在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

搖籃曲的介紹篇1

【

情感態(tài)度價值觀】

1、通過欣賞舒伯特和莫扎特的《搖籃曲》，讓學生感受搖籃曲平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂形象，體會哄寶寶睡覺時的美好情感，了解國外優(yōu)秀《搖籃曲》作品。

2、通過欣賞輕音樂曲《在鐘表店里》，感受音樂描繪的各種鐘表及鐘表店里熱鬧的情景和輕松、愉快的音樂情緒，體會鐘表匠勞動時的歡快心情，領略世界描繪性標題音樂的杰作。

3、指導學生用安靜、甜美的歌聲，氣息連貫地唱好《我的小寶寶》；用活潑、歡快的歌聲演唱情緒熱烈的《洋娃娃和小熊跳舞》，并在集體表演中體會兩種不同的音樂形象與情緒。進一步感受外國優(yōu)秀音樂作品的藝術魅力，拓寬音樂文化視野。

【

過程與方法】

1、通過聽聽、議議、玩玩、唱唱、演演等教學活動，引導學生去感受音樂形象，體會外國優(yōu)秀音樂作品的內涵，理解多元文化。

2、通過創(chuàng)編《咪咪搖籃曲》，指導學生學會用各種動作創(chuàng)造編搖籃，并用d、r、m或d、m、s創(chuàng)編簡單的搖籃曲旋律，進一步感受《搖籃曲》的風格特點。

3、指導學生用《吉達巴》、《恰恰恰》、《迪斯科》等不同節(jié)奏，隨音樂自由做律動，進一步感受外國音樂藝術的魅力。

【

知識與技能】

1、在音樂活動中讓學生感知“do”、“re”，并唱準上行、下行音階的唱名。

2、通過音樂游戲《圓圈、方塊和三角》、音響故事《快樂的早晨》、律動《叮咚圓舞曲》等來培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)造能力與互相配合的能力。

第三單元 課時建議

第五課 建議用4—5教時完成

第一教時：欣賞《搖籃曲》；律動《多彩的搖籃》。

第二教時：玩《小猴造樓》，認識do 、re；日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》。

第三教是：唱《我的小寶寶》；鞏固do 、re兩音。

第四教時：創(chuàng)《咪咪搖籃曲》；拓展——《搖籃曲》。

第六課 建議用4—5教時完成

第一教時：欣賞《在鐘表店里》；創(chuàng)編情景式表演。

第二教時：玩玩《小猴造樓》四；用《吉達巴》等節(jié)奏律動；《叮咚圓舞曲》。

第三教是：唱唱《洋娃娃和小熊跳舞》；鞏固唱名；跳跳《洋娃娃和小熊跳舞》。

第四教時：創(chuàng)編音響故事《快樂的早晨》。

音樂樂園 建議用1—2教時

第三單元 外國小曲

第五課 聽——搖籃曲

【設計思路】

這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元第五課，主要教學內容是欣賞《搖籃曲》，感受搖籃曲的音樂形象。奧地利著名作曲家舒伯特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍，由四個樂句構成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景。

音樂是一種聽覺藝術，要想實現(xiàn)音樂欣賞目標，必須遵從聽覺領先，動覺切入的教學理念。因此在本課欣賞教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣，每一次聆聽都有明確的目標，從對《搖籃曲》形成初步印象——聽出歌詞大意、分清樂句——哼唱旋律與歌詞——動一動表現(xiàn)樂曲——拓展。層層鋪墊、步步加深， 幫助學生更好地感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，促使學生深入地理解多元音樂文化。

【教學內容】

1、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

2、律動《多彩的搖籃》

3、拓展欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》

【教學目標】

1、通過欣賞《搖籃曲》，使學生了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對兒時的美好向往，深切地體會到母愛的溫暖，了解異國多元音樂文化。

2、讓學生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動中，感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，并指導學生學會用動作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受。

3、通過拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》，使學生進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象，歸納出《搖籃曲》的音樂特點。

【教學重難點】

1、欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒

2、歸納出《搖籃曲》的音樂特點

【教學過程】

一

二、欣賞導入

1、復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞

2、復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》

說明：

通過對上海童謠《搖啊搖》的復習，以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過渡到對外國《搖籃曲》的欣賞，使學生更容易地理解多元音樂文化。

三、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

（一）初聽

1、初步感受樂曲的情緒，想象樂曲所描繪的音樂形象。

說明：

可讓學生自由選擇一個喜歡的姿勢，閉上眼睛來靜靜地欣賞，培養(yǎng)學生聆聽的良好習慣。

2、說說感受

（二） 復聽

1、了解歌詞內容

2、聽出樂曲由幾個樂句組成

（三）唱一唱

1、哼唱《搖籃曲》旋律

2、有感情地朗讀歌詞

3、有感情地學唱《搖籃曲》

說明：

通過以上環(huán)節(jié)幫助學生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》，理解樂曲的音樂形象與情緒，進一步培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣。

（四）動一動

1、聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作

2、跟著音樂創(chuàng)設各種搖籃做做律動《多彩的搖籃》

3、組合律動

說明：

在動的過程中，可創(chuàng)設情景：星星、月亮、晚風婆婆、花、草等，并結合《多彩的搖籃》自由創(chuàng)作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現(xiàn)自己對《搖籃曲》的感受。

四、拓展

1、欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。

2、引導學生通過上網、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關《搖籃曲》的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展示交流。

說明：

拓寬學生的音樂視野， 進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象。并且激發(fā)學生通過課外自主學習加深對《搖籃曲》題材的理解，豐富有關《搖籃曲》的音樂知識，最終歸納出《搖籃曲》的音樂特點。

【教學反思】

本節(jié)欣賞課遵從了“聽覺領先，動覺切入”的先進音樂教學理念，對每一次聆聽都提出了恰當、明確的要求，教學鋪墊層層遞進，使學生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優(yōu)美動人的音樂形象，喚起了對兒時的美好遐想，理解了多元文化，并養(yǎng)成了的良好的聆聽習慣。

在動覺切入時，我先讓學生通過分角色表演，來體會母親哄寶寶睡覺時的心情和當時寶寶的感受；然后引導學生用各種動作或道具來搭建搖籃進行《多彩的搖籃》的律動；再將兩者結合起來，創(chuàng)設適宜的情境，進行組合表演。使學生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和情緒， 順利地解決了本堂課的重點難點 ，再現(xiàn)了月光下，慈愛的媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的動人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂文化之間的橋梁，幫助學生樹立了平等的多元文化價值觀。

搖籃曲的介紹篇2

教學目標：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。

3、唱準歌曲中的第四樂句與第六樂句。

4、掌握《搖籃曲》結束句的情緒處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲。

教具：

多媒體課件、若干張貼圖、手風琴。

課時：

1課時

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌。

二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件1）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關？你又有什么感受？

生：（學生談感受）

師：是的，這些圖片表達的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更要愛媽媽。

二、導入新課

對比感受兩種不同風格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學們幫我選擇一下吧！

生：聽賞（第一首師引導學生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們全體起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動……）

師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因

生回答。師糾正補充

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。第一首樂曲聽起來強勁有力，令人振奮給人一種行進的感覺，這是進行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學習的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學

1、師范唱（唱時要滿懷感情，并到學生中去拍拍頭，扶扶肩……）

師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來說……）

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！

師：你也來說說……

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺……

師：對，這首歌聽起來親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍××××××，更能增強動蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點。

2、再次聆聽

接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

師：同學們有沒有注意到結束句中有幾個快快睡。

生：四個。

師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？

生：速度漸慢，力度減弱

師：為什么會有這樣的變化？

生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。

師：同學們總結的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

3、學唱歌曲

那我們一起來輕聲學唱一下歌曲（提示學生聲音要輕）。

可重復學唱一兩遍。

師：你們真聰敏，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒演唱會更好？師：引導說出親切、輕柔、甜美……

師：同學們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

四、練習歌曲

分組演唱歌曲：分男女生，各一段

五、課后延伸

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。先來聽聽女聲獨唱東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的?！稉u籃曲》，我們再來聽聽由管弦樂隊演奏，德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

生：聽賞。

師：這么多的搖籃曲都表達了媽媽對孩子的愛，那此時此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢？

生：（1）（2）（3）（4）……

師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個關心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的……

六、小結

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ螅瑸榱宋覀兡軌蛐腋５某砷L，她們可以無私的奉獻自己。當你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當你發(fā)燒生病時，是媽媽徹夜未眠的守護著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實際行動努力學習，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！