)法明白，即使知識(shí)和閱歷在不斷增長(zhǎng)，也依然無(wú)法得到答案。有人說(shuō)，一個(gè)房子，不用很大，但是屬于我，也屬于我愛(ài)的人，我們住在一起，住在那座房子里，那里，就是家。
一直都不是個(gè)有安全感的孩子，總會(huì)在夜深人靜時(shí)莫名地被恐懼包圍，洶涌而來(lái)的黑暗，像沒(méi)有燈火的地獄。喜歡握著鑰匙的感覺(jué)，讓我放心。無(wú)論如何，至少，我還擁有一個(gè)屋子，至少，在那個(gè)屋子里，藏著屬于我的溫暖。
不知道它算不算家，也許算吧。畢竟我一直叫它“家”，畢竟那里有我最珍愛(ài)的人。原來(lái)，這樣就是家了么？或許吧。
在這里，我學(xué)會(huì)了愛(ài)別人，學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，學(xué)會(huì)了待人處事之。也許這里，會(huì)是一個(gè)無(wú)論何時(shí)都可以無(wú)條件接受我并給我溫暖的小屋。
原來(lái)，我一直都在成長(zhǎng)著，一直一直蛻變，得到一些，然后失去另一些。
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇4
早晨，媽媽帶我去參加演講比賽，我極不情愿，但也只好勉強(qiáng)打起精神，拿起稿子出發(fā)了。
賽場(chǎng)上，人山人海，一眼望去，仿佛身處彩色的海洋。選手們各個(gè)聚精會(huì)神的看著稿子，專(zhuān)注極了。我十分緊張，心里像揣了一只小兔子，砰砰地直跳。我的呼吸變得急促，想有一種不知名的東西卡住了鼻子，使人無(wú)法呼吸。
“輪到你了。”一陣清脆的聲音傳入了我的耳中，我抬起頭，原來(lái)是一個(gè)小姑娘。我的心直跳都快跳到嗓子眼了。
我定了定神，平復(fù)了一下緊張的心情，開(kāi)始演講。正在我滔滔不絕之時(shí)，我突然感覺(jué)腦子一片空白，忘了下面的臺(tái)詞。我尷尬到了極點(diǎn)，就那么愣在那兒，不得動(dòng)彈，一串串的句子從我腦海中閃過(guò)，找不到頭緒。
突然，我想起媽媽說(shuō)過(guò)：“心要靜下來(lái)。”我決定試一試。我慢慢地吸了一口氣，輕輕地吐出。嗨！還真管用。我一下子高興起來(lái)，后面的詞也都想起來(lái)了，順利地完成了演講。
回到家中，媽媽告訴我：“人這一生,有許許多多坎坷的路,即使我們被絆倒了,也要勇敢的爬起來(lái)。”是啊，人在遇到困難的時(shí)候，何嘗不能想著自己的目標(biāo)，努力前行呢？
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇5
一轉(zhuǎn)眼，軍訓(xùn)已來(lái)到了第五天，我一直想好好坐下來(lái)寫(xiě)點(diǎn)東西，但是每天都在忙碌中度過(guò)，找不到半點(diǎn)空閑時(shí)間。
從你們報(bào)到到今天已經(jīng)一個(gè)星期了，這一個(gè)星期來(lái)我的生活也有了很大的改變，同樣，心情也是在每天改變著，剛開(kāi)始的時(shí)候我很迷茫，真不知道我應(yīng)該做些什么，有時(shí)發(fā)現(xiàn)你們的思路要比我的還清晰，呵呵，在你們面前我永遠(yuǎn)不想把自己偽裝得多么偉大。
這里還要和你們說(shuō)對(duì)不起，剛開(kāi)始的時(shí)候的確是覺(jué)得你們沒(méi)有我想像中的那么好，但是這幾天過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，你們真的很棒，都很棒，我真慶幸當(dāng)初自己做了這樣的決定，我才能在今天和你們結(jié)下這份緣。
今天的拔河比賽我們輸了，盡管有這樣那樣的原因，但是結(jié)果已經(jīng)無(wú)法更改了當(dāng)我看到你們被踩掉的鞋，受傷的手指，我的心在疼，當(dāng)我知道受到不公平待遇的時(shí)候，我的血在沸騰，但是我們輸了，盡管輸?shù)煤懿环?。比賽后我說(shuō)了一些激動(dòng)的話，大家不要在意，是我情緒太激動(dòng)了。不過(guò)我還是要說(shuō)，我要的不是結(jié)果，是這個(gè)過(guò)程，我永遠(yuǎn)為你們驕傲，從你們身上我看到了我們理學(xué)院的希望，在以后的日子里我希望和你們所有人，帶領(lǐng)咱們這個(gè)大“家”共同去爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)！我期待著和大家一起成長(zhǎng)！
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇6
凡是男孩，就一定酷愛(ài)打籃球。我在看電視上曾看過(guò)無(wú)數(shù)場(chǎng)籃球賽，但是，在我的記憶里最深刻的還是在四年級(jí)學(xué)期的那一場(chǎng)激烈的MBA籃球賽。
那天下午，我們兩隊(duì)開(kāi)始做熱身運(yùn)動(dòng)，我們隊(duì)有小葉、小劉、小陳、小雄和我，共5人。另一隊(duì)的全是我們班最強(qiáng)壯的男孩。比賽開(kāi)始了，小葉一開(kāi)始就搶到了球，因?yàn)閯e人也知道，小葉是全班跑得最快的，所以另一隊(duì)的小鐘、小杰和小鵬在追著小葉，趁機(jī)搶球，小葉一個(gè)假動(dòng)作，避開(kāi)了他們，接著把球傳給了我，我的進(jìn)球率很高，所以，他們每一個(gè)人到進(jìn)球時(shí)，都把球傳給我讓我進(jìn)球，我準(zhǔn)備射球時(shí)，突然，小鐘一手把我的球給搶了，小鐘一個(gè)射球，進(jìn)了一個(gè)2分球，我很失落，還自責(zé)，小葉走了過(guò)去對(duì)我說(shuō)：“離比賽結(jié)束還有10分鐘，還有進(jìn)球的機(jī)會(huì)，別灰心！”我聽(tīng)了這句話，我自己充滿(mǎn)了自信，小葉讓我到最后才射球，小雄在緊要關(guān)頭把球傳給了我，我很有信心地來(lái)了一個(gè)遠(yuǎn)射，“中了”我們大聲歡呼，進(jìn)了一個(gè)3分球。比賽時(shí)間到了，我們隊(duì)獲勝了，3比1，我們笑呀、跳呀，很高興，我們大喊：“我們贏了，為我們而歡呼吧！”
這是給我們啊深刻的一場(chǎng)比賽。也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不要自私自利。
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇7
周三，我們準(zhǔn)備體育考試了，這次考試記入總分，要排名次，所以大家都相當(dāng)重視。
上午，體育課之前的課間操的時(shí)候，大家都說(shuō)很緊張，自然，我也不例外，甚至比以前緊張了十倍還要多。
我們的步伐緩慢，走進(jìn)了二中的操場(chǎng)，等待著。“開(kāi)始”老師一聲令下，大家像是脫韁的野馬，奔騰而去。
剛開(kāi)始很有勁，可剛跑了一圈，就累的氣喘吁吁的了，但心中仍想快跑，可兩條腿直打軟，竟不自覺(jué)得放慢了速度，到后來(lái)，竟走了兩步。
沒(méi)想到，走了幾步，便到了后面去，此時(shí)，才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，便拼命去追前面的人，可是為時(shí)已晚，我已經(jīng)落下別人很大一塊了，所以我只有盡力挽回，結(jié)果，可想而知，不理想，非常不理想，我很懊悔，可懊悔又有什么用呢？成績(jī)已經(jīng)是定局了。
成功，是從一步步的探索，努力中獲得的，稍有些許松懈，一切的努力都是無(wú)用的，即使有成果，也是不理想的。
失敗乃成功之母，經(jīng)過(guò)這一次的考試，我成長(zhǎng)了。
成功是日積月累中出來(lái)的，它就好像一個(gè)人努力了很久之后的結(jié)果，所以可以說(shuō)，過(guò)程的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成果的重要性。
二中的操場(chǎng)上仍有正在奔跑的學(xué)生，真心希望他們能夠好好地體驗(yàn)著艱苦努力的過(guò)程。
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇8
我們經(jīng)常說(shuō)，老師是教書(shū)育人，而我認(rèn)為教學(xué)的過(guò)程是老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們不斷充實(shí)自己超越自己.我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，備好每一節(jié)課;我懷著對(duì)執(zhí)教的渴望，書(shū)寫(xiě)每一份教案;我?guī)е艿玫綄W(xué)生滿(mǎn)意的笑容，上好每一節(jié)課.每當(dāng)看到學(xué)生學(xué)有所獲時(shí)，我無(wú)比欣慰，每天我都在享受著工作帶給我的快樂(lè).對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)，我也有一些自己的感受.
一、聽(tīng)課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式.
學(xué)校組織外出學(xué)習(xí)交流，遠(yuǎn)到江蘇，近到沁陽(yáng).聽(tīng)聽(tīng)其他老師的教課，我不斷地問(wèn)自己，新的教學(xué)理念對(duì)于我的實(shí)際教學(xué)可行嗎 ?正在我疑慮，彷徨的時(shí)候，我參加了一次我校的青年教師展示課活動(dòng)，公開(kāi)課結(jié)束后，老教師和我進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，把我的缺點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，這時(shí)我才真正地意識(shí)到自己的知識(shí)與方法有些不是很成熟，師傅說(shuō)必須得多聽(tīng)課，不僅要聽(tīng)本組教師的課，其他組老師的課也要聽(tīng)，因?yàn)槿巳硕加凶约旱慕虒W(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，聽(tīng)得多了，見(jiàn)識(shí)就廣，知識(shí)和方法才更加靈活，才能更好地駕馭課堂.為此，我每天都聽(tīng)不同教研組老師的3，4節(jié)課，課后不斷反思，將學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，運(yùn)用這些“雜家”的方法，收到了很好的教學(xué)效果，我的《伶官傳序》在縣里舉辦的高中青年教師說(shuō)課比獎(jiǎng)賽活動(dòng)中，獲得了說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，《蘭亭集序》一課，在校青年教師展示課活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng).我終于確信了聽(tīng)課在提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量方面的重要作用.
多聽(tīng)課，虛心接受老教師的諄諄教誨，做到備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，努力完善，充實(shí)自己.聽(tīng)課是教師進(jìn)步的基石，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，如果對(duì)教材的理解不是很深，教法也就不一定適合學(xué)生，所以講完后再聽(tīng)課，也是一種進(jìn)步的途徑.講前聽(tīng)和講后聽(tīng)都非常重要，每個(gè)人有每個(gè)人的教學(xué)思路與方法，每個(gè)人有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，如果我們將他們的經(jīng)驗(yàn)盡量都能掌握，那豈不是我們給教育事業(yè)的最好匯報(bào).聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的階梯，總?cè)ヂ?tīng)課是不可能的，時(shí)間也不允許，只有提高自己的聽(tīng)課水平，扎扎實(shí)實(shí)的聽(tīng)好每一節(jié)課，聽(tīng)一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，聽(tīng)一節(jié)課有一節(jié)課的體會(huì)，才能達(dá)到進(jìn)步的目的.只聽(tīng)不想，不總結(jié)，那是浪費(fèi)了40分鐘的價(jià)值.如果又聽(tīng)，又想，又總結(jié)，那會(huì)使自己的教學(xué)更豐富，更具有特色.時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)從量變到質(zhì)變，成為一個(gè)合格的老師.聽(tīng)課還是教師自我檢驗(yàn)的法寶，聽(tīng)課中，聯(lián)系自己的教學(xué)，看看自己的教學(xué)有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方，并及時(shí)地寫(xiě)在教案中，正是這一次次的修正與補(bǔ)充，使我們的教學(xué)越來(lái)越好.
二、經(jīng)驗(yàn)積累，教后反思是成長(zhǎng)的關(guān)鍵
參加工作之后，我很清楚現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)的繁重和應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力.所以在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用所掌握的語(yǔ)文教學(xué)大綱，很注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使其能觸類(lèi)旁通，舉一反三.我所教授班級(jí)的成績(jī)始終名列前茅，我認(rèn)為我在教學(xué)上最成功的兩點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練和課堂提問(wèn).朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以在平常教學(xué)中我十分強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練，每節(jié)課課前利用2，3分鐘朗讀，把自己喜歡的文章推薦給同學(xué)，并大聲朗讀同學(xué)推薦的文章，再用一話談?wù)勛约旱母邢?在朗讀過(guò)程中我教給學(xué)生朗讀的技巧，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生在朗讀中受到感染和啟迪，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣.課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中很主要的一個(gè)教學(xué)手段，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出一些能激發(fā)他們積極思考，努力鉆研的問(wèn)題.
通過(guò)此次的進(jìn)修，在教學(xué)方法和思想觀念上有了新的認(rèn)識(shí)和提高.在新課程改革的形勢(shì)下，我會(huì)不斷把新的教學(xué)理念運(yùn)用到我的每一節(jié)課中，落實(shí)以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式.
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇9
自1995年大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，就一直工作于這三尺講云壇之上，回想自已教育教學(xué)的成長(zhǎng)歷程，有不少的感慨?，F(xiàn)把影響自已教育教學(xué)成長(zhǎng)的一些事件中擇取點(diǎn)滴，與大家共享。
求變教學(xué)策略——有效復(fù)習(xí)的術(shù)法
復(fù)習(xí)課，尤其是高三的復(fù)習(xí)課，無(wú)非是把政治四個(gè)必修模塊的知識(shí)不斷地概括歸納，使之網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。但課堂氣氛平靜得有些壓抑，以后的復(fù)習(xí)就這樣上下去嗎?我苦苦地思索著……
又是一堂復(fù)習(xí)課，這一次我滿(mǎn)懷激情，拿著寫(xiě)滿(mǎn)新點(diǎn)子的備課夾，踏著鈴聲走進(jìn)了教室，看著同學(xué)們沒(méi)精打彩的樣子，想象著下課時(shí)他們的神采飛揚(yáng)……，上課后，我首先把剛批完的學(xué)生練習(xí)卷發(fā)下去，然后我說(shuō)明了本節(jié)復(fù)習(xí)方案：“今天我榮升為?警察局長(zhǎng)?，請(qǐng)同學(xué)們以?警察?的身份，全員行動(dòng)對(duì)自己卷子上的?犯罪分子?即?錯(cuò)題?進(jìn)行搜捕行動(dòng)，在行動(dòng)過(guò)程中，要秉公執(zhí)法、絕不能姑息。把捕獲的錯(cuò)題立案在錯(cuò)題本上，前后桌四名同學(xué)為一破案小組，逐一對(duì)立案進(jìn)行分析，小組內(nèi)進(jìn)行破案，對(duì)組內(nèi)不能解決的大案、要案，上交由全體集思廣益進(jìn)行，本節(jié)課力爭(zhēng)把所立案件全部，從而使我們的第一次行動(dòng)大獲全勝。最后我們要評(píng)出破案先進(jìn)小組和個(gè)人?！睂W(xué)生們異常興奮的聽(tīng)完我的方案，對(duì)此表現(xiàn)出極大的興趣。剛剛還沒(méi)精打采的學(xué)生們像打了興奮劑一般活躍起來(lái)，開(kāi)始找錯(cuò)題、記錯(cuò)題、小組討論，每一個(gè)學(xué)生都積極地參與，看著這“不安靜、甚至有些鬧哄哄的教室”，我的心里泛起一股成功的喜悅和幸福感。由于卷子上的題有A、B、C、拓展提高四個(gè)梯度，各個(gè)小組解決的程度各異。我不斷的巡視、觀察，很快二十多分鐘過(guò)去了，組內(nèi)自行破案已無(wú)法再繼續(xù)，很多小組都向我上交了所謂的大案、要案。我向?qū)W生宣布了各組上交的題數(shù)、題號(hào)，讓學(xué)生在卷子上作出記號(hào)，然后由小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向課堂的全體性學(xué)習(xí)。我劃出的問(wèn)題從梯度的由高到低逐一解決，梯度較低的題，組間就可以解決，舉手要求解決問(wèn)題的學(xué)生較多，這時(shí)我會(huì)盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)：一是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;二是發(fā)現(xiàn)更多的解題思路和方法，使不會(huì)的學(xué)生選擇適合自己的方法，同時(shí)我也會(huì)適時(shí)的把我的方法講出來(lái)供學(xué)生參考。隨著難度的加深，能解決問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越少，而最后一道題沒(méi)有人能完整的解決，我先沒(méi)有急于給學(xué)生講解，而是提示、點(diǎn)撥，最終由學(xué)生貌同解決了。這時(shí)，下課鈴聲響了，正興奮著的同學(xué)們都很遺憾的嘆了口氣，抱怨鈴聲來(lái)得太快，這足以證明本節(jié)課給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣。最后我說(shuō)：“請(qǐng)課代表利用自習(xí)時(shí)間組織大家選出本次?錯(cuò)題大搜捕?行動(dòng)的先進(jìn)小組和個(gè)人?！毕抡n后同學(xué)們?nèi)猿两趧偛诺臍夥罩?，圍著我說(shuō)個(gè)不停。
這堂復(fù)習(xí)課打破了以往復(fù)習(xí)課沉悶的局面，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教師在新課程中教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師不僅尊重、贊賞學(xué)生，而且更加強(qiáng)調(diào)了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，協(xié)助者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。
本節(jié)課在生生、師生的互動(dòng)中順利地完成，從學(xué)生回答問(wèn)題的情況看，不同層次的學(xué)生都有一定的收獲。如果教師預(yù)先把普遍存在的問(wèn)題，從多角度變換，再結(jié)合多媒體實(shí)物投影進(jìn)行拓展，效果會(huì)更好。
本節(jié)課是在對(duì)前幾節(jié)課的影響下，經(jīng)過(guò)事先的備課形成的。課堂更多地體現(xiàn)了新課程理念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與欲望，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。反思這堂課：教師講得少了，學(xué)生的活動(dòng)多了;師生單向的交流少了，學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)和合作多了;簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)少了，學(xué)生探索規(guī)律、討論方法的時(shí)間多了。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生不僅積極地參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，情緒高昂，切身感受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，滿(mǎn)足了學(xué)生求知、參與、合作、表達(dá)、交流的需要。
我們應(yīng)該告別平靜得像一潭死水的課堂，應(yīng)允許學(xué)生討論、交流、表達(dá)甚至爭(zhēng)論、辯論，從而煥發(fā)課堂的生命活力。切忌不能不顧學(xué)生的感受，完全按照自己事先寫(xiě)好的教案“一帆風(fēng)順”的完成教學(xué)任務(wù)，這樣的課對(duì)教師和學(xué)生都將毫無(wú)收獲。
通過(guò)這樣一節(jié)復(fù)習(xí)課我認(rèn)真地審視自己平時(shí)的教學(xué)：每節(jié)課前要精心備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求設(shè)計(jì)新穎，尤其復(fù)習(xí)課更要經(jīng)常變換教學(xué)方式，不斷出新點(diǎn)子、新模式，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，如對(duì)較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)可以進(jìn)行“希望杯”知識(shí)競(jìng)賽，并評(píng)選“希望之星”，并適當(dāng)給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。面對(duì)新課程、新教材，教師只有在實(shí)踐中不斷思索、改進(jìn)、創(chuàng)新，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。才能提高復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性
故事雖小——寓育深遠(yuǎn)
隨網(wǎng)絡(luò)逐漸走入學(xué)生的生活，學(xué)生思想多元化趨勢(shì)更加顯現(xiàn)。在教育教學(xué)中，經(jīng)常遭遇教育尷尬，比如學(xué)生搗亂不學(xué)習(xí)的情況，如果直面講大道理批評(píng)學(xué)生，往往達(dá)不到預(yù)期的 效果，有可能還會(huì)造成沖突，難以達(dá)到教育學(xué)生的預(yù)想效果，怎么辦呢?
面對(duì)這種情況，我想能不能把故事引入教育教學(xué)中，因?yàn)楣适峦ㄋ滓锥?，?jiǎn)單明了，有很強(qiáng)的趣味性和教育性。因此在日常的教育教學(xué)中，適時(shí)的引用一些故事，肯定也會(huì)走進(jìn)學(xué)生 的內(nèi)心，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性起到比較好的效果。 學(xué)生課堂上走神經(jīng)常發(fā)生，怎么辦?經(jīng)過(guò)查詢(xún)資料學(xué) 習(xí)，我給孩子們講了這樣一個(gè)故事： “有一對(duì)父子一塊去送 酒，不小心酒灑了一地。老子急的慌忙趴在地上喝酒，同時(shí) 喊兒子， ?你還等什么?快喝啊，還等菜啊? 。以后再有學(xué) ” 生上課走神，老師就對(duì)他們說(shuō)： “干嗎呢?還等菜呀” 。結(jié)果， 既尊重了學(xué)生，又活躍了氣氛，老師還送了個(gè)順?biāo)饲?，?把學(xué)生的思緒拉了回來(lái)。 我班的張明同學(xué)不思進(jìn)取，我就查資料給他講了一個(gè)小 故事： “一匹馬和一頭驢是好朋友。一天，那匹馬很幸運(yùn)， 被唐王選中送給唐僧，伴隨唐僧到西天取經(jīng)。數(shù)十年后，那 匹馬回來(lái)了，驢專(zhuān)門(mén)來(lái)看望他的老朋友，馬跟驢談到取經(jīng)路 上的新奇見(jiàn)聞，另驢羨慕不已。驢說(shuō)： ?朋友，你真幸運(yùn)， 能走那么遠(yuǎn)的路，看到那么精彩的世界，而我卻一直呆在這 1 件小屋里推磨。?馬說(shuō)： ?不對(duì)，朋友，這么多年來(lái)，我們走 的路幾乎同樣多，不同的是，我看到了外面的世界，而你卻 總是被人蒙著雙眼圍著石磨打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)罷了!?”故事告誡學(xué)生要 胸懷大志，用自己的艱辛付出實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 幾經(jīng)下來(lái)，講故事取得了良好的效果，從此以后，我經(jīng) 常給學(xué)生講故事，故事雖小，但作用不小，它不僅會(huì)給政治 課平添幾分樂(lè)趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，化解教育尷尬，還能揭示 道理，幫助同學(xué)理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激 勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。那么選什么樣的故事，才能使課堂效果更好、 更精彩，并做到事半功倍呢?我精心選用了那些內(nèi)容具有感 染性，講完故事使學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴，能觸動(dòng)他們內(nèi)心深 處那根善良和正直的心弦的故事。我還選了一些時(shí)代感強(qiáng)的 故事，讓學(xué)生感受到激勵(lì)人心的故事就在我們身邊，所以每 年的感動(dòng)中國(guó)十大人物我都要在班上講上幾個(gè)，使學(xué)生體會(huì) 到國(guó)家家利益、舍己為人不是一句空話，而是成為引導(dǎo)學(xué)生 前進(jìn)的無(wú)形動(dòng)力。作為教師講故事的語(yǔ)言要有感染力，不同 的故事我用不同的語(yǔ)氣、情感來(lái)表達(dá)，使學(xué)生如見(jiàn)其人、如聞其聲，把思想教育巧妙的滲透在知識(shí)教育之中。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn) 生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力 勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦。生動(dòng)、活潑、感人、極具吸引力的故 事，便于學(xué)生理解接受，使學(xué)生愿意和老師接近，親其師信其道，提高了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了老師的教育智慧 和老師對(duì)學(xué)生的尊重、寬容、熱愛(ài)與欣賞。故事教育能產(chǎn)生 極佳的效果，是一個(gè)很值得推廣的教育方法。
聽(tīng)課——交流 借鑒 共同成長(zhǎng)
我校施行推門(mén)聽(tīng)課制度，在一個(gè)星期三下午第二節(jié)我聽(tīng)了我校陳老師的高三復(fù)習(xí)課《宏觀調(diào)控》即國(guó)家宏觀的必要性。陳老師首先以我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的艱難歷程，引用我國(guó)加入世界貿(mào)易組織時(shí)首席談判代表龍永圖的一句話，他說(shuō)：簡(jiǎn)單的講，的談判無(wú)非談了8個(gè)字一個(gè) 是“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，一個(gè)是“開(kāi)放市場(chǎng)”。導(dǎo)出我們應(yīng)該怎樣把握“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的?我們需要價(jià)值規(guī)律這只“看不見(jiàn)的手”，還需要一只“看得見(jiàn)的手”-------國(guó)家的宏觀調(diào)控。引出國(guó)家宏觀的必要性，接著提問(wèn)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義。我認(rèn)為這樣導(dǎo)入顯得有點(diǎn)太煩瑣，不如直截了當(dāng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接提問(wèn)學(xué)生：什么叫市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?，更能抓住學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。然后講解搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)首先要遵循價(jià)值規(guī)律，充分發(fā)揮價(jià)值規(guī)律在資源配置的作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種有效的資源配置方式，這種資源配置方式有兩種：一是市場(chǎng)既市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用，也就是充分發(fā)揮即價(jià)值規(guī)律的作用。價(jià)值規(guī)律的作用在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中是自發(fā)發(fā)揮作用的，不管我們承認(rèn)不承認(rèn)它，它都客觀的發(fā)揮著作用，所以我們把價(jià)值規(guī)律作用，或“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”作用稱(chēng)做“無(wú)形的手”。另一種是計(jì)劃，既國(guó)家宏觀調(diào)控。為什么要加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控呢?自然而然導(dǎo)出國(guó)家宏觀的必要性。然后讓學(xué)生討論：如果僅僅靠市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)資源，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?可能效果會(huì)更好些。吳老師在此設(shè)置的兩個(gè)情景比較好通俗易懂，有助于幫助學(xué)生更好的理解為什么要加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控。其一，是兩地同時(shí)發(fā)生了火災(zāi)，雙方都有打了119報(bào)警，假設(shè)只能出動(dòng)一輛消防車(chē)，在價(jià)值規(guī)律的作用下，消防部門(mén)與受災(zāi)方討價(jià)還價(jià)，會(huì)出現(xiàn)什么后果呢?讓學(xué)生自己推測(cè)后果，這一情景設(shè)置的好，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固了前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且讓學(xué)生自主去探究問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力，一舉兩得。學(xué)生自己推測(cè)后果一定是：讓市場(chǎng)調(diào)節(jié)，受價(jià)值規(guī)律支配，在這種供不應(yīng)求的情況下，哪一方出的價(jià)錢(qián)高，消防隊(duì)就救哪一方。
假設(shè)情景二：毒品海洛因具有高額利潤(rùn)，如果讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)什么后果?學(xué)生自己推測(cè)后果，受價(jià)值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)作用，一定會(huì)刺激大量的人去制造毒品，販賣(mài)毒品。那么如果大量的人制造毒品，販賣(mài)毒品對(duì)社會(huì)又會(huì)產(chǎn)生什么影響呢?給公民，國(guó)家?guī)?lái)重大的損失。層層提問(wèn)，讓學(xué)生去思考，討論回答，去得出結(jié)論，效果不錯(cuò)。然后教師歸納：從以上的假設(shè)中我們可以看出(1)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用不是萬(wàn)能的：有一些公共消費(fèi)的供給市場(chǎng)如消防、治安、環(huán)保等和一些特殊的產(chǎn)品，如毒品、不健康書(shū)刊、支彈藥是不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)的，必須要國(guó)家宏觀調(diào)控。
課下，我與陳老師進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流：從整堂課的內(nèi)容看，這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，條理比較清晰，內(nèi)容豐富，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。整堂課有講有練，講練結(jié)合，有復(fù)習(xí)有討論，讓學(xué)生自主去探究問(wèn)題，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力，不失為一節(jié)好課，美中不足的是列舉的一些事例再推敲一下，更貼近學(xué)生生活實(shí)際點(diǎn)，會(huì)更加錦上添花。這樣我也在聽(tīng)課交流中不斷進(jìn)步
政治教學(xué)設(shè)計(jì)反思——自我教學(xué)提升之路
在近年來(lái)的教學(xué)中，我不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，每反思一次，駕馭課堂教學(xué)能力就不知不覺(jué)提升一次。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，政治課教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，與此同時(shí)還應(yīng)注意幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而不管是學(xué)生能力的培養(yǎng)還是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立都需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生積極地把書(shū)本及生活中的各種知識(shí)吸收掌握并轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)，從而從根本上達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。正因?yàn)槿绱耍以趯?duì)教材處理上適當(dāng)多安排了一些學(xué)生討論的成分，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，基本上能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的雙豐收。。 首先，學(xué)生的積極性還不夠充分，還有待進(jìn)一步調(diào)動(dòng)。由于各方面因素的影響，在平時(shí)的政治課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)參與的比較少，學(xué)習(xí)過(guò)程被過(guò)分地簡(jiǎn)化為“教師講——學(xué)生記”的模式，因而要想在某一堂課上就讓學(xué)生有一個(gè)質(zhì)的改變基本上是不可能的。這就要求我們政治教師反思一下：為什么政治課的氣氛總是活躍不起來(lái);為什么學(xué)生對(duì)政治課學(xué)習(xí)的積極性總是不高;政治教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用有沒(méi)有充分發(fā)揮;如何有效地發(fā)揮教師在教學(xué)中引導(dǎo)作用?平時(shí)我們總是報(bào)怨學(xué)生對(duì)政治課不太重視、沒(méi)有興趣，以此作為上不好政治課的理由。但我以為政治課不好上的根本原因還在于我們教師。正因?yàn)槲覀兪谡n的方法、模式太過(guò)于單調(diào)和程式化，沒(méi)有真正地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以學(xué)生才會(huì)覺(jué)得政治課太枯燥、太難學(xué)。因此我們要改變以往“想放卻又不敢放”的觀念，在充分鉆研教材內(nèi)容、找出教材和學(xué)生實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)的基礎(chǔ)上，大膽放手，讓學(xué)生全身心地投入到政治學(xué)習(xí)中，以此來(lái)大大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和分析具有一定的片面性，有待于加以科學(xué)地引導(dǎo)。由于學(xué)生自身生活閱歷的局限，導(dǎo)致其在很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上都會(huì)有片面性。因此在教學(xué)中，我們?cè)诎l(fā)動(dòng)學(xué)生討論分析問(wèn)題時(shí)還要適時(shí)地加以引導(dǎo)，使其對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加全面、合理和科學(xué)。當(dāng)然引導(dǎo)學(xué)生思考是一件非常困難的事，因?yàn)檫@不僅需要思維載體、還需要思維方向的一致性。而要讓學(xué)生的思維總體上趨向某一方向又很困難，因此我們政治教師大都困惑于如何去引導(dǎo)，有時(shí)甚至?xí)虿荒蜔┒屛覀兎艞壱龑?dǎo)直接說(shuō)出答案。雖然這樣做表面上是把問(wèn)題解決了，但這時(shí)解決問(wèn)題的是教師而不是學(xué)生，所以，真正的教學(xué)目標(biāo)——學(xué)生的參與及學(xué)生能力的提高——并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。有位哲人說(shuō)過(guò)：凡事貴在持之以恒。因此在政治課的教學(xué)中切忌半途而廢。只有我們注意了這點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)后堅(jiān)持引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)思考、才會(huì)慢慢地與教師“心有靈犀一點(diǎn)通”，才會(huì)在以后的分析問(wèn)題中注意全面分析、多角度分析、科學(xué)地分析 總之，在政治課的教學(xué)中，學(xué)生同樣是不可缺少的重要一環(huán)。如果我們忽視了學(xué)生的能動(dòng)性，那么政治課堂就會(huì)一片死寂，人們對(duì)于政治課的誤解也會(huì)日益加深。所以我們政治教師應(yīng)該適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念、發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，充分激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，本著教師自身成長(zhǎng)和學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合的宗旨，讓政治課變成活潑、生動(dòng)、互動(dòng)又有深度的探討課。
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇10
快樂(lè)成長(zhǎng)與夢(mèng)同行800字?jǐn)⑹挛?/p>
成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)就是長(zhǎng)成一個(gè)高個(gè)子？那不叫，成長(zhǎng)，就是一種磨練，一種奮斗，我們從童年的無(wú)知天真走到這來(lái)，也是一種成長(zhǎng)，這就是成長(zhǎng)，那夢(mèng)呢，夢(mèng)，是賜予人類(lèi)最寶貴的禮物。我們每個(gè)人都有個(gè)夢(mèng)，一個(gè)真實(shí)且能夠追求的夢(mèng)，讓我們不再彷徨與徘徊，堅(jiān)定地踩出人生的陽(yáng)光大道。
人生，不能沒(méi)有夢(mèng)，不能沒(méi)有夢(mèng)想！一個(gè)夢(mèng)想，可以給我們奮斗的目標(biāo)以及挑戰(zhàn)未來(lái)、困難的勇氣?！皼](méi)有夢(mèng)想的人生，是毫無(wú)意義的，因?yàn)槟切┤耸菬o(wú)法享受到追求夢(mèng)想的歡樂(lè)以及自己拼搏成功后的`成就感?！边@句話是我的座右銘，因?yàn)槲艺J(rèn)為，一個(gè)人的夢(mèng)想，也許會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而發(fā)生變化，但是那種對(duì)自己夢(mèng)想的期望及對(duì)夢(mèng)想的奮斗仍舊不會(huì)變！
夢(mèng)，看似就是那十一筆畫(huà)組成的文字，可就這一個(gè)字，誰(shuí)能細(xì)數(shù)其中的含義？現(xiàn)在，中國(guó)夢(mèng)已經(jīng)過(guò)去，“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”已經(jīng)過(guò)去，來(lái)的是”同一個(gè)世界，不同的夢(mèng)想“
貝多芬，想必都知道，在音樂(lè)界中，他可是一個(gè)天才，可是，就在貝多芬一心準(zhǔn)備投身音樂(lè)大干一場(chǎng)時(shí)，命運(yùn)向他露出了猙獰的面孔。從17開(kāi)始，貝多芬就發(fā)覺(jué)自己的聽(tīng)力急劇下降，對(duì)于一位風(fēng)華正茂，躊躇滿(mǎn)志的鋼琴家和音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力的衰退就如世界末日般。隨后親朋好友一個(gè)接一個(gè)死去、離散，他沒(méi)有屈服，并說(shuō)出了那句傳送千古的名言：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服?！柏惗喾以谒淖詈髱啄昀铮瑒?chuàng)作出了一系列優(yōu)秀的作品，他那不向命運(yùn)屈服的精神，不僅引發(fā)了我對(duì)他的佩服之情，也引發(fā)了我深深的摸索。我想，只要用堅(jiān)定的信念去面對(duì)挫折，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)理想。去追求我們的夢(mèng)！
有了夢(mèng)，就有了一個(gè)追求的目標(biāo)，就有了動(dòng)力，我的夢(mèng)，平平凡凡，卻是一個(gè)最真實(shí)的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)，給我無(wú)限的動(dòng)力與期望。
有夢(mèng)，就去追，就去奮斗，努力實(shí)現(xiàn)它。
快樂(lè)成長(zhǎng)，與夢(mèng)同行吧！ 平凡夢(mèng)，真實(shí)夢(mèng)，出彩夢(mèng)。我的夢(mèng)想，我會(huì)奮斗去追！
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇11
成長(zhǎng)的煩惱敘事文
女兒升入中學(xué)以后由于勞動(dòng)積極，踏實(shí)肯干很快被校學(xué)生會(huì)看中并吸收成為一名衛(wèi)管部的干事。女兒很是自豪，工作也更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，不久即成為下一任部長(zhǎng)的首席候選人。不僅如此，校領(lǐng)導(dǎo)還將她作為學(xué)生會(huì)主席的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象來(lái)器重，女兒自是高興萬(wàn)分。
然而，女兒的成績(jī)引來(lái)不少同學(xué)的嫉妒和眼紅，其中有一個(gè)和她小學(xué)就在一起上學(xué)的同班女同學(xué)極盡搬弄是非之能事把她在小學(xué)時(shí)的種種“劣跡”加以夸大渲染，在中學(xué)同學(xué)中廣為傳播以期達(dá)到貶低女兒抬高她自己的目的。
女兒小學(xué)時(shí)比較貪玩，時(shí)有不完成家庭作業(yè)被老師訓(xùn)斥的事情發(fā)生，這些事就成了女兒不愿示人的丑事，被中學(xué)的同學(xué)知道以后，女兒深感傷了自己的面子，損壞了自己經(jīng)過(guò)辛苦努力重新建立起來(lái)的良好形象。
女兒非常傷心常?；丶襾?lái)訴苦，不知拿那位同學(xué)如何是好，苦惱至極，有時(shí)非常感觸地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)穗H關(guān)系怎么這么難處理?。课矣譀](méi)得罪她，她干嗎要這樣做呢？我也試過(guò)和她交朋友，可她怎么還是這樣對(duì)待我呢？人和人相處就這么難嗎？怎么判斷什么人是可交的朋友，什么人又不可交呢？”
十幾歲的孩子就已經(jīng)嘗到了人際關(guān)系的復(fù)雜和人心的險(xiǎn)惡，這在我的記憶里印象好像并沒(méi)有多么深刻，也許是我們那時(shí)的孩子們思想不如現(xiàn)在的孩子這么復(fù)雜？
在社會(huì)上摸爬滾打了這么多年，有時(shí)我也感嘆人心難測(cè)，知己難求，蕓蕓眾生似是無(wú)人可為朋友。不過(guò)，我倒也摸索了出了一些道理。
于是我問(wèn)女兒：“想要了解一個(gè)人是不是可以交朋友，是不是值得交成朋友，首先，你不能以他如何對(duì)待你來(lái)判斷，你要靜觀他是如何對(duì)待他人的。就拿你所說(shuō)的這個(gè)女同學(xué)來(lái)說(shuō)，她是只對(duì)你如此呢？還是對(duì)其他人也如此呢？”
女兒回答說(shuō)：“她對(duì)誰(shuí)都是這樣，喜歡背地里說(shuō)別人的壞話，同學(xué)們都很討厭她。”
我笑了：“那這樣的人，你交她做朋友干什么呢？交朋友是要學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)點(diǎn)，她有什么優(yōu)點(diǎn)值得讓你學(xué)習(xí)呢？難道是如何搬弄是非的本事嗎？”
女兒似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，仍然很氣憤地說(shuō)：“噢。那她這樣做真是太可氣了啊！”
“如果，她不受同學(xué)們喜歡，她的做法讓人人都唾棄，同學(xué)們對(duì)待她的態(tài)度就像對(duì)待臭狗屎一樣，你又何必生一堆抽狗屎的氣呢？而且，我認(rèn)為，她所說(shuō)的你的缺點(diǎn)如果的確存在，那你倒是應(yīng)該好好思考一下，是不是應(yīng)該接受她的指正。如果下一次你再耳聞她說(shuō)你的壞話，你大可以拿個(gè)本子大大方方地走到她面前虛心向她請(qǐng)教，讓她當(dāng)面指出你的不足，如果是真朋友，她就應(yīng)該坦言，而不是虛偽的奉承。如果她不敢當(dāng)面指出，那她就不是你真正的朋友，你可以直言相告：我來(lái)聽(tīng)取你的意見(jiàn)了，你不肯當(dāng)面告訴我，那就請(qǐng)你以后在背地里把嘴閉上，不要惡意中傷別人?！?/p>
女兒很是高興，準(zhǔn)備按照我的辦法去解決和那個(gè)同學(xué)的矛盾，隨后頗為感慨地說(shuō)：“想真正認(rèn)識(shí)一個(gè)人真難啊！我和她從小學(xué)就是同學(xué)，到現(xiàn)在了才知道她是這樣一個(gè)人。怎么才能認(rèn)清一個(gè)人呢？”
女兒的疑問(wèn)不僅僅是她這個(gè)年齡的孩子才有的，就算是我們混跡社會(huì)多年的人不是也常常深有感慨地說(shuō)：人心隔肚皮，日久才見(jiàn)真心嗎？
現(xiàn)在的生活節(jié)奏加快，人際交往越來(lái)越廣泛，怎么才能使我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里對(duì)一個(gè)人做出最正確的判斷呢？
我總結(jié)了一個(gè)非常簡(jiǎn)單易行的辦法，那就是：客觀。
只有當(dāng)我們能夠?qū)⒆约褐蒙硎峦獾臅r(shí)候才能對(duì)一個(gè)人做出客觀的評(píng)價(jià)，當(dāng)我們身為局內(nèi)人時(shí)就很容易從主觀上看問(wèn)題，以我們自身利益的角度來(lái)判斷一個(gè)人往往會(huì)使我們有失偏頗，不夠公正。
想知道一個(gè)人是不是值得自己尊敬，那就先要看別人是不是尊敬他，能夠得到?jīng)Q大多數(shù)人的尊敬，這個(gè)人必定是值得尊敬的人，他的為人處事必定有過(guò)人之處，這決靠非虛偽奉迎的本事所能夠獲得的，反之則亦然。
判斷一個(gè)人，不要只看他如何對(duì)待自己，而是要看他如何對(duì)待別人、看他如何對(duì)待陌生人，而別人又是如何對(duì)待他的，一個(gè)對(duì)陌生人有愛(ài)心的人，必定更愛(ài)朋友。
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇12
我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)800字?jǐn)⑹挛?/p>
今年暑假，我讀了《長(zhǎng)襪子皮皮》。故事的主人公是個(gè)叫皮皮的小女孩。說(shuō)她是女孩其實(shí)有點(diǎn)不恰當(dāng)，因?yàn)樗日l(shuí)力氣都大，而且經(jīng)常做些瘋狂的，一般人根本不會(huì)做的怪事。可更讓我羨慕的是，她和好朋友一起經(jīng)歷了我們做夢(mèng)都想做，卻永遠(yuǎn)都不可能做到的事。
合上書(shū)，我不禁問(wèn)自己，我快樂(lè)嗎 ﹖ 爸爸媽媽整天說(shuō)：“看，你們現(xiàn)在多幸福，生活條件多好，我們小時(shí)侯 ﹍﹍ ”我低著頭，喝著并不怎么喜歡的`牛奶，可是，心底卻感覺(jué)悲哀。爸爸媽媽?zhuān)鋵?shí)，你們知道嗎，我最渴望的，正是你們小時(shí)候最簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
好長(zhǎng)一段時(shí)間，我悶悶不樂(lè)。覺(jué)得和皮皮相比，自己太不幸了。媽媽仿佛洞悉了我的心思，她擁著我說(shuō)：“寶貝，媽媽看了，真是一本好書(shū)，故事的內(nèi)容雖然有些荒誕，我們也許永遠(yuǎn)也不可能過(guò)上那樣的生活?？墒窍嘈艐寢?zhuān)視?huì)盡最大努力，給你創(chuàng)造自由，還你快樂(lè)。其實(shí)，快不快樂(lè)是比較出來(lái)的?！?/p>
是的，我不得不承認(rèn)，和別的孩子比，我很快樂(lè)。
在別的小孩背著沉重的樂(lè)器，彈著自己并不喜歡的音樂(lè)時(shí)，我正快樂(lè)地喝著飲料，玩著游戲，只是因?yàn)槲也幌矚g；
當(dāng)別的小孩正東奔西跑地上補(bǔ)習(xí)班時(shí)，我只要完成老師布置的作業(yè)，只是因?yàn)閶寢尣皇恰皭?ài)心殺手”；
當(dāng)別的小孩正打著哈欠，做永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)，我早已甜甜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，只是因?yàn)槲覀兝蠋煼磳?duì)死做作業(yè)，反對(duì)家教；
我可以無(wú)所顧忌地暢游在書(shū)海里，只是因?yàn)槲蚁矚g﹍﹍
是的，我永遠(yuǎn)無(wú)法與皮皮相比，畢竟她只是虛構(gòu)的。我應(yīng)該懷著感恩的心，因?yàn)槲艺鞓?lè)著。
我快樂(lè)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)開(kāi)明的媽媽?zhuān)m然她不是海盜船長(zhǎng)。無(wú)法給我一個(gè)王國(guó)，可是她給我足夠的自由 ﹍﹍
我快樂(lè)，因?yàn)槲矣龅搅撕美蠋?，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)太激烈的社會(huì)，我可以有一片凈土，一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生活 ﹍
我感覺(jué)，我就是快樂(lè)的“皮皮”。
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇13
好書(shū)伴我成長(zhǎng)500字?jǐn)⑹挛?/p>
書(shū)，帶我暢游知識(shí)的海洋，幫我開(kāi)啟智慧的大門(mén)。如果有人問(wèn)我，你在空暇時(shí)會(huì)選擇一樣什么東西來(lái)填補(bǔ)你的空間？我會(huì)毫不猶豫地回答——書(shū)！
我的家人都酷愛(ài)讀書(shū)。爺爺奶奶愛(ài)看報(bào)紙。每天早上吃完早餐，他們戴著老花鏡，捧著五花八門(mén)的報(bào)紙津津有味地看了起來(lái)。爸爸媽媽則愛(ài)看雜志，尤其是《讀者》。打我記事起，家中訂閱的《讀者》就沒(méi)間斷過(guò)。
也許是受家人的影響吧，我從小就與書(shū)結(jié)下了不解之緣。小時(shí)候，我總愛(ài)依偎在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽給我講故事?！冻笮▲啞?、《賣(mài)火柴的.小女孩》、《海的女兒》……這些童話故事為我展現(xiàn)了五彩斑斕的世界，教給我什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，為我上好了人生的第一課。
一本本好書(shū)既開(kāi)拓了我的視野，又陶冶了我的性情。從前動(dòng)不動(dòng)就愛(ài)生氣的我，讀了許多好書(shū)之后，性格也變得文靜了許多，心胸也更寬廣了。
讀書(shū)時(shí)，我還鬧出不少的“禍?zhǔn)隆薄Ｓ幸换?，媽媽有事要出門(mén)，臨走前還千叮嚀萬(wàn)囑咐廚房中燒著飯，讓我及時(shí)關(guān)火。我哪里聽(tīng)進(jìn)去了，當(dāng)時(shí)正拿著《讀者》自我陶醉，左耳進(jìn)右耳出地隨口應(yīng)了一聲。我一直如饑似渴地讀著，讀著……媽媽回來(lái)了，她靈敏的鼻子嗅到了一股糊味。急匆匆地走出廚房，掀開(kāi)鍋蓋，原本白花花的大米飯變得黑乎乎的。媽媽頓時(shí)臉色大變：“你呀你！唉！”又無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。
我愛(ài)書(shū)！書(shū)，是我忠實(shí)的朋友。
我愿與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)！
父母與孩子一起成長(zhǎng)的故事生命敘事篇14
成長(zhǎng)的味道敘事文
童年是一個(gè)五彩繽紛的萬(wàn)花筒，童年是一幅五彩繽紛的畫(huà)，童年是一顆耀眼的星星……現(xiàn)在我要講講我童年的一個(gè)令我難忘的故事。
我要講講我在小學(xué)四年級(jí)第一次獲獎(jiǎng)。那是班主任說(shuō)她要選幾個(gè)美術(shù)較好的同學(xué)去參加《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》手抄報(bào)比賽，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到班主任會(huì)選我。自從我被選上參加比賽后，我每天都在努力的做，距離比賽的時(shí)間越來(lái)越近，我卻還有一大半沒(méi)做完，我決定向我的美術(shù)老師請(qǐng)教。美術(shù)老師告訴了我?guī)讉€(gè)名人名言，又找來(lái)一些書(shū)畫(huà)本上的圖片讓我照著畫(huà)，還讓我在字、畫(huà)上用水粉涂一些好看的顏色?？墒钱?dāng)我用力的.把沾著紫色顏料的大畫(huà)筆對(duì)著字、畫(huà)涂的時(shí)候，哎喲！字和畫(huà)都看不清了，美術(shù)老師見(jiàn)了急忙拿起一支小畫(huà)筆沾上清水，輕輕的涂呀涂呀，不一會(huì)兒，濃濃的深紫色就變成了淡淡的輕紫色?！鞍?！多虧了老師才救了這幅畫(huà)！”我說(shuō)。我舉起這張手抄報(bào)，看了一下，還不算太完美，不過(guò)，這也可以吧！
我把這張手抄報(bào)交給了老師，老師看了一下，便對(duì)我說(shuō)：“還不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”過(guò)了幾天結(jié)果出來(lái)了，我得了二等獎(jiǎng)。雖然沒(méi)有得一等獎(jiǎng)，但是我還是像吃了蜜一樣甜！
