無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

閱讀作文200字 閱讀作文600字篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)生閱讀總量應(yīng)為145萬字，而我們現(xiàn)在所用的語文教材，總計(jì)約在15萬字左右，加上《自讀課本》，也大約只有30萬字。這個數(shù)量與課標(biāo)規(guī)定量相差100多萬字左右。如此巨大的差距靠什么來補(bǔ)充，無疑靠的是大量的課外閱讀。那么，我們究竟應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用什么時間來讀課外書、讀什么內(nèi)容、該指導(dǎo)學(xué)生掌握哪些閱讀的方法，又該如何對學(xué)生的閱讀數(shù)量和效果進(jìn)行檢測，無疑是我們每一位老師尤其是語文老師應(yīng)當(dāng)思考的問題。下面，我就課外閱讀的內(nèi)容、時間、檢測談?wù)勛约旱囊恍┖唵巫龇ā?/p>

一、想方設(shè)法，落實(shí)閱讀內(nèi)容。

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，搜集、整理相關(guān)圖書和資料，讓學(xué)生閱讀。小學(xué)生在不同年齡階段，所表現(xiàn)出來的閱讀興趣與愛好是截然不同的，一般而言，低、中年級學(xué)生愛好閱讀寓言故事、閱讀童話故事，高年級學(xué)生愛好閱讀傳記、傳奇故事，并對文學(xué)產(chǎn)生興趣。我根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地選擇閱讀內(nèi)容。這樣既利于激發(fā)學(xué)生的興趣，又利于使閱讀內(nèi)容系統(tǒng)化、具體化。

2、依據(jù)語文教材，選擇與課文相近的名篇佳作，供學(xué)生閱讀?，F(xiàn)行語文教材都是以“組”為單位編排的。在教學(xué)過程中，我都是按每組教材的特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，推薦相應(yīng)的名篇佳作讓學(xué)生閱讀，一方面增強(qiáng)學(xué)生融會貫通、舉一反三的能力，一方面使課外閱讀更加系列化。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，訂閱有關(guān)報(bào)刊，以豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容?，F(xiàn)在適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊很多，如《小學(xué)生語文報(bào)》、《少年文藝》等等。這些報(bào)刊既有語文教育性，又有時代特色，讓學(xué)生適量閱讀，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能豐富學(xué)生的社會閱歷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展極有好處。

4、抓好即時性閱讀材料的閱讀。由于多種教育或社會需要，現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常會接受到一些即時性讀物，如從不同的渠道下發(fā)的《安全文明教育》、國情讀本、《龍鄉(xiāng)濮陽》地方讀本等。這些讀物乍一看沒什么用，其實(shí)，任何書籍都有有益的成分。如果我們把這些讀物作為課外閱讀材料，其收益會是多方面的。學(xué)生閱讀這些材料，既能鍛煉閱讀能力，又能增強(qiáng)人文素養(yǎng)。所以每逢有這些材料下發(fā)，我都認(rèn)真的組織學(xué)生閱讀。

二、科學(xué)安排，落實(shí)閱讀時間。

1、充分利用每周兩節(jié)閱讀課時間指導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)校每周設(shè)有兩節(jié)讀書課，是非常好的舉措。每周閱讀課時間，我都提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好圖書，爭取把課上足上滿，絕不利用這兩節(jié)課上課、講題，讓學(xué)生真正讀進(jìn)去，有收獲。

2、減少重復(fù)、無效的課外作業(yè)，把時間騰出來讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”。正如薛瑞萍老師所說：“老師布置的大量家庭作業(yè)好學(xué)生做了沒用，差學(xué)生根本不做，這樣的作業(yè)還不如不布置?！币虼耍冶M量減少作業(yè)的布置，做這樣的作業(yè)有什么用，把時間騰出來讓學(xué)生進(jìn)行自我閱讀。一般每天要求學(xué)生閱讀30分鐘以上。

3、每天指導(dǎo)學(xué)生利用晨讀、午后靜悄悄這些零星時間自覺讀書、看報(bào)，豐富知識，開闊眼界，提高閱讀能力。

三、有的放矢，落實(shí)閱讀指導(dǎo)。

1、抓好起步指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”一、二年級是小學(xué)生課外閱讀的萌發(fā)期，它直接影響著學(xué)生課外閱讀興趣的形成與發(fā)展。因此，抓好低年級的課外閱讀起步指導(dǎo)至關(guān)重要。在過去的兩年里，我從低年級學(xué)生最愛讀圖文結(jié)合的材料如手，選擇類似連環(huán)畫、兒童畫報(bào)等圖文結(jié)合的寓言故事，讓學(xué)生閱讀，使學(xué)生一開始進(jìn)入閱讀就品嘗到閱讀的快樂，逐步形成良好的閱讀興趣。

2、精心預(yù)設(shè)“讀寫課”每周讀寫課前，我都事先備好這兩節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握哪些讀書的方法、技巧，多，如怎樣讀一篇文章，怎樣讀一本書，怎樣品析精彩語言，怎樣簡單歸納故事內(nèi)容等等。對在課上結(jié)合具體的課外書組織學(xué)生交流，從而使學(xué)生掌握讀書方法，不斷提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。。

四、數(shù)管齊下，落實(shí)閱讀檢測。

適時適度的檢測，既能了解學(xué)生的閱讀情況，又能促進(jìn)學(xué)生積極閱讀。對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀情況的檢測，我一般通過以下方式進(jìn)行。

1、匯報(bào)交流法。定期召開讀書匯報(bào)會，讓學(xué)生相互交流課外閱讀的內(nèi)容、方法、收獲和體會，使學(xué)生在相互交流、相互啟發(fā)中增長智慧，提高素養(yǎng)。

2、開展各類比賽。通過開展講故事、朗誦、演講、表演等這些小比賽，讓學(xué)生把課外閱讀所得進(jìn)行整合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生通過讀、用結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

3、設(shè)置各種榮譽(yù)稱號。開展“朗讀能手”、“背誦能手”、“講故事能手”評選活動，促使學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)自己的愛好，形成自己的個性特長，提高學(xué)生閱讀的積極性。

以上所談是我的一些簡單的嘗試與做法。讓我們圍繞這一問題進(jìn)行認(rèn)真地思考與實(shí)踐，探索出更多更好的方法，實(shí)實(shí)在在地提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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摘要：影響中學(xué)生美術(shù)教學(xué)的因素有很多，不僅有校外、校內(nèi)的因素，甚至還有學(xué)生自身的因素。教師要結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，采取有針對性的措施，有效推動初中美術(shù)教育的發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知、審美能力以及解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；影響因素；教學(xué)變革

在生產(chǎn)和生活中，人們總結(jié)出了“唯有實(shí)踐才能出真知”的深刻道理。美術(shù)教學(xué)就是通過理論學(xué)習(xí)來推動學(xué)生的動手能力和技巧。課堂上，光靠教師的理論說教，學(xué)生很難掌握美術(shù)技能，所以教師必須把足夠的時間放在學(xué)生的動手操作上。通過理論結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的審美意識，進(jìn)而提升人格素養(yǎng)。學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成，需要個體與集作文能夠體現(xiàn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。為此，小學(xué)生作文能力的強(qiáng)弱，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與語言表達(dá)水平都有著直接的影響作用。并且，作文也是學(xué)生思維表達(dá)能力與組織理解能力的體現(xiàn)。為此，需要高度關(guān)注小學(xué)語文作文教學(xué)，分析小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性。下面，筆者重點(diǎn)對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了簡要地分析。

一、課外閱讀有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對于小學(xué)語文課外閱讀來講，其首要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，國內(nèi)推出的課外讀物的特點(diǎn)是教學(xué)手段科學(xué)、門類較多、形式多種，這保障了小學(xué)課外閱讀的生動有趣，這樣一來，學(xué)生在富有趣味性的閱讀中感受到其接近自身的生活或者是接近自身的小理想，因而能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極主動性。而怎樣在小學(xué)語文作文教學(xué)中更加地開展課外閱讀教學(xué)呢？教師需要啟發(fā)與激勵學(xué)生閱讀課外讀物，立足于學(xué)生的愛好興趣，給學(xué)生推薦一些富有趣味性、教育性的課外讀物，以使學(xué)生通過閱讀形成濃厚的興趣，推動學(xué)生長時間受到課外閱讀的有益影響，最終形成良好的課外閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課外閱讀能夠讓學(xué)生積累豐富的寫作素材

在小學(xué)語文教學(xué)中，當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)的字詞、句段之后，更加需要注重學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。而大量的課外閱讀科研讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)其閱讀素材的累積，從而提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。立足于大量的閱讀基礎(chǔ)之上，小學(xué)生就能夠逐步地累積越來越多的作文素材，在具體寫某個方面作文的情況下，能夠隨手寫出，實(shí)現(xiàn)作文水平的提升。具體來講，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的時候，結(jié)合教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，可以引導(dǎo)學(xué)生辨別作者對人、心理、物、景、情等的各種現(xiàn)狀，以及描繪的各種環(huán)境。并且，教師在平時的作文教學(xué)中，一味地通過教條式的指導(dǎo)，難以使學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象，而只有結(jié)合大量的課外閱讀，提高學(xué)生分析、思考、判斷問題的能力，才可以真正地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

三、課外閱讀可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升

書籍作為整個人類社會的營養(yǎng)品不但可以激發(fā)人的思維能力、想象能力，而且可以提升人的寫作能力。在現(xiàn)實(shí)中，有的教師長期受到應(yīng)試教學(xué)思想的制約，感覺小學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)課本知識，進(jìn)而夯實(shí)基礎(chǔ)與提升學(xué)習(xí)成績，而且有的家長也禁止學(xué)生閱讀課外讀物。除此之外，結(jié)合相應(yīng)的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生家長在給孩子購置書籍的情況下僅僅體現(xiàn)在《試題庫》《作文大全》等等，這從某種程度上忽視了課外閱讀的價值與意義，難以通過課外閱讀提升學(xué)生的作文能力。為此，教師應(yīng)當(dāng)多多跟學(xué)生家長交流，有效地統(tǒng)一小學(xué)作文能力的提升與課外閱讀的豐富，要使家長切實(shí)明確課外閱讀的價值所在。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)拿出一部分時間，要求學(xué)生閱讀一篇課外的文章，且在閱讀后寫出自己的體會或者是觀點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生形成良好的課外閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，教師應(yīng)當(dāng)將一些優(yōu)秀的語文課外閱讀素材推薦給學(xué)生，像是在暑假或者是寒假里，要求學(xué)生閱讀一本書籍，且寫出自己的感想，要么是摘錄下這一本書籍中的好句子，以使學(xué)生更加高效地開展課外閱讀。這樣一來，不但能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，而且學(xué)生通過閱讀實(shí)現(xiàn)了自我性情的陶冶，以及讓學(xué)生在閱讀之后更加容易進(jìn)行寫作。

四、課外閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的社會觀念

作文緊密聯(lián)系人們的生活實(shí)際，只有確保學(xué)以致用，才可以切實(shí)實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升。以此作為視角而言，課外閱讀顯得非常關(guān)鍵，課外閱讀打開了進(jìn)入社會的大門?？梢哉f，課外閱讀存在十分多的書籍，涵蓋比較多的知識容量，無論是由自然科學(xué)至社會科學(xué)，還是由民族風(fēng)情至人文關(guān)懷，都能夠在課外閱讀中牽涉到。當(dāng)然，學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣選用適宜自己的課外閱讀素材，以拓展自身的知識面和增強(qiáng)社會責(zé)任觀念。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師需要明確課外閱讀對提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要性，指導(dǎo)與激勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，以使學(xué)生通過閱讀，累積大量的寫作材料，明確寫作的目標(biāo)與方向，在提升寫作水平的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

閱讀作文200字 閱讀作文600字篇三

閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動。

閱讀的內(nèi)容有很多， 可以閱讀四書五經(jīng)，也可以閱讀唐詩宋詞；可以閱讀精美詩集，也可以閱讀中外名著等。甚至于新聞、雜志，有價值的東西都值得閱讀。

不論時間，不論地點(diǎn)，何時何地都可閱讀。在家里，獨(dú)自一人坐在書房，整個世界除了書只有你，閱讀得盡興了，便推開房門，舒展一下身體，泡一杯熱騰騰的茶，腦子里還仔細(xì)回味著方才書里精彩的故事。這是件極有趣的事。

在圖書館里，人們或蹲或站，靜默地閱讀著，誰也不打擾誰，沉浸在自己的世界里無法自拔，每當(dāng)我看到這樣的場景，我總是不由自主的融入到這些人當(dāng)中去。閱讀就是有這樣大的魅力，使人們不由自主去“擁抱”它。

而且隨著時代的進(jìn)步，我們的閱讀方式正在改變，從紙質(zhì)書再到電子書，從書店再到讀書軟件。以前，許多愛閱讀，享受閱讀的人，出門在外，總是會攜帶一兩本自己喜歡看的書，雖然很喜歡，但是不方便攜帶。而現(xiàn)在，只要你想閱讀，只需要一個讀書app，方便又快捷。滿足你的閱讀欲望和閱讀需求，好書隨你選，這是對我們閱讀的一大幫助。

從小到大，我一直在閱讀，閱讀《駱駝祥子》，閱讀《紅樓夢》，一遍又一遍，閱讀駱駝祥子三起三落的人生，閱讀“黛玉葬花”的憐者心境。從魯迅的《從百草園到三味書屋》走出，又到《社戲》里去體會民間文化的熱鬧，同李白一起“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，體會他的淡淡的悲傷,又陪在李清照身旁，感受她“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的沉重之情。

我是喜歡閱讀的，古人不是說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”嗎？

因?yàn)橄矚g，所以才去做。閱讀使我快樂，它能使我增長見識，它讓我見到了海拔8844.43米高的珠穆朗瑪峰，它讓我躍入無邊無際的海洋，與魚群，珊瑚一同浮動，它讓我走進(jìn)漫天黃沙的沙漠，看見“大漠孤煙直，長河落日圓”的宏偉景象。廣闊的平原令我沉醉，雪白的冰川使我愉悅，絢麗的極光在眼前發(fā)亮。我享受閱讀。

閱讀還能撫慰我的心靈。在我陷入學(xué)習(xí)煩惱時，我曾讀了林清玄的《在生命的最深處善待自己》，這是他數(shù)十年禪意生命之書，撫平流年的傷痕，遇見從容的歡喜。其中的一篇文章《寫在水上的字》中說到”生命的歷程就像是寫在水上的字，順流而下，想回頭尋找的時候總是失去了痕跡，因?yàn)樵谒蠈懽郑瑹o論多么費(fèi)力，那水都不能永恒，甚至是不能成形的。” 所以我想與其糾結(jié)于苦痛和煩悶，不如平復(fù)心情，更進(jìn)一步。閱讀就是這樣神奇，能夠調(diào)劑我的心情。

閱讀使我認(rèn)識更廣的新世界，增長我的見識，帶我領(lǐng)略高山流水，走遍沙漠平原，體會人間冷暖。如果說有一件事，我可以一直做，那就是閱讀。